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      職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新措施(范文模版)

      時(shí)間:2019-05-12 12:55:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新措施(范文模版)

      職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      一、多措并舉,真抓實(shí)干,2010年工作扎實(shí)推進(jìn)

      (一)加大校企合作宣傳力度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)院高度重視校企合作工作,年初納入學(xué)院黨政工作要點(diǎn),列入部門(mén)目標(biāo)考核。同時(shí),加大宣傳力度,多次召開(kāi)會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)一系列會(huì)議和活動(dòng),使全體教師對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的層次,明確了目標(biāo),理清了思路,為校企合作的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。各系部、中心深入企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè),了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求,探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè),豐富自己的教師實(shí)踐經(jīng)歷,提高自己的應(yīng)用技能。

      (二)加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè),成功實(shí)現(xiàn)校企合作二級(jí)管理。學(xué)院制定了《校企合作管理?xiàng)l例(暫行)》,建立了專(zhuān)門(mén)的校企合作委員會(huì),完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),逐步形成了計(jì)劃、籌劃、實(shí)施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作委員會(huì)的指導(dǎo)下,各系建立了系級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),成功實(shí)現(xiàn)了校企合作二級(jí)管理。校企合作二級(jí)管理體制增強(qiáng)了系部、中心的辦學(xué)活力,拓寬了辦學(xué)空間,學(xué)院的總體辦學(xué)實(shí)力得到提高,管理效能得以增強(qiáng)。

      (三)積極探索多元化校企合作模式

      一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)院與企業(yè)密切合作,在各專(zhuān)業(yè)實(shí)施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)院和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案,共同培養(yǎng)技能人才;合作中企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師到校兼課;學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修,了解新技術(shù)、新工藝,改進(jìn)教學(xué);雙方共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果;學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,定期到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐,提高技能水平及綜合素養(yǎng),最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇,實(shí)現(xiàn)就業(yè)。2010年,07級(jí)2721名畢業(yè)生全部就業(yè),就業(yè)率100%,2008級(jí)有2589人參加頂崗實(shí)習(xí)。

      二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)院按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境、營(yíng)造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念,恪守“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則,我院先后與博士力士樂(lè)公司、四川煙草工業(yè)公司、莫仕連接器公司共建了培訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時(shí),學(xué)院建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流,規(guī)模與多樣性結(jié)合,集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院依托以大型企業(yè)為主體,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,本年度,新增校外實(shí)訓(xùn)基地26個(gè),初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)院教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合,推進(jìn)我院職業(yè)教育改革和發(fā)展,為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實(shí)

      用型高技能人才。

      三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)院按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求,與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。2010年,我們開(kāi)設(shè)了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個(gè)定單班。

      四是增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,努力實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我院與怡得樂(lè)(成都)公司、迪維公司、宏全廠(chǎng)等多家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合同,將企業(yè)作為開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。通過(guò)合作,企業(yè)成為校企合作教育的組織實(shí)施者,為實(shí)習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、獎(jiǎng)學(xué)金、市場(chǎng)等資源,學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

      五是發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的校企共融模式。借鑒德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式,發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院教育資源一體化的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開(kāi)展企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)院教學(xué)項(xiàng)目研究等領(lǐng)域。

      六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類(lèi)企業(yè)的合作外,我院先后與雙流縣、成都經(jīng)開(kāi)區(qū)管委會(huì)、成都現(xiàn)代工業(yè)港管委會(huì)簽訂了校政合作協(xié)議,在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的同時(shí),加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系;與四川大學(xué)

      等學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)、鑒定等校校合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)共贏。

      (四)取得三大成果

      一是產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。校企合作對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到積極的作用,今年,在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上,新增加校企合作單位40余個(gè)。在圓滿(mǎn)完成07、08級(jí)學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上,選送了1376名學(xué)生赴富士康和仁寶集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),為成都市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目人才招募培訓(xùn)工作做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

      二是創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)院辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年,學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)都有對(duì)應(yīng)的合作企業(yè),目前有11家重點(diǎn)合作企業(yè)對(duì)口我們的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學(xué)院與世界前100強(qiáng)公司德國(guó)博世集團(tuán)合作,共建博世力士樂(lè)產(chǎn)品設(shè)備展廳,并建成了培訓(xùn)基地;在與莫仕合作9年之后,學(xué)院正在與其商議共建精密模具人才培養(yǎng)基地。

      三是學(xué)院進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車(chē)道。通過(guò)校企合作,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用技能人才,改善和密切了學(xué)院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關(guān)系,為學(xué)院發(fā)展開(kāi)拓了更加廣闊的空間。同時(shí),校企合作鍛煉了大批的師資,特別是一體化教師隊(duì)伍,為學(xué)院發(fā)展增添了后勁和活力。

      (五)實(shí)現(xiàn)三大突破

      一是校企共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā),取得突破性進(jìn)展。企業(yè)以學(xué)校為依托,成立聯(lián)合攻關(guān)組,通過(guò)對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā),在基礎(chǔ)理論、技能和工藝研究上取得創(chuàng)新性科研成果。今年5月,由我院和廣東三向聯(lián)合研發(fā)的“SX-815F機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備”獲第八屆全國(guó)技工院校技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局消息,該設(shè)備申請(qǐng)專(zhuān)利獲得成功,這是學(xué)院獲得的首項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利,既提升了學(xué)校的技能人才培養(yǎng)水平,也為企業(yè)直接創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

      二是與國(guó)際知名企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,搭建了教學(xué)科研新平臺(tái)。我院與??怂箍禍y(cè)量技術(shù)(青島)有限公司共建了測(cè)量技術(shù)應(yīng)用中心,與博世力士樂(lè)公司共建了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,搭建了教學(xué)科研新平臺(tái)。

      三是與國(guó)外知名企業(yè)合作,拓展學(xué)生國(guó)外研修和就業(yè)渠道。我院與日本青木汽車(chē)研究所合作,成功推薦07級(jí)預(yù)備技師班學(xué)生羅鴻浩赴日進(jìn)行為期三年的技能研修,羅鴻浩成為了技師學(xué)院在校生中出國(guó)研修的第一人。

      (六)存在的主要問(wèn)題

      我院在校企合作方面做了大量的工作和探索,取得了一些成績(jī),但仍存在不小的差距,具體表現(xiàn)在:

      (1)校企合作的廣度、深度都有待加強(qiáng)。廣義的校企

      合作包括校政(地)、校企、校校合作,我們?cè)谂c地方政府機(jī)構(gòu)、各大院校進(jìn)行合作的質(zhì)和量上都有待提高。同時(shí),在技術(shù)開(kāi)發(fā)、合辦工廠(chǎng)等較高層次的合作方面尚未取得大的進(jìn)展。

      (2)運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步完善,執(zhí)行力有待提高。由于校企合作還未完全理順關(guān)系,存在工作交叉、職責(zé)不清的情況,工作機(jī)制尚未健全,導(dǎo)致校企合作工作在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、深入管理、利益分配等方面存在一定的問(wèn)題,還沒(méi)有建立起執(zhí)行力強(qiáng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

      (3)激勵(lì)機(jī)制需進(jìn)一步完善。目前,學(xué)院雖然制訂了《教學(xué)系校企合作項(xiàng)目管理辦法(試行)》,但仍需進(jìn)一步完善。從管理制度上調(diào)動(dòng)教職工開(kāi)展校企合作的積極性,激發(fā)教職工的工作動(dòng)機(jī),使教職工在實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

      第二篇:校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      一、拓展校企合作領(lǐng)域

      1.我校與企業(yè)聯(lián)系,了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況,洽談產(chǎn)學(xué)合作事宜,雙方就學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、定單培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的溝通和交流,達(dá)成了聯(lián)合舉辦訂單式合作協(xié)議,參加由雙方共同進(jìn)行的培訓(xùn),考核合格后,安排就業(yè),目前這些學(xué)生大多成為企業(yè)的技術(shù)骨干,生產(chǎn)一線(xiàn)的管理者。

      2.組織教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,一方面對(duì)我校畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行了解,為制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備,另一方面與企業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)商新教材的改革和編制。企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量和教材編制思路給予了充分肯定,同時(shí)也提出了寶貴意見(jiàn),希望進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),并表示對(duì)新教材的編制工作將給予一定的支持和幫助。

      3.通過(guò)與單位合作,邀請(qǐng)以上行業(yè)企業(yè)共同參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革,聘請(qǐng)這些企業(yè)的專(zhuān)家、一線(xiàn)技術(shù)骨干全過(guò)程參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與建設(shè),完善相應(yīng)的校企合作組織,形成校企合作的工作機(jī)制。成立了以學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員組成的建設(shè)小組,共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)與改革、教材編寫(xiě)等工作。

      4.與 進(jìn)行相關(guān)合作,并著手開(kāi)始相關(guān)方面的合作研究。5.積極為企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)。6.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師,進(jìn)一步拓展合作空間,加強(qiáng)合作的緊密度。

      二、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

      我們充分利用社會(huì)資源,選擇了設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高的企業(yè)作為實(shí)踐基地,依托他們?yōu)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師,使學(xué)生在實(shí)踐中獲得職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn),為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供真實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì),參與企業(yè)的科研和生產(chǎn),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和職業(yè)技能水平,有效地縮短了畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)期,也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。每年學(xué)生都到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、保全實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

      三、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

      在人才培養(yǎng)方案制訂中,圍繞專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)要求,將技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群、培養(yǎng)規(guī)格所需能力要求,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,企業(yè)專(zhuān)家充分參與構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)課程體系,設(shè)置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、選修課,安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和制定教學(xué)要求。按照培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力要求零距離、實(shí)踐教學(xué)與崗位技能零距離的思路,深化基于工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)課程體系改革。

      1.以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主體,實(shí)施“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革。采取學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐的教學(xué)模式,即“工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式。與企業(yè)共同設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,多次進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué),達(dá)到校企合作的目的。

      2.進(jìn)一步規(guī)范和更新了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建了更為完善的實(shí)踐教學(xué)體 系。按照“必需夠用”的原則,壓縮理論學(xué)時(shí),合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)穩(wěn)定并適當(dāng)增加。教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐課時(shí)比例超過(guò)了50%,通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐,幫助學(xué)生更好地理解專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力,更好地滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。教學(xué)中充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示機(jī)器的結(jié)構(gòu)和機(jī)器的傳動(dòng),增加學(xué)生對(duì)設(shè)備的理解。同時(shí)增加學(xué)生下廠(chǎng)實(shí)習(xí)的次數(shù),增加學(xué)生的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),基本使學(xué)生能真正掌握專(zhuān)業(yè)必備的實(shí)踐技能,畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到100%,畢業(yè)生的能力受到了社會(huì)、企業(yè)的好評(píng)。

      在專(zhuān)業(yè)課程體系中注重了人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的溝通,增設(shè)了職業(yè)資格培訓(xùn)課程,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)計(jì)劃與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)逐步銜接。我們要求學(xué)生在校期間能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū),學(xué)生畢業(yè)時(shí),均獲得了1個(gè)以上職業(yè)資格證書(shū)。

      3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的改革,保證實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間及效果。充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備,提高其利用率,認(rèn)真做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出記錄,詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)室人員工作日記、值班情況。每年都圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計(jì)劃中各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)出,取得了較好的實(shí)習(xí)效果,提高了學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。

      4.我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容中滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝;在教學(xué)方式上和教學(xué)過(guò)程中由校內(nèi)向校外,由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)延伸。帶學(xué)生去企業(yè),了解生產(chǎn)中存在的問(wèn)題,力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下解決一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉和提高自己,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。5.組織學(xué)生利用寒、暑假進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

      四、積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)

      積極推進(jìn)教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn),開(kāi)展科技咨詢(xún),我校具有高級(jí)職稱(chēng)的教師都擔(dān)任了企業(yè)技術(shù)顧問(wèn),企業(yè)技術(shù)力量相對(duì)較弱,針對(duì)我校教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì),我們著力服務(wù)中小企業(yè),多名教師擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn),為中小企業(yè)提供技術(shù)支撐,承擔(dān)橫向科技項(xiàng)目。

      經(jīng)常有已畢業(yè)的學(xué)生就本單位的技術(shù)難題向我們咨詢(xún)解決辦法,我校教師都會(huì)盡力提供技術(shù)支持,部分教師等廠(chǎng)技術(shù)改造、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等作出了很大的貢獻(xiàn)。

      我校與企業(yè)長(zhǎng)期合作,多次為該企業(yè)舉辦培訓(xùn)班,在學(xué)員不脫產(chǎn)的情況下,教師去企業(yè)上課,為其培養(yǎng)了大批用得上、留得住的技術(shù)人員;同時(shí)企業(yè)也分批選送人員來(lái)校跟班上課,目前這些人已成為企業(yè)各部門(mén)的技術(shù)和管理骨干。提高了企業(yè)員工的技能素質(zhì),適應(yīng)了紡織企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要。

      教師在參與企業(yè)橫向科技服務(wù)的過(guò)程中,教師的教學(xué)和科研水平得到了較大的提高。尤其是更加充分地了解了企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求,在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、課程改革、改進(jìn)教學(xué)模式和方法、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面,得到了合作企業(yè)的支持。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用企業(yè)生產(chǎn)案例,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體等教學(xué)法得以使用,使專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提升。

      第三篇:校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      西華二職專(zhuān)校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才,經(jīng)過(guò)校委員會(huì)決議通過(guò), 根據(jù)期初的教學(xué)工作要求,在教務(wù)處和招生就業(yè)辦的聯(lián)合組織下, 我校派出了電子專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)6個(gè)班級(jí)近300名學(xué)生于2011年3月到6月之間分別到深圳富士康電子有限公司、東莞凱勝服飾有限公司、偉易達(dá)電子有限公司、三星機(jī)電等多家公司進(jìn)行了近3到4個(gè)月的帶薪頂崗實(shí)習(xí)工作,這種工學(xué)交替校企合作模式在各個(gè)專(zhuān)業(yè)大規(guī)模的開(kāi)展是我校的一次新的探索,同樣也是一個(gè)新的創(chuàng)舉,現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下:

      一、校企合作目的需要

      生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,牢固樹(shù)立學(xué)生的群體意識(shí),即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

      通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)谏a(chǎn)實(shí)際中學(xué)到了有關(guān)生產(chǎn)產(chǎn)品制作過(guò)程中所用到的機(jī)器設(shè)備的操作及在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人師傅學(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要,從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的組織觀(guān)念。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)起了重要作用。

      二.校企合作達(dá)成任務(wù)

      1、較全面地了解企業(yè)的基本概況、企業(yè)組織、生產(chǎn)、管理過(guò)程;

      2、較深入地了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)部門(mén)各崗位的職責(zé)、崗位要求、專(zhuān)業(yè)技能等相關(guān)知識(shí);

      3、較詳細(xì)地了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面的知識(shí)和運(yùn)作過(guò)程。

      4、理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)以致用,既使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能有全面的提高,又能為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)盡自己的一份力量。

      5、積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高就業(yè)適崗能力。

      三.校企合作基本規(guī)范

      1、學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動(dòng)紀(jì)律,沒(méi)有無(wú)故請(qǐng)假和擅離崗位。

      2、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度,避免了工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。

      3、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間努力工作,積極完成實(shí)習(xí)單位指定的工作任務(wù),虛心學(xué)習(xí),主動(dòng)、誠(chéng)懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教,刻苦鉆研。

      四、校企合作經(jīng)驗(yàn)收獲

      1、學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高

      工學(xué)結(jié)合不僅能增加學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),更重要的是它能使學(xué)生切身地感受到真實(shí)的工作場(chǎng)景,學(xué)到真正的技能,學(xué)生經(jīng)歷了與職業(yè)人之間的溝通,領(lǐng)略了行業(yè)以及崗位的文化氛圍,深化了學(xué)生對(duì)職業(yè)角色、職業(yè)選擇、職業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生很好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),具體有以下幾個(gè)方面:

      (1)在品德方面。培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;對(duì)工作中的艱辛有了更深的理解,對(duì)工作的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是工作中要堅(jiān)持,要有耐心和細(xì)心。

      (2)在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面。能做到理論聯(lián)系實(shí)際,融會(huì)貫通各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí),從簡(jiǎn)單的識(shí)記層面過(guò)渡到分析、應(yīng)用階段。

      (3)在工作能力方面。提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的綜合能力,不僅實(shí)踐技能迅速提升,而且還增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益觀(guān)念。

      2、師資建設(shè)進(jìn)一步深入

      建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、特色鮮明、勇于創(chuàng)新的“雙師型”師資隊(duì)伍是推行工學(xué)結(jié)合,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高技能人才的重要保證。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生和走訪(fǎng)企業(yè)時(shí),深入一線(xiàn),與企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)能手溝通了信息,了解了本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中的最新發(fā)展變化情況,及時(shí)更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息,了解了企業(yè)用人需求,進(jìn)一步推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

      工學(xué)結(jié)合不僅能較好地解決實(shí)踐教學(xué)條件不足的矛盾,更重要的是它能使我們面向整個(gè)社會(huì)統(tǒng)籌教育資源,充實(shí)和優(yōu)化教育資源,改善辦學(xué)條件,特別是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件和教師隊(duì)伍等方面的條件,增強(qiáng)了人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

      五、實(shí)習(xí)展望

      通過(guò)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的培養(yǎng),學(xué)生的技能水平將比其他模式下的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢(shì)。工學(xué)結(jié)合充分利用了企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源,避免了機(jī)械材料的浪費(fèi),更節(jié)約了學(xué)校設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容又與現(xiàn)代化生產(chǎn)直接接軌,從而有利于提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

      教務(wù)處 2011年8月6日

      第四篇:校企合作措施

      經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我國(guó)校企合作積累了一些經(jīng)驗(yàn),校企合作有四個(gè)方面必須予以注意: 1.必須建立一套合理的機(jī)制來(lái)推動(dòng)校企合 作。

      目前,校企合作最大的問(wèn)題是這種“合作”主要依賴(lài)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和校方的覺(jué)悟和明智,而不是依靠政策和機(jī)制來(lái)推動(dòng)。我們應(yīng)如何通過(guò)政策來(lái)引導(dǎo)、推動(dòng)這種“合作”、通過(guò)立法來(lái)規(guī)范這種“合作”、通過(guò)建立完善的機(jī)制,使這種“合作”成為大多數(shù)企業(yè)和高校的行為而不是少數(shù)先知先覺(jué)者的要求?這都是我們應(yīng)該考慮的。我們要建立起 使高校與企業(yè)捆綁在一起的技術(shù)與市場(chǎng)互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制,使科技人員最快捷的得到市場(chǎng)需求刺激,從而最高速地創(chuàng)造出新成果。還要建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使合作雙方始終保持旺盛的創(chuàng)造力和向上精神,克服“小利而安”的思想。為校企形成一個(gè)有利的合作環(huán)境。2.高校與企業(yè)必須建立起良好的人文環(huán)境,這是合作成功的保證。

      合作雙方必須以誠(chéng)相待,相互信任、尊重,互諒互讓?zhuān)瑸榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而努力。這就要求高校在找尋合作伙伴時(shí),要慎重,要找哪些素質(zhì)高,有相當(dāng)高的管理水平,懂法制,講信譽(yù),能同甘共苦的企業(yè)進(jìn)行合作。可以說(shuō),我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)實(shí)在是太多了。3.選擇合適的切人點(diǎn)是合作成功的基礎(chǔ)。

      校企合作應(yīng)有共同的基點(diǎn),這個(gè)基點(diǎn)應(yīng)該是企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科技開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。雙方應(yīng)以此為切人點(diǎn),共同努力解決這一難題,結(jié)果是雙方共同得益。一般說(shuō)來(lái)企業(yè)期望高等教育主要從三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行支持,即:(l)培養(yǎng)人才資源;(2)產(chǎn)品創(chuàng)新;(3)改善生產(chǎn)或服務(wù)過(guò)程。高校必須在企業(yè)所需要解決問(wèn)題的方 面存在優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處,才有合作的可能。4.要轉(zhuǎn)變觀(guān)念, 提高人們對(duì)校企合作意義的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在社會(huì)上有一種議論,校企合作是不是至此為至?認(rèn)為校企合作是高?!安粍?wù)正業(yè)”、是企業(yè)“拿著錢(qián)浪費(fèi)”。這種觀(guān)念已跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展,必須轉(zhuǎn)變。并且,高校應(yīng)積極主動(dòng)地關(guān)心企業(yè)在開(kāi)拓市場(chǎng)中對(duì)科技和人才的需求,幫助企業(yè)開(kāi)發(fā)有市場(chǎng)占有率和高利潤(rùn)的產(chǎn)品;企業(yè)要增強(qiáng)依靠意識(shí),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,使自身真正成為科技開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的主體。社會(huì)、校方、企業(yè)都必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念,為校企合作營(yíng)造一個(gè)良好氛圍。

      第五篇:銅梁職教中心校企合作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新措施

      銅梁職教中心校企合作工作總結(jié)

      (一)加大校企合作宣傳力度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。校企合作是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)校高度重視校企合作工作,年初納入學(xué)校黨政工作要點(diǎn),列入部門(mén)目標(biāo)考核。同時(shí),經(jīng)過(guò)一系列會(huì)議和活動(dòng),全體教職工統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的層次,明確了目標(biāo),理清了思路,為校企合作的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。各專(zhuān)業(yè)部集體或個(gè)別深入企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè),了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求,探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè),豐富自己的教師實(shí)踐經(jīng)歷,提高自己的應(yīng)用技能。

      (二)加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè),成功實(shí)現(xiàn)校企合作二級(jí)管理。

      學(xué)校制定了《校企合作管理?xiàng)l例(暫行)》,建立了專(zhuān)門(mén)的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),逐步形成了計(jì)劃、籌劃、實(shí)施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,各專(zhuān)業(yè)部建立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),成功實(shí)現(xiàn)了校企合作二級(jí)管理。校企合作二級(jí)管理體制增強(qiáng)了辦學(xué)活力,拓寬了辦學(xué)空間,學(xué)校的總體辦學(xué)實(shí)力得到提高,管理效能得以增強(qiáng)。

      (三)積極探索多元化校企合作模式

      一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)校與企業(yè)密切合作,在各專(zhuān)業(yè)實(shí)施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案,共同培養(yǎng)技能人才;合作中企業(yè)專(zhuān)家有的全程參與教學(xué)、實(shí)作,將生產(chǎn)線(xiàn)建在學(xué)校,如服裝專(zhuān)業(yè);有的作為兼職教師到校兼課,如機(jī)械;學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修,了解新技術(shù)、新工藝,改進(jìn)教學(xué);雙方共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果;學(xué)生根 1

      據(jù)教學(xué)計(jì)劃,定期到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐,提高技能水平及綜合素養(yǎng),最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇,實(shí)現(xiàn)就業(yè)。今年,08級(jí)學(xué)生全部就業(yè),就業(yè)率100%,09級(jí)近800人參加頂崗實(shí)習(xí)。

      二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)校按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境、營(yíng)造工廠(chǎng)氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念,恪守“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則,我校先后與德偉服裝有限公司、嘉陵-本田、龍軒大酒店、重慶恒騰科技等共建了培訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時(shí),學(xué)校建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流,集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校依托以大型企業(yè)為主體,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,本,新增校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè),初步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)校教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合,推進(jìn)我校職業(yè)教育改革和發(fā)展,為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實(shí)用型高技能人才。

      三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)校按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求,與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。2010年,我們先后為江蘇舜天、重慶新美魚(yú)博洋鋁業(yè)、重慶市金科大酒店、實(shí)盈電子、重慶澤田等企業(yè)定單培養(yǎng)了400余名畢業(yè)生。

      四是增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,努力實(shí)施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我校與實(shí)盈電子、龍軒實(shí)業(yè)、德偉服飾、重慶海爾、蘇州名碩、上海新天鷺、重慶橋瑞、靈龍電子等多家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合同,將企業(yè)作為開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。通過(guò)合作,企業(yè)成為校企合作教育的組織實(shí)施者,為實(shí)習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、市場(chǎng)等資源,學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

      五是發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的校企共融模式。借鑒德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式,發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校教育資源一體化的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開(kāi)展企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目研究等領(lǐng)域。

      六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類(lèi)企業(yè)的合作外,我校先后與銅梁工業(yè)園區(qū)管委會(huì)、蒲呂工業(yè)園區(qū)管委會(huì)簽訂了校政合作協(xié)議,在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的同時(shí),加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系;與重慶工商大學(xué)自學(xué)園區(qū)等學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)、鑒定等校校合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)共贏。

      (四)取得三大成果

      一是產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。校企合作對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到積極的作用,今年,在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上,新增加校企合作單位8個(gè)。在圓滿(mǎn)完成08、09級(jí)學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上,選送了名學(xué)生赴重慶廣達(dá)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),為重慶打造微電子工業(yè)園、招商引資做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

      二是創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)校辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式,努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年,學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)都有對(duì)應(yīng)的合作企業(yè),目前有4家重點(diǎn)合作企業(yè)對(duì)口我們的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

      三是學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車(chē)道。通過(guò)校企合作,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用技能人才,改善和密切了學(xué)校與政府、企業(yè)之間的良好合作關(guān)系,為學(xué)校發(fā)展開(kāi)拓了更加廣闊的空間。同時(shí),校企合作鍛煉了大批的師資,特別是一體化教師隊(duì)伍,為學(xué)校發(fā)展增添了后勁和活力。

      (五)實(shí)現(xiàn)五個(gè)“共建”

      一是共建了“隊(duì)伍”。本,學(xué)校積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專(zhuān)家和技術(shù)能手8人充實(shí)到教師隊(duì)伍中,擴(kuò)大了“雙師型”隊(duì)伍數(shù)量。同時(shí),學(xué)校派出名具備專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師參加了在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng),幫助他們盡快成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。

      二是共建了“基地”。按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求,職業(yè)學(xué)校應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,與企業(yè)互動(dòng),建設(shè)融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。今年,借新校落成之機(jī),學(xué)校有效地吸引實(shí)盈電子捐款248萬(wàn)元,用于購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)設(shè)備,按工廠(chǎng)要求建設(shè)高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和“技能教室”,滿(mǎn)足了實(shí)訓(xùn)室車(chē)間化、工廠(chǎng)化的實(shí)踐教學(xué)。

      三是共建了“計(jì)劃”。本學(xué)校與重慶恒騰電腦有限公司有效合作,與企業(yè)共同制訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,合作領(lǐng)導(dǎo)小組與企業(yè)方達(dá)成共識(shí):在專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)中,聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師參與指導(dǎo);在技能訓(xùn)練和實(shí)踐環(huán)節(jié)中,制定校企密切合作、企業(yè)全過(guò)程參與的人才培養(yǎng)計(jì)劃,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有力保障。

      四是共建了“課程”。在與恒騰的合作中,學(xué)校大膽進(jìn)行課程改革,以專(zhuān)業(yè)部為平臺(tái),聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革。同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析,按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求,確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材,將企業(yè)最需要的知識(shí)、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來(lái),融入課程之中,確保課程建設(shè)的質(zhì)量。

      五是共建了“課堂”。職業(yè)教育是以能力為本位的教育,而大多數(shù)的職業(yè)能力只有在真實(shí)的環(huán)境和實(shí)踐中才能形成。本通過(guò)從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,把來(lái)自經(jīng)營(yíng)管理第一線(xiàn)的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,學(xué)生上課的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),學(xué)?!坝行дn堂教學(xué)改革”有了一定進(jìn)展。

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