第一篇：外出考察招商啟示

外出招商引資啟示

近幾年，我先后到北京、江蘇、東北、山東等地區(qū)招商引資或考察學(xué)習(xí)，總結(jié)分析這些地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，無不體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展大氣魄、大手筆、高起點(diǎn)、快速度的特點(diǎn)，對于當(dāng)前和今后我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要啟示和借鑒意義。一是解放思想。北京、江蘇等地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的發(fā)展奇跡，根本上是解放思想、突破創(chuàng)新的結(jié)果。他們始終敢于沖破思想束縛，大膽想事、放膽干事，保持昂揚(yáng)向上的蓬勃朝氣，只爭朝夕的奮斗精神，知難而進(jìn)的強(qiáng)勢思維。我們與先進(jìn)地區(qū)的差距，看似發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量上的差距，實為思想解放程度上的差距。二是改革創(chuàng)新。探索與創(chuàng)新是這些地區(qū)決策者的重大使命，超前發(fā)展思路和工作方式是快速發(fā)展的最大關(guān)鍵，共性的是在發(fā)展上高點(diǎn)定位，不斷提升標(biāo)桿，不為發(fā)展留敗筆，不為自己留后路，建立了多元化項目建設(shè)投融資平臺，依靠市場破解資金困難，實現(xiàn)了以大園區(qū)聚集大產(chǎn)業(yè)，依靠產(chǎn)業(yè)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三是發(fā)展工業(yè)。工業(yè)發(fā)展是一個地區(qū)崛起的必經(jīng)階段，沒有強(qiáng)大的工業(yè)作支撐，只能永遠(yuǎn)被動落后。他們堅持“一切為了工業(yè)、為了工業(yè)的一切”，集中各類資源上大項目、大上工業(yè)項目，以大項目帶動大產(chǎn)業(yè)，以大投入促進(jìn)大發(fā)展；他們既抓有市場前景的中小項目,又集中一切力量抓頂天立地的旗艦性大項目，帶動產(chǎn)業(yè)群體，形成產(chǎn)業(yè)鏈條。四是強(qiáng)力招商。實踐證明，地理位置優(yōu)勢不是絕對的，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)

2抓基地、建配套、優(yōu)服務(wù)，聚合力量抓好招商引資，對有實力、有前景、有誠心、愿投資的企業(yè)項目進(jìn)行大力扶持，解決工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)增長的支撐點(diǎn)和原動力。

第六，必須快步跟進(jìn)，突破城建。加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程正日益成為新一輪區(qū)域競爭的焦點(diǎn)，而我縣城鎮(zhèn)建設(shè)相對滯后，缺乏科學(xué)規(guī)劃和高端設(shè)計，配套基礎(chǔ)設(shè)施不完善。我們不能有絲毫的疑慮、搖擺和懈怠，圍繞“三鎮(zhèn)一體化”大縣城布局，堅持產(chǎn)城融合、城旅融合思路，沖破束縛，破釜沉舟，以大氣魄、大手筆、大力度、大動作加快魅力縣城、特色集鎮(zhèn)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)步伐，提升縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和對外競爭力。

外出學(xué)習(xí)考察的關(guān)鍵是如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動我縣轉(zhuǎn)型發(fā)展、追趕超越的動力，核心在學(xué)用結(jié)合，重點(diǎn)在抓好落實。我們要以加快發(fā)展凝聚人心、激發(fā)斗志、鼓舞干勁，激發(fā)追趕超越正能量，用頑強(qiáng)拼搏的沖勁、不畏艱難的韌勁、銳意進(jìn)取的闖勁，不斷開創(chuàng)建設(shè)陜西強(qiáng)縣的新篇章。

第二篇：xx鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部外出考察招商總結(jié)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部外出考察招商總結(jié)

根據(jù)《xx縣2011年招商引資工作實施方案》精神和我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，月日－日，帶領(lǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招商引資相關(guān)工作人員到溫州（市的幾個經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)）進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)與項目推介，現(xiàn)將我這段時間以來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、親身經(jīng)歷、感受對比見差距

我是在浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)考察學(xué)習(xí)的。橋頭鎮(zhèn)位于溫州西部甌江中下游北岸，總面積90．6平方公里，總?cè)丝?萬多人。在改革開放的風(fēng)云中，橋頭鎮(zhèn)因鈕扣起家，因鈕扣揚(yáng)名，更因鈕扣市場的崛起帶動了鈕扣、拉鏈兩大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會的全面繁榮。上個世紀(jì)九十年代，先后被列入溫州市三十經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、浙江省小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)、中國百強(qiáng)鎮(zhèn)。2000年橋頭被省政府列入“浙江國際性特色產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)”，其21世紀(jì)產(chǎn)業(yè)被定位為“面向國際的鈕扣、拉鏈制作集散中心”；2002年被命名為“中國鈕扣之都”、“中國拉鏈之鄉(xiāng)”。

目前，橋頭鎮(zhèn)共有聚酯油廠、紐扣廠和電鍍廠等900多家，其中紐扣廠就有三四百家。我xx鎮(zhèn)內(nèi)企業(yè)僅4家，特色產(chǎn)業(yè)幾乎沒有，兩相比較，不可同日而語。

二、模式探究、明白優(yōu)劣好借鑒

自改革開放以來，溫州民營經(jīng)濟(jì)迅速崛起并逐步發(fā)展成為以輕工業(yè)小商品、家庭作坊式企業(yè)等為主的獨(dú)樹一幟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。三十多年的發(fā)展歷程，由溫州模式衍生出來的溫州經(jīng)濟(jì)奇跡、溫州經(jīng)濟(jì)現(xiàn)

象、溫州經(jīng)濟(jì)活力，早已得到世人的認(rèn)可與敬佩，不斷創(chuàng)新發(fā)展的民營經(jīng)濟(jì)，正是活力溫州的活力之源泉。

溫州民間經(jīng)濟(jì)最初的發(fā)韌，是源于本土生存空間的壓力。溫州人生來能吃苦，擅長手工業(yè)，練就一身買賣經(jīng)。20世紀(jì)80年代以前，溫州經(jīng)濟(jì)閉塞，民生貧困。1979年以后，溫州的家庭工業(yè)發(fā)展起來，溫州人又組成了10多萬人的供銷大軍，跑遍各個省份，為家庭工業(yè)采購原材料，把溫州貨賣到全國。到20世紀(jì)90年代，眾多做大了的溫州商人在全國各地城鄉(xiāng)都建立了溫州商城。在國外，溫州商人遍布世界各地，在巴西、南非、歐洲、北美等地都創(chuàng)辦了中國商城，成立了溫州商會。溫州的“野草精神”蔓延到整個世界。

“走遍千山萬水，說盡千言萬語，想盡千方百計”，長期接觸市場和客戶的“三千萬”精神，刻苦闖市場的“兩板作風(fēng)”(既能當(dāng)老板，也能睡地板)，造就了溫州人對中國市場、對國際市場的深刻研究和敏銳感悟，良好的“市場感覺”，發(fā)達(dá)的營銷網(wǎng)絡(luò)和觸角，使得溫州民營企業(yè)在世紀(jì)之交中國進(jìn)入買方市場的競爭時代得以脫穎而出，以眾多的自有品牌制勝天下。

然而，隨著國家對市場化經(jīng)濟(jì)改革的推進(jìn)，以及加入WTO后海內(nèi)外市場的進(jìn)一步開放和長三角地區(qū)競爭與合作的加深，在上個世紀(jì)后期占有明顯優(yōu)勢并迅速壯大的溫州民營經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)逐步喪失原有的先 發(fā)優(yōu)勢，尤其近年來溫州經(jīng)濟(jì)增長速度過于緩慢在全省居后列；一直缺乏制度支持的溫州中小民營企業(yè)又由于自身的規(guī)模和還款能力有限，多年來處于融資難、資金短缺的尷尬境地，致使產(chǎn)業(yè)未能得到進(jìn)

一步發(fā)展；而號稱規(guī)模在6000—8000億元的溫州民間資本，則散落到全國各地進(jìn)行炒房、炒煤、炒棉或是流入地下金融借貸體系，使溫州實體經(jīng)濟(jì)大量失血，溫州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因此蒙上層層陰影，由此也引發(fā)包括溫州本土企業(yè)家在內(nèi)的社會各界對溫州模式的種種憂慮。

三、謀定后動、發(fā)展自身要科學(xué)

xx鎮(zhèn)總面積63.6平方公里，其中耕地11500畝，山場57483畝，鎮(zhèn)區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源：石灰石、葉臘石、鋁土、鐵礦、礦泉水等。我鎮(zhèn)目前的發(fā)展方向是：建設(shè)成為交通便利，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，基礎(chǔ)設(shè)施完善，具有自然景觀特色、三清水秀的贛浙閩三省交界的區(qū)域重鎮(zhèn)。xx鎮(zhèn)地處閩、浙、贛三省交界處，距xx縣城18公里，浙贛省道玉占線二級公路穿境而過，距滬昆高鐵xx站6公里，區(qū)位優(yōu)勢明顯。國防公路和xx大橋建成投入使用，交通更加便利。下一步，我鎮(zhèn)將在招商引資工作上：

（一）解放思想，充分認(rèn)識招商引資工作在鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)中的重要地位。以認(rèn)真貫徹落實此次招商引資工作會議精神為契機(jī)，使各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶頭解放思想，進(jìn)一步掃除影響招商引資的各種思想障礙，以思想大解放推動招商引資工作健康、快速發(fā)展。使廣大干部牢固樹立“不求所有，但求所在；你發(fā)財，我發(fā)展”的招商意識；使每一位干部認(rèn)識到，加大投入，靠自身積累太慢，靠財政投入太少，僅靠銀行貸款也不切實際，靠招商引資是最現(xiàn)實的選擇。招商引資抓好了，解決困難和問題就有了空間和余地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財政增收、人民富余、事業(yè)進(jìn)步就有了活力和后勁。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落

實工作責(zé)任。切實調(diào)動各部門領(lǐng)導(dǎo)干部抓招商引資工作的積極性，把招商引資工作作為各項工作的重中之重來抓，嚴(yán)格實行獎懲制度，加大招商引資工作在目標(biāo)考核中的權(quán)重。

（三）建立一支熱情高，責(zé)任性強(qiáng)，高素質(zhì)的招商引資隊伍。潛心研究招商引資的路子，精心包裝招商引資項目，熱心管理招商引資的事務(wù)，使招商引資工作事事有人抓，件件有人管。

（四）優(yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)招商引資吸引力，環(huán)境是生產(chǎn)力，是競爭力，是吸引力。在軟環(huán)境方面：一是營造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境，牢固樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，大幅度削減和調(diào)整行政審批事項，實行集中辦公、限時辦結(jié)，形成招商引資的綠色通道。建立起重商、親商、惠商、富商、安商的良好氛圍。二是營造更加寬松的政策環(huán)境，從政策上降低招商門檻，修訂和完善各項優(yōu)惠政策，創(chuàng)建誠信政府，狠抓各項政策的落實。三是營造規(guī)范有序的市場環(huán)境。四是營造富有活力的人才環(huán)境。在發(fā)展的“硬環(huán)境”方面，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)以水利、交通、旅游、城建為重點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（五）創(chuàng)新思路，增強(qiáng)招商實效。一是突出抓好對外宣傳，擴(kuò)大影響，增強(qiáng)吸引力；二是突出抓好以商招商，進(jìn)一步激活引導(dǎo)外來投資企業(yè)增資投入和發(fā)展新項目；三是突出抓好企業(yè)自行招商，對企業(yè)進(jìn)行項目包裝，努力把企業(yè)推向招商引資的主戰(zhàn)場，力爭在企業(yè)自行引進(jìn)項目、資金、技術(shù)方面有新突破；四是突出抓好項目跟蹤落實，完善項目主辦負(fù)責(zé)制、獎懲制，力爭使新的簽約項目盡快落戶、盡快投資創(chuàng)造效益；五是走出去請進(jìn)來，有針對性地登門拜訪，上門招商。有針對性地邀請國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外大企業(yè)、大

集團(tuán)來我鎮(zhèn)考察。

（六）抓好項目工作。一是明確招商引資項目的方向和思路。

1、依托我鎮(zhèn)水土光熱資源圍繞水土保護(hù)開發(fā)及農(nóng)副產(chǎn)品加工，積極做好檳榔芋、高粱精深加工以及肉羊、肉牛、獺兔養(yǎng)殖基地建設(shè)項目的招商引資；

2、以建設(shè)生態(tài)旅游城鎮(zhèn)和最佳人居環(huán)境為目標(biāo)，圍繞旅游業(yè)積極做好xx寺、胡氏宗祠等歷史文化景觀擴(kuò)建、修繕，xx水上山莊等生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光旅游項目的招商引資。二是建立項目工作網(wǎng)絡(luò)。要充分調(diào)動各部門、企業(yè)、個人、公眾傳媒等方面的積極性，加強(qiáng)相互協(xié)作配合，上下聯(lián)動，形成合力，建立一個覆蓋面廣、關(guān)聯(lián)度高、反饋性強(qiáng)的項目工作網(wǎng)絡(luò)。三是搞好項目的論證包裝。沒有好的項目，招商引資就無從談起。因此要搞好項目的收集、篩選、論證、包裝，提高質(zhì)量，體現(xiàn)項目的科學(xué)性、前瞻性、實效性和可操作性，力求項目達(dá)到建議書或可行性研究報告的要求；四是做好項目的推出工作，充分利用各種公眾傳媒，依托上級招商部門的引薦和服務(wù)，依靠社會各界的牽線搭橋，憑借各類“洽談會”、“展覽會”的平臺等多渠道、多形式推出和獲取招商信息；五是在“跑”字上下功夫，主動尋找商機(jī)，尋長好的項目和合作單位、合作伙伴。

招商引資工作的成功是鎮(zhèn)域整體功能不斷強(qiáng)化的體現(xiàn)，是資源優(yōu)勢得到開發(fā)利用的有效途徑。我們將進(jìn)一步加大招商引資工作力度，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的快速、健康、有序發(fā)展增添后勁和活力。

四、展望未來、本職工作須做好

通過外出確實感受到了招商是一項很復(fù)雜的工作，對于我們來說要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，必須摒棄閉關(guān)自守、夜郎自大，牢固樹立開放意識，進(jìn)一步對外、對內(nèi)開放，實行全方位、多層次的開放與合作，要加大我們的宣傳力度，提高xx知名度，讓xx走出去。但同時也看到了希望，更體會到了責(zé)任感、使命感與緊迫感，堅定了加快上街發(fā)展、建設(shè)的信心、決心。通過自己的理論于實踐的相結(jié)合，我也更看到了自己在業(yè)務(wù)上的不足，在今后的工作中我還要進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、拓寬了視野、豐富了知識，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行態(tài)勢要有一個明晰的認(rèn)識，同時也要提高自己的思想政治素質(zhì)、實際工作能力、政策理論水平。努力工作，勇于創(chuàng)新，為xx的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

通過這次外出學(xué)習(xí)，長了見識，學(xué)到經(jīng)驗的同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，比如說，開創(chuàng)性的工作開展的不多，個別的有些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位，這些問題都有待于在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時改進(jìn)。在今后，我相信，在縣領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，我在今后的日子里一定會做得更好、更出色。自己有決心一定認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神，認(rèn)真貫徹實踐“三個代表”重要思想，努力提高思想覺悟和業(yè)務(wù)工作水平，為實現(xiàn)我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的一份力量。

第三篇：外出考察學(xué)什么

外出考察學(xué)什么？

改革開放，自然少不得引進(jìn)外地或外國的先進(jìn)經(jīng)驗、技術(shù)、設(shè)備等。于是，各種形式、各種規(guī)模的考察團(tuán)就如雨后春筍，縣、鄉(xiāng)一級的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見慣，甚至去外國的也時有耳聞。通過參觀考察，很多人開闊了眼界，拓寬了思路，還真使本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或相關(guān)工作有了起色，這是考察的成功之處。

但也有一些人，外出考察時，不去了解人家奮斗的歷史，而熱衷于看現(xiàn)狀。比如，南方一些發(fā)達(dá)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房，出門坐小汽車，考察者便學(xué)會了這一點(diǎn)，回來后，買不起轎車買吉普，買不起吉普買摩托，擠占、挪用專項經(jīng)費(fèi)蓋辦公樓，樣子是闊氣了，但民心卻失掉了。有的考察者取經(jīng)回來，不能聯(lián)系本地實際情況對癥下藥，而是簡單模仿，不顧客觀實際，搞得勞民傷財，得不償失。個別的考察者對先進(jìn)地區(qū)的新面貌羨慕之余，感到跟人家沒法比，依自己目前的現(xiàn)狀，再奮斗20年也趕不上，于是產(chǎn)生了畏難消極情緒，更有甚者反而不思進(jìn)取，無所事事。

鑒于此，人們禁不住要問：外出考察究竟學(xué)什么？也請考察者捫心自問：外出考察究竟學(xué)什么？

（本文原載于1996年3月39日《中國人口報》第一版

第四篇：外出考察

赴固原二中考察學(xué)習(xí)的體會 ——崇崗九年制學(xué)校

陳萬榮

2007年9月27日—29日，根據(jù)縣教研室的安排，我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學(xué)年會及研討會。這次會議在寧夏固原舉行，主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學(xué)會中學(xué)政治課教學(xué)研究會，協(xié)辦單位是固原二中，參加會議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長韓宏、銀川二中副校長田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級政治骨干教師和各個學(xué)校的政治教師代表共250多人。

這次會議為期四天，從27號至30號，27號下午報到，28號上午舉行了研討會，下午進(jìn)行了聽課、研課，29號上午舉行了教材培訓(xùn)，下午由固原二中出資組織全體與會教師到六盤山紅軍長征紀(jì)念館參觀，我因為著急回學(xué)校組織校園集體舞比賽，于29日下午匆匆返校。

這次參加研討會雖然是短暫的，但給我留下的影響是深刻的，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、在新課程中如何駕御教材、如何開展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標(biāo)、如何使課題研究成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺，這些都是目前我們在推行新課程的過程中亟待解決的問題。在這次會議上與會的專家及骨干教師給我們做了精辟的講解，使人耳目一新、茅塞頓開。特別是一些新穎的觀點(diǎn)如：教師應(yīng)該具有的教學(xué)新理念“我負(fù)責(zé)我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”；師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用”、“學(xué)校永遠(yuǎn)缺乏好老師“知識點(diǎn)不一定是講點(diǎn)，支持講點(diǎn)的知識才是講點(diǎn)；觀點(diǎn)本身不是講點(diǎn)，而支持觀點(diǎn)的案例、素材應(yīng)成為講點(diǎn)；案例素材不一定是講點(diǎn)，發(fā)掘素材的意義才是講點(diǎn)”等。這些觀點(diǎn)對于我們正確的理解使用新教材，把握新課程，大有裨益。山外有山，人外有人！高人點(diǎn)撥，受益非淺，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多研究，才能不斷提高自己的專業(yè)水平。

二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。該校地處固原市區(qū)，1973年建校，現(xiàn)占地面積56028平方米，分高中、初中兩個教學(xué)區(qū)，有學(xué)生近4000名，教職工200多人，每年高考錄取率達(dá)80%以上，教

學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。學(xué)校資金雄厚，給每位教師都配備了筆記本電腦，有多個多媒體教室，4個微機(jī)室，四個語音試驗室，300多臺電腦，每年用于培訓(xùn)教師的資金定為10萬元，每年用于購買圖書、訂閱報刊的投資達(dá)6萬元。該校非常注重對教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新，制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標(biāo)，固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認(rèn)可。注重抓學(xué)校的教科研工作，校長親自擔(dān)任學(xué)校教科室主任，從教師中聘教研員和學(xué)科帶頭人，實行名譽(yù)與待遇掛鉤，調(diào)動了教師的積極性，穩(wěn)定了骨干教師隊伍。教學(xué)管理獨(dú)具特色，注重細(xì)節(jié)。在語文教學(xué)中既注重抓基礎(chǔ)、抓讀背，又主張師生互動，提倡教師“教有特點(diǎn)”，禁止晚自習(xí)講課，提倡“精講多練勤輔導(dǎo)”，加大課堂知識容量。注重細(xì)節(jié)管理，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

三、在這次研討會上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一名、全國比賽的第二名獲得者，吳忠四中的王小平老師上了一節(jié)公開課。雖然是臨時借班上課，課件也臨時除了毛病，但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng)，基本功很扎實，教學(xué)設(shè)計別具特色，所以課上的很成功，得到了與會專家和廣大聽課教師的一致好評?？v觀我校教師的教學(xué)教研現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教師都屬于“經(jīng)驗型”教師，雖然有一定的教學(xué)基本功，但因為書讀的太少，特別是一些關(guān)于教育教學(xué)理論方面的書籍讀的太少，又不善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，所以專業(yè)成長的太慢。即使是有了機(jī)會，也很難把握。如何促進(jìn)我校的教師由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)變、如何培養(yǎng)“研究型”教師，是我們目前面臨的一個亟待解決的問題。因為，我校大多數(shù)教師僅僅能勝任教學(xué)，目前必須在中小學(xué)培養(yǎng)出一批學(xué)科帶頭人，才能帶動我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力，使教研活動能有效開展，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

四、固原二中還有一個重要的特點(diǎn)就是教師都具備了較高的研究、寫作能力，自1998年以來，該校教師共有2部教學(xué)專著出版，有105篇論文在省際以上的刊物上發(fā)表，有近百篇論文分別獲國家、自治區(qū)、地市、縣等各級獎勵。反觀我們學(xué)校，多數(shù)教師每次不愿寫任何東西，學(xué)校每次布置交的各種計劃、總結(jié)、反思、論文，多數(shù)人都是從互聯(lián)網(wǎng)上抄來應(yīng)付差使，有的甚至連原作者的名字都不愿意改。這一方面反映出部分教師不愿意動手、動腦，不愿意靜下心來思考問題，另一方面是能力低下，寫作能力太差，同時也不知道怎樣寫論文。所以，要想真正開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，對全體教師進(jìn)行論文

寫作培訓(xùn)是非常必要的。教師如果具備了一定的寫作能力，就能把好的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來，同時也能把自己對新課程的感悟、理解詮釋出來，非常有利于我們開展校本研究工作。

4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長**同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、**財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的校園及實驗實訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、總體感受

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內(nèi)容主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外，而與**經(jīng)貿(mào)高職校、**財經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

我校于上世紀(jì)90年代初實行?？贫壒芾砟Ｊ?，經(jīng)過長期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后，我校在?？贫壒芾砩弦逊e累了較為豐富的經(jīng)驗，各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展部門工作，確保了整個學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化；搬遷新校區(qū)后，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實際，為此，對學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識。

二、具體建議

1.建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。

這是一項政策性、原則性較強(qiáng)，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學(xué)習(xí)，對校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結(jié)合學(xué)校實際對現(xiàn)有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章，完善各項考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運(yùn)行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)校實際再加以修改，使之日臻完善。

2.對職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。

實行系部二級管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財、物；但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對大了，而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大，必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng)，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強(qiáng)；各職能部門負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進(jìn)，推動學(xué)校工作快速發(fā)展。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

進(jìn)入新校區(qū)后，在校學(xué)生人數(shù)、班級數(shù)急劇增加，有可能會出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強(qiáng)化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負(fù)責(zé)2～3個班級學(xué)生的管理工作。

4.進(jìn)一步引入競爭機(jī)制，深化分配制度改革。

學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告

要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實行個人收入與崗位職責(zé)、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機(jī)制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻(xiàn)，合理拉開差距，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性。

級骨干教師外出考察報告

市七小 馬桂萍

2009年4月2日，在石嘴山市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下，71名第三批市級骨干教師踏上了赴蘇州、上?？疾鞂W(xué)習(xí)的征程。今年的塞上江南，盡管是陽春三月，花木繁茂，但還是處處春寒料峭。然而，我們?nèi)?1名骨干教師的學(xué)習(xí)熱情卻是格外的高漲，帶隊張老師感慨道：這是我所帶的最遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)、記錄最認(rèn)真的一批骨干教師。因此，我們每個人的聽課記錄本檢查都得了滿分。

此次外出考察學(xué)習(xí)，收獲頗為豐厚，感受尤為深刻的是蘇州、上海兩地超前的理念、優(yōu)質(zhì)的教育、科學(xué)的管理以及精良的師資。不管是學(xué)校管理還是教師課堂教學(xué)都具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對性和實效性，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

一、學(xué)校管理

蘇州三元實驗小學(xué)以求真、求實、求新為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，他們也的確是這樣做的。其中孩子圖書館整個占用了一層樓，分低、中、高段三個部分，書籍種類繁多、包羅萬象，不僅有大量文本圖書還有許多電子圖書供學(xué)生查閱使用。管理設(shè)施足夠人性化，有供不同年齡段的孩子閱讀的書籍和使用的座椅。為了使孩子的閱讀有用武之地，學(xué)校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進(jìn)e時代》等校園藝術(shù)

文化期刊。由于讀的書多了，孩子們個個滿腹經(jīng)綸，于是成立了“三元”孩子自己的百家講壇。在濃濃的書香氛圍中讀書真的成為“三元”孩子的時尚。學(xué)校還設(shè)有模擬法庭、模擬交通站等實地演練的場地。同時還自行編制了《成長路上與法同行》法制校本讀物。讓孩子理解擁有“生命”才可以談及和諧、平安、健康、幸福，僅

一、兩個實例，已經(jīng)可見三元實驗小學(xué)的“真”、“實”、“新”。相比之下，我們的教師、學(xué)生整天忙忙碌碌，真是難得“安靜”，要落實“書香校園”的計劃似乎好難。更不敢奢談編書、辦講壇。

另外，4月6日有幸聆聽了蘇州市五中羅強(qiáng)校長“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考”講座，想與大家一起分享。

決定學(xué)校發(fā)展的三個元素——硬件、軟件、人件，是學(xué)校管理的重要著眼點(diǎn)。羅校長這樣說：教好每一個學(xué)生，發(fā)展好每一個教師，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會。1.教師專業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，其中師德 方面存在的問題——愛心缺失，耐心缺失，責(zé)任心缺失。師能方面存在的問題——理念落后，方法落后，專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)技能欠缺，自我發(fā)展意識不強(qiáng)。人才學(xué)定律認(rèn)為：一個好教師必須具備“基礎(chǔ)知識”、“情感”、“智能”三個條件，而且這三項構(gòu)成一個等邊三角形，其中“基礎(chǔ)知識”是三角形的底，“情感”、“智能”是是三角形的兩腰，“基礎(chǔ)知識”起決定作用，基礎(chǔ)知識越寬厚，情感、智能越發(fā)展得好?？梢?，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)的重要性以及小學(xué)教師課堂教學(xué)的重要性。2.教師專業(yè)發(fā)展的幾個系統(tǒng)——知識系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、觀念系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。尤其是羅校長介紹的教師評價方面采用的“平均分推進(jìn)法”我認(rèn)為比較科學(xué)，因為我校班級之間差距大、教師調(diào)整力度大，所以我校也在用這種方法評價教師，具體做法是：以第一次考試同年級各班均分與年級平均分之間的差作為依據(jù)，第二次考試就看同年級各班均分與年級平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了，來衡量教師的教學(xué)成績升降。3.教師專業(yè)發(fā)展中的研究——領(lǐng)導(dǎo)對教師的研究。新課程提倡教師要做研究型教師，那么，在羅校長的講座中，我突然意識到，校長不僅要做研究型校長，而且要去研究有些教師為什么成績提升快？要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺。

二、教育科研

上海普陀區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員介紹的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性問題研討”方法：一分鐘專題介紹——專題研究課——專題研究活動交流——專題案例反思。這一方法我們也在做，但缺少了最后一環(huán)節(jié)，就顯得研究不夠到位。其中我們在應(yīng)用題教學(xué)中也遇到過“學(xué)生不會審題或?qū)?yīng)用題審題不明”等類似問題，而普陀區(qū)針對這一問題進(jìn)行的小專題研究就比較值得借鑒。要求學(xué)生做應(yīng)用題時：一年級學(xué)生要

認(rèn)真讀兩遍；二年級學(xué)生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來；

三、四年級學(xué)生要會自己找出題中的條件和問題；五年級學(xué)生不僅要會用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會用代數(shù)方法解答。實踐結(jié)果是，通過五年的訓(xùn)練，學(xué)生審題能力過硬，計算能力更強(qiáng)。上海普陀區(qū)教育學(xué)院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實踐”的講座談到：教師的研究分三個層次——問題解決、專題探索、課題研究。其中專題探索分為1.自我分析找問題；2.制定學(xué)習(xí)計劃；3.制定實施計劃（主要內(nèi)容）；4.撰寫課例、小論文；教師參與教育研究的目的在于解決實際問題，提升實踐智慧。教師的研究與專家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。教師做研究的標(biāo)準(zhǔn)是：做得好、說得好、寫得好，而且三者之間是相長的關(guān)系。教師課題研究的十個要素（步驟）：1.名稱設(shè)計、概念設(shè)計（解決是什么的問題）；2.背景論證、意義論證（解決為什么的問題）；3.目標(biāo)論證、內(nèi)容設(shè)計（解決做什么的問題）；4.方法論證、步驟設(shè)計（解決怎么做的問題）5.基礎(chǔ)論證、成果設(shè)計（解決得到什么的問題）

三、課堂教學(xué) 總體感覺蘇州、上海教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高、實效性強(qiáng)課堂容量大、情感目標(biāo)落實到位，這些特點(diǎn)是很值得我們學(xué)習(xí)的。

一節(jié)六年級的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”以其較強(qiáng)的開放性、拓展性和普遍適用性讓我記憶猶新。教師充分運(yùn)用學(xué)生已有的舊知，不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化，而且，把學(xué)生曾經(jīng)在無知狀態(tài)下運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了歸類，如長方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等，有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生明白了生活中的許多復(fù)雜問題都可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略使其簡單化。

還有一節(jié)三年級的《24是計時法》感悟較深，因為，我自己也曾經(jīng)上過這一課，雖然，在24時計時法與12時計時法的區(qū)別上設(shè)計沒有多大差別，但在兩種計時法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。做課教師利用電子白板把時鐘圓面轉(zhuǎn)化成直線，這一做法突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，大大降低了學(xué)生對24時計時法理解上的難度。精心選擇素材、組織教學(xué)活動，體現(xiàn)了“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的整合。無論從情景創(chuàng)設(shè)到新課到練習(xí)設(shè)計都突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)。

另外，一節(jié)四年級的“歸一應(yīng)用題”以獨(dú)特的練習(xí)題設(shè)計為特色，值得一學(xué)。本節(jié)課教師精心設(shè)計了一份課堂練習(xí)題，共分六大類：一是例題；二是變式例題；三是模仿練習(xí)三道題（只列式不計算）；四是變式練習(xí)兩道題；五是提高練習(xí)；六是獨(dú)立練習(xí)兩道題；主要訓(xùn)練自己找出題中的條件和問題，而且，練習(xí)題設(shè)計由易到難，梯度合理，保證了課堂練習(xí)量，還節(jié)約了大量時間，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生始

終圍繞“自己找出題中的條件和問題”這個目標(biāo)，從例題到最后的獨(dú)立練習(xí)題全部在課堂上完成。

三、存在的問題是：

1.班額問題，上海寸土寸金之地能夠達(dá)到35人一個班，實現(xiàn)小班化教學(xué)，我們的小班額如何能夠?qū)崿F(xiàn)？

2.獎勵問題，上海一個學(xué)校一年對教師教學(xué)科研的獎勵在5-6萬左右，這個數(shù)字比較可觀；雖然物質(zhì)獎勵只是一個方面，但卻是不可缺少的；

3.與上海地區(qū)相比，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)研究意識不強(qiáng)，研究不夠深入、細(xì)致；

4.上海教師使用的電子白板，如果能在我們的課堂上普遍使用，我們的教師（尤其是數(shù)學(xué)教師）就會幸福了。

四、今后的思考

此次赴上海、蘇州考察學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不虛此行，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法，對于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會以一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平、管理水平，并推廣開去。建議大家使用“中國期刊網(wǎng)”，希望能給您帶來方便！

最后以一句名言結(jié)束我的考察感想，與本地區(qū)所有教育工作者共勉：

風(fēng)格是教學(xué)的境界————成尚榮

第五篇：外出考察

外出考察學(xué)習(xí)匯報

本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師。華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

她認(rèn)為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個目的：

1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個性化；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實踐的距離。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場有兩點(diǎn)：

1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗，成為自己專業(yè)生活的主人。

體會之三：教學(xué)設(shè)計應(yīng)以問題為基礎(chǔ)

華東師大心理學(xué)院的龐維國教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因為基于問題的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實的問題，學(xué)生獲得知識和解決問題的技能；學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。

龐教授認(rèn)為，問題的功能設(shè)計有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題（problem-initiated learning）；

2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題（Problem-assisted learning）；

3、用于檢驗所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題（Problem-solving learning）

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題（task-based learning）；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題（problem-based discovery learning）。

他認(rèn)為，基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點(diǎn)：1）真實的問題情境； 2）學(xué)生的自主探究；3）合作討論；4）教師點(diǎn)撥；5）技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計是有

很大關(guān)系的。

體會之四：要真正讓家常課“有效”起來。

李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，那么課堂就有效了。

總之，這次外出學(xué)習(xí)考察讓我受益匪淺，能給我以后英語教學(xué)活動提供了不少啟迪。