第一篇：丁云前五年級班主任工作總結(jié) 文檔

2013-2014學年度第二學期五年級班主任工作總結(jié)

班主任：丁云前

時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第十個學期，通過十個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。

3、充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應手。

第二篇：工作總結(jié) 丁國云

工作總結(jié)

大閣二小丁國云

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。一年來，本人處處以“縣級名師”的榮譽來嚴格要求自己，服從學校領(lǐng)導，對學生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下的工作：

本學年繼續(xù)任教六年級畢業(yè)班的語文和思品課，并擔任班主任，六年級年級組長。在這一學年，我除了認真完成教學任務以外，還帶領(lǐng)本組語文教師開展集體備課，探討高校課堂的模式。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽眾》《金色的腳印》觀摩課，活動的主題是“探討語文高效課堂”并主持研討。指導本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級語文教材特點并跟蹤聽課;指導提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導語文差生。發(fā)揮了校級名師的引領(lǐng)作用。在今年的全縣小學畢業(yè)班統(tǒng)考中我校的語文和思品成績均獲得全縣第三名的，我所任教學科的成績，在年級組名列前茅，獲得教學質(zhì)量獎。

班主任工作認真負責，班級管理井井有條。積極參加學校組織的各項活動，會操比賽中獲年級第一名，班級文化評比中獲一等獎。協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，穩(wěn)步提高各科成績，深受家長的好評。由于班主任工作出色，獲得班級管理獎。

具體工作總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮縣級名師的引領(lǐng)作用

1、帶領(lǐng)本組教師積極開展集體備課。我首先認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學

目標時，關(guān)注學生的實際情況。通過研討，確定教學流程，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、充分發(fā)揮縣級名師的示范作用。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽眾》《金色的腳印》觀摩課，活動的主題是“探討語文高效課堂”并主持研討。在課堂教學中，我針對高年級學生特點，以自主學習為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。抓住重點，突破難點，實現(xiàn)高效課堂。

3充分發(fā)揮縣級名師的“傳幫帶”作用

指導本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級語文教材特點，并跟蹤聽課;指導提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導語文差生。促使青年教師迅速成長。

二、在平時工作中,利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬。

三、盡職盡責，做好班主任工作。

今年又新接一個六年級畢業(yè)班，我努力做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。我充分利用班會課有針對性地開展非富多彩，生動活潑的中隊活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。開學初我召開了“新學期新起點”的班會，提要求，定目標，學生很快進入了學習狀態(tài)。當發(fā)現(xiàn)學生忽略細節(jié)時，又召開了“細節(jié)決定成敗”的班會，學生在行為習慣方面深受啟發(fā)。我重視班級文化建設(shè)，為學生創(chuàng)造良好的班級文化氛圍。并用“小學生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質(zhì)，促進了良好班風學

風的形成。積極參加學校組織的各項活動。會操比賽中獲年級第一名，班級文化評比中獲一等獎。學生的整體素質(zhì)不斷提升，班級整體成績穩(wěn)步上升，受到校領(lǐng)導的好評。

總之,在一年的工作中，我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和本人的積極努力，更離不開“縣級名師”這一榮譽的鞭策。在人生路途中, 我要更加努力地工作，發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點，敬崗愛崗，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮發(fā)努力。

第三篇：丁云論文

語文課外閱讀教學的構(gòu)想 讀浩瀚史書，知以史為鏡，通曉事理；讀文學名著，感清風拂面，蘊意深長；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報道，明白駒過隙，世事多艱；讀學生心語，如冰心玉壺，純潔無暇……品讀這些有字之書，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂牽掛。我們向往，熱愛閱讀，我們在閱讀中追求天天進步。我們應給每一天留下閱讀時間，給每一閱讀時間留下寧靜心情，給每一分寧靜心情留下悠悠書香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書而無限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學模式改革的必要性

語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙

二、傳統(tǒng)課外閱讀教學模式的誤區(qū)

長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”?！爸挥卸嘧x才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們沒有意識到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更為重要。在人類社會進入到信息時代的今天，不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會產(chǎn)生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”。通過大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。四課外閱讀教學的應對策略

(一)提高中學生對課外閱讀目的和意義的認識，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。

朱永新教授說：“我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育?！蔽膶W名著的閱讀可以認識社會，了解歷史，懂得真善美，識別假惡丑；可以驅(qū)除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語言，其必要性與重要性勿庸置疑。學生如果遠離經(jīng)典名著，必然會導致精神“鈣質(zhì)”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補的缺陷。因而，一定要讓學生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過閱讀，可以提高自己的注意能力；通過閱讀，提高自身對閱讀材料的分析加工能力；通過盡可能多地閱讀文學經(jīng)典，從中吸取文化精髓，開拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創(chuàng)造力；通過閱讀，使自己養(yǎng)成勤思考、愛質(zhì)疑的習慣，取人之長，補己之短，以提高自己的思維能力和表達能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，它建立在對話的基礎(chǔ)上，強調(diào)學生、教師、文本之間的對話，強調(diào)學生在閱讀過程中的主體地位。必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀?；诖?，這樣的閱讀必須是學生發(fā)自內(nèi)心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點，學生對課外閱讀的興趣至關(guān)重要。實踐證明一個人的興趣是與心理需求緊密聯(lián)系的。只有當學生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來后，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧,才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知

2識，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢才會漸漸凸顯出來，知識與思想的萌芽才會越加粗壯。要利用一切手段積極地調(diào)動起學生的興趣。中學生年齡增大，他們有強烈的求知欲，他們欲了解社會，關(guān)心天下事，要求探討人生的價值；他們課業(yè)繁重，開始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律；他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。這些精神需求正是引導學生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強化語感，提高理解力，提高語文成績。

（二）、引導學生制定閱讀書目，明確閱讀量，科學規(guī)劃，合理要求。

1、統(tǒng)籌安排，推薦閱讀書目

書海浩瀚，書冊無窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對所讀之書進行選擇、做系統(tǒng)的規(guī)劃?？梢砸越逃客扑]閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時候，可以注意與教材的配合。學習節(jié)選的可以介紹全文，如學習《邊城》介紹完整的作品，學習《林黛玉進賈府》介紹《紅樓夢》，學習《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學習《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學習短篇介紹集子的，如學《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學習《祝?！返慕榻B魯迅的作品。

與此同時，還要注意注入時代的“活水”，補充介紹現(xiàn)當代中外名篇。如，錢鐘書的小說《圍城》，余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》，舒婷的詩歌《致橡樹》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國青年報》等。

此外，教師也要善于捕捉各個時期的“閱讀熱點”，通過適當?shù)闹笇В鰪妼W生對流行文化的“免疫力”，體會文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩集。

當然，在介紹書目時還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時尚刊物，意在相輔相承，增強學生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時間

如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，就不利于中學生的健康成長，閱讀量不足，則無法達到預期的效果。語文新課程標準所規(guī)定的課外閱讀量，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字”，高中三年累計的話可達450萬字。做一個假設(shè)，只要學生堅持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書，一年可以閱讀5本書，中學六年就可以閱讀教育部推薦的30本書。這樣課外閱讀的任務就落到了實處。其實，只要對只是對高中生已有的課外閱讀活動進行指導，優(yōu)化其中的閱讀材料結(jié)構(gòu)，提高其中的閱讀效果。因此不會擠占他們正常的學習時間，成為新的課業(yè)負擔。

此外，利用每周一課的時間作為課外閱讀課。從目前的教學時間及任務看，我們還是有條件開設(shè)少量的課外閱讀課，對于課外閱讀指導來說，也不需要太多的課時，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時的把握學生的課外閱讀情況，通過討論、演講等語文活動的開展，也給學生提供了向他人展示自己的機會，是一次表達自我的嘗試也是一次相互學習和思維共享的活動。課外閱讀課可以是學生交流閱讀心得進行思想碰撞的一個平臺。

（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導，持之以恒。

1、、粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

如果從閱讀時效來分類，閱讀可以簡單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非?；钴S。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據(jù)實際需要可以靈活運用。例如：看《紅樓夢》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動作、語言、神態(tài)、肖像等等描寫展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個好的讀者，無不喜歡讀書，這種人讀書的速度由他所將粗讀和精讀不失時機地結(jié)合起來，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進，熟讀深思，發(fā)展思維能力

中學生課外閱讀是為了進一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進行指導，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強、淺顯易懂的作品，比如《老人與?！贰ⅰ栋屠枋ツ冈骸返?，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。蘇軾說：“舊書不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書百遍，其義自見。若只讀書不思考，那么即使學富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會有所創(chuàng)造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于融入自己的思考。在讀書的過程中做點讀書筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書筆記把自己的思想火花隨時隨地的記錄下來，逐漸發(fā)展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫結(jié)合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學會保持一種獨立的精神來加以審視。學生要突破作者的思想，站在自己的角度上對文本進行個性化的閱讀。從接受美學看，閱讀的對象，即所謂“文本”，是不能和作品畫等號的。作家完成的文本只是一堆印刷符號，是一個多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點和不確定性，當讀者以自己的感覺和經(jīng)驗去填充這些空白處時，文本才變成了作品。由此看來，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個讀者一千個哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個怎樣的人？這一問題的答案應該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學生的思維，讓學生與書冊進行直接對話，鼓勵學生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項鏈》中悟出生活的偶然對人生的影響。也只有這樣，學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學生良好的閱讀習慣才能形成。這是指導學生課外閱讀的一個重要的方面。為此，教師要爭取條件多舉辦一些讀書交流會，抒發(fā)自己對作品的獨特感受。在交流中才會擦出思想的火花，才會有不一樣的感受，以提高學生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第四篇：前丁莊小學民主評議工作總結(jié)

前丁莊小學民主評議工作總結(jié)

我校嚴格按照上級主管部門的要求，開展民主評議學校工作。在工作中，認真針對問題進行整改評議，使學校校風建設(shè)以加強師資隊伍建設(shè)為重點，以群眾滿意為標準，以民主評議為載體，堅持教育、制度、監(jiān)督并重，以評促糾，以評促建，糾建并舉，扎實推進行風建設(shè)，促進學校依法治教、規(guī)范管理，推動了學校教育教學工作，樹立了學校新的形象，取得了較好的成效。

一、基本情況

我?，F(xiàn)有8個教學班，321名學生。教職工23人，專任教師18人。

二、工作開展的情況

（一）加強組織領(lǐng)導，健全工作機構(gòu)。

為確保學校民主評議工作的順利實施，特成立了學校民主評議工作領(lǐng)導小組。校長張亞民同志任組長，果俊華、劉艷、李富春、趙慶號、劉彩強同志任組員。

制訂出確實可行、有效的措施，使民主評議工作與日常教育教學工作有機結(jié)合。

（二）廣泛宣傳，積極發(fā)動

在準備階段，校領(lǐng)導首先召開了班子民主評議專題會議，然后召開全校教師會，進行民主評議工作動員，組織全體老師學習有關(guān)文件精神，做好組織發(fā)動宣傳工作，制訂了《民主評議工作實施方案》。將其工作方案公布于校園網(wǎng)上、校園櫥窗上和校報上。特別是堅持把治理亂收費和師德師風建設(shè)作為工作重點，建立了工作機制，讓師生知曉率達到100%。同時，多次向全校教職工深入動員，進一步端正全體教師加強行風建設(shè)的思想認識。

（三）開門評議，虛心求證

學校多渠道、多形式廣泛征求意見。學校首先開始班子自查，教師自查。其次，走訪座談。學校采用“走出去，請進來”的辦法，通過 “開門評教活動”、“召開家長座談會”、走訪人大代表和政協(xié)委員等形式，廣泛征求社會各界的意見和建議。其三，學校采用多種形式的問卷調(diào)查。發(fā)放家長問卷調(diào)查130份，收回120份，滿意票為115票，基本滿意為15票，通過匯總統(tǒng)計，學生對教師的滿意率達95%。其四，教師家訪，了解對學校工作的意見和建議。最后，開展“三評”活動，即教職工評學校領(lǐng)導班子、學生評教師、社會和家長評學校。

（四）自查自糾，邊整邊改

教師個人自查，主要對照評議重點，嚴格按照評議細則的要求，結(jié)合征求的意見開展自查自糾，自己制定整改目標，進行自我教育，學校對教師整改情況進行監(jiān)督。學校工作自查，一是“五查五看”，即：查思想，看是否牢固樹立了為人民服務的宗旨和“以學生為中心”的服務意識；查工作，看是否忠于職守，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻；查作風，看服務行為是否符合中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，有無臉難看、話難聽、事難辦，向家長索要財物等現(xiàn)象；查紀律，看是否嚴格執(zhí)行上級收費政策，有無亂收費、亂辦證，以教謀私，體罰變相體罰學生等現(xiàn)象；查制度，看是否存在制度不健全和有章不循等問題。二是對群眾提出的意見和建議，以及在自評中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真深入剖析整改，制定整改措施，向社會公開承諾，明確責任領(lǐng)導、責任處室、整改完成時間。三是針對存在的問題，建章立制，堵塞漏洞，堅持“能整改的迅速整改，有難度的創(chuàng)造條件改，與政策法規(guī)不符或不合理要求的，向教職工解釋清楚”的原則，加強整改，以扎實的行動，讓廣大群眾真切感受到學校風氣好轉(zhuǎn)，推動了學校教育教學工作。

三、立足解決問題，有的放矢，扎實有效地增添整改措施

（一）堅決治理亂收費，努力改善辦學條件。

（二）注重師德建設(shè)，營造良好師風。

（三）開展校本研究，促進教師的專業(yè)提升。

（四）狠抓教育教學常規(guī)管理，提高辦學質(zhì)量。

（五）深化校務公開，加強民主監(jiān)督機制。

四、民主評議的主要成效

1、通過開展民主評議學校工作，進一步增強了學校領(lǐng)導班子的戰(zhàn)斗力。

2、通過開展民主評議學校工作，進一步規(guī)范了辦學行為。

3、通過開展民主評議學校工作，煥發(fā)出教師新的精神面貌。

4、通過開展民主評議學校工作，加強了學校民主建設(shè)，構(gòu)建了和諧校園。

前丁莊小學2009、12、22

第五篇：丁園2015年班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

丁園

本學期我繼續(xù)擔任了4班的班主任。學生上了八年級后我明顯的感覺到我的學生們身上一些變化。首先，部分男生進入青春期快速發(fā)育階段，不僅個頭長高了，而且對異性交往方面也漸漸產(chǎn)生興趣；其次，班級呈現(xiàn)更加嚴重的兩極分化，“鬧”的學生更加鬧騰，而安靜的學生漸漸明確了自己的學習目標，學習成績也有了一定提高；還有一些女生也發(fā)生著不易察覺的心理變化，變得更加敏感，學習也隨之產(chǎn)生波動。

學生的這些變化給我的班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合我的學生整體特點，以及請教老班主任帶八年級的一些經(jīng)驗，再加上我自己的一點摸索和嘗試，本學期我重點進行了如下工作來加強班級管理，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、成立正風團，正班風。本學期在七年級部門管理制度的基礎(chǔ)上我專門又設(shè)立了正風團15名成員，他們分別有不同的分工，主要工作是協(xié)助老師管理班級，在班級出現(xiàn)歪風邪氣的時候勇敢的站出來批評指正，慢慢形成良好的班級輿論氛圍，進而帶動整個班級良好的班風學風。

二、強化操行評分管理制度。學生上了八年級，漸漸對“操行評分”失去興趣，有的學生甚至說“扣分就扣分，有什么大不了”。針對這種現(xiàn)象，我專門在班會課上強調(diào)操行評分對他們期末評價的重要影響，以及初中操行等級評價的影響，進而讓學生再次樹立良好的規(guī)則意識，做一個能遵守班規(guī)校規(guī)文明守紀的合格中學生。

三、培養(yǎng)班干部主人翁意識。班級有一段時間出現(xiàn)了班主任一個人操心，而班干部“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象，針對這樣的情況，在五班班主任徐海超老師的協(xié)助下，對我們班的學生，尤其是優(yōu)生進行了一節(jié)課的思想工作，從那以后，班級形成了對老師充滿感恩的良好風氣，班干部也漸漸能主動參與到班級管理中來，主動分擔老師的工作，有了很強的主人翁意識。

四、成立小組合作成長制度，完善課堂和課間監(jiān)督管理。針對班級10幾個后進生的情況，我將他們分別編到10個小組，讓十個師傅分別帶是個徒弟，每節(jié)課課后師傅對徒弟進行及時評價，“優(yōu)”則全組加分，“差”則全組扣分并寫明原因，“良”則寫明原因不加不扣。兩個月下來效果良好。

五、加強對部分后進生及調(diào)皮學生的行為指導和教育，建立特異學生個人檔案。針對班級部分行為異常和心理異常的學生，我特別設(shè)立了個人檔案，每次發(fā)生的相關(guān)事情都進行了詳細記錄，既是對該生進行操行等級評價的依據(jù)，也是對該學生的成長引導幫助記錄。

六、家校合作，成立家委會，發(fā)動家長的力量營造良好的家庭教育氛圍。召開家長會，并進行了問卷調(diào)查，進一步了解家長的教育觀念以及學生的家庭成長環(huán)境。

七、加強談心制，走近學生身邊，走進他們心里。除了平時在課間或放學單獨找學生聊天，我還通過qq，微信等學生喜歡的流行方式和他們進行溝通，既可以及時了解他們的動態(tài)，還可以走近他們身邊，了解他們的生活，進而在必要的時候幫助他們健康成長。

八、鼓勵學生積極參與每個月的素質(zhì)教育主題月活動，并取得不錯的成績。在9月數(shù)理節(jié)中，我們班有多幅數(shù)學手抄報選送并獲獎；在10月的語言節(jié)之英語演講比賽中，我們班劉俊輝同學榮獲一等獎，張婭荻和陳婉霞獲得二等獎；在11月的國際文化節(jié)中，我們班代表摩洛哥王國，班級文化布置榮獲學校二等獎；“誰與爭鋒”世界歷史地理知識競賽榮獲年級一等獎；在12月的體藝節(jié)之第五界校運會中，我們班榮獲最佳組織獎和道德風尚獎；書法比賽中，我班李盛華同學榮獲一等獎；拔河比賽中，我們班也榮獲一等獎。

經(jīng)過一個學期的努力，我們班呈現(xiàn)出比較良好的班風學風，大部分學生都能有積極向上努力學習才能創(chuàng)造美好未來的意識。優(yōu)生之間有很好的追棒趕超的學習氛圍，整體形成了一個活潑、積極、團結(jié)的班集體。

但同時也存在著一些問題，如后進生較多，而且部分出現(xiàn)厭學棄學的狀態(tài)，紀律問題頻發(fā)，也影響了整個班集體，導致本學期我們班一次文明班都沒有獲得。還有幾個心理特異的學生需要進一步關(guān)注。班級嚴重的兩極分化狀態(tài)如果繼續(xù)下去，可能會進一步破壞目前團結(jié)的氛圍。在臨近期末的幾個星期，班級已經(jīng)出現(xiàn)浮躁的狀態(tài)，班風學風都有所下滑。這些問題都是我下學期班主任工作的重點。

總而言之，我相信只要堅持探索，不懈努力，真正用心去做好班主任工作，就一定會有所收獲，有所成長。

2015年1月26日