第一篇：初中教師對(duì)位定標(biāo)

“提升能力、提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率”活動(dòng)對(duì)標(biāo)定位報(bào)告

宣化六中

武昌明

1、教師的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題 〔一)有的教師教育觀念滯后

有的教師受傳統(tǒng)教育觀念影響極深，教育觀念陳舊落后，思想認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展和要求，對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律缺乏足夠了解，平時(shí)忽視學(xué)習(xí)，未能及時(shí)更新觀念。比如有的教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不懂尊重老師，甚至向?qū)W校要求選好的學(xué)生和班級(jí)授課他們往往把教學(xué)質(zhì)量間題歸咎于他人，要么認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理不善或招生政策失誤；沒(méi)能像以前那樣招來(lái)??聽(tīng)話”的基礎(chǔ)素質(zhì)較高的學(xué)牛，認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生很?“另類”，唯我獨(dú)尊，個(gè)性太強(qiáng)，自由散漫，素質(zhì)不齊，只好在哀嘆聲或埋怨聲中被動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，把向?qū)W生授課當(dāng)成一種巨大的心理負(fù)擔(dān)，用一張刻板的面孔或干巴巴的語(yǔ)言“例行公事，”容易引起學(xué)生的反感，師生關(guān)系緊張，影響教學(xué)效果

(二)有的教師教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)

有的教師沒(méi)有真正把職業(yè)教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)，而是把教學(xué)工作當(dāng)作臨時(shí)謀生的手段。這些教師對(duì)教學(xué)工作的精力投人很少，教學(xué)態(tài)度不端正，還時(shí)而鉆學(xué)校管理的漏洞，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，人在課堂，心想別處.沒(méi)有盡到責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量差，引起學(xué)生的不滿。(三)有的教師教學(xué)方法不當(dāng)

有的教師教學(xué)方法不恰當(dāng)，既對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法不掌握，更談不上對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師沒(méi)有根據(jù)職校生的素質(zhì)基礎(chǔ)、接受能力和學(xué)習(xí)需求等實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在上課時(shí)照本宜科，從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，加上自身職業(yè)技能不過(guò)硬，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽略對(duì)職校生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使職校生既學(xué)不好基本理論知識(shí)，也學(xué)不到職業(yè)技能感到上課沒(méi)勁，學(xué)習(xí)積極性低落。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)質(zhì)量自然低下，從而引起學(xué)生的不滿

(四)有的教師教學(xué)能力不強(qiáng)

有的教師教學(xué)實(shí)施能力薄弱，雖然陰差陽(yáng)錯(cuò)地拿到了相應(yīng)的教師資格證書(shū)但并沒(méi)有真正具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能力。比如課程相關(guān)知識(shí)匾乏、語(yǔ)言表達(dá)能力很差和教學(xué)組織能力太弱等，無(wú)法有效承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)。這些教師在給學(xué)生授課的過(guò)程中，往往感到力不從心，教學(xué)效果差，也激發(fā)學(xué)生的不滿情緒

(五)有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多

有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容不豐富，教學(xué)目的不明確.教學(xué)管理不規(guī)范.師生關(guān)系不融洽，教學(xué)效果不能得到保證盡管如此，他們還要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，并兼任班主任工作。因此，他們往往陷人“什么都抓，什么都抓不到”的困境，天天忙于應(yīng)付教學(xué)質(zhì)量低下，得不到學(xué)生的認(rèn)可或接受，同樣引發(fā)學(xué)生的不滿

2、對(duì)策與措施

針對(duì)上述存在問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)著眼大局穩(wěn)定，進(jìn)行科學(xué)管理，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，形成學(xué)校督導(dǎo)與教師自育的合力，幫助后進(jìn)教師查找自身存在的問(wèn)題，指明整改方向，制定?趕超?，計(jì)劃，采取有效措施，盡快提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

(一)教學(xué)觀念要更漸

由于職業(yè)教育教學(xué)有其特點(diǎn)和規(guī)律，教師須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，不斷更新教學(xué)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育發(fā)展的要求，真正樹(shù)立以學(xué)生為本的人才觀、以德育為先的育人觀、以技能為重點(diǎn)的素質(zhì)觀，才能在教學(xué)工作中體現(xiàn)時(shí)代性、突出職業(yè)性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)師德水平要提高 當(dāng)前我們處在國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)、世界經(jīng)濟(jì)大開(kāi)放、高新技術(shù)大發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起以及我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大開(kāi)放的的大背景下，職業(yè)教育對(duì)教師素質(zhì)和師德水平提出了更高的要求對(duì)于一些任課教師對(duì)教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任。教學(xué)態(tài)度較差，以及歧視貶低職校生等不道德言行，學(xué)校必須通過(guò)多渠道、多層次地開(kāi)展師德宣傳與教育，加強(qiáng)制度建設(shè)與考核管理，以提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，促進(jìn)教師師德水平的提高。

(三)學(xué)生情況摸清

當(dāng)今職校生的情況更趨向復(fù)雜化和多樣化，他們對(duì)教育教學(xué)服務(wù)的方方面面都提出更多更高的要求。學(xué)校必須要求教師熱愛(ài)學(xué)生，積極主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和身心健康等各方面狀況，并且在教學(xué)過(guò)程中注意傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和積極性，盡可能滿足他們的合理要求，為他們的健康成長(zhǎng)與就業(yè)成才提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)

(四)教學(xué)方法要得當(dāng)

學(xué)校必須對(duì)新課程任課教師采取跟班學(xué)習(xí)一試崗合格一正式任教的管理模式，實(shí)行“先培訓(xùn)，后上崗，再提高”制度，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加聽(tīng)課評(píng)課和集體備課等教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中把與時(shí)俱進(jìn)與因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力做到備課不忘備?學(xué)生”，課程設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)內(nèi)容要適度，教學(xué)方法符合實(shí)際，使教學(xué)之間和師生之間形成良性互動(dòng)，讓學(xué)生在上課過(guò)程中真正“動(dòng)”起來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)師生關(guān)系要密切

良好的師生關(guān)系是教師實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的重要前提條件。當(dāng)前建立良好的師生關(guān)系要求教師采取主動(dòng)。要想得到學(xué)生的尊重，教師必須處處尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)議權(quán)。在尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，師生之間就會(huì)增進(jìn)了解，累積友誼，進(jìn)而建立互尊、互諒、互助、互信的師生關(guān)系。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生就可以在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，同時(shí)教師也可以在實(shí)施教學(xué)工作中得到學(xué)生的積極配合，使得教學(xué)活動(dòng)得心應(yīng)手，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。

然而，假如通過(guò)上述措施仍不能有效解決所存在的向題的話，學(xué)校就應(yīng)該采取行政或法律手段，勸退或辭退那些經(jīng)過(guò)學(xué)校教育和自我努力仍無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，不被學(xué)生接受的教師，并積極引進(jìn)優(yōu)秀教師取而代之，以維護(hù)學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和教育聲譽(yù)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第二篇：三提升對(duì)位定標(biāo)報(bào)告(書(shū)記)

“三提升”活動(dòng)對(duì)位定標(biāo)報(bào)告

按照縣局統(tǒng)一部署，認(rèn)真開(kāi)展提升能力，提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率為主要內(nèi)容的“三提升”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我站農(nóng)村公路建設(shè)，養(yǎng)護(hù)等各項(xiàng)工作更好的發(fā)展。自己做為一名黨務(wù)工作者，如何把支部建設(shè)搞好，服務(wù)于中心工作，保證我站各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)完成做為工作重點(diǎn)。

我認(rèn)為，“三提升”的核心和關(guān)鍵是提升能力。提升能力是提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率的前提、基礎(chǔ)和保證，沒(méi)有能力上的提升，就不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)和效率上的提升。當(dāng)然，恰當(dāng)幅度的標(biāo)準(zhǔn)、效率目標(biāo)上的提升同樣也會(huì)對(duì)能力上提出要求，以及發(fā)揮一定的目標(biāo)“引力”作用。既便如此，提升能力也是首要甚至中心的環(huán)節(jié)。

如何提升能力？這是擺在我們面前的一個(gè)重要的課題，一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一個(gè)迫切的任務(wù)。如果說(shuō)，“三提升”活動(dòng)是負(fù)重加壓，那么這次“對(duì)標(biāo)定位”倒也有著指點(diǎn)迷津的作用。更進(jìn)一步講，“對(duì)標(biāo)定位”就是開(kāi)展“三提升”活動(dòng)的一個(gè)重要舉措，一個(gè)有效載體，一個(gè)科學(xué)指引，而不至于無(wú)所適從或膚淺、泛化。

從根本上講，“對(duì)標(biāo)定位”屬于保持黨員先進(jìn)性的范疇，就是要營(yíng)造“向一流水平、更高層次看齊”的那樣一種積極的氛圍，培育“百舸爭(zhēng)流、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”那樣一種進(jìn)取的機(jī)制。從具體指向來(lái)看，“對(duì)標(biāo)定位”就是要補(bǔ)“短板”，包括個(gè)人的、班子的、單位的短板。我們也知道“水桶定律”中的“短板效應(yīng)”：對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)班子、一個(gè)單位，有時(shí)候，起決定性（制約）作用的恰恰是那塊“短板”。同時(shí)，“對(duì)標(biāo)定位”對(duì)于補(bǔ)“短板”也是有規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織要求的，因而也注定它將是科學(xué)的、有效的。

具體來(lái)說(shuō)，“對(duì)標(biāo)定位”首先是對(duì)標(biāo)，就是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際一點(diǎn)可以選擇某一類先進(jìn)人物作為自己學(xué)習(xí)、追趕的“標(biāo)兵”；同時(shí)也要審視自身確定一個(gè)立足、起跑的“標(biāo)底”。只有在“標(biāo)兵”和“標(biāo)底”之間才能準(zhǔn)確找出自己的不足、差距和問(wèn)題。其次是定位，就是在“標(biāo)兵”和“標(biāo)底”之間確定自己的角色、位置和奮斗目標(biāo)（包括具體的階段性目標(biāo)），就是要補(bǔ)“短板”。對(duì)準(zhǔn)標(biāo)、定好位、確定目標(biāo)，就要千方百計(jì)、想方設(shè)法去接近它、實(shí)現(xiàn)它。而要做到這一點(diǎn)，就需要有科學(xué)務(wù)實(shí)的規(guī)劃和有效管用的措施。

聯(lián)系我個(gè)人實(shí)際，“對(duì)標(biāo)定位”就是要立足本職崗位，提高做好理論武裝工作所必須的能力和素質(zhì)。這方面的典型，比如方永剛，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。以及身邊多年從事理論武裝工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)和同事，都有可學(xué)的地方。向他們學(xué)習(xí)，就是要像他們那樣熱愛(ài)黨的創(chuàng)新理論，像他們那樣刻苦鉆研和善于思考，像他們那樣十幾年甚至幾十年如一日地堅(jiān)持和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人的體會(huì)，也是切實(shí)的不足，就是做理論工作耐性還不足、堅(jiān)持得還不夠。為補(bǔ)這塊“短板”，我計(jì)劃采取兩個(gè)實(shí)際的措施：一是盡可能地在工作之余每天堅(jiān)持寫博客，歷練自己的理性思維能力、理論修養(yǎng)、文字功底、寫作水平和工作耐性。二是積極參與單位黨組織的集中學(xué)習(xí)，通過(guò)加強(qiáng)與人交流溝通，在團(tuán)隊(duì)合力中尋機(jī)彌補(bǔ)自己的不足。實(shí)事求是地說(shuō)，有些“短板”是可以通過(guò)個(gè)人努力克服的，比如那些由于低、散、懶等原因造成的，可以施加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、抓點(diǎn)緊來(lái)克服。而有些“短板”則是難以克服或者是得不償失的，比如一個(gè)人可能擅長(zhǎng)這個(gè)而不擅長(zhǎng)那個(gè)，這也是很正常的。“對(duì)標(biāo)定位”也不是不顧這種實(shí)際，所以要注意集體觀念和團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，有些個(gè)人不擅長(zhǎng)的“短板”，恰恰可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中相互彌補(bǔ)和相互促進(jìn)，這也就是團(tuán)隊(duì)合力的優(yōu)勢(shì)和“一盤棋”的好處。在“對(duì)標(biāo)定位”中，我們應(yīng)該注意區(qū)別對(duì)待，因人制宜，這樣才能確保我們提升能力目標(biāo)的很好實(shí)現(xiàn)。

三提升活動(dòng)個(gè)人對(duì)標(biāo)定位報(bào)告對(duì)標(biāo)定位補(bǔ)短板 素質(zhì)能力大提升—黨員個(gè)人對(duì)標(biāo)定位報(bào)告 是對(duì)去年學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的延續(xù)和深化，是科學(xué)發(fā)展、管好干部所要求的經(jīng)常性、制度化和長(zhǎng)效機(jī)制的一種探索和嘗試，是推動(dòng)“城鎮(zhèn)面貌三年大變樣”、實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展的有力支撐和重要保證。我認(rèn)為，“三提升”的核心和關(guān)鍵是提升能力。提升能力是提升標(biāo)準(zhǔn)、提升效率的前提、基礎(chǔ)和保證，沒(méi)有能力上的提升，就不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)和效率上的提升。當(dāng)然，恰當(dāng)幅度的標(biāo)準(zhǔn)、效率目標(biāo)上的提升同樣也會(huì)對(duì)能力上提出要求，以及發(fā)揮一定的目標(biāo)“引力”作用。既便如此，提升能力也是首要甚至中心的環(huán)節(jié)。如何提升能力？這是擺在我們面前的一個(gè)重要的課題，一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一個(gè)迫切的任務(wù)。如果說(shuō)，“三提升”活動(dòng)是負(fù)重加壓，那么這次“對(duì)標(biāo)定位”倒也有著指點(diǎn)迷津的作用。更進(jìn)一步講，“對(duì)標(biāo)定位”就是開(kāi)展“三提升”活動(dòng)的一個(gè)重要舉措……

李玉明

2010年5月8日

第三篇：自我簽定標(biāo)

一、自我簽定標(biāo)

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼就到了大三，總結(jié)過(guò)去，有苦有甜，歲月的痕跡記載在大三學(xué)年自我鑒定，希望要寫自我鑒定對(duì)我以后的各方面有所好處。

回首兩年的大學(xué)校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活,有渴望,有追求,有成功也有失敗,我孜孜不倦,不斷地挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治方向,我積極地向黨組織靠攏,使我對(duì)我們黨有可更為深刻的認(rèn)識(shí).,并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng).在學(xué)習(xí)上，我取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)習(xí)上努力拼搏。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我始終不渝的把學(xué)習(xí)和提高自身能力放在第一位。在過(guò)去的兩年中，我勤學(xué)苦練，努力進(jìn)取，在學(xué)好各門必修課的同時(shí)積極參加了各類院組織的活動(dòng)，并在課余時(shí)間閱讀有關(guān)自己專業(yè)方面的書(shū)籍，為自己的未來(lái)及早定位。2014-2015這一年的學(xué)習(xí)我不停的努力取得了好成績(jī)成為了全班第四名。

在生活上,我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信,熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時(shí)間觀念強(qiáng),有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng).由于平易近人待人友好,培養(yǎng)了勤儉節(jié)約，自強(qiáng)不息的精神。

努力方向，兩年的大學(xué)生活,使自己的知識(shí)水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。我作為一名在校大學(xué)生，確定自己目標(biāo)，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)好本專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程外，還不斷地閱讀一些與本專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍和文章，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí) 與此同時(shí)，我還不斷地學(xué)習(xí)著一些關(guān)于“和諧社會(huì)”的相關(guān)理論，加強(qiáng)對(duì)理論的把握，深化理論，以此不斷提高自身修養(yǎng)。規(guī)劃好自己的人生之路，努力實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，為他人，為集體，為國(guó)家?jiàn)^斗終身！

第四篇：定標(biāo)評(píng)議會(huì)主持詞

定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議主持詞

借先進(jìn)性教育整改提高推進(jìn)市委、市政府整改情況通報(bào)會(huì)的機(jī)會(huì)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、黨群書(shū)記留下來(lái)，召開(kāi)這個(gè)會(huì)議，主要目的就是對(duì)2003年全市基層組織工作推進(jìn)會(huì)議上提出來(lái)的關(guān)于在全市開(kāi)展定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再安排。剛才，下發(fā)了《訥河市農(nóng)村黨建“定標(biāo)評(píng)議”活動(dòng)實(shí)施方案》，下面請(qǐng)市委副書(shū)記隋占峰同志做重要講話。

剛才，就全市開(kāi)展定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)隋書(shū)記做了重要講話。隋書(shū)記在講話中對(duì)開(kāi)展好定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)進(jìn)行了全面細(xì)致的部署，對(duì)如何開(kāi)展好活動(dòng)提出了明確意見(jiàn)和具體要求，大家要認(rèn)真理解，深刻領(lǐng)會(huì)，在工作中切實(shí)抓好落實(shí)。下面，我就如何貫徹好這次會(huì)議精神，在全市農(nóng)村扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)，對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：

一是認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹，形成思想合力。大家回去之后，要立即召開(kāi)村兩委班子成員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)直涉農(nóng)部門班子成員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參加的大會(huì)。在會(huì)上要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)這次會(huì)議精神，結(jié)合《訥河市農(nóng)村黨建“定標(biāo)評(píng)議”活動(dòng)實(shí)施方案》，1

組織與會(huì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)隋書(shū)記的重要講話。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要認(rèn)真開(kāi)展思想教育，強(qiáng)化大局觀念，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，從而把市委的要求傳達(dá)到全市農(nóng)村各級(jí)黨組織和廣大黨員中去，把農(nóng)村各級(jí)黨組織和廣大黨員的思想統(tǒng)一到市委的要求上來(lái)，形成自上而下思想統(tǒng)一、任務(wù)明確、合力攻堅(jiān)的工作局面，為全市農(nóng)村定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)的健康推進(jìn)營(yíng)造強(qiáng)大的思想保證。

二是突出工作重點(diǎn)，發(fā)揮黨委作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要按照隋書(shū)記的講話精神和實(shí)施方案要求，成立定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)黨委會(huì)研究制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)實(shí)施方案，認(rèn)真謀劃，科學(xué)安排，使定標(biāo)評(píng)議工作扎實(shí)有效開(kāi)展起來(lái)。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委在活動(dòng)中牽頭抓總的核心作用，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委當(dāng)務(wù)之急要做的工作是幫助指導(dǎo)村黨支部和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）直涉農(nóng)單位制定科學(xué)的工作目標(biāo)，要做好后期的議標(biāo)、評(píng)標(biāo)、兌標(biāo)等項(xiàng)工作。

三、采取超常措施，全面組織落實(shí)。要按照隋書(shū)記的講話要求，把定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委重要工作日程，認(rèn)真研究、精心部署，制定保障措施，全面組織落實(shí)。要

切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一把手要親自過(guò)問(wèn)、經(jīng)常督促，領(lǐng)導(dǎo)班子要定期研究、及時(shí)總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，保證活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，健康運(yùn)行。要切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，要明確主責(zé)任人、分責(zé)任人、具體責(zé)任人，形成上下聯(lián)動(dòng)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的責(zé)任機(jī)制。要搶前抓早、務(wù)求高效，要列出工作運(yùn)行時(shí)間表，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，必保完成既定目標(biāo)。

同志們，定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)作為新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)與加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，活動(dòng)任務(wù)比較繁重，時(shí)間也很緊迫，工作壓力也很大，希望大家切實(shí)負(fù)起責(zé)任，變壓力為動(dòng)力，真抓實(shí)干、攻堅(jiān)克難，保質(zhì)保量開(kāi)展好定標(biāo)評(píng)議活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)小康建設(shè)目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

第五篇：定標(biāo)程序及規(guī)定

(八)定標(biāo)

41.定標(biāo)程序

41.1定標(biāo)委員會(huì)由招標(biāo)人負(fù)責(zé)組建。工程估價(jià)在1億元人民幣以下的招標(biāo)工程，定標(biāo)委員會(huì)由13名及以上單數(shù)成員組成；工程估價(jià)在1億元人民幣以上（含1億元）的招標(biāo)工程，定標(biāo)委員會(huì)應(yīng)由15名及以上單數(shù)成員組成，在定標(biāo)當(dāng)日由招標(biāo)人從2倍以上備選人員名單中隨機(jī)抽取確定。定標(biāo)委員會(huì)成員可由招標(biāo)人熟悉工程的董事會(huì)成員、單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部、本項(xiàng)目主要管理人員、或者具有建設(shè)領(lǐng)域中級(jí)以上職稱的專家（必須為招標(biāo)人的在職在崗工作人員，不得為臨時(shí)聘用人員）等組成，市政府財(cái)政性資金投資工程的定標(biāo)委員會(huì)組成可包括招標(biāo)人上一級(jí)主管部門熟悉本工程的人員。定標(biāo)委員會(huì)組成后，應(yīng)推舉一人為定標(biāo)委員會(huì)主任，主持當(dāng)次定標(biāo)會(huì)議并依據(jù)招標(biāo)文件進(jìn)行定標(biāo)的各個(gè)議程。定標(biāo)委員會(huì)成員不得與招標(biāo)人有直接利益關(guān)系，并對(duì)招標(biāo)工程定標(biāo)結(jié)果負(fù)有責(zé)任。

招標(biāo)人應(yīng)同時(shí)組建由本單位監(jiān)事會(huì)或紀(jì)檢等部門人員或招標(biāo)人上一級(jí)管理部門人員組成的3人以上的監(jiān)督小組，對(duì)定標(biāo)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。

41.2招標(biāo)人應(yīng)自收到評(píng)標(biāo)結(jié)果后五個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)入深圳市建設(shè)工程交易服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱交易中心）召開(kāi)定標(biāo)會(huì)。定標(biāo)會(huì)由招標(biāo)人的工作人員發(fā)放選票、定標(biāo)委員會(huì)成員填寫選票（須說(shuō)明推薦理由并署名）、交易中心工作人員收票、驗(yàn)票，招標(biāo)人的工作人員唱票、計(jì)票，監(jiān)督小組成員監(jiān)票，出具投票統(tǒng)計(jì)結(jié)果報(bào)告等程序進(jìn)行，保證定標(biāo)過(guò)程的公開(kāi)、公平、公正。定標(biāo)委員會(huì)按有關(guān)規(guī)定及招標(biāo)文件約定的定標(biāo)方法確定一名中標(biāo)人。

41.3定標(biāo)報(bào)告的備案。招標(biāo)人應(yīng)在收到評(píng)標(biāo)結(jié)果后的三個(gè)工作日內(nèi)，將定標(biāo)記錄、定標(biāo)報(bào)告在招標(biāo)投標(biāo)監(jiān)管部門備案并同時(shí)公示定標(biāo)結(jié)果。定標(biāo)記錄應(yīng)包括定標(biāo)委員會(huì)會(huì)議過(guò)程、備選人員名單、正式成員名單。定標(biāo)報(bào)告應(yīng)包括定標(biāo)委員會(huì)的產(chǎn)生過(guò)程、定標(biāo)程序及定標(biāo)結(jié)果等內(nèi)容。

42.定標(biāo)其它規(guī)定

42.1進(jìn)入最終定標(biāo)程序的投標(biāo)人少于三名的，招標(biāo)人應(yīng)重新組織招標(biāo)。

42.2無(wú)論采用何種評(píng)定標(biāo)方法，中標(biāo)人失去中標(biāo)資格需重新組織招標(biāo)的，或招標(biāo)工程進(jìn)入評(píng)定標(biāo)程序后招標(biāo)失敗需重新組織招標(biāo)的，招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)變更評(píng)定標(biāo)辦法重新發(fā)布招標(biāo)公告，啟動(dòng)招標(biāo)投標(biāo)程序。