第一篇：2012年春學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)

2012

年春學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師人手一冊(cè)、認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。之后借助研討課的評(píng)課交流凸顯年度按目標(biāo)要求，潛移默化，教師自然能將各年段的課標(biāo)要求了然于心。通過(guò)把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)。

以課題研究為導(dǎo)航，推進(jìn)學(xué)校的教研教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期語(yǔ)文組仍主要圍繞著這個(gè)課題研究而展開。每周四下午利用兩節(jié)課對(duì)于教師進(jìn)行字理理論的業(yè)務(wù)培訓(xùn)例行學(xué)習(xí)扎實(shí)做好，這是充實(shí)教師的字理知識(shí)的基礎(chǔ)。只有厚實(shí)教師的文字功底，我們才可能在常態(tài)課中將字理知識(shí)應(yīng)用上。此外，根據(jù)我校的教師實(shí)際情況，我們每雙周集中觀看光碟這點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師們的需求。本學(xué)期由于學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)太緊太雜，導(dǎo)致例行學(xué)習(xí)的時(shí)間都有些被沖淡了，沒(méi)有保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，這關(guān)鍵還在開學(xué)初我們的學(xué)期計(jì)劃不夠落實(shí)到位，讓教師沒(méi)有目標(biāo)，以致教學(xué)成效不高。值得一提的是，雖在百忙中我們?nèi)詫?duì)字理課題進(jìn)行深入的探討，與子理課題的學(xué)校進(jìn)行校際間的交流。蘭龍艷

老師成功地將《螞蟻和蟈蟈》一課的第一課時(shí)送到了六塘小學(xué)。我們還積極參加總課題的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，韋獻(xiàn)華老師代表我校去南寧參加的“我的一個(gè)字理教例”——《霧凇》的片段教學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)。極大地激發(fā)了我校教師研究課題的熱情。此外，認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，我們組教師都能嚴(yán)格按照五嚴(yán)規(guī)定嚴(yán)格要求自己。

四、存在問(wèn)題及不足

當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。

1、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開展，教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開展。

2、研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐，需要真正的“源頭活水”。需要營(yíng)造一個(gè)教師自主學(xué)習(xí)，自我充電的良好的氛圍，只有這樣，才能真正使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

2012年春學(xué)期五（2）班班務(wù)總結(jié)

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作。是一件光榮而有意義的工作，是一項(xiàng)瑣碎而又繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。現(xiàn)就本學(xué)期的班務(wù)工作小結(jié)如下：現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、本班基本情況。

我班共有學(xué)生30人，男生15人，女生15人。女生乖巧聽話，學(xué)習(xí)性很自覺；男生的學(xué)習(xí)狀況就不容樂(lè)觀了。除了幾個(gè)因智力因素或非智力因素影響導(dǎo)致的成績(jī)跟不上之外，其余男生個(gè)個(gè)生龍活虎，聰明機(jī)靈。但全班男生整體學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果卻不如女生。原因之一便是男生一旦進(jìn)入高年級(jí)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的惰性，思想波動(dòng)較大，這跟老師平時(shí)對(duì)于男生的關(guān)心與引導(dǎo)有關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)習(xí)寓于豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及其他活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中，喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，做為一名班主任，我深知，自己平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的影響最大。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。正所謂“己所不欲，勿施于人”，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他

們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性，還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。加大班干部的監(jiān)管力度，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感及自我教育。

半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展以愛國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范等系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升旗的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，新版《小學(xué)生守則》和新版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的強(qiáng)化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視家校聯(lián)系，做孩子的知心人。

為了更全面地了解學(xué)生的情況，我通過(guò)電訪，走訪，報(bào)喜單等多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。我對(duì)孩子的關(guān)注不僅贏得了孩子們的信任，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。與此同時(shí)我也對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。對(duì)于學(xué)困生，我這方面做得更好一些，但其他學(xué)生就不行了。也難怪很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到訪，電訪煞是緊張，因?yàn)槲覀兌际堑鹊綄W(xué)生出了問(wèn)題才與家長(zhǎng)聯(lián)系的。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注，及時(shí)讓家長(zhǎng)一同分享孩子的進(jìn)步的快樂(lè)。為了改變這一點(diǎn)，這學(xué)期我采取不定期的發(fā)報(bào)喜單的形式，彌補(bǔ)了以往保守家訪形式的“報(bào)憂不報(bào)喜”的不足，讓家長(zhǎng)更及時(shí)地了解自己孩子在各方面的表現(xiàn)，以便更好的配合我們的教育工作。此外，我應(yīng)該將報(bào)喜單的內(nèi)容擴(kuò)展到班級(jí)開展的方方面面的工作，這樣對(duì)于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng)是有百益而無(wú)一害的。踏踏實(shí)實(shí)地做好家校聯(lián)系工作，為我們的教育教學(xué)搭建一座美麗、溝通的橋梁。

五、加強(qiáng)班級(jí)安全教育，周密落實(shí)了各項(xiàng)安全措施，防患于未然。本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。１、精心組織、落實(shí)責(zé)任。２、全員參與，層層發(fā)動(dòng)。要通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，多層次、全方位地大力宣傳“創(chuàng)平安班級(jí)”活動(dòng)的重要意義，要從家長(zhǎng)和師生普通關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題著手，堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)的原則，切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、利用班會(huì)及實(shí)踐活動(dòng)等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行拒絕乘坐超載車輛或“三無(wú)”車輛，水、電、火的正確使用和發(fā)生災(zāi)害時(shí)的自我救護(hù)和求救方式。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

六、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)、本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂(lè)班級(jí)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)和諧的班級(jí)。在學(xué)校舉行的慶“

六、一”趣味游戲活動(dòng)比賽中，我事先利用時(shí)間在班級(jí)中逐個(gè)考核，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在學(xué)校“六.一”文藝匯演

中，我班組織的兩個(gè)節(jié)目——課本劇《狐假虎威》和集體朗誦《黃河的主人》分別獲得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開展“一幫一”、開設(shè)讀書角、寫字比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面，豐富了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)們看。通過(guò)努力，部分差生在思想和學(xué)習(xí)上都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。平時(shí)注重與體育老師配合，讓學(xué)生的各項(xiàng)體育測(cè)試達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)35%以上。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

2012年春學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼2012年春學(xué)期將落下帷幕。本學(xué)期我繼續(xù)接任五（2）班的語(yǔ)文教學(xué)。本班有女生15人，男生15 人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好，但本班在本次期末考試中表現(xiàn)稍不如意，平均分為88.77分，優(yōu)秀率達(dá)56.3%，及格率100%。有幾個(gè)中下學(xué)生發(fā)揮有些失常，導(dǎo)致班平均分排在全鄉(xiāng)同年級(jí)第二名。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步強(qiáng)化?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想。

首先做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，為了切實(shí)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，我充分利用學(xué)生間的差異資源，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，讓學(xué)生選擇好同桌，在選擇好學(xué)習(xí)伙伴的前提下，不斷互助學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。學(xué)生參加的各項(xiàng)比賽都受到極高的重視，如寫字比賽。在指導(dǎo)學(xué)生參加小寫字比賽時(shí)，蘭雪尹、代昌月、溫麗麗分別獲得高年級(jí)組一、二、三等獎(jiǎng)。

三、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為學(xué)生提供運(yùn)用已積累知識(shí)的平臺(tái)，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

四、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會(huì)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓習(xí)作關(guān)及語(yǔ)匯積累；并取得了一定成效。在補(bǔ)差對(duì)象中，韋金寶，蘭順誠(chéng)，喬慧婷等學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。培優(yōu)較好，但中間水平的學(xué)生關(guān)注太少，導(dǎo)致他們進(jìn)步不快。我應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，不能太偏愛優(yōu)等生和后進(jìn)生，而冷落了中等生。

四、改進(jìn)的方向。

第一；要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

第二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

第三、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。

字理教學(xué)，把語(yǔ)文的根留??！

幸運(yùn)，我又一次踏上南寧這片熱土。南寧，也許氣候比柳州稍高的緣故，我總覺得南寧非常熱情。這次南寧之行，我的收獲不小。我們來(lái)自廣西各地的四百多位老師云集南寧運(yùn)徳大酒店，參加了第二屆字理教學(xué)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家靜靜地聆聽了廣西師范大學(xué)文字學(xué)專家周瑞宣教授的學(xué)術(shù)講座，他從漢字歷史發(fā)展最早的“六書”說(shuō)起，進(jìn)而講到六書的變異、漢字文化的內(nèi)涵及字理基本法教學(xué)。從他那幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)中，我們領(lǐng)略了學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的趣味性；從他娓娓的訴說(shuō)中，我們更深感當(dāng)前我們作為語(yǔ)文教師肩上的重?fù)?dān)——如何把我們博大精深的祖國(guó)文字傳承下去，這是我們語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。

講座中，周教授在講到如何在講讀課文中運(yùn)用字理教學(xué)，結(jié)合了《一個(gè)小山村的故事》這篇課文給我們談到，課文中有三類詞應(yīng)著重抓住進(jìn)行字理析解：一是在全文中起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)；二是易錯(cuò)、容易混淆的詞；三是有豐富文化內(nèi)涵的詞。也就是所謂的“抓準(zhǔn)確”，這是看你這節(jié)課能否成功的首要因素。接著才談及“抓關(guān)鍵”，“抓到位”。運(yùn)用字理教學(xué)，通常情況下可分兩步驟：第一是把生字的字形，本義，引申義弄明白。這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，可借助工具書及參照相關(guān)書籍講清楚；第二是如何過(guò)渡到文中的含義，這點(diǎn)是比較難以做到的。畢竟我們文字功底太薄，有時(shí)想說(shuō)卻有一種說(shuō)不清道不明的感覺，是原來(lái)簡(jiǎn)單易懂的字弄復(fù)雜化了?？v觀我校這學(xué)期以來(lái)所進(jìn)行的幾節(jié)字理教學(xué)研討課，可謂有得有失。但能把字的含義比較順暢的過(guò)渡到文中的是獻(xiàn)華老師的那節(jié)《小露珠》。她在對(duì)重點(diǎn)詞“臨”字進(jìn)行了字理教學(xué)，出示“臨”的古文字到今天的演變過(guò)程，通過(guò)字形講清字的本義，也就是“析形索義，因義記形”。最后為降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，遵循字詞教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的基本規(guī)律，出示帶有“臨”字的詞語(yǔ)“夜幕降臨”及句子“夜幕降臨了，小露珠——”，通過(guò)出

示“臨”字的義項(xiàng)給學(xué)生選擇，文中的“臨”應(yīng)選哪一種義項(xiàng)。學(xué)生在選擇一項(xiàng)的基礎(chǔ)上，很自然的明白了“臨”字在詞中，在句中的含義。這樣過(guò)渡也挺自然的。但今天聽了周教授的講座，覺得那還是太過(guò)于膚淺。

從周教授的講解中，我明白無(wú)論是從課題析解入手也好，還是從文中抓住關(guān)鍵詞入手，無(wú)論你采取何種形式理解字詞，都應(yīng)該始終圍繞文本，運(yùn)用文本中的言語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話交流。脫離文本，把字詞硬生生的拿出來(lái)單獨(dú)講，講得再怎樣精彩，都免不了有些泛泛而談，多文本內(nèi)容理解幫助不大，是不可取的。

另外，我們還有幸聆聽到黃亢美老師的一節(jié)觀摩課——偏旁串字。黃老師提前告知我們下午用五年級(jí)的學(xué)生上二年級(jí)的知識(shí)，他笑著問(wèn)道：“你們說(shuō)是淺了？還是深了？”大家不知道黃老師葫蘆里賣的是什么藥，都沒(méi)有明確回答?！笆菧\是深下午便知道了！”黃老師給在座的每一位老師留下一個(gè)很大的懸念！

課前，黃老師也吊起了學(xué)生的胃口：“你們是五年級(jí)學(xué)生，黃老師給大家上二年級(jí)的知識(shí)，你們覺得淺嗎？”學(xué)生異口同聲響亮回答：“淺了！”接下來(lái)黃老師開始講課了：他從課題中的“串”字說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想到羊肉串、牛肉串、韭菜串等等，接著引出教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課，黃老師講了草字頭、木字旁、左耳旁、頁(yè)字旁、欠字旁、單人旁、雙人旁等七種偏旁“串字”（如草字頭的字——菜、藥、芽、苗、蘿）。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興致非常高，這是因?yàn)辄S老師把學(xué)生帶進(jìn)了“迷魂陣”，每講一個(gè)偏旁，就先考考學(xué)生是否懂得偏旁所表示的意思，在學(xué)生幾次自信回答又被老師全盤否定后，學(xué)生自己都感覺蒙了！黃老師就是抓住學(xué)生自以為正確的知識(shí)結(jié)果卻是完全錯(cuò)誤的強(qiáng)烈感覺反差，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和解開“謎底”興趣。就在學(xué)生百思不得其解之時(shí)，黃老師結(jié)合字理知識(shí)給學(xué)生精彩的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟，這“柳暗花明又一村”的新穎方法讓學(xué)生學(xué)得盡興！學(xué)得有味道！真正學(xué)有所獲！

就本節(jié)課的教學(xué)效果而言的確非常突出，七個(gè)偏旁串出幾十個(gè)字，并且通過(guò)字理讓孩子們明白為什么把這些字串在一起的道理。但是，我們還是看到了一些值得思考問(wèn)題，字理教學(xué)課題已經(jīng)做了那么多年，為什么學(xué)生依然這么說(shuō)：“左耳旁”就是左邊的耳朵，“右耳旁”就是右邊的耳朵；“頁(yè)字旁”就是“一頁(yè)”，表示與紙張有關(guān)；“欠字旁”就是欠錢；雙人旁就是表示兩個(gè)人（有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)人以上，很多人）等等。按理說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)偏旁部首所表示的意思應(yīng)該有一定的了解，然而，當(dāng)大部分學(xué)生都認(rèn)同那些說(shuō)法時(shí)，我們不得不懷疑字詞教學(xué)離語(yǔ)文的根——字理越來(lái)越遠(yuǎn)了。

赴南寧的再度學(xué)習(xí)，給我收獲滿懷的同時(shí)，更給我?guī)?lái)更深的思索：思索如何增強(qiáng)我們教師自身的字理教學(xué)的理論知識(shí)，思索我們的課題研究如何才能走出更輝煌的明天。

第二篇：2017春語(yǔ)文教研組總結(jié)

2016-2017第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地全面貫徹中心學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，情勢(shì)多樣地展開語(yǔ)文教學(xué)工作，美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)步，發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。

2、展開好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們組繼續(xù)分高、中低粘度展開主題教研活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了進(jìn)步。

二、積極展開各種教研活動(dòng)，進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地展開校內(nèi)聽課活動(dòng)，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組知道到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的門路，也進(jìn)步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟習(xí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)展開教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間的相互交換和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、積極展開課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前程，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校很多語(yǔ)文教師根據(jù)自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，在市、縣級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

四、存在問(wèn)題

教學(xué)工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學(xué)校長(zhǎng)期的一種教研氛圍有關(guān)。在本學(xué)期的教研工作中，因?yàn)楸救四芰τ邢?，教研氛圍還是沒(méi)有很好地建立起來(lái)，教師的教研水平未得到有效的培訓(xùn)、落實(shí)。教師參加教研活動(dòng)或是寫心得體會(huì)、反思總結(jié)之類的作業(yè)都有點(diǎn)完成任務(wù)的感覺，這是對(duì)教師教學(xué)與教研上的一種荒廢，有待解決。

五、工作展望

以上所說(shuō)的問(wèn)題和我們的管理是密切相關(guān)的，我這個(gè)教研組長(zhǎng)也有著不可推卸的責(zé)任，下學(xué)期的工作重點(diǎn)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)與教研水平，形成良好的教研氛圍。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們布滿信心。

第三篇：2011春語(yǔ)文教研組總結(jié)

2011春語(yǔ)文教研組

工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從“三學(xué)一論壇”的課堂改革實(shí)踐入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課改實(shí)踐活動(dòng)，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)：

1、思想建設(shè)：團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)成為永恒不變的旋律；

語(yǔ)文組，作為遂外的一個(gè)龐大的支柱教研組，思想建設(shè)尤為重要。今年來(lái)新加盟語(yǔ)文組的中青年教師較多，吃苦耐勞精神還不夠，團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想還沒(méi)有建立，因此思想教育在語(yǔ)文組進(jìn)行的有聲有色。我們主要通過(guò)學(xué)榜樣、講奉獻(xiàn)、看事跡、求真實(shí)為標(biāo)桿，訓(xùn)練年輕人的吃苦、合作、團(tuán)結(jié)的精神，本學(xué)期一年級(jí)質(zhì)量組、二年級(jí)的周汪、林瑛、三年級(jí)謝國(guó)虎、四年級(jí)質(zhì)量組、五年級(jí)譚素君等老師都作出了很好的表率作用，正是他們的積極配合，身先士卒，才讓一個(gè)強(qiáng)有力的語(yǔ)文組樹立在了遂外人的面前；

2、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期我們還重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文專業(yè)能力進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和檢查，主要包括朗讀和書法。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力——朗讀進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，主要包括字音、節(jié)奏、情感等，從小關(guān)注孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)，這樣既是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有效幫助，更是對(duì)孩子表達(dá)能力（口頭和書面）最直接的輔助。其次就是孩子的書寫能力，每天中午25分鐘的書法時(shí)間，我們要求語(yǔ)文老師認(rèn)真、扎實(shí)、有效的利用這25分鐘，這段時(shí)間只能教孩子寫字，從書法的角度去引導(dǎo)還是練字，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)、漢字占格要求等一些書法常規(guī)要求，孩子們通過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，在期末進(jìn)行能力檢測(cè)時(shí)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的字音發(fā)的更準(zhǔn)了，節(jié)奏把握更好，字寫得更漂亮了，這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力，這也是孩子終生受益的能力！

本學(xué)期，教研組配合課程處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、輔差“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每個(gè)月檢查老師的聽課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補(bǔ)差落實(shí)情況；每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

3、轉(zhuǎn)變觀念、大膽課改

要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是課改教師，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革、研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟“三學(xué)一論壇”教育教學(xué)改革宗旨，把握準(zhǔn)確“三學(xué)”新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的建立。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的單元整合、教學(xué)方法的多樣選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的自主評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

4、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“三學(xué)一論壇”課堂改革的主題，通過(guò)實(shí)踐課、匯報(bào)課、研究課、借班課、同課異構(gòu)等不同類型的課改課堂，發(fā)揮質(zhì)量組骨干教師的作用，集年級(jí)集體智慧的力量，提高課改實(shí)踐水平，提升“三學(xué)”研究力度和深度。本學(xué)期教研組的老師們?nèi)巳松险n改課，每個(gè)老師既是實(shí)踐者，也是研究者，老師們以課改為實(shí)踐的目標(biāo)，大膽實(shí)踐，認(rèn)真評(píng)課，努力優(yōu)化，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。本學(xué)期的課改課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、努力的方向

1、進(jìn)一步深入研究“三學(xué)一論壇”大單元教學(xué)操作步驟，撰寫規(guī)范、符合學(xué)生年齡段的導(dǎo)學(xué)案，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)全體語(yǔ)文老師積極主動(dòng)參與課改研究和實(shí)踐，要充分明白課改就是愛校的表現(xiàn)，要用自己課改的力度和深度來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的愛。

3、有些時(shí)候的教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

4、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的5、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

三、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5、加大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，尤其是課外讀書的指導(dǎo)，力爭(zhēng)在下學(xué)期開展好國(guó)學(xué)月活動(dòng)，把讀書這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓孩子們?cè)跁耐鯂?guó)里自由的徜徉！

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

2011年7月5日

第四篇：春學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

春學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，在全體語(yǔ)文教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、以教研課為抓手提升教師的課堂教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們語(yǔ)文教研組規(guī)定：每位教師每個(gè)學(xué)期要上好一節(jié)教研活動(dòng)課，而每個(gè)年級(jí)組再安排一節(jié)課作為組內(nèi)的公開展示課。為了上好課，年級(jí)組內(nèi)的同級(jí)教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學(xué)問(wèn)題再進(jìn)行研討修改，最后公開展示，年級(jí)組內(nèi)教師都要自行安排好活動(dòng)時(shí)間。認(rèn)真聽課、評(píng)課，填寫好評(píng)課。本著平等、民主的精神，組內(nèi)教師能對(duì)備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞。通過(guò)反復(fù)打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的不同程度的提升。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。我們?cè)凇皩?shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

四、為教師搭建分享、交流與討論的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因此，本學(xué)期我們每位語(yǔ)文教師，利用新教育搭建的平臺(tái)，在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、生活故事、思想歷程等，發(fā)在新教育網(wǎng)帖上并積極與其他教師進(jìn)行交流、討論。新教育網(wǎng)帖的建立給我們搭建了一個(gè)極佳的舞臺(tái)，我們通過(guò)在博客上交流、討論，讓我們的專業(yè)水平得到了大大的提高，促更加豐富了我們的業(yè)務(wù)知識(shí)。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教研組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。在匆匆結(jié)束的學(xué)期末做一總結(jié)，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

第五篇：2008年春學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)

2008年春學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)

張國(guó)琴

2008—6—22 我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，本組共8位語(yǔ)文老師，兩位小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，一位一級(jí)教師，其余都是小學(xué)高級(jí)教師。

“集體備課有實(shí)效”

本學(xué)期開學(xué)后，我們利用電子化備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們學(xué)前進(jìn)行了合理地分工。教師們超前備好課上傳給我，我在整理歸類分發(fā)各各位老師。由于備課節(jié)省了時(shí)間，我們有更充分的時(shí)間鉆研教材，研究教法，設(shè)計(jì)好的練習(xí)。翻開我組老師的教本，每篇課文上都鉤鉤畫畫，寫著密密麻麻的問(wèn)題，必要的資料，過(guò)渡的語(yǔ)句。因此，我們的課堂也是精彩分呈，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，學(xué)生各方面的能力都比較強(qiáng)。

“我們一起來(lái)分享！”

我們組的老師平時(shí)在一起互相團(tuán)結(jié)，互相協(xié)助，誰(shuí)有了好點(diǎn)子總是一起來(lái)分享。你看：“綜合實(shí)踐活動(dòng)——三

（七）班包餛飩?！蔽覀兘M沒(méi)課的老師個(gè)個(gè)都是實(shí)踐老師，大家一起指導(dǎo)學(xué)生，一起分享美味。你看：校園綠化調(diào)查，張國(guó)琴有了首次的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，就招來(lái)其他老師傳授經(jīng)驗(yàn)，提醒他們調(diào)查時(shí)要注意什么？她自己上網(wǎng)查找的資料一起拿給大家看。還提醒他們調(diào)查時(shí)要請(qǐng)校園丁師傅作介紹。學(xué)生寫得綠化建議拿給大家傳閱，并讓其他老師參考以便自己的 學(xué)生能寫出更全面的建議。

“給自己找大師”

教書不是一項(xiàng)重復(fù)昨天的勞動(dòng)，它需要我們不斷的創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)。我們雖然個(gè)個(gè)都是有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，但面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育對(duì)象，面對(duì)越來(lái)越多的各種教學(xué)理念，我們有時(shí)也一頭霧水。于是，我們各自為自己找“大師”。這些“大師”都是些不開口的老師——書籍：《給我一個(gè)班就心滿意足》、《不跪著教書》、《教師博覽》、〈〈語(yǔ)文教學(xué)論壇〉〉、〈〈鳳凰語(yǔ)文論壇〉〉等。我們?cè)谄渲形樟顺渥愕木駹I(yíng)養(yǎng)，就以更昂揚(yáng)的精神，更自信地姿態(tài)站在講臺(tái)上?！拔艺驹谥v臺(tái)上我就是語(yǔ)文?！庇梦覀兊恼Z(yǔ)文素養(yǎng)去影響自己的學(xué)生。那時(shí)的我們縱橫捭擱，高談闊論，引經(jīng)據(jù)典，神采飛揚(yáng)。

“閱讀積累其抓齊進(jìn)” 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是教出來(lái)了，而是讀出來(lái)的。于是，我們組老師十分中經(jīng)典的閱讀與積累。我們采取新實(shí)驗(yàn)教育的方法“晨誦，午讀，幕省”早晨老師帶大家吟誦“增廣賢文和古詩(shī)名言”中午十五分中引導(dǎo)大家讀推薦書目〈〈秘密花園〉〉、〈〈西游記〉〉等。晚上回家布置學(xué)生寫感受進(jìn)行內(nèi)化。

總之，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生習(xí)作多篇發(fā)表，教師的教學(xué)水平也在穩(wěn)步提高。