第一篇：2006學年度第一學期林苑小學教科研工作總結

2006學年度第一學期林苑小學教科研工作總結

浦東新區(qū)林苑小學教科室

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。在二期課改的新形勢下，學校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。本學期，我校教科研工作在上級有關部門的悉心指導下，在學校校長室的大力支持下，在全體教師的努力下，學校教科研工作蒸蒸日上。

一、學校領導重視科研

一所學校要搞好科研工作，領導首先要帶頭搞教科研。在我校，葉友良校長盡管工作繁忙，但是他始終將學校得科研工作列入學校工作的重中之重。親自掛帥課題的研究，親自參與科研的研討。我校的領導班子成員都富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識。能認準時代發(fā)展的趨勢，善于審時度勢，作出科學決策，以明確的辦學哲學為學校定好位，為學校的發(fā)展定好目標，帶領學校群體執(zhí)著地實現學校的追求。這一切都為 學?？蒲械捻樌_展做出了有力的保證。

二、教研活動結合科研

聚焦課堂、聚焦教研，是學校開展教科研工作的一道風景線。說到底，教學科研要為教學服務，就要深入到教學中，才有生命力，才能發(fā)揮教科研工作的本意。本學期教學我們加強教研組活動的實效，要求教研組活動緊密結合學校2006區(qū)級課題《新課程理念下變革學生學習方式點研究》，各教研組圍繞總課題，分別成立子課題，并進行認真的研究與實施。在教研活動時，各教研組以課例為載體，安排老師圍繞課題內容進行說課、上課，評課等活動，經多次的反反復復磨課，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、理論學習豐富多樣

教育科研是一項科學、嚴謹的工作。開展教科研工作必須要有豐富而又科學的理論的支撐。本學期，我校為2006區(qū)級課題《新課程理念下變革學生學習方式的研究》的有序、科學開展，緊密圍繞課題，采取多樣的學習方式加強有關理論的學習。

1、專家講座 本學期，我們聘請區(qū)教科室李忠、賀耀榮等教科研專家來校做課題有關的指導，通過專家的悉心指導，廣大教師對課題的理論和操作方法、步驟等有了進一步的了解，對課題的實施和研究樹立起了極大的信心。

2、集體學習

教科研是先導，理論學習是基礎，學校課題組教師每月進行一次教科研例會的學習。緊密圍繞 2006區(qū)級課題《新課程理念下變革學生學習方式的研究》，我們組織教師學習有關理論、開展有關課題研究課、說課等活動，通過集體學習，廣大教師對課題有了更深的了解，實施研究也上了一個臺階。

3、自我學習

教科研的基礎知識和理論學習我校還根據教師工作特點，有機地采用自學的方式來進行。學校提供完善的污納果洛的資源、圖書資源，教師根據自己的工作時間，針對2006區(qū)級課題《新課程理念下變革學生學習方式的研究》，有的放矢地進行自我的學習和提高，自覺撰寫心得體會，不斷提高理論水平。

三、科研活動扎實有效 本學期，我們學校的科研工作是扎實有效的。2006年3月，我校的課題《新課程理念下變革學生學習方式的研究》被光榮地列為浦東新區(qū)2006年區(qū)級課題，由于該課題時代性、操作性強，被新區(qū)教科室推薦參加市級課題的申報，目前正待批。

新課題被新區(qū)立題，極大地鼓舞了林苑的每一位教師。在校長室的積極支持和帶領下，我們教科室圍繞課題認真組織、開展了一系列有關的課題研究工作。比如有關子課題的研究、理論的學習、研究課的評析、說課、學校教科研小報《教科研之窗》的出版等等，系列扎實的活動，有效地促進了科研水平的提高。

本學期，我校教師教科研成果也頗多。教師論文國家級獲一等獎一篇，二等獎二篇；市級刊物發(fā)表論文五篇；市級論文評比獲三等獎二篇；區(qū)級論文評比獲一等獎二篇；區(qū)級刊物發(fā)表二篇；署級刊物發(fā)表一篇。

總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。

第二篇：林苑小學2007學第一學期教導處工作總結

林苑小學2007學第一學期教導處工作總結

本學期教導處在區(qū)教研室、校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，強化教學常規(guī)科學規(guī)范管理，以學習研究和檢查督促為主要形式規(guī)范教學行為，完善常規(guī)管理制度。深入教學一線，本著一切服務于學校、一切服務于教師、一切服務于學生的工作理念，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量?，F就以下幾方面加以總結。

一、加強業(yè)務培訓，提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，每次聽課回校后要求教師認真撰寫學習反思并匯報交流，以點帶面，共同進步，同時本學期我們還請英語教研員來我校傳經送寶，教研員來我校聽了8堂英語課，課后及時與聽課老師進行面對面的交流和指導，同時他們也參加了一次教研組活動，查閱了各類資料，本次活動對我們受益匪淺。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節(jié)數作了具體規(guī)定。建立了教師教學規(guī)則，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規(guī)定。

4、為促進青年教師更快更好的成長，本學期舉行了35周歲以下的年輕教師參加區(qū)的備課比賽；35歲以上的教師參加署的教學展示課比賽，莊靜華、陸志英老師在區(qū)的備課比賽中突穎而出參加第二輪的開課獲得了好成績，通過此次比賽提高了青年教師專業(yè)技能。

5、本學期開展了許多教學教研活動：語文、數學、英語的研究課及如何提高畢業(yè)班的教學質量等活動。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

二、嚴格教學流程管理，不斷優(yōu)化課堂教學

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。因此，本學期在教學流程管理中著重抓了以下幾方面：

（1）、備課 “深“

A.教師備課嚴格以學校制定的《林苑小學教師備課要求》進行備課，并根據各 1

學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，既要對學生進行了解，又要對教材進行深刻挖掘。

B.各學科根據實際情況在組內發(fā)揮集體備課的效能，在備課組長的帶領下，確定主備的內容，然后相互交流，每個教師在集體備課的基礎上根據個人與班級情況重新修改，突出教師在備課、上課方面的個性體現和創(chuàng)新實力，本學期備課、作業(yè)檢查各三次。

C.任課教師每個單元至少要撰寫1——2篇“教學反思”，“教學反思”要圍繞你預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？你在課上又是如何處理的？這次課你感到比較得當的地方有哪些？存在的問題又有哪些？你將在以后的課中如何加以改進？“教學反思”的側重點為教學改進計劃中提出的相關措施與目標，形式不限。

(2)、上課 “實“

A、課堂教學作為學校的主陣地，在繼續(xù)重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng)。教學中要注重滲透研究性學習的思想，創(chuàng)設問題情景，穿插研究專題，增加能夠啟發(fā)學生思辨能力的因素，激發(fā)學生的求知欲，訓練學生的思維能力。

語文教學。語文學習是一種經驗的積累，在教學中要始終貫穿“五重”：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。低年級要重視寫字與朗讀；中年級要重視片斷積累與運用；高年級要重視閱讀與習作訓練。朗讀訓練要重視，切實提高學生的朗讀水平；寫字訓練應注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高寫字水平；作文教學，教師要轉變觀念，不要從應試的角度來教作文，要鼓勵學生多讀書、多積累、多觀察，寫真人、真事、真話，絕不是杜撰。各年級都應重視課外閱讀。

數學教學。數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學知識間的聯(lián)系、數學與現實生活的密切聯(lián)系，努力提高35分鐘課堂效率，用數學的特質的美來吸引學生。加強學生口算訓練，培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學中要適當安排一些有多余條件或開放性的問題；鼓勵學生參加各級的數學競賽，運用老師的智慧引導學生步入數學的殿堂。

英語教學。應多提供給學生口語交際的機會，每節(jié)課前教師要精心設計對話內容，將新舊知識有機地結合起來，通過師生之間、生生之間的問答，不斷提高學生的日常會話能力，同時讓語言的雪球，通過平時的積累越滾越大，學生的詞匯和口語量也會不斷提高。同時教師要充分調動學生的學習積極性，通過情景模擬、游戲表演等形式，豐富課堂教學形式，提高教學質量。

其它學科要嚴格執(zhí)行課時計劃，要在“開齊”、“開足”、“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。品德與生活（社會）教學要引導學生在體驗中感受道德、感受生活；自然教學要重視實驗教學，讓學生在動手實驗中探索知識，提高能力；體育教學要加強基本技能的教育，教會學生強身健體的方法；藝

術教學應注重審美熏陶，注重基本功練習。

B.努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)能力與專業(yè)品質。繼續(xù)做好《課堂教學改進計劃》的記錄，積極地對自己的課堂教學進行探索、反思、改進。課堂教學改進記載認真、具體，充分反映課堂教學改進的過程。

(3)、作業(yè) “精”

提高教育教學質量的首要環(huán)節(jié)就是抓好學生作業(yè)的有效性。本學期，我們教 導處工作的重點之一，就是抓好學生作業(yè)布置、完成、批改、反饋這四個環(huán)節(jié)。學校要求每一位教師在布置作業(yè)時，要真正考慮學生能否獨立完成，能否保質完成，是否針對不同層面的學生布置不同要求的作業(yè)。

A.各學科教師在教學過程中，要充分考慮到班級中下層面學生的學習，每次作業(yè)布置，要盡可能地分成兩套。學校鼓勵教師精選作業(yè)題、自己設計作業(yè)題，確保各層面的學生都能學有所得、學有所成。

B.教師布置作業(yè)要盡量合理、科學，不要滿堂灌、大容量的單純練習。教師的作業(yè)批改也要做到分層批改，根據各層面不同學生的情況，適時調正批改作業(yè)的標準。

C.為達成以上的分層作業(yè)的要求，也為了進一步規(guī)范每個學生作業(yè)的規(guī)范性，要求每個教師對學生的書寫從嚴要求，按照備課組的要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一批改要求，教導處本學期將三次對課任教師的作業(yè)批改進行檢查。檢查的重點是：作業(yè)質量、作業(yè)數量、批改質量、學生完成、訂正情況。

(4)、提優(yōu)補差 “細”

大力加強提優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。各備課組長要時刻把握好本年級每次抽測情況的反饋，及時調整提優(yōu)補差計劃，對薄弱班級和學生要多給予關心和幫助，特別加強畢業(yè)班的管理力度，根據不同的年級段制訂響應的管理措施和評價

A.要加強單元測試的質量，既要保證測試的時間（每單元一次），又要保證試卷對知識點的把握度和量的控制,努力提高試卷的使用效率，為下階段學習打下基礎。

B.除開學初制定補差計劃外，平時對學習困難學生及時做好幫教記載，在提高均分的同時努力提高優(yōu)良率與合格率，爭取各科合格率100%。

三、樹立質量意識，提高管理水平

質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎，也是檢驗課改工作是否落到實處的標志之一。本學期我們將加大督查的力度，要牢固樹立質量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，向課堂三十五分鐘要質量；

A．堅持做到每月一次抽測，抽測后及時與以往的成績進行表格式分析，內容包

括4個方面：本次抽測最問題學生分析（減少和新增困難學生形成的原因）、本次抽測最問題年級分析、本次抽測最問題班級分析、本次抽測最問題學科分析，然后與任課老師進行交流、分析，找到了以上4個問題存在的癥結，然后共同設計提高教學質量的措施，加強拉差補缺，并進行“特殊考試”：困難學生的跟蹤考、問題班級的全面考、問題學科的專項考、問題年級的獨

立考，在考前我們更多的是進行摸底了解，考后我們更多的是進行分析研究，找到問題，想解決問題的對策，然后在課堂上加以改進，我們要求每個教師在教研組每人上一堂公開課，教研組通過說課——上課——評課，不斷提高了教研組的整體水平，只有這樣常抓不懈，我們的質量才能不斷地提高，在上個月的6校聯(lián)考中我校的1——5年級語文、數學、英語成績居于6校中的中上水平，各學科的成績有了一些進步，我們將繼續(xù)努力，把提高教學質量仍作為下學期學校工作的重中之重。

B．能加強四、五年級和新課程年段的教學管理，召開工作會議，分析形勢，并

及時反饋，以便教導處及老師及時了解近期教學情況，及時找出對策。

C．教導處加強聽課的力度，主要抓了：

1、隨堂聽課：學校行政人員按年級加強隨堂聽課，加強跟蹤指導，加強聽后

反思。

2、跟蹤聽課：教導處、教研組對薄弱年級、薄弱班級加強聽課，及時輔導，加強記錄。

3、輔導聽課：對新教師、青年教師進行輔導聽課，手把手的指導教學，促使

他們快速成長。

4、研討聽課：我們要求每個教師在教研組每人上一堂公開課，教研組通過說

課——上課——評課，不斷提高了教研組的整體水平。

5、公開聽課：堅持做到每學期向1——5年級家長開放課活動，要求教師認

真?zhèn)湔n、認真上課，把最好的課獻給家長，同時對自身也是一次提高，本學期共向家長開放了46節(jié)課，主要是語、數、英學科，得到了家長的好評

6、師徒結對課：本學期為5位青年教師開展師徒結對工作，不斷提高青年教

師的教學能力，為他們盡快成長奠定基礎。

D．認真做好一年級新生的幼小銜接工作，使一年級學生盡快適應小學生活，同時還舉行了向一年級家長教學開放活動。

四、課題研究謀求深入

科研能對已有的實踐進行反思和提煉，能對現象分析更深刻，教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益，而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優(yōu)化。

學校領導十分重視教育科研，通過邀請專家來校講座、組織教師學習座談，形成了“科研能興校，科研能興師，科研能興教”的共識，教科研室經常組織課題組進行活動，分工明確，大部分教師都能參與課題研究。為了讓課題研究與教學實踐緊密結合起來，各學科都結合學校主課題《新課程理念下變更學生學習方法的研究》，而抓學科子課題的研究，不斷提高了科研的質量和效率。

學校教科研組撰寫的論文《普通小學創(chuàng)建少年航空軍校的探索與實踐》被評為浦東新區(qū)第五屆教育科學研究成果三等獎。薛愛芳的《小學音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生審美能力的研究》被評為浦東新區(qū)第五屆教育科學研究成果三等獎。

章穎老師撰寫的《別具一格的語文課堂》在第五屆“全國小學語文教學論文大賽”中獲二等獎；許鸝老師的論文《欲能則學欲學則問欲問則詳》獲愛滿天下第六屆全國教師論文大賽全國三等獎。陸志英等老師寫的論文發(fā)表在市級刊物《體育科研》、《教育發(fā)展研究》、《上海師資培訓》上。

五、關注學生全面發(fā)展。提高辦學水平

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，舉行了迎元旦校園藝術節(jié)活動，眾多的活動為學生提供了展示交流的平臺，豐富學生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境。本學期我們還舉行了課外讀書活動，利用中午30分鐘的時間開展讀書讀報活動，通過這個活動廣大同學養(yǎng)成了愛讀書、讀好書的習慣。五（3）班陳璐敏同學在“2007浦東新區(qū)青少年暑期陽光體育活動”中評為浦東新區(qū)陽光少年。四

（1）班劉卓純同學獲第九屆美境方案設計評比二等獎。五（2）班卜佳瑩同學、一（3）班曹樂陽同學在2007年浦東新區(qū)中小學“憲法知多少”知識競賽獲參與獎。本學期我們邀請了交通民警來校作安全知識教育，舉辦了交通安全圖片展覽和現場消防安全滅火演習，通過教育活動，進一步增強了同學們的安全意識。為了充分發(fā)揮學生的個性特長，本學期我們繼續(xù)建立興趣小組，興趣小組成績喜人，多次參加各級各類活動和比賽：

美術方面：

秦澳悅、袁敏、李婉靖同學獲2007浦東“高橋—東陸杯”中小幼學生美術、書法作品比賽（小學組）三等獎。

體育方面：

在馬振宇老師的帶領下三（4）劉海洋獲上海市第十二屆全民健身節(jié)“東明杯”大中小學生粽子球推廣賽小學三年級組個人第一名，三（5）曾乾坤獲小學三年級組個人第三名，四（3）張?zhí)?小學四年級組個人第一名，四（4）鄧超 小學四年級組個人第二名，四（1）尹鷹 小學五年級組個人第一名。

在瞿劍嘯老師的訓練下 五（1）徐小翠等同學獲浦東新區(qū)第五屆學生運動會跳踢拍比賽小學男子跳踢拍團體第三名，四署2007年小學生跳踢拍比賽繩毽拍接力團體第二名。五年級長繩獲四署2007年小學生跳踢拍比賽長繩A項目團體第四名、長繩B項目團體第四名等。五（4）班鮑雨獲男子雙飛個人第三名，五（4）班陳運獲女子拍毽個人第2名。

在陸志英老師的培養(yǎng)下，四、五年級體育組同學在四署2007年小學生田徑運動會表現突出，囊括了團體女子甲組、乙組，男子甲組、乙組總分第一名的獎牌。

我校被評為：上海市浦東新區(qū)擁軍優(yōu)屬先進單位；獲得2007年浦東新區(qū)中小學“憲法知多少”知識競賽獲優(yōu)秀組織獎；2007年第四教育署暑期陽光體育活動優(yōu)秀組織獎；獲上海市第十二屆全民健身節(jié)“東明杯”大中小學生粽子球推廣賽小學組團體冠軍等。四署2007年小學生田徑運動會團體總分第一名。林苑小學體育組被評為2006學浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多

不足，在新的學期中，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，取得更大的進步。

林苑小學教導處

2007.12

第三篇：2004學第一學期林苑小學少先隊工作計劃

2004學第一學期林苑小學少先隊工作計劃

一、指導思想：

貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合新區(qū)少先隊工作會議有關精神，發(fā)揮少先隊組織在加強未成年人思想道德建設中的作用，從學校實際出發(fā)，結合建國55周年、建隊55周年等重要教育契機，以傳承民族精神為立足點，推進快樂隊建，深化雛鷹爭章，注重實踐體驗，促進少年兒童全面、健康、快樂、和諧發(fā)展。

二、工作核心：民族精神代代傳

三、主要工作：

（一）傳承民族精神，開展豐富多彩的隊活動

抓住教師節(jié)、國慶55周年、建隊55周年、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的契機，通過升旗儀式、節(jié)日主題活動、少代會、紅領巾讀書讀報等活動，利用黑板報、櫥窗、“大拇指”電視臺等宣傳陣地，有針對性的充分開展形式多樣、豐富多彩的少先隊活動。

（二）推進快樂隊建，創(chuàng)設實踐體驗平臺

1、由大隊部組織形式多樣的主題活動，創(chuàng)設快樂集體的大氛圍，打造實踐體驗的平臺，體現“實踐加體驗，快樂無極限”。

2、通過隊活動，增強中隊凝聚力，增強隊員的歸屬感，培養(yǎng)隊員以中隊為己家的主人翁精神。

3、繼續(xù)推行“快樂服務周”活動。加大隊員的參與面，讓更多的隊員體驗服務的樂趣。

4、通過各種宣傳途徑，大力倡導快樂的學習。結合各學科組織快樂的探究活動，讓隊員在學校里在中隊中快樂體驗快樂發(fā)展。

（三）落實雛鷹爭章，養(yǎng)成道德好習慣

1、指定切實可行的爭章活動計劃，確保爭章活動正常開展，并進一步提高活動的普及率。

2、固定每月的爭章輔導課時間：每月第四周周五晨會課。充分用好雛鷹爭章手冊，大隊部組織好手冊使用情況的抽查工作。

3、除每學期必修章、大隊部創(chuàng)立的學校特色章一枚外，本學期各中隊根據實際情況挑選選修章一枚。

4、構建適合的保障機制。學生的爭章情況如實記錄到學生評價手冊。隊員爭章

情況作為評優(yōu)條件之一。中隊爭章活動的開展以及手冊的使用納入輔導員考核。

（四）加強組織建設，夯實少先隊工作基礎

1、開好一年一度的少代會。結合隊建55周年進一步規(guī)范少代會議程，擴大少代

會影響。通過少代會，讓隊員更多的了解少先隊，掌握少先隊知識，參與學校的管理與建設，真正成為學校的主人。

2、實行隊長學校、隊長例會定期制。切實有效提高隊長的工作能力。

3、開展好一年級同學的團課教育，做好入團工作。

4、加強隊室的管理，充分利用隊室開展活動。

四、具體安排：

九月份：弘揚民族精神宣傳月

開學典禮

暑期工作小結匯總

第一期黑板報：迎接新學期

十佳形象青少年的評選推薦活動

“面對面、心貼心、零距離”教師節(jié)活動

“春天的故事”詩歌朗誦（國慶活動）

十月份：自主自治月

第二期黑板報；走進鄧爺爺

少代會

少先隊知識問卷

重陽節(jié)“白發(fā)領巾齊歡顏”活動

少先隊工作自評

十一月份：讀書閱報月

第三期黑板報：我與好書交朋友

紅領巾讀書讀報月系列活動

圖書交流會；

紅領巾小書房評比

隊長學校

少先隊工作互評

十二月份：歡樂迎新月 第四期黑板報

紅領巾音樂節(jié)（暫定）一年級團課

“小紅星節(jié)”活動 少先隊工作考評 辭舊迎新元旦活動

一月份：小結迎考月 第五期黑板報：復習迎考本學期工作小結 布置寒假活動

少先隊大隊部 2004/9/2

第四篇：小學第一學期教科研工作總結

本學期教科研工作以科學發(fā)展觀為指導，以素質教育為核心，堅持教科研工作與具體的教育教學實踐相結合的原則，以深化課改為重點，以課題研究為載體，以課堂有效教學為抓手，積極開展以校為本的教育科研，提升學校辦學質量。

本學期教科研工作總結如下：

1.電子白板實驗項目

(1)項目啟動

電子白板實驗項目的啟動會議于今年 5月12 日在xxxx小學召開，到會的有我們唐鎮(zhèn)小學還有王港小學，我們學校作為參與學校參加了此項會議，會后我校根據學校實際情況制定了課題研究項目申請書，題目為《運用交互電子白板 提高課堂教學有效性》。

(2)xxxx培訓 月26日，學校安排了2位對電子白板教學感興趣的老師前往xxxx培訓，培訓中她們聆聽了來自白板教學領域中專家的報告，參與來自全國各地共計二十幾個省市的優(yōu)秀教師的現場上課和說課。兩位老師學習回來，深有感觸地撰寫了學習心得，《xxxx學習之旅》在學校的教學論壇上發(fā)表。

(3)實地學習

6月11日，我校6位老師到xxxx小學參加了電子白板技術培訓。剛開始，大家都覺得使用電子白板教學是非常神秘的，通過學習，老師們充分體驗到了運用交互電子白板，在課堂教學上的優(yōu)越性，它將帶給大家一種全新的教學模式。老師們學習與研究的熱情更高了。

(4)互動研討

6月25日，xxxx小學的4位老師來我校安裝電子白板使用軟件，大家在一起又商討了暑假的自學方案。

月29日上午，我校老師又參加了由信息中心石慧老師主持召開的信息沙龍會議，老師們獲得了大量的有關電子白板的文獻資料：有經驗文章，有視頻課例，有課件的制作。老師們可以利用暑假期間，開始學習與研究，爭取在開學的時候能完成一個電子白板的課件。以便下學期能更快地運用電子白板輔助教學。

(5)實踐研究

通過一段時間的研究，我校部分老師已經能運用電子白板上課了，9月24日，我校兩位老師進行了試教，xxxx小學老師也來到我校，課后一起探討課堂教學過程中出現的問題及解決辦法。9月29日，我校兩位老師到xxxx小學借班上課，受到了聽課教師的高度贊揚。徐莉俊老師執(zhí)教的《海底世界》相當成功，課件制作能通過剪輯、合成制作所需要的視頻和音頻。xxxx小學的白板和唐鎮(zhèn)小學的白板不一樣，但是，徐老師卻運用自如。在課堂教學中能巧妙的運用白板來輔助課堂教學，如進入500米的海底世界，老師能一步一步帶著學生沉入海底，讓學生身臨其境，體現了白板教學的生動性，白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。祁惠英老師執(zhí)教的《黑與白》整個教學過程清晰完整，能把握教學重點，還注意到了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和色彩與構圖的點撥。雖然是借班上課，但是由于運用了電子白板輔助教學，課堂上師生關系相當融洽，互動效果明顯。

(6)同伴互助

教師們感到白板教學，課堂具有生成性，師生互動效果好。其他老師也開始積極嘗試白板教學的研究，他們利用空余時間制作課件，遇到問題，到有經驗的老師家中求教。10月14日下午，曹慧老師也上了一堂白板課。她制作的課件質量較高，課堂上能熟練地運用，白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。我校電子白板實踐研究的隊伍在逐步擴大。

(7)積極參賽

10月份，浦東新區(qū)有一個第三屆浦東新區(qū)中小學信息技術與課程整合教學競賽活動，我校兩位教師積極申報了，11月7日說課比賽。

(8)經驗積累

目前，學校電子白板開課有6節(jié)，老師們在開課之余，互相研討，這些課均能體現電子白板課堂教學的生成性、互動性，學生喜歡上這樣的課，課堂教學效果明顯。

運用交互白板，提高課堂教學有效性，已成為學校工作的一個亮點。通過學習與研究，老師們充分體驗到了運用交互電子白板，在課堂教學上的優(yōu)越性，老師紛紛開展了實踐研究活動。在課堂教學中，老師能利用電子白板完成呈現、展示、交流、合作與互動，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。電子白板技術本身的互動性和操作性特點，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，有利于推動信息技術與學科教學的整合。

10月份，我校徐莉俊老師運用交互白板上了一堂語文課，在第三屆浦東新區(qū)中小學信息技術與課程整合教學競賽活動中，榮獲二等獎。

12月，我校祁惠英老師在新區(qū)教研活動中成功地展示了一堂美術白板課《黑與白》。

《浦東新區(qū)教育信息化應用試點及實驗》——學校信息技術與課程整合電子白板實驗項目中期檢查為A級。

2.學校龍頭課題的研究

新區(qū)課題《陽光體育校本課程的實踐探索》目前制定了課題研究的實施方案，課題研究項目有具體的組織分工，各項目研究有具體的工作安排，聘請了專家李忠老師來校作輔導報告，對我校的工作給予了充分的肯定：認為課題研究有明確的目標;課題研究有清晰的原則;課題研究有具體的思路;課題研究有周密的組織分工。

目前已經制定了臺球課程標準;武術課程標準。制定了臺球校本教材與武術校本教材。校園集體舞，在三年級掀起了高潮。

前不久李忠老師又對我校的校本教材的編寫給予了肯定并作了指導，大家受益匪淺。

3.科研成果，碩果累累

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4.繼續(xù)開展以教研組為單位的課題研究

課題研究為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的空間，也使教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們以課堂實踐為依托，抓住實踐中的偶發(fā)事件，抓住實踐中凸現出來的問題、現象生成教育教學應對策略，再經過反思、實踐調整自己的教學行為，升華教師的理念，豐富教師的科研素養(yǎng)。本學期我們繼續(xù)以教研組為單位開展與課題研究相關的系列活動，展示教師教育智慧。

(1)教研組每學年研究一個新的課題

將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步;將“著眼點”放在理論與實踐的結合上;將“切入點”放在挖掘學生的潛力上。課題要小，解決目前存在的問題，要與新教材的實施有關聯(lián)，能深化新課程實施要具有現實意義。本學期教研組又申報的研究論文17篇，研究期限為xxxx年10月至2010年6月，教研組每學年有自己的研究課題。課題研究氛圍較好。

(2)組織與課題研究相關的教學研究活動

本學期組織的校級課堂教學展示活動中，各備課組能針對教學中的熱點、難點、困惑等進行研討，集思廣益，研究對策，指導教學實踐。

(3)開展教育教學案例研究與論文的撰寫

教師能從身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式，教師從鮮活的教學案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。每位教師每學期撰寫3篇案例一篇論文。

第五篇：小學2013學第一學期教科研工作總結

本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮(zhèn)小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作?，F將幾項主要工作作簡要總結。

一、建立健全教科研網絡體系

我鎮(zhèn)小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組，指定專人負責，每校成立語、數、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學教科研工作的網絡體系。

二、加強科研課題的管理

我鎮(zhèn)小學有立項（尚未結題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

為及時總結交流課題研究經驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

1、活動形式和內容：

（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設一次課改研討課（語文4節(jié)課，數學2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內推進的目的。數學同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。

（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。（3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發(fā)現問題及時糾正。

2、時間安排：

第一階段：XX年9月份

第二階段：XX年10月份

第三階段：XX年11月——XX年7月。

于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉化角色，要想實現角色的轉化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。即“七不”：

1、學生能看懂的，教師不講；

2、學生能做的，教師不做；

3、學生能說的，教師不說；

4、學生自已能探索的，教師不引導；

5、學生自已能學會的，教師不教；

6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；

7、學生爭論的問題，教師不急于下結論?！傲尅保?/p>

1、問題讓學生提出；

2、過程讓學生操作；

3、時間讓學生占用；

4、方法讓學生歸納；

5、知識讓學生獲??；

6、規(guī)律讓學生發(fā)現。第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)現，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現，并收到了較好效果。

四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。