第一篇：八年級第一學(xué)期地理生本教學(xué)工作總結(jié)

八年級第一學(xué)期地理生本教學(xué)工作總結(jié)

生本走進地理課堂

保積宏

本學(xué)期我擔(dān)任八年級

八、3班和

八、4班的地理課教學(xué)。我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

一、教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在七年級沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對八年級的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在七年級階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

四、在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中采取生本教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

感悟：經(jīng)過一年的摸索，我們感覺到，“生本教育”的“本”，一是以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究中掌握知識，提高能力，更重要的是學(xué)會學(xué)會協(xié)作共同分享。二是要找到知識之“本”，如“氣候類型”的知識，不管要求掌握什么考點，只要引導(dǎo) 學(xué)生始終抓住“氣溫”和“降水”兩個要素去探究，那么一切問題都會迎刃而解。所以“生本教育”很多時候不一定有固定的模式，關(guān)鍵是看我們是否抓到“生本”之“本”。在地理教學(xué)中，我們要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育也要求我們教學(xué)要做到：變單純的灌輸知識為學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為全體學(xué)生主動參與實踐活動的開放式教學(xué)； 變學(xué)生由三個一（一張紙、一枝筆、一個腦）的呆板式教學(xué)為三個動手（動手、動口、動腦）的靈活式教學(xué)。這都需要我們培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。所以，我們要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

在課堂改革的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在和諧愉悅的課堂中掌握知識是我們追求的目標(biāo)。在教學(xué)改革實踐中，讓學(xué)生動起手來，把死記硬背的知識點轉(zhuǎn)變成生動有趣的活動展示或者是比賽，從而使得學(xué)生更加熱愛地理，更加積極的學(xué)習(xí)地理，因為他們在課堂中找到了樂趣，找到了自信。

困惑：自然地理的“地球運動”部分，因為過于抽象，而且涉及到大量還沒有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)和物理知識，在實施“生本教育”時還有比較大的困難。這一點還有待我們繼續(xù)探索。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是還存在一定的不足，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

生本走進地理課堂

——“自學(xué)引導(dǎo)”理念下的地理教學(xué)

保積宏

如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是設(shè)置懸念。通過觀摩我校幾位教師的精彩講課并看生本課堂教育視頻、上網(wǎng)查生本教育的資料，作為不是地理專業(yè)教師的我對生本教育有了一些浮淺的認識。

八年級的學(xué)生，還不是很能放得開主動積極參與到教學(xué)中來，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神。地理讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來，部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。

俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學(xué)生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學(xué)生能換個角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時候幫，教師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)該做什么，所有這些問題都值得我們思考。

以生為本”，合理布置前置性作業(yè)在教學(xué)“東北工業(yè)基地面臨的問題”這一具體知識點時，我沒有讓學(xué)生單純機械式地圍繞教材去預(yù)習(xí)，而是為學(xué)生布置了如下前置性作業(yè)：東北是我國重要的重工業(yè)基地之一，假設(shè)你是一家大型合資企業(yè)的老板，你會選擇繼續(xù)在該地區(qū)進行大規(guī)模的投資活動嗎？可以嘗試從各個方面去了解我國東北工業(yè)基地的相關(guān)情況，并對投資或者不投資的理由進行充分、詳細的解釋、闡述與表達。這一前置性作業(yè)不落俗套，巧妙避免了以往傳統(tǒng)而固定的預(yù)習(xí)形式，充分契合了初中階段學(xué)生對周圍事物強烈好奇心的特點，促使他們在濃厚探究興趣及求知欲望的驅(qū)動下，更多地搜集、整理與歸納有關(guān)我國東北工業(yè)基地現(xiàn)狀、原因以及解決對策的相關(guān)信息，而這些顯然為他們接下來在課堂交流學(xué)習(xí)活動中的有話可說以及更有針對性地聆聽我對具體知識點的分析與講解都打下了堅實的基礎(chǔ)，有利于當(dāng)節(jié)知識點教學(xué)效率的提高與完善。以學(xué)生為主，作為教師必須在課堂上提供給學(xué)生展示自我、進行小組合作與交流自主性學(xué)習(xí)活動的足夠空間與機會，同樣以“東北工業(yè)基地面臨的問題”這一具體知識點的教學(xué)為例，我在課堂上有效“放手”，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交予學(xué)生手中：鼓勵不會的學(xué)生向已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)請教，倡導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得積極傳授給尚未真正學(xué)會的同學(xué)，讓他們以小組為單位自主溝通、自主探究、自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對于東北工業(yè)基地面臨的問題：資源枯竭、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單

一、生產(chǎn)技術(shù)落后。更有利于素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的“高效課堂“這一教學(xué)目標(biāo)的更好貫徹與落實。

在地理課堂中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學(xué)習(xí)的有效載體。生本教育中最明顯的一個特點是小組合作學(xué)習(xí)活動。教師可通過創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑，教師教學(xué)中設(shè)置的問題，通過不同的形式拿到課堂上進行討論。讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。如在《工業(yè)的區(qū)位選擇》中，一位平時最喜歡通宵玩游戲的同學(xué)，選擇了“分享游戲軟件的產(chǎn)地及選擇的理由”，回答的相當(dāng)不錯，這時我就充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，不斷發(fā)出嘖嘖贊嘆之聲，并情不自禁地多次用到一些激勵性的語言，像“太好了！”“棒極了！”“謝謝”“真讓人難以相信你們會想出這么好的辦法來”等等，該學(xué)生老師的激勵下，嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性空前提高。

受大環(huán)境的影響，學(xué)生認為，與其花時間在“副科”上，還不如多學(xué)“主科”，給中考多加分。因而，前置性作業(yè)形同虛設(shè)。除了課堂外，沒有學(xué)生在課下主動地了解地理相關(guān)的資料，缺乏地理常識，甚至還有的學(xué)生和家長認為學(xué)地理的最終目的就是能認得路或者知道一些地名，對地理的重要性缺乏了解。因此除了教師的個人魅力外，很難可以吸引學(xué)生去喜歡地理，使其主動地學(xué)習(xí)地理知識。

人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯(lián)系。這些學(xué)生都覺得與己無關(guān)，生本教育改革以來，我的教學(xué)理念、教學(xué)方法都有了很大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了可喜的好轉(zhuǎn)，今后我會不斷摸索，尋求更適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。

第二篇：八年級地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

八年級地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、認真分析，制定合理的教育教學(xué)計劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實驗教科書，主要內(nèi)容是“中國的疆域和人口”“中國的氣候”“中國的自然資源”等，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于學(xué)生對“地理”這個概念比較模糊，地理又不是中考的科目，所以學(xué)生興趣不是很濃。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。

二、認真編寫導(dǎo)學(xué)案、細致批閱作業(yè)

（一）、導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。

（二）、教學(xué)中我力爭做到精講，以達到高效的目的課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)

每一個班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

四、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

五、積極參加校本研究

自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。

八年級地理教學(xué)工作總結(jié)(2012-2013第一學(xué)期)

劉

利

榮

第三篇：八年級第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

八年級第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

時間匆匆而過，回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作,我深切體會到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性，使我在教學(xué)中得到很大的收益。在本學(xué)期的地理教學(xué)中,學(xué)生們對中國地理知識有了初步的認識,并產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但了解到了自己生活的大洲,中國亞洲主要鄰國等自然地理知識,并且認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系, 所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科.通過自己的努力,讓學(xué)生對地理有一個全新的認識,認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣.，以下，本人對本學(xué)期地理教學(xué)工作中的做一些總結(jié)：

地理科在中學(xué)來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。在地理教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對地理知識了解的興趣遠遠超過數(shù)語外學(xué)科.他們懷著對世界和自然的了解,挖掘了地理知識的寶藏.通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì).地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,智,體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,面向世界面向 未來的精神,要培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識,而不是單純?yōu)榱顺煽?二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念.在教學(xué)中,我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn).在利用合理時,就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當(dāng)時,則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,環(huán)境被污染等危及人類生存的問題.在教學(xué)過程中, 要聯(lián)系人們生活的實際，列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系” 事實做材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性，認識地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

通過師生的共同努力,課堂教學(xué)取得了較好的效果,不同班級也取得了可喜的成績.在本學(xué)期教學(xué)工作中,也存在著一些不足之處，為了以后能更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,因此,我要更加努力,克服自身一 些不好的現(xiàn)象, 嚴(yán)格的要求自己,做到以身為則.力爭使以后的工作更加進步.我相信,只要付出就會有回報!我會用自己的智慧,打造自己的的一方地理教學(xué)的天空.在今后工作中,繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績

2011年元月20日

第四篇：2014—2015年第一學(xué)期八年級地理教學(xué)工作總結(jié)

2014—2015年第一學(xué)期八年級地理教學(xué)工作總結(jié)

2014—2015年第一學(xué)期八年級地理教學(xué)工作總結(jié)

2015年的一月下旬終于盼了第一場雪，也迎來了本學(xué)期的結(jié)束。這一場遲來的雪，將多日來的霧霾天氣一掃而光，帶給普天大地一片清新的空氣，漫長的一學(xué)期也劃上了圓滿的句號。該是寫總結(jié)的時間了?；厥走@半年，梳理如下：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級五個班的地理教學(xué)工作。由最初的9——12班添加上一個4班，工作量增添了3節(jié)課，每周的課時達到15節(jié)，所以這個學(xué)期我又是超工作量上崗。不要小瞧這3節(jié)課，它們一下子將空閑時間填滿了。

由于八年級的地理先行中考，本學(xué)期的時間又比正常時間長一個月，也就預(yù)示著下個學(xué)期要少一個月，我們教研組經(jīng)過商討，調(diào)整了教學(xué)計劃，將八年級下冊的地理提前學(xué)習(xí)，經(jīng)過風(fēng)馳電掣的趕課，基本上將中考的新授課部分完成，就等著中考前的復(fù)習(xí)即可。可以說我們已經(jīng)超出目標(biāo)，提前完成了教學(xué)任務(wù)。

業(yè)務(wù)永遠靠成績說話，成績永遠用紀(jì)律來維持。什么樣的課堂秩序就預(yù)示著有怎么樣的教學(xué)效果。說來慚愧，教學(xué)近二十載，我一直不知道如何用鐵的手腕來管好班級，只能換做心慈手軟的懷柔說教，盡力而為之，卻也無可奈何。所以我?guī)У倪@五個班級成績，就是原生態(tài)的紀(jì)律體現(xiàn)。九班和十班成績好，四班、十一和十二班成績差。十一班近一段時間紀(jì)律漸好，成績該上去了吧。

實誠人總是中規(guī)中矩地按時上下班，達到了全勤，這是學(xué)校的要求，也是自律的結(jié)果。在上下班之余，每天總是抽出點時間鍛煉身體，或走路，或慢跑，或打乒乓球，感覺身體素質(zhì)有所提高。生命在于運動，生命不息，運動不止。

總之，漫長的一學(xué)期結(jié)束了，讓我們盡情地歡呼吧！

第五篇：八年級地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

八年級地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時間匆匆而過，回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，是本人對本學(xué)期地理教學(xué)工作中的一些心得：地理科在初中來講是一門副科，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。

八年級學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連中國地理常識都不認識，愧為中國人，從這一點，我激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等知識的認識、理解。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實行平時學(xué)習(xí)、提問、期中、期末等評價體系，實現(xiàn)評價手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生自信心的激勵性評價。

除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人，在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴(yán)相濟，不給懶惰者以可乘之機，我按時參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請假，我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。本期期末地理科的總體成績較好，八年級一班和二班平均分都達到及格。

總之，我認為我自已勤于學(xué)習(xí)、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。今后會更加努力，使教學(xué)成績更上一層樓。

龔體鸞

2017年1月8日