第一篇：支教總結(jié)

喀

什

支

教

總

結(jié)

外國語學(xué)院 英語教育1001

張玲

這次喀什支教之旅是盼望已久的。作為英語教育專業(yè)的學(xué)生，在前兩年學(xué)校里接受的都是理論知識，而我們更需要的是實踐教學(xué)。在這短短幾個月的時間里，我們所做都是一生難忘的事。在這里我對老師有了更深刻的認(rèn)識和體會，在教學(xué)和生活中都得到了很大的鍛煉和提高。

8月26日，這個離開的日子，離開是為了要去遠(yuǎn)方繼續(xù)我們的夢想。這天早上的情形到現(xiàn)在還清晰的映在腦海里。那天早上全部同學(xué)都起得很早，快快地把行李放到出發(fā)點(diǎn)，我相信每個人都是懷著一顆忐忑的心，有激動，有緊張，為將要正式當(dāng)一名老師而激動，也為自己要從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為老師而緊張。對于喀什這個美麗而神奇的地方滿是期待。

轉(zhuǎn)眼間，四個月就要結(jié)束了，回首四個多月來的支教生活，感慨萬篇。

一 教 學(xué) 篇

‘老師好’走在教學(xué)樓里，四處可以聽到學(xué)生們的問候，不管是不是認(rèn)識的。這一聲聲問候讓我很享受地做一名教師。作為一名大學(xué)生來支教，是對我的整個大學(xué)里所學(xué)到的知識的一個反饋與延伸。在這兒，全身心投入教學(xué)工作，開展教研活動，學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法，吸收成熟老師的教學(xué)經(jīng)驗是我們工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

在第一周里，我主要在聽課。不僅是聽指導(dǎo)老師的課，還要聽其他老師的課。因為每個老師都有他自己的風(fēng)格，有他自己講課的特色。通過聽不同老師的課，把他們的好的地方加以融會貫通，想想自己要怎樣去講課。在課余時間里，我常常請教其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，看其他老師是怎樣管理課堂的。以及在后面我自己給學(xué)生上課后，在處理突發(fā)事件和處理師生關(guān)系方面也請教同事們。并且，我在學(xué)生交上作業(yè)后主動要求改作業(yè)。因為批改作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，知道學(xué)生在那些地方聽懂了，那些地方還不明白?？梢粤私獍嗉壵麄€的接受程度。還好，第一周里發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的英語基礎(chǔ)還不錯。

在后面第二周時，指導(dǎo)老師請假，我就被突然拉到班里上課了，還好學(xué)生自覺性強(qiáng)，紀(jì)律好，一堂課上下來還比較順利。可是，當(dāng)我的指導(dǎo)老師正式把一個班分給我?guī)У臅r候，問題卻接連不斷。上課前我備課特別認(rèn)真，補(bǔ)充和衍生了很多知識點(diǎn)，想把我知道的所有有關(guān)的知識都教給她們?？墒?，在真正上課的時候，看著她們一張張茫然的臉，我在想：What’s wrong?課后指導(dǎo)老師和學(xué)生都反映：我給她們教的過于復(fù)雜了。我意識到自己很大的一個問題：不了解這個班的實力。隨后，我發(fā)現(xiàn)這個班的基礎(chǔ)不如上個班好，我給他們講的太多了反而不利于她們接受知識。所謂因材施教就是要結(jié)合學(xué)生的實際情況，用適用于他們的方法去講課?？傊詫W(xué)生最容易接受的方法去教他們。

慢慢地，其它不足的地方也暴露了，而我在實踐中和其他老師的幫助下也慢慢提高了自己。例如：想著自己和學(xué)生之間年齡差距不是很大，就以朋友的態(tài)度對待他們。后面發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的問題不好處理。得出的經(jīng)驗是，老師和學(xué)生之間還是有差別的，可以和學(xué)生做朋友，但關(guān)系不可太近，因為老師應(yīng)該樹立一種威嚴(yán)，讓學(xué)生既愛你又怕你的。

二

思 想 篇

這次支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀人民教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加深刻地理解了社會的現(xiàn)實。一個人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，做好自己應(yīng)該做的事情。我不再是小孩子了，必須要對自己負(fù)責(zé)，對自己的行為負(fù)責(zé)。做一名老師也不只是我想的那些美好的事情。學(xué)生都是孩子，他們有時會做出讓老師很生氣的事兒，作為老師要能調(diào)節(jié)自己的情緒。而且老師也有很多的常規(guī)工作要做，忙碌的時候無法顧及自己的家人。雖然種種如此，但是我覺得熱愛這份職業(yè)就要能接受它的不足。

在這段日子里除了對老師的認(rèn)識外，對自己的性格，自身素質(zhì)的提高也是一筆很大的收獲。有人就說過，讓人成長的，不是歲月，而是經(jīng)歷。自己以前考慮事情一直太片面，現(xiàn)在遇事多了，自己也會多方面考慮了。其次，在自己認(rèn)識自己和家人的關(guān)系上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為一位從小生活在農(nóng)村的孩子，自小父母也不在身邊，我從小就養(yǎng)成了比較獨(dú)立的性格，有什么事都自己處理解決，也不會和父母說，對他們的存在不在乎不關(guān)心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識到了自己的無情和冷漠，明白了我們之間有著剪不斷的血緣關(guān)系。隨著自己漸漸長大成人，他們也慢慢老去。而我作為女兒，要擔(dān)負(fù)起家里的重?fù)?dān)了。另外一方面，我學(xué)到的是說話的藝術(shù)。做人在社會中不是想說什么就說什么的，這得分場合，分時間，分對象而言的。我發(fā)現(xiàn)自己向周圍的人學(xué)到了很多。向指導(dǎo)老師曹學(xué)到了禮貌地說話，即使是在批評對方，也要用禮貌用語。打接電話時該如何說話，面對家長該怎樣說話。從同宿舍的朋友們也學(xué)到怎樣婉轉(zhuǎn)地說話。因為我剛來時說話特別直，這讓聽者很是尷尬。向同學(xué)宋學(xué)到了分場合，對象說話。有些話適合在什么人面前說這得考慮到，別說者無意聽者有心了，弄得自己麻煩上事。

總之，學(xué)到的就是賺到的，好好利用吧！

三

生 活 篇

還記得剛來時，空蕩蕩的宿舍什么也沒有。是我們一件件從學(xué)校倉庫拿搬來的。床是現(xiàn)釘?shù)?，暖瓶，桌子，椅子，甚至拖把，?dāng)然這些后面都是還回去的。我們一塊兒來的中有少數(shù)民族同學(xué)，學(xué)校附近都沒有她們吃飯的地方，我還可以在食堂吃。過了好幾天，她們實在餓得不行了，就同我們商量，看我們能不能買廚具自己做飯吃。我們都一致贊成。當(dāng)天我們四人全部出動大采購。什么鍋碗瓢盆，電磁爐，調(diào)料，油，米都買齊了。回來時每個人都提著一大包，那樣子真可笑！接下來的做飯生活過得有滋有味。大家一塊兒湊錢買菜什么的，很劃算，大家也都鍛煉廚藝了。平時我們都挺節(jié)約的，吃的煩了就換樣吃。逢個周末或有同學(xué)來我們就買上點(diǎn)好吃的。大家同在一個點(diǎn)的還經(jīng)常聚餐。這次在這吃，下次在那兒吃，大家都開心地不得了。到后面聚餐越來越頻繁，生活也越過越滋潤。認(rèn)識了很多新朋友，開闊了眼界，增長了見識，這次支教生活真的讓人可以在5年后，10年后，20年后回憶起來都是美的。

結(jié) 尾

凝望窗外一排排白楊，我們來時還是郁郁蔥蔥，我們走了這些樹也光禿禿的了，它們是我們這次支教的見證。這次支教對于支教學(xué)校里的老師和學(xué)生來說也許只是一小段插曲，但在我們每個支教生的心里卻是人生中最精彩的表演！

第二篇：2013—2014學(xué)支教總結(jié)

2013—2014學(xué)支教總結(jié)

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翁惠妃

一年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這一年來的自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，同事們的好評，學(xué)生們的喜愛，是我莫大的安慰。而我在支教的同時，無論在思想上還是在業(yè)務(wù)上也得到了提升，受益匪淺。我敬佩支教學(xué)校老師們忘我的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了一年的支教任務(wù)。

一、支教**

當(dāng)我接到去定安支教的通知，很快就答應(yīng)了下來。心想，既然是學(xué)校安排的任務(wù)，我絕對服從。過后才跟家里人說這個事情，家人很反對，還責(zé)怪我怎么就答應(yīng)那么快？不是剛從農(nóng)村調(diào)上來嗎？怎么又被派去農(nóng)村支教？而且還是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)？家人的不解，讓我也覺得很是納悶？很后悔當(dāng)初沒問個所以然，就爽快答應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)的要求。接到通知后的漫長的假期里，我一直都為這事悶悶不樂，我們學(xué)校那么多老師，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找領(lǐng)導(dǎo)，疏通一下關(guān)系，看能否不去了。就這樣帶著一顆忐忑不安的心回校參加教師大會，當(dāng)時特別希望能有扭轉(zhuǎn)的局面，可會開完了，領(lǐng)導(dǎo)提都沒提我支教的事，看來這是不能改變的事實了。

回校開會，很多同事陸陸續(xù)續(xù)知道了我去定安支教的事，都特別驚訝！很多人都發(fā)出這樣的疑問？你是不是“得罪”領(lǐng)導(dǎo)了？全校那么多老師怎么就派你一個外出？也有少數(shù)老師覺得我可能有很大的關(guān)系，支教回來就可以評高級或當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改變，只能服從。去一個新地方，換一下工作環(huán)境也挺好。我這樣安慰自己！

二、校風(fēng)校貌

9月22日早上，陽光明媚。我們一行十一人9：00出發(fā)，一路疾馳，燦爛 1 的陽光為這次支教平添了幾分期待和猜想。心中不禁在勾勒這所小學(xué)的輪廓。

我們先到定安縣教育局，集中安排支教任務(wù)。我和二小的林老師被安排到定安龍門中心學(xué)校任教。從定安到龍門大概有30公里的路程，過來迎接我們的是龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校的李副校長。大約30十分鐘我們到達(dá)目的地。一進(jìn)入學(xué)校，就有豁然開朗的感覺，校園不是很大，但水泥地面平整整潔，校園的文化氛圍很濃，兩邊校墻都貼上了名人名言和學(xué)生的優(yōu)秀作品。校道樓梯邊也貼著論語、古詩等?？梢娺@里的領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視、給學(xué)生創(chuàng)造書香文化濃烈氛圍的別有用心。教學(xué)樓是新落成的，5層結(jié)構(gòu)，明亮的窗幾，活潑的孩子們與山里清新的空氣一起向我門展示著這里正在孕育著新的希望。

龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校每個星期天晚上都要召開全體教師業(yè)務(wù)會，周一舉行全校師生的升旗儀式，這里的老師全都穿整齊的校服及佩戴工作牌來參加會議和升旗。學(xué)生則要穿統(tǒng)一的校服，佩戴紅領(lǐng)巾來參加升旗儀式。我心里暗自驚訝，一個農(nóng)村的學(xué)校管理盡然如此嚴(yán)格和正規(guī)。而我們城里的老師都沒有這么規(guī)范呢，這是我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)的地方了。最讓人佩服的就是人家的衛(wèi)生管理了，校園干凈整潔，每個過來這個學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)都對這個美麗校園嘖嘖稱贊。校園美好的環(huán)境，并不一時的作秀，也不是為了應(yīng)付檢查突擊大掃除，而是全校師生同心協(xié)力，共同努力的創(chuàng)造的結(jié)果。用心去觀擦，發(fā)現(xiàn)不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，走在校園里，只要看到果皮紙屑都會隨手撿起丟進(jìn)垃圾桶里。人家這種嚴(yán)以律己，以身作則的工作態(tài)度，認(rèn)我這位城里來的老師自嘆不如啊。

三、支教生活

我和林老師被安排住在剛建好的學(xué)生宿舍里，剛開始沒有自來水，只能去別的老師那里提水洗漱，生活極是不方便?？晌覀儾]有向?qū)W校提出過多的要求，不搞特殊化，入鄉(xiāng)隨俗，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度和紀(jì)律，從不遲到早退，克服種種困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新來的兩位支教教師更是關(guān)心備至，如有便 2 飯，都會叫上我們，讓我們落寞的心有了種回家的感覺。老師們的淳樸好客，更似三月的春風(fēng)，沐浴人心。相比我們城里老師的高傲冷漠，讓我覺得換種地方，換個環(huán)境，也是種不錯的選擇。在這個春暖花開的季節(jié)，一掃我之前焦躁不安的心，慢慢地心靈也得到了凈化，不再去事事攀比，事事爭優(yōu)。當(dāng)然，我得拿出我本人的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真完成好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作任務(wù)。這樣才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望和老師們對我的期盼。

健康是革命的本錢，這是誰都明白的道理。可是在?？?，工作壓力大，生活節(jié)奏快，根本沒有時間運(yùn)動，身體一直都屬于亞健康狀態(tài)，感冒打針是家常便飯的事。而在這個溫馨的集體里生活，很快我和同事們打成一片，每天我們一塊吃早餐，一起逛街買菜，課后還一塊運(yùn)動打球，原本柔弱的身體也越來越強(qiáng)壯。心態(tài)也從原來的掙扎變成現(xiàn)在的投入。這些心理上的變化，我得感謝龍門中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，正是他們的關(guān)心，讓我對工作不敢有一點(diǎn)怠慢。只有更加努力地工作，才對得起他們的“東道主”精神。有時候，碰到誰家有“公期”的，老師們都會叫上我，讓我感受這邊鄉(xiāng)村文化的同時也感受到了龍門人的濃濃熱情。課余時間，我也會跟老師們拉拉家常，更多的了解了城鄉(xiāng)文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自從報到的那天起，我便告訴自己，一定要嚴(yán)以律已，不把自己當(dāng)成一個“流水兵”，而是以高度負(fù)責(zé)任的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。凡是學(xué)校開展的一切活動，我都積極參與其中。盡管校領(lǐng)導(dǎo)都比較“照顧”我，開會或出操有時都不點(diǎn)我的名，但我并沒有因此偷懶，相反每次都是早早就到場了。因為我深知，遲到是對別人最大的不尊重。

在這里，學(xué)校的教研活動還是非常頻繁的。每次參加教研活動，我都認(rèn)真聽講并做好筆錄，課后用心去跟同事們交流。每次交流都是真心誠意地陳述自己的教學(xué)觀點(diǎn)和看法，把我們城里一些新的教學(xué)理念帶給她們，我為她們能夠虛心接 3 受而感到開心，為能融入這個小集體而開心，更為能夠交到一批可信賴可交心的朋友而開心！

五、教學(xué)管理

由于農(nóng)村學(xué)校的小孩土生土長在農(nóng)村，受特定環(huán)境的影響，好多都是留守兒童，要么就是下面村里到鎮(zhèn)上的寄宿生。有些特別調(diào)皮搗蛋，難于管教，有些就膽小怕事，缺乏自信。他們有個共同點(diǎn)，就是自律性較差。在課堂上，更是基于被動狀態(tài)。我所任教的四（1）班，期中考試，最高分才46分，讓我愕然不已。要改變目前的現(xiàn)狀，首先要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，尊重?zé)釔蹖W(xué)生。每個班培養(yǎng)小老師和小組長，小老師負(fù)責(zé)課前帶讀英語，小組長負(fù)責(zé)檢查平時同學(xué)們的作業(yè)情況。

我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我盡量用豐富的肢體語言來配合我的教學(xué)任務(wù)，常常引得學(xué)生們哄堂大笑，我努力為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓他們學(xué)得輕松、學(xué)得有趣味！日常教學(xué)中，我注重制定以學(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)，課堂上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表現(xiàn)好的我及時給予肯定，反之，亦會鼓勵他們再接再厲，不斷增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效的進(jìn)行，就要建立起平等的師生關(guān)系。教書先育人，課間我會抽點(diǎn)時間跟學(xué)生們講為人處世的道理，或是城里的孩子成長現(xiàn)狀。以此激發(fā)他們先好好做人，再好好學(xué)習(xí)。

工作上，我發(fā)揮自己吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。很快便與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。俗話說的好，有多少付出就有多少回報。這個學(xué)期，我所任教的班級，在各個方面都有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。特別是四（１）班，從之前的“全軍覆沒”到現(xiàn)在的十多人及格，本學(xué)期期中測試最高分88分?？吹綄W(xué)生有進(jìn)步，自己心里甭提有多高興了！

我的支教生活很快就要結(jié)束了，心中更多的是留戀和不舍。看來被選中支教，4 那是我的幸運(yùn)。因為在這一年里我收獲了真摯的友誼，讓我在這里得到了鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗?！爸Ы獭鄙罱o我留下了不可磨滅印象，意義非凡。我真心希望通過自身的努力，能夠為城鄉(xiāng)均衡教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

第三篇：支教總結(jié)

支教工作總結(jié)

一年的支教工作即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”這一年的經(jīng)歷，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。有付出就有收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺。我敬佩西河學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，在傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)?！爸Ы獭边@一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習(xí)慣了。每天早晨必須在七點(diǎn)以前到教室維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點(diǎn)左右等學(xué)生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，剛開始的時候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作得到認(rèn)可是幸福的。另外，想到這里的老師不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。老公曾鼓勵我說：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“西河人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里默默付出。在教學(xué)工作中，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)大的主動性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來我就開始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些學(xué)生的知識面比較狹窄，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知??在一次摸底考試中，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分30幾分?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。

回想起學(xué)生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設(shè)計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度！我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學(xué)生有一個遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學(xué)生個別談心、交流，利用下午自習(xí)時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和學(xué)生們講這些道理的時候，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開心扉同學(xué)生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，跳繩，我都會欣然答應(yīng)。這說明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我和孩子一起布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號召學(xué)生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，逐漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。幾個星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。

學(xué)生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來，我上過的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。

我在西河學(xué)校一年的“支教”時間里，通過示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進(jìn)了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力，為西河學(xué)校教育教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻(xiàn)??太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我只是奉獻(xiàn)了一年的時光，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻(xiàn)給了這片熱土；我想對我所教過的學(xué)生表示感謝，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會了包容和耐心。

第四篇：支教總結(jié)

2011年樂都支教總結(jié)

每一次選擇，都有可能改變你的經(jīng)歷；每一種經(jīng)歷，都是一段特殊的人生。2011年暑期我選擇去支教，希望給孩子帶去一種別樣的快樂。

2011年7月17日中午，我們坐上了駛向樂都的大巴車，當(dāng)時我們都心潮澎湃的探討著去了以后應(yīng)該做的事情，想象著見到那些孩子的場景，不知不覺兩個小時過去了，我們到了大寨小學(xué)所在的村莊，此時，映入我們眼簾的是一座座的大山，這個村莊就坐落在大山的懷抱中。

說實話，這個村莊最多只能用普通這一詞來形容，因為這里的房子大多數(shù)使用土建造的，闖入眼簾的全是低矮的平房。

眼前的情景與想象中的大相徑庭。學(xué)校就在村的一頭，一道土墻將校舍與街道隔成兩個世界。走進(jìn)校門，呈現(xiàn)在眼前的是稍微像樣一點(diǎn)的二層教學(xué)樓，這也許是這個村莊最豪華的建筑物了，穿過教學(xué)樓，后面是一個土操場和一排平房，在旁邊有幾棵樹，但太陽太過焦熱，而使他們顯得毫無生氣。

我們找到了教學(xué)樓二樓的辦公室，校長聽了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。稍稍寒暄后，把我們帶到樓下的教室——我們的宿舍。一間空蕩蕩的教室，只有學(xué)生平時用的桌椅，我們睡覺的床便只能用桌子來拼湊，但我沒有抱怨，來支教本來就是來吃苦的。至于用水要到教學(xué)樓后面的操場上，在空蕩的操場上，有一個彎著頭的水龍頭。就這樣，我們“解決”了食宿問題，在這里住下來了。

接下來十幾天的生活便有了規(guī)律：起床，吃飯，上課，送學(xué)生回家，睡覺。幾個簡單詞語的描述，我們的生活在別人看來似乎是寂寥的，但實際并非如此，因為我們的生活中有孩子們天真無邪的臉，有他們甜美的笑聲，更有他們和我們一起游戲的歡樂。

這里的教學(xué)條件很差，這讓經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的我，感到了教學(xué)手段的匱乏；而學(xué)生的知識層次低，有的同學(xué)甚至不會講普通話，這讓我在課堂上進(jìn)行師生互動時感到了心有余而力不足。但我知道我不可以放棄他們，只要我有耐心，總會達(dá)成提高他們成績的目標(biāo)。

孩子們的學(xué)習(xí)讓人費(fèi)心，也更讓人憂心。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多都不太好，這與當(dāng)?shù)氐恼麄€教育環(huán)境有很大關(guān)系。盡管當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)多次給我打過不能抱太高期望的“預(yù)防針”，可當(dāng)?shù)谝淮挝覚z查他們背書的成果時，我還是傻了眼：上課氣氛活躍，但結(jié)果卻不甚理想，我想，當(dāng)你對他們真心的好，他們的學(xué)習(xí)天分會得到更好的發(fā)揮，雖然，我發(fā)現(xiàn)對待孩子們有時確實需要“恩威并施”。十幾天的生活，我也并沒有想教會他們多少的知識，但我必須教會他們一種學(xué)習(xí)的理念，一種自主學(xué)習(xí)的方法。

孩子們都很熱情，總是在不經(jīng)意間為我留下最難忘的感動，他們的舉動有時會讓我受寵若驚。他們會拉著我說，老師，我下午給你帶我家自己種的杏子來，雖然杏對我來說并不是什么稀奇物品，但我看到孩子那真誠的眼睛，我還是會被感動的熱淚盈眶。每次面對他們的這種單純和熱情，我都為自己微薄的力量感到不安。孩子們很多都很頑皮，但都很懂事，可是，他們中的一些卻因為家庭或?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)有著或輕或重的心理問題，并非如我們想象的只是生活窘迫或者學(xué)習(xí)上的困厄，這是始料未及的，也是更難解決的。有時候我只能做一個傾聽者，支教之初內(nèi)心那種希望幫助素昧平生的孩子們追求更美好生活的熱情會遇到現(xiàn)實的沖擊，但現(xiàn)實的困厄也恰恰是當(dāng)?shù)匦枰驹刚叩脑??！爸驹刚摺边@種身份的可貴之處就在于在基層崗位上勇于承擔(dān)、甘心奉獻(xiàn)。對我們來說，哪怕只能盡力幫助一個孩子，也是一種心安。

支教應(yīng)當(dāng)是一件很單純的事情，遠(yuǎn)離城市的喧囂和復(fù)雜，遠(yuǎn)離東部地區(qū)過于物質(zhì)化的觀念和生活，我原以為如此，事實本也應(yīng)當(dāng)如此。但剛到大通縣時，我發(fā)現(xiàn)實際情況遠(yuǎn)非想象的那樣，這里的一切，包括教育在內(nèi)，都在積極向東部模式靠攏。從某種程度上說，這是一件好事，因為向好的事物學(xué)習(xí)和發(fā)展本身就是一個地區(qū)的最大需求，但行動若僅止于模仿的話其成效性卻又值得商榷。

反觀自己，一方面，覺得自己的教學(xué)如果不能帶給學(xué)生們不同的觀念與知識，如果自己的視野僅僅局限在教學(xué)任務(wù)上，都算是一種失敗，所以，在工作上：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。

2、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時間解答學(xué)生提出的問題，并對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對于個別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

在做好上面幾項的同時，我盡量擴(kuò)展他們的知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并及時與他們交流心得。

而另一方面，為了配合學(xué)校要求提高學(xué)生成績，我以自己最熟悉的東部教學(xué)模式為藍(lán)本提了一些建議，可又覺得這些都是在扼殺孩子們的天性與自由。有時提前講完既定的課程，孩子們總是要求我能給他們多講一些大學(xué)里的生活，每每此時，我總是希望自己能以最大的熱情及可能性，為孩子們展現(xiàn)外面的世界與美好的未來，卻不能從現(xiàn)實的角度出發(fā)為多數(shù)人透析一條通往所謂美好未來的最簡單的出路；或者我只是一廂情愿地將自認(rèn)為最好的出路強(qiáng)加給孩子們，卻忽略了他們的真正需求：支教的生活提醒自己原計劃的一套原則與信念在當(dāng)?shù)夭⒉灰欢ㄍ耆m用，需要從頭耐心地學(xué)習(xí)和體會，才能達(dá)到所希望的效果。就像我們一貫推崇的高考，也許并不適合一些孩子。只要不荒廢大好的時間，青年成才并非只有一條路，在當(dāng)?shù)赜壬?，我們需要也有能力幫助這樣的孩子找到一條適合自己的路。

在生活中，我忘不了與孩子們一塊的時光。放學(xué)了，孩子們想和我們多玩一會兒，而不會馬上回家，自然我們也很樂意和他們交流，還和他們一同玩游戲，為了學(xué)生的安全，我們會把他們送回家，在路上他們到處亂竄，此時，叮囑他們的只有我們，我想，也只有此時我們覺得我們已經(jīng)不是孩子了，心里有一種說不出的滿足感。

這是幾天的時間，困難很多，困擾很多，但看到那些渴望知識的孩子們，我相信，再多的困苦，也不會阻止我前進(jìn)的腳步。也許這幾天的支教生活，孩子們沒有完全掌握我教授的知識，我只是希望我的到來能讓他們能多了解些外面的世界，能給他們帶來開心快樂。

2011年8月10日

教育學(xué)院

王彥若

第五篇：支教總結(jié)

學(xué)校支教工作總結(jié)

葛家小學(xué) 2012、6

學(xué)校支教工作總結(jié)

葛家小學(xué)

根據(jù)上級的統(tǒng)一安排，結(jié)合我校教育現(xiàn)狀，2011年8月，上級安排蓼蘭中學(xué)李天強(qiáng)老師、何家店中學(xué)王玉坤 到我校進(jìn)行對口支教，2名教師年輕有為，工作扎扎實實，積極肯干，圓滿完成了支教任務(wù)，支教工作取得了明顯成效，促進(jìn)了我校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、強(qiáng)化管理，措施得力成效顯著。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變我校教育教學(xué)面貌、帶動我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，學(xué)校成立校長為組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開會議，制定計劃，妥善合理地安排支教教師的工作和生活，解除他們的后顧之憂，并采取各項措施，調(diào)動支教教師工作積極性，讓他們?nèi)硇牡?、主動地投入到支教工作中去?/p>

二、支教教師傾心支教，為我校教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

一年來，兩位支教教師懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到教育教學(xué)工作中去，他們謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛友，他們所帶的班級、所任教的學(xué)科成績優(yōu)異。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也得到了社會、家長的認(rèn)可。

三、導(dǎo)師幫扶雙落實，工作生活同提高。

作為農(nóng)村小學(xué)，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，支教教師的到來，給我們學(xué)校注入了新的活力。為使支教工作真正落到實處，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合實際，分別建立了適合我校實際的激勵考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。同時我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學(xué)實踐中的同提高的目的。

一年“支教”工作結(jié)束了，也許兩位老師的到來不能馬上改變什么，可是至少通過他們能給我們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我們收獲到了支教教師真摯的情誼，讓我們的老師教學(xué)能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗?？傊Ы坦ぷ鞯膶嵤?，給我們提供了更好的發(fā)展機(jī)遇，我們將不辜負(fù)支教學(xué)校的無私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努力。