第一篇：幼兒園晨間談話

晨間談話

“一日之計在于晨?！背块g談話是幼兒一日活動的內(nèi)容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機(jī)，又是了解和教育幼兒重要的途徑。晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的集體或個人的談話活動.我們老師應(yīng)充分利用這段時間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效.孩子們的口語能力,將大幅度提高.老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學(xué)中加以利用.可以發(fā)揮意想不到的功效!日常保教工作我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會是：

一、入園時與幼兒進(jìn)行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理。

現(xiàn)在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴心理很強(qiáng)，特別是新入園的幼兒，入園時往往不希望家長離去。如果家長硬要離去，他們便會象受了委屈一樣，情緒低落，嚴(yán)重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴心理，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學(xué)習(xí)生活中去。例如，我班曾轉(zhuǎn)來一名叫胖胖的孩子。前兩天，媽媽送他來時還高高興興，可媽媽要走他就不樂意了。媽媽好說歹說，把他送下，可是整個上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話，一個人躲在墻角里悶悶不樂。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他并不是一個性格內(nèi)向的孩子，主要是因為新來幼兒園與老師、小朋友不熟悉。于是，第三天，媽媽又來送他時，我主動迎上去，拉著他的小手，親切地說：“胖胖今天來得真早。今天早上吃的什么飯？”“吃的米飯、雞蛋，還有西紅柿?！薄芭?，胖胖吃得真多，怪不得長得這么快。”我輕輕地拍了拍他的頭，“你看，胖胖都長成大孩子了。” 聽到我的夸獎，他挺了挺胸，開始高興起來。于是我又問他：“胖胖，你會玩皮球嗎？”他把他頭一歪，一本正經(jīng)地說：“當(dāng)然會了，我最愛玩皮球了?！边@時，我指了指在院子里玩皮球的兩個男孩：“胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門比一比嗎？我敢說，胖胖保證比他們玩得好?！迸峙忠宦?，高興了，轉(zhuǎn)身就往園子里跑，一邊跑一邊回頭喊：“媽媽，你快上班去吧！”這以后，胖胖不但跟小朋友們熟了，和老師也親近了，入園回家都不用爸媽接送了。

二、接待家長時與家長談話交流，及時溝通家園聯(lián)系 入園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯(lián)系的良好時機(jī)。教師可以利用這一機(jī)會，與幼兒家長進(jìn)行短時間交談，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，還可以傾聽以下家長對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯(lián)系，會取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平時活潑好動，樂于助人?？墒怯幸淮挝野l(fā)現(xiàn)他連續(xù)兩天都默默不語，一副很不高興得樣子。他在園里表現(xiàn)一直不錯，還經(jīng)常受到表揚(yáng)，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的機(jī)會，我向他媽媽詢問了原因。他媽媽告訴我，前天，他把一件很高級的電動玩具飛機(jī)帶到幼兒園弄壞了，不許他再將玩具帶到幼兒園，他就不高興了。其實，那架玩具飛機(jī)是別的小朋友在玩時不小心摔壞的，人家答應(yīng)陪他，他不要?？磥硭]有把實情告訴媽媽。等我把事情一說，他媽媽忙說：“是我錯怪他了。這孩子，怎么不早告訴我！哎，這孩子準(zhǔn)是怕我責(zé)怪他的小伙伴才不告訴我。”我又告訴他媽：“這孩子品質(zhì)很好，在園最愛幫助別人。這事不能責(zé)備他，應(yīng)該正確引導(dǎo)教育才是。有玩具愿意和小朋友一塊玩，回家后還應(yīng)該表揚(yáng)他呢！”過后，我又找到這個小朋友，首先表揚(yáng)了他樂于助人的好品質(zhì)，然后教育他有什么事實事求是地告訴爸爸媽媽，他們是不會生氣的。當(dāng)天下午，這個小朋友又高高興興地帶玩具來幼兒園了。我班的孩子經(jīng)過一個多月的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了.我和孩子談話內(nèi)容如下:良好的情緒培養(yǎng),劉芷卉是我班一個非常漂亮的女孩,心思細(xì)膩.由于長期和姥姥生活在一起,爸爸媽媽忙于工作.疏于照顧,孩子特別依賴親人.每天早晨來時情緒總有波動.我就充分發(fā)揮晨間談話,稱贊她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交談中得知孩子要去北京旅游.言語間孩子流露出會想老師和小朋友.我告訴她等假期回來高高興興上幼兒園,老師和小朋友她會想你的劉芷卉不再傷心了,快樂投入到集體生活中去了.三、晨間時與幼兒個別交談，進(jìn)行因材施教 晨間一般是在對每個幼兒進(jìn)行健康和衛(wèi)生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機(jī)會。利用這一機(jī)會教師可以針對平時發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒進(jìn)行個別交流，實施個別教育。比如，發(fā)現(xiàn)有的小朋友上課經(jīng)常打瞌睡，我就利用晨檢的機(jī)會，詢問他的睡眠情況，幫助他尋找原因，告訴他要按時睡眠不貪玩。發(fā)現(xiàn)有的小朋友花錢大手，就詢問其錢的來源，并讓他明白父母掙錢的不易，懂得勤儉節(jié)約才是好孩子。教師還可以利用這一機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。例如，在一次晨檢中，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友走路低著頭，不跟小朋友說話，好象很害羞地樣子。仔細(xì)一看，原來她穿了一條帶補(bǔ)丁的褲子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。對其檢查完好衛(wèi)生后，首先表揚(yáng)了她手、臉洗地干凈，然后教育她說：“好孩子沒有比穿比吃的。只要洗得干干凈凈，穿舊衣服和新衣服一個樣，都算講衛(wèi)生”，鼓勵她說：“你從小就知道艱苦樸素，我看比那些愛吃愛穿的小朋友還懂事?！蓖ㄟ^個別談話，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一塊做游戲去了。當(dāng)然,晨間談話是一種隨機(jī)性,較強(qiáng)的活動.可以隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時交流.適當(dāng)開展晨間活動必有百利無一害的 晨間談話，是幼兒一日活動的開始，是教師和幼兒間的一次情感交流，同時也是鍛煉幼兒言語表達(dá)的最好時機(jī)。短短的晨間談話，其實學(xué)問很大。在日常的教育教學(xué)活動中，我總結(jié)出了“四有”晨間談話法。

一、和顏悅色——有情感地交流 現(xiàn)在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，他們有很強(qiáng)的戀親情結(jié)和依賴心理，對家長的離去會感到不安，甚至恐慌。所以我們會發(fā)現(xiàn)小班的孩子一進(jìn)教室就像受了委屈一樣，情緒低落。對這樣的情形，我始終笑盈盈的，做到面帶微笑，和顏悅色，說話溫柔可親，給孩子一種親近感和安全感，通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學(xué)習(xí)生活中去。同時也做一個耐心的傾聽者，贊同孩子的一些觀點，做他們的“知音”，取得孩子們的信任。

二、循序漸進(jìn)——有計劃地交流

晨間談話其實是提供給孩子一次口語表達(dá)的機(jī)會，我對不同年齡段的孩子根據(jù)他們的生理心理特點和閱歷，有計劃地制定出交流的內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們的口語表達(dá)由簡單到復(fù)雜。比如我針對中班孩子的特點，給第一學(xué)期排出了這樣的晨間談話的計劃單。第一階段（第1個月）：昨晚做了哪些事情——講講昨晚動畫片的故事——說說早上路上見到的事物……主要圍繞孩子本身設(shè)計；第二階段（第2、3個月）：談?wù)勀愕陌职趾蛬寢尅務(wù)勀阆矚g的小朋友——談?wù)勀阆矚g的玩具……主要圍繞孩子周圍熟悉的事物來設(shè)計；第三階段（第4個月）：周末你想做什么——昨晚你做了什么夢——你最喜歡成為動畫片里的那個人物……主要圍繞想象設(shè)計。這樣話題由簡到難，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)。

三、拓展內(nèi)容——有話題地交流

晨間活動都要談那些內(nèi)容呢，我想，大致有這么幾類：①類是疏導(dǎo)類，讓情緒不好的孩子訴說委屈和不快；②是觀察表達(dá)，圍繞一幅圖畫來邊觀察邊描述；③是表達(dá)感受類，聽完一個故事后表達(dá)自己的感受；④是述說見聞類，說說自己耳聞目睹的事情；五是想象類，讓孩子插上想象的翅膀，說憧憬，說夢幻等。

四、身臨其境——有情境地交流 等到幼兒有了一定的口語表達(dá)基礎(chǔ)，可以為孩子們提供一定的情境，讓孩子們身臨其境，進(jìn)行感受和表達(dá)。如讓孩子聽一段流水的聲音，讓他們想象你來到了什么地方，看到了什么，聽到了什么。再如讓孩子們閉上眼睛，想象自己來到了一個玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜歡哪個。還比如讓孩子們“來到”一個故事情節(jié)里，充當(dāng)一個故事角色，去表演，去表達(dá)等等。這樣，孩子的想象力、思維力和情感都會得到很大的發(fā)展。

以上是我利用晨檢談話，優(yōu)化幼兒園晨檢活動的一點嘗試。實踐證明，適時、有針對性地與幼兒、家長進(jìn)行晨檢談話，不但會使幼兒在晨檢活動中情緒活躍，求知欲強(qiáng)，而且還能使幼兒在一日活動中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果?？梢哉f，優(yōu)化晨檢談話是提高幼兒園一日活動質(zhì)量的關(guān)鍵。

第二篇：晨間談話

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。

5、參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

6、儀表端莊，著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。不說粗話、臟話，不打人、不罵人。

1、尊敬長輩。家中吃飯請長輩先就座；

2、離家或歸家與家長打招呼。與長輩交談，一般要禮貌地站立著，語言要溫和；

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)、友愛相處、互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)。

3、禮貌待客。對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

7、提倡講普通話，使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。

8、關(guān)心老師，為老師做一些力所能及的事。

9、尊敬老師，不妨礙老師的工作和休息，不隨便進(jìn)老師辦公室。凡進(jìn)老師辦公室要先報告，得到允許后才能進(jìn)去。

23、使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

24、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招待，主動問好；

25、每天上學(xué)時必須穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，做到服裝整潔、儀表端莊。

26、每天上學(xué)時遇見老師要向老師問好，問好時要真誠，不得兒戲。

27、要做誠實的孩子，要講實話，不撒謊，不陽奉陰違，做到老師在與不在一個樣。

28、嚴(yán)于律己、勤奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績答謝老師的辛勤培養(yǎng)。

29、使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

30、每天要自覺參加課間操，要求行動迅速，隊伍整齊，動作規(guī)范化，不得馬虎應(yīng)付，松松垮垮。

31、每天做好本清潔區(qū)的打掃工作，清潔區(qū)要保持干凈，做到無果皮、無紙屑、無痰跡、無雜物。

32、上課鈴響同學(xué)們要立即進(jìn)入教室坐好，等候老師來上課。

33、老師進(jìn)入教室，走上講臺喊“上課！”，班長叫喊“起立！"，師生問好。

34、課前準(zhǔn)備好該節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。課本放在課桌右上角，筆盒橫放桌面正前沿。

35、上課時要端坐靜聽，雙手內(nèi)彎平放置桌面，或雙手收放背后。

36、回答問題時原地起立，聲音響亮，態(tài)度大方，要求回答問題時一律舉右手，回答問題完畢，經(jīng)老師同意才能坐下。

37、學(xué)生如確需離開座位，要舉手請示，經(jīng)準(zhǔn)許后方能離開座位。

1、每天的值日生要認(rèn)真履行職責(zé)，協(xié)助值日老師做好衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查工作。

38、每天按時到校，做到不遲到、不早退、不無故曠課，認(rèn)真聽課，按時、保質(zhì)保量完成作業(yè)。

38、看書寫字做到“三個一”：提筆在一寸以上；胸部離桌一拳以上；眼睛離課本一尺以上。

39、每節(jié)下課后，必須先讓老師離開教室，學(xué)生才能離開，如果老師有事要留在教室，老師示意同學(xué)門可離開教室，方能離開。

40、每天要自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不吵嘴、不打架，不損壞公物。

41、每天參加一小時的文體活動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)身心健康。

第一條遵守交通法規(guī)，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。

第二條 不得擅自處出游玩，雙休日、節(jié)假日應(yīng)征得家長同意后方可外出，外出要早歸，嚴(yán)禁徹夜不歸。

第三條 放假后應(yīng)及早回家，不提前到校，同學(xué)間不互訪。

第四條 發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學(xué)校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。

第五條 學(xué)習(xí)掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。

第六條 不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護(hù)欄上（特別是人多時）

第七條 絕不允許坐在護(hù)欄上或在上行走，嚴(yán)防意外。

第八條 禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

第九條 晨跑、下樓梯、進(jìn)出食堂等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。

第十條 把貴重物品或不該帶的物品帶到學(xué)校，錢幣隨身攜帶，嚴(yán)防失竊。第十一條 學(xué)習(xí)和掌握必要的滅火常識，學(xué)習(xí)滅火器的使用范圍和方法。第十二條 嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)禁在校燃放煙花爆竹。

第十三條 學(xué)生發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應(yīng)及時報告老師、家長

第十四條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。

第十五條 在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。

第十六條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。

第十七條 注意飲食衛(wèi)生，不食用霉變食物和三無產(chǎn)品，以防食物中毒；不暴飲暴食；

第十八條 外出的集體活動，一切行動遵守紀(jì)律，聽從指揮

第十九條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護(hù)。

第二十條 擦玻璃時要站在窗臺內(nèi)側(cè)，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中 第二十一條遵守實驗規(guī)則，不私自偷拿危險物品。

第二十二條

同學(xué)間互諒互讓，發(fā)生矛盾時多作自我批評，不準(zhǔn)吵架，嚴(yán)禁拳腳相加，大動

干戈。

11、不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼

12、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。

13、萬一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

14、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。

15、不買不吃不新鮮和腐敗變質(zhì)的食品，不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產(chǎn)品。

16、買回來的蔬菜要在清水里浸泡半小時或更長時間，并多換幾次水．要洗得干凈，以防農(nóng)藥對身體危害。

17、不要到無證攤販處買食品，不買無商標(biāo)或無出廠日期、無生產(chǎn)單位、無保質(zhì)期限等商標(biāo)不符合規(guī)范的罐頭食品和其他包裝食品。

18、生熟食品要分開，工具(刀、砧板、揩布等)要生熟分開，做到專用，餐具要及時洗擦干凈，有消毒條件的要經(jīng)常消毒。

19、不吃有毒食品，如河豚魚。

20、家中不宜放農(nóng)藥等毒品，至少要使有毒物品遠(yuǎn)離廚房和食品柜

21、服藥要遵醫(yī)囑，要按說明書服用。服藥前要仔細(xì)辨認(rèn)，還要注意有關(guān)藥物的禁忌事項。養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前、便后要洗手。

22、不購買三無食品飲品（無產(chǎn)地、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期）。

4、定期進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)傳染病隔離治療。開展經(jīng)常性的防病防疫工作。

5、養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲。

6、講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物

7、下樓時要靠右行，不擠不推，以免發(fā)生墜落事件。

第三篇：晨間談話

為進(jìn)一步提高語言文字規(guī)范化意識，進(jìn)一步增強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用能力，優(yōu)化和提升校園語言文字規(guī)范化水平與氛圍，迎接永嘉縣創(chuàng)建三類城市語言文字工作的評估。10月10日下午，城關(guān)中學(xué)在階梯教室舉行了語言文字規(guī)范化專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由縣語委辦王朋飛老師主講，全校教職工參加了會議。

王朋飛從開展語言文字評估工作的目的說起，闡述了語言文字工作評估的意義。介紹了語言文字不規(guī)范使用的常見類型：繁體字、二簡字等；社會上店名、店標(biāo)出現(xiàn)的問題：缺損字、標(biāo)點符號不正確、拼音標(biāo)注不標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。并進(jìn)行現(xiàn)場語言文字知識模擬測試，調(diào)動各位老師的學(xué)習(xí)興趣。最后，王朋飛指出語言文字工作評估需要廣大教師的積極參與，呼吁大家共同為永嘉縣創(chuàng)建三類城市語言文字工作而努力。

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，提升辦學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師的教學(xué)語言，提高全體教師普通話水平?；概_縣實驗幼兒園于3月31日下午，邀請淄博師專的專家老師張祖利老師來園對教師們進(jìn)行普通話培訓(xùn)。

張老師向老師們詳細(xì)講述了單音節(jié)與雙音節(jié)發(fā)音規(guī)范與技巧、朗讀與說話的規(guī)范和技巧等內(nèi)容。在培訓(xùn)活動中，園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加學(xué)習(xí)，全體教師學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極性高漲！大家與張老師積極配合，紛紛站出來試讀。張老師還對老師們在試讀過程中出現(xiàn)的問題，如平舌與翹舌不分、鼻音與邊音混淆、朗讀過于夸張和情感不到位等逐一地指導(dǎo)。培訓(xùn)后，大家知道了如何正確地發(fā)音，了解了朗讀和說話應(yīng)注意的一些問題，教師們普遍覺得受益匪淺。該園將不斷將語言文字規(guī)范化工作推向新的平臺

第四篇：晨間談話

談話：走丟了怎么辦

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ；

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。活動過程：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經(jīng)驗，小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗：

提出問題：如果在超市走丟了，請你們發(fā)表看法。想想可行的辦法。小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。

認(rèn)識常見的安全標(biāo)記 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實際意義。

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。

3、在制作安全標(biāo)記的過程中，加強(qiáng)對安全標(biāo)記的認(rèn)識，培養(yǎng)一定的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：

常見的安全標(biāo)記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等?；顒舆^程：

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

師：這是什么，你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個標(biāo)記告訴我們什么？

2、生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？

3、討論：

生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標(biāo)記呢？

4、教師小結(jié)：是啊，我們的小朋友想的真的是很周到，在我們的身邊如果貼了這么安全標(biāo)志，相信就不會有人發(fā)生危險的事了！

談話：看的見的情緒 活動目標(biāo)

1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

活動準(zhǔn)備

磁帶

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

第五篇：淺談如何組織幼兒園的晨間談話

淺談如何組織幼兒園的晨間談話

晨間談話是幼兒園一日活動中的一個環(huán)節(jié)，在整日活動中有著其特殊的作用，晨間談話是教師與幼兒一次心靈的交換，情感的交流，成功的談話可以增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生之間的情感，更好地促進(jìn)教學(xué)。

“談話”是一種藝術(shù)，它不是夸夸其談也不是千篇一律，幼兒園的晨間談話也是如此，需要我們教師談出新意，談出特色。雨果說：“世界上最廣闊的是大海；比大海還要廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！焙⒆拥男撵`是廣闊而美好的，要真正地了解孩子，我們就必須珍惜與孩子每一次的“心靈交匯”的機(jī)會，耐心細(xì)致傾聽孩子的想法，用欣賞、支持的目光看待他們，用友好平等的態(tài)度去交流，這樣我們才能成為孩子的知心姐姐。

在教學(xué)實踐中，我是從這幾個方面去做的：

一、抓住教育契機(jī)，及時教學(xué)

一天早上，天空中下起了小雪，孩子們看見了，興奮地叫起來“下雪了，下雪了！”為了滿足他們的好奇心，當(dāng)天的晨間談話我就抓住“雪”這個話題，和幼兒談?wù)撈饋?，“小雪花真漂亮，小朋友你們知道小雪花有幾個花瓣呢？”有的說“三個”，有的說：“四個”，孩子們議論紛紛，我打開窗戶讓幼兒伸出手去，自己和小雪花握握手，數(shù)一數(shù)小雪花有幾個花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他們就找到了答案，小雪花有六個花瓣?！鞍⊙?！”小雪花不見了“冬冬小朋友大聲喊起來”“為什么它不見了？它變成了什么呢？”我抓住這個難得的教育契機(jī)，鼓勵幼兒自己去尋找答案，孩子們興奮不已，紛紛探索起來。不一會兒，陽陽跑到我身旁，高興地告訴我：“老師，我找到了，小雪花變成水了”??在愉悅的談話中，幼兒掌握了有關(guān)小雪花的科學(xué)知識，這件事使我認(rèn)識到作為一名教師，要善于抓住每一次的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行施教，全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

二、重視培養(yǎng)行為習(xí)慣，加強(qiáng)教育

每天的晨間談話，我都預(yù)先確定好談話的主題，今天談什么？怎樣談？為什么要談這個內(nèi)容？平時盡量做到談時胸有成竹。我常常利用晨間談話這個機(jī)會來加強(qiáng)幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)，使幼兒行成正確的行為習(xí)慣。有一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒在采自然角里吊蘭的葉子，除了當(dāng)時上前制止外，我還在第二天的晨間談話里針對“該不該采花的葉子”這一問題與幼兒展開討論，在談到花的葉子作用時，我利用幻燈，圖片向幼兒介紹葉子的光合作用過程，在親切自然的交流中，幼兒知道了我們要愛護(hù)花草樹木，不應(yīng)該亂采亂摘，還了解了綠色植物的生長過程等知識。在生活中，我們作為幼兒的第一啟蒙者，要時刻關(guān)注他們的發(fā)展，及時地去幫助他們，引導(dǎo)他們，使他們不僅具有全面的科學(xué)知識，更重要地幫助他們形成良好的行為習(xí)慣，這對他以后的一生發(fā)展都有著積極的意義。

三、傾聽孩子心聲，賞識孩子

賞識教育是實施素質(zhì)教育的一個內(nèi)容，教師要學(xué)會關(guān)注孩子，賞識孩子、走近孩子、聆聽他們的心聲，你會發(fā)現(xiàn)孩子們身上有著無數(shù)的寶藏，需要我們教師去挖掘、去利用。有的幼兒在家里不聽父母的話，卻愿意把心里話跟老師講，針對這一情況，我利用晨間談話展開了“老師，我想對你說”的活動，讓幼兒和我說句悄悄話，通過悄悄話，我發(fā)現(xiàn)孩子的心和我貼得更近了，他們愿意把心里話講給我聽。如有對我說：“昨天我做了一件錯事，弄壞了家里的杯子，媽媽批評我了”有的告訴我：“放假了，我很想老師，想和你打電話”??從幼兒一句句稚拙天真的話語中，我發(fā)現(xiàn)孩子是人人都有閃光點，關(guān)鍵看教師是如何去看待他們。賞識孩子，讓每一位孩子都成功。

四、讓幼兒了解世界，關(guān)心世界

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心?！庇變鹤鳛樯鐣械囊粏T，我們就應(yīng)該鼓勵幼兒多了解一些周圍的事，學(xué)會用自己的認(rèn)知能力去分辨事物中的善與惡、美與丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力。

在我們班上，有一個“小博士新聞發(fā)布站”每天的晨間談話，我都留下幾分鐘讓幼兒自己來發(fā)布所看到的，聽到的新聞。剛開始時，只有幾名幼兒上來講，大多數(shù)幼兒是聽眾，所講的內(nèi)容也只是局限于學(xué)校里的事情，我就鼓勵幼兒觀看晚上的新聞聯(lián)播，采取每周一次評“最佳廣播員”等活動來促進(jìn)幼兒的積極性，慢慢地班里大多數(shù)幼兒都能上來了，我就要求幼兒不用舉手，自己上來講，如果別人比你快，那你就先坐下來，就這樣，形成人人爭先恐后的局面，在幼兒的新聞發(fā)布中，他們了解了伊拉克，阿富汗的小朋友正在過著吃不飽，穿不暖的生活，知道了我國申奧成功，2008年在北京舉辦奧運會??等書本上所沒有的知識。在談話中幼兒不僅有了勇敢大膽的精神，還發(fā)展了自己的語言表達(dá)力，更可貴的是幼兒具備了責(zé)任感和愛心。學(xué)無止境，教無止境，在實際的教學(xué)工作中，還需要我們?nèi)ヌ剿?，去尋找一條更適合幼兒教育的路。

淺談如何利用晨間談話

“一日之計在于晨?！背块g談話是幼兒一日活動的內(nèi)容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機(jī)，又是了解和教育幼兒重要的途徑。日常保教工作我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會是：

一、入園時與幼兒進(jìn)行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理

現(xiàn)在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴心理很強(qiáng)，特別是新入園的幼兒，入園時往往不希望家長離去。如果家長硬要離去，他們便會象受了委屈一樣，情緒低落，嚴(yán)重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴心理，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學(xué)習(xí)生活中去。例如，我班曾轉(zhuǎn)來一名叫胖胖的孩子。前兩天，媽媽送他來時還高高興興，可媽媽要走他就不樂意了。媽媽好說歹說，把他送下，可是整個上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話，一個人躲在墻角里悶悶不樂。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他并不是一個性格內(nèi)向的孩子，主要是因為新來幼兒園與老師、小朋友不熟悉。于是，第三天，媽媽又來送他時，我主動迎上去，拉著他的小手，親切地說：“胖胖今天來得真早。今天早上吃的什么飯？”“吃的米飯、雞蛋，還有西紅柿。”“哦，胖胖吃得真多，怪不得長得這么快?！蔽逸p輕地拍了拍他的頭，“你看，胖胖都長成大孩子了?！?聽到我的夸獎，他挺了挺胸，開始高興起來。于是我又問他：“胖胖，你會玩皮球嗎？”他把他頭一歪，一本正經(jīng)地說：“當(dāng)然會了，我最愛玩皮球了?！边@時，我指了指在院子里玩皮球的兩個男孩：“胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門比一比嗎？我敢說，胖胖保證比他們玩得好?！迸峙忠宦?，高興了，轉(zhuǎn)身就往園子里跑，一邊跑一邊回頭喊：“媽媽，你快上班去吧！”這以后，胖胖不但跟小朋友們熟了，和老師也親近了，入園回家都不用爸媽接送了。

二、接待家長時與家長談話交流，及時溝通家園聯(lián)系 入園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯(lián)系的良好時機(jī)。

教師可以利用這一機(jī)會，與幼兒家長進(jìn)行短時間交談，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，還可以傾聽以下家長對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯(lián)系，會取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平時活潑好動，樂于助人?？墒怯幸淮挝野l(fā)現(xiàn)他連續(xù)兩天都默默不語，一副很不高興得樣子。他在園里表現(xiàn)一直不錯，還經(jīng)常受到表揚(yáng)，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的機(jī)會，我向他媽媽詢問了原因。他媽媽告訴我，前天，他把一件很高級的電動玩具飛機(jī)帶到幼兒園弄壞了，不許他再將玩具帶到幼兒園，他就不高興了。其實，那架玩具飛機(jī)是別的小朋友在玩時不小心摔壞的，人家答應(yīng)陪他，他不要?？磥硭]有把實情告訴媽媽。等我把事情一說，他媽媽忙說：“是我錯怪他了。這孩子，怎么不早告訴我！哎，這孩子準(zhǔn)是怕我責(zé)怪他的小伙伴才不告訴我?！蔽矣指嬖V他媽：“這孩子品質(zhì)很好，在園最愛幫助別人。這事不能責(zé)備他，應(yīng)該正確引導(dǎo)教育才是。有玩具愿意和小朋友一塊玩，回家后還應(yīng)該表揚(yáng)他呢！”過后，我又找到這個小朋友，首先表揚(yáng)了他樂于助人的好品質(zhì)，然后教育他有什么事實事求是地告訴爸爸媽媽，他們是不會生氣的。當(dāng)天下午，這個小朋友又高高興興地帶玩具來幼兒園了。

三、晨間時與幼兒個別交談，進(jìn)行因材施教

晨間一般是在對每個幼兒進(jìn)行健康和衛(wèi)生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機(jī)會。利用這一機(jī)會教師可以針對平時發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒進(jìn)行個別交流，實施個別教育。比如，發(fā)現(xiàn)有的小朋友上課經(jīng)常打瞌睡，我就利用晨檢的機(jī)會，詢問他的睡眠情況，幫助他尋找原因，告訴他要按時睡眠不貪玩。發(fā)現(xiàn)有的小朋友花錢大手，就詢問其錢的來源，并讓他明白父母掙錢的不易，懂得勤儉節(jié)約才是好孩子。教師還可以利用這一機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。例如，在一次晨檢中，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友走路低著頭，不跟小朋友說話，好象很害羞地樣子。仔細(xì)一看，原來她穿了一條帶補(bǔ)丁的褲子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。對其檢查完好衛(wèi)生后，首先表揚(yáng)了她手、臉洗地干凈，然后教育她說：“好孩子沒有比穿比吃的。只要洗得干干凈凈，穿舊衣服和新衣服一個樣，都算講衛(wèi)生”，鼓勵她說：“你從小就知道艱苦樸素，我看比那些愛吃愛穿的小朋友還懂事?！蓖ㄟ^個別談話，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一塊做游戲去了。

以上是我利用晨檢談話，優(yōu)化幼兒園晨檢活動的一點嘗試。實踐證明，適時、有針對性地與幼兒、家長進(jìn)行晨檢談話，不但會使幼兒在晨檢活動中情緒活躍，求知欲強(qiáng)，而且還能使幼兒在一日活動中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果?？梢哉f，優(yōu)化晨檢談話是提高幼兒園一日活動質(zhì)量的關(guān)鍵。

晨間談話讓我走近孩子

“一日之計在于晨?！背块g談話是幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機(jī)，成功的談話可以增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生之間的情感，更好地促進(jìn)教學(xué)。

孩子的心靈是廣闊而美好的，要真正地了解孩子，我們就必須珍惜與孩子每一次的“心靈交匯”的機(jī)會，耐心細(xì)致傾聽孩子的想法，用欣賞、支持的目光看待他們，用友好平等的態(tài)度去交流，這樣我們才能成為孩子的知心姐姐。于是，我就充分利用晨間談話這段時間，有針對性地與幼兒進(jìn)行集體或個人的晨間談話，以靈活多樣的談話方式和廣泛的談話內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、鼓勵和表揚(yáng)，使幼兒愉快的迎接新的一天。

早晨幼兒從各自的家庭來到幼兒園，幼兒的個人情緒都不一樣，恰當(dāng)?shù)某空勀苁顾麄兊牟涣几星榈靡钥刂?。使幼兒一天的生活有一個良好的開端，愉快地情緒來迎接他們新的一天。如：肯定昨天哪項活動開展的好，哪項活動不夠理想，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵，對表現(xiàn)欠佳的幼兒提出希望。還有就是在晨間交談時候可以及時鼓勵幼兒的點滴進(jìn)步：奇奇今天幫助連佳藝整理衣服；欣然會關(guān)心集體，把掉在地上的毛巾撿起來。這樣及時表揚(yáng)幼兒中的好人好事，使他們學(xué)有榜樣。這樣使他們能有目的、有信心地去迎接新的一天。記得有一次，我班的幼兒晨晨進(jìn)園后一直悶悶不樂，低著頭撅著小嘴，平時他是特別天真活潑怎么有些不高興了呢？于是，我在晨間談話活動我圍繞 “尋找快樂”這一話題，請幼兒說說自己遇到過什么不開心的事？應(yīng)該怎么做才能找到快樂？在這個過程中我特別留意了晨晨這一組的討論。個別提問時我請了晨晨講述自己遇到的不開心的事。原來他昨天做件教“小朋友疊被子”的好事，回家告訴媽媽，但媽媽忙于家務(wù)沒有答理他，所以今天上學(xué)有些悶悶不樂。知道原因后，我立刻在小伙伴面前表揚(yáng)了晨晨，并請小朋友要向晨晨學(xué)習(xí)，做一個愛幫助他人的好孩子。通過晨談晨晨把心中的結(jié)釋放了出來，在下面的游戲活動中他又開心的“東奔西跑”了。

二、抓住契機(jī)，及時教育。

一天早上，我組織孩子在院子里晨跑鍛煉時，一陣大風(fēng)吹來，樹上樹葉子都紛紛落下。孩子們看見了興奮極了，開心地去拾落葉。兵兵突然好奇的問我，“老師：“秋天的樹葉為什么會掉呢？”緊跟著樂樂也在追問：“老師，秋天的樹葉為什么會變黃呢？”為了滿足他們的好奇心，當(dāng)天的晨間談話中我就抓住“秋天為什么會落葉？”這個話題和幼兒談?wù)撈饋??！靶÷淙~真漂亮，就像帆船隨風(fēng)飄。小朋友你們知道小樹葉為什么一到秋天就變黃脫落呢？”我抓住這個難得的教育契機(jī)，我鼓勵幼兒自己去尋找答案，孩子們興奮不已都探索起來。不一會兒，陽陽跑到我身旁高興地說：“老師，我找到了答案了！天變冷了，樹上的綠葉就變黃了。”，樂樂說：“樹要老了，要死了，所以樹葉就會變黃落下了”。孩子們議論紛紛，帶著這些孩子們難以回答的疑問，我查閱有關(guān)科普方面的知識，讓小朋友們在愉悅的談話中，了解了“為什么綠葉到秋天會變黃落下？”……這件事使我認(rèn)識到作為一名教師，要善于抓住每一次的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行施教，全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

三、溫馨交流，增進(jìn)教師與幼兒之間的情感。

隨著幼兒和教師接觸時間的增加，感情日益的深厚，幼兒喜歡親近老師，并樂意和老師談心。每當(dāng)教師問起幼兒周圍所發(fā)生的事，他們會毫無保留地告訴老師，倘若教師不重視與幼兒的談話，久而久之會挫傷幼兒的積極性和自尊心。因此早晨的晨間活動，教師在談話中要有興趣地傾聽幼兒的講述，如：微笑地點點頭或拉拉他們的手、摸摸他們的頭，都會使他們感到老師像媽媽一樣。這樣師生間的感情就更融洽了。

四、傾聽孩子心聲，賞識孩子。

賞識孩子、走近孩子、聆聽他們的心聲，你會發(fā)現(xiàn)孩子們身上有著無數(shù)的寶藏，需要我們教師去挖掘、去利用。有的幼兒在家里不聽父母的話，卻愿意把心里話跟老師講，針對這一情況，我利用晨間談話展開了“老師，我想對你說”的活動，讓幼兒和我說句悄悄話，通過悄悄話，我發(fā)現(xiàn)孩子的心和我貼得更近了，他們愿意把心里話講給我聽。如有對我說：“昨天我做了一件錯事，弄壞了家里的杯子，媽媽批評我了”有的告訴我：“放假了，我很想老師，想和你打電話”……從幼兒一句句稚拙天真的話語中，我發(fā)現(xiàn)孩子是人人都有閃光點，關(guān)鍵看教師是如何去看待他們。賞識孩子，讓每一位孩子都成功。

五、讓幼兒了解世界，關(guān)心世界。

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心?！庇變鹤鳛樯鐣械囊粏T，我們就應(yīng)該鼓勵幼兒多了解一些周圍的事，學(xué)會用自己的認(rèn)知能力去分辨事物中的善與惡、美與丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)力。

在我園有一個“歡樂播報”，每周晨間談話，我都會讓幼兒輪流來發(fā)布所看到的，聽到的新聞。剛開始時，孩子們還很膽怯，站在小廣播臺上說話聲音小，所講的內(nèi)容也只是局限于學(xué)校里的事情。慢慢的我就鼓勵幼兒觀看晚上的新聞聯(lián)播，采取每周一次評“最佳廣播員”等活動來促進(jìn)幼兒的積極性，慢慢地班里大多數(shù)幼兒都積極參與，形成爭先恐后的局面。在“歡樂播報”中，他們知道了我國申奧成功，2008年在北京舉辦奧運會，了解了北京奧運會吉祥物福娃貝貝、福娃晶晶、福娃歡歡、福娃迎迎和福娃妮妮5個擬人化福娃，五種名字合在一起就意味著“北京歡迎你！”……等書本上所沒有的知識。在談話中幼兒不僅有了勇敢大膽的精神，還發(fā)展了自己的語言表達(dá)力，更可貴的是幼兒了解世界，關(guān)愛他人。

晨間談話其實就是教師了解幼兒是否快樂；是否缺少某方面的知識；是否要加強(qiáng)語言鍛煉的一段小插曲。我想只要我們都手揣一顆愛心，有效的抓住幼兒的這一“黃金時段”，豐富多彩的晨間談話一定會給幼兒的生活增添一份亮彩，讓我更走近孩子……

豐富多彩的晨間談話

晨間活動后的這段時間，是幼兒一天生活中精力旺盛、容易接受新事物的時候，也是他們想把自己在家里和社會上的見聞與同伴交流的時候。我就充分利用這段時間，以靈活多樣的談話方式和廣泛的談話內(nèi)容來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

比如，幼兒一天的生活需要有一個良好的開端，這時我就會向幼兒提出一些簡單明了的要求，肯定昨天哪項活動開展的好，哪項活動不夠理想，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，對表現(xiàn)欠佳的幼兒提出希望。這樣，使他們有目的、有信心的去迎接新的一天。再如，幼兒喜歡親近老師，并樂于和老師談心。每當(dāng)老師問起幼兒周圍所發(fā)生的事情，他們會毫無保留的告訴老師，老師自然而有趣地傾聽幼兒的講述，微笑地點點頭或拉拉他們的手，摸摸他們的頭時，都會使幼兒感到老師像媽媽一樣，從而增進(jìn)師生的感情，使師生間的關(guān)系更加融洽了。還有就是在晨間交談時候可以及時鼓勵幼兒的點滴進(jìn)步：馬雨箐今天幫助連佳藝整理衣服；顧龍虹雨會關(guān)心集體，把掉在地上的毛巾撿起來。這樣及時表揚(yáng)幼兒中的好人好事，使他們學(xué)有榜樣。我還常常教幼兒背誦一些兒歌，對他們進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)幼兒正確的道德觀念，也起到良好的教育效果?？傊块g談話時間雖短，卻能對培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，豐富他們的知識起到積極作用。