第一篇：音樂師徒結(jié)對(duì)

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅總結(jié)

中嶺小學(xué)

本學(xué)期我校創(chuàng)立了師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，給予我們老師們一次新的提高與學(xué)習(xí)氛圍，第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)，覺得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很足，更是沒有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。

唐吟老師是一個(gè)努力上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是不停的搜集資料、網(wǎng)上咨詢、觀看教學(xué)視頻等等，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，不懂或者覺得上完課有什么不足之處會(huì)及時(shí)和我溝通，我們一起進(jìn)行討論、研究，希望達(dá)到更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，我們兩之間的關(guān)系也是非常重要的。

一、平等 首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評(píng)課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟對(duì)教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。

師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、和諧 師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會(huì)看到在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，而我們倆是典型的直“梁子”，誰有問題，毫不修飾就講出來，偶爾會(huì)爭(zhēng)論一番但結(jié)果總是雙反都覺得行得通、意見一致，絕不會(huì)顧及所為的面子。我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。

三、共進(jìn) 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)過程，我對(duì)自己的授課方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及內(nèi)容安排有了新的認(rèn)識(shí)與提高，徒弟就像一面鏡子，反映出我給他呈現(xiàn)的影響，我也得到了反思，同樣在土地的身上我也學(xué)會(huì)了很多東西。

比如：以前的干勁隨著時(shí)間慢慢的沒那么十足，以前的精益求精也變得敷衍了事，是她在一次呼喚、叫醒了我快要麻木、沉睡的心，讓我再一次用自己的激情點(diǎn)燃教師神圣的靈魂。

第二篇：音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

2009年10月，根據(jù)市局教研室的部署與安排，我有幸與橋頭中心校的宋寅潔、淤溪中心校的全秀梅、蔡官中心校的王丹、蔣垛中心校的孫瑩、張甸中心校的周燕、港口中心校的周慧、克強(qiáng)學(xué)校的邵小麗等七位新上崗教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近四個(gè)月的時(shí)間里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，而七名新教師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開工作。

這期間，我組織新上崗教師互相聽課、評(píng)課、上課、說課等活動(dòng)，經(jīng)常督促她們寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)開公開課，有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)參加音樂課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，均獲得聽課教師的廣泛好評(píng)。橋頭中心校的宋寅潔面對(duì)溱潼區(qū)上了一節(jié)五年級(jí)音樂課《我的媽媽叫中華》，宋寅潔老師以她活潑開朗充滿活力的性格，感染學(xué)生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運(yùn)用得當(dāng)，組織教學(xué)井然有序，能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò)，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。菜官中心校的王丹在張甸教研區(qū)音樂教師賽課活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)，作為剛工作不到一學(xué)期的新教師能獲得如此成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的稱贊。

11月3日，七名新教師在我的安排下，到康華實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了一節(jié)音樂教研課，課后進(jìn)行了交流，新教師們都發(fā)表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂教學(xué)中的一些困惑”，本人作了科學(xué)合理的解答。

本學(xué)期共組織新教師聽課15節(jié)左右。

每次活動(dòng)新教師們都能積極主動(dòng)參與，虛心學(xué)習(xí)，虛心求教，有的主動(dòng)傳來教案讓我指點(diǎn)，有的發(fā)來教學(xué)隨筆、課后反思說說教學(xué)中的得與失??

在教學(xué)工作中因經(jīng)驗(yàn)不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她們并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經(jīng)過短時(shí)間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質(zhì)靠攏： 她們深愛自己所從事的教育事業(yè)，并愿意為此不斷努力和奮斗。

她們經(jīng)常翻看各種優(yōu)秀教案文選；平時(shí)還虛心向我請(qǐng)教教學(xué)過程中遇到的各種問題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的流程，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

我常和她們說：作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)很重要，絲毫不能松懈，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以平時(shí)要多看書，特別是教育類的文章，教學(xué)中多注意積累，除了聽音樂課，在自己所在的學(xué)校也可以聽聽其他學(xué)科的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)。當(dāng)然這個(gè)學(xué)期，畢竟是她們從教以來的第一個(gè)學(xué)期，因此在教學(xué)工作也存在著不少有待提高改進(jìn)的地方，如對(duì)教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學(xué)方法欠缺靈活多樣等，都需要她們不斷去提高。希望在未來的日子里，她們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進(jìn)步。

第三篇：音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

2014年6月，根據(jù)縣局教研室的部署與安排，我有幸與大四九年制學(xué)校的白雪嬌年輕教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近一年的時(shí)間里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，白老師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開工作。

這期間，我和白老師互相聽課、評(píng)課、上課、說課等活動(dòng)，經(jīng)常督促她寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，獲得聽課教師的廣泛好評(píng)。

白老師在他們學(xué)校上了一節(jié)五年級(jí)音樂課《我的媽媽叫中華》，以她活潑開朗充滿活力的性格，感染學(xué)生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運(yùn)用得當(dāng)，組織教學(xué)井然有序，能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò)，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的稱贊。

11月3日，白老師在我的安排下，到前福興地九年制學(xué)校聽了一節(jié)音樂教研課，課后進(jìn)行了交流，并發(fā)表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂教學(xué)中的一些困惑”，本人作了科學(xué)合理的解答。

本學(xué)年共組織聽評(píng)課15節(jié)左右。

每次活動(dòng)她都能積極主動(dòng)參與，虛心學(xué)習(xí)，虛心求教，有時(shí)傳來教案讓我指點(diǎn)，有時(shí)發(fā)來教學(xué)隨筆、課后反思說說教學(xué)中的得與失??

在教學(xué)工作中因經(jīng)驗(yàn)不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經(jīng)過短時(shí)間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質(zhì)靠攏：

她深愛自己所從事的教育事業(yè)，并愿意為此不斷努力和奮斗。她經(jīng)常翻看各種優(yōu)秀教案文選；平時(shí)還虛心向我請(qǐng)教教學(xué)過程中遇到的各種問題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的流程，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

我常和她說：作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)很重要，絲毫不能松懈，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以平時(shí)要多看書，特別是教育類的文章，教學(xué)中多注意積累，除了聽音樂課，在自己所在的學(xué)校也可以聽聽其他學(xué)科的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)。

當(dāng)然這個(gè)學(xué)年，在教學(xué)工作也存在著不少有待提高改進(jìn)的地方，如對(duì)教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學(xué)方法欠缺靈活多樣等，都需要我們不斷去提高。希望在未來的日子里，我們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進(jìn)步。在音樂教育事業(yè)上步入新的臺(tái)階！

第四篇：音樂學(xué)科報(bào)道師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

音樂學(xué)科報(bào)道師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

昨天下午在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了音樂學(xué)科師徒結(jié)對(duì)簽字儀式，小西湖的小學(xué)田靜和一中心小學(xué)的郭鳳萍老師作為師傅代表在會(huì)上做了發(fā)言，她們就自己的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)徒弟提出了要有認(rèn)真、虛心、踏實(shí)、努力地工作態(tài)度，做到三勤：勤問、勤聽、勤動(dòng)腦，并表示隨時(shí)接受徒弟的提問和聽課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。夫子廟小學(xué)的新教師崔嘉濛代表徒弟也表了態(tài)。下面是她的發(fā)言稿：

又是一個(gè)新的開端，又是一個(gè)新的階段，又是一個(gè)新的環(huán)境……所有嶄新的一切組成了屬于我們?nèi)松男碌拈_端。而我們也努力在這個(gè)新“家庭”中適應(yīng)著、成長(zhǎng)著、“蛻變”著，期待著羽翼豐滿、展翅翱翔的那一天。

在新“家庭”中生活近乎兩個(gè)月，感覺自己和周圍的成員一樣，每天都在快節(jié)奏的狀態(tài)中勞碌著、充實(shí)著、痛并快樂著。

就個(gè)人而言，生發(fā)了些許感受，我將與在座的各位老師交流、探討、分享。首先，作息時(shí)間的改變。如今，頓覺早睡早起是有意義的，因?yàn)橼s在了時(shí)間的前頭完成了許多可能會(huì)被滯后的事情；其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。手中的教材面向的是幼小銜接的兒童，更多的則是專注于對(duì)兒童的管理和兒童音樂的教學(xué)。由于之前與小學(xué)音樂教育素昧平生，因而小教音樂課堂的教學(xué)模式、教學(xué)理念對(duì)于我而言是全新的，需要我邊教邊學(xué)，再將習(xí)得的內(nèi)容傳授給學(xué)生。而我也確實(shí)是這樣去實(shí)踐的。根據(jù)自身情況，我為自己“量身定做”了一則教育格言：在教授中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中完善；再次，教學(xué)對(duì)象的改變。目前，所教授對(duì)象為一、二年級(jí)的學(xué)生，這同自己之前的學(xué)習(xí)生活環(huán)境存在著一定的落差。如今面對(duì)的對(duì)象——兒童，可以算是一個(gè)“突破”和“超越”。不過，能把兒童管理好也是一門學(xué)問和藝術(shù)。一些管理手段和方式需要在今后的教學(xué)中，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教并通過不斷地實(shí)踐才能循序漸進(jìn)和完善。此外，每當(dāng)我在工作中遇到難題或是著手準(zhǔn)備公開課時(shí)，許多熱心的同事都很積極主動(dòng)地給予我關(guān)心和幫助。應(yīng)驗(yàn)了一位智者的名言：人性之花處處綻開，洋溢著溫暖的人性之光；人性之花也不愧為世上最美的花朵！在此也感謝區(qū)教研員陳姝芳老師對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)注。她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)風(fēng)格和人格魅力令人敬佩，每次評(píng)課都是循循善誘、言談舉止深情并茂給予青年教師很多的啟發(fā)和深思，這里我也習(xí)得了很多。例如，對(duì)于課堂中各階段時(shí)間分布的把握、兒童化語言的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生聲音上的處理、樂感的培養(yǎng)、歌唱教學(xué)和音樂游戲相互穿插等等。在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，情感教學(xué)手段非常重要。有時(shí)甚至是課堂常規(guī)教學(xué)的一味調(diào)和劑，比起純粹地高呼“安靜”、“注意力集中”等口號(hào)來可謂事半功倍。學(xué)生自然而然地被老師的情感和言語所同化、所吸引、所打動(dòng)，情感教學(xué)在教師與學(xué)生之間架起了一座心靈溝通的橋梁，學(xué)生也接受了課堂，接受了老師，我也感到了一絲的欣慰。在為校合唱隊(duì)成員集訓(xùn)的過程中，我深感對(duì)于學(xué)生聲音和諧統(tǒng)一的訓(xùn)練重在平時(shí)的課堂，從低年級(jí)開始抓起，培養(yǎng)歌唱音色的美感，養(yǎng)成良好的發(fā)生習(xí)慣，形成較優(yōu)質(zhì)的聲音概念，當(dāng)然也包括合唱的聲部概念等等。

我常常將一堂音樂課比作是一臺(tái)戲，而自己扮演了藝術(shù)指導(dǎo)和演員的雙重身份，在謝幕之后還要有所反思。因而，我感慨：要當(dāng)一名合格而優(yōu)秀的音樂老師并不容易。而學(xué)生好比演員，在受老師的調(diào)度后還要培養(yǎng)他們形成自己的想法并激發(fā)創(chuàng)意，來和教師同臺(tái)演出。老師是領(lǐng)跑者，師生之間的互動(dòng)以及教師的感染力對(duì)與學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)成效和整堂課的成敗與否乃至這臺(tái)“戲”精彩與否都起著至關(guān)重要的作用。通過與老教師的探討學(xué)習(xí)，我歸結(jié)為：小學(xué)音樂課堂需要運(yùn)用靈活、可取的多元化手段進(jìn)行教學(xué)。

作為一名教學(xué)新手，學(xué)校也讓我們給自己制定了一份職業(yè)規(guī)劃。雖然是薄薄幾頁紙而已，但其中涵蓋的內(nèi)容卻是沉甸甸的……我深知，在成長(zhǎng)的路途上是荊棘滿布的，要完成這份規(guī)劃是需要付出心血的,要成為一名合格的、優(yōu)秀的教學(xué)能手的路途是漫長(zhǎng)的，是需要我上下求索的。我將虛心向師傅學(xué)習(xí)多鉆研、多學(xué)習(xí)、多提問、多探討、多請(qǐng)教，使自己快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)成長(zhǎng)，在教育崗位上耕耘出一片屬于自己的天地，在教育的這片圣土上收獲屬于自己的甘甜果實(shí)！

第五篇：師徒結(jié)對(duì)心得

師徒結(jié)對(duì)心得

各位老師好!我從去年到現(xiàn)在，參加“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也有一年了，首先我要感謝我的兩位師傅，李佩芬老師和張君波老師，對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我覺得這個(gè)活動(dòng)的本質(zhì)就是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程。那么我就從徒弟的角度談?wù)勎业氖斋@。

首先是聽課評(píng)課方面：我們作為徒弟的去聽?zhēng)煾档恼n，或者是任何老師的課，肯定對(duì)我們而言都會(huì)有很大的收獲。而當(dāng)師傅來聽我們的課，尤其是公開課的時(shí)候，因?yàn)橐驇煾店U述備課構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有所提高。

我印象很深我第一次上公開課，教研員來聽課，是史鐵生的秋天的懷念，然后我一開始寫了份教案給李老師，那教案真的不好，李老師基本完全推翻，然后給我講了要怎么上，最后反正那堂課的效果蠻好的，所以我們新老師如果要上公開課的話，一定要記得多跟師傅溝通。

而且?guī)煾翟诮o我們?cè)u(píng)課的時(shí)候，也會(huì)反饋出很多我們自己沒有意識(shí)到的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我覺得這些對(duì)我們都是寶貴的財(cái)富。

再者我覺得平時(shí)和師傅多交流溝通也很重要，很多我們覺得迷茫、疑惑的問題都可以去請(qǐng)教師父，說不定就會(huì)豁然開朗。

我記得我那會(huì)兒剛開始教書的時(shí)候，就跑李老師辦公室問過，為什么上課的時(shí)候感覺挺沉悶，明明我我提的問題挺簡(jiǎn)單的，然后李老師說一個(gè)課堂里如果有十個(gè)人能給你反饋，跟你交流已經(jīng)很不錯(cuò)了，然后我發(fā)現(xiàn)還真的是這樣。這之后我逐漸有了自信心，上課的氛圍也越來越活躍了。

總而言之，有了師父的陪伴，我們能少走很多彎路，也能早一步的成為一個(gè)合格的人們教師。

謝謝！

張潔