第一篇：新集中學(xué)：精致源于精細(xì),質(zhì)量源于責(zé)任(教學(xué)視導(dǎo)工作匯報)

精致源于精細(xì) 質(zhì)量源于責(zé)任

——2013秋學(xué)期新集中學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好！

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。一學(xué)期以來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索實踐“雙自”高效生態(tài)課堂、以“責(zé)任”教育為依托，努力踐行“自強(qiáng)不息，勇爭第一”的新中精神。進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，重實際、抓實事、求實效,在推行教學(xué)精細(xì)化管理，打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量上作了有益的嘗試。現(xiàn)將我們所做工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

第一部分——教學(xué)管理

一、推行“雙自”高效課堂。

2011年市教研室在“三案六模塊”的實踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，2012年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗，結(jié)合縣局“自主 交流 反饋”的課堂新模式，大膽提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

這一先進(jìn)模式在灌南縣初級中學(xué)召開的全縣“精細(xì)教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂”推進(jìn)會上作了經(jīng)驗交流，得到與會領(lǐng)導(dǎo)與同行的較高評價。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學(xué)校3個年級所有學(xué)科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。周周、朱玲玲、陸鵬、朱舒生、錢靜、張靜、王艷、劉海林等老師在全縣技能大賽中運用“雙自課堂”模式上課，受到評委們較高評價；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”，晏朝建、錢靜老師在“‘雙自’課堂巡展”活動中，運用該模式上課，受到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度評價；湯溝中學(xué)、北陳集中學(xué)、李集中學(xué)等兄弟學(xué)校先后來我校學(xué)習(xí)“雙自”高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗。《灌南日報》、《語文建設(shè)》等報刊對我校課堂改革情況進(jìn)行了專題報道。

二、積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)雙自課堂的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我們要求各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組四至六人，并推選出組長，結(jié)成學(xué)習(xí)對子，討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我們先后制定并出臺了《新集中學(xué)學(xué)習(xí)小組評價方案》、《優(yōu)秀小組長、明星學(xué)生評價方案》、《積分卡兌換細(xì)則》；多次召開小組長會議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、兩案完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，設(shè)立積分卡獎勵制度，并通過開展演講比賽、手抄報比賽、朗誦比賽等活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。

三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。

認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個關(guān)口”，落實“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴(yán)把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

四、加強(qiáng)教學(xué)過程管理。

1.我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，積極開展小組合作，提高學(xué)生課堂參與率。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）多角度開展評教活動。科學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂評價、問卷調(diào)查、作

業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析和開展“新中最美”教師征文，“老師我想對你說”問卷調(diào)查活動，全面、客觀、公正地評價老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見。

（3）落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。校級領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個年級，教務(wù)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時做好周練、月考、期中成績分析，并積極組織教師上報考試分析報告，對全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，開好成績分析總結(jié)會，落實措施促進(jìn)整改。

（5）強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強(qiáng)化激勵措施，制定了《2014中考獎懲條例》，對班主任和科任教師實行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

（6）強(qiáng)化集體備課。以打造高效課堂為抓手，認(rèn)真研磨精品三案，推進(jìn)精品課堂。開展三級備課，融合備課組集體智慧，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，師生同做學(xué)案、鞏固案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)校先后舉行了五次教學(xué)資料大檢查，并組織開展了學(xué)生優(yōu)秀“三案”、錯題集展評、教師優(yōu)秀教案評比活動。強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)時間管理，增加有效學(xué)習(xí)時間。我校規(guī)定晚自習(xí)第一、二、三節(jié)住校生分別學(xué)習(xí)不同學(xué)科，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。

（7）培養(yǎng)良好習(xí)慣。我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時間和晚自習(xí)時間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。2.創(chuàng)新舉措：

（1）開展聽課周活動。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽課周活動。在活動中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。（2）推行班主任進(jìn)班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強(qiáng)

班級管理的指導(dǎo)性，加強(qiáng)班級管理力度。及時了解和把握學(xué)生思想動向，進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過程中存在的問題，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實效性。我校推行了班主任進(jìn)班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進(jìn)班辦公一次。

（3）結(jié)成五校發(fā)展共同體。為促進(jìn)各校共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學(xué)、陳集中學(xué)、百祿中學(xué)、三口中學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成“發(fā)展共同體”?！鞍l(fā)展共同體”成員學(xué)校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享?！鞍l(fā)展共同體”成員校實行共同備課,由各校教研組長共同確定重點篇目,每月組織一次集體備課活動；共同檢測,每學(xué)期各校共同組織素質(zhì)測試,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷,共同進(jìn)行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學(xué)期組織兩到三次課堂教學(xué)交流活動。通過活動，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實踐，使學(xué)識真正得以內(nèi)化，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

（4）開展第二課堂活動。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開設(shè)每周一刻鐘“醒悟”課程，不斷優(yōu)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過舉行手抄報比賽、演講比賽、朗誦比賽等活動，不斷鍛煉學(xué)生的膽量與能力；通過設(shè)立“激情廣場”舞臺、超級影院、校內(nèi)點歌臺、一站到底、，不斷豐富師生生活；通過開展拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、參加技能大賽、逃生演練、義工大行動、雷鋒車、道德研修班等活動，不斷磨練學(xué)生的意志力。

五、強(qiáng)化教研工作。

把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以國家級“教育均衡化示范”驗收為契機(jī)，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)學(xué)校工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時接受教師聽課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強(qiáng)于教師，工作績效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進(jìn)教干成長。學(xué)校與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績考核與分工處室級部相捆綁，加強(qiáng)教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強(qiáng)教師校本研修，本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，邀請專家到校講學(xué)，吸納先進(jìn)思想經(jīng)驗。高素質(zhì)的師資是我校的核心競爭力，是推動我?？焖侔l(fā)展的不竭動力。我校采用“邀請名師到校講學(xué)”、加強(qiáng)“校本教研”、與兄弟我校開展“同課異構(gòu)”等活動，為青年教師搭建成長平臺，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。市“333”骨干教師徐朋化、梁金蓮老師，骨干班主任晏朝建老師是他們中的優(yōu)秀代表。

（三）教師迅速成長，教研成果豐碩。一年來，我校教師成長迅速，在各級各類大賽中頻頻獲獎。在上學(xué)期縣英語技能競賽決賽中，全縣前35名中我校占據(jù)6名；一年來先后有6個市級課題立項；各級各類論文競賽捷報頻傳，共有100多篇論文獲獎或發(fā)表。三年來共有13位教師順利晉升中學(xué)高級教師；江宋標(biāo)校長獲“市名師”稱號，徐朋化、晏朝建、梁金蓮獲市“333骨干教師”稱號；孫茂清等6位老師獲市縣級表彰；王振勇老師成為縣人才梯隊后備人才??

第二部分——課堂改革

一、雙自課堂的提出

2011年市教研室在“三案六模塊”的實踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，2012年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗，大膽提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

二、課堂概念的解讀

（一）關(guān)于課堂：課堂是師生生命相遇、心靈相約、思維碰撞、人格升華的場所，這里流淌著思想、情感、生活和奮斗。課堂是四個場區(qū)的結(jié)合：情感場、思維場、生活場、目標(biāo)場。課堂是一個師生對話的場所。學(xué)生完成學(xué)習(xí)主要完成4個對話。即學(xué)生與文本的對話（自學(xué)）、學(xué)生與同伴的對話（交流）、學(xué)生與老師的對話（展示）、學(xué)生與自己的對話（鞏固）。

（二）關(guān)于教學(xué)：我們堅持先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教的教學(xué)理念。先學(xué)后教是指教和學(xué)的順序，學(xué)生先學(xué)放在第一位，教師后教緊隨其后，放在第二位，順序十分清楚；以學(xué)定教是教師制定教學(xué)方案的出發(fā)點和教學(xué)依據(jù)，在了解學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上實施教學(xué)，有的放矢；能學(xué)不教是指教學(xué)的策略，用來提高教學(xué)的效

率，學(xué)生通過自學(xué)能解決的，不教；經(jīng)過小組討論能解決的，不教；通過展示交流能解決的，不教。教學(xué)中教和學(xué)的矛盾是課堂教學(xué)的主要矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)是這個矛盾的主要方面，解決這個矛盾的過程，就是課堂教學(xué)的基本過程。

（三）關(guān)于學(xué)生：每一個學(xué)生都很重要，每一個學(xué)生都是獨特的個體，不讓一個學(xué)生掉隊。

三、雙自模式的構(gòu)建：

1．自主參與：“自學(xué)”是體驗最深刻的學(xué)習(xí)方式，“自主”是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性是學(xué)生發(fā)展的根本屬性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中課堂教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。自主意識培養(yǎng)的初期往往帶有強(qiáng)制性。自主能力通過第二課堂加以培養(yǎng)，用第二課堂促進(jìn)第一課堂。例如通過舉行人人參與的演講消除學(xué)生展示的膽怯；通過開設(shè)寫字課、增設(shè)卷面分規(guī)范學(xué)生的書寫；通過開展團(tuán)隊游戲培養(yǎng)學(xué)生的競爭參與意識。只有自主，才能贏得未來。把學(xué)校人培養(yǎng)成自主的社會人，是學(xué)校教育的重要社會使命。只有自主，才能贏得中考。從應(yīng)考的角度來看，學(xué)生每得一分，都要靠自己去拼搏。只有自主，才能學(xué)得深刻。

2．自覺發(fā)展：自覺發(fā)展就是自我發(fā)展、主動發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展；自覺就是自知，自求，自省，自悟。

3．教師講解：達(dá)到最佳三標(biāo)準(zhǔn)。把講解的時間降下來，把時間還給學(xué)生；改變學(xué)生的座位，把空間還給學(xué)生；延遲結(jié)論的給出時間，把過程和探究還給學(xué)生。老師要注意什么時候教，教在最佳講授期；什么地方教，教在最佳講授區(qū)；教到什么程序，教到最佳講授級。

4．課堂要求：三高。高自主性，高吸收率，高聽課率；五有：目標(biāo)有達(dá)成度（有效），思維有長度（有思考時間），情感有濃度（有感情），活動有強(qiáng)度（互動），人格有升華（育人）。

5．課堂特征：低起點、小步走、快反饋、強(qiáng)糾正。

6、教學(xué)流程：學(xué)情匯總（課前）→互動探究[糾錯成雙]→交流展示→總結(jié)提升→鞏固反饋（課中）→高效導(dǎo)學(xué)（課后）。教學(xué)時可靈活抽取幾個模塊進(jìn)行，亦可改變流程，隨機(jī)組合。

7．保障系統(tǒng)：前饋系統(tǒng)（課前準(zhǔn)備）、落實系統(tǒng)（課堂教學(xué)）、反饋系統(tǒng)（當(dāng)堂檢測）

8．鞏固反饋：一次作業(yè)，兩次批改，三次練習(xí)。

四、課改的三個階段：

第一階段：專家研討，放樣子。我校在借鑒課改成功學(xué)校的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情學(xué)情提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效課堂模式。先后邀請市縣專家、教研員來校參加專題研討會。確定“雙自”課堂的基本流程，并對核心理念做了科學(xué)合理的闡述與說明。

第二階段：同伴互學(xué)，磨樣子。學(xué)校從全校60多名教師中選拔了部分優(yōu)秀教師成立了“雙自課堂”實驗小組。先后七八年級開始實驗這種新的教學(xué)模式，并先后組織了多次“雙自”課堂研討課、過關(guān)課、賽課活動。鼓勵全校老師走進(jìn)實驗教師的課堂，以集體的力量進(jìn)一步優(yōu)化“雙自”課堂的教學(xué)模式及基本流程。第三階段：成果匯報，展樣子。前期參加“雙自”課堂實驗的教師，面向全校所有教師開課，學(xué)校要求其它老師搶抓時間學(xué)習(xí)這種學(xué)的教學(xué)模式，并利用教研活動、集體備課、周前會、全校教師會等活動時間組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的“雙自”課堂教學(xué)理論。認(rèn)真研究新模式的特點，豐富理論儲備，通過開展大討論，統(tǒng)一思想，形成共識。從七八年級部分實驗教師的“小荷才露尖尖角”到全校教師的“百花爭艷齊開放”。在經(jīng)歷了前幾個階段之后，在全體教師熟悉了“雙自”理念，熟悉了“雙自”教學(xué)流程的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在全校全面推開了“雙自”課堂教學(xué)模式。以改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點，加強(qiáng)模式的推廣與實施。通過組織研討會等形式，重點解決模式推進(jìn)中的相關(guān)問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的示范學(xué)科，積極推廣成功經(jīng)驗。組織優(yōu)秀教師代表到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行“雙自”課堂巡展活動，與兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”活動。并通過灌南縣教學(xué)工作會議和連云港市“花果山論壇”研討會等平臺，宣傳學(xué)校在教學(xué)改革方面做出的嘗試與努力。

五、課堂改革的思考：

（一）我們的反思：

1.自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)三種核心能力：閱讀能力、思考能力、反思能力。

2.教師必須進(jìn)行課堂角色轉(zhuǎn)型：由控制者到促進(jìn)者，由講授者到引導(dǎo)者，由主角到配角。

3.課堂中要處理好幾對關(guān)系：

（1）個體獨立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系（3）探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的關(guān)系（4）教科書與課程資源的關(guān)系

（5）課堂中靜態(tài)思考與動態(tài)展示交流的關(guān)系

（二）我們的困惑：

1.優(yōu)質(zhì)生源向縣城流動加劇，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成為“重災(zāi)區(qū)”，有的班級幾乎找不到小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人。

2.教師的職業(yè)倦怠和成長緩慢，在一定程度上影響了“雙自課堂”的實施效果。3.學(xué)生缺乏進(jìn)取心和人生追求，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，很難在短時間內(nèi)改變

4.學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而又艱巨的過程。

（三）我們的今后工作：

1.課改核心要點：以學(xué)為基礎(chǔ)，以教為導(dǎo)向，以發(fā)展為目的 2.具體工作:(教師層面)（1）加強(qiáng)培訓(xùn)。強(qiáng)化教師的雙自課堂理論和雙自課堂操作流程及要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，知其然，然后知其所以然；

（2）目標(biāo)引領(lǐng)。引導(dǎo)教師制訂切實可行的職業(yè)規(guī)劃，讓每一位教師活在希望之中。

（3）強(qiáng)化考核。加強(qiáng)教師課前（導(dǎo)學(xué)案）、課中（精講多練、小組合作）、課后（交流反饋）的考核，特別加強(qiáng)課堂教學(xué)模式和教學(xué)常規(guī)管理的考核；（4）以賽促改。實行校內(nèi)三級賽課制。教干、優(yōu)秀教師、待優(yōu)教師。（5）專家引領(lǐng)。請專家進(jìn)課堂進(jìn)行針對性剖析，有的放矢。

雙自課堂,讓學(xué)生從自主開始，形成自律，最終進(jìn)入自覺，走向?qū)W習(xí)的自由王國，讓學(xué)生的的夢想自由飛翔。當(dāng)然，雙自課堂更需要我們教育管理者，特別是教師的躬身實踐，才能花開有聲。雙自課堂一旦被大家所認(rèn)識，所理解，所駕馭，就會爆發(fā)出改變課堂的巨大力量，就會締造屬于我們自己的傳奇，創(chuàng)造屬于我們自己的神話，書寫屬于我們自己的篇章。雙自課堂的特色在于：思考，使人深邃；自主，使人博學(xué)；展示，使人自信；交流，使人清醒；合作，使人睿智；

自覺，使人卓越。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。各位領(lǐng)導(dǎo)，通過一學(xué)期的努力，我校教育教學(xué)成績較以往有顯著進(jìn)步。今后，學(xué)校全體師生將以昂揚的斗志，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取的態(tài)度，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的連云港名校而奮斗，再創(chuàng)學(xué)校新的輝煌。

第二篇：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

——道北中學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

2014年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，推行教學(xué)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市區(qū)教育局文件精神，我校積極探索，勤于實踐，各方面都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，現(xiàn)將我校教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以提高課堂教學(xué)效益為中心，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理。實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長，實現(xiàn)學(xué)校教育快速、均衡、科學(xué)發(fā)展。

二、工作措施

（一）細(xì)化教學(xué)管理，提高課堂效益。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)局教學(xué)工作會議精神，明確方向，合理分工，落實責(zé)任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學(xué)管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來，我們著重抓好以下幾方面工作：

1、貫徹 “高效課堂”推進(jìn)年的各項要求。目前我校實施的高效課堂16字方針（以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）和五步教學(xué)法（展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂檢測、總結(jié)反思）得到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的初步認(rèn)可，尤其是七八年級的教師和學(xué)生，更是高效課堂的實施者和踐行者，教務(wù)處從檢查的導(dǎo)學(xué)案上反映的痕跡來看，絕大多數(shù)教師都很很好的貫徹和落實學(xué)校備課要求、當(dāng)堂檢測的要求，更有七、八年級的大部分教師備課痕跡清晰、書寫規(guī)范、補充詳盡。學(xué)生也從自主開始，進(jìn)入自律，完成自治，最終自覺發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展路徑。我們深信對于初中生來說，“自學(xué)”是體驗最深刻的學(xué)習(xí)方式，“自主”是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性是學(xué)生發(fā)展的根本屬性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中課堂教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。目前，初中部的學(xué)風(fēng)得到了很大的改進(jìn)，高效課堂的各項活動都在有序進(jìn)行。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真執(zhí)行《咸陽市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個關(guān)口”，落實“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴(yán)把單元測試、周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

3．加強(qiáng)教學(xué)過程管理。我校以構(gòu)建“高效課堂深化年活動”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，落實16字方針和五步教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與面，在落實課堂模式的基礎(chǔ)上，我校在全校積極開展“雙自”主題教育，以此提高課堂效益。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）多角度開展評教活動。科學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂評價、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析等，全面、客觀、公正地評價老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見。

（3）落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。行政人員分別掛鉤一個年級，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，分包1-3個班級，確保責(zé)任明確，措施到位。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時搞好成績分析，對全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，并及時開好成績分析會，落實措施促進(jìn)整改。

（5）強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師眼睛都盯住質(zhì)量目標(biāo)，雙腳跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強(qiáng)化激勵措施，完善《教學(xué)質(zhì)量評估方案》和《高考、中考獎懲條例》，對年級負(fù)責(zé)人、班主任和科任教師實行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

（6）強(qiáng)化集體備課。踐行道北中學(xué)高效課堂模式，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研教材，備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，努力使高效課堂向縱深發(fā)展。

各備課組繼續(xù)開展集體備課活動，每次活動都有主講人和中心議題。初

一、初二年級各學(xué)科備課組以高效課堂教學(xué)改革為中心集體備課，集體討論、精心策劃、設(shè)計高效課堂導(dǎo)學(xué)案，凸顯一備、二備、三備，尤其是主備教師的作用。教科處安排專人檢查備課情況和文字記錄，努力推動學(xué)校課改工作順利進(jìn)行。以后在集體備課的內(nèi)容上，逐步做到：知識準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)完備、教法學(xué)法具有可行性。對組內(nèi)教師有指導(dǎo)價值。為最終備出高質(zhì)量的統(tǒng)一“教案集”打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師集體備課的意識，為我校開展校本研修活動打下了良好的基礎(chǔ)，在集體備課的檢查中，有初

二、高二英語備課組、高二語文備課組、初

二、初三數(shù)學(xué)備課組、高二、三生物備課組、表現(xiàn)突出。

（7）落實聽課周活動。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽課周活動。在活動中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。

（8）強(qiáng)化學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，及時調(diào)整補充學(xué)生信息，并在每學(xué)期末計算每班學(xué)生流失率，并作為教師考評的一項重要參考數(shù)據(jù)。

（9）夯實畢業(yè)班的考試訓(xùn)練。我校九年級與區(qū)內(nèi)22中組織了三次聯(lián)考測試，從試題的命制、閱卷的要求、成績的分析等逐一細(xì)化落實，收到良好的備考效果，高三先后多次參加金太陽的聯(lián)考，對備戰(zhàn)高考起到了很好的指導(dǎo)作用，從2014年的高考成績數(shù)據(jù)來看，這些做法都是切實可行，收效良多的。

（10）認(rèn)真組織“三考”，確保考試零事。教務(wù)處每年都要承擔(dān)高考、中考、小考的考務(wù)工作，為保證每次考試零事故，前期做了大量的工作。從選派監(jiān)考教師、制定考務(wù)實施細(xì)則、處理考試中出現(xiàn)的突發(fā)事件、到各類考試的總結(jié)和資料歸檔，都能做到有序開展，資料匯總完整，真正做到了零事故。

（二）立足校本教研，銳意課程改革。

我校堅持從本校實際出發(fā)，抓住關(guān)鍵問題，扎實做好校本教研工作，進(jìn)行突破性研究，不斷提高教育科研水平。

（1）強(qiáng)化教研組工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范?！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰 寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

（2）積極開展讀書活動。為適應(yīng)時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)區(qū)局、學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，在閱讀完指定書目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實提高師資水平。

（3）組織教師外出學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)和教研交流，采用“走出去，請進(jìn)來”方式，學(xué)校先后邀請了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員來我校作專題報告。定期選派骨干教師參加省級、市級培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。近年來學(xué)校先后組織了上百人次教師前往西安等地聽課。既開拓了教師的知識視野，又更新了老師的教學(xué)觀念。

（4）做好“青藍(lán)工程”工作。重視青年教師培養(yǎng)。引導(dǎo)青年教師熱心研究課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，給青年教師提供展示自身才華、鍛煉教學(xué)能力、提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會，促進(jìn)崗位成才。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校名教師、骨干教師的作用，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗的名教師、骨干教師繼續(xù)做好“傳”、“幫”、“帶”工作。幫助青年教師不斷提高課堂教學(xué)水平，加快青年教師成長步伐。結(jié)合教學(xué)實際要求，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔(dān)子，通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長，大幅度提高優(yōu)秀課堂比例。

本學(xué)期繼續(xù)在全校35歲以下31名青年教師中開展培訓(xùn)工作，開學(xué)初就召開了青年教師座談會，學(xué)校幫助每位青年教師制訂個人的發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)對每位青年教師寄予厚望。教科處為每位青年教師分發(fā)了《青年教師培養(yǎng)手冊》，指定了指導(dǎo)教師、分包領(lǐng)導(dǎo)等。青年教師按照《手冊》上的要求完成整個學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。在學(xué)期中段，教科處組織了為期兩周的青年教師的匯報課，每位分包領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師認(rèn)真的聽課評課，聽課教師達(dá)一百人次以上，教科處把聽評課的結(jié)果及時以書面的形式反饋給每位青年教師。在本次匯報課活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師有：韓金俠、段軍、張燕、賀蘭、王靜、李亞娟、王紅娟、吳慧、黃平、陳露、栗慶紅、王旭初、劉順等。

（5）抓好課題研究工作。為提高課堂教學(xué)效率，各教研組自覺承擔(dān)教學(xué)研究課題，并能圍繞教學(xué)中遇到時的問題、圍繞實施新課程 進(jìn)行研究。

（6）狠抓電子白板培訓(xùn)活動。積極組織教師參加校本培訓(xùn)活動，本學(xué)期先后組織了三次交互式電子白板使用的培訓(xùn)，并及時組織部分教師開展了電子白板研討課的比賽研討活動，領(lǐng)導(dǎo)和教師積極觀摩，充分交流，認(rèn)真總結(jié)反饋，效果良好。這次活動也得到了市電教館的充分肯定。

（7）充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，當(dāng)好校本教研學(xué)區(qū)結(jié)盟盟主。2014年5月16日下午，渭城區(qū)校本研修聯(lián)盟畢塬路初中學(xué)區(qū)在我校舉行了主題為“校本研修科學(xué)規(guī)劃，學(xué)區(qū)結(jié)盟展望共贏”的第一次校本研修活動。參加活動的有渭城區(qū)教育局基教科科長張航行，教研室主任南漢城，教研室副主任劉炳戰(zhàn)及聯(lián)盟學(xué)區(qū)各校校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)、教研主任等二十多人。副校長李建華詳細(xì)介紹了四校聯(lián)合制定的《渭城區(qū)教育局畢塬路學(xué)區(qū)校本研修活動實施方案》，并確保參會人員人手一冊。

張航行科長對本次校本教研活動的召開以及四校校本研修活動實施方案都給與了充分的肯定，他強(qiáng)調(diào)扎實開展各項工作，不搞形式主義，重在落實計劃，同時也希望各校能解釋本校實際搞出特色和亮點。

南漢城主任在總結(jié)講話中要求各結(jié)盟校之間要密切配合、互通有無、共同發(fā)展，開創(chuàng)渭城校本研修工作新局面，并從五個方面對如何更加有效、務(wù)實的開展校本教研提出了指導(dǎo)性的意見，參會人員都深受啟發(fā)和鼓舞！

隨后結(jié)合渭城區(qū)三?？荚嚲唧w情況，又召開了四校分析“三?！辟|(zhì)量，做好中考復(fù)習(xí)沖刺的主題質(zhì)量分析會。華星中學(xué)的李君利老師代表數(shù)學(xué)組，窯店中學(xué)的段曉輝老師代表政史組，正陽中學(xué)的王建鵬老師代表理化組，道北中學(xué)的劉瀟老師代表英語組，道北中學(xué)的張莉老師代表語文組分別做了詳實的發(fā)言，五位教師準(zhǔn)備充分，分析到位，客觀真實的反映了學(xué)生的實際情況，并對后期如何有效復(fù)習(xí)提出了自己切實可行的措施。發(fā)言展示過程中都配有制作精美的ppt課件，使大會開展的有聲有色。

校本教研學(xué)區(qū)結(jié)盟得到了四校的通力合作，大家一致表態(tài)，將嚴(yán)格執(zhí)行校本教研實施方案，加強(qiáng)交流溝通，多開展互訪互學(xué)活動，拓展教師的視野，擴(kuò)寬教師的思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)和優(yōu)秀教師，不斷提高各校的教育教學(xué)質(zhì)量，為渭城教育再立新功。

（三）開展豐富活動，提升校園魅力。

1、開設(shè)閱讀課程，編寫校本教材。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，開闊 學(xué)生眼界，我校開設(shè)晨誦課、開展“經(jīng)典名著，陽光閱讀”活動，要求學(xué)生書寫語文積累本，每學(xué)期不少于5000字；尤其是九年級語文教師張莉老師三年來一直堅持把自己所帶班級學(xué)生的優(yōu)秀作文匯編成集，相繼出版了《萌芽》、《拾年》、《繭約》等校本教材，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的高度贊許和認(rèn)同。由呼秀珍老師和常穎老師相繼從初

三、高三學(xué)生中挑選出來的優(yōu)秀作文《難忘母校——記我們逝去的青春》匯編成冊，兩位老師逐字逐句進(jìn)行修改，精心編輯、排版、印刷，直至全書出版。此書記錄了從字里行間反映了學(xué)生們在學(xué)校的三年生活的情景和片段，篇篇注入了學(xué)生在校生活的情感，字字體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)校的眷念之情，為他們的初中、高中畫上的圓滿的句號。也讓他們懂得了感恩和珍惜。

2、重視藝術(shù)教育。不斷完善藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備。組建了播音與主持、美術(shù)、籃球、演講等多個學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)熏陶。舉行畢業(yè)典禮、演講比賽等活動，既豐富學(xué)生的課余文化生活，又提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、重視心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)校培訓(xùn)了心理咨詢輔導(dǎo)老師，及時對學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，同時開展感恩為主題的班會活動，經(jīng)常性進(jìn)行感恩教育。連續(xù)幾年開展古詩文誦讀活動，雅言傳文明，經(jīng)典浸人生。尤其是呼秀珍老師的“勵志”教育班會課堂，深受全校師生好評！

4、充分發(fā)揮亞教網(wǎng)的教育云平臺的作用。積極與亞教網(wǎng)合作，逐步完成了信息化進(jìn)課堂，溝通了學(xué)校與家長的互聯(lián)，為進(jìn)一步使學(xué)校信息化覆蓋打好基礎(chǔ)，為迎接下學(xué)期的全省信息化教學(xué)現(xiàn)場會在我校舉行做好充分準(zhǔn)備。

5、各年級競相開展“賞識自我，和諧競爭”的學(xué)科競賽活動。

為進(jìn)一步提高同學(xué)們的興趣，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)班級凝聚力，達(dá)到豐富和活躍校園文化生活，形成更好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。各年級競相開展“賞識自我，和諧競爭”的學(xué)科競賽活動。此項活動得到了全校師生的大力支持和廣泛參與，此次競賽各科共評選出一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名。

6、“開放式”早讀活動，盡顯自主學(xué)習(xí)亮點。

從5月份開始，初一年級的王靜、歸潔、謝群利、曹青老師針對班內(nèi)學(xué)生晨讀效率不高所采取的的一種別樣的晨讀方式?！白尯⒆觽儞Q換環(huán)境，改變過去在教室內(nèi)枯燥單調(diào)的晨讀方式，讓他們在清晨的陽光中感受新的一天的開始，”王靜老師說，學(xué)生們對這種開放式的晨讀方式更是高興的了不得，“過去在教室里晨讀，不知道怎么的，讀不 了多長時間，就會感到很機(jī)械、很疲憊，雖然是早晨，很多時候也會打盹?，F(xiàn)在好了，在勵志石旁的晨讀，讓我們在感受新的一天溫暖的陽光的同時，也能讓我們深刻理解‘一日之計在于晨’的道理?，F(xiàn)在，晨讀環(huán)境變了、效率高了，課堂上的知識學(xué)習(xí)我們也感到更有趣了”，初一（1）班的學(xué)生高興的說。

學(xué)校自本學(xué)期開始，就把改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂效率作為教育教學(xué)工作的一個重點工作，除在課堂教學(xué)上探索不同學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式之外，在學(xué)生晨讀上也進(jìn)行了多方位的探索。“如何讓早讀更加有效，是我們一直探索的話題，明確目標(biāo)、豐富內(nèi)容、強(qiáng)化管理、保證時間、創(chuàng)新形式、有效評價是開發(fā)和利用早讀的有效途徑。只要我們認(rèn)真對待，強(qiáng)化落實，我想“開放式”早讀在我校的任何角落都同樣能秀出精彩!”教務(wù)處李誠主任道出了開放式早讀的內(nèi)涵所在。

一年來我校各類競賽成績喜人。學(xué)校先后榮獲陜西省“平安校園”稱號；被評為咸陽市提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、咸陽市課改先進(jìn)單位；渭城區(qū)精神文明建設(shè)暨“創(chuàng)選評”工作先進(jìn)單位；段軍、翟肖鋒、黃平、張欣榮獲2014年咸陽市教學(xué)能手稱號，趙揚帆、雷蕾、張軍旗等8位教師榮獲渭城區(qū)教學(xué)能手稱號、賀蘭、李小寧榮獲2014年渭城區(qū)教壇新秀稱號；史眾望、高紅偉、張莉等16名教師先后被評為全國各科能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后有學(xué)生100多人次榮獲各級各類學(xué)科競賽大獎。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。道北人始終堅信“精致源于精細(xì)，質(zhì)量源自責(zé)任”。正是憑著這種管理態(tài)度、質(zhì)量意識，在新課改的潮流中，道北中學(xué)又孕育著新的夢想，學(xué)校全體師生正以昂揚的斗志，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的渭城名 校而努力奮斗！

第三篇：中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源

自責(zé)任

中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì)

質(zhì)量源自責(zé)任

轉(zhuǎn)眼間XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨已成歷史,XX年的明媚春光即將到來。站在新年的起點上,盤點XX,我們再一次因收獲而喜悅……

一年來我校各類創(chuàng)建競賽成績喜人。除了教育現(xiàn)代化驗收高分通過以外，我校還通過了省平安校園驗收，我校先后通過市管理規(guī)范示范學(xué)校驗收，全國書香校園，省健康促進(jìn)學(xué)校驗收并獲得銀獎，市合格教科室驗收，市學(xué)籍管理先進(jìn)學(xué)校等驗收。今年我校應(yīng)在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現(xiàn)及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊。并獲得了全市總分第二名的好成績。

一年來，我校教師成長迅速，在各級各類大賽中頻頻獲獎。7名語文教師參加縣教學(xué)基本功競賽，6人獲得一等獎；在縣英語技能競賽決賽中，全縣前35名中我校占據(jù)6名；一年來先后有6個市級課題立項；各級各類論文競賽捷報頻傳，共有100多篇論文獲獎或發(fā)表；XX年有2位教師、XX年有6位教師、XX年有3位教師順利晉升中學(xué)高級教師；我本人獲“市名師”稱號，蔡亞軍副校長獲市“骨干班主任”稱號，梁金蓮獲市“骨干教師”稱號；孫茂清等6位老師獲縣政府及教育局表彰；王振勇、徐朋化、晏朝建三位老師成功入選“市333工程”，孫曉芬老師成為縣人才梯隊后備人才……

回眸XX，歲月如歌，令人難忘。一年來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索實踐“雙自”高效生態(tài)課堂、以“責(zé)任”教育為依托，努力踐行“自強(qiáng)不息，勇爭第一”的新中精神。進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，重實際、抓實事、求實效,在推行教學(xué)精細(xì)化管理，提升德育活動育人效果，增強(qiáng)后勤服務(wù)意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量上作了有益的嘗試?，F(xiàn)將我們所做工作總結(jié)如下：

一、精細(xì)教學(xué)管理，打造“雙自”高效課堂

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局教學(xué)工作會議精神，明確方向，合理分工，落實責(zé)任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學(xué)管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來，我們著重抓好以下幾方面工作：

（一）推行“雙自”高效課堂。XX年市教研室在“三案六模塊”的實踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，XX年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗，大膽提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

這一先進(jìn)模式在xx縣初級中學(xué)召開的全縣“精細(xì)教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂”推進(jìn)會上作了經(jīng)驗交流，得到與會領(lǐng)導(dǎo)與同行的較高評價。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學(xué)校3個年級所有學(xué)科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。周周、朱玲玲、陸鵬、朱舒生、錢靜、張靜、王艷、劉海林等老師在全縣技能大賽中運用“雙自課堂”模式上課，受到評委們較高評價；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”，晏朝建、錢靜老師在“‘雙自’課堂巡展”活動中，運用該模式上課，受到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度評價；湯溝中學(xué)、北陳集中學(xué)、李集中學(xué)等兄弟學(xué)校先后來我校學(xué)習(xí)“雙自”高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗。《xx日報》、《語文建設(shè)》等報刊對我校課堂改革情況進(jìn)行了專題報道。

1.雙自課堂推進(jìn)的三個階段：

第一階段：專家研討，放樣子。我校在借鑒課改成功學(xué)校的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情學(xué)情提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效課堂模式。先后邀請市縣專家、教研員來校參加專題研討會。確定“雙自”課堂的基本流程，并對核心理念做了科學(xué)合理的闡述與說明。

第二階段：同伴互學(xué)，磨樣子。學(xué)校從全校60多名教師中選拔了部分優(yōu)秀教師成立了“雙自課堂”實驗小組。先后七八年級開始實驗這種新的教學(xué)模式，并先后組織了多次“雙自”課堂研討課、過關(guān)課、賽課活動。鼓勵全校老師走進(jìn)實驗教師的課堂，以集體的力量進(jìn)一步優(yōu)化“雙自”課堂的教學(xué)模式及基本流程。

第三階段：成果匯報，展樣子。前期參加“雙自”課堂實驗的教師，面向全校所有教師開課，學(xué)校要求其它老師搶抓時間學(xué)習(xí)這種學(xué)的教學(xué)模式，并利用教研活動、集體備課、周前會、全校教師會等活動時間組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的“雙自”課堂教學(xué)理論。認(rèn)真研究新模式的特點，豐富理論儲備，通過開展大討論，統(tǒng)一思想，形成共識。從七八年級部分實驗教師的“小荷才露尖尖角”到全校教師的“百花爭艷齊開放”。在經(jīng)歷了前幾個階段之后，在全體教師熟悉了“雙自”理念，熟悉了“雙自”教學(xué)流程的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在全校全面推開了“雙自”課堂教學(xué)模式。以改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點，加強(qiáng)模式的推廣與實施。通過組織研討會等形式，重點解決模式推進(jìn)中的相關(guān)問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的示范學(xué)科，積極推廣成功經(jīng)驗。組織優(yōu)秀教師代表到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行“雙自”課堂巡展活動，與兄弟學(xué)校開展“同課異構(gòu)”活動。并通過xx縣教學(xué)工作會議和xx港市“花果山論壇”研討會等平臺，宣傳學(xué)校在教學(xué)改革方面做出的嘗試與努力。

2.積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)雙自課堂的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我們要求各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組四至六人，并推選出組長，結(jié)成學(xué)習(xí)對子，討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我們先后制定并出臺了《xx中學(xué)學(xué)習(xí)小組評價方案》、《優(yōu)秀小組長、明星學(xué)生評價方案》、《積分卡兌換細(xì)則》；多次召開小組長會議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、兩案完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，設(shè)立積分卡獎勵制度，并通過開展演講比賽、手抄報比賽、朗誦比賽等活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。

（二）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個關(guān)口”，落實“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴(yán)把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

（三）加強(qiáng)教學(xué)過程管理。我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，積極開展小組合作，提高學(xué)生課堂參與率。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點工作：

1.嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.多角度開展評教活動?？茖W(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂評價、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析和開展“新中最美”教師征文，“老師我想對你說”問卷調(diào)查活動，全面、客觀、公正地評價老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見。

3.落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時研究新情況，解決新問題。校級領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個年級，教務(wù)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。

4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時做好周練、月考、期中成績分析，并積極組織教師上報考試分析報告，對全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，開好成績分析總結(jié)會，落實措施促進(jìn)整改。

5.強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強(qiáng)化激勵措施，制定了《XX中考獎懲條例》，對班主任和科任教師實行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

6.強(qiáng)化集體備課。以打造高效課堂為抓手，認(rèn)真研磨精品三案，推進(jìn)精品課堂。開展三級備課，融合備課組集體智慧，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，師生同做學(xué)案、鞏固案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)校先后舉行了五次教學(xué)資料大檢查，并組織開展了學(xué)生優(yōu)秀“三案”、錯題集展評、教師優(yōu)秀教案評比活動。強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)時間管理，增加有效學(xué)習(xí)時間。

7.落實聽課周活動。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽課周活動。在活動中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。

8.培養(yǎng)良好習(xí)慣。我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時間和晚自習(xí)時間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。

9.推行班主任進(jìn)班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強(qiáng)班級管理的指導(dǎo)性，加強(qiáng)班級管理力度。及時了解和把握學(xué)生思想動向，進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過程中存在的問題，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實效性。我校推行了班主任進(jìn)班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進(jìn)班辦公一次。

（四）強(qiáng)化教研工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范?！眲?chuàng)建為契機(jī)，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)學(xué)校工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時接受教師聽課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強(qiáng)于教師，工作績效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進(jìn)教干成長。學(xué)校與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績考核與分工處室級部相捆綁，加強(qiáng)教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強(qiáng)教師校本研修，本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，邀請專家到校講學(xué)，吸納先進(jìn)思想經(jīng)驗。高素質(zhì)的師資是我校的核心競爭力，是推動我?？焖侔l(fā)展的不竭動力。我校采用“邀請名師到校講學(xué)”、加強(qiáng)“校本教研”、與兄弟我校開展“同課異構(gòu)”等活動，為青年教師搭建成長平臺，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。

（五）結(jié)成“五校發(fā)展共同體”。為促進(jìn)各校共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學(xué)、陳集中學(xué)、百祿中學(xué)、三口中學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成“發(fā)展共同體”?！鞍l(fā)展共同體”成員學(xué)校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享?！鞍l(fā)展共同體”成員校實行共同備課,由各校教研組長共同確定重點篇目,每月組織一次集體備課活動；共同檢測,每學(xué)期各校共同組織素質(zhì)測試,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷,共同進(jìn)行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學(xué)期組織兩到三次課堂教學(xué)交流活動。通過活動，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實踐，使學(xué)識真正得以內(nèi)化，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

（六）扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。我校在開齊開足各類課程的基礎(chǔ)上，又組建了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生社團(tuán)。先后成立了健美操、敏特英語、剪紙、繪畫、“新荷”文學(xué)社等興趣小組。此外還開創(chuàng)新的設(shè)立了“激情廣場”，讓有特長的學(xué)生演繹精彩；設(shè)立“校園點歌臺”，融洽師生情感，建立和諧校園；下學(xué)期擬建立“校內(nèi)超級影院”，拓寬育人渠道，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生勵志教育。

二、強(qiáng)化責(zé)任教育，打造精致學(xué)校

為了更好地實施素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，政教處不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進(jìn)了德育工作的進(jìn)位爭先。主要做好以下幾方面工作：

（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高管理能力。

1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長室負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實行校長室----政教處----班主任三級常規(guī)聯(lián)動管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2.加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期2－4次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于初當(dāng)班主任的老師，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。目前我校班主任隊伍老中青結(jié)合，年齡結(jié)合合理，凝聚力好，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。

3.出臺班主任激勵機(jī)制。為了建立科學(xué)合理的班主任激勵機(jī)制，進(jìn)一步提高班主任待遇，加速班主任的專業(yè)化成長，調(diào)動班主任的工作積極性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)校長室研究決定，制定出臺了《xx中學(xué)關(guān)于建立班主任激勵機(jī)制，提高班主任待遇的規(guī)定》。規(guī)定從評模選優(yōu)、晉職晉升、外出培訓(xùn)優(yōu)先到設(shè)立住校生管理考核獎；從設(shè)立班主任績效考核獎到班級學(xué)習(xí)質(zhì)量管理獎做了具體說明。

（二）加強(qiáng)文化建設(shè)，營造良好環(huán)境。

1．精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對學(xué)校櫥窗、墻壁文化、黑板報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3.設(shè)立激情廣場。為了進(jìn)一步豐富師生的在校生活，促進(jìn)全體同學(xué)全面發(fā)展，鍛煉同學(xué)們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞臺。我校開展了“激情廣場”才藝秀活動。各班同學(xué)踴躍報名，大膽展示。為全校師生奉獻(xiàn)了精彩的節(jié)目，也展示了全校師生良好的精神風(fēng)貌和過人的才藝能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。我校確立“立德樹人”的德育工作思路。依托“責(zé)任”教育和“雷鋒車”兩個教育支點，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和成功素養(yǎng)。雖然校園內(nèi)外沒有室外垃圾桶，但任何時候校園干凈整潔，沒有一個人在校園里亂拋亂丟。我們要求男生要有君子風(fēng)度，女生要有淑女風(fēng)范。做到食不言、寢不語。

（三）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1.豐富德育活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育。本學(xué)期我校組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.爭做文明學(xué)生，共建和諧校園。我校以學(xué)生會成員自主參與的學(xué)校管理為載體，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。討論制定了《xx中學(xué)學(xué)生成功素養(yǎng)必備十條》、調(diào)查公布了《校園不文明行為十條》。

3．加強(qiáng)文化建設(shè)，爭創(chuàng)“文明班級”。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。每月一總結(jié)，每月一評比，班主任獎金及時發(fā)放。

4．打造靚麗“兩操”，形成學(xué)校特色。為進(jìn)一步強(qiáng)化早操、課間操管理，把“兩操”打造成我校一道靚麗的風(fēng)景線。我校舉行了七年級廣播操比賽。賽前各班高度重視、認(rèn)真訓(xùn)練，賽中各班步伐整齊、口號響亮、氣勢如虹，賽出了我校學(xué)生的昂揚的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感。

5．加強(qiáng)安全教育，保護(hù)師生安全。我校積極開展安全教育系列活動，提高師生的安全防范意識。我校狠抓安全教育工作：

（1）各班級經(jīng)常性的舉辦安全主題班會，進(jìn)一步加強(qiáng)了全體學(xué)生的交通安全意識。B。不定期的開展手機(jī)、管制刀具的收繳工作。為保護(hù)師生安全保駕護(hù)航。

（2）推進(jìn)精細(xì)化管理，落實“三清三齊”。我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊墻面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書籍?dāng)[放整齊桌面清。政教處將此項工作列入常規(guī)檢查，和班主任津貼掛鉤，獎懲激勵。目前各班學(xué)生都已養(yǎng)成此良好習(xí)慣。

（3）舉行多彩活動，豐富校園生活。我校向來有重抓德育活動的良好習(xí)慣，半學(xué)期以來，政教處積極創(chuàng)新工作，開拓進(jìn)取，先后組織了開學(xué)第一課觀看活動；紀(jì)念“九一八”系列活動；“濃情九月、感恩老師”征文活動；組織學(xué)生觀看愛國主義電影；舉行美德少年評選活動；抓拍校園十大不文明行為；《xx中學(xué)學(xué)生成功素養(yǎng)必備十條》學(xué)習(xí)活動；等等。

（四）開展“三生”教育，提升綜合素質(zhì)。

1.開展拓展訓(xùn)練，教會學(xué)生生存。為了更好地實施素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，開展實踐教育。本學(xué)期，我校相繼開展了七年級新生軍訓(xùn)、八年級學(xué)生拓展訓(xùn)練活動等。拓展訓(xùn)練活動中除了進(jìn)行常規(guī)的軍事隊列訓(xùn)練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓(xùn)練生活將鍛煉了同學(xué)們的筋骨，磨練了同學(xué)們的意志品質(zhì)。

2.設(shè)立“激情廣場”，教會學(xué)生生活。為建設(shè)健康和諧的校園文化,營造高雅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)學(xué)校校園文化水平的進(jìn)一步提升，給廣大同學(xué)一個展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺。學(xué)校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動?！凹で閺V場”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。每周三是同學(xué)們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學(xué)校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈,高潮迭起,令人驚贊不絕。通過活動，激發(fā)了學(xué)生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。

3.組織逃生演練，強(qiáng)化生命教育。為了讓學(xué)生從小樹立自我保護(hù)意識，提高緊急情況的應(yīng)變能力。我校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行1-2次逃生演練活動?；顒忧案靼喔鶕?jù)全校活動要求，進(jìn)行演習(xí)前的準(zhǔn)備。向同學(xué)們詳細(xì)講解演習(xí)活動的意義，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練。同學(xué)們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。我校通過開展逃生演練、消防演練、管制刀具收繳等活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且也讓學(xué)生體會到了生命的珍貴。

4．參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。XX年12月，xx港市首屆中小學(xué)生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，我校師生選手發(fā)揚團(tuán)結(jié)拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優(yōu)異的表現(xiàn)奪得了初中組第二名的好成績。這也是我校在縣前三屆勞動技能大賽中奪得“三連冠”佳績之后的又一個巨大成績。

（五）召開家長會，增進(jìn)家校聯(lián)系。為了讓家長能夠了解學(xué)校、老師，看到孩子在校學(xué)習(xí)生活和情況表現(xiàn)，請家長走進(jìn)教室、關(guān)注教育，走近孩子、傾聽心聲，走進(jìn)學(xué)校、參與管理.校長室領(lǐng)導(dǎo)和家長進(jìn)行了零距離接觸，向與會家長介紹了學(xué)校強(qiáng)力推行的“雙自”高效課堂教學(xué)模式和以“責(zé)任”為核心的新德育模式，匯報了近年來的辦學(xué)成績，并對今后的工作打算與努力目標(biāo)做了詳細(xì)介紹。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識，提升服務(wù)能力

本學(xué)校工會充分發(fā)揮工會的橋梁、紐帶和社會支柱作用，組織、引導(dǎo)教職工開展有益活動，提升教職工素質(zhì)；團(tuán)結(jié)廣大教職員工積極投身到教育教學(xué)的工作中去，參與學(xué)校校務(wù)監(jiān)督、民主管理；努力建設(shè)服務(wù)型、維護(hù)型工會組織，不斷增強(qiáng)工會的吸引力和凝聚力，求真務(wù)實，創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)校全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。主要做好以下幾方面的工作：

（一）認(rèn)真實行校務(wù)公開，自覺接受民主監(jiān)督。學(xué)校設(shè)有公布欄、意見箱。對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、目標(biāo)管理、職稱評定、評優(yōu)選先、教師外出培訓(xùn)、財務(wù)收支、資金分配、基建投資、住房安排等近方面的重要事項，都采取不同方式進(jìn)行公開。

（二）學(xué)校工會與教務(wù)處協(xié)同抓好青年教師為主的崗位練兵、教學(xué)比武、技能競賽，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）我校工會通過各種形式傾聽教工的意愿，了解教職工家庭情況及經(jīng)濟(jì)收入，了解他們的疾苦，并把帶有普遍性和代表性的問題及時向?qū)W校行政辦公會反映，提出自己的意見和建議。工會代表教職工廣泛參與學(xué)校有關(guān)教工具體利益的決策，把教工的正當(dāng)意愿和要求體現(xiàn)到有關(guān)決定中去，認(rèn)真履行維護(hù)和參與職責(zé)。

（四）工會以扶貧幫困為立足點，將“送溫暖”工程落到實處。工會對我校困難教職工建立了檔案，做到了對困難教工的數(shù)量、類型、困難原因、家庭狀況等心中有數(shù)。同時，采取有效措施，制定解困計劃、方案。工會還在學(xué)校行政的支持下，對困難教職工進(jìn)行資助或看望慰問。并且對教職工中結(jié)婚、生子、生病、喪親的，及時恭賀或慰問。

（五）積極承擔(dān)工會組織的社會責(zé)任，在為災(zāi)區(qū)捐款、為貧困學(xué)生捐款等活動中，工會組織發(fā)動廣大教職工積極參與，每次都能出色的完成任務(wù)。

（六）工會關(guān)心女職工的工作、生活和權(quán)益，開展了大量工作，通過座談會等多種形式，積極傾聽女教工的正當(dāng)意愿，并切實保障女教工合法權(quán)益。

（七）關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。工會還主動配合行政，認(rèn)真落實好離退休教工的福利待遇和政治待遇。在春節(jié)期間，給他們上門發(fā)送慰問物資或慰問金。

以上是對我校一年工作的簡單梳理與回顧。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在新課改的潮流中，在“教學(xué)精細(xì)化達(dá)標(biāo)?！钡膭?chuàng)建中，我們又孕育著新的夢想，學(xué)校全體師生正以昂揚的斗志，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的xx港名校而奮斗！

第四篇：中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作匯報材料

規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

——XX初級中學(xué)教學(xué)工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！XX是一所寄宿學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生XX人，XX個教學(xué)班，教職工XX人。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。近幾年來，學(xué)校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風(fēng)，以“師生成長共同體建設(shè)”為抓手，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新精神開展工作，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、抓好制度建設(shè)，形成長效機(jī)制。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計地為提高辦學(xué)效率，提升辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

1、成立學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格落實“四聯(lián)四查”工作。學(xué)校成立了以校長為組長，負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副校長負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教務(wù)處、教研組長負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實施與落實。為保證教學(xué)工作落實，每位校委會成員包聯(lián)一個班級，一門學(xué)科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習(xí)、兩操、就寢跟班到位；學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律跟蹤管理到位；學(xué)生輔導(dǎo)落實到位；問題學(xué)生包聯(lián)幫扶到位；家校聯(lián)系到位，真正做到有的放矢，向精細(xì)管理要質(zhì)量，向責(zé)任落實要成效。

2、重視師生成長共同體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的包聯(lián)幫扶和分層教學(xué)。從思想教育，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，紀(jì)律生活等方面實現(xiàn)全面跟蹤；針對學(xué)生的薄弱學(xué)科，由學(xué)生向科任教師預(yù)定輔導(dǎo)時間，由科任教師利用課余時間進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生提升成績。為激勵師生共同進(jìn)步，學(xué)校堅持每周將師生業(yè)績在公開欄中進(jìn)行考評公布，并大力表彰各班優(yōu)勝小組及導(dǎo)師，激勵師生共同成長。

3、優(yōu)化教學(xué)獎懲機(jī)制，實行末位淘汰制度。學(xué)校通過制定《XX中學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測獎懲方案》、《XX中學(xué)教學(xué)目標(biāo)獎懲兌現(xiàn)方案》，把每學(xué)期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測目標(biāo)獎懲兌現(xiàn)分散到每次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測之后，加強(qiáng)了教師教學(xué)業(yè)績的過程管理、動態(tài)評價和激勵。同時加大了教學(xué)獎懲力度，對于每學(xué)期期末考試教學(xué)成績

排名考前的教師除了給予精神物質(zhì)表彰之外還在教師評先彰優(yōu)、職評晉升等方面加分優(yōu)先考慮；對于教學(xué)成績排名倒數(shù)的教師懲處一定的罰金。每學(xué)期對教師進(jìn)行“德、能、勤、績”等方面進(jìn)行考評，落實崗位聘任制優(yōu)勝劣汰，對不能勝任初中教學(xué)工作的交流到小學(xué)或幼兒園教學(xué)工作崗位，讓老師自身產(chǎn)生工作壓力，增添工作活力，激發(fā)工作動力。

4、堅持教師跟班坐班制度。教學(xué)成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學(xué)工作，學(xué)校規(guī)定每位教師工作日坐班時間為上午三節(jié)，下午三節(jié)，晚上第一節(jié)晚自習(xí)，教職工必須嚴(yán)格遵守坐班紀(jì)律，由校務(wù)值周進(jìn)行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、聽評課、或其它有組織的與教學(xué)有關(guān)的活動，不得做與教學(xué)無關(guān)的事。校務(wù)值周將全體教師的坐班情況進(jìn)行登記匯總，每周例會上進(jìn)行通報，同時與教師年終績效考核兌現(xiàn)掛鉤。

5、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校堅持每周開展業(yè)務(wù)論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學(xué)期由教務(wù)處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準(zhǔn)備論壇材料，定為周二第二節(jié)晚自習(xí)在會議室開展活動，活動中各位教師還根據(jù)活動主題發(fā)表自己的看法。通過教師業(yè)務(wù)論壇活動，加強(qiáng)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自身的知識領(lǐng)域，熟悉掌握本崗位的專業(yè)業(yè)務(wù)知識，讓教師把認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤于思考結(jié)合起來，把各種知識融會貫通。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，注重過程落實

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。是教師不斷提高教學(xué)水平，提升教師魅力的平臺。在教育質(zhì)量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹立質(zhì)量生命意識，努力探索互聯(lián)網(wǎng)+自主課堂模式，提高課堂效率，構(gòu)建新型的民主師生關(guān)系，打造和諧高效的師生團(tuán)隊。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，向課堂要效益。教師備課以導(dǎo)學(xué)案為主要載體，注重體現(xiàn)二次生成，要求老師務(wù)必落實“做，標(biāo)，刪，改，增”等環(huán)節(jié)，即教師必須將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真做一遍；標(biāo)出教學(xué)重難點、考點及易錯點；刪除重復(fù)及參考價值不大的環(huán)節(jié)；將部分題目進(jìn)行適當(dāng)修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內(nèi)容及中考試題，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

2、強(qiáng)化教學(xué)檢查及督辦。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每星期組織一

次教學(xué)常規(guī)抽查，每月月末，組織全校老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查評比。檢查的內(nèi)容包括教師的備課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、聽課筆記等內(nèi)容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進(jìn)行表揚；發(fā)現(xiàn)的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結(jié)果在校園微信公眾號及校園教師群中進(jìn)行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產(chǎn)生壓力，激發(fā)了工作動力，創(chuàng)新了教學(xué)活力。

3、扎實推進(jìn)推門聽課與校長巡課制。學(xué)校狠抓課堂教學(xué)的主陣地作用，為了確保課堂的質(zhì)量，確保課堂教學(xué)落實，學(xué)校采取推門聽課制，在推門聽課中，發(fā)現(xiàn)有問題的課堂及時對授課教師給予指導(dǎo)、培訓(xùn)。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學(xué)生座談問卷調(diào)查等了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

4、實行縣域內(nèi)校際學(xué)科結(jié)對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學(xué)班，教學(xué)研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內(nèi)學(xué)科合力。為改變這種現(xiàn)狀，除積極參加教研協(xié)作體活動外，學(xué)科教師積極與其他兄弟學(xué)校聯(lián)系，與教學(xué)研究實力雄厚的學(xué)校建立結(jié)對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學(xué)科群、學(xué)科網(wǎng)站內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，真正達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)效果。

5、堅持聽課評課制度。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴(yán)格的聽評課制度，并納入量化管理，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，校委會成員不少于40節(jié)。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導(dǎo)主任必到。堅持當(dāng)天聽當(dāng)天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)，使全體教師教學(xué)水平得到大幅度提高。

6、認(rèn)真落實培優(yōu)補差輔導(dǎo)工作。學(xué)校開學(xué)初要求每位教師結(jié)合學(xué)情，分層制定培優(yōu)輔差方案，進(jìn)行針對性的幫扶。為了培優(yōu)效果富有成效，學(xué)校通過召開專題會議，對培優(yōu)對象進(jìn)行理想信念教育，對進(jìn)步較大學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學(xué)生的斗志和上進(jìn)心。

7、規(guī)范學(xué)業(yè)水平監(jiān)測，認(rèn)真組織質(zhì)量分析。教學(xué)監(jiān)測是對教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直觀的評價。每次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測，學(xué)校都會組織考務(wù)工作專題會，對監(jiān)測工作紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格要求。嚴(yán)格監(jiān)考，校長親自擔(dān)任主考，加強(qiáng)對各個考場的巡視，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范教師的監(jiān)考行為。每次質(zhì)量檢測成績出爐后，學(xué)校都會分年級組召開質(zhì)量分析會，結(jié)合平時的教學(xué)認(rèn)真分析原因,總結(jié)教訓(xùn)，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進(jìn)行談話，確保教學(xué)成績穩(wěn)步提升。

三、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，認(rèn)真開展“青藍(lán)工程”。

為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)全體教師的共同成長，真正構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)課堂改革逐步深入，學(xué)校注重骨干教師的引領(lǐng)作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養(yǎng)工作。

1、為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將各個學(xué)科骨干教師充實到中高年級及畢業(yè)班級是教學(xué)一線，嚴(yán)把畢業(yè)班的教學(xué)關(guān)，確保每年小升初考試及中考出教學(xué)成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學(xué)期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學(xué)習(xí)、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，特別是給年輕教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實現(xiàn)共同進(jìn)步，共同提高。

2、認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學(xué)校學(xué)校每學(xué)期都會舉行新老教師“拜師結(jié)對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功三個方面對青年教師進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，幫助青年教師了解和掌握教學(xué)常規(guī)工作，指導(dǎo)青年教師基本做到教學(xué)五認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節(jié)課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學(xué)方面有所提高，指導(dǎo)徒弟形成正確把握教材、獨立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學(xué)共同提高。

3、學(xué)校大力開展“走出去，請進(jìn)來”的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校每學(xué)期都會大力支持教師外出學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會，能開拓視野、提高素質(zhì)；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、協(xié)作區(qū)教研活動，讓老師們通過學(xué)習(xí)，不斷更新教師的教學(xué)理念，有效提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。同時，學(xué)校還針對本校的薄弱學(xué)科，邀請協(xié)作區(qū)優(yōu)秀骨干教師到我校開展示范課、引領(lǐng)課活動，組織全體教師進(jìn)行聽課觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)

驗，總結(jié)自身存在的不足，力求個人專業(yè)素養(yǎng)的迅速提升。

4、為青年教師“指路子，壓擔(dān)子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為他們指明路子，學(xué)校每學(xué)期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發(fā)展指明方向。為加速青年教師的成長，學(xué)校規(guī)定，入職三年以內(nèi)的年輕教師必須擔(dān)任班主任，同時兼任學(xué)校其他工作，充分給青年教師鍛煉機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)成長。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達(dá)到快速成長的目的。

5、青年教師培養(yǎng)成績顯著。通過實施青藍(lán)工程，我校青年教師的培養(yǎng)效果顯著。2017年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學(xué)校的培養(yǎng)，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。

四、加強(qiáng)德育工作落實，實現(xiàn)全面育人

加強(qiáng)未成年人的德育教育的主陣地在學(xué)校，我校把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實鄖西縣學(xué)生德育工作會議精神，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，扎實把學(xué)生德育工作落到實處。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容融合到學(xué)生教育中。學(xué)校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關(guān)教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學(xué)生情感態(tài)度與價值觀教育，強(qiáng)化社會主義核心價值觀在學(xué)生德育教育中的落實。

2、認(rèn)真開展社團(tuán)活動，豐富第二課堂。學(xué)校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學(xué)校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術(shù)小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應(yīng)特長的老師擔(dān)任興趣小組的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，每周三下午第三節(jié)課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團(tuán)活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團(tuán)活動的開展，較好地滿足了各類學(xué)生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風(fēng)氣，也為學(xué)生的個性、特長發(fā)展提供了平臺。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實現(xiàn)文化育人。為打造書香校園，學(xué)校結(jié)合師生成長共同體相關(guān)要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學(xué)校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向?qū)W生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學(xué)生的自覺行為。同時認(rèn)真落實“朝讀經(jīng)典”活動，每日大課間全校組織經(jīng)典誦讀展示活動，檢閱學(xué)生每日經(jīng)典誦讀的效果。學(xué)校充分發(fā)揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標(biāo)語、名言形式，啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環(huán)境。

4、以學(xué)困生為著眼點，強(qiáng)化家校聯(lián)系。XX學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大多數(shù)是校園周邊農(nóng)村留守學(xué)生，還有部分學(xué)生是城關(guān)地區(qū)及土門周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生轉(zhuǎn)入我校就讀的問題學(xué)生。為確保教學(xué)工作的落實，學(xué)校強(qiáng)化了家校聯(lián)系。本學(xué)期，學(xué)校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學(xué)生家長進(jìn)入校園，了解和關(guān)注學(xué)校發(fā)展。同時學(xué)校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯(lián)系群，通過各種各樣的形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長互通信息,共同了解學(xué)生校內(nèi)外的情況,這樣既拉近了家長與老師的距離,也使學(xué)生的德育工作走上一個新臺階。

五、工作中存在的不足

1、在學(xué)生品行教育上有待加強(qiáng)，我校大部分學(xué)生是從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的問題學(xué)生，特別是學(xué)生思想教育需要全體教師密切關(guān)注，應(yīng)多了解學(xué)生心聲，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

2、學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，教學(xué)輔助設(shè)備不配套，無理化生實驗室。辦學(xué)條件比較落后，學(xué)生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)難以入眠現(xiàn)象。

3、信息化進(jìn)程推進(jìn)緩慢。受教師年齡結(jié)構(gòu)影響，教師用信息技術(shù)駕馭課堂能力還有待提高，發(fā)展的意識和步子還很滯后。

六、今后工作打算

1、樹立質(zhì)量興校，人才強(qiáng)校的理念。強(qiáng)化校本研修工作，進(jìn)一步推進(jìn)“青藍(lán)工程”，全面提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，使其早日成為教學(xué)骨干。

2、進(jìn)一步推進(jìn)師生成長共同體建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學(xué)科方面如語文、英語、思品等學(xué)科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、強(qiáng)化實驗教學(xué)、多媒體教學(xué)與粉筆教學(xué)的整合工作，優(yōu)化教育教學(xué)手段，通過豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)成績。

5、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)工作中的落實。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，推動“木木”平臺在教學(xué)中的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有同仁們的幫助和指導(dǎo)，有教師團(tuán)隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創(chuàng)新，以更加扎實的工作態(tài)度，更加積極的工作熱情，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，用優(yōu)秀的辦學(xué)水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)及各級政府的正確引領(lǐng)下，在各兄弟學(xué)校的關(guān)心和幫助下，XX中學(xué)一定會取得更好的成績。

第五篇：王村中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作匯報

務(wù)實管理，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量 ——王村中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 上午好！

首先我代表學(xué)校對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。下面我就具體工作從四個方面做以簡要匯報。

一、教學(xué)常規(guī)管理

“常規(guī)——過程——細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將此作為我們的生命線。

1、完善制度，規(guī)范教學(xué)過程性管理

學(xué)期初，學(xué)校召開全體教學(xué)人員會議，在征求教師建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改和完善各項教學(xué)管理制度，如《王村中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》、《集體備課制度》、《備課組管理制度》等，學(xué)校還成立了過程性管理督導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處牽頭，各級部主任、學(xué)科組長負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)完成情況，并納入教師個人量化。健全的管理制度，更好的規(guī)范了教學(xué)管理，使教學(xué)管理法制化、程序化和規(guī)范化。

2、加強(qiáng)備課管理，認(rèn)真落實集體備課制度。

我校在參加周村區(qū)組織的學(xué)科會后，結(jié)合學(xué)校實際，分學(xué)科、分年級進(jìn)行集體備課。集體備課做到“四定”——定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。教學(xué)管理干部分工到各備課組參加活動，聽取并指導(dǎo)教師的備課。教師在集體備課時，不局限于教材和教參，要盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工。突出重點、突破難點，拓展教學(xué)內(nèi)容，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)期初由備課組長負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計量，具體分工并落實到人。每課時主備教師要提前一星期將教學(xué)設(shè)計發(fā)布到云存儲并打印一份以備二次備課，在每周集體備課時進(jìn)行研討，豐富教學(xué)設(shè)計；其他教師借用主備人教案或登錄云存儲下載教學(xué)設(shè)計，根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對教材的理解對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，按照“讀練講理測”教學(xué)模式，形成個性化教案，并根據(jù)上課情況及時撰寫教學(xué)反思，最后一并發(fā)布到資源共享平臺以備以后學(xué)科教師借鑒。集體備課制度的落實，為提高課堂教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、抓實課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革。

結(jié)合教研室開展的“構(gòu)建高效課堂”活動，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，圍繞“讀練講理測”教學(xué)模式，開展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。活動分兩個階段進(jìn)行。第一階段進(jìn)行立標(biāo)課，以教研組為單位，每位教師出示公開課，最后在聽評課的基礎(chǔ)上，推選出一名教師作為立標(biāo)人，再反復(fù)進(jìn)行研討、改進(jìn)、再登臺的磨課活動，最后確立為立標(biāo)課。第二階段為達(dá)標(biāo)課。學(xué)科教師以立標(biāo)課為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)活動。為確保活動的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的常態(tài)課堂教學(xué)實行巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題、及時整改。除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點抽查一次，并將檢查結(jié)果及時向教師反饋，納入教師工作考評?；顒拥拈_展，提升了教師的整體素質(zhì)，提高了教學(xué)水平。教研組、備課組通過磨課活動抓實了課堂教學(xué)。

二、開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

我校重視校本培訓(xùn)工作，為教師走向校本搭建舞臺，關(guān)注教師的專業(yè)成長和生活方式，激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。為此，我校采取了以下措施：

1、實行“縱向領(lǐng)導(dǎo)，橫向互動”的培訓(xùn)管理模式。學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)管理機(jī)制，實行“縱向領(lǐng)導(dǎo)，橫向互動”的培訓(xùn)管理模式。所謂縱向領(lǐng)導(dǎo)，是指校長為總負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處，級部主任，教研組長逐級負(fù)責(zé)對教師展開培訓(xùn)，以把握培訓(xùn)的方向性。所謂橫向互動，指年級組和教研組橫向互動，加強(qiáng)教師的行動研究，年級組培訓(xùn)重在同年級不同學(xué)科的教師之間的交流，教研組培訓(xùn)重在加強(qiáng)不同年級、同學(xué)科教師之間的業(yè)務(wù)切磋。

2、明確校本培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬校本培訓(xùn)渠道。在校本培訓(xùn)工作中，我們提出“一三五”工作思路：樹立“一個理念”——校本培訓(xùn)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路；開通“三個渠道”——即外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專家集體培訓(xùn)、校內(nèi)交流培訓(xùn)；明確“五個內(nèi)容”，即現(xiàn)代教學(xué)思想和理論、現(xiàn)代教學(xué)方法和模式、教師教育教學(xué)基本技能和能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科最新的基本理論及教改信息。

3、制定校本培訓(xùn)工作整體規(guī)劃。配合上級校本培訓(xùn)內(nèi)容、制定符合我校實際情況的目標(biāo)：以新課程改革和課堂教學(xué)模式改革為契機(jī)，開展校本培訓(xùn)、校本研究、課題研究，切實落實新課程，從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。

4、定期組織各種評選活動。每學(xué)期分別舉行示范課、說課、優(yōu)秀反思案例、優(yōu)秀論文四種評選活動。以活動為載體，創(chuàng)設(shè)濃郁的校本研修氛圍，引導(dǎo)教師提出問題—反思—探討—實踐—提升，促進(jìn)教師的成長。每學(xué)年都組織教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)考試，考試采用閉卷，成績與教師的競爭上崗掛鉤，促使教師把學(xué)習(xí)新課標(biāo)變成一種自覺的行為。

三、做好學(xué)業(yè)水平備考工作。

為迎接2014年中考和初三學(xué)業(yè)水平考試，我校采取多項措施，全方位做好學(xué)業(yè)水平考試備考工作。一是加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極備戰(zhàn)。學(xué)期初，召開初

三、初四級部家長會，加強(qiáng)任課教師和家長之間的交流與溝通，并通過家長對學(xué)生進(jìn)行督促和鼓勵，使每位家長成為學(xué)生備考中的精神后盾，特別是督促家長，監(jiān)控好學(xué)生周六及周日的學(xué)習(xí)情況調(diào)整好飲食，最大限度的保證學(xué)習(xí)效率。二是初

三、初四級部分別召開教師會，級部主任針對上學(xué)期期末考試成績進(jìn)行深刻分析，找出每個班級、每門學(xué)科的問題，揚長避短、查缺補漏。每位教師對2014年學(xué)業(yè)水平考試作了表態(tài)發(fā)言，教學(xué)管理干部全員參會。三是加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試工作的督導(dǎo)。教導(dǎo)處對復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，協(xié)調(diào)級部主任，搞好班主任、科任教師上課時間的安排工作，及時掌握復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)考試信息，督導(dǎo)教師共同研究分析考試說明，明確考查知識點，建立系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，關(guān)注每個學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補差。

四、今后工作設(shè)想

一是關(guān)注教師身體健康，關(guān)注教師專業(yè)成長。加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的專業(yè)環(huán)境，加大教師外出學(xué)習(xí)提高。

二是全面落實課程計劃，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。不斷贏得各方面的理解、支持。

以上是我的工作匯報，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。