第一篇：2010春教研組總結(jié)

二0一0年春學(xué)期一——三年級語文教研組工作總結(jié)

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期了。這學(xué)期我們和中塘小學(xué)的三位低年級語文老師展開聯(lián)動，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，教研組全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《新課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。圍繞教研組新課題“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習(xí)”展開新一輪的教學(xué)研究，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作作如下總結(jié)：

一、遵循認知特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。尤其是針對低年級的孩子，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛至關(guān)重要。我們認真開展集體備課，探討教學(xué)難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學(xué)中都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早使學(xué)生獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

二、嚴格要求，抓好課堂常規(guī)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，從課前準備入手，在學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強化，時時提醒，并評選其中的佼佼者。經(jīng)過一年級老師的努力，學(xué)生已逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二年級學(xué)生都對學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的鞏固，形成了內(nèi)化的品質(zhì)。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力明顯提高。三年級學(xué)生在閱讀、寫作等方面的能力得到了明顯提高。

三、圍繞課題，積極研究，大膽探索。

關(guān)于說話訓(xùn)練的課題研究早已不是什么新鮮事兒了，但是，對于低年級學(xué)生來說，說話訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的不可忽略的重中之重。在原課題“小學(xué)低年級學(xué)生有效積累詞語的研究”結(jié)題之后，課題組成員經(jīng)過討論，一致認為，應(yīng)該將低年級學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)作為新的研究方向。經(jīng)過網(wǎng)上查看相關(guān)資料及課題組成員的討論，最終確定將“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習(xí)”作為低語組新的研究課題。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能?！币虼耍處熞_發(fā)文本的本身語言因素，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗文章語言的美，積累

語言，與文本展開對話，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種把學(xué)習(xí)、生活中的美好感受、體驗表達出來的愿望，為中年級學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)。在每一節(jié)教學(xué)研究課上，開課老師都圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)，教研組的教師們都圍繞研究課及課題展開激烈討論，課堂效果成效初顯。

四、立足課堂，大膽實踐。

1、積極推出研究課、交流課。

2、師徒結(jié)隊，教學(xué)相長

3、積極實踐，在比賽中成長。

2010年6月20日

第二篇：2017春語文教研組總結(jié)

2016-2017第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

我校語文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地全面貫徹中心學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面進步本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，情勢多樣地展開語文教學(xué)工作，美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、加強校本培訓(xùn)，增進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的進步，發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，增進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們組繼續(xù)分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學(xué)習(xí)、交換、實踐的進程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識和實踐創(chuàng)新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。

二、積極展開各種教研活動，進步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認真積極地展開校內(nèi)聽課活動，增進教師集體教學(xué)水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組知道到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習(xí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學(xué)相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學(xué)技術(shù)上的進步，到達了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、積極展開課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是進步教學(xué)質(zhì)量的根本前程，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校很多語文教師根據(jù)自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。

四、存在問題

教學(xué)工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠，對于農(nóng)村小學(xué)來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學(xué)校長期的一種教研氛圍有關(guān)。在本學(xué)期的教研工作中，因為本人能力有限，教研氛圍還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓(xùn)、落實。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結(jié)之類的作業(yè)都有點完成任務(wù)的感覺，這是對教師教學(xué)與教研上的一種荒廢，有待解決。

五、工作展望

以上所說的問題和我們的管理是密切相關(guān)的，我這個教研組長也有著不可推卸的責任，下學(xué)期的工作重點：加強師資隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)與教研水平，形成良好的教研氛圍。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。

第三篇：2011春語文教研組總結(jié)

2011春語文教研組

工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從“三學(xué)一論壇”的課堂改革實踐入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課改實踐活動，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作與成績：

1、思想建設(shè)：團結(jié)、積極、上進成為永恒不變的旋律；

語文組，作為遂外的一個龐大的支柱教研組，思想建設(shè)尤為重要。今年來新加盟語文組的中青年教師較多，吃苦耐勞精神還不夠，團結(jié)協(xié)作的思想還沒有建立，因此思想教育在語文組進行的有聲有色。我們主要通過學(xué)榜樣、講奉獻、看事跡、求真實為標桿，訓(xùn)練年輕人的吃苦、合作、團結(jié)的精神，本學(xué)期一年級質(zhì)量組、二年級的周汪、林瑛、三年級謝國虎、四年級質(zhì)量組、五年級譚素君等老師都作出了很好的表率作用，正是他們的積極配合，身先士卒，才讓一個強有力的語文組樹立在了遂外人的面前；

2、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，每個月的常規(guī)檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

本學(xué)期我們還重點對語文專業(yè)能力進行了強化訓(xùn)練和檢查，主要包括朗讀和書法。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對學(xué)生的語文能力——朗讀進行了重點強化，主要包括字音、節(jié)奏、情感等，從小關(guān)注孩子語感的培養(yǎng)，這樣既是對語文學(xué)習(xí)的一個有效幫助，更是對孩子表達能力（口頭和書面）最直接的輔助。其次就是孩子的書寫能力，每天中午25分鐘的書法時間，我們要求語文老師認真、扎實、有效的利用這25分鐘，這段時間只能教孩子寫字，從書法的角度去引導(dǎo)還是練字，強調(diào)坐姿、握筆姿勢、漢字占格要求等一些書法常規(guī)要求，孩子們通過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，在期末進行能力檢測時，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的字音發(fā)的更準了，節(jié)奏把握更好，字寫得更漂亮了，這就是語文學(xué)習(xí)的重要能力，這也是孩子終生受益的能力！

本學(xué)期，教研組配合課程處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、輔差“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每個月檢查老師的聽課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實情況；每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

3、轉(zhuǎn)變觀念、大膽課改

要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是課改教師，都必須以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革、研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，認真領(lǐng)悟“三學(xué)一論壇”教育教學(xué)改革宗旨，把握準確“三學(xué)”新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中方法、情感、態(tài)度和價值觀的建立。加強語文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的單元整合、教學(xué)方法的多樣選擇和教學(xué)評價方式的自主評價激勵機制。

4、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“三學(xué)一論壇”課堂改革的主題，通過實踐課、匯報課、研究課、借班課、同課異構(gòu)等不同類型的課改課堂，發(fā)揮質(zhì)量組骨干教師的作用，集年級集體智慧的力量，提高課改實踐水平，提升“三學(xué)”研究力度和深度。本學(xué)期教研組的老師們?nèi)巳松险n改課，每個老師既是實踐者，也是研究者，老師們以課改為實踐的目標，大膽實踐，認真評課，努力優(yōu)化，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。本學(xué)期的課改課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、努力的方向

1、進一步深入研究“三學(xué)一論壇”大單元教學(xué)操作步驟，撰寫規(guī)范、符合學(xué)生年齡段的導(dǎo)學(xué)案，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)全體語文老師積極主動參與課改研究和實踐，要充分明白課改就是愛校的表現(xiàn)，要用自己課改的力度和深度來表達自己對學(xué)校的愛。

3、有些時候的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

4、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的5、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

三、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

5、加大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，尤其是課外讀書的指導(dǎo)，力爭在下學(xué)期開展好國學(xué)月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2011年7月5日

第四篇：小班教研組2014春教研總結(jié)

2013年—2014第二學(xué)期

小班教研組工作總結(jié)

時間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。本學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩?，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)

一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內(nèi)老師外出參加觀摩活動的話，回來后都會及時給組內(nèi)其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開展了三課活動。在教研活動中我們將學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。

二、專題研討活動的開展，是提高日常教學(xué)能力的手段

在學(xué)期初的教研計劃中，我們制定了本學(xué)期的專題討論重點是語言領(lǐng)域的有效教學(xué)，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規(guī)范我們的工作，提高語言領(lǐng)域教學(xué)工作的有效性。這個學(xué)期我們一共進行了四個比較有效的專題討論：一是《如何提高小班幼兒的口語表達能力》，二是《小班語言領(lǐng)域有效提問研討活動》，三是《在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》，四是《如何將語言教育滲透到五大領(lǐng)域》在學(xué)期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個提高自己日常教學(xué)能力的機會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發(fā)言，提出自己的想法以及在日常教育教學(xué)中在幼兒交往能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面遇到的難題和困惑。組內(nèi)老師們一起擺問題、談經(jīng)驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。

三、深入教研專題研究

本學(xué)期我們小班教研組緊緊圍繞“培養(yǎng)小班幼兒的口語表達能力”開展研究。針對一日生活各環(huán)節(jié)將語言發(fā)展貫穿到幼兒一日活動中。如：利用晨間活動讓幼兒將自己在家的所見所聞或者讓幼兒說說自己的心情等讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，充分感受交談的樂趣；戶外活動時引導(dǎo)幼兒觀察活動場所的植物、玩具等，啟發(fā)幼兒對自己的觀察進行描述；就餐前后進行講故事、念兒歌比賽等活動，鼓勵幼兒大膽的面對集體；幼兒離園前引導(dǎo)將自己在園的飲食和參加的各項活動進行回顧，然后要求幼兒把帶回家與家長交談。利用每次教研會時間，老師們相互交流、及時反思、總結(jié)經(jīng)驗，形成了很多優(yōu)秀的札記反思，并兩次在組內(nèi)相互交流，保質(zhì)保量的完成了研修手冊的填寫。通過課題研修，小班幼兒的語言能力得到了迅速發(fā)展。大部分幼兒能大膽地在集體面前發(fā)言，態(tài)度自然大方，并且幼兒的講述、談話愿望強烈，表述時聲音響亮，講述比較完整。幼兒的發(fā)音比較清楚準確，詞匯日漸豐富，也注意用詞的正確和豐富，注意運用規(guī)范的語言積極與同伴、老師進行交談。.傾聽習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

四、多元化的教研形式，調(diào)動了組內(nèi)教師的積極性

豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，以教研為主陣地，我們教研活動采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

1．輪流主持。本學(xué)期的教研組活動，采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機會。輪流主持能夠更好地調(diào)動每個教師參與研討的積極性、學(xué)習(xí)的主動性、組織調(diào)控能力，為教師的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更高更好的平臺。

2．經(jīng)驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何培養(yǎng)幼兒的口語表達能力》中，老師們就把自己平時積累的一些經(jīng)驗、想法說出來，大家一起分享交流。

3．說課聽課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教育活動前進行說明闡述，上完課后先自己反思教育活動中的優(yōu)缺點，其他聽課教師認真扎實的評課，三課活動的開展使組內(nèi)教師相互交流學(xué)習(xí)成長，并為語言領(lǐng)域有效教學(xué)指明了方向。

五、問題與思考

1．從本園實際出發(fā)，結(jié)合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

2．堅持做好環(huán)境布置工作，活動區(qū)環(huán)境與材料的設(shè)置與有效性仍然有待提高。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學(xué)期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

2014年6月30日

第五篇：機械教研組課題總結(jié)(2011春)

機械教研組課題總結(jié)

（2011.3——2011.7）

這個學(xué)期來，我們課題組在學(xué)校及教務(wù)處的指導(dǎo)、幫助下，完成了新課題的立題、申請及展開研討工作。由于我們課題組的成員教齡都較短，各方面的經(jīng)驗都較缺乏，所展開課題題的研討工作難度較大些?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、課題組完成工作方面：

1、繼續(xù)定期學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)法，相互討論任務(wù)教學(xué)法的理論。

2、繼續(xù)把任務(wù)教學(xué)法試用于09、10印刷班的教學(xué)，這個學(xué)期主要是由劉佳佳老師試用任務(wù)教學(xué)法在09印刷班上課，課題組的成員都去聽劉佳佳老師上課，組內(nèi)的成員相互聽課、相互討論任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用情況。

3、曾華佳老師負責做好，任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方試做了問卷調(diào)查。以及任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用后的效果調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的成果效果目前不是很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極興和學(xué)習(xí)成績還沒有太明顯的變化，這是我們今后要繼續(xù)努力研究的問題，今后還要繼續(xù)加大課題的研究力度。

4、通過我們組內(nèi)的成員相互學(xué)習(xí)，相互討論，老師的進步也很大，能夠更深層次的理解任務(wù)教學(xué)動法，也相繼地應(yīng)用于印刷專業(yè)的課堂教學(xué)，而且有一定的教學(xué)效果。劉佳佳老師、李琳琳教師、付芬老師、曾永老師也結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)經(jīng)驗寫了相關(guān)的任務(wù)教學(xué)法論文。

5、課題組成員集體學(xué)習(xí)應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法學(xué)習(xí)寫教案、備課等。

6、通過老師對任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用于課堂教學(xué)，效果有些，但還存 在很多需要進步的地方。也說明了我們組成員對任務(wù)教學(xué)法的掌握及應(yīng)用還存在很多問題。從課堂氣氛、學(xué)生的反應(yīng)來看效果不是很好。這提醒我們今后的研討工作會很難，說明我們還需要多多學(xué)習(xí)，多多在課題組內(nèi)多展開些公開課，相互學(xué)習(xí)以提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

7、學(xué)期末組織課題組成員總結(jié)、反思我們這個學(xué)期來的研討工作?？偨Y(jié)出我們的進步之處和存在的問題及今后努力的方向。并討論制定下一步研討工作的計劃和改進方案。

二、課題組存在的問題：

1、成員的教齡都較短，都是第一次做課題研究，研討能力相對弱一些。這是第二個學(xué)期做課題了，雖較上個學(xué)期有進步，但是研究能力還有所欠缺，還需要加大課題研究的力。

2、前期學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、建構(gòu)主義教學(xué)法時掌握的進度相對慢，理解還不夠深，應(yīng)用時不夠自如。

3、在練習(xí)任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用寫教案、備課時還可以，但是應(yīng)用于課堂上課時表現(xiàn)得不夠自如。在課堂上組織學(xué)生的配合學(xué)習(xí)及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時表現(xiàn)出欠缺。

4、在做09、10印刷班的學(xué)習(xí)情況調(diào)查時，有相當一些細節(jié)表現(xiàn)出經(jīng)驗不夠，調(diào)查報告還不夠詳細。

5、這個學(xué)期有寫研討論文也投了稿，但不知道能不能發(fā)表成功，研討成果還是不夠顯著。

三、今后的重點工作方面：

1、要多多努力加強學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、建構(gòu)主義教學(xué)法，加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，主要是要加強任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用，應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2、多開展課題組內(nèi)公開課，練習(xí)應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法讓課，研究任務(wù)教學(xué)法上課的特點。

3、加強課題組內(nèi)成員的相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)能力及教研能力。

4、注意課前、課后學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以提高教研效果，并總結(jié)出更好的教學(xué)方法來。

注：上述是機械教課題組階段性小結(jié)，不到位的、錯漏的請上級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、改正。謝謝。

四會中專

機械課題組。

羅少新

2011-7-12 4