第一篇：任教工作一年總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

在我教學(xué)生涯的第一個學(xué)期，很高興我能擔(dān)任**高中1315班班主任和1307、1308、1315班化學(xué)老師。按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我已經(jīng)如期地完成了高一上學(xué)期教學(xué)。作為剛畢業(yè)的新任教師，我經(jīng)驗(yàn)不足，所以我積極向其他教師請教。同組的老師也熱情的幫助我，我從他們那里獲得很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要工作

（1）每周一第二節(jié)課定時(shí)進(jìn)行備課組集體備課，解決有關(guān)問題，其內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究。集體備課由高一備課組組織黃愛羽組織，每位參加的成員都積極發(fā)言，交流意見，備課組成員的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

（3）不斷培養(yǎng)上課技能，爭取做到講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松；

（4）認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（5）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

（6）積極參加各個部門組織的各種培訓(xùn)或優(yōu)質(zhì)課，如去寧明、玉林??，青藍(lán)杯，收獲良多

二、教學(xué)成績總結(jié)。

本學(xué)期，高一年級有三次大考試，即9月份月考，10月份段考和期末考，在前兩次考試中，1307、1308和1315班的化學(xué)成績在同批次班級中名列前茅且進(jìn)步明顯。具體如下：9月月考：1307班重點(diǎn)班第三名，1308班重點(diǎn)班第五名，1315班普通班第一名；10月段考：1307班重點(diǎn)班第三名，1308班重點(diǎn)班第一名，1315班普通班第一名。

三、工作中足之處

（1）每個班學(xué)生學(xué)習(xí)能力均存在明顯層次區(qū)別，后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，而我在分層次教學(xué)方面存在不足，導(dǎo)致課堂上不少學(xué)生無法理解，有一些學(xué)生甚至是完全放棄化學(xué)。

（2）很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事，加上我的施壓力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的課后時(shí)間很少。作業(yè)書寫隨意。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

（2）將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二類是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

（3）充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。

在班主任工作方面，剛畢業(yè)就做班主任的我顯得比較迷茫，很多事都是首次接觸，很多工作都需要向老班主任咨詢請教，加上1315是普通版，不僅學(xué)習(xí)成績不理想，自我約束能力也很弱。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我成長了，在班主任管理工作方面也積累寶貴經(jīng)驗(yàn)了。班主任工作像其他同事說的一樣比較繁瑣，但是只要你夠認(rèn)真夠細(xì)致地去做的話，其實(shí)班主任工作并不是像傳說中一樣那么的累那么的痛苦，相反你會獲得一些意想不到的驚喜及快樂。可以說這一學(xué)期一路走來是充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，痛苦并快樂著的一學(xué)期。

首先遇到是就是座位安排問題，因?yàn)閯傞_始還不太熟悉，所以采用由高到低順序排座位，以后每半個月以抽簽的形式重新安排一次座位，每次安排完完座位及時(shí)將座位表貼在講臺上方便科任老師使用。

再次是衛(wèi)生區(qū)安排問題，我把班級49名學(xué)生氛圍7組，堅(jiān)持每天早上監(jiān)督衛(wèi)生區(qū)工作情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題馬上批評改正，教室垃圾必須每天兩倒。盡管這都是小事，我都要求自己要做好，從小事抓起，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。

紀(jì)律方面問題我是要求最高的，嚴(yán)抓，因?yàn)槲疑羁堂靼组_始沒抓好，后面的工作就難做了，所以我堅(jiān)持早讀晚讀抓遲到現(xiàn)象，批評完后罰站站在門口，屢教不改者電話聯(lián)系家長。每天一位值日班委，嚴(yán)格登記學(xué)生遲到、早退、曠課、睡覺、說話和玩手機(jī)等情況，并實(shí)行量化統(tǒng)計(jì)，半月后公布量化情況，對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對做的不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育。

正所謂玩物喪志，所以手機(jī)問題我也抓的特嚴(yán)，見一個抓一個并收繳手機(jī)，若表現(xiàn)有明顯進(jìn)步，則可以退還。對于為了跟家人練習(xí)而帶手機(jī)到校的學(xué)生，我要求他們把手機(jī)交由我保管，每周日可退回，周一再收回來。

一個學(xué)期下來我的工作中也有很多不足的地方，例如由于學(xué)生基礎(chǔ)差和其他方面的原因，后面好幾個學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出厭學(xué)狀態(tài)，以至于課堂講話、逃課、上課睡覺等等，影響極壞，盡管想了很多辦法效果也是甚微。

盡管我采取了加強(qiáng)班委聯(lián)系的方法，每周開一次班干部會議，但是并不能代替與所有學(xué)生面對面交流更有效，反而是有些學(xué)生認(rèn)為，老師眼中只有班干部，只重視班干部。這也是我工作中的一個失誤。

對班主任工作的研究和探索不夠深刻，自己在工作中的認(rèn)識不夠全面，工作方法也不夠創(chuàng)新，以至于還是會不斷的出現(xiàn)各種問題。班主任的藝術(shù)及管理能力還需要大幅度提升，對問題學(xué)生的教育和處理度還需要加大。

班主任有時(shí)候很累，事情很多，有的時(shí)候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那種快樂是從心里往外涌的。通過一學(xué)期以來班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了。

作為一名免費(fèi)師范生，我享有了很多國家政策給予的幫助，包括在職研讀教育碩士研究生。要想以一個更好的狀態(tài)去迎接接下來的學(xué)習(xí)，更加完善自我，增強(qiáng)各方面能力，在回到校園之前，一份充分的學(xué)習(xí)研究計(jì)劃是必不可少的。

一、研究生期間我應(yīng)該做什么？

研究生階段我們主要是靠自己去學(xué)習(xí)去探索，不再一味的接受書本上的理論知識。老師也變成了輔助的作用，引導(dǎo)我們走向正確的研究方向，而不是單純的教授知識。因此要做到以下幾點(diǎn)：

（1）建立穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)：盡量廣地去學(xué)習(xí)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，盡量深地去了解所研究領(lǐng)域的方方面面。

（2）掌握獨(dú)立研究的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟。

研究生，顧名思義，是以研究為主要目的的學(xué)生。我們選定一個課題之后就要對其進(jìn)行分析研究。怎樣研究，研究的方法就是我們應(yīng)該在研究生期間所要著重學(xué)習(xí)和掌握的技能。

（3）學(xué)會寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體雖然是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重。

二、對本專業(yè)所感興趣領(lǐng)域的認(rèn)識與預(yù)達(dá)到的目標(biāo)

（1）總結(jié)前一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識儲備和從教技能。

（2）研究方面，我希望自己能夠獨(dú)立思考研究，而不是走別人鋪好的道路。我希望用自己的腳去走出屬于自己獨(dú)有的一片天空。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法

（1）利用有限時(shí)間，與在不同地方從事教學(xué)工作的同學(xué)多多的溝通，向他們和導(dǎo)師反饋在工作中遇到的各種問題，以求獲得更好的處理辦法。

（2）評高級職稱對英語方面有一定的要求，我將利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)鞏固自己的英語。多看英文論文，多學(xué)習(xí)英文，如果有可能我還會去認(rèn)識國際友人，與他們鍛煉口語。

四、個人管理與能力提升 時(shí)間管理：

按學(xué)期可細(xì)分為三個階段：

（1）知識補(bǔ)充階段：

經(jīng)過本科四年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和對周邊環(huán)境的了解，應(yīng)該知道自己所缺乏的知識，在這個學(xué)期就應(yīng)該好好惡補(bǔ)一下。比如說外語，這是很令我頭痛的科目。但如果外語口語流利，會使我在擇業(yè)時(shí)增加一倍工資或獲得更多機(jī)會。在這個時(shí)期學(xué)校也會組織一些活動，多參加這些活動不但可以充分了解自己，獲取知識，也可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神。

（2）能力提升階段：

經(jīng)過一年的實(shí)踐，相較于本科時(shí)期，我的教育教學(xué)技能定然有了一定的提升，教學(xué)模式也已經(jīng)趨向定型。為了更加了解自己在教學(xué)方面存在的問題，我將通過聽課、評課等手段，更多的磨練自己的教學(xué)技能。班主任工作是一名合格教師應(yīng)該具備的經(jīng)驗(yàn)，對于這一年來所出現(xiàn)的問題，要進(jìn)行進(jìn)一步的思考，進(jìn)一步的鍛煉，進(jìn)一步的提升。（3）論文材料收集與開題寫作階段：

在后期，我將開始進(jìn)入論文的寫作階段。這就需要收集資料和進(jìn)行一定的試驗(yàn)。在這期間一定要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域的知識，定出好的論文框架。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這階段就應(yīng)該開始書寫發(fā)表的小論文，并投寄出去，這樣才能保證在畢業(yè)時(shí)能看到正式發(fā)表的論文。在書寫論文時(shí)有一個小經(jīng)驗(yàn)：一開始不用急著寫整個論文，可以先就論文中的創(chuàng)新點(diǎn)書寫發(fā)表的小論文，最后把這些小論文邏輯地串起來，這樣畢業(yè)論文就完成了一大部分。

以上的時(shí)間規(guī)劃和目標(biāo)不光光是紙上的文字，它更應(yīng)該是我讀研時(shí)期的行程表，我將對照著這份學(xué)業(yè)計(jì)劃書，一步步的施行，然后一步步的走向自己樹立的目標(biāo)。針對每階段目標(biāo)我一定會專注，不受外界環(huán)境影響。不會像小貓釣魚一樣，三心二意。同時(shí)我也會經(jīng)常進(jìn)行反思，對一些不足的地方進(jìn)行改進(jìn)、調(diào)整，找到正確的路線。我相信，到時(shí)的我一定會以一個自信滿滿地姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)！

*** 2014-3-3

第二篇：任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃 工作總結(jié)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我來到XX中學(xué)已經(jīng)有半年之久?；叵脒@半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時(shí)，一種責(zé)任也就孕育而生了！教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了XX中學(xué)，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)工作方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)意識也增強(qiáng)，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個普通班的生物教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過程中也在不斷的摸索的完善。對于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。③教學(xué)過程。包括提問設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學(xué)中來。

在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處

2.知識點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

3．應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會大打折扣。

總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學(xué)論

研究計(jì)劃：

作為國家免費(fèi)師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時(shí)間。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進(jìn)修研究生的機(jī)會，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷完善理論知識儲備來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

XX中學(xué)建校X年，學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過了解，學(xué)校生源歷年來都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。

小結(jié)： 我希望通過這次攻讀研究生的機(jī)會，從理論知識到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。從自身實(shí)際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動整個基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第三篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

2013年7月，我懷著對母校的留戀不舍，對未來的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現(xiàn)在所在的單位—昌吉市第一中學(xué)任教。我在學(xué)校的工作主要分為兩大部分：教學(xué)和校辦秘書。因?yàn)閷W(xué)校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個班級的課程。接到這份秘書的工作多我來說既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進(jìn)自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會影響到我的教學(xué)工作，從教學(xué)成長方面沒有益處。

下面我將就我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)并對研究計(jì)劃做出報(bào)告。

一、教學(xué)工作

開學(xué)初，我由于學(xué)校安排，任初一年級某班的數(shù)學(xué)教師。起初是有些不適應(yīng)，畢竟在大學(xué)期間，家教一直在帶高中學(xué)生，大三時(shí)的講課練習(xí)也一直在練習(xí)高中課程的講授。初中內(nèi)容于我而言雖然簡單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生相處。期間，也受到了同班班主任的指導(dǎo)，了解了采用什么樣的方式方法對待初中學(xué)生才是對的。然而不出一星期，學(xué)校因?yàn)樵黾恿艘粋€高中班而將我調(diào)去教高中。開始的時(shí)候是挺開心的，認(rèn)為自己可以教自己熟悉的年級了，可當(dāng)我真正進(jìn)入教學(xué)中后，才意識到，即使在大學(xué)期間一直練習(xí)講授高中教材，可在真正的實(shí)踐中完全是另一回事。大學(xué)期間練習(xí)時(shí)，配合自己的是大學(xué)同學(xué)，而高中講課中，配合自己的是完全沒有學(xué)過這些知識，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒有經(jīng)驗(yàn)，不能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生知識薄弱的地方，使得自己的講課進(jìn)行的很困難，常常有力不從心的感覺。所幸，學(xué)校制定了完善的師徒結(jié)對制度，讓我一入學(xué)就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業(yè)設(shè)計(jì)上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學(xué)思路。

1、備課方面，我每次都會看很多資料，上網(wǎng)查詢，力求能設(shè)

計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例題與練習(xí)題的選擇也不會一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎(chǔ)較其他班要差的學(xué)生，我會特意設(shè)計(jì)一些簡單題以幫助弱勢學(xué)生，也會在最后選擇一道稍難的題目滿足成績相對較好的學(xué)生，保證做到學(xué)校要求的培優(yōu)扶困，以保證不同層次的學(xué)生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅(jiān)持每周至少聽一節(jié)師傅的課，有時(shí)因?yàn)楣ぷ?，課程沖突造成沒法去聽課，我也會在自己上課前先去找?guī)煾岛退懻撘幌伦约旱恼n程設(shè)計(jì)，詢問需要注意的地方，將自己事前能做的準(zhǔn)備盡量做到完善。

2、課堂教學(xué)方面，我首先是努力克服了站上講臺的不適應(yīng)，不斷的鍛煉自己，力爭使自己在最短的時(shí)間達(dá)到大方自然的教態(tài)。由于自己才畢業(yè)，年齡較小，很難約束住學(xué)生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學(xué)生年齡相近容易親近的優(yōu)勢下又能夠不失教師的威嚴(yán)，防止學(xué)生由于親近而在課堂上不認(rèn)真聽課的情況出現(xiàn)。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語言、組織一些課堂小活動活躍氣氛，盡量讓學(xué)生在比較愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對知識的接受與掌握。

3、作業(yè)布置方面，我也是秉持著以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，接受能力，結(jié)合書本、練習(xí)冊以及網(wǎng)絡(luò)資料等，有梯度的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以幫助學(xué)生盡快熟練掌握新學(xué)習(xí)的知識。

4、課后輔導(dǎo)方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒有太多的

時(shí)間與學(xué)生接觸，在課堂上我會用語言多鼓勵學(xué)生去辦公室問題，如果有學(xué)生去問我問題，即便工作再忙，我也會立即停下手邊的工作，耐心細(xì)致的給學(xué)生講解。

雖然數(shù)學(xué)這門課需要學(xué)生大量的做習(xí)題，但我不認(rèn)為在高中尤其是高一學(xué)生如此大的課業(yè)壓力下多加課，多布置練習(xí)題是有效的方法。我堅(jiān)持習(xí)題的精講精練，所有的內(nèi)容也盡量在課堂中講完，不多占用學(xué)生其他時(shí)間。這樣的理念，在學(xué)期末給了我驚喜。我所帶的班級是學(xué)校里最差的班級，期初包括期中考試時(shí)的成績不僅排在年級最后一名，平均分還比倒數(shù)第二名低了近十分，可是在期末考試的時(shí)候，這個班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來的教學(xué)方向。未來的日子里，我也會順著這個方向繼續(xù)努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學(xué)校行政的咽喉部門，起到上傳下達(dá)的作用。在這里的工作不僅重要，同時(shí)也很繁雜。過去的一學(xué)期中，我除了上課時(shí)間，大部分時(shí)間都在做秘書工作。學(xué)校每學(xué)期的檢查特別多，校辦負(fù)責(zé)迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準(zhǔn)備檔案，不僅在工作期間沒有閑暇，甚至很需要加班加點(diǎn)以保證工作順利的完成。在各種檢查的準(zhǔn)備過程中，我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做事要認(rèn)真仔細(xì)，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個切實(shí)可行的辦法后再行動，免得最后做了無用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會增加自己的工作量，讓自己做重復(fù)工作。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我現(xiàn)在不論是準(zhǔn)備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來學(xué)校的時(shí)候要高的多。

三、工作中存在的問題和不足。教學(xué)上還是不能很好的掌握學(xué)生動態(tài)，很難把握學(xué)生的知識掌握情況；尚未實(shí)現(xiàn)用“生本模式”授課；各別知識自己也不是很熟練，給學(xué)生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現(xiàn)煩躁情緒，有時(shí)會出現(xiàn)不認(rèn)真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計(jì)劃

作為一名免費(fèi)師范生，在國家政策的幫助下，我走上了基礎(chǔ)教育工作崗位，如今已經(jīng)過了近半年。在這些時(shí)間里，我通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步走過教師職業(yè)發(fā)展階段的適應(yīng)期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進(jìn)。但我仍覺得自己的理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過這次進(jìn)修研究生的機(jī)會，可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來。為此，我制定了如下的研究計(jì)劃。

一、充分合理利用時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識。通過了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐五個部分。我會利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，將之與教育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷完善自己的理論知識，充實(shí)自己的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐手段。

二、利用專業(yè)知識，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細(xì)化，設(shè)計(jì)完整清晰的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，課堂環(huán) 節(jié)，學(xué)生活動，點(diǎn)撥策略。對于重難點(diǎn)的把握結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)，防止自我表現(xiàn)過多，貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)。

三、結(jié)合實(shí)踐，撰寫畢業(yè)論文。

暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我會抓緊時(shí)間，閱讀大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的教育實(shí)際，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

這就是我的數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士的研究計(jì)劃報(bào)告，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

開學(xué)伊始，跑操、廣播操學(xué)生們最厭煩，又不得不做的必修項(xiàng)目開始啦！課前動員一定要到位，要不定會影響他們的上課情緒。

開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個寒假懶散的生活讓他們的形體出現(xiàn)了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調(diào)整，整個班級看起來有生氣多了。緊接著我給學(xué)生看了幾張國旗班軍人和空姐的圖片，讓他們?nèi)バ蕾p美，分析美的來源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統(tǒng)一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴(yán)、挺拔、優(yōu)雅、自信等等美好的詞匯來形容，而你們卻總是抱怨單調(diào)的校服體現(xiàn)不出自己個性。學(xué)生們開始踴躍發(fā)言，當(dāng)然不乏一些胡攪蠻纏，說校服不好看啦，不像制服可以體現(xiàn)特色等等，但每個班都有幾個孩子會提到氣質(zhì)和身姿，讓我欣慰目的達(dá)到了，至少他們的小腦袋里會轉(zhuǎn)一下，知道怎么站是美的，自己平時(shí)不注意的一些細(xì)節(jié)問題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛。

站姿強(qiáng)調(diào)過后，和學(xué)生交代了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一項(xiàng)就是開學(xué)前幾周的復(fù)習(xí)跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個說法叫：“找回我們往日的風(fēng)采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢點(diǎn)了幾張各個班級上學(xué)期跑操的、廣播操比賽的還有運(yùn)動會上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級做著對比，討論過后，聰明的就開始發(fā)問了，老師不就是要做操了嗎，接下來又是統(tǒng)一的唉聲嘆氣。和上學(xué)期一樣，面對廣播操我只能和他們強(qiáng)調(diào)鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過后就是集體意識的培養(yǎng)，這一堆堆的苦口婆心后，我反問他們，你們覺得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說好，那咱就看看標(biāo)準(zhǔn)的，和你們這個“好”有什么差距沒有。放了段廣播體操的教學(xué)視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個結(jié)論：“老師你放的那個不是真人做的，是三維動畫吧？！”我問道：“看著標(biāo)準(zhǔn)的，我們再重新學(xué)、重新復(fù)習(xí)你們還覺得過分嗎？”孩子們委屈的不說話了。哈，成功！再跟他們說點(diǎn)開心的，廣播操復(fù)習(xí)好了，本學(xué)期的教學(xué)單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個把頭耷拉下去了，我就知道會這樣，畢竟沒有一項(xiàng)運(yùn)動是每個人都熱愛的?？刂坪媚猩鷤兊陌l(fā)問之后，我又做了次教學(xué)動員，問他們：“籃球是國際上公認(rèn)的、被大多數(shù)人所推崇的運(yùn)動嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續(xù)：“那看不懂、不會玩這項(xiàng)國際化的運(yùn)動是不是就out了？”這個肯定的聲音就更大了一點(diǎn)。那當(dāng)然必須趁這個熱乎勁再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)課堂紀(jì)律，上學(xué)期玩籃球時(shí)出現(xiàn)的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問：“那籃球是一項(xiàng)什么運(yùn)動？”男孩們肯定答得上這個問題：“集體運(yùn)動?！薄澳俏覀冊谇驁錾暇捅仨汅w現(xiàn)出這個精神，籃球場是個神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個人主義，想想我們上學(xué)期在籃球場上做的一些不雅之事，我希望大家這學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)也能更專業(yè)一點(diǎn)，尊重球場、尊重同伴也是尊重自己?！边@段話我說的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個班級這段話要說的更震撼一點(diǎn)，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應(yīng)，我當(dāng)然知道，他們考慮的時(shí)間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長著呢。

每一堂室內(nèi)課，都是要有一定效果的。因?yàn)樵谑彝忾_闊的環(huán)境下孩子們對你說的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內(nèi)課上講清楚，至于有效期有多長不必在意，隨時(shí)的提醒會將他們聽進(jìn)去的道理喚醒的。

通過一學(xué)期的任教，我認(rèn)識到了作為一名教師應(yīng)該從備好每一節(jié)課開始。

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能把課上地好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：

1、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。研究計(jì)劃報(bào)告： 1.研究動機(jī)：體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實(shí)施必須以實(shí)踐課為主，而體育實(shí)踐課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過程的實(shí)施，因此，場地器材是實(shí)施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.研究目的：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色，體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。

第五篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：山西省孝義市第二中學(xué) 姓名：任丹丹

本科專業(yè)：漢語言文學(xué) 申請專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）

2015年8月，我進(jìn)入山西省孝義市第二中學(xué)工作，擔(dān)任高一269班語文教學(xué)工作和高一269班班主任工作。通過一段時(shí)間的教學(xué)工作磨練，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到教育教學(xué)的探尋足跡，這不僅是時(shí)空的變化，更是我放飛夢想、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。正式成為教師的這段時(shí)間里我學(xué)到了很多東西，也成長了許多，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，去蕪存菁，現(xiàn)把本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識方面

剛到學(xué)校報(bào)道時(shí)，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔(dān)心學(xué)生不夠聽話，擔(dān)心自己不能夠?qū)W(xué)生教的很好。但是面對這份挑戰(zhàn)，我沒有退縮，而是認(rèn)真細(xì)心勇敢的往前走。因?yàn)槲也辉谑菍W(xué)生，而是一名人民教師，我必須要在思想認(rèn)識和自我行為方面約束和改變自己，以適應(yīng)身份的變換。

同時(shí)，思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘?jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難的，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做，需要長期的堅(jiān)持。

二、教育教學(xué)方面

1．要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中語文新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！?。

2．合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中要思考每一節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，這節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應(yīng)該圍繞這個主要目標(biāo)來展開。同時(shí)，課堂活動的設(shè)計(jì)要有一定的層次區(qū)分，要盡可能的照顧到班上不同層次的更多的學(xué)生。

4．改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。

5．在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

三、教師技能方面

1.教態(tài)的提升。在課堂上，老師的一言一行都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，教師的精神面貌也會影響到學(xué)生。作為教師穿著是一定要顯得精神莊重，可以簡單但不可雜亂。鍛煉自己不驕不躁的心態(tài)，遇事冷靜處理。同時(shí)，鍛煉自己強(qiáng)大的內(nèi)心承受能力來面對各種各樣的學(xué)生和可能出現(xiàn)的各種情況。

2.教學(xué)能力的提升。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優(yōu)秀教師的課，并主動請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的成長。同時(shí)積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)積極爭取出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優(yōu)秀教師的講座，吸取成功的教學(xué)方法，多聽名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的教態(tài)和語言，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過各種方式不斷的提升自己的能力。

3.教學(xué)理論知識的提升。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的各種理論知識，用科學(xué)的理論知識來引導(dǎo)自己。多聽名師優(yōu)秀教師的講座，不管是在網(wǎng)上尋找視頻還是爭取機(jī)會外出聽講座；多看教育類和教育心理學(xué)類的書籍，為更好的教學(xué)尋找理論基礎(chǔ)。同時(shí)，要多了解當(dāng)前的教育改革方向和先進(jìn)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

四、班主任工作方面

我擔(dān)任著高一269班的班主任，這是學(xué)生從初中到高中的過渡時(shí)期，學(xué)生剛剛經(jīng)過中考的緊張，容易產(chǎn)生放松放松再來學(xué)習(xí)，所以從高一開始班主任就要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會適應(yīng)高中全新的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)行為規(guī)范和行為養(yǎng)成教育是高一年級的重點(diǎn)工作，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，習(xí)慣成就未來，所以要在平時(shí)的每一點(diǎn)小細(xì)節(jié)處要求學(xué)生做到規(guī)范做到優(yōu)秀。班主任工作是苦是累，但能得到學(xué)生真心真意的愛，這就值得了。

五、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會議精神。

自我總結(jié)：差別主要在于態(tài)度和心態(tài)問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功?？偟膩碚f，通過這個學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

教育碩士研究方向和研究計(jì)劃

作為一名國家免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評指正！

一、在職攻讀教育碩士研究方向

全面學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

1、定義的界定

目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點(diǎn)：通過一節(jié)課使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)成長找到成就感，形成“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細(xì)化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學(xué)生教得像老師，優(yōu)秀教師把學(xué)生教得像學(xué)生。”備課中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情來設(shè)定，使每個學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識點(diǎn)的收獲，切忌將教學(xué)目標(biāo)束之高閣而成為擺設(shè)。

備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動、點(diǎn)撥策略。對于重難點(diǎn)的把握要結(jié)合考綱來設(shè)計(jì)，教師切忌表演欲過剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)。

2）關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生

新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確立，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評價(jià)學(xué)生的課堂行為，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。

課題背景中提到的案例，見學(xué)生無人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時(shí)間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點(diǎn)思考時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進(jìn)行小組討論，教師及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)測學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。雖然這樣費(fèi)了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，也是值得的。教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生的活動偏離了教師預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道，教師就使勁甚至強(qiáng)制性地往自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。

學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點(diǎn)都擴(kuò)大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別化處理?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯易混淆的多講；學(xué)生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。

3）構(gòu)建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。

在課堂中雖然學(xué)生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)過程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生思考討論時(shí)間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則：學(xué)生自學(xué)在前，教師教授在后；學(xué)生嘗試在前，教師指導(dǎo)在后；學(xué)生獨(dú)立思考在前，小組合作在后；學(xué)生思考在前，教師點(diǎn)撥在后；學(xué)生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，教師少講精講，當(dāng)好高效課堂的引領(lǐng)者，切實(shí)解決學(xué)生課堂知識過手低的問題。