第一篇：二班圍棋社團活動計劃

二（2）班圍棋社團活動計劃

一、活動目的

本學(xué)期圍棋社團活動的目標是：讓學(xué)生對圍棋知識進行認知、學(xué)習(xí)并努力提高，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們感受圍棋的趣味和內(nèi)涵，以推動學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋并在圍棋技巧上得以提高。通過活動，使學(xué)生鍛煉思維能力，在下圍棋中感悟?qū)ι钪惺挛锏牧私?。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和深思熟慮的能力，進而從圍棋中體會人生，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的自信。

二、活動要求

1．講述圍棋起源及歷史發(fā)展，通過有趣的歷史故事激發(fā)學(xué)生們對圍棋的興趣。

2.說明圍棋的禮儀，規(guī)則，勝負判定等。給學(xué)生們更多的練習(xí)時間，通過對弈進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

3組織學(xué)生進行社團內(nèi)部比賽。進一步提高學(xué)生興趣和技術(shù)水平。

4學(xué)習(xí)圍棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，對殺技巧。5.在學(xué)生有了初步圍棋技巧之后，再從整體戰(zhàn)術(shù)、布局等進一步提升學(xué)生圍棋水平。

6.在同學(xué)之間的實戰(zhàn)練習(xí)當中，繼續(xù)提高圍棋水平。

三、活動內(nèi)容：

第一部分：圍棋史，棋具，棋盤。第二部分：基本概念，基本術(shù)語。第三部分：吃子的技巧 第四部分：棋的死活形。第五部分：勝負的計算。

第六部分：圍棋基本定式和布局

四、活動時間：每周周三下午第三節(jié)社團活動課 活動地點：本班教室

五、活動組織者：劉老師

第二篇：圍棋社團活動計劃

圍棋社團活動計劃

一、指導(dǎo)思想

開展圍棋社團是全面推進學(xué)生素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生個性特長的一項重要舉措。本學(xué)期豐富學(xué)生課余生活，拓展實踐空間，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓每個學(xué)生享有成功的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、統(tǒng)籌安排，確定課程

本學(xué)期，我們將堅持務(wù)實有效的工作原則和方法，在原有的基礎(chǔ)上對一些活動課程進行改革與調(diào)整，開設(shè)了圍棋社團活動。這些課程項目的設(shè)置與開發(fā)將有利于促進學(xué)生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育和技能教育的全面、有效地實施。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在社團實施過程中繼續(xù)實行雙選制度：活動前，圍棋組根據(jù)每個學(xué)生的特點選擇輔導(dǎo)教師，同時根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，掌握技能，從而創(chuàng)造真正屬于自己的專業(yè)特長。

四、落實常規(guī)，健全制度

為加強常規(guī)督促管理，避免社團的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”：

一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)社團課程；二定活動目標，針對重點課程，圍棋組將

在切實可行的情況下組織學(xué)生參加各類競賽；三定活動時間，社團活動列入教學(xué)計劃，每周1課時的固定活動時間；四定活動內(nèi)容，每個社團活動必須嚴格按照計劃上活動；五定輔導(dǎo)老師；六定活動地點，我們會確保各社團固定的活動地點。

五、科學(xué)管理，追求質(zhì)量實效。

1、準時到崗，不早退?；顒诱n前2分鐘的預(yù)備時間，輔導(dǎo)教師要帶領(lǐng)學(xué)生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。

2、輔導(dǎo)教師要做好社團學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度，不可隨意將學(xué)生退出社團。輔導(dǎo)教師要做好專用圍棋教室和多媒體教室的物品保管、門窗關(guān)鎖工作。

第三篇：圍棋社團活動總結(jié)

圍棋社團活動總結(jié)

本學(xué)期以來，圍棋社團在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的特點，完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、從引導(dǎo)入門到培養(yǎng)興趣。

本學(xué)期本社團共開展十余次的指導(dǎo)及活動，教授學(xué)員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規(guī)則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學(xué)圍棋的基本術(shù)語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領(lǐng)社員步入圍棋的殿堂。許多學(xué)生已經(jīng)入門了，也可以說已經(jīng)初步達到了預(yù)期的目的。

同時，在指導(dǎo)活動時，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng)，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學(xué)生對“鬼不出頭”、“扭羊頭（征子）”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。

二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。

圍棋是具有中華民族文化深層內(nèi)涵的一項競技體育項目，她博大精深,是東方文化藝術(shù)的瑰寶。學(xué)習(xí)圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特別是對開發(fā)學(xué)生的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技（或者藝術(shù)）項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)普遍繁重的情況下，除了一周一節(jié)課（還很難保證），學(xué)生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難！

三、存在的問題及今后的打算

1、由于課程縮短，教學(xué)計劃設(shè)計欠充分，略顯蒼促。

2、個別學(xué)生課堂紀律不太好，上課時間不夠?qū)Ｐ摹Ｈ绻胪ㄟ^學(xué)習(xí)圍棋.潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

3、需要專門活動室，最好要配多媒體、棋桌等。4.要保證一周一節(jié)課的活動時間。

總之，在今后的社團圍棋教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，認真鉆研教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)有所成，達到學(xué)習(xí)學(xué)棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校圍棋社團的水平。

第四篇：二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

二年二班詩歌朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，根據(jù)班級學(xué)生的特點，我特制定計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；

培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內(nèi)容

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項；

2、每位同學(xué)認真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評

委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；(也可請相關(guān)老師擔(dān)任評委)

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6、請老師或?qū)W生給獲獎的同學(xué)頒獎；

7、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞；

8、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每天晨讀和下午的第三節(jié)課

四、具體安排：

第一次：組建詩歌朗誦社團。

第二次：閱讀引導(dǎo)教你怎么去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓(xùn)練

第四次：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《增廣賢文》。

第五次：講座：什么是朗誦

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）

第九次：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）

第十次：怎樣把握作品內(nèi)容。（3、豐富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地

運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。

⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

⑶強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。

第十三次、第十四次：朗誦的基本表達手段。（重音）

⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。

一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強調(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思也往往不同，第十五次：朗誦的語速。

第十五次：朗誦的句調(diào)。

第十六次：作品的引導(dǎo)（寫景的文章的朗誦）

第十七次：作品的引導(dǎo)。（古詩的朗誦）

第十八次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

第十九次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

第二十次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

第五篇：二二班社團活動計劃和教案

二二班古詩誦讀社團活動計劃

制定人：顧青

教學(xué)目標: 為了弘揚傳統(tǒng)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，形成濃厚的誦讀氛圍提高學(xué)生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集 體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。特擬定本班古詩誦讀社團活動計劃。教學(xué)原則: 堅持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅持形式與過程并重的方 針。

我選用的“古詩誦讀”教材是《小學(xué)必背古詩 70 首》并進行適當?shù)恼n外補充，每周四下午進行誦讀社團活動，每次學(xué)習(xí)一首詩，同時鼓勵學(xué)生利用多方面資源，比如網(wǎng)站，書籍，家長，朋友等資源學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)美古詩，可背誦更多的古詩。誦讀形式 :

1、班級每周一次古詩誦讀社團活動，全體社團成員參加。誦讀內(nèi)容有四項：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。

2、尋找詩人的足跡

讓社團成員了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

3、詩文集錦

讓社團成語把自己已經(jīng)能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關(guān)知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關(guān)于詩文知識的小冊子。

4、詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學(xué)期舉行一次，并做好期末總評。時間安排：

每周四下午。古詩篇目安排：

1.《 別董大》 [唐] 高適 2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白 3.《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃 4.《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡 5.《涼州詞》

[唐] 王之渙 6.《出塞》

[唐] 王昌齡 7.《從軍行七首》其四 [唐] 王昌齡 8.《小池》 [宋] 楊萬里 9.《游子吟》 [唐] 孟郊 10.《回鄉(xiāng)偶書》

[唐] 賀知章 11.《夏日絕句》

[宋] 李清照 12.《獨坐敬亭山》

[唐] 李白 教學(xué)活動設(shè)計

第一首 別董大

教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《別董大》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人間的深厚情誼、離別情緒，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。別／董大高適 千里／黃云／白日曛，北風(fēng)／吹雁／雪紛紛。

莫愁／前路／無知己，天下／誰人／不識君？

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景

董大，名董庭蘭，在兄弟中排行第一，故稱“董大”，是著名的琴師。因在盛唐時盛行胡樂，能欣賞董大所彈奏的七弦琴這類古樂的人已經(jīng)不多，所以他雖身懷絕技，卻無人賞識，生活困頓，前途渺茫。這次高適與董大是久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會后，又各奔他方。2.白話譯文

北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。但此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句凄清的景物，讀出悲涼之感。（一讀）

董庭蘭的身世給這離別的情景增加了傷痛之感，讀出傷痛。（二讀）3、4句，作者的境況也不好,但他在困境中自信、樂觀、積極，同時他也希望子的朋友自信樂觀起來，讀出慷慨激昂、鼓舞人心來。（一讀）

面對朋友的一片深情，聽著朋友的激勵話語，曾經(jīng)的挫折失意都已煙消云散，讀出自信豪情來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音，觀看視頻。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《別董大》

第二首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。黃鶴樓＼送孟浩然＼之廣陵 唐 李白 故人＼西辭＼黃鶴樓，煙花＼三月＼下?lián)P州。孤帆＼遠影＼碧空盡，唯見＼長江＼天際流。

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景 李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。2.白話譯文

老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。

1,2兩句敘述友人順江東下?lián)P州，煙花之地，繁華之都，流露的是愉快的情感，讀出輕快、流暢來。（一讀）3、4句以浩浩長江之水暗指自己起伏的新潮，也是對朋友的一片深情。（一讀）用深沉的語調(diào)，讀出對朋友的真摯和一往情深來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

第三首 送杜少府之任蜀州

教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《送杜少府之任蜀州》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的豪邁慷慨、樂觀豁達，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城闕＼輔＼三秦，風(fēng)煙＼望＼五津.與君＼離別＼意，同是＼宦游＼人.海內(nèi)＼存＼知己，天涯＼若＼比鄰.無為＼在＼岐路，兒女＼共＼沾巾。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1.寫作背景

《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候?qū)懙?。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。2.白話譯文

雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷淚濕佩巾。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。

此詩一洗送別詩的悲涼凄愴之氣，開豪邁慷慨、樂觀豁達之風(fēng)。1,2,3,4句子讀出惺惺相惜、同病相憐之感來。（一讀）頸聯(lián)尾聯(lián)讀出豪邁慷慨、樂觀豁達來。（二讀）齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《送杜少府之任蜀州》。

第四首 芙蓉樓送辛漸

教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨＼連江＼夜＼入?yún)?，平明＼送客＼楚山＼孤。洛陽＼親友＼如＼相問，一片＼冰心＼在＼玉壺。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1.寫作背景

這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當時為江寧（今南京市）丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。2.白話譯文

冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句“寒”“孤”點出凄清之感，用低沉之音讀出凄清之感來。（一讀）3、4句表明心志，是自己遭貶后志氣不改的真情表白，用平緩而堅實有力的語調(diào)來讀。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《芙蓉樓送辛漸》。

第五首 長歌行

教學(xué)目標：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《長歌行》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

練讀古詩，感受經(jīng)典。要求：讀出重音，讀出語調(diào)。長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。寫作背景：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。白話譯文: 千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？ 如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句用問句調(diào)動讀者思考，用低沉之音讀。（一讀）3、4句句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補，徒嘆奈何，意在強調(diào)必須及時努力。（一讀）

這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《長歌行》。