第一篇：潛心辦學(xué) 厲心治教 精心育人

潛心辦學(xué) 厲心治教 精心育人

——寧臥莊小學(xué)2014年工作總結(jié)

蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)

2014年12月

潛心辦學(xué) 厲心治教 精心育人

——城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)2014年工作總結(jié)

回顧即將過(guò)往的2014年，我們拾級(jí)而上，汗水與收獲同行。2014年，我校仍處于過(guò)渡重建時(shí)期，面對(duì)“師生分流，校舍過(guò)渡”的實(shí)際情況，學(xué)校不斷細(xì)化管理，建章立制，增崗定責(zé)，圍繞“城關(guān)區(qū)教育局2014年工作要點(diǎn)”，以“立德樹(shù)人，服務(wù)發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“優(yōu)化課堂教學(xué)、提升德育效能、服務(wù)教師發(fā)展、細(xì)化安全管理”為工作重點(diǎn)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，潛心辦學(xué)，厲心治教，精心育人。一年來(lái),我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情，努力完成了本年度教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一、潛心辦學(xué)，迎難而上，學(xué)校發(fā)展再譜新篇。

（一）重視班子建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)校發(fā)展必須重視管理隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，為此，本年度我們以教育局“六走進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步細(xì)化部門(mén)分工，量化服務(wù)職責(zé)，討論制定了《寧臥莊小學(xué)“六進(jìn)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，明確提出了學(xué)校“走進(jìn)學(xué)校抓管理”、“走進(jìn)課堂促高效”、“走進(jìn)教師謀發(fā)展”、“走進(jìn)學(xué)生助成長(zhǎng)”、“走進(jìn)家庭成合力”、“走進(jìn)社區(qū)建陣地”的工作目標(biāo)，責(zé)任到每個(gè)部門(mén)，分工到每個(gè)班子。為了督促工作實(shí)效，學(xué)校定期開(kāi)展“六進(jìn)”工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)各項(xiàng)既定任務(wù)的完成情況予以考核評(píng)定，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)溝通解決。學(xué)校班子每周召開(kāi)工作例會(huì)，組織班子成員集體學(xué)習(xí)，公示校歷與周工作安排，建立和完善學(xué)校部門(mén)工作與教師工作考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化中層管理執(zhí)行能力，實(shí)行部門(mén)工作“周安排，月梳理，年評(píng)定”，有效提升了學(xué)校管理工作實(shí)效。

與此同時(shí)，為了增進(jìn)學(xué)校班子與教師間互通了解，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)建立了每一位教師的信息檔案。學(xué)校每學(xué)期組織1次教代會(huì)，班子成員每月組織教師座談交流，傾聽(tīng)意見(jiàn)，排解問(wèn)題。學(xué)校工會(huì)更是發(fā)揮了基層堡壘的作用，將“文體活動(dòng)、退休教師、身心保健、病喪婚嫁”等工作細(xì)化為4個(gè)專職工作小組，走進(jìn)教師，關(guān)心教師，真正做到了“人人能依靠、事事有牽頭、件件能滿意”。

（二）細(xì)化教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，確保“教室過(guò)渡，教學(xué)不過(guò)渡”，教導(dǎo)處制訂和完善《作業(yè)設(shè)計(jì)批閱細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》等制度措施，于學(xué)期初、期中、期末各進(jìn)行1次教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)主任每月隨機(jī)抽查教學(xué)常規(guī)2次，每學(xué)期開(kāi)展學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)1次，各科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)1次，并做好考評(píng)記載。在日常教學(xué)管理中，我們開(kāi)展了“班子包年段”、“組長(zhǎng)包學(xué)科”課堂教學(xué)督查指導(dǎo)活動(dòng)。采用“進(jìn)——查——研”一體的模式，班子成員每月走進(jìn)包段課堂2次，教研組長(zhǎng)每月走進(jìn)學(xué)科課堂2次，督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)，參與教學(xué)研討。

（三）豐富活動(dòng)載體，突出德育實(shí)效。

雖然在分流過(guò)渡時(shí)期，學(xué)校仍然把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化。

1、建立德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。一是依托“愛(ài)生學(xué)校”建設(shè)，加強(qiáng)以班主任為主體的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；二是加強(qiáng)了對(duì)德育課程、班級(jí)文化、班級(jí)管理等德育主陣地的建設(shè)落實(shí)；本年度，我校被評(píng)為蘭州市“愛(ài)生學(xué)校建設(shè)示范校”，我校張琪瑩老師被評(píng)為城關(guān)區(qū)“名班主任”，我校有8位青年老師加入了他的“名班主任”工作室，他們組織的德育觀摩課、專題交流等活動(dòng)形式活潑，成效顯著；在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任老師精心設(shè)計(jì)教室墻報(bào)，布置展板，為過(guò)渡的校舍營(yíng)造了濃濃的書(shū)香；

2、小手拉大手，共建文明城。按照區(qū)教育局工作要求，學(xué)校制定了細(xì)致的“小手拉大手”德育實(shí)踐活動(dòng)方案。通過(guò)實(shí)施“學(xué)校教育、家庭教育、課程教育、環(huán)境教育“四大工程，相繼開(kāi)展了“爭(zhēng)做德美少年”、“小書(shū)簽”傳遞“大文明”、“家長(zhǎng)來(lái)上品德課”、“文明家庭”每周一評(píng)等系列活動(dòng)。活動(dòng)形式豐富，生動(dòng)活潑，發(fā)揮了家校教育的合力，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

（四）強(qiáng)化安全過(guò)渡，確保平安過(guò)渡。

一年來(lái)，學(xué)校深入貫徹執(zhí)行教育局安全工作會(huì)議精神，相繼完善和制訂了《寧臥莊小學(xué)安全檢查制度》、根據(jù)過(guò)渡實(shí)際制定了《寧臥莊小學(xué)分流過(guò)渡期間學(xué)生安全制度》、《寧臥莊小學(xué)分流過(guò)渡期間師生紀(jì)律要求》等應(yīng)對(duì)分流過(guò)渡的制度措施，各分流點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況，制定了課間、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段的管理方案。上半年，針對(duì)全國(guó)校園發(fā)生的學(xué)生傷害案，我們更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校安保工作，與正副班主任簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，將校內(nèi)學(xué)生的安全責(zé)任落實(shí)到每一位教師肩上，并兩次下發(fā)《給家長(zhǎng)的一封信》，家校聯(lián)手，確保每位學(xué)生的人身安全。

（五）全力辦好分校，再譜發(fā)展新篇。

2014年8月中旬，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，決定由寧臥莊小學(xué)接管原雁灘文興學(xué)校，成立寧臥莊小學(xué)文興分校。在臨近開(kāi)學(xué)不到一周的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校班子加班加點(diǎn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，印發(fā)招生簡(jiǎn)章，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施，調(diào)整授課教師，組織招生入學(xué)，并將原五里鋪小學(xué)過(guò)渡的12個(gè)教學(xué)班轉(zhuǎn)移至文興學(xué)校。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，確保“二次過(guò)渡”的順利開(kāi)展，學(xué)校于開(kāi)學(xué)前2天組織轉(zhuǎn)移班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)說(shuō)明材料，繼而開(kāi)始了整整一天的搬家行動(dòng)。在搬至文興學(xué)校的第一個(gè)月，學(xué)校的班子和老師常常又會(huì)因?yàn)檎硇@、布置教室、疏通后勤等工作而加班加點(diǎn)。時(shí)至今日，文興學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展已是擺在我們面前的又一課題，需要我們?nèi)ニ伎疾⑴?，而即將建成的寧臥莊小學(xué)新校園也同樣等待著我們謀劃和建設(shè)，駐足此刻，我們有著今后辦學(xué)發(fā)展的責(zé)任和壓力，但同時(shí)，更有為開(kāi)啟學(xué)校發(fā)展新篇章的憧憬與驕傲。

二、厲心治教，扎實(shí)教研，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展

為了提高校本教研工作實(shí)效，學(xué)校在原有教研模式的基礎(chǔ)上，逐步明確“三研四課”教研模式。三研——即“研教材、研教法、研課題”；四課——即“新教師成長(zhǎng)課、新秀教師展示課、骨干教師示范課、常規(guī)管理推門(mén)課”，以研促課，以課代研，提升教研工作實(shí)效。

（一）“三研”

1、研教材——集體備課。學(xué)校根據(jù)年級(jí)和學(xué)科將老師劃分成15個(gè)備課組，從每學(xué)期第一周開(kāi)始，由備課組長(zhǎng)組織研讀教材，集體備課，使每一單元的教學(xué)做到有的放矢、有法可循，為課堂高效做好前提保障。

2、研教法——校本教研。每學(xué)期學(xué)校會(huì)安排六次主題教研活動(dòng)，本年度，我們相繼開(kāi)展了以課例為載體的主題教研活動(dòng)，以“粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)比賽”為載體的教學(xué)技能展示活動(dòng)，以高效課堂為主題的“四個(gè)一”系列交流活動(dòng)等。。。形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，既有新的教改前沿氣息，又有針對(duì)性和時(shí)效性，在每位教師成長(zhǎng)的同時(shí)讓我們的學(xué)生受益。

3、研課題——課題研究。學(xué)校在抓好教師對(duì)教材和教法研究的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)老師，尤其是骨干教師帶頭該課題研究，從小課題做起，將自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行提煉，作為課題研究，可以同伴互助，也可以獨(dú)立完成。學(xué)校還專門(mén)成立課題組，負(fù)責(zé)各個(gè)課題的開(kāi)題指導(dǎo)、中期研究督促和結(jié)題資料的裝訂指導(dǎo)等，使老師們開(kāi)展課題研究的硬件得到完全地保障，（二）“四課”：我?，F(xiàn)有省市級(jí)骨干新秀教師16人，區(qū)級(jí)教學(xué)骨干新秀27人。在明確分層培養(yǎng)的目標(biāo)人選后，學(xué)校重點(diǎn)采取“以課代訓(xùn)，就課而研”的校本教研培訓(xùn)方式，明確了每學(xué)期教學(xué)研討課的四個(gè)類型。分別為：

1、新教師或薄弱教師“成長(zhǎng)課”。要求參加工作未滿3年教師，或教學(xué)能力亟需提高的青年教師，每學(xué)期承擔(dān)組內(nèi)研討課例。并由教科室組織，與校內(nèi)“骨干“教師簽訂一對(duì)一幫扶協(xié)議，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施師徒捆綁考核，壓擔(dān)子，定任務(wù)，促使新教師迅速勝任，薄弱教師轉(zhuǎn)變提升。

2、教學(xué)新秀“展示課”。主要針對(duì)已經(jīng)評(píng)為區(qū)級(jí)“教學(xué)新秀”的青年教師。

3、骨干教師“示范課”。骨干教師是學(xué)校教學(xué)的中流砥柱，他們都有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校安排他們做觀摩課，一是互相學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階；二是將自己的教學(xué)“絕活”展示給年輕教師，讓年輕教師向身邊的骨干教師學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的更快。

4、班子推門(mén)“指導(dǎo)“課。學(xué)校班子成員均兼任一線教學(xué)任務(wù)，并安排了各自分管指導(dǎo)的具體學(xué)科。學(xué)校要求班子成員定期或隨機(jī)走進(jìn)課堂，督促和指導(dǎo)常態(tài)教學(xué)，深入了解每位教師的教學(xué)現(xiàn)狀，做到對(duì)每位教師的教學(xué)心中有數(shù)，并對(duì)目前課堂教學(xué)有困難的教師加以指導(dǎo)，促使他們的課堂能從“有效”向“高效”發(fā)展。

通過(guò)“三研四課”校本教研模式的構(gòu)建，逐步明確了“分層發(fā)展，逐級(jí)培養(yǎng)”的教師發(fā)展模式，讓每個(gè)層面的教師找到了屬于自己的突破點(diǎn)，發(fā)展點(diǎn)，建立學(xué)校教師人才梯隊(duì)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的優(yōu)化發(fā)展。

（三）收獲

在抓好校內(nèi)教研的同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)安排教師外出參加培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。本年度，我們先后安排10余位老師赴深圳、成都參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，鄭東、錢(qián)藝橦分獲說(shuō)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)；王玉明、張茂君老師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手，臧小蕾老師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手；張其瑩老師被評(píng)為城關(guān)區(qū)“名班主任”；武玥、郗南等4位老師被評(píng)為城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀，田瑋老師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)新秀；陳宏妍、達(dá)秀清等7位老師獲城關(guān)區(qū)課件課例比賽一、二等獎(jiǎng)；李婷、魏瓊、楊蓉、王紅霞等6位老師參加小語(yǔ)會(huì)、小數(shù)會(huì)教學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；《大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性實(shí)踐研究》、《小學(xué)高年級(jí)循環(huán)日記的實(shí)驗(yàn)和研究》等2項(xiàng)課題確定為省級(jí)立項(xiàng)規(guī)劃課題，《愉悅教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的研究》、《新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)詞匯有效輸入與鞏固的研究》等5項(xiàng)課題確定為市級(jí)立項(xiàng)規(guī)劃課題，有近20位老師作為主要負(fù)責(zé)人參與立項(xiàng)規(guī)劃課題的研究活動(dòng)，有30余篇論文在省級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

三、因地制宜，創(chuàng)新形式，精心育人促發(fā)展。

從分流過(guò)渡的實(shí)際出發(fā)，本年度，我校從小著眼、從實(shí)著手，以養(yǎng)成教育為契機(jī)，開(kāi)展符合學(xué)生年齡特征的系列活動(dòng)，依托活動(dòng)促發(fā)展。

（一）依托活動(dòng)促發(fā)展。一年來(lái)，我校從分流過(guò)渡實(shí)際出發(fā)，組織開(kāi)展了“形式多樣，序列清晰”的各類主題教育，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。4月，各分流點(diǎn)開(kāi)展了年級(jí)單項(xiàng)趣味運(yùn)動(dòng)，我們根據(jù)年段特點(diǎn)，設(shè)定了豐富的競(jìng)賽項(xiàng)目，保證了“人人能參與，班班有榜樣”；6月，各年級(jí)組組織開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，并進(jìn)行了表彰；9月，文興分校把握開(kāi)學(xué)契機(jī)，針對(duì)流動(dòng)留守兒童教育，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)流動(dòng)花朵，共享快樂(lè)童年”主題活動(dòng)；10月，我們相繼開(kāi)展了全校各班“體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，將每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)工作以“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”的形式，周密組織，集中開(kāi)展，廣泛表彰。同時(shí)，十六中過(guò)渡點(diǎn)組織一—三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“踐行價(jià)值觀 唱響中國(guó)夢(mèng)”學(xué)生歌詠比賽活動(dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師同臺(tái)共唱，歌聲回蕩在過(guò)渡的校園，也把感動(dòng)留在了我們的心田；11月，作為科普示范校，我們開(kāi)展了第三屆“樂(lè)享童年”校園科技節(jié)活動(dòng)。與此同時(shí)，為了保證和提升過(guò)渡時(shí)期教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教導(dǎo)處組織了與學(xué)科教學(xué)相整合，學(xué)生全員的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，包括“誦讀經(jīng)典 規(guī)范書(shū)寫(xiě)”學(xué)生硬筆書(shū)法競(jìng)賽、“創(chuàng)新能力趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”及“I CAN英語(yǔ)口語(yǔ)展示”等活動(dòng)。

（二）班級(jí)管理抓養(yǎng)成。鑒于分流過(guò)渡期間學(xué)生集中活動(dòng)受場(chǎng)地限制影響，學(xué)校下沉管理重心，著力養(yǎng)成教育，各班根據(jù)本班制定的切合實(shí)際的特色班級(jí)建設(shè)方案，以班級(jí)為陣地，強(qiáng)化班風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育，開(kāi)展了家庭訪談，學(xué)生問(wèn)卷等活動(dòng)，按照學(xué)?！傲M(jìn)”活動(dòng)安排，班主任老師針對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展了“登門(mén)走訪”活動(dòng)能，任課教師采取“電話、QQ、信函”等方式加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，更好的提升了家校教育的合力。為了切實(shí)抓好班級(jí)管理，各班將學(xué)生行為習(xí)慣的年段目標(biāo)要求張貼上墻，要求明確、措施得力。每班兩月更換一次班級(jí)黑板報(bào)，美術(shù)教研組以年級(jí)、班級(jí)為單位，每月開(kāi)展一次學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展，各班教室統(tǒng)一印制張貼了“核心價(jià)值觀”宣傳展板，精心布置了教室班墻報(bào)。通過(guò)構(gòu)建育人環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)境的文化因素和育人的感染力。

（三）全心全意保健康。為了使學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展，學(xué)校以體育課、大課間為抓手，為學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地，保證學(xué)生在校有充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，以提高身體素質(zhì)。對(duì)于心理健康，學(xué)校定期召開(kāi)主題為“愛(ài)生樂(lè)園，暢所欲言”的校長(zhǎng)與學(xué)生座談會(huì)、主題為“顆顆愛(ài)心露妙招”的班級(jí)座談會(huì)、建立名為“牽手寫(xiě)愛(ài)”的班級(jí)QQ群，聯(lián)合家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的困惑與煩惱。針對(duì)孩子們存在的共性問(wèn)題召開(kāi)各類主題隊(duì)會(huì)。召開(kāi)了一次題為“相信自己，做健康、快樂(lè)的孩子”的心理健康教育講座。這些積極有效的做法對(duì)孩子們的身心健康十分有利。

經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校收獲多多，捷報(bào)連連，其中60余人獲全國(guó)小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品賽一、二、三等獎(jiǎng)； 9人獲蘭州市第二十三屆少年兒童紙模型制作比賽一、二、三等獎(jiǎng)；6人獲城關(guān)區(qū)科技創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫(huà)大賽二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲蘭州市第二十五屆學(xué)生紙航模比賽團(tuán)體金獎(jiǎng)、蘭州市中小學(xué)生圍棋比賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、“城關(guān)區(qū)教育工作先進(jìn)集體”、“城關(guān)區(qū)生態(tài)道德成果評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“城關(guān)區(qū)圍棋競(jìng)賽團(tuán)體第五名”、“中少期刊杯”科技手抄報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

四、存在的問(wèn)題與不足

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的工作中盡了很大的努力，但由于學(xué)校分流過(guò)渡、管理欠缺細(xì)致等因素的影響下，學(xué)生思想、行為和個(gè)別教師的服務(wù)意識(shí)等有待加強(qiáng)。教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。我們相信今后在大家的共同努力下一定能使我校的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：精心治校 熱心服務(wù) 潛心育人

精心治校 熱心服務(wù) 潛心育人

我校始終以教育科研為先導(dǎo)，以養(yǎng)成教育為抓手，以創(chuàng)建書(shū)香校園特色學(xué)校為動(dòng)力，以農(nóng)遠(yuǎn)工程為契機(jī)；牢固樹(shù)立“精心治校，熱心服務(wù)，潛心育人”的管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；在“六年影響一生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、精心治校，在管理理念上狠下功夫

1、創(chuàng)建特色校園文化。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是文化的園地，辦學(xué)最根本的一條，就是要鑄造校園文化，校園文化是學(xué)校的靈魂?！币虼宋覀冋J(rèn)為，創(chuàng)建獨(dú)特的學(xué)校文化是校園內(nèi)涵發(fā)展的重要因素。學(xué)校文化是由學(xué)校全體師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神的成果，我們?cè)谌嬲?、挖掘?qū)W校歷史內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代教育理念，經(jīng)過(guò)廣泛征集、醞釀，形成了我校文化建設(shè)方案，全面規(guī)劃建設(shè)了學(xué)校理念文化，行為文化和環(huán)境文化。

營(yíng)造辦學(xué)理念文化 根據(jù)我校地處偏僻鄉(xiāng)村，留守兒童多，家庭教育一片空白的實(shí)際情況，我們提出了“六年影響一生”的核心理念。在此核心理念的統(tǒng)領(lǐng)下，形成了“以行立人，以學(xué)立智”的校訓(xùn)，也由此凝聚成了獨(dú)特的昭小精神，引領(lǐng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

營(yíng)造辦學(xué)行為文化 是以“國(guó)學(xué)熏陶”和“陽(yáng)光體育”為兩大主題，重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和強(qiáng)健體魄。利用學(xué)校的墻壁宣傳欄和校本課程“三個(gè)一”等載體，開(kāi)展《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華文化五千年千句文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，編制了《進(jìn)校歌》、《預(yù)備歌》、《課間歌》、《謙讓歌》、《衛(wèi)生習(xí)慣歌》等童謠，學(xué)生利用早讀、課間、放學(xué)路上進(jìn)行背誦，校內(nèi)校外，時(shí)時(shí)傳來(lái)童真稚氣的誦讀聲，成為昭小一道亮麗的風(fēng)景線。班級(jí)文化以“板報(bào)編寫(xiě)、圖書(shū)角、教室 外展板”三個(gè)板塊為主，并開(kāi)展美文誦讀、講故事比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、好作業(yè)展評(píng)，春聯(lián)展評(píng)，手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，定期評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”及“最喜歡讀書(shū)的孩子”。以“健康第一、快樂(lè)你我”為主題，利用學(xué)校的每一塊空地，利用身邊的每一項(xiàng)資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)臵了陽(yáng)光伙伴長(zhǎng)跑，自主游戲，韻律操，真正做到把時(shí)間、空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把體育、美育還給學(xué)生。

營(yíng)造辦學(xué)環(huán)境文化 以“綠化、美化、人文”為主題，建設(shè)了活潑、生機(jī)，富有人文氣息的校園環(huán)境文化。每一個(gè)教室都作了精心布臵，讓你賞心悅目。走進(jìn)低年級(jí)教室仿佛來(lái)到了童話王國(guó)，中高年級(jí)教室名言警句讓你受到啟迪；樓梯過(guò)道懸掛系列教育板塊：《名家勸學(xué)》、《經(jīng)典閱讀》、《唐詩(shī)宋詞》等，這些教育板塊讓學(xué)生了解了中華五千年文化，明白學(xué)習(xí)的道理，感受到祖國(guó)博大精深國(guó)學(xué)文化內(nèi)涵等。

2、營(yíng)造務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。每次開(kāi)班子成員和民主生活會(huì)，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，形成大政共議的良好局面。二是做表率?！耙蠼處熥龅降?，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹(shù)立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的工作感動(dòng)教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

二、熱心服務(wù)，在以人為本上狠下功夫 學(xué)校班子成員牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為教師服務(wù)的理念，在系列的管理過(guò)程中滲透了人性化思想，構(gòu)建起一個(gè)和睦相處的大家庭。

(一)、抓情感管理，做到“寬嚴(yán)有致，恩威并重”。在教師中大力倡導(dǎo)“三主意識(shí)”，即說(shuō)主人話，做主人事，盡主人責(zé)。擺正主人位臵，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，形成人人是學(xué)校主人的良好局面。同時(shí)，注重“情感管理”，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏怪谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與學(xué)校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)。

（二）抓“校車”管理，保學(xué)生平安

昭關(guān)中心校每學(xué)期都有150多名學(xué)生依靠車輛接送上下學(xué)，這些學(xué)生的交通安全十分重視，我們的具體做法是：

1、學(xué)校成立“校車”安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定嚴(yán)格細(xì)致的“校車”安全管理制度，保證了學(xué)校對(duì)“校車”安全的高度重視。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名，各班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，全面了解學(xué)生的乘車情況，進(jìn)行登記造冊(cè)，并和家長(zhǎng)簽定承諾書(shū)。?？倓?wù)處根據(jù)各班學(xué)生的乘車情況進(jìn)行匯總，然后和駕駛員核實(shí)，最后分別上報(bào)鎮(zhèn)政府、交警隊(duì)、縣教育局。

3、制定具體的“校車”安全檢查辦法。每日早晨有各班主任詢問(wèn)乘車學(xué)生今天早晨到校時(shí)車上乘了幾個(gè)人，然后填上表，簽字后報(bào)總務(wù)處，每日放晚學(xué)有一名值日領(lǐng)導(dǎo)和兩名教師護(hù)送學(xué)生上車，也要填上表并讓值日領(lǐng)導(dǎo)和駕駛員簽字，一旦發(fā)現(xiàn)超載首先警告駕駛員，其次通知學(xué)生家長(zhǎng)，最后向交警隊(duì)舉報(bào)。

4、定期開(kāi)展交通安全活動(dòng)。每學(xué)期召開(kāi)一次乘車學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，一次交通安全知識(shí)搶答賽，兩次駕駛員會(huì)議，其目的是讓家長(zhǎng)、學(xué)生了解交通安全知識(shí)，警示駕駛員嚴(yán)格按章辦事。

5、精心照顧候車學(xué)生。我校接送學(xué)生的車輛有七輛，這些車輛接送學(xué)生最少的兩趟，最多的六趟。第一批學(xué)生走后還有100多人，為此我校安排四名教師輔導(dǎo)這些候車學(xué)生在教室里完成家庭作業(yè)。這樣做既保證了學(xué)生的安全又讓學(xué)生的成績(jī)得到了提高，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、潛心育人，在養(yǎng)成教育上狠下功夫

我校積極貫徹縣教育局“未成年人思想道德建設(shè)年”的文件精神，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

1、承包“責(zé)任田”，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣

在每個(gè)學(xué)期初，各班把班級(jí)的事務(wù)細(xì)化成若干塊，以“責(zé)任田承包到戶”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)自愿“擇業(yè)”，找一份屬于自己的“責(zé)任田”。比如：擦黑板、清理講臺(tái)、保管圖書(shū)、出黑板報(bào)等。切實(shí)做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。各班主任對(duì)每個(gè)“責(zé)任田”的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的“責(zé)任田”收獲大。學(xué)校在每個(gè)學(xué)期末舉辦“豐收的責(zé)任田”評(píng)選表彰活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的以校為家的主人翁意識(shí)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。

２、開(kāi)展評(píng)比表彰活動(dòng)，樹(shù)立榜樣模范作用

每學(xué)期舉辦一屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。我校已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。本著“全面育人，促進(jìn)發(fā)展”的原則，用身邊的人和事來(lái)教育身邊的人，充分發(fā)揮了榜樣模范作用，展示我校育人的成果。

通過(guò)以上這些舉措，我校學(xué)生的養(yǎng)成教育取得了良好的效果，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和多家新聞媒體的宣傳報(bào)道。

四、精耕細(xì)作，在寫(xiě)字課程上狠下功夫

創(chuàng)建書(shū)香校園是學(xué)校的立足之本。２０１２年我們重點(diǎn)探尋寫(xiě)字課程的養(yǎng)成教育，通過(guò)四個(gè)載體從而提升育人境界。課程載體一：高水平師資，練就“活字帖”。作為寫(xiě)字課程的生命載體，教師就是學(xué)生的“活字帖”。首先我們開(kāi)設(shè)“書(shū)法講堂”，由專職書(shū)法教師主講，提高教師的書(shū)法基本知識(shí)，基本技能；其次要求教師每周上繳一份書(shū)法作業(yè)（軟筆、硬筆皆可）。最后日常工作書(shū)法化，上課、備課、改作業(yè)只要?jiǎng)庸P，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡美觀。

課程載體二：常態(tài)語(yǔ)文課，凸顯寫(xiě)字特色。在語(yǔ)文新授課中抓住關(guān)鍵字，結(jié)合語(yǔ)言情境，漢字的起源進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)自主觀察，教師示范、書(shū)寫(xiě)展評(píng)三環(huán)節(jié)指導(dǎo)寫(xiě)字。

課程載體三：寫(xiě)字文化課，走進(jìn)字里乾坤。在每周一節(jié)的校本《寫(xiě)字文化》課上，師生一起探究漢字起源，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，共同走進(jìn)由這個(gè)漢字生發(fā)的文化背景。

課程載體四：午間練字課，提升書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)校每天安排１５分鐘的午間練字課，重點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，實(shí)行“雙師”教學(xué)，一名教師范寫(xiě)指導(dǎo)，一名教師矯正書(shū)寫(xiě)雙姿，及時(shí)圈畫(huà)批閱。

昭關(guān)中心學(xué)校 徐祖發(fā)

第三篇：2016小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告：潛心管理 精心育人

2016小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告：潛心管理 精心育人

來(lái)源

小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告：潛心管理 精心育人 2016年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教師緊緊圍繞教育局“首抓安全、重在均衡、狠抓質(zhì)量、嚴(yán)抓隊(duì)伍、實(shí)抓保障”的工作方針認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。2016年在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下我校實(shí)現(xiàn)了主樓的走廊和教室的改造和系統(tǒng)文化建設(shè)，學(xué)校建設(shè)改造成了實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多媒體室、音樂(lè)室、留守少兒之家。新修建了沖水式廁所，同時(shí)自籌資金購(gòu)進(jìn)了xx套辦公桌椅，配置了xx臺(tái)筆記本電腦，改善了辦公環(huán)境。特別是今年10月棗小附屬幼兒園也基本完工，學(xué)校將迎來(lái)又一個(gè)發(fā)展的春天。

2016年我校分別被xx市綜治委和xx區(qū)綜治辦評(píng)為“平安校園”先進(jìn)單位，被xx區(qū)婦聯(lián)評(píng)為“三八紅旗單位”，被區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)先進(jìn)單位”。我校的王春桂在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中成績(jī)顯著被評(píng)為區(qū)“我最喜歡的老師”，楊萬(wàn)翠在走訪活動(dòng)中成績(jī)突出被評(píng)為區(qū)“師德標(biāo)兵”。謝永萬(wàn)、瞿清海、石文珍被評(píng)為創(chuàng)建平安校園先進(jìn)個(gè)人，魯娟在課程改革中成績(jī)顯著被評(píng)為省品德先進(jìn)個(gè)人和市數(shù)學(xué)教學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)將一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、抓好班子建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力。

1、抓班子成員的學(xué)習(xí)。每月兩次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成xx字的讀書(shū)筆記，每半月一次班子會(huì)，學(xué)習(xí)文件，傳達(dá)會(huì)議精神，研討學(xué)校工作。學(xué)校定期組織班子成員到兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加上級(jí)的進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高自身素質(zhì)。

2、抓班子成員的作風(fēng)。工作中能夠團(tuán)結(jié)尊重關(guān)心同志，顧全大局，服從組織安排，堅(jiān)守工作崗位，勤政務(wù)實(shí)。在生活作風(fēng)中，清正廉潔，克己奉公，不謀私利。

3、抓班子成員的能力。積極創(chuàng)新工作思路，及時(shí)反思總結(jié)，每月一期工作總結(jié)報(bào)告。提高科學(xué)發(fā)展的能力，推進(jìn)學(xué)校工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、抓好安全工作，確保零事故。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任制。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃與制度，跟班主任、門(mén)衛(wèi)、保安、學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，制定了xx小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案。

2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)制度。實(shí)行出入登記制。對(duì)外來(lái)來(lái)訪人員一律實(shí)行登記制。對(duì)外出就餐學(xué)生憑證出入。嚴(yán)禁學(xué)生課間擅自出校園。每天早上余書(shū)洋校長(zhǎng)都會(huì)對(duì)保安、護(hù)校隊(duì)、值周領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行簽名制。

3、三是規(guī)范管理，落實(shí)晨檢、午檢制度。學(xué)校堅(jiān)持每天開(kāi)展晨檢，午檢工作，對(duì)學(xué)生疾病、受傷、曠課、異常等現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。值日教師第一層查，領(lǐng)導(dǎo)二次核實(shí)。

4、一周三查制度。每周余書(shū)洋校長(zhǎng)帶領(lǐng)值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行兩次安全隱患排查，同時(shí)定期不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行三查活動(dòng)，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)整改。學(xué)校堅(jiān)持放學(xué)前一分鐘安全教育。

5、加強(qiáng)校車審驗(yàn)管理。學(xué)校和接送學(xué)生車輛司機(jī)簽訂了安全協(xié)議，對(duì)乘坐人數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格限定，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)與接送學(xué)生車輛司機(jī)聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)安全文件精神，定期召開(kāi)校車司機(jī)安全會(huì)議，要求他們不得超員和超速行駛，防止意外事故發(fā)生。

6、堅(jiān)持“兩項(xiàng)活動(dòng)”。一是開(kāi)展安全宣傳活動(dòng)，我們?cè)谛@醒目處書(shū)寫(xiě)了固定的安全標(biāo)語(yǔ)，主辦專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，全面提高師生的安全防范意識(shí)。二是定期開(kāi)展安全知識(shí)講座和演練活動(dòng)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。同時(shí)學(xué)校利用班會(huì)和升旗儀式集會(huì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；每周周一朝讀定為學(xué)校安全第一課。全年安全事故為零。

三、抓實(shí)教育教學(xué)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）、規(guī)范辦學(xué)行為，抓實(shí)制度管理。

1、我校全面貫徹落實(shí)新課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作息時(shí)間表；積極利用學(xué)生在校時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和眼保健操、課間操活動(dòng)，把學(xué)生陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。

2、學(xué)校先后出臺(tái)了“xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡查制度”、“xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度”、“xx小學(xué)質(zhì)量結(jié)賬制度”，對(duì)教師的教學(xué)提出了明確的要求，對(duì)完成的情況量化評(píng)分，與教師的績(jī)效工資掛鉤。每月一評(píng)一查，對(duì)檢查結(jié)果記錄存檔。

（二）、及時(shí)督導(dǎo)，抓實(shí)環(huán)節(jié)管理。

本學(xué)期，我們對(duì)教師的計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取精細(xì)管理，找出薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。做到了“精心備課、認(rèn)真上課、仔細(xì)批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)檢測(cè)，做到有利于師生的個(gè)性發(fā)展，有利于師生的全面素質(zhì)提高。學(xué)校教導(dǎo)處每月進(jìn)行深入、細(xì)致的檢查，進(jìn)行量化評(píng)分，一月一總結(jié)，表彰先進(jìn)。

（三）、堅(jiān)持“四課”活動(dòng)，抓實(shí)課堂管理。

1、“推門(mén)聽(tīng)課”不留情。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

2、“隨機(jī)監(jiān)測(cè)課”重反思。每周教務(wù)處安排常態(tài)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行評(píng)課。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，包括：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。

3、“毛遂自薦課”重交流。繼續(xù)開(kāi)展“比教”活動(dòng)，按教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃安排，每月兩節(jié)校級(jí)示范課，分語(yǔ)數(shù)教師全員參與聽(tīng)課，評(píng)課，并給予公平公正的量化評(píng)分。上課教師上交優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課稿、反思。年終先進(jìn)教師上匯報(bào)課。

4、“青藍(lán)工程”促發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展骨干教師幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節(jié)示范課，幫扶教師上四節(jié)研討課，學(xué)期末骨干教師指導(dǎo)幫扶教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

以上“四課”的順利開(kāi)展，為我校教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。（四）、堅(jiān)持課題研究，抓亮學(xué)校特色。

1、在省級(jí)課題《經(jīng)典誦讀提升師生人文素養(yǎng)》的研究中，學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)小組精心設(shè)計(jì)誦讀內(nèi)容，規(guī)定閱讀時(shí)間，每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師精心挑選20首古詩(shī)詞，每天晨誦時(shí)間由吳啟梅校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀20分鐘。中午學(xué)生自由閱讀，并做好讀書(shū)筆記。每周二的讀書(shū)活動(dòng)課由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，教務(wù)處每天落實(shí)檢查，并成立誦讀團(tuán)體。17日學(xué)校舉行了誦讀踐行《弟子規(guī)》啟動(dòng)儀式，并為全校710名同學(xué)免費(fèi)贈(zèng)送了《弟子規(guī)》讀本。本學(xué)期要把《弟子規(guī)》背完，每月分班舉行誦讀比賽。今年的“六一”、“元旦”分別舉行了兩次“經(jīng)典誦讀，傳承中華文化”的誦讀、吟唱、歌舞等形式的師生同臺(tái)競(jìng)賽交流活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選“書(shū)香家庭”和背詩(shī)小能手和背詩(shī)小標(biāo)兵。在讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，xx小學(xué)《誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤童心》詩(shī)詞讀本已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中，讀本共5冊(cè)，每?jī)?cè)收錄四十首古詩(shī)詞，學(xué)生每周背誦一首，每節(jié)課前學(xué)生齊誦古詩(shī)詞一首。讓誦讀成為一種習(xí)慣。

2、在《創(chuàng)造性使用教材有效提升農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展》研究中，我校與xx小學(xué)開(kāi)展了兩次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，4月20日xx區(qū)第二次課題研討活動(dòng)在我校舉行，市教科院的夏x老師與我校的王春桂老師同課異構(gòu)分別上了一節(jié)四年級(jí)《小數(shù)加減法》的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，來(lái)自6個(gè)課題組學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師共50余人參與聽(tīng)課。10月22日學(xué)校數(shù)學(xué)課題組成員到東門(mén)小學(xué)參加了數(shù)學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。使課題研究做到為教育教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

四、德育工作有創(chuàng)新，校園文化建設(shè)顯個(gè)性。

1、校園文化建設(shè)，讓書(shū)香潤(rùn)澤師生心靈。精心布置讀書(shū)長(zhǎng)廊，我們?cè)诮虒W(xué)樓道設(shè)計(jì)了詩(shī)詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地；充分利用讀書(shū)廣場(chǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了經(jīng)典誦讀傳承中華文化之楚文化故事，經(jīng)典誦讀傳承中華文化之勵(lì)志故事，讓之成為學(xué)生休閑閱讀的樂(lè)園；花壇，教室等地設(shè)計(jì)了楹聯(lián)，弟子規(guī)，每周一詩(shī)讓各種小景點(diǎn)無(wú)聲地散發(fā)濃濃書(shū)香，凸顯特色亮點(diǎn)。

2、抓好日常行為規(guī)范教育。深入開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規(guī)范教育》，推行“愛(ài)心獻(xiàn)他人、孝心獻(xiàn)父母、自信心留自己、舉止優(yōu)雅、說(shuō)話文雅、情趣高雅”的“三心三雅”教育。經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，重視值日崗隊(duì)伍建設(shè)，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，校園里做到了地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展了參觀大遺址放風(fēng)箏活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神又增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情懷。在教師節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展了“感恩教師”主題活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師的情懷，學(xué)生優(yōu)雅的舞蹈又落實(shí)了藝術(shù)教育。國(guó)防教育日學(xué)習(xí)“釣魚(yú)島是中國(guó)的固有領(lǐng)土”白皮書(shū)，建隊(duì)日舉行“領(lǐng)巾飛揚(yáng) 童心向黨”紀(jì)念日活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。重陽(yáng)節(jié)舉行了“九九重陽(yáng) 濃濃敬老情”敬老活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榫蠢显旱臓敔斈棠虃儷I(xiàn)上了歡快的舞蹈，并開(kāi)展了“戀親恩 干親意 抒親情”的征文比賽。體現(xiàn)了學(xué)生尊老、愛(ài)老的愛(ài)心和孝心。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏的精神不但推進(jìn)了我校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，更體現(xiàn)了學(xué)生的自信心。

4、落實(shí)常規(guī)檢查。學(xué)生會(huì)干部的一日常規(guī)檢查，每天放學(xué)后對(duì)檢查情況進(jìn)行通報(bào)，落實(shí)“三雅”教育。學(xué)校校委會(huì)每月對(duì)班級(jí)文化布置進(jìn)行定期和不定期的檢查，校委會(huì)成員本著公平、公正、公開(kāi)的原則打分，結(jié)合一日常規(guī)得分情況評(píng)選每月優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)推薦“三心三雅”校園之星。

5、“以愛(ài)育愛(ài)”打造愛(ài)心學(xué)校。學(xué)校為留守少兒開(kāi)展“3+2”模式互助活動(dòng)、親情熱線、心靈空間、艾老師信箱等活動(dòng)。學(xué)校每名教師對(duì)口幫扶一名留守兒童，建立“留守學(xué)生”與教師的結(jié)對(duì)幫扶制度，定期對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，完成了x名學(xué)生的走訪，收集家訪手記x份，家訪感悟文章x篇，其中有x位教師的家訪心得在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

綜上所述，我校2016年，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)取得了顯著的效果，育人環(huán)境、師德師風(fēng)、學(xué)生的精神面貌和習(xí)慣養(yǎng)成都發(fā)生了較大改變。總之，學(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使學(xué)校工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。來(lái)源

第四篇：潛心讀書(shū),用心育人

潛心讀書(shū) 用心育人

長(zhǎng)春市153 中學(xué) 崔文碩

作為一名教師，我每天奔波于學(xué)校和家之間，除了教學(xué)，做家務(wù)，似乎讀書(shū)成了我放松自我的最好方式。而書(shū)則成為我不離不棄的朋友，她時(shí)時(shí)與我相伴，豐富了我的生活。我深深知道：當(dāng)今知識(shí)的更新率實(shí)在是太快了，我常常有一種恐慌，覺(jué)得自己會(huì)一不小心就成了文盲。因?yàn)樵绞亲x書(shū)，越覺(jué)得自己貧乏，越覺(jué)得自己淺薄和蒼白。

我覺(jué)得讀書(shū)可以培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。人文素養(yǎng)不僅會(huì)決定我的教學(xué)水平高低，還會(huì)滲透到我的人格與個(gè)性中，影響我的教育世界觀與教育方式，讀書(shū)不是追隨，而是要有自己的參與。我把讀書(shū)作為一種享受。

作為語(yǔ)文教師，平日里，我除了讀一些中外 文學(xué)名著外，還讀一些時(shí)文選粹，讀《孫子兵法》、《菜根談》、《史記》、《古文觀止》、《莊子》、《孟子》《論語(yǔ)》、、、、、、還讀一些名人著作，另外最能提升我的教育思想的是中外教育理論家的著作，給我影響較大的有蘇霍姆林斯基、馬卡連科、蘇格拉底、陶行知、李鎮(zhèn)西、、、、最近讀了一本張貴勇著的《讀書(shū)成就名師》，他的生活教育理論成為我教學(xué)的指導(dǎo)，也讓我受益匪淺。

整本書(shū)分為十二個(gè)部分，其中的名師名家的讀書(shū)故事，那樣生動(dòng)，那樣貼近我們的生活，尤其我感觸最深的是吳非老師的《做一個(gè)有思想的讀書(shū)人》。書(shū)中提到，有人說(shuō)，讀書(shū)有三重境界：一為讀知識(shí)，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，從而高雅；二為讀智慧，把知識(shí)變?yōu)橛X(jué)悟、動(dòng)力、謀略；三為讀人品，就是古人所說(shuō)的修身養(yǎng)性。吳非老師的讀書(shū)經(jīng)歷讓人覺(jué)得，讀書(shū)不只是長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)謀略，更多的是跳出書(shū)本，形成一種明辨是非、獨(dú)立思考的能力。

他說(shuō)：“作為一名教師不能不讀書(shū)，只有多讀書(shū)，才能始終像兒童那樣，睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要多讀書(shū)、多思考?！?/p>

他理性的教育思想，求真的教育實(shí)踐，高尚的師德風(fēng)范為我們樹(shù)立了讀書(shū)的榜樣。我在教學(xué)實(shí)踐中首先要求自己潛心讀書(shū)，用心育人，成為愛(ài)讀書(shū)的人，成為愛(ài)讀書(shū)的老師，成為真、善、美的人，再教育學(xué)生做真人，做大寫(xiě)的人。

吳非老師說(shuō)：“書(shū)讀得越多，我越覺(jué)得自己可憐?！蔽乙渤３Ｓ羞@樣的感受，而且我越來(lái)越覺(jué)得自己的淺薄，思想的膚淺，他說(shuō)：“中國(guó)不缺想做官的教師，缺的是愛(ài)讀書(shū)的教師，不缺應(yīng)試教育的教師，缺的是有思想的教師。學(xué)校能否成為名校，能否為名族培養(yǎng)合格的人才，能否培養(yǎng)健全的人，教師的修養(yǎng)是決定因素。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是陶行知先生的座右銘，也吳非老師實(shí)踐教學(xué)的體現(xiàn)，他將讀書(shū)育人付諸實(shí)際教學(xué)，這也是我從事教育事業(yè)的座右銘。教學(xué)中，我也是一邊讀書(shū)，一邊育人，我把學(xué)生看作是自己的孩子，真心對(duì)待每一個(gè)人，無(wú)論他們有怎樣的家庭環(huán)境，無(wú)論他們是否聰慧，無(wú)論他們智力是否健全，我都能平等對(duì)待，在我眼中，他們都是我教育花園中的花，每一朵，都有盛開(kāi)的理由。我用心教育他們，用心感動(dòng)他們，用心傾聽(tīng)他們的心聲，用心是我從教的信念，我知道，我不是智者，我不是富豪，我是一個(gè)普通的教師，但我知道我捧著的是一顆滾燙的心，我愛(ài)我的學(xué)生，我用心澆灌他們，我和他們共同領(lǐng)略孔子深厚的文化底蘊(yùn)，讓他的思想來(lái)凈化我們的心靈，我們感受莊子的灑脫與浪漫，領(lǐng)略李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎荆w味杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士具歡顏”的情懷，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟??

我認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)喜歡讀書(shū)、擅長(zhǎng)思考、富有愛(ài)心、誨人不倦的人才是我心里要追求的那個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，用深入閱讀獲得的理性眼光、教育理論來(lái)梳理豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和教育感悟----這事實(shí)上就是帶著愛(ài)的熱誠(chéng)、理想和詩(shī)意工作著、快樂(lè)著或“痛并快樂(lè)著”。這就進(jìn)入了探究和修煉的人文境界了！蘇霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、陳鶴琴等教育家，都是把教育工作本身，把教育對(duì)象，把班級(jí)和校園及其相關(guān)社會(huì)環(huán)境的改造當(dāng)作探究的對(duì)象的，因?yàn)檫@是充滿理想、激情而又需要辛勤奉獻(xiàn)的事業(yè)。

我覺(jué)得，教師的讀書(shū)人格可以感染、熏陶學(xué)生人格的積極成長(zhǎng)。這種心靈和精神上的以讀書(shū)及其人文趣味為紐帶的“讀書(shū)育人”，是老師和學(xué)生相互追尋生命價(jià)值的支撐，是師生相互的智慧和人格力量的共生共榮，觸摸和傾聽(tīng)圣賢的心聲，與大師進(jìn)行歷史的和現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，這是多么美妙、浪漫的體驗(yàn)！

其實(shí)，教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。教師因讀書(shū)鑄就的備課靈魂，便成了教育的永恒愛(ài)心，理想信念，社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心。這，才是一個(gè)“真正的教師”不可或缺的精神底子。

我知道作為教師我清貧，但我又很富有，因?yàn)槲铱梢砸贿厺撔淖x書(shū)，可以一邊用心育人，有書(shū)香，亦有花香，我無(wú)悔。

第五篇：潛心育人,打造語(yǔ)文高效課堂

潛心育人，打造語(yǔ)文高效課堂

高效課堂是一種理想教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。作為語(yǔ)文老師，我對(duì)高效課堂的理解是：教學(xué)設(shè)計(jì)要突出一個(gè)“精”字，教師指導(dǎo)要重在一個(gè)“活”字，學(xué)生學(xué)習(xí)要落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字，目標(biāo)達(dá)成要體現(xiàn)一個(gè)“高”字。真正的高效課堂，在實(shí)踐過(guò)程中需要不斷地總結(jié)，我覺(jué)得需要從以下一些方面做好：

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效氛圍

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、挖掘教材的趣味因素，保持高效授課

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

三、遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

大家都知道，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，決定著整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。因此，高效課堂的教學(xué)目標(biāo)首先要科學(xué)，要符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，定位適度、要求明確。這就要求我們教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要研討教材，了解學(xué)生，目標(biāo)定位不能過(guò)高，也不能過(guò)低，學(xué)生學(xué)不會(huì)的不教，學(xué)生不學(xué)就會(huì)的也不教。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)首先是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步，是他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)學(xué)到新東西。教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從教學(xué)過(guò)程說(shuō)主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高效的作用。這是整個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是最不好把握的，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體角色定位要準(zhǔn)確，也就是說(shuō)，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師絕不代替，不暗示，教師在這里只是一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者，要讓學(xué)生在充分交流、合作探究中建構(gòu)知識(shí)，理解掌握知識(shí)，教師只能在學(xué)生沒(méi)理解透處通過(guò)引導(dǎo)追問(wèn)，使學(xué)生理解更深刻，在學(xué)生解決不了的問(wèn)題上教師退到最后一步再做精當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)機(jī)恰當(dāng)合理。教師語(yǔ)言凝練、思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)得到有效突破。在我們的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師放手不夠，引導(dǎo)過(guò)多，滔滔不絕的講解既限制了學(xué)生的思維，更直接影響了課堂效率，因此，這一點(diǎn)是我們教師最應(yīng)注意的一點(diǎn)，我們教師在上課前，一定要仔細(xì)揣摩每一個(gè)問(wèn)句，爭(zhēng)取使有效提問(wèn)率達(dá)到100%。另外，在每個(gè)環(huán)節(jié)的組織上，要讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻有事干，學(xué)習(xí)要緊張起來(lái)。

四、努力讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，“練”出學(xué)生的真水平

語(yǔ)文課是語(yǔ)言運(yùn)用課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)（活動(dòng)），去粗取精，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

五、.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。