第一篇：德育導(dǎo)師論文

讓每一個孩子抬起頭來

——德育導(dǎo)師期末總結(jié)

三毛小學(xué)

裘青青

“讓每一個孩子抬起頭來！”這句話選自蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》。這樣一句話也促使我不斷地朝著一名優(yōu)秀的德育導(dǎo)師努力，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些祖國的花朵沐浴陽光雨露。

本學(xué)年我輔導(dǎo)的對象是四（4）班的學(xué)生——王舒逸?？矗∵@就是他，個子不高，有一雙標(biāo)準(zhǔn)的大眼睛，一對可愛的招風(fēng)耳。他性格算比較開朗，很喜歡和同學(xué)交流，下課也總能看到他和同學(xué)嬉笑打鬧的身影。而且他還是一個非常有禮貌的孩子，每次傍晚離開辦公室，他都會一一和辦公室里的所有老師說再見。但是，王舒逸同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主動性和自覺性較差，經(jīng)常有作業(yè)不做的情況發(fā)生。這不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不單單只是孩子個人的原因，我想家庭教育也是一大不可逃避的原因。他是龐大的新居民隊伍中的一員，爸爸一直都是在外地工作，很少回家，我教了他一年也是直到昨天的家長接待日才見到了“傳說中的王爸爸”。而我平時接觸最多的是孩子的媽媽，媽媽很時髦，可能和她的工作有關(guān)---服裝店店員，可想而知，盡管作為主要照看孩子的媽媽也鮮有時間和精力去培養(yǎng)這樣一個孩子。

他畢竟是一個孩子，站在一個威嚴(yán)的老師的角度，這樣的教育始終是停留在表面功夫上。針對這樣的情況，我也積極調(diào)整心態(tài)。首先努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！經(jīng)過近一個學(xué)年的“認(rèn)識”和“改造”，受導(dǎo)的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步，我也發(fā)現(xiàn)我自己也越來越喜歡這個調(diào)皮的男孩。接下來我想和各位老師來分享一下我和王同學(xué)的相處中的故事。

一、理解之心-----“我們要懂得兒童”

所謂對兒童的理解，我想用陶行知的話來說，就是“我們要懂得兒童”。我印象比較深的一段話，他是這樣寫道的：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐贈一萬萬元的慷慨；他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成的悲哀；他失手打破了一個破娃娃，是有一個寡婦死了獨(dú)生子那么的悲哀?！币粋€偉大的教育者，對兒童的心靈世界解讀的如此的細(xì)膩，著實(shí)給了我這位初為人師不久的人來說相當(dāng)大的影響。所以，我也迫不及待地想把這個“精神軟件”開發(fā)出來，投入到這個全新的“市場”中去。

這個孩子的語言組織能力較弱，尤其是在寫作方面，問題可謂層出不窮。記得有一次我在批改學(xué)生每周的周記時，閱讀到他的作文時，我咋舌了。他作文大概的主題思想是這樣的，三個男生之間的友誼**，他和小鄭同學(xué)平時關(guān)系最好，真的是形影不離。但是，有一天他和鄭同學(xué)吵架了，并且都互相不理睬了。這時，他卻看到了吳同學(xué)和鄭同學(xué)玩的火熱，心里所有的傷心、失落一齊涌上心頭。充斥整片文章的盡是他對鄭同學(xué)的心聲，時而留戀，時而埋怨，且所有情感的表達(dá)都是直白的對話式，其實(shí)就是流水賬?？吹竭@樣一篇就是因為同學(xué)之間雞毛蒜皮小事寫成的文章，語言組織隨意性極強(qiáng)，我抓起筆，毫不客氣地寫下了一個差字。寫完這個字，我寫評語的思路好像就終止了。大腦里一直盤旋著陶行知的那句話?！拔易龅搅擞煤⒆拥拇竽X去思考嗎？我做到了用孩子的眼光去看待嗎？”我想此時這個赫然醒目的“差”字，已說明我與陶先生的理念背道而馳。幸運(yùn)的是我“剎車”了，我尋思了很久，拿起手中的紅筆，硬生生的將那個“差”字，改造成一朵小紅花，并附上這樣一句評語：老師希望看到你和鄭同學(xué)的友誼之花永遠(yuǎn)盛開，也像這鮮紅的顏色充滿愛意和溫暖。如果下次作文的語言再精心組織下，多用好詞佳句，會更好地幫助你情感的表達(dá)。

回憶這樣一件小事，至今都讓我難以忘懷，慶幸當(dāng)時自己沒有去傷害這樣一個天真可愛的孩子，因為他對于同學(xué)之間的感情是如此的看重。很多時候，我們不能急于去否定孩子，首先要去理解孩子的世界，善于去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，一個自信的孩子才會越來越優(yōu)秀。他就是活生生的一個例子，這次的期末作文小家伙只扣了0.5分。是呀，作為老師的我們，我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑里可能有愛迪生。我們都別忙著把他們趕跑。別等到我們坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分的時候，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的學(xué)生！

二、博愛之心-----把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”

比起其他學(xué)生，“后進(jìn)生”犯錯誤的時候要多一些，比如他在進(jìn)入四年級以來，很多次沒有完成回家作業(yè)，難的題目不愿意動腦筋空在那里,上課喜歡和同桌竊竊私語??每當(dāng)他一如既往地犯錯時，我真的很難做到不對他發(fā)怒。一頓嚴(yán)厲的批評之后，看到學(xué)生默默地留下兩行淚，我自欺欺人地以為我的教育成功了。其實(shí)不然，我可能已經(jīng)傷害了孩子，讓孩子成為“一個好人”的美好愿望就此破滅了！

在教育孩子時，很多時候我們都是急于求成的，這恰恰是不可能的；但我們可以讓他們通過自我控制而逐步減少犯錯誤的次數(shù)。教育者的智慧，在于引導(dǎo)“后 2 進(jìn)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”-----不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的“‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的 ‘我’”。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)王舒逸是一個對運(yùn)動極其熱愛的人，每一次校運(yùn)動會他都踴躍參加。在跑道上，我看到了他的快樂與興奮。為了重塑孩子的自信，他如愿地當(dāng)上了“體育委員”。在正式公布之前，我也是和他進(jìn)行了約法三章：體育委員是班干部的一部分，只有學(xué)習(xí)自覺的孩子才能勝任，你先前很多次的表現(xiàn)是不夠格的。如果你想擔(dān)任體育委員也可以，從今天起回家按時完成作業(yè)。自從他穿上這樣一件“塑身衣”之后，情況大有好轉(zhuǎn)，作業(yè)不做的情況少了，成績也在穩(wěn)步上升。

后進(jìn)生的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。我希望通過一次談心、家訪、班會，便使后進(jìn)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯---認(rèn)錯---改錯---又犯錯----又認(rèn)錯??，這也是王舒逸同學(xué)身上存在的循環(huán)。我也應(yīng)該抱著一顆平和的心態(tài)去應(yīng)對，應(yīng)該容忍后進(jìn)生一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗進(jìn)步的快樂。在他取得較大的進(jìn)步時，我會專門準(zhǔn)備一張“報喜單”，拿回去給爸爸媽媽報喜。

愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是實(shí)施教育的基礎(chǔ)和前提。在教育的過程中，我們教師不要吝嗇微笑，少一些威嚴(yán)架子，讓他們感受到和藹可親，切不可總是冷若冰霜，動輒訓(xùn)斥，諷刺挖苦，流露出厭惡感；這樣只能加深師生之間的隔閡，拉開師生心靈的距離，教師只有真心愛護(hù)他們、貼近他們、耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時加以肯定、表揚(yáng)和鼓勵，才能使他們親其師、信其道、樂其學(xué)，并不斷站到新的起點(diǎn)上向前邁進(jìn)。

最后我想說：在素質(zhì)教育的原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實(shí)都能散發(fā)芬芳。

第二篇：德育導(dǎo)師

賞識教育

時間飛逝，馬上就過期中了，在這學(xué)期中，我主要是幫扶五（2）的學(xué)生，其中我覺得謝元龍進(jìn)步還是蠻大的。為更好的做好德育工作，我進(jìn)行了如下總結(jié)：

上學(xué)期我剛接手，擔(dān)任他的數(shù)學(xué)老師，整個學(xué)期他的變化非常多，時好時壞，自控能力不強(qiáng)。這一學(xué)期針對這一情況，我和他建立了互幫小組，便于進(jìn)行溝通和幫助。首先了解了他的家庭，得知了一個重要的信息，那就是家中配備電腦。雙休日回來，他上課就基本趴著睡覺，有時候強(qiáng)迫自己聽會兒，看到這個情況，我課后找他談話，問清了原因，才知道每次雙休日，他就待在家玩電腦。我就勸他：玩電腦可以，但是你考慮一下，你晚上基本沒有睡覺，這樣很傷身體，青少年必須保證8小時睡眠，再次你現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，必須要完成作業(yè)，經(jīng)過這次交談，他很坦然的接受了。接下來的雙休日回來，比上一次好多了，沒有睡覺現(xiàn)象了?；谒暮帽憩F(xiàn)，我又一次與他交流：你的自控能力增強(qiáng)了，繼續(xù)努力！接下來，要做的是好好查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真對待你的學(xué)業(yè)，爭取在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

總之，采用賞識教育，在發(fā)現(xiàn)問題時要及時提出并讓他改正，多督促強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)。

俞玉萍

第三篇：導(dǎo)師德育工作總結(jié)

篇一：德育導(dǎo)師工作小結(jié) 德育導(dǎo)師工作小結(jié)

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是***、***、**、***、**同學(xué)和高二（7）的**、**、***、**、***五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的批評教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時了解他（她）們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力： 一是以誠心贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，也愿意和老師說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽(yù)感。

三是以關(guān)心激發(fā)他（她）們的熱情在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。

在今后的工作中，自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實(shí)效性。篇二：德育導(dǎo)師工作總結(jié)

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 尹建軍

一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。

二、平靜度過青春期，心理幫助不可少

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一

（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。

在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時常發(fā)生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。篇三：教師個人德育工作總結(jié) 教師個人德育工作總結(jié)

一、踐行師德。

一個學(xué)期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進(jìn)行工作，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時，還積極參加了社會實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。

二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動滲透德育教育

1、用心關(guān)懷，滲透德育。現(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為班主任老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)去了關(guān)注學(xué)生的個性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。

2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。

3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育

針對于學(xué)生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。比如，我班的郭欽欣同學(xué)，在開學(xué)初他在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上出現(xiàn)了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，給予了個別指導(dǎo)，目前來看他已經(jīng)進(jìn)步好多了。我還和家長及時聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

第四篇：德育導(dǎo)師總結(jié)

長興二小“德育導(dǎo)師制”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“德育導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”的先進(jìn)理念，開展了德育導(dǎo)師制度。自從實(shí)施德育導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下小結(jié)：

一、基本做法：順應(yīng)形勢，打造“全員育人”的局面 1．認(rèn)識到位，建立組織

學(xué)校召開全校教師大會，校長傳達(dá)了德育導(dǎo)師制的有關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)了開展德育導(dǎo)師制的重要性，并對德育導(dǎo)師制的開展進(jìn)行部署。

以此同時，學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制組織機(jī)構(gòu)，校長任組長，教導(dǎo)處、少先隊總部人員任組員，并進(jìn)行了責(zé)任分解。

2．職責(zé)明確，制度完善

我們對導(dǎo)師的定位是：做學(xué)生的良師益友及傾訴對象。明確職責(zé)：

導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

制度完善：

（1）檔案制度：對每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照。

（2）談心與匯報制度：導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，學(xué)生每半個月一次向“導(dǎo)師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。

（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度：建立定期家長聯(lián)系制度。通過家訪，德育導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析。密切與家長聯(lián)系溝通，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。

3．檢查評估，努力推進(jìn)

平時，學(xué)校對導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查督促；學(xué)期結(jié)束時，領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面檢查、考核?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容，并與教師本人的績效獎掛鉤，擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。

二、創(chuàng)新做法：“社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)”，引領(lǐng)孩子融入社會的“熱土”

“我們手中拿著‘社區(qū)德育導(dǎo)師’的聘書，肩負(fù)著神圣的使命。我們非常愿意和老師共同努力，探索未成年人思想道德建設(shè)的新路子！”“作為一名社區(qū)德育導(dǎo)師，我將在思想上做他們的導(dǎo)師，在行動上做他們的榜樣，用我的愛心與責(zé)任帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會、融入社會。”這是學(xué)校首批“社區(qū)德育導(dǎo)師”聘任會上被聘導(dǎo)師的肺腑之言。

學(xué)校在校內(nèi)推行德育導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，又在社區(qū)設(shè)立德育導(dǎo)師點(diǎn)?！皩?dǎo)師點(diǎn)”，意在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動，并在實(shí)踐中體驗成功，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

學(xué)校先在雉城鎮(zhèn)榮軍和倉前街兩個社區(qū)建立“社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)”舉行了授牌儀式，聘請了10位德高望重、熱心未成年人教育的社區(qū)代表和本校10位居住在這兩個社區(qū)的教師擔(dān)任首批導(dǎo)師。在導(dǎo)師上崗培訓(xùn)時，明示了“導(dǎo)師”具有以下職責(zé)：與學(xué)校商議活動計劃、反饋學(xué)校與社區(qū)活動信息、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動、定期檢查小崗位工作和實(shí)踐活動的評價。居住在這兩個社區(qū)190多名學(xué)生，打破年級、班級界限，按家庭住址就近的方式組建成20個自主活動小組，每個活動小組都配有社區(qū)導(dǎo)師和教師導(dǎo)師。并將學(xué)生檔案按小組保存，學(xué)校、社區(qū)、導(dǎo)師各執(zhí)一份。

“導(dǎo)師點(diǎn)”成立以來，社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，依托社區(qū)資源，圍繞“爭做優(yōu)秀小公民”和“小手拉大手”兩項主題開展創(chuàng)建活動，學(xué)生分別認(rèn)領(lǐng)了“樓層宣傳員”、“綠地小園丁”和“過道保潔員”等128個崗位，逢雙周六開展實(shí)踐活動，以培養(yǎng)基本的公民素養(yǎng)。

學(xué)校設(shè)計了“社區(qū)小公民活動積分卡”，對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行評價。社區(qū)導(dǎo)師、家長、伙伴將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行“星級”評定，達(dá)到一定“星”數(shù)后，學(xué)校與 2 社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)“優(yōu)秀小公民”獎?wù)隆?/p>

長興二小社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)的創(chuàng)建，為學(xué)校、家庭和社會在對未成年人思想道德教育建設(shè)搭建了一個互動的平臺，“大德育體系”初見端倪。

三、成效明顯：共育文化，學(xué)校、家庭、社會合力成就學(xué)生發(fā)展

1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。推行了德育導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

2、使學(xué)校“全員育人”真正落到實(shí)處。推行德育導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處。

3、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。

德育導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。

4、社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)，社會反響強(qiáng)烈。這是來自各個層面的評價：

社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者說：“孩子是我們的未來和希望，全社會都應(yīng)該來關(guān)心孩子的健康成長，長興二小在我社區(qū)建立 “德育導(dǎo)師點(diǎn)”，是對我們的信任，我們會用愛心與責(zé)任引領(lǐng)孩子走出校園、參與實(shí)踐、貼近生活、融入社會??。”

德育導(dǎo)師的代表說：成為長興二小首批社區(qū)德育導(dǎo)師，我們很榮幸！這將是我們神圣的職責(zé)，更是一份責(zé)無旁貸的義務(wù)。走進(jìn)這個活動室，看著一個個充滿朝氣的孩子們，我們的心里充滿陽光。孩子的教育是一個全社會的問題，我們將以加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)為己任，在思想上是他們的導(dǎo)師，在行動上作他們的榜樣??。

孩子們興奮地說：我們現(xiàn)在是校內(nèi)有人教，校外有人管。雙休日，回到了社區(qū)大家庭中，每一次的活動都讓我們感受到了社區(qū)導(dǎo)師的那種真切的關(guān)愛???。

來自縣關(guān)工委電話熱情贊揚(yáng)：你們創(chuàng)建的德育導(dǎo)師點(diǎn)，展現(xiàn)了我縣關(guān)協(xié)的一道亮麗風(fēng)景??。

縣委宣傳部這樣評價說：長興二小的社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新??。長興電視臺與《長興信息報》是這樣報道的：孩子是我們未來的希望，全社會都應(yīng)該關(guān)心孩子健康成長，長興二小建立社區(qū)導(dǎo)師點(diǎn)，這是一個創(chuàng)舉！它使學(xué)校、家庭、社會形成了“共育文化”，讓社會的每個成員都來參與神圣的教育事業(yè)，縮短彼此之間的心理距離，‘親其師，樂其友，而信其道’??。

第五篇：德育導(dǎo)師工作計劃[模版]

德育導(dǎo)師工作計劃

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從低年級學(xué)生的特點(diǎn)來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和-諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學(xué)期的德育工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

1、配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識教育，老師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結(jié)合語文園地的展示臺為學(xué)生設(shè)立一個展示才能的小舞臺，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。結(jié)合語文學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、具體措施

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

配合班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽(yù)和成績激勵學(xué)生，在班級中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導(dǎo)他們配合班級的整體工作。引入競爭機(jī)制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學(xué)提供一個公平展示自己的舞臺。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系，互通情況，個別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

我們都知道，要教好書首先要育好人。作為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。