第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

德恩學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學(xué)校，有40個(gè)班級，每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學(xué)的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！

教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣

——李秀娟老師（2009年9月）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對您的話充耳不聞。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。如我和陳忠莉主任所教六（1）班，有個(gè)叫潘帆的學(xué)生，開學(xué)初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補(bǔ)作業(yè)，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時(shí)完成回家作業(yè)了。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。

三、老師要學(xué)會(huì)對學(xué)生說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每日兩道應(yīng)用題、五道計(jì)算題的練習(xí)，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

四、養(yǎng)成教育的方法要具有針對性，具體情況具體對待。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫張瑞的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生在班級中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生，比如，我班上的鐘銳，這個(gè)孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，做作業(yè)時(shí)更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的劉澤明同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng)，即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

找到了原因，就要對癥下藥。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對于邊做邊玩的孩子來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。

比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。

謝謝大家！

班主任交流稿

——翁彩花（2009年12月）

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我們六（2）班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué)，我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W(xué)們的問候，到他家里幫他補(bǔ)課，他們?nèi)曳浅８袆?dòng)，周圍鄰居對我校老師關(guān)愛學(xué)生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊，并表達(dá)了深切的謝意。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)?？吹降氖撬麄兠恳粋€(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，對后進(jìn)生不能簡單地批評、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵(lì)我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊(duì)制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會(huì)課上，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì)，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多頑皮的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場活動(dòng)等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年級其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家！

德恩學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學(xué)校，有40個(gè)班級，每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學(xué)的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！

自 己 的 班 級 自 己 管

—— 王 英（2010年3月）

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會(huì)，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。我們的探索實(shí)踐是：

一、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

二、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。

1、提出自主目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班隊(duì)管理、活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，真正成為班級的主人，我們提出了明確的目標(biāo)：“自己的事情自己做，自己的規(guī)范自己守，自己的活動(dòng)自己搞，自己的班級自己管”。要求同學(xué)們在家庭、班級、學(xué)校等環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)，逐步養(yǎng)成自我料理、自我治理、自我管理的良好行為習(xí)慣。

2、豐富管理角色

豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

豐富班級管理角色的具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”我班除了通常的班級干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

（1）、門長

開學(xué)初，我觀察了一個(gè)星期，然后挑選了四個(gè)每天來的都比較早，而且責(zé)任心也比較強(qiáng)的孩子做“門長”，每個(gè)孩子身邊一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個(gè)孩子身邊，如有意外，開門就不夠及時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）、報(bào)長 專門負(fù)責(zé)班內(nèi)報(bào)刊發(fā)放的叫“報(bào)長”，為了使孩子們及時(shí)閱讀到訂閱的報(bào)刊，我班還設(shè)立“報(bào)長”若干名，每人負(fù)責(zé)一種報(bào)刊的發(fā)放，每次有報(bào)刊發(fā)放到班級時(shí)，“報(bào)長們”就紛紛跑上去看看是不是自己負(fù)責(zé)的報(bào)刊到了。這樣就不會(huì)有報(bào)紙堆積的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）、值日班長

值日班長，我想每個(gè)班級都有，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。在他值日的這一天里，事無巨細(xì)，他都得過問。從早讀一直到晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織孩子們讀書、背書和聽寫。（我班周五的早讀課，基本上是聽寫這一周來所學(xué)的生字詞。）中午，值日班長要組織好讀書活動(dòng)的開展，為孩子們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。課間，值日班長還要注意其它同學(xué)游戲的安全等。

（4）、小組長

在我班，小組長是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每三人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長。五個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)大組長。大組長只要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學(xué)名單即可。小組長就不一樣了，他們每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，小組長有責(zé)任和權(quán)力要求他及時(shí)改正。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時(shí)提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記載，對于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長也要作好記錄。每天，小組長還要抽出一定的時(shí)間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語單詞等，并將結(jié)果及時(shí)反饋給課任老師。

還有其它的崗位：如“桌長”、“臺長”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”等，他們都各負(fù)其責(zé)，我就不一一敘述了。

3、實(shí)行崗位責(zé)任制

開學(xué)初，我班實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈??期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。

在學(xué)生中開展實(shí)踐活動(dòng)的思考與嘗試 ——何志明（2010年5月）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我要跟大家談的是關(guān)于班級開展實(shí)踐活動(dòng)的一些粗淺的思考與嘗試。上一學(xué)年，我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開展得如火如荼，特別是一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)了他們良好的思想道德情操，為他們健康人格的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的大背景下，我們班又是如何做好這些實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)組織工作的呢？

一、以生為本，確立為學(xué)生終身發(fā)展的育人理念。

任何一個(gè)活動(dòng)都不是孤立的，它都有一定的目標(biāo)指向?；顒?dòng)能否成功，關(guān)鍵要看你帶著什么樣的育人理念。簡單地說，組織這樣的活動(dòng)，你究竟是基于什么樣的出發(fā)點(diǎn)。如果僅僅是被動(dòng)地去接受任務(wù)，你會(huì)覺得開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)純粹是一種負(fù)擔(dān)，一種無法推脫的負(fù)擔(dān)。反之，如果你帶著一份愛心、一份期待，從鍛煉學(xué)生才干、塑造其健康個(gè)性的角度考慮，你就會(huì)覺得這是一種樂趣，因?yàn)槊慨?dāng)搞完一個(gè)活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，你總能看到孩子們興奮的神情。這個(gè)時(shí)候你也會(huì)和學(xué)生一樣，忘卻了勞累，一起收獲著成功的喜悅。上個(gè)學(xué)期，看到班級墻壁十分臟，我就一直思考能否利用這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手來粉刷墻壁。這樣既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力還能增強(qiáng)班集體的凝聚力。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校中午在開展讀書活動(dòng)，一直強(qiáng)調(diào)不允許做其它事情，放晚學(xué)又太遲，上課時(shí)間顯然更不行，粉刷的時(shí)間是個(gè)問題。我一下狠心，就安排在午飯后吧。我特意選拔了幾個(gè)平時(shí)少言寡語、出頭機(jī)會(huì)比較少的孩子來負(fù)責(zé)這件事情?？傊行┎环判模矣痔暨x了兩三個(gè)平時(shí)特能干的孩子協(xié)助他們，確保粉刷活動(dòng)的成功。這樣的安排可把他們樂壞了。萬萬沒想到，這幾個(gè)孩子連午飯都沒吃，頂著烈日上街買來涂料，餓著肚子開始粉刷起來。中午一點(diǎn)鐘，當(dāng)我走進(jìn)班級，孩子們都尖叫起來，而我卻愣住了，一個(gè)勁地給他們豎大拇指。你瞧瞧，整個(gè)班級煥然一新，加之剛剛上墻的幾個(gè)展板，走進(jìn)去，絕對是一種清新的享受。我給孩子買了面包和牛奶，就在這時(shí)單小梅老師來了，她把孩子們帶到了“有意思”吃了午飯，在此我還要說聲感謝。由這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到，老師和父母一樣，不要束縛了孩子騰飛的翅膀，有了一顆真摯的愛心，還要用一種合適的科學(xué)的方式表達(dá)出來才行。我們做老師的往前進(jìn)一步，孩子便只能往后退一步，而我們往后退一小步，孩子卻能前進(jìn)一大步。這樣的好事我們何樂而不為呢？

二、善于創(chuàng)意，不斷給孩子帶去驚喜。

有了好的活動(dòng)創(chuàng)意，便意味著活動(dòng)成功了一半。如果活動(dòng)本身是缺少意義的，那么勢必導(dǎo)致結(jié)果也是無意義的。或許學(xué)生也會(huì)高高興興地參與，但收獲一定不會(huì)很大。這其中涉及到三個(gè)方面的問題：第一，沒有好的創(chuàng)意，活動(dòng)還能開展么？或者說，我也不怎么想去搞什么創(chuàng)意，班級實(shí)踐活動(dòng)還開不開展？其實(shí)，大家完全沒有必要在這個(gè)問題上糾纏太多。本身老師教學(xué)任務(wù)就比較繁重，而搞活動(dòng)是很費(fèi)時(shí)間的，往往花了很多時(shí)間，收益并不明顯。我想帶有這樣心態(tài)的人，最簡單地就是搞好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)。譬如說，學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日搞的一些活動(dòng)，清明節(jié)祭掃烈士墓、七一紀(jì)念黨的生日、九月十日慶祝教師節(jié)，以及平時(shí)經(jīng)常開展的主題隊(duì)會(huì)、讀書活動(dòng)等等。只要能不折不扣地把這些基本的活動(dòng)搞好，同樣能提高孩子的實(shí)踐能力。第二，有了創(chuàng)意，我不知道究竟屬不屬于好的創(chuàng)意？這需要老師有一定的職業(yè)敏感性。由活動(dòng)行為去推想活動(dòng)結(jié)果，這本身就是有一定難度的。我覺得關(guān)鍵還是看你的創(chuàng)意是否注重了教育的針對性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)了這兩者，它就是富有積極意義的。對孩子的終身發(fā)展起著積極的促進(jìn)、引導(dǎo)作用，我們就說它是一個(gè)好的創(chuàng)意。當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持這樣一點(diǎn)，那就是——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。第三，有了好的創(chuàng)意，我不敢做怎么辦？其實(shí)很多老師都懷著一份強(qiáng)烈的責(zé)任心與工作熱情，平時(shí)日常教學(xué)中也會(huì)有一些好的創(chuàng)意。但是往往僅停留在想法中，一個(gè)非常好的活動(dòng)便永遠(yuǎn)被扼殺在思想的萌芽狀態(tài)。這是非?？上У摹Ｎ乙f的是，有了好的創(chuàng)意，考慮成熟后，立即動(dòng)手，如果有一些超越常規(guī)的東西，譬如要走出校園，那就及時(shí)請示年級主任和校長。在取得支持后，大膽干好它。如果每個(gè)人凡事都畏首畏尾，裹足不前，那么我相信這個(gè)班級一定是缺少活力和生氣的。上個(gè)學(xué)期開運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們班級的一個(gè)同學(xué)在縣社巷看到一個(gè)皮夾，當(dāng)時(shí)他很小心，只從中取出幾張銀行卡在班級玩?？吹桨嗉売型瑢W(xué)在玩銀行卡，我便覺得很奇怪。請過來一問，才知道是從一個(gè)被人丟棄的皮夾中找來的。此刻，我腦子里忽然一閃，何不發(fā)動(dòng)學(xué)生一起尋找失主。這確實(shí)一個(gè)不錯(cuò)的主意，說干就干，我讓那個(gè)揀卡的孩子立即返回去，把皮夾子找過來。結(jié)果還是令我吃驚的，皮夾子里有各色銀行卡、購物卡十幾張，100元美金，還有一張?jiān)谏钲谀成虉鲑徺I的電腦的發(fā)票和一張身份證。有了身份證事情便好辦多了，身份證上的地址顯示此人是濱海振東鄉(xiāng)人，20幾歲吧。巧的是，皮夾里還有一張手機(jī)卡，我興奮不已。立即翻出號碼，讓學(xué)生到校長室打電話?；撕荛L時(shí)間，孩子們回來了，顯得很失望。因?yàn)閺睦锩嬲页鰜淼奶柎a都是過期的，惟一一個(gè)固定電話還打不通。我讓孩子們一起動(dòng)腦筋，想方法，如何才能找到失主呢？有學(xué)生說，送到派出所，有人說交到校長室，還有的說貼尋物啟事。我說這些主意都不好，為什么我們自己不能承擔(dān)起尋找失主的責(zé)任呢？我?guī)秃⒆觽兎治觯C合看起來，這個(gè)人一定是在深圳打工回來的，不怎么富有，皮夾是被人偷后丟棄的。她是振東人，我們看看學(xué)校振動(dòng)籍的老師能否有人認(rèn)識她。我想到來高小娟老師，一打電話，嘿，還真認(rèn)識她。接下來事情就好辦多了。很快失主就過來，領(lǐng)走了錢包，還送來了感謝信，貼在學(xué)校大門口。孩子們都十分高興，大家群策群力終于辦成了一件好事。揀錢包，尋失主，大家可都花足了心思。在這樣一次活動(dòng)中，孩子們的思想境界提高了，他們感受到了幫助別人是件快樂的事情。這種源自實(shí)踐的思想教育遠(yuǎn)比空洞說教效果要好的多。

三、精心組織，保證活動(dòng)順利開展。

活動(dòng)的組織十分重要，有了好的創(chuàng)意只是開了個(gè)好頭?；顒?dòng)的組織就是如何開展的問題，我覺得首先要有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。我們以前搞活動(dòng)往往照著人家抄一份應(yīng)付了事，這是千萬不行的。沒有計(jì)劃，就談不上周密的部署安排，這樣很容易出亂子，甚至是重大安全事故。其次要尋求大家積極的支持，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長。眾人拾柴火焰高，大家集思廣益，可以幫助你找到在擬定計(jì)劃時(shí)被忽略的一些問題，這樣才能保證計(jì)劃的慎密可行。最后要精心組織，各方面考慮細(xì)一點(diǎn)，對活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)力求做到心中有數(shù)。積極做好協(xié)調(diào)工作，明確任務(wù)，分工到人。我想，如果我們每一位老師，多一份熱情，少一份功利，積極投身到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，就一定會(huì)不斷收獲著精彩！最后我想用一首詩來結(jié)束我今天的發(fā)言：

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

德恩學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。在德恩學(xué)校，有40個(gè)班級，每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。但在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學(xué)的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

以下是部分班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！

班

務(wù)

管

理

經(jīng) 驗(yàn) 交 流 ——嚴(yán)綠蝦（2010年9月）

一、開好晨會(huì) 做好防患工作

任教剛?cè)雽W(xué)的低年級孩子，做好他們的安全工作是重中之重。每天十分鐘的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒有被浪費(fèi)過。在開會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生的近期表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，游戲安全，獨(dú)自外出游泳易發(fā)生事故等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì)上我都能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。

二、抓好班干 做好班務(wù)管理工作 一個(gè)優(yōu)秀的班級必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，必有一批能干的班干部。開學(xué)伊始我通過適當(dāng)?shù)姆绞酱_定有組織能力、心胸豁達(dá)、反應(yīng)靈活的人做班干部。班委會(huì)成立后我不是做他們的幕后命令者，而是做他們的朋友，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ?。每天?guī)定一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生，再搭配一名最近表現(xiàn)好的有意愿體驗(yàn)班干工作的小助手做這一天的值日班長。還有各個(gè)組安排的小警察來協(xié)助值日班長管理班級。發(fā)現(xiàn)問題由小警察向班長反映，如果班長解決不了，再由他們回報(bào)老師。到第二天晨會(huì)時(shí)間再將前一天工作做一次總結(jié)，好的方面給予表揚(yáng)，不好的地方立即進(jìn)行批評教育，層層落實(shí)、即時(shí)反饋。所以無論是哪一天的晨讀，老師來早來遲，都能看到值日班長組織學(xué)生自學(xué)的身影。班干部帶動(dòng)了所有的班級成員，學(xué)生積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，一個(gè)生機(jī)勃勃的班干隊(duì)伍造就了一個(gè)積極向上的班集體。

我們班的衛(wèi)生區(qū)面積大、人氣也比較旺。尤其是逢每周兩次的大掃除更是讓我們有事可做。剛開始時(shí)，我們也按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間,按一般打掃順序來打掃。但慢慢的發(fā)現(xiàn)這樣不行，因?yàn)槌３Ｊ俏覀儎偞驋吒蓛簦謺?huì)被其他孩子無意的弄臟了，因此我們進(jìn)行了重新安排，再到打掃時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生將室內(nèi)收拾干凈，將衛(wèi)生區(qū)先清掃一遍，然后等學(xué)生走得差不多時(shí)，再進(jìn)行室外打掃，接著等衛(wèi)生區(qū)內(nèi)那一個(gè)水池徹底休息時(shí)，再去做一次回訪工作。

對于平時(shí)的衛(wèi)生打掃，每天都安排了固定的打掃人員。早上下午一到校進(jìn)行一次正常清掃，中途做眼操時(shí)做一次保潔工作，放學(xué)時(shí)其他孩子先排隊(duì)，打掃人員必須到衛(wèi)生區(qū)再檢查一遍。也就是每天最少去衛(wèi)生區(qū)六次。如果逢刮風(fēng)天，打掃的麻煩更大，次數(shù)也就更多，風(fēng)來，紙屑、果殼、食品袋漫天飛舞，風(fēng)止，地面上留下了由雜物勾畫成的美麗弧度。往往是等你快速的將它們掃成一堆，還未進(jìn)行下面工作，一陣勁風(fēng)掠過又讓你徹底的重新開始。盡管如此一學(xué)年以來我們班在衛(wèi)生區(qū)打掃上從未扣過分，我知道那是我們的孩子付出了努力。所以在我們班從事衛(wèi)生打掃工作的孩子每個(gè)學(xué)期都會(huì)得到老師無數(shù)次的口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

班務(wù)工作繁雜瑣碎，回顧一學(xué)年的工作，當(dāng)初的累、煩仍歷歷在目。但我也得到了輔導(dǎo)員方聰老師的諸多幫助，梁家武主任的多次提醒，使我不感覺自己是獨(dú)立的，只能埋頭苦做的個(gè)體。我也知道在我的周圍還有很多優(yōu)秀的班主任，他們有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，我只是滄海一粟，今后我會(huì)繼續(xù)努力多跟他們學(xué)習(xí)，爭取在班級管理方面做的更好。

班

主

任

工

作

總

結(jié)

——楊遠(yuǎn)輝（2010年12月）

我在開學(xué)初制定的工作有以下幾點(diǎn)：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一私人的終生成長受益非淺。因此，在班級執(zhí)行 良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生執(zhí)行 次序性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、增強(qiáng)后進(jìn)生維護(hù)：面向全體學(xué)生，分類施教，增強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，明白關(guān)心學(xué)生。及時(shí)明白學(xué)生的心理改變，掌握他們成長道路上的成長情況。

3、及時(shí)明白學(xué)情：精確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真實(shí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的疑問，教給他們工作要領(lǐng)，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留心班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，明白他們的心理，建立平等和諧的師生聯(lián)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊(duì)工作：班級工作的一個(gè)首要 部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生性格的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

一個(gè)學(xué)期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！

工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此,我今天從從下面幾方面我談?wù)剛€(gè)人經(jīng)驗(yàn)：

一、言傳身教，以誠取信，樹立班主任的形象 首先，要言傳身教，以誠取信。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生，樹立班主任的形象

1、講好課。研讀課標(biāo)和教材，備好每一節(jié)課。在備好課的基礎(chǔ)上，我還追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。位老師曾說：班主任應(yīng)該“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。當(dāng)然，實(shí)際工作中遇到的問題很多，我們的班級活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)。比如，今天的許多學(xué)生講究穿戴名牌，追求高消費(fèi)。針對這種情況我們可以把消費(fèi)問題作為主題，讓學(xué)生討論一下，并引導(dǎo)他們形成正確的消費(fèi)觀，防止盲目攀比。再如，現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女比例較大，他們的自我意識較強(qiáng)，缺乏互幫互助的責(zé)任感，有的學(xué)生還出現(xiàn)了早戀的苗頭。針對這些情況，我們可以把“如何建立真正的友誼”定為主題，激發(fā)學(xué)生建立純潔友誼的動(dòng)機(jī)，逐步改變學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)。

實(shí)踐證明，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和習(xí)慣培養(yǎng)，以活動(dòng)為載體遠(yuǎn)比講大道理、高談闊論有效得多。

三、積極構(gòu)建和諧的班級文化

班級優(yōu)美的環(huán)境，溫馨愉悅的氛圍，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生是班級的主人，我們應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。

1、班級目標(biāo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

班級目標(biāo)指明了班級前進(jìn)的方向，使每一個(gè)同學(xué)朝同一方向努力，朝同一目標(biāo)前進(jìn)。共同的目標(biāo)，體現(xiàn)著每一個(gè)同學(xué)的利益，是同學(xué)們之間相互溝通，相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，因而可以起到凝聚力的作用。

方法措施：第一學(xué)期我班的班訓(xùn)為：友愛惜時(shí)，勤奮爭先。針對上學(xué)期期末成績和學(xué)生的狀態(tài)，我與學(xué)生共同制定了新的班訓(xùn)：拼搏進(jìn)取，永不言棄，自強(qiáng)不息，爭奪第一。引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、精心布置教室，營造積極向上的氛圍

教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性?！敖逃裏o小事，細(xì)節(jié)決定成敗”。細(xì)節(jié)管理是班級管理的成功保障。也就是說班級管理的效果是通過細(xì)節(jié)來體現(xiàn)的。我們每一位老師都應(yīng)該注意做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的管理，形成重視細(xì)節(jié)的工作作風(fēng)。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

壽縣迎河中學(xué) 龍如山

說實(shí)在的,要當(dāng)好班主任確實(shí)不容易，特別上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。我覺得班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字： “嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。

一、嚴(yán)。

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

二、愛

1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

三、細(xì)。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;在新接一個(gè)班級的時(shí)候一般我要通過多種途徑，了解班級學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點(diǎn)等，其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，要把板凳放好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

四、巧。

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情緒。

由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做 班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺。我時(shí)常提醒自己: “人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

2、要善于化不利因素為有利因素。

老師的言行對學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？就像前面提到的那位同學(xué)，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢？我選擇了后者。因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠意卻提高了你的威信。

3、言簡意賅,無聲勝有聲。

許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。記得有一次中午12點(diǎn)50分到教室去看一看。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是我對同學(xué)們說：“今天老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈冎览蠋熐皟纱蝸淼哪康氖裁戳耍斆鞯暮⒆泳褪沁@樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班中午12點(diǎn)50分以后教室里基本上是安靜的。同學(xué)們在教室里要么做作業(yè)，要么休息，偶爾要活動(dòng)說笑的基本上是在教室外面。

4、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋煟瑢⑿谋刃模苣軌蚶斫饫蠋煟硗?，我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級帶 來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。

（五）學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。

1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見心理障礙及其排除，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2、要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)（本站推薦）

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

工 作 總 結(jié)

小屯一中 張義軍

班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。所以說班主任工作是艱辛的。但是當(dāng)班級這艘航船駛?cè)胝壍暮降罆r(shí)，班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因?yàn)槁槿鸽m小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)個(gè)基本的單位。本學(xué)期學(xué)校非常重視班主任工作，為了促進(jìn)班主任工作的發(fā)展，開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，收到了較好的效果。

一、師愛造就靈魂。

愛是教育的源泉，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，愛是一切教育的基礎(chǔ)。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛他的，班主任工作就能順利的鋪展開來。王老師用愛感化了她班上的插班生，先是找到其閃光點(diǎn)，表揚(yáng)她嗓音甜美，而后有邀請她去老師家做客，由于她是寄宿生，王老師經(jīng)常詢問她伙食和穿衣等生活情況，慢慢的她的膽子越來越大，課堂上越來越活躍，學(xué)習(xí)也日益自信了。到了期末，孩子的成績突飛猛進(jìn)，孩子說王老師像媽媽。這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會(huì)慢慢枯萎無法結(jié)出金黃的碩果。沒有愛的陽光心靈世界陰影會(huì)越積越多，越來越暗越潮濕。這些老師無私的把愛灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，就如黃書校老師說的，偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們努力的揚(yáng)起風(fēng)帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)ァ?/p>

二、制度保證規(guī)范。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”李秋鈺老師深信這一點(diǎn)。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，它是一 件事情想取得成功的保證，對人的教育來說更是如此。李老師新接到一個(gè)班級，一般通過兩星期的觀察，就要組織學(xué)生討論制定班規(guī)，用班規(guī)來指導(dǎo)、約束學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校班級量化考核方案具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照執(zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì)的法律和道德規(guī)范，都是成人的制度。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭，孩子的自制能力相對大人還會(huì)差一些，所以說根據(jù)班級的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢必要為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。

三、活動(dòng)促進(jìn)凝聚。

通過活動(dòng)學(xué)生之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，為自己的班級做一些力所能及的事，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想感情。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生還互相合作，互相探究，形成了正確的合作精神，還會(huì)在活動(dòng)中學(xué)到了許多在書中學(xué)不到的知識。

四、管理體現(xiàn)自主。

蘇霍姆林斯機(jī)曾說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說，班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，形成自主管理的機(jī)制。每天安排兩位班干部負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，并將當(dāng)天的情況如實(shí)寫在班級情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權(quán)利對班級管理進(jìn)行監(jiān)督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級常規(guī)管理也日趨完善。

五、細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛心。

教師要學(xué)會(huì)愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細(xì)到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當(dāng)早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒綁好，哪個(gè)孩子今天不愛講話，都要進(jìn)行察看。

教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育?！睂Υ钤诋?dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。讓我們謹(jǐn)記，學(xué)海無涯，藝無止境，沒有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。

小屯鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2017年11月

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

秦燎武

去年下半年因?qū)W校安排，由我擔(dān)任四（2）班的班主任。一年來，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

“好習(xí)慣，益終生”，我深知，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們

樹立榜樣。嚴(yán)格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競放”的個(gè)性特長。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒發(fā)燒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。我總是親自倒開水給生病的孩子喝。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了

事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

四、精心安排班級活動(dòng)

在學(xué)期初我就落實(shí)班委會(huì)廣泛征集全體同學(xué)的建議，制定出了整個(gè)學(xué)期一系列有益身心，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的主題實(shí)踐活動(dòng)。并且保證每周有活動(dòng)，而且盡量使活動(dòng)范圍涉及到每個(gè)人。我結(jié)合不同的節(jié)日和學(xué)校德育活動(dòng)精神，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“保護(hù)母親河”、“爭創(chuàng)書香班級”、“愛家愛中華”、“讓低碳走進(jìn)校園”、“爭當(dāng)四好少年”等主題班會(huì)，并通過小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，同時(shí)組織了野炊、環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)、參觀香柚基地、爭當(dāng)

藝術(shù)明星等豐富多彩而有意義的課外活動(dòng)。不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動(dòng)開展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。