第一篇：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于電影的看法的調(diào)研報(bào)告(毛概)

上海工程技術(shù)大學(xué)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)電影的看法

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

題 目：院 系：學(xué) 號(hào)：姓 名：授課教師：完成時(shí)間：調(diào)研報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)電影的看法的調(diào)研報(bào)告

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當(dāng)代大學(xué)生對(duì)電影的看法的調(diào)研報(bào)告

0前言

電影從產(chǎn)生到融入人們的生活，不過(guò)短短百余年時(shí)間，卻早已迅速發(fā)展成人 們生活的一部分，人們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俣紩?huì)受到電影的影響。電影從各個(gè) 方面影響人們的生活，它影響人們的消費(fèi)意識(shí)，影響人們的審美觀，甚至影響人 們的影響人們的價(jià)值取向，總而言之電影已經(jīng)悄然滲入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。

由于我們當(dāng)代大學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，電影對(duì)我們的影響變顯得 更加至關(guān)重要了。現(xiàn)在的我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得電 影的傳播徹底打破了傳統(tǒng)影視傳播的時(shí)空限制，為影視的觀看和傳播開(kāi)辟了更廣 闊的空間。也正因?yàn)檫@樣，我們這些當(dāng)代大學(xué)生可以更加快捷、方便地觀看大量 的影視作品。而由于影視文化的市場(chǎng)化運(yùn)作，使得影視文化在價(jià)值取向和目標(biāo)追 求上呈現(xiàn)多元化，從而對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)中的世界觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系、道德觀等 起著特殊的潛移默化的影響作用。我們把電影當(dāng)做一種娛樂(lè)，但它卻改變著我們 的生活。

一部電影代表著一種思想的表達(dá)，它傳遞著人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感知。同樣 看電影是看一種人生態(tài)度，看的是一種自己對(duì)生活的理解與感動(dòng)。為了解當(dāng)代 大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，我們對(duì)大學(xué)生看電影情況做了大量調(diào)查，以便能夠了解電影方 面對(duì)大學(xué)生的具體影響，以便為學(xué)校了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供科學(xué)的依據(jù)，為大 學(xué)生對(duì)在看電影方面提供更有針對(duì)性的意見(jiàn)。

調(diào)查方法

本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主。以大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽樣。本次調(diào)查為了

使結(jié)果更具有科學(xué)性和普遍性。我們選取石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院資源學(xué)院為調(diào)查地點(diǎn)，從中選取不同班級(jí)、不同科別的樣本發(fā)紙質(zhì)問(wèn)卷65份，回收問(wèn)卷63份，其中有 效問(wèn)卷占60份，有效回收率為92.31%。調(diào)查結(jié)果

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（1）下面為問(wèn)卷的總數(shù)及男女比例情況，如圖2.1問(wèn)卷的總數(shù)及男女比例情

況：

2.1問(wèn)卷的總數(shù)及男女比例情況

其中問(wèn)卷一共60份，男生42份，女生18份，男女比例約為2.3：1。

（2）為了了解電影的受歡迎程度，我們對(duì)此針對(duì)在校大學(xué)生每周看電影的

次數(shù)做了調(diào)查，得出以下結(jié)果，如圖2.2電影的受歡迎程度。

圖2.2電影的受歡迎程度

通過(guò)上表，我們可以看出對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，看電影的確是不錯(cuò)的休閑娛 樂(lè)方式，大多數(shù)同學(xué)每周都會(huì)看上幾部電影，僅有少部分人不喜歡看電影。

（3）很多人喜歡看電影，但喜歡看電影的原因各不相同為了了解大學(xué)生看電

影的原因，我們小組通過(guò)調(diào)查得到如下結(jié)果，如圖2.3喜歡看電影的原因。

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圖2.3喜歡看電影的原因

從圖表中能夠明顯的看出，大多數(shù)大學(xué)生看電影的目的是放松、愉悅身心。生活在大學(xué)校園里，有的不僅僅是學(xué)習(xí)上的壓力，更多的是來(lái)自于生活、交際以 及其他各個(gè)方面的壓力，看電影可以是大多數(shù)人緩解壓力的好的方式。

（4）電影從產(chǎn)生到現(xiàn)在經(jīng)歷了從無(wú)聲迎來(lái)有聲，從黑白走向彩色，也從原來(lái) 的單一化發(fā)展為現(xiàn)在的多元化，現(xiàn)在的電影從它的制作類型、效果等各個(gè)方面進(jìn) 行了有序性的分類，給人們提供了選擇的方式，對(duì)于哪類電影更贏得大學(xué)生的青 睞，我們做了調(diào)查，結(jié)果如圖2.4大學(xué)生偏好的電影類型。

圖2.4大學(xué)生偏好的電影類型

由上面的柱狀圖可以看出，各個(gè)類型的電影大學(xué)生都有所涉及，而喜劇片頗 受大學(xué)生的喜愛(ài)，科幻片、愛(ài)情片、恐怖片和喜劇片也是大學(xué)生經(jīng)常觀看的電影 類型。

（5）不同的國(guó)家和地區(qū)拍攝的電影，有著不同的傳統(tǒng)文化的滲透，大學(xué)生

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對(duì)不同地區(qū)的電影也有不同的選擇。其中有54%的人喜愛(ài)歐美電影，各有20%的

人喜愛(ài)大陸和港臺(tái)電影，有17的人喜愛(ài)日韓電影，有9%的人選擇其他地區(qū)的電 影。

（6）電影對(duì)你的價(jià)值觀有影響是多方面的，大部分同學(xué)認(rèn)為電影對(duì)大學(xué)生的

影響主要體現(xiàn)在對(duì)人生的態(tài)度方面，一部好的電影可以影響自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，影響一個(gè)人對(duì)親情友情愛(ài)情的珍惜，其他同學(xué)則認(rèn)為電影影響著人們的審美情 趣。調(diào)查結(jié)果綜合分析

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，看電影是大學(xué)生豐富課余生活的一種較為普及 的方式，誠(chéng)然看電影有利有弊。下面是從問(wèn)卷中得出的信息。對(duì)大學(xué)生利處有如下幾點(diǎn)：

3.1 有利于大學(xué)生放松身心，對(duì)生活充滿希望

現(xiàn)代快捷的生活節(jié)奏，讓人們時(shí)刻處于高壓力的環(huán)境下，社會(huì)壓力使大學(xué)生 在精神上有很大的負(fù)擔(dān)，一些適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)活動(dòng)能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，放松、愉 悅身心，而看電影對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是其中一種較為便捷的方式，且電影文化作為一 種文藝方式是大學(xué)生接觸社會(huì)了解社會(huì)的有力途徑。當(dāng)前優(yōu)秀的影視文化幫助大 學(xué)生在就業(yè)面臨困難時(shí)有能力及時(shí)地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。鍛煉大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀 中應(yīng)有的健康心態(tài)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀青春偶像劇影片，宣揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀起到非常重要的作用，同時(shí)也使大學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)、生活條件下豐富了業(yè) 余生活。

3.2 有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)

電影作為當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)會(huì)處事的一扇窗戶，有利于大學(xué)生更加關(guān) 注社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、熱愛(ài)社會(huì)。增加了當(dāng)代大學(xué)生與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，它促進(jìn)了 大學(xué)校園與社會(huì)生活之間的連接，通過(guò)影視文化把多面的社會(huì)信息滲透給當(dāng)代大 學(xué)生，為他們以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外現(xiàn)在許多電影以家庭、社會(huì)的人際倫 理關(guān)系為敘事中心，而且更表現(xiàn)為它們都自覺(jué)地用傳統(tǒng)的道德邏輯，突出了利他 與利己、愛(ài)與恨、義與利、團(tuán)體認(rèn)同與個(gè)人叛逆之間的矛盾，張揚(yáng)克己、愛(ài)人、謙讓、服從的倫理觀念，使大學(xué)生在這傳統(tǒng)道德這一方面有更深的了解和自身修 養(yǎng)的提高。

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3.3 有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛力

創(chuàng)新型人才是中國(guó)社會(huì)極度渴求的人才，科技的發(fā)展使許多科技電影誕生。由于中國(guó)大學(xué)生前期教育中對(duì)創(chuàng)新這一塊的極度匱乏，使得這些電影在引導(dǎo)大學(xué) 生自主創(chuàng)新的道路上埋下了種子，為大學(xué)生自主創(chuàng)新插上了有力的翅膀。對(duì)大學(xué)生的弊處有如下幾點(diǎn)：

3.4 網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜，不良影視影響大學(xué)生身心發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷普及和發(fā)展，一些低級(jí)電影和視頻慢慢走近年輕人的生 活，這些電影勢(shì)必會(huì)腐蝕一部分年輕人的思想，使他們誤入歧途影視文化導(dǎo)致大 學(xué)生價(jià)值觀傾向于個(gè)人利益當(dāng)前一些社會(huì)崇拜金錢(qián)萬(wàn)能，“有錢(qián)就有了一切” 是價(jià)值觀，這些錯(cuò)誤思想伴隨著影視作品充斥著大學(xué)校園。

對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不可忽視的消極影響。在這部分影片的影響下，容易 誤導(dǎo)有些大學(xué)生以“自我”為中心，以自私自利為人生目的，只顧追求自身的物 質(zhì)利益，不顧他人利益。有些大學(xué)生集體觀念和協(xié)作意識(shí)淡化，價(jià)值觀念也轉(zhuǎn)向 為無(wú)視社會(huì)只重自我，無(wú)視集體只重個(gè)人的利己主義價(jià)值觀，我國(guó)傳統(tǒng)教育中的 “有國(guó)才有家”變成了只有小家和自我，以致為了個(gè)人利益而不惜犧牲集體利益。3.5花費(fèi)太多時(shí)間在電影娛樂(lè)上，虛度青春

大學(xué)的四年時(shí)光正直我們的青春年華，學(xué)習(xí)和記憶處于黃金時(shí)段，但由于一 些大學(xué)生娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的時(shí)間比例處理不得當(dāng)，在娛樂(lè)上面浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí) 間，使得這四年匆匆虛度過(guò)去。改進(jìn)措施

雖然我國(guó)的電影，已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間，尤其是最近幾年的飛速發(fā)展，但同 世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平還存在一定的差距，在改革開(kāi)放以前，我們沒(méi)有把它作為商品來(lái)經(jīng)營(yíng)，一直把它作為宣傳工具來(lái)使用的。所以我們要做 的不僅僅是機(jī)構(gòu)的改革，我們?nèi)说囊庾R(shí)、觀念也要革新，我們要讓電影為國(guó)家創(chuàng) 造社會(huì)效益的同時(shí)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。讓我們的電影成為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)支柱。

通過(guò)我們的調(diào)查，提出一些建議性的措施，來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生觀看對(duì)自己有 意義以及積極向上的電影，遏制低級(jí)電影的不斷流入。

（1）學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，有效利用當(dāng)前影視文化進(jìn) 行思想政治教育工作。教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。對(duì)影視文化給大學(xué)生

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帶來(lái)的積極的和消極的影響做出正面客觀的分析

（2）多鼓勵(lì)，多組織大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，從而提高大學(xué)生自身的精 神境界，減少對(duì)低俗文化的需求，壓縮低俗文化市場(chǎng)，促使更多有教育意義的電 影流入大學(xué)生活。

（3）在教育教學(xué)中對(duì)審美能力教育加強(qiáng)重視程度，幫助大學(xué)生加深對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的全方位認(rèn)識(shí)，使他們走出價(jià)值取向的誤區(qū)，澄清對(duì)人生定位、理想、追求的迷茫。由于中國(guó)近年經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使社會(huì)擁有龐大電影市場(chǎng)，電影 對(duì)民眾尤其是大學(xué)生有很強(qiáng)的影響力，提升了國(guó)民的精神，凈化人們的心靈增強(qiáng) 了民眾的身體及心理素質(zhì)，促進(jìn)中華民族向更加美好方向前進(jìn)！

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 毛概報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

學(xué)校：鄭州輕工業(yè)學(xué)院

院系：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)姓名：梁學(xué)良

學(xué)號(hào)：

09-1540907010122

摘 要：在新的世紀(jì)，中國(guó)又有了新的發(fā)展，隨之而來(lái)的卻是要面對(duì)新的問(wèn)題，隨著國(guó)家廣泛的推行九年義務(wù)教育免費(fèi)政策，越來(lái)越多的孩子有了免費(fèi)接受教育的機(jī)會(huì)，再加上近幾年高等院校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生持續(xù)保持大幅度增長(zhǎng)，每年的有幾十萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生走出校園，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。本文結(jié)合毛澤東思想概論，充分的分析當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象，進(jìn)一步的闡明當(dāng)代大學(xué)生在校期間要好好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，實(shí)事求是，為將來(lái)更好的踏上社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義文化打好基礎(chǔ)，解放思想，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，正視自己的社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)實(shí)事求是 社會(huì)現(xiàn)實(shí) 社會(huì)主義 獨(dú)立自主

正 文：從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會(huì)的經(jīng)歷來(lái)看，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀我們不難相信，當(dāng)代大學(xué)生確實(shí)面對(duì)著越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，這一度引起了在校大學(xué)生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來(lái)分析，面對(duì)就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。

一、當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：

自1999年開(kāi)始，全國(guó)普通高等學(xué)校正式向社會(huì)大規(guī)模的擴(kuò)招，到2003年擴(kuò)招后的第一批畢業(yè)生已經(jīng)走向社會(huì)，并在以后幾年，高校畢業(yè)生持續(xù)保持大幅度的增長(zhǎng)。

近幾年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年增長(zhǎng)：

2001年是114萬(wàn)；2002年145萬(wàn)；2003年212萬(wàn)；2004年280萬(wàn)；2005年338萬(wàn)；2006年413萬(wàn).與這一增長(zhǎng)比例相反，大學(xué)生就業(yè)率則是連年下滑：

2001年本科生初次就業(yè)率超過(guò)80%；2002年直到年底全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率才達(dá)到80%；2003年降到75%；2004年是73%；2005年是72.6%；2006年是70%。

把這兩組數(shù)字對(duì)比，人們很容易會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：高校越擴(kuò)越大，就業(yè)越來(lái)越難。

根據(jù)新浪網(wǎng)站做的關(guān)于2006年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示：06屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂(lè)觀，對(duì)找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調(diào)查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達(dá)42.96%的畢業(yè)生表示“通過(guò)努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；有28.87%的畢業(yè)生明確表示“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足”，另外，有8.09%的畢業(yè)生表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”，對(duì)能否就業(yè)可能會(huì)表現(xiàn)出很大程度上的擔(dān)憂。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析：

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。

當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。

在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求；學(xué)校和大學(xué)生在如何獲得就業(yè)信息、怎樣參加應(yīng)聘面試等方面做的還不夠。有些大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折后，出現(xiàn)一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。

一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國(guó)招生，以前哪來(lái)哪去一直是大學(xué)生分配的一個(gè)主要流向，到今天，“就業(yè)全國(guó)化”實(shí)實(shí)在在成為一種趨勢(shì)。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；四是性別問(wèn)題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

(1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

(2)建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門(mén)及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

2.用人單位要按需擇人，合理置換冗員

(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

(2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

3.高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。

(2)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開(kāi)就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開(kāi)渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

4.畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)

(1)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

(2)更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。

第三篇：毛概調(diào)研報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)題目

1、改革開(kāi)放給城鄉(xiāng)帶來(lái)的變化（從經(jīng)濟(jì)、文化等某具體方面）——以家鄉(xiāng)為例

2、新農(nóng)合實(shí)施情況的社會(huì)調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

3、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

4、農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

5、目前農(nóng)民收入或消費(fèi)狀況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

6、安徽某地農(nóng)村基層黨建情況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

7、合肥市社會(huì)養(yǎng)老狀況調(diào)查

8、合肥某國(guó)企經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

9、安徽某地農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)狀況調(diào)查

10、合肥某高新企業(yè)情況調(diào)查

11、安徽某地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

12、安徽某地旅游業(yè)（或紅色旅游、特色旅游等）發(fā)展情況調(diào)查

13、安徽某地農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和土地使用狀況調(diào)查

14、安徽某市農(nóng)民工子弟上學(xué)情況調(diào)查

15、安徽肥西縣山南鎮(zhèn)小井莊是中國(guó)農(nóng)村包產(chǎn)到戶改革發(fā)源地調(diào)查

16、安徽某地市民或農(nóng)民吃、穿、住、行等方面觀念變化的調(diào)查

17、巢湖水污染狀況及原因調(diào)查

18、合肥學(xué)院校園文化建設(shè)情況調(diào)查

19、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)合肥學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀的影響及其對(duì)策調(diào)查研究

20、怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)毛澤東的社會(huì)主義基本矛盾理論

21、中國(guó)共產(chǎn)黨人在早期探索中對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些理論建樹(shù)

22、合肥市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變狀況調(diào)查——以某企業(yè)為例

23、安徽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承狀況調(diào)查

24、合肥學(xué)院對(duì)外合作辦學(xué)狀況的調(diào)查

思想政治理論課教學(xué)部

二〇一四年三月

第四篇：毛概調(diào)研報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論

體系概論》 實(shí) 踐 教 學(xué)

關(guān)于大學(xué)生時(shí)間管理的調(diào)研報(bào)告

指導(dǎo)教師：張鳳軍

調(diào)研人員：張誠(chéng) 夏汀 李本 周先立 鄧陽(yáng)杰

專業(yè)班級(jí)：2014級(jí)微電2班

填寫(xiě)日期：2016年11月25日

調(diào)研時(shí)間：2016年11月7日~2016年11月24日 調(diào)研地點(diǎn)：電子科技大學(xué)沙河校區(qū)

調(diào)研對(duì)象：電子科技大學(xué)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)、2016級(jí)在校生 調(diào)研方法：查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷

一、調(diào)研情況介紹：包括調(diào)研背景、調(diào)研目的及調(diào)研方式等。

（一）調(diào)研背景

大學(xué)生活不同于中學(xué)，其多樣性與復(fù)雜性不言而喻。而由于大學(xué)生生活的自主性較高，又缺少家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督，因此大學(xué)生在時(shí)間管理方面的水平參差不齊，亂象叢生。

（二）調(diào)研目的及調(diào)研方式

此次調(diào)研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，分設(shè)13個(gè)問(wèn)題，針對(duì)我校大學(xué)生，在工作日，周末等主要時(shí)間，所做事件進(jìn)行調(diào)查，意在了解大家對(duì)于時(shí)間的具體分配，娛樂(lè)和學(xué)習(xí)分別所占的時(shí)間比例，以期對(duì)于受訪者對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和時(shí)間分配上有一定的了解，以便于我們針對(duì)問(wèn)題提出合理的建議和意見(jiàn)，做出客觀的評(píng)價(jià)。

（三）調(diào)研對(duì)象

參與本次調(diào)查的電子科技大學(xué)學(xué)生共200人次，覆蓋面包括六個(gè)學(xué)院。其中各年級(jí)均有學(xué)生參與此次調(diào)查，其中大一學(xué)生占總?cè)藬?shù)的19.25％；大二學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.50％；大三學(xué)生較多，占總?cè)藬?shù)的43.75％；大四學(xué)生大多處于實(shí)習(xí)期，本次調(diào)查參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9.50％；鑒于本校以工科生為主，男女比例大約4:1左右，本次參與調(diào)查問(wèn)卷的男女比例為71.5%：28.5%，約等于4:1，可以認(rèn)為樣本具有代表性，符合實(shí)際情況。

二、調(diào)研結(jié)果分析：包括簡(jiǎn)要分析和綜合分析

（一）調(diào)研結(jié)果及簡(jiǎn)要分析

從總體上來(lái)看，在6:30以前就已經(jīng)起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的3.50％，在6:30至7:00之間起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的32.50％，而在7:00至7:30起床的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的45.00％，在7:30以后才起床的學(xué)生則占總?cè)藬?shù)的19.00％。

從性別這個(gè)因素上來(lái)說(shuō)，女生起床時(shí)間集中于6:30至7:00之間，而男生大多起床時(shí)間集中在7:00至7:30之間，可以明顯看出，女生的起床時(shí)間總體上都要早于男生，當(dāng)然也有起得比較晚的女生和起得比較早的男生?？偟膩?lái)說(shuō)，女生對(duì)于自己早起的控制力要強(qiáng)于男生，而經(jīng)了解所得，很多女生都會(huì)有早讀的習(xí)慣。

而從年級(jí)這個(gè)因素上來(lái)說(shuō)，大一學(xué)生由于早自習(xí)的緣故，普遍起床時(shí)間較早，處于6:30至7:00之間，大二學(xué)生的起床時(shí)間主要集中在7:00至7:30之間，大三學(xué)生起床時(shí)間則是較多地分布在7:30以后，大四學(xué)生由于考研的原因，起床時(shí)間又早于大三學(xué)生，普遍在6:30至7:00之間。

從總體上來(lái)看，在8:00以前就已經(jīng)起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的17.50％，8:00至9:00之間起床的學(xué)生最多，占總?cè)藬?shù)的38.00％，9:00以后起床的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的16.50％，睡到自然醒的學(xué)生人數(shù)則占總?cè)藬?shù)的28.00％。

從性別上來(lái)看，男生的起床時(shí)間集中在9:00以后和睡到自然醒，女生的起床時(shí)間則主要是在8:00至9:00之間，整體上男生的起床時(shí)間在周末要遲于女生，其余數(shù)據(jù)散在分布。從年級(jí)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大一至大三學(xué)生周末的起床的時(shí)間是逐漸延遲的，而大四學(xué)生和大一學(xué)生的起床時(shí)間較為接近，甚至更早一些。

從總體上來(lái)看，55.55％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，29.00％的學(xué)生選擇了看電視，23.50％的學(xué)生選擇了玩游戲，7.5％的學(xué)生選擇了逛街，還有42.00％的學(xué)生選擇了其他。

從性別上來(lái)看，男女生的選擇比較一致。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇了其他這一選項(xiàng)，而大二學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇了上自習(xí)，大三學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇看電視，大四學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)

會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，47.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，29.00％的學(xué)生選擇了看電視，29.50％的學(xué)生選擇了玩游戲，9.5％的學(xué)生選擇了逛街，還有45.00％的學(xué)生選擇了其他。

從性別上來(lái)看，男女生的選擇依然是比較一致的，大多數(shù)都選擇了上自習(xí)。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇玩游戲，而大二學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)及持平的看電視這一選項(xiàng)，大三學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)都選擇了玩游戲，大四學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，57.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，32.00％的學(xué)生選擇了看電視，24.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，4.00％的學(xué)生選擇了逛街，另外34.00％的學(xué)生選擇了其他。從性別上來(lái)看，大多數(shù)男女生的選擇還是上自習(xí)，但也有相當(dāng)一部分男女生都選擇了看電視，選擇玩游戲的人數(shù)則較少。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇看電視，而大二學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇上自習(xí)，大三學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，大四學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

在工作日中，除了上課的其余時(shí)間，男女生大多都會(huì)選擇去上自習(xí)，而對(duì)于年級(jí)來(lái)說(shuō)，大二學(xué)生選擇上自習(xí)的人數(shù)和比例相對(duì)高于大一學(xué)生，而與大三學(xué)生和大四學(xué)生的習(xí)慣較為一致。

從總體上來(lái)看，48.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，27.50％的學(xué)生選擇了看電視，29.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，18.5％的學(xué)生選擇了逛街，48.5％的學(xué)生選擇了其他。大多數(shù)學(xué)生在周末白天選擇了上自習(xí)。從性別上來(lái)看，女生多數(shù)選擇了上自習(xí)和看電視，男生則大多數(shù)都選擇了看電視和玩游戲，選擇上自習(xí)的男生人數(shù)較女生要少一些。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇其他，而大二學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，看電視是緊隨其后的選擇，大三學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，同時(shí)，也有持平的人數(shù)選擇了玩游戲，大四學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，38.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，45.00％的學(xué)生選擇了看電視，31.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，10.00％的學(xué)生選擇了逛街，還有39.00％的學(xué)生選擇了其他。從性別上來(lái)看，男女生的選擇差不多，大多數(shù)都選擇了看電視這一選項(xiàng)，其次就是其他。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在周末晚上多數(shù)會(huì)選擇看電視度過(guò)，而大二學(xué)生在周末晚上也是集中選擇了看電視，大三學(xué)生也有同樣的選擇，看電視，大四學(xué)生在周末晚上也是大多數(shù)選擇了看電視。

從總體上來(lái)看，5.50％的學(xué)生選擇了上自習(xí)一次都沒(méi)有，45.00％的學(xué)生選擇了1-3次，25.00％的學(xué)生選擇了3-5次，24.50％的學(xué)生選擇了5次以上。

從性別上來(lái)看，男生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在1-3次，女生一周上自習(xí)的次數(shù)則大多是在3-5次之間，男生每周上自習(xí)的次數(shù)平均少于女生。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在1-3次，而大二學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在3-5次，大三學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在5次以上，大四學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在5次以上。

從總體上來(lái)看，3.50％的學(xué)生選擇了1h以下，29.00％的學(xué)生選擇了1-2h，23.50％的學(xué)生選擇了2-3h，7.5％的學(xué)生選擇了3h以上。

從性別上來(lái)看，女生的手機(jī)使用時(shí)間集中在3h以上，男生的手機(jī)使用時(shí)間則是多在2-3h。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間多在1-2h之間，而大二學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間基

本上在3h以上，大三學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間2-3h，大四學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間多在3h以上。

從總體上來(lái)看，55.55％的學(xué)生選擇了1h以下，29.00％的學(xué)生選擇了1-3h，23.50％的學(xué)生選擇了3-6h，7.5％的學(xué)生選擇了6h以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

從性別上來(lái)看，女生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，而男生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均比女生要多一些，但還是比較極端化的。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1h以下，而大二學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，大三學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，大四學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1h以下。

從總體上來(lái)看，對(duì)自己現(xiàn)今安排不滿意的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的47.00％，比較滿意的人數(shù)則有45.00％，很滿意的人數(shù)有3.50％，認(rèn)為自己的安排完美的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的4.50％。從性別上來(lái)看，整體上女生對(duì)自己的時(shí)間管理不滿意和比較滿意的狀態(tài)持平，不滿意的情況較多一些，而男生整體上對(duì)自己的時(shí)間管理安排是比較滿意的。從年級(jí)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大一學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間安排多數(shù)是不滿意的，大二學(xué)生的態(tài)度集中

在不滿意和比較滿意之間，但總體上不滿意者較多，大三學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間管理大部分都是比較滿意的，大四學(xué)生大多都比較滿意。

（二）調(diào)研結(jié)果綜合分析

1.工作日時(shí)，女生的起床時(shí)間總體上都要早于男生；周末時(shí)，女生的起床時(shí)間總體上則要遲于男生。從大一至大四的過(guò)渡，工作日時(shí)，學(xué)生的起床的時(shí)間趨于更早；周末時(shí)，學(xué)生的起床時(shí)間則趨于更遲一些。

2.對(duì)于工作日課余時(shí)間的安排，男女生不存在太大的差別，都是以上自習(xí)為主。而從大一至大四期間，這種安排則有所變化。對(duì)于剛剛進(jìn)校的大一學(xué)生，在課余時(shí)間更多的是選擇了娛樂(lè)活動(dòng)；而大二學(xué)生則是集中在上自習(xí)上面；大三學(xué)生在安排上更多地傾向于娛樂(lè)；大四學(xué)生更多地選擇了上自習(xí)以滿足需求。

3.從整體來(lái)講，在周末的時(shí)間安排上大家是比較分散的，主要是選擇上自習(xí)、看電視和其他。

4.每一周上自習(xí)的次數(shù)男生是多于女生的，大一至大四學(xué)生上自習(xí)的次數(shù)是遞增的。5.不分性別和年級(jí)，大多數(shù)人每天玩手機(jī)的時(shí)間基本都在2h以上，且多數(shù)是在3h以上。6.大多數(shù)人每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都在3h以下，更多的人每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是在1h以下，只有一小部分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到了6h。

7.我校大學(xué)生在時(shí)間管理上的滿意程度呈現(xiàn)隨著年級(jí)遞增而呈現(xiàn)從不滿意到比較滿意的狀態(tài)。

從整體上來(lái)看，我校大學(xué)生對(duì)于自己的時(shí)間管理是相對(duì)合理的，尤其是隨著年級(jí)上升，有相當(dāng)一部分的人是能夠做到勞逸結(jié)合，平衡學(xué)習(xí)和生活的。但是依然存在著男女生和年級(jí)上的一些差異，以及一些不平衡的情況。從最后一道題的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己目前的時(shí)間管理安排是不滿意的，那么這就需要我們充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性和我們應(yīng)該怎么樣更好地管理我們的時(shí)間。

三、啟示與總結(jié)：針對(duì)存在問(wèn)題提出解決方案或?qū)Σ呓ㄗh。

（一）存在的問(wèn)題

1.工作日普遍起床時(shí)間不夠早，且存在男生起床晚于女生的情況。2.學(xué)生平時(shí)上自習(xí)和玩手機(jī)的時(shí)間居多，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可謂極少。

3.我校學(xué)生最初都是相對(duì)迷茫且沒(méi)有明確的目標(biāo)，就如同漂浮在大海里的一艘帆船 4.我校學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間規(guī)劃滿意度較低，但值得肯定的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，滿意度逐

漸增加。

（二）解決的方案

1.學(xué)校幫著學(xué)生強(qiáng)化時(shí)間管理的意識(shí)。學(xué)校可以為我們推薦、提供大量的有關(guān)時(shí)間管理方面的書(shū)籍，供我們閱讀豐富的時(shí)間管理方面的知識(shí)。同時(shí)可以開(kāi)展一些主題講座，讓一些成功人士來(lái)講訴他們的時(shí)間管理，從而引導(dǎo)我們有更好的時(shí)間管理計(jì)劃。組織時(shí)間管理效率高且優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)展交流活動(dòng)。教師科學(xué)地利用時(shí)間，運(yùn)用時(shí)間管理技巧，培養(yǎng)一批得力學(xué)生干部，使之在實(shí)踐鍛煉中掌握時(shí)間管理方法與技巧，為其身邊同學(xué)樹(shù)立榜樣，進(jìn)而提升我校大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的信心，明確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)也可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)時(shí)間觀念，所以學(xué)校可以針對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)管理培養(yǎng)，指引我們確立適合自己的目標(biāo)。

2.增強(qiáng)時(shí)間管理的思維。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗浄治觯?8.7%的大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有模糊的認(rèn)識(shí)，15.9%的大學(xué)生完全不了解時(shí)間管理，近25.4%[2]的大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有個(gè)詳細(xì)了解。這足以說(shuō)明，大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理內(nèi)涵的了解不夠深，更不要說(shuō)掌握。所以，思維的培養(yǎng)是極為重要的。從計(jì)劃開(kāi)始，預(yù)先為自己制定一個(gè)時(shí)間表，隨時(shí)以此來(lái)對(duì)照進(jìn)度，等于多了一個(gè)監(jiān)督執(zhí)行者。這樣就可以為自己節(jié)約出很多的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，便慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，培養(yǎng)出了思維。其次要懂得節(jié)約時(shí)間，提高自己學(xué)習(xí)和工作的效率，從全局出發(fā)，綜合考慮時(shí)間和工作的情況，合理地利用和分配時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。

3.養(yǎng)成整理、條理的習(xí)慣。研究表明：每個(gè)人每天平均會(huì)找28次東西[3]，這樣一年下來(lái)，我們就要有兩個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)日沒(méi)夜地找東西，為什么找東西呢？因?yàn)闁|西太多了，有用的和沒(méi)用的東西混在一起，降低了工作效率。所以，哪里拿的東西就要放哪里去，以便形成習(xí)慣，不用找也知道在哪里，其次是對(duì)它們進(jìn)行合理的分類。

4.嚴(yán)格設(shè)定任務(wù)時(shí)限。如果你有一整天的時(shí)間可以做某項(xiàng)工作，你就會(huì)花一整天的時(shí)間去做它，而如果你只有一小時(shí)可以做這項(xiàng)工作，你就會(huì)更迅速有效地在一小時(shí)內(nèi)做完它。寬松的時(shí)間造成了拖拖拉拉的工作作風(fēng)。如果你在限定某個(gè)任務(wù)所用的時(shí)間過(guò)于寬松的話，你的工作效率便會(huì)大打折扣。所以，對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間把控定是有利無(wú)害的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁紅燕大學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究 [D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.[2]黃希庭,張志杰論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[期刊論文]-心理科學(xué) 2001(05)[3]李其大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀與對(duì)策 [A].廣東：南方醫(yī)科大學(xué)，2014（01）季熠婷大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀分析及策略指導(dǎo)[期刊論文]-經(jīng)營(yíng)者 2015(10)附錄

………………………………………………………………調(diào)查問(wèn)卷……………………………………………………………………

我校大學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查研究

歡迎參加本次答題

1、你的性別？(單選題 *必答)○女 ○男

2、你的年級(jí)是？(單選題 *必答)○大一 ○大二 ○大三 ○大四

3、工作日（周一到周五）多數(shù)起床時(shí)間？(單選題 *必答)○ 6:30前 ○ 6：30~7：00 ○ 7：00~7：30 ○ 7：30后

4、工作日上午除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？(多選題 *必答)

□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

5、工作日下午除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

6、工作日晚上（19:00~21:30）除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

7、周末白天多數(shù)時(shí)間做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

8、周末晚上多數(shù)時(shí)間做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

9、周末多數(shù)起床時(shí)間？(單選題 *必答)

(多選題 *必答)

○睡到自然醒 ○ 8:00前 ○ 8：00~9：00 ○ 9:00后

10、每周大概上幾次自習(xí)？(單選題 *必答)○一次都沒(méi)有 ○ 1~3次 ○ 3~5次 ○ 5次以上

11、每天大概使用手機(jī)的時(shí)間？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~2h ○ 2~3h ○ 3h以上

12、每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大概是？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~3h ○ 3~6h ○ 6h以上

13、您對(duì)自己現(xiàn)今的時(shí)間安排是否滿意？(單選題 *必答)○不滿意 ○比較滿意 ○很滿意 ○完美

感謝您的參與，祝您生活愉快！

第五篇：毛概調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

專業(yè):信管1201

姓名：秦廷龍

學(xué)號(hào)：201206040117

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 教育體制就

業(yè)市場(chǎng)

參考文獻(xiàn)：《教育轉(zhuǎn)型與?？飘厴I(yè)生就業(yè)》《高校就業(yè)指導(dǎo)模式研究》《關(guān)于我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模的非經(jīng)濟(jì)學(xué)思考》

一、緒論隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)

生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來(lái)自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問(wèn)題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場(chǎng)，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個(gè)方面入手，做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作。

二、發(fā)展現(xiàn)狀大學(xué)生供求關(guān)系的失調(diào)的現(xiàn)狀目前，我國(guó)高級(jí)人才、企業(yè)人才、教育人才、農(nóng)村人才及少數(shù)民族人才缺口巨大。我國(guó)正逢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好時(shí)期，需要大量的人才來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。企業(yè)求才若渴，高級(jí)技術(shù)人才缺口大，不同區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨笠蚕鄳?yīng)不足。我國(guó)是人力資源大國(guó)，但正面臨著嚴(yán)重的人才短缺問(wèn)題，截止到2000年底，我國(guó)接受大學(xué)（大專以上）教育的為4571萬(wàn)人，接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?.5%。大力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是解決我國(guó)人才缺口的根本途徑。中國(guó)是人力資源大國(guó),但國(guó)民整體素質(zhì)不高。就從業(yè)人口而言,2000年,中國(guó)具有高中及以上學(xué)歷的比例為18%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅為5%。而1998年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)國(guó)家對(duì)應(yīng)指標(biāo)的平均值分別為80%和26%。中國(guó)人均受教育年限約為8年,而世界上許多國(guó)家人均受教育年限為12年左右, 顯然,國(guó)民受教育程度比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。國(guó)民整體素質(zhì)不高,導(dǎo)致了中國(guó)人才嚴(yán)重缺乏。大學(xué)生就業(yè)難，遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時(shí)候，大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后得去招聘會(huì)擠，到頭來(lái)可能有些人花了錢(qián)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，很多人投了簡(jiǎn)歷都如石沉大海，無(wú)聲無(wú)息去也。“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。”很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。2005年，據(jù)估算全國(guó)至少有80萬(wàn)名畢業(yè)生要面對(duì)“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個(gè)矛盾，當(dāng)高教供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)失調(diào)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“擴(kuò)招怪圈”：高校擴(kuò)招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻——繼續(xù)加速擴(kuò)招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會(huì)加劇人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象，大馬拉小車(chē)，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、存在問(wèn)題及原因分析

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。2 學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。第三是觀念問(wèn)題。大學(xué)生自身素質(zhì)因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。除用人單位誤區(qū)

（1）、過(guò)分關(guān)注文憑。

（2）、存在性別歧視。

（3）、生源地域歧視。

（4）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的?？傊髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

四、建議及相應(yīng)的措施：

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。

（4）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不

斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。

用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

（1）、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。

（2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。

（3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。

（4）、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。

4、社會(huì)及政府其他對(duì)策 ——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。