第一篇：~口區(qū)紅旗村小學(xué)11――12學(xué)年度上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)(精)

硚口區(qū)紅旗村小學(xué)11——12學(xué)年度上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神,以提升質(zhì)量為主題,以創(chuàng)新教育教學(xué)方式為主線,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)方案的精神,認(rèn)真落實(shí)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)得各項(xiàng)工作,不斷推進(jìn)我校可持續(xù)、均衡、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校分層制定培訓(xùn)目標(biāo),干部要樹立“兩個(gè)一體化”思想,整合教育、教學(xué)管理,力求做到分工不分家,力爭(zhēng)管理效能最大化。教師要樹立“人人都是德育工作者”的德育觀,樹立“適合學(xué)生的教育才是真教育”的教學(xué)觀,努力打造德育、智育并重的高效課堂。

為了達(dá)到這一目的,我們緊緊抓牢兩個(gè)“論壇”,加大培訓(xùn)力度。以干部的綠色管理論壇和教師綠色講壇為依托,開展“讀書、反思”的活動(dòng)。推薦干部、教師閱讀《教育智慧從哪里來》,組織干部、教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》,《武漢市教育局關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)意見》以及“五大巨人”的教育思想,不斷轉(zhuǎn)變干部、教師的教育觀念,反思教育活動(dòng),錘煉教育藝術(shù)。打造愛心與智慧兼具的教育工作者。

二、以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為抓手,實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。

今年是進(jìn)行“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)的第一年,恰逢省教育廳在全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),我們緊緊抓住這一活動(dòng)契機(jī),積極開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

(一科學(xué)整合

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市區(qū)教育局關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知精神,理解其深刻內(nèi)涵:為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。其實(shí)質(zhì)就是要實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)

班好”綜合配套改革試驗(yàn),以課堂、班級(jí)為主陣地,把學(xué)校的日常工作抓牢、做實(shí)。所以,在工作中,我們樹立“整合”的思想,突出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”這個(gè)工作重點(diǎn),有條不紊的實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。樹立“整合”的思想,科學(xué)合理的把教育教學(xué)常規(guī)工作和“課內(nèi)比教

學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)整合,在確?；顒?dòng)效果的同時(shí),不增加老師們的工作負(fù)擔(dān)。

1、我校把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與“有效課堂”、“節(jié)節(jié)課好”有機(jī)結(jié)合,從兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)教師:(1教師的研究課:夯實(shí)每周的校本教研活動(dòng),邀請(qǐng)專家對(duì)教師解讀教材、備課、說課、講課等方面的能力進(jìn)行綜合培訓(xùn),進(jìn)行全方位的考核與評(píng)價(jià)。促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì),夯實(shí)教學(xué)基本功。

(2教師的常規(guī)教學(xué):通過開展行政視導(dǎo)隨堂聽課,對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

2、我校把“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與“個(gè)個(gè)班好”“師德教育”有機(jī)結(jié)合,從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)正副班主任:(1“紅旗飄飄”班級(jí)的創(chuàng)評(píng):教師家訪的效果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上,所以我們用優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)評(píng)來促進(jìn)家訪活動(dòng)的深入開展。

(2“我最喜愛的教師”的評(píng)選:教師全面的走訪,讓家長(zhǎng)更加全面的了解了教師,為了讓活動(dòng)更加深入,在活動(dòng)中,我們采取四級(jí)考評(píng)的方式,通過全校學(xué)生、家長(zhǎng)的海選,教師的自我評(píng)價(jià),學(xué)校的綜合考評(píng)來評(píng)選“我最喜歡的教師”。

3、我校把“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與崗位聘任、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤,考評(píng)獎(jiǎng)懲到位,確保全員參與,全面覆蓋。

(1對(duì)參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師給予評(píng)價(jià)表彰,用先進(jìn)引典型領(lǐng)全校教師共同進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)選優(yōu)秀教師(單項(xiàng)優(yōu)秀和綜合優(yōu)秀、優(yōu)秀教研組。

(2特別是不斷總結(jié)和完善家訪工作,建立長(zhǎng)效機(jī)制,將教師家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

制定了紅旗村小學(xué)家訪制度,使家訪活動(dòng)做到有章可循,走訪的過程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督,保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。

制定和完善了走訪活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制,及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師,促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開展。

開展“我心目中的好老師”的評(píng)比:按30%的比例評(píng)選校級(jí)我心目中的好老師?！皟?yōu)秀家訪手記”的評(píng)比:每位教師的家訪手記全部上交存檔;班主任挑選3篇、副班主任和行政分別交1篇參與優(yōu)秀家

訪手記的評(píng)選,并擇優(yōu)上報(bào)市區(qū)教育局參評(píng)。(二穩(wěn)步推進(jìn)

1、分線推進(jìn),分層管理。

為了確?；顒?dòng)的落實(shí)和收到實(shí)效,我們成立了兩個(gè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行分線推進(jìn),各司其職,確?；顒?dòng)的效果。

一條線由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),建立“分管校長(zhǎng)——教學(xué)主任——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈。另一條線仍由一把手校長(zhǎng)牽頭,建立“分管校長(zhǎng)——德育主任——班主任——副班主任”的工作鏈。

另外,我們還成立專家組,指導(dǎo)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的開展。語(yǔ)文學(xué)科:張自力、張宇箭;數(shù)學(xué)學(xué)科:史國(guó)華;并開學(xué)科:郭鳳麟。讓老師們?cè)诨顒?dòng)中接受專家們有針對(duì)性的指導(dǎo),以提高自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)時(shí),我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、正副班主任包班的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí),都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶,對(duì)每位下年組行

政進(jìn)行了具體的分工,彭波下一年組、陳紅下二年組、冷菲下三年組、周莉君下四年組、陳薇下五年組、童珊枝下六年組。

對(duì)下年組行政提出工作要求,負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)布臵、落實(shí)家訪工作;協(xié)調(diào)處理家訪工作中出現(xiàn)的偶發(fā)事情;參與年組內(nèi)的走訪活動(dòng),和正副班主任一起每班實(shí)地走訪2名學(xué)生家庭,并撰寫家訪手記;負(fù)責(zé)做好本組教師家訪工作,及時(shí)收好相關(guān)材料,統(tǒng)一上交;及時(shí)匯總家訪中反映出的各種現(xiàn)象和問題,并將典型案例上報(bào)學(xué)校。此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視,而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。

2、計(jì)劃先行,細(xì)化方案。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?；顒?dòng)啟動(dòng)之前,學(xué)校經(jīng)過多次討論,研究制定出《紅旗村小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》,具體到“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):各教研組活動(dòng)日程安排,講課、說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),活動(dòng)資料的收集要求,活動(dòng)中的技術(shù)保障,教師活動(dòng)的心得記錄,活動(dòng)的考勤記載;家訪活動(dòng)的計(jì)劃,家訪手記的填寫與評(píng)比,家訪總結(jié)等內(nèi)容要求明確,確?；顒?dòng)有條不紊的開展。

教師在制定個(gè)人走訪計(jì)劃時(shí),要求教師做到: 做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。如信息采集統(tǒng)計(jì)工作:在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息;每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息。

制定好走訪計(jì)劃,從時(shí)間安排、家訪主要內(nèi)容等方面做好詳細(xì)的計(jì)劃。教師按照設(shè)計(jì)好的家訪內(nèi)容,合理的安排好家訪時(shí)間,提前與家長(zhǎng)預(yù)約,按時(shí)家訪。

由于信息采集詳實(shí)、具體,走訪計(jì)劃具有可操作性和個(gè)性化,使得走訪工作得以順利有效的展開。

3、統(tǒng)一思想,事半功倍。

為保證活動(dòng)的順利開展以及活動(dòng)的質(zhì)量,我們分別在黨員老師、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)中開會(huì),統(tǒng)一思想,明確活動(dòng)的目的和意義。并組織教師收看全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)議,學(xué)習(xí)省市區(qū)教育局活動(dòng)方案的精神,提高認(rèn)識(shí)。

由于此活動(dòng)我們有計(jì)劃,并層層部署,因此上下都很重視?？匆曨l會(huì)那天,許多老師都能克服自身困難,堅(jiān)持到最后,沒有人隨意請(qǐng)假。雖然視頻會(huì)的效果不是特別好,但老師從中也感受到了省里對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視,以及它的重大意義,為后面活動(dòng)的順利開展提供了有效的思想保障。

童校長(zhǎng)還特別要求干部們要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,號(hào)召全體教師要把握本次活動(dòng)給予的機(jī)遇,展示自我,提升水平,爭(zhēng)做人民滿意的教師。

另外,我們還組織教師學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),做到有的放矢。

4、領(lǐng)導(dǎo)示范,全員參與

本次活動(dòng)要求教師全員參與,在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒,校長(zhǎng)親自帶頭授課,中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極帶頭講課、聽課,評(píng)課,確保示范,全校參與。通過教師全員參與,搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái),加強(qiáng)了教師間的業(yè)務(wù)切磋與交流,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),創(chuàng)新教學(xué)方式,使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了整體提高。在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片到戶,中層干部和班主任包班,所有教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過全員參與家訪,增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解,增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

5、資料建檔,成效明顯。

針對(duì)往年許多活動(dòng)廣大教師干一樣忘一樣,個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象,學(xué)校對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),為每位教師建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案夾。在教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,制定教師寫教案、說課材料、反思的具體要求,請(qǐng)教師按要求完成比教學(xué)活動(dòng);組織各學(xué)科教師集體備課、說課、上課、評(píng)課、反思等教學(xué)研討活動(dòng),形成教師比教學(xué)的檔案。老師們的說課稿、教案、評(píng)課稿、反思以及練兵活動(dòng)中訓(xùn)練的內(nèi)容;訪萬(wàn)家的家訪計(jì)劃、家訪手記等資料都放入檔案夾內(nèi),通過檔案夾,老師們對(duì)自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)和

課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中參與情況一目了然,也能看出自己在哪方面還有所欠缺,為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

6、各顯其能,亮點(diǎn)紛呈。(1活動(dòng)氛圍濃厚。

“起初是逼著自己去家訪的,但是一家家地走,一家家地訪,忽然覺得眼前寬闊起來,心地明朗起來,原來教育是這么富有情味?！背烫m老師開心地說。隨著家訪的不斷深入推進(jìn),老師們感受到學(xué)生是多么地需要老師的愛與關(guān)懷,家長(zhǎng)是多么急切盼望教師溝通指導(dǎo)!家訪讓老師們對(duì)教育有了重新的思考和認(rèn)識(shí)!在研究活動(dòng)中,老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助。在做課件時(shí),你不會(huì)的地方我來教你;備課時(shí),拿不準(zhǔn)的難點(diǎn)共同商討;我要上課,你來幫忙準(zhǔn)備……大家不分你我,就像一家人。特別是五年組,老師們這次決定同課異構(gòu)。當(dāng)選定課后,老師們就各自準(zhǔn)備開了。為了不互相影響上課的思路,她們先不商量,各自思考。說課后,她們?cè)趶堄罴蠋煹闹笇?dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短,修整自己的教案。此時(shí),她們將資源共享,找的資料、自己的教案都放到辦公室的電腦里共享。在做課件時(shí),羅欣老師想腳本,馬驥老師找素材,陳薇老師做ppt。剪切視頻,導(dǎo)入音樂時(shí)出現(xiàn)了問題,計(jì)算機(jī)老師曾君馬上來幫忙。她們忙得不亦樂乎,最終出色完成了自己的賽課任務(wù)。

張珊霞、俞瓊老師在完成《刮臉》一課教學(xué)后,把自己的教學(xué)思路及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),毫無(wú)保留地與王賢潔老師分享。王賢潔老師在完成《滾鐵環(huán)》教學(xué)后,提出“絲絲絲”“丁丁丁”“踏踏踏”等象聲詞能表現(xiàn)滾鐵環(huán)的快樂,學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)。聽取王老師的建議后,俞老師組織學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”游戲,讓學(xué)生實(shí)際感受其中樂趣,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）重過程輕形式。學(xué)?？茖W(xué)、合理地制定了計(jì)劃，設(shè)計(jì)了老師們家訪時(shí)間表格，幫 助老師們更好地完成工作。此次活動(dòng)改變了以往只有班主任形單影只 的家訪情況，而是由班主任牽頭，副班主任或該班科任老師陪同，負(fù) 責(zé)該年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)隨訪，組成了最少 3 人的家訪團(tuán)隊(duì)。各個(gè)組成的 團(tuán)隊(duì)，這段時(shí)間自行和家

長(zhǎng)預(yù)約前往。采取這種團(tuán)隊(duì)家訪形式，既讓 家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)家訪的重視，又加強(qiáng)了年級(jí)老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)彼此 間的了解溝通，可謂一舉兩得。學(xué)校安排時(shí)間讓老師們統(tǒng)一家訪，廣大教師充分利用挖掘課外時(shí) 間，積極開展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)。活動(dòng)中，每一位家訪教師都拿出真感 情，訪前超前謀劃，訪中一方面通過和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的對(duì) 話，來了解學(xué)生的家庭生活情況；另外一方面通過交流，讓學(xué)生家長(zhǎng) 了解自己孩子真實(shí)的學(xué)校生活。每一位教師都認(rèn)真做了家訪記錄，填 寫了家訪反饋表，把聽到多方面問題，比如對(duì)學(xué)校的建議、對(duì)學(xué)生的 期望等談話內(nèi)容記錄下來，整理之后，反饋給學(xué)校，從而把這項(xiàng)工作 做到扎實(shí)有效，真正為學(xué)校的發(fā)展提供了有效的信息和幫助?！?“課外訪萬(wàn)家”讓我們的老師帶著嚴(yán)寒、帶著不理解“走進(jìn)” 了家長(zhǎng)的“心靈之家”，用我們老師的真誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量開始了 “融冰之旅”—— “課外訪萬(wàn)家”就是這樣讓我們的老師走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了 解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助家長(zhǎng)全面的了解學(xué)生的個(gè)性，多 棱角認(rèn)識(shí)了孩子，給家長(zhǎng)以教育方法的啟迪—— “課外訪萬(wàn)家”讓老師不僅僅在孩子的教育上與家庭發(fā)揮著橋 梁作用，更重要的是，讓老師在家庭成員的關(guān)系處理上也能發(fā)揮著潤(rùn) 滑劑的作用，維系著孩子成長(zhǎng)的必要條件，溫暖著家庭每個(gè)成員的心 —— 柯皓天媽媽的電話： “王老師，今天可以來我們家家訪嗎？孩子 的爸爸出差回來剛好今天在家?！焙⒆釉诩依锏漠嫲迳蠈懼皻g迎老 師家訪”——孩子、家長(zhǎng)期待著和老師零距離的接觸！“課外訪萬(wàn)家” 從學(xué)生的需要出發(fā)，用“家?！钡暮狭?，讓我們的教育和諧、溫馨！】 不論是語(yǔ)數(shù)學(xué)科還是并開學(xué)科，老師們都能緊抓課堂 40 分鐘，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。隨著教學(xué)觀念的不斷學(xué)習(xí)與更新，老師們已經(jīng) 明確了課堂教學(xué)的活動(dòng)不求花哨，不求多，只求有效。我們不要熱熱 6 鬧鬧的展示課，只要扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)課。語(yǔ)文老師在教研員張宇箭老 師的指導(dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)整體把握教材，直奔教學(xué)重點(diǎn)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每節(jié)課的重點(diǎn)更突出，提高課堂效率。數(shù)學(xué)老師充分了解學(xué)生的認(rèn) 知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā) 學(xué)生興趣，交給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng) 了學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向 40 分鐘要效率。并開學(xué) 科老師在課堂上貫徹 “以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)” 的課改精神，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生的 主體

性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（一）制定方案，修改措施。為了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，一開學(xué)，就召集班主任學(xué)習(xí)以往的評(píng)價(jià)方案，征求老師們的意見。收集意見后，修改并完善了 《紅 旗飄飄》評(píng)比方案。新方案重點(diǎn)分別從升旗、晨讀、晨檢、課間行為、廣播操、眼保操、進(jìn)餐路隊(duì)、衛(wèi)生這八個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)管理。每一項(xiàng) 檢查內(nèi)容都提出詳細(xì)的考評(píng)要求，并制定出相應(yīng)的考評(píng)要求和評(píng)價(jià)主 體，以保證評(píng)比的公平、公正性。并且制定紅旗村小學(xué)“好習(xí)慣優(yōu)勝 班”和“好習(xí)慣示范班”評(píng)比辦法。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)新方案出臺(tái)后，再次召集老師們學(xué)習(xí)，再次修改完善。然后組 織學(xué)生學(xué)。首先是校綠色服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們學(xué)習(xí)，每周開一次會(huì)，總結(jié)上 周在實(shí)施過程中的問題，及時(shí)反饋及調(diào)整。然后，通過《紅旗飄飄》 的評(píng)比，調(diào)控全校學(xué)生的行為。

（三）扎實(shí)走好每一步

1、每周有重點(diǎn)地推進(jìn)某一個(gè)習(xí)慣，并提出明確的訓(xùn)練要求。

2、班主任利用晨檢、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們能公平、公正地評(píng)分。

4、升旗儀式或晨檢時(shí)反饋行為訓(xùn)練情況。

5、每周進(jìn)行“紅旗飄飄好習(xí)慣優(yōu)勝班”的評(píng)比，每月進(jìn)行“紅 旗飄飄好習(xí)慣示范班”的評(píng)比。

（四）取得的成績(jī)

1、新方案細(xì)化了評(píng)比要求，對(duì)學(xué)生要求更明確。7

2、班主任積極配合，根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

3、學(xué)生們也能對(duì)照著評(píng)比要求規(guī)范自己的行為。經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持與實(shí)踐，紅旗村小學(xué)每周進(jìn)行班級(jí)行為習(xí)慣 之星評(píng)選，共設(shè)“衛(wèi)生、進(jìn)餐、課間行為、升旗、廣播操、課間操” 等六大類，并與《我的成長(zhǎng)足跡》對(duì)接。大隊(duì)部充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式、教室展板等宣 傳途徑，介紹良好的行為習(xí)慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采。確定了隊(duì)員養(yǎng)成教育內(nèi)容，將好習(xí)慣要求落實(shí)到每天的教育重點(diǎn)中，并下發(fā)給全體師生，使師生都知道每月每周的訓(xùn)練要求。各中隊(duì)利用 晨會(huì)、班會(huì)扎實(shí)開展好習(xí)慣訓(xùn)練活動(dòng)，由教師或者同學(xué)講解學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求，并在一定的時(shí)間內(nèi)鞏固提高。學(xué)校每學(xué)期將進(jìn)行“習(xí)慣之星”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，學(xué)期末并及 時(shí)總結(jié)表彰，將這些“習(xí)慣之星”的名單發(fā)至學(xué)校電子屏。12 月 31 日組織全校師生收看“習(xí)慣之星”風(fēng)采的錄像節(jié)目。學(xué)校希望通過活動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成

為身心 健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見成效的，教育方式也不是 固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)而異，我們也 會(huì)更加努力，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展。

四、主題教育，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

1、建隊(duì)節(jié) 10 月 13 日，學(xué)校開展建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)。學(xué)校大隊(duì)部投入了大 量的精力，利用多種資源、采用不同方式為少先隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)濃郁的節(jié) 日氛圍，引導(dǎo)激勵(lì)廣大少先隊(duì)員繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng) 他們的光榮感和使命感，為他們上了生動(dòng)而有意義的一課。讓隊(duì)員們 認(rèn)識(shí)到今天的美好生活是黨和國(guó)家為他們創(chuàng)造的！讓隊(duì)員們感到作為 中華民族的子孫是多么自豪和驕傲！讓隊(duì)員們時(shí)刻感受“我們是幸福 的少先隊(duì)員”！通過本次活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了少先隊(duì)員們得自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的使命感。樹立了他們好好學(xué)習(xí)為共產(chǎn)主義事業(yè)奮 斗的信心，星星火炬在各個(gè)中隊(duì)中將放射出更加燦爛的光芒。

2、“大象，永不忘記”繪畫、征文活動(dòng) 8 我們學(xué)校是國(guó)際生態(tài)學(xué)校，積極參加各類環(huán)?；顒?dòng)。組織學(xué)生 觀看影片《大象，永不忘記》，然后在班級(jí)展開討論如何為保護(hù)野生 大象。號(hào)召同學(xué)們一起攜手，共同保護(hù)大象，留住物種的多樣性。共 同創(chuàng)造和諧的人與自然共處的環(huán)境。

3、迎新活動(dòng) 12 月 31 日上午，紅旗村小學(xué)的操場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)別開生面的 冬季迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的冬季鍛煉，鍛煉的不僅僅是學(xué)生的體魄，還有他們 的技巧、意志和團(tuán)結(jié)，為來年畫上一個(gè)熠熠生輝、活力充沛的延展符。每一位學(xué)生參加學(xué)校組織的“龍年許個(gè)新愿望 自制個(gè)性心愿 卡”的活動(dòng)都能獲得一份學(xué)校贈(zèng)送的小禮物和新年祝福。祝福表達(dá)著 所有老師的希望和心聲，禮物更代表著學(xué)校和老師們對(duì)孩子們的關(guān) 愛，更希望他們能夠快樂每一天！當(dāng)同學(xué)們收到禮物時(shí)，都感到非常開心和激動(dòng)。這些禮品雖小，但在同學(xué)眼里，禮品的真正價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其本身的價(jià)值，因?yàn)檫@其中 包含的是我們紅旗村小學(xué)全體老師真摯的祝福和一份藏于心間的愛 意。在元旦慶祝會(huì)上對(duì)各班的習(xí)慣之星進(jìn)行表彰。學(xué)校希望通過活 動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生 改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成為身心健康、全面發(fā)展的文明 學(xué)生。下午，各班的演出在一片歡笑中拉開序幕。孩子們的表演都是 他們拿手的好戲：有自編自導(dǎo)的小品，有聲情并茂的故事，有動(dòng)聽悅 耳的歌聲，有開動(dòng)腦筋的猜謎，真是八仙過海

各顯神通。在活動(dòng)中，老師們也紛紛走向舞臺(tái)，用深情的歌聲和幽默的笑話展現(xiàn)自己的才 藝，掌聲，笑聲，祝福聲，一次次將演出活動(dòng)推向高潮。迎新活動(dòng)給 了學(xué)生們一次展示才藝的機(jī)會(huì)，學(xué)生的能力也從中得到了鍛煉。

五、今后努力的方向：

1、進(jìn)一步進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的課題研究，充分發(fā)揮班集體的育人功 能。

2、進(jìn)一步進(jìn)行高效課堂的研究，從創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式入手，調(diào)動(dòng)教師的研究興趣，啟發(fā)教師的教學(xué)智慧。9

第二篇：硚口區(qū)紅旗村小學(xué)11——12學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

硚口區(qū)紅旗村小學(xué)11——12學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，以提升質(zhì)量為主題，以創(chuàng)新教育教學(xué)方式為主線，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)方案的精神，認(rèn)真落實(shí)“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)得各項(xiàng)工作，不斷推進(jìn)我?？沙掷m(xù)、均衡、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校分層制定培訓(xùn)目標(biāo)，干部要樹立“兩個(gè)一體化”思想，整合教育、教學(xué)管理，力求做到分工不分家，力爭(zhēng)管理效能最大化。教師要樹立“人人都是德育工作者”的德育觀，樹立“適合學(xué)生的教育才是真教育”的教學(xué)觀，努力打造德育、智育并重的高效課堂。

為了達(dá)到這一目的，我們緊緊抓牢兩個(gè)“論壇”，加大培訓(xùn)力度。以干部的綠色管理論壇和教師綠色講壇為依托，開展“讀書、反思”的活動(dòng)。推薦干部、教師閱讀《教育智慧從哪里來》，組織干部、教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》，《武漢市教育局關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)意見》以及“五大巨人”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變干部、教師的教育觀念，反思教育活動(dòng)，錘煉教育藝術(shù)。打造愛心與智慧兼具的教育工作者。

二、以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為抓手，實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。

今年是進(jìn)行“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)的第一年，恰逢省教育廳在全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我們緊緊抓住這一活動(dòng)契機(jī)，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

（一）科學(xué)整合

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市區(qū)教育局關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知精神，理解其深刻內(nèi)涵：為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。其實(shí)質(zhì)就是要實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)，以課堂、班級(jí)為主陣地，把學(xué)校的日常工作抓牢、做實(shí)。所以，在工作中，我們樹立“整合”的思想，突出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”這個(gè)工作重點(diǎn)，有條不紊的實(shí)施“節(jié)節(jié)課好〃個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。樹立“整合”的思想，科學(xué)合理的把教育教學(xué)常規(guī)工作和“課內(nèi)比教

學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)整合，在確保活動(dòng)效果的同時(shí)，不增加老師們的工作負(fù)擔(dān)。

1、我校把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與“有效課堂”、“節(jié)節(jié)課好”有機(jī)結(jié)合，從兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)教師：

（1）教師的研究課：夯實(shí)每周的校本教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)教師解讀教材、備課、說課、講課等方面的能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)，進(jìn)行全方位的考核與評(píng)價(jià)。促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

（2）教師的常規(guī)教學(xué)：通過開展行政視導(dǎo)隨堂聽課，對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

2、我校把“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與“個(gè)個(gè)班好”“師德教育”有機(jī)結(jié)合，從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)正副班主任：

（1）“紅旗飄飄”班級(jí)的創(chuàng)評(píng)：教師家訪的效果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上，所以我們用優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)評(píng)來促進(jìn)家訪活動(dòng)的深入開展。

（2）“我最喜愛的教師”的評(píng)選：教師全面的走訪，讓家長(zhǎng)更加全面的了解了教師，為了讓活動(dòng)更加深入，在活動(dòng)中，我們采取四級(jí)考評(píng)的方式，通過全校學(xué)生、家長(zhǎng)的海選，教師的自我評(píng)價(jià)，學(xué)校的綜合考評(píng)來評(píng)選“我最喜歡的教師”。

3、我校把 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與崗位聘任、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，考評(píng)獎(jiǎng)懲到位，確保全員參與，全面覆蓋。

（1）對(duì)參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師給予評(píng)價(jià)表彰，用先進(jìn)引典型領(lǐng)全校教師共同進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)選優(yōu)秀教師（單項(xiàng)優(yōu)秀和綜合優(yōu)秀）、優(yōu)秀教研組。

（2）特別是不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

制定了紅旗村小學(xué)家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，走訪的過程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。

制定和完善了走訪活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開展。

開展“我心目中的好老師”的評(píng)比：按30%的比例評(píng)選校級(jí)我心目中的好老師?！皟?yōu)秀家訪手記”的評(píng)比：每位教師的家訪手記全部上交存檔；班主任挑選3篇、副班主任和行政分別交1篇參與優(yōu)秀家

訪手記的評(píng)選，并擇優(yōu)上報(bào)市區(qū)教育局參評(píng)。

（二）穩(wěn)步推進(jìn)

1、分線推進(jìn)，分層管理。

為了確?；顒?dòng)的落實(shí)和收到實(shí)效，我們成立了兩個(gè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分線推進(jìn)，各司其職，確?；顒?dòng)的效果。

一條線由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，建立“分管校長(zhǎng)——教學(xué)主任——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈。另一條線仍由一把手校長(zhǎng)牽頭，建立“分管校長(zhǎng)——德育主任——班主任——副班主任”的工作鏈。

另外，我們還成立專家組，指導(dǎo)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的開展。語(yǔ)文學(xué)科：張自力、張宇箭；數(shù)學(xué)學(xué)科：史國(guó)華；并開學(xué)科：郭鳳麟。讓老師們?cè)诨顒?dòng)中接受專家們有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、正副班主任包班的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí)，都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶，對(duì)每位下年組行政進(jìn)行了具體的分工，彭波下一年組、陳紅下二年組、冷菲下三年組、周莉君下四年組、陳薇下五年組、童珊枝下六年組。

對(duì)下年組行政提出工作要求，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)布臵、落實(shí)家訪工作；協(xié)調(diào)處理家訪工作中出現(xiàn)的偶發(fā)事情；參與年組內(nèi)的走訪活動(dòng)，和正副班主任一起每班實(shí)地走訪2名學(xué)生家庭，并撰寫家訪手記；負(fù)責(zé)做好本組教師家訪工作，及時(shí)收好相關(guān)材料，統(tǒng)一上交；及時(shí)匯總家訪中反映出的各種現(xiàn)象和問題，并將典型案例上報(bào)學(xué)校。此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。

2、計(jì)劃先行，細(xì)化方案。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；顒?dòng)啟動(dòng)之前，學(xué)校經(jīng)過多次討論，研究制定出《紅旗村小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，具體到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：各教研組活動(dòng)日程安排，講課、說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)資料的收集要求，活動(dòng)中的技術(shù)保障，教師活動(dòng)的心得記錄，活動(dòng)的考勤記載；家訪活動(dòng)的計(jì)劃，家訪手記的填寫與評(píng)比，家訪總結(jié)等內(nèi)容要求明確，確?；顒?dòng)有條不紊的開展。

教師在制定個(gè)人走訪計(jì)劃時(shí)，要求教師做到：

做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。如信息采集統(tǒng)計(jì)工作：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息。

制定好走訪計(jì)劃，從時(shí)間安排、家訪主要內(nèi)容等方面做好詳細(xì)的計(jì)劃。教師按照設(shè)計(jì)好的家訪內(nèi)容，合理的安排好家訪時(shí)間，提前與家長(zhǎng)預(yù)約，按時(shí)家訪。

由于信息采集詳實(shí)、具體，走訪計(jì)劃具有可操作性和個(gè)性化，使得走訪工作得以順利有效的展開。

3、統(tǒng)一思想，事半功倍。

為保證活動(dòng)的順利開展以及活動(dòng)的質(zhì)量，我們分別在黨員老師、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)中開會(huì)，統(tǒng)一思想，明確活動(dòng)的目的和意義。并組織教師收看全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)議，學(xué)習(xí)省市區(qū)教育局活動(dòng)方案的精神，提高認(rèn)識(shí)。由于此活動(dòng)我們有計(jì)劃，并層層部署，因此上下都很重視?？匆曨l會(huì)那天，許多老師都能克服自身困難，堅(jiān)持到最后，沒有人隨意請(qǐng)假。雖然視頻會(huì)的效果不是特別好，但老師從中也感受到了省里對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視，以及它的重大意義，為后面活動(dòng)的順利開展提供了有效的思想保障。

童校長(zhǎng)還特別要求干部們要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，號(hào)召全體教師要把握本次活動(dòng)給予的機(jī)遇，展示自我，提升水平，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

另外，我們還組織教師學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢。

4、領(lǐng)導(dǎo)示范，全員參與

本次活動(dòng)要求教師全員參與，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒，校長(zhǎng)親自帶頭授課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極帶頭講課、聽課，評(píng)課，確保示范，全校參與。通過教師全員參與，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，加強(qiáng)了教師間的業(yè)務(wù)切磋與交流，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了整體提高。在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片到戶，中層干部和班主任包班，所有教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過全員參與家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

5、資料建檔，成效明顯。

針對(duì)往年許多活動(dòng)廣大教師干一樣忘一樣，個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，為每位教師建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案夾。在教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，制定教師寫教案、說課材料、反思的具體要求，請(qǐng)教師按要求完成比教學(xué)活動(dòng)；組織各學(xué)科教師集體備課、說課、上課、評(píng)課、反思等教學(xué)研討活動(dòng)，形成教師比教學(xué)的檔案。老師們的說課稿、教案、評(píng)課稿、反思以及練兵活動(dòng)中訓(xùn)練的內(nèi)容；訪萬(wàn)家的家訪計(jì)劃、家訪手記等資料都放入檔案夾內(nèi)，通過檔案夾，老師們對(duì)自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中參與情況一目了然，也能看出自己在哪方面還有所欠缺，為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

6、各顯其能，亮點(diǎn)紛呈。（1）活動(dòng)氛圍濃厚。

“起初是逼著自己去家訪的，但是一家家地走，一家家地訪，忽然覺得眼前寬闊起來，心地明朗起來，原來教育是這么富有情味?！背烫m老師開心地說。隨著家訪的不斷深入推進(jìn)，老師們感受到學(xué)生是多么地需要老師的愛與關(guān)懷，家長(zhǎng)是多么急切盼望教師溝通指導(dǎo)！家訪讓老師們對(duì)教育有了重新的思考和認(rèn)識(shí)！

在研究活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。在做課件時(shí)，你不會(huì)的地方我來教你；備課時(shí)，拿不準(zhǔn)的難點(diǎn)共同商討；我要上課，你來幫忙準(zhǔn)備……大家不分你我，就像一家人。特別是五年組，老師們這次決定同課異構(gòu)。當(dāng)選定課后，老師們就各自準(zhǔn)備開了。為了不互相影響上課的思路，她們先不商量，各自思考。說課后，她們?cè)趶堄罴蠋煹闹笇?dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，修整自己的教案。此時(shí)，她們將資源共享，找的資料、自己的教案都放到辦公室的電腦里共享。在做課件時(shí)，羅欣老師想腳本，馬驥老師找素材，陳薇老師做ppt。剪切視頻，導(dǎo)入音樂時(shí)出現(xiàn)了問題，計(jì)算機(jī)老師曾君馬上來幫忙。她們忙得不亦樂乎，最終出色完成了自己的賽課任務(wù)。

張珊霞、俞瓊老師在完成《刮臉》一課教學(xué)后，把自己的教學(xué)思路及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，毫無(wú)保留地與王賢潔老師分享。王賢潔老師在完成《滾鐵環(huán)》教學(xué)后，提出“絲絲絲”“丁丁丁”“踏踏踏”等象聲詞能表現(xiàn)滾鐵環(huán)的快樂，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)。聽取王老師的建議后，俞老師組織學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”游戲，讓學(xué)生實(shí)際感受其中樂趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）重過程輕形式。

學(xué)?？茖W(xué)、合理地制定了計(jì)劃，設(shè)計(jì)了老師們家訪時(shí)間表格，幫助老師們更好地完成工作。此次活動(dòng)改變了以往只有班主任形單影只的家訪情況，而是由班主任牽頭，副班主任或該班科任老師陪同，負(fù)責(zé)該年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)隨訪，組成了最少3人的家訪團(tuán)隊(duì)。各個(gè)組成的團(tuán)隊(duì)，這段時(shí)間自行和家長(zhǎng)預(yù)約前往。采取這種團(tuán)隊(duì)家訪形式，既讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)家訪的重視，又加強(qiáng)了年級(jí)老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)彼此間的了解溝通，可謂一舉兩得。

學(xué)校安排時(shí)間讓老師們統(tǒng)一家訪，廣大教師充分利用挖掘課外時(shí)間，積極開展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)?；顒?dòng)中，每一位家訪教師都拿出真感情，訪前超前謀劃，訪中一方面通過和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的對(duì)話，來了解學(xué)生的家庭生活情況；另外一方面通過交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子真實(shí)的學(xué)校生活。每一位教師都認(rèn)真做了家訪記錄，填寫了家訪反饋表，把聽到多方面問題，比如對(duì)學(xué)校的建議、對(duì)學(xué)生的期望等談話內(nèi)容記錄下來，整理之后，反饋給學(xué)校，從而把這項(xiàng)工作做到扎實(shí)有效，真正為學(xué)校的發(fā)展提供了有效的信息和幫助。

【“課外訪萬(wàn)家”讓我們的老師帶著嚴(yán)寒、帶著不理解“走進(jìn)”了家長(zhǎng)的“心靈之家”，用我們老師的真誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量開始了“融冰之旅”——

“課外訪萬(wàn)家”就是這樣讓我們的老師走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助家長(zhǎng)全面的了解學(xué)生的個(gè)性，多棱角認(rèn)識(shí)了孩子，給家長(zhǎng)以教育方法的啟迪——

“課外訪萬(wàn)家”讓老師不僅僅在孩子的教育上與家庭發(fā)揮著橋梁作用，更重要的是，讓老師在家庭成員的關(guān)系處理上也能發(fā)揮著潤(rùn)滑劑的作用，維系著孩子成長(zhǎng)的必要條件，溫暖著家庭每個(gè)成員的心——

柯皓天媽媽的電話：“王老師，今天可以來我們家家訪嗎？孩子的爸爸出差回來剛好今天在家。”孩子在家里的畫板上寫著“歡迎老師家訪”——孩子、家長(zhǎng)期待著和老師零距離的接觸！“課外訪萬(wàn)家”從學(xué)生的需要出發(fā)，用“家?！钡暮狭Γ屛覀兊慕逃椭C、溫馨！】

不論是語(yǔ)數(shù)學(xué)科還是并開學(xué)科，老師們都能緊抓課堂40分鐘，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。隨著教學(xué)觀念的不斷學(xué)習(xí)與更新，老師們已經(jīng)明確了課堂教學(xué)的活動(dòng)不求花哨，不求多，只求有效。我們不要熱熱

鬧鬧的展示課，只要扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)課。語(yǔ)文老師在教研員張宇箭老師的指導(dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)整體把握教材，直奔教學(xué)重點(diǎn)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每節(jié)課的重點(diǎn)更突出，提高課堂效率。數(shù)學(xué)老師充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，交給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效率。并開學(xué)科老師在課堂上貫徹“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的課改精神，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（一）制定方案，修改措施。

為了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，一開學(xué)，就召集班主任學(xué)習(xí)以往的評(píng)價(jià)方案，征求老師們的意見。收集意見后，修改并完善了《紅旗飄飄》評(píng)比方案。新方案重點(diǎn)分別從升旗、晨讀、晨檢、課間行為、廣播操、眼保操、進(jìn)餐路隊(duì)、衛(wèi)生這八個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)管理。每一項(xiàng)檢查內(nèi)容都提出詳細(xì)的考評(píng)要求，并制定出相應(yīng)的考評(píng)要求和評(píng)價(jià)主體，以保證評(píng)比的公平、公正性。并且制定紅旗村小學(xué)“好習(xí)慣優(yōu)勝班”和“好習(xí)慣示范班”評(píng)比辦法。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

新方案出臺(tái)后，再次召集老師們學(xué)習(xí)，再次修改完善。然后組織學(xué)生學(xué)。首先是校綠色服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們學(xué)習(xí)，每周開一次會(huì)，總結(jié)上周在實(shí)施過程中的問題，及時(shí)反饋及調(diào)整。然后，通過《紅旗飄飄》的評(píng)比，調(diào)控全校學(xué)生的行為。

（三）扎實(shí)走好每一步

1、每周有重點(diǎn)地推進(jìn)某一個(gè)習(xí)慣，并提出明確的訓(xùn)練要求。

2、班主任利用晨檢、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們能公平、公正地評(píng)分。

4、升旗儀式或晨檢時(shí)反饋行為訓(xùn)練情況。

5、每周進(jìn)行“紅旗飄飄好習(xí)慣優(yōu)勝班”的評(píng)比，每月進(jìn)行“紅旗飄飄好習(xí)慣示范班”的評(píng)比。

（四）取得的成績(jī)

1、新方案細(xì)化了評(píng)比要求，對(duì)學(xué)生要求更明確。

2、班主任積極配合，根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

3、學(xué)生們也能對(duì)照著評(píng)比要求規(guī)范自己的行為。

經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持與實(shí)踐，紅旗村小學(xué)每周進(jìn)行班級(jí)行為習(xí)慣之星評(píng)選，共設(shè)“衛(wèi)生、進(jìn)餐、課間行為、升旗、廣播操、課間操”等六大類，并與《我的成長(zhǎng)足跡》對(duì)接。

大隊(duì)部充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式、教室展板等宣傳途徑，介紹良好的行為習(xí)慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采。確定了隊(duì)員養(yǎng)成教育內(nèi)容，將好習(xí)慣要求落實(shí)到每天的教育重點(diǎn)中，并下發(fā)給全體師生，使師生都知道每月每周的訓(xùn)練要求。各中隊(duì)利用晨會(huì)、班會(huì)扎實(shí)開展好習(xí)慣訓(xùn)練活動(dòng)，由教師或者同學(xué)講解學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求，并在一定的時(shí)間內(nèi)鞏固提高。

學(xué)校每學(xué)期將進(jìn)行“習(xí)慣之星”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，學(xué)期末并及時(shí)總結(jié)表彰，將這些“習(xí)慣之星”的名單發(fā)至學(xué)校電子屏。12月31日組織全校師生收看“習(xí)慣之星”風(fēng)采的錄像節(jié)目。

學(xué)校希望通過活動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見成效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)而異，我們也會(huì)更加努力，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展。

四、主題教育，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

1、建隊(duì)節(jié)

10月13日，學(xué)校開展建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)。學(xué)校大隊(duì)部投入了大量的精力，利用多種資源、采用不同方式為少先隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)濃郁的節(jié)日氛圍，引導(dǎo)激勵(lì)廣大少先隊(duì)員繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的光榮感和使命感，為他們上了生動(dòng)而有意義的一課。讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到今天的美好生活是黨和國(guó)家為他們創(chuàng)造的！讓隊(duì)員們感到作為中華民族的子孫是多么自豪和驕傲！讓隊(duì)員們時(shí)刻感受“我們是幸福的少先隊(duì)員”！

通過本次活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了少先隊(duì)員們得自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的使命感。樹立了他們好好學(xué)習(xí)為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信心，星星火炬在各個(gè)中隊(duì)中將放射出更加燦爛的光芒。

2、“大象，永不忘記”繪畫、征文活動(dòng)

我們學(xué)校是國(guó)際生態(tài)學(xué)校，積極參加各類環(huán)保活動(dòng)。組織學(xué)生觀看影片《大象，永不忘記》，然后在班級(jí)展開討論如何為保護(hù)野生大象。號(hào)召同學(xué)們一起攜手，共同保護(hù)大象，留住物種的多樣性。共同創(chuàng)造和諧的人與自然共處的環(huán)境。

3、迎新活動(dòng)

12月31日上午，紅旗村小學(xué)的操場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)別開生面的冬季迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的冬季鍛煉，鍛煉的不僅僅是學(xué)生的體魄，還有他們的技巧、意志和團(tuán)結(jié)，為來年畫上一個(gè)熠熠生輝、活力充沛的延展符。

每一位學(xué)生參加學(xué)校組織的“龍年許個(gè)新愿望 自制個(gè)性心愿卡”的活動(dòng)都能獲得一份學(xué)校贈(zèng)送的小禮物和新年祝福。祝福表達(dá)著所有老師的希望和心聲，禮物更代表著學(xué)校和老師們對(duì)孩子們的關(guān)愛，更希望他們能夠快樂每一天！

當(dāng)同學(xué)們收到禮物時(shí)，都感到非常開心和激動(dòng)。這些禮品雖小，但在同學(xué)眼里，禮品的真正價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其本身的價(jià)值，因?yàn)檫@其中包含的是我們紅旗村小學(xué)全體老師真摯的祝福和一份藏于心間的愛意。

在元旦慶祝會(huì)上對(duì)各班的習(xí)慣之星進(jìn)行表彰。學(xué)校希望通過活動(dòng)能使隊(duì)員發(fā)現(xiàn)身上的壞習(xí)慣，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，提高學(xué)生改掉壞習(xí)慣的積極性，從點(diǎn)滴做起，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學(xué)生。

下午，各班的演出在一片歡笑中拉開序幕。孩子們的表演都是他們拿手的好戲：有自編自導(dǎo)的小品，有聲情并茂的故事，有動(dòng)聽悅耳的歌聲，有開動(dòng)腦筋的猜謎，真是八仙過海各顯神通。在活動(dòng)中，老師們也紛紛走向舞臺(tái)，用深情的歌聲和幽默的笑話展現(xiàn)自己的才藝，掌聲，笑聲，祝福聲，一次次將演出活動(dòng)推向高潮。迎新活動(dòng)給了學(xué)生們一次展示才藝的機(jī)會(huì)，學(xué)生的能力也從中得到了鍛煉。

五、今后努力的方向：

1、進(jìn)一步進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的課題研究，充分發(fā)揮班集體的育人功能。

2、進(jìn)一步進(jìn)行高效課堂的研究，從創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式入手，調(diào)動(dòng)教師的研究興趣，啟發(fā)教師的教學(xué)智慧。

第三篇：硚口區(qū)紅旗村小學(xué)2010-2011第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報(bào)告

紅旗村小學(xué)2010——2011學(xué)第二學(xué)期

期中教育教學(xué)常規(guī)工作自查報(bào)告

4月18日——4月22日，我校按照《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校期中常規(guī)工作調(diào)研方案，從教師師德、學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)、常規(guī)工作等方面進(jìn)行考評(píng)；對(duì)照學(xué)校工作計(jì)劃，從質(zhì)量業(yè)績(jī)、課程、課堂、班級(jí)一體化建設(shè)工作、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行自查評(píng)分，撰寫自查報(bào)告，并召開了教師座談會(huì)、教導(dǎo)例會(huì)，廣泛征求教師意見?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、典型做法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立“人人都是德育工作者”的德育觀，樹立“適合學(xué)生的教育才是真教育”的教學(xué)觀，著力打造高效課堂，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)年為契機(jī)、以教師綠色講壇為依托，開展師德建設(shè)和“讀書、反思”的活動(dòng)。推薦教師閱讀《教育智慧從哪里來》，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》，《武漢市教育局關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)意見》、《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及“五大巨人”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變干部、教師的教育觀念，反思教育活動(dòng)，錘煉教育藝術(shù)。在《走在愛心+智慧之路上》的綠色講壇中，劉曉燕老師認(rèn)為：“讀王老師的《教育的智慧從哪里來》這本書，和以往讀的書籍大相徑庭，猶如經(jīng)歷了一次充滿智慧與幸福的洗禮”請(qǐng)聽她帶來的《充滿智慧與幸福的洗禮》；王賢潔老師在讀《教育的智慧從哪里來》這本書時(shí)，總是在不斷地問自己“我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪里來”？讀了這本書后，讓她知道了“教育”不是學(xué)生犯了錯(cuò)誤的“批評(píng)”、不是學(xué)生沒有完成作業(yè)的“訓(xùn)斥”、不是課堂吵鬧時(shí)的“束手無(wú)策”，而是“智慧”，智慧的走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，研究學(xué)生。曾君老師就運(yùn)用了王曉春老師教給的方法，智慧的解決于一直困擾她的“學(xué)生和我關(guān)系好，但是不聽我的”這個(gè)問題，她用教育的智慧找到了一條通往人生幸福和快樂的心靈之路。一次教育偶然的失誤使班上同學(xué)互相起外號(hào)成風(fēng)，《教育的智慧從哪里來》這本書里“我也給你來個(gè)昵稱”就幫助何丹老師解決了這個(gè)棘手的問題，從中她也知道了要解決好學(xué)生中的問題不能急于求成，必須

經(jīng)過“先思考、再研究、最后解決”這個(gè)過程。陳華妮老師在反思自己的教學(xué)生涯時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在遭受到挫折時(shí)，總是埋怨學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了《教育的智慧從哪里來》這本書后，她知道了，在工作中要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多多思考工作中的得失；她知道了，個(gè)人力量是有限的，如果能發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育進(jìn)行正確的指導(dǎo)，將取得事半功倍的效果，才會(huì)讓自己更快樂！請(qǐng)聽她帶來的《與家長(zhǎng)雙向互動(dòng) 提升教育品質(zhì)》；一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一記溫柔的微笑，或有意而為之，或不經(jīng)意而為，于是，再怎么惡劣的學(xué)生都被感化了，要求上進(jìn)了，然后不用多長(zhǎng)時(shí)間，這些孩子脫胎換骨、煥然一新成為優(yōu)秀學(xué)生?！罢娴膯幔瑦塾羞@么大的魔力嗎？”“愛，能改變一切嗎？”老師們都會(huì)發(fā)出這樣的疑問，我們也付出了愛，但是，為什么沒有效果呢？俞瓊老師告訴了我們答案，“智慧的愛”，她認(rèn)為“愛，是智慧的等待；愛，是智慧的接納”?！督逃闹腔蹚哪睦飦怼愤@本書用100個(gè)案例從“教師問題”“學(xué)生問題”“師生關(guān)系”“教師與家長(zhǎng)關(guān)系”“管理問題”五個(gè)方面闡述了我們教師工作中經(jīng)常遇到問題。我們閱讀這本書，就是與智者進(jìn)行了盡情的對(duì)話，令我們?cè)谧掷镄虚g看到了教育的真諦，每一頁(yè)都閃耀著人性的光輝。

根據(jù)武漢市“教師隊(duì)伍建設(shè)年”的要求，我們開展了“五個(gè)一”即“一場(chǎng)師德討論”、“一句師德宣言”、“一次師德演講”、“一篇師德征文”、“一次師德滿意度測(cè)評(píng)”等系列主題教育以及“三個(gè)一”即“讀一本教育專著”，“做一項(xiàng)教育專題研究”，“上一節(jié)教學(xué)展示課”等學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校舉行的“一次師德演講”活動(dòng)中，我們的老師從不同的角度給予了詮釋：張珊霞老師的演講《安頓身心以養(yǎng)德》告訴大家：有緣之水才鮮活，有本之木才繁茂，愛既然是化腐朽為神奇的力量，那么如何讓教師之愛有根以恒久致遠(yuǎn)呢？許艷老師在《熱愛學(xué)生、塑造師魂》中認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！备呙饕鹄蠋煛逗⒆樱倚闹械母琛分姓劦轿业墓ぷ魇沁@樣的，清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我開始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們；我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。陳薇老師曾經(jīng)問過一個(gè)孩子：“愛像什么？”孩子歪著腦袋說：“愛像陽(yáng)光?！苯?jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，她知道了愛是溫暖的陽(yáng)光，能融化孩子幼小的心靈；愛是熊熊的烈火，能點(diǎn)燃孩子

們純真的火焰；愛是甘甜的雨露，能滋潤(rùn)孩子稚嫩的心田。段浩芃老師的演講《平凡中的不平凡》中說道：平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一顆奉獻(xiàn)的心。平凡，像一串串晶瑩剔透的珍珠，閃耀著他鮮活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中選擇了奉獻(xiàn)，選擇了生命價(jià)值的完美體現(xiàn)。陳華妮老師認(rèn)為教師是織補(bǔ)天使翅膀、播撒七彩陽(yáng)光的人。

2、開展“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)?！被顒?dòng)，4月28日對(duì)教師進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)、提升教師的師德修養(yǎng)，打造一支愛心與智慧兼具的教師隊(duì)伍。

（二）以崗位設(shè)臵和績(jī)效工資改革為杠桿，落實(shí)常規(guī)管理的“四個(gè)規(guī)范”，夯實(shí)常規(guī)，探索常規(guī)工作中的增效減負(fù)之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持了行政集體視導(dǎo)制度、行政巡堂和教導(dǎo)處巡堂相結(jié)合的制度，填寫相應(yīng)表格，認(rèn)真做好記錄，全面了解課程落實(shí)、課堂教學(xué)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀；堅(jiān)持了三級(jí)反饋制度，即及時(shí)反饋、每周反饋和每月通報(bào)得制度，每月對(duì)教師的教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，和績(jī)效工資掛鉤，全面規(guī)范常規(guī)管理，向規(guī)范要質(zhì)量、向常規(guī)要效果，在常規(guī)工作中增效減負(fù)。

1、本學(xué)期重點(diǎn)監(jiān)測(cè)了規(guī)范調(diào)換課程序、外出參加教研活動(dòng)的管理、晨會(huì)班會(huì)的落實(shí)等四個(gè)方面的工作：

（1）教導(dǎo)處慎重對(duì)待教師調(diào)換課，填寫好調(diào)換課通知單。3月份，總巡查節(jié)數(shù)：286節(jié)，落實(shí)課程：246節(jié)，調(diào)動(dòng)課程:40節(jié)，課程落實(shí)率：86%。從中我們發(fā)現(xiàn)：其中專任學(xué)科中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是一貫落實(shí)得很扎實(shí)的學(xué)科，專任的并開學(xué)科中一、五年級(jí)體育，一至六年級(jí)音樂，一至六年級(jí)美術(shù)（除三年級(jí)個(gè)別班），一、二、四、五、六年級(jí)校本，三至六年級(jí)勞技、信息技術(shù)、科學(xué)都落實(shí)得非常好。尤其是梅傳柏老師，身為我們學(xué)校最資深的老教師，對(duì)自己要求嚴(yán)格，每一節(jié)勞技課都認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備，學(xué)生非常受益。還有科學(xué)的童玲娜、黃斌老師，校本課的段燁秋老師，幾乎每節(jié)課都給學(xué)生準(zhǔn)備了視屏資料，將那些比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，用直觀的方式傳遞給學(xué)生，她們的課，學(xué)生非常感興趣。

兼任的并開學(xué)科一直是我校的軟肋。但這個(gè)學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)老師們都開始規(guī)范自己的兼任學(xué)科。品生和品社主要是由語(yǔ)文教師兼任的

課程，通過學(xué)期初的質(zhì)量分析，大家也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀面窄是一大問題后，紛紛通過品生和品社課程對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)進(jìn)行滲透。落實(shí)的比較好的班級(jí)有一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（4）、三（1）、三（4）、四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、六（2）。科技主要是由數(shù)學(xué)老師兼任，一個(gè)年級(jí)1-2名教師，基本上各個(gè)年級(jí)都落實(shí)了，其中落實(shí)得比較好的老師有余丹、王穎老師。其它的兼任學(xué)科，老師們也非常重視，落實(shí)得非常好的老師有三年級(jí)校本曾慶君老師，四年級(jí)勞技何丹老師，三、四、五、六年級(jí)兼任健康的程蘭、楊娥、段浩芃、余章玲老師。老師們調(diào)課記錄使用良好。因外出學(xué)習(xí)而調(diào)換的課程基本上都填寫在了調(diào)課記錄上，請(qǐng)老師們堅(jiān)持！行政和教導(dǎo)處巡堂的時(shí)候，隨時(shí)會(huì)進(jìn)行檢查，當(dāng)天的調(diào)課一定要當(dāng)天填寫，如因緊急情況，隔天也請(qǐng)老師們填補(bǔ)在調(diào)課記錄上。特別好的年組是四年組和一年組，四年組的老師們堅(jiān)持填寫好調(diào)課記錄，一年組的老師基本上沒有私自調(diào)課的現(xiàn)象。

（2）教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教師外出參加教研活動(dòng)的管理，及時(shí)向各學(xué)科教研員了解參加教研活動(dòng)的情況，并對(duì)教師參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查登記；開展校內(nèi)“四優(yōu)”比賽（優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)論文），為教師創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示研究成果。運(yùn)用我校的綠色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹和諧、全面等綠色課堂的教學(xué)理念，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。

3月份，語(yǔ)文學(xué)科：共完成5次教研，由集體學(xué)習(xí)和分組備課為主。本的研究主題圍繞著小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略研究開展。邀請(qǐng)區(qū)名師、教研員張宇劍老師來校指導(dǎo)。五次教研活動(dòng)主要有上學(xué)期的質(zhì)量分析，張宇劍老師有效教學(xué)研究的報(bào)告，五、六年級(jí)的集體說課為主要內(nèi)容。老師們參加教研活動(dòng)認(rèn)真，及時(shí)，能在打鈴后5分鐘內(nèi)集中，有效地提高了教研活動(dòng)的效率。數(shù)學(xué)學(xué)科：完成5次教研。主要形式為集體學(xué)科和專家單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合。本學(xué)期的教研活動(dòng)主題圍繞著以學(xué)定教的教學(xué)策略研究。每次的主要活動(dòng)以一名老師執(zhí)教，老師們集體評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)，最后是專家再指導(dǎo)下一次執(zhí)教的老師說課。活動(dòng)非常緊湊，按照合理。老師們參加認(rèn)真。并開學(xué)科：完成5次教研。主要形式是集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。本學(xué)期教研活動(dòng)的主題是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。主要活動(dòng)是以“四優(yōu)”競(jìng)賽為主體。3月份主要邀請(qǐng)了學(xué)校的曾君老師對(duì)并開學(xué)科老師進(jìn)行制作課件的培

訓(xùn)，教導(dǎo)處又做了怎樣寫好案例和論文的介紹。老師們都有不同程度的獲益。在出勤方面，體育組的四位老師最守時(shí)，特別是林大莉老師，作為資深的體育教師，總是第一個(gè)參加教研活動(dòng)。

（3）教導(dǎo)處科學(xué)設(shè)計(jì)晨檢序列安排，對(duì)晨檢內(nèi)容、負(fù)責(zé)教師進(jìn)行統(tǒng)籌安排，增強(qiáng)晨檢的實(shí)效；開學(xué)6周以來，我們共巡視晨檢11次，每次各班都有老師在班上開展晨檢活動(dòng)，落實(shí)率達(dá)到100%；從第三周開始，我們對(duì)晨檢的內(nèi)容做了更具體的要求，在巡視時(shí)加強(qiáng)了晨檢內(nèi)容的檢查，檢查的情況如下：

第三周星期三的晨檢，是第一次“新聞發(fā)布會(huì)”時(shí)間，在沒有提前準(zhǔn)備的情況下，共有12個(gè)班按照要求落實(shí)，分別是一1班，二1班，二2班，二3班，二4班，三1班，四1班，四2班，四3班，五2班，五3班，六2班；第四周的情況有所好轉(zhuǎn)，共有16個(gè)班按要求落實(shí)，是一1班，一3班，一4班，二1班，二4班，三1班，三2班，三3班，四1班，四2班，四3班，五1班，五2班，五3班，五4班，六2班；第五周和第六周，情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，幾乎所有的班級(jí)都是按照要求在落實(shí)。特別好的是一年級(jí)1班，雖然孩子小，但老師仍然鼓勵(lì)孩子自己上臺(tái)來發(fā)布自己的見聞，有效地鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。希望在后面幾周的“新聞發(fā)布會(huì)”上，能有更多的學(xué)生上臺(tái)發(fā)布新聞，少一點(diǎn)老師的講述，真正達(dá)到開展“新聞發(fā)布會(huì)”的目的。第四周周二的晨檢，按要求是教學(xué)生玩游戲，課間文明地開展活動(dòng)，僅有4個(gè)班是非常清楚地在真正的教孩子怎樣玩，他們是二4班、四1班、四3班和六2班，不過這一情況在第五周的時(shí)候得到好轉(zhuǎn)，第五周的周二有16個(gè)班按要求指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，他們是一1班、一4班、二1班、二2班、二3班、二4 班、三1班、三2班、三3班、三4班、四1班、四2班、四3班、五2班、五3班、五4班；第六周，基本保持這一水平。周五的副班主任上晨檢，主要內(nèi)容是誦讀。我們?cè)诘谒闹苤攸c(diǎn)檢查了周五副班主任老師進(jìn)班上晨檢的情況，除一2班、三4班是正副班主任互換了晨檢、四2班副班主任早上請(qǐng)事假、五4班副班主任老師病假以外，其他班級(jí)的副班主任老師都按照要求落實(shí)了周五的晨檢。

（4）教導(dǎo)處抓好班主任工作中心研究組的工作，合理運(yùn)用上學(xué)期的研究成果，形成班會(huì)序列安排表，督促教師落實(shí)班會(huì)課程，增強(qiáng)班會(huì)的實(shí)效。三月4日，教導(dǎo)處對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了例行檢查。21個(gè)班

都按要求落實(shí)了班會(huì)課程。特別是四年級(jí)1班，將優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比變成了對(duì)學(xué)生教育的平臺(tái)，弱化評(píng)比的結(jié)果，強(qiáng)化教育的過程，使評(píng)先的意義得到進(jìn)一步提升。三月份，行規(guī)訓(xùn)練的重點(diǎn)是“課間不瘋斗追跑”。布臵完行規(guī)重點(diǎn)后的兩周，仍然發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生在走廊上瘋跑，通過全校的批評(píng)反饋也難見改善。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間互相追跑是在玩一種名叫“打僵尸”的游戲，這才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子根本不知道怎樣玩。為此，教導(dǎo)處專門收集了近20個(gè)能夠在較小空間開展的安全有趣的游戲，發(fā)給每個(gè)班上利用晨檢時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。第六周的時(shí)候，我在課間巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一1班、一2班、一4班、二4班、三1班、四1班的學(xué)生已經(jīng)能很熟練、很自覺的在課間開展文明的游戲活動(dòng)，訓(xùn)練的效果有所體現(xiàn)。但還是有部分中年級(jí)的班級(jí)的學(xué)生在玩“打僵尸”這樣的游戲。

（三）圍繞《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與操作辦法》，開展“班課一體”的研究。

1、繼續(xù)開展“聽課觀班”的科學(xué)聽課評(píng)課活動(dòng)，探索“興趣與習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)與負(fù)擔(dān)”以及“視力與體質(zhì)”等方面的規(guī)律，提高“個(gè)個(gè)班好”和“節(jié)節(jié)課好”的整體效率，促進(jìn)班級(jí)良性、均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

（1）完善了“聽課觀班”的記錄表。原有的“聽評(píng)課觀察表”從課堂觀察的框架（聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注教師教學(xué)、透視課程性質(zhì)、感受課堂文化）、選擇觀察點(diǎn)（1．學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、生成狀態(tài)；2．教師的提問、評(píng)價(jià)、巡視；3．學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽、討論等）、分析指向（1．文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的深入與淺出；2．教師提問、評(píng)價(jià)等教學(xué)行為的有效性）等方面觀察課堂，著力點(diǎn)放在教師的課堂教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況兩個(gè)方面，從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、班級(jí)文化等方面。本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善聽課觀察表，從而形成“聽課觀班”的記錄表，（2）我們?cè)谛姓w視導(dǎo)、隨堂聽課、行政巡堂、教導(dǎo)處巡堂時(shí)運(yùn)用“聽課觀班”記錄表，在和教師交換意見時(shí)共同學(xué)習(xí)“聽課觀班”的一些要素，幫助教師樹立“好習(xí)慣是第一質(zhì)量”的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要義，起到轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)的目的。

2、以《硚口區(qū)小學(xué)個(gè)個(gè)班好集體備班制度》為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)

個(gè)個(gè)班好。

依托骨干班主任工作研究小組，在試點(diǎn)年級(jí)中嘗試推行以班主任為首席的集體備班模式。在上學(xué)期對(duì)“如何制定能夠落實(shí)的班會(huì)計(jì)劃”進(jìn)行了研討后，本學(xué)期采納了老師們的意見，老師們積極參與研究與實(shí)踐：制定班會(huì)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校整體工作計(jì)劃為藍(lán)本，在學(xué)校整體工作安排的基礎(chǔ)上制定班級(jí)班會(huì)活動(dòng)安排，避免因時(shí)間沖突引起的班會(huì)不落實(shí)情況；以一個(gè)月為單位，學(xué)校提出本月的重點(diǎn)工作和班會(huì)主題，各班根據(jù)主題設(shè)臵適合本班的班會(huì)形式，以保證落實(shí)，每個(gè)月的大約四次班會(huì)，其中兩次根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)臵，另外一到兩次作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)對(duì)上級(jí)的各種臨時(shí)安排。；學(xué)校每月利用月初的升旗儀式時(shí)間，宣布本月的工作重點(diǎn)，同時(shí)用黑板公示月活動(dòng)主題，各班再根據(jù)學(xué)校公示的內(nèi)容進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的巡查督促，保證班會(huì)的落實(shí)。本學(xué)期我們很好的促進(jìn)了高效班會(huì)課的落實(shí)。班主任們?cè)谘芯拷M中不斷提高 “藝術(shù)”的管理水平，科學(xué)的提高教育質(zhì)量。

3、以《武漢市教育局開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)》（征求意見稿）為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)節(jié)節(jié)課好。

加強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的建設(shè)，建立健全科學(xué)的三段六年質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。每月月末進(jìn)行3+N的月檢測(cè)，3即主學(xué)科語(yǔ)、數(shù)、英，N即一門或多門并開學(xué)科。期中，我們對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行了全面的監(jiān)測(cè)，進(jìn)一步了解了體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生體質(zhì)狀況。

4、落實(shí)白皮書制度，提高班課一體研究的實(shí)效。

（1）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在認(rèn)真分析現(xiàn)狀、征求教師意見的基礎(chǔ)上，擬定《2011年課程、課堂、班級(jí)三位一體白皮書計(jì)劃書》。

（2）認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)過程管理，做好臺(tái)賬。

（3）各部門認(rèn)真撰寫《三位一體》白皮書，深化《三位一體》研究成果，提升干部的教學(xué)管理水平。

5、建立綠色評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和育人功能，促進(jìn)班級(jí)良性、均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

（1）不斷完善了“紅旗飄飄”綠色班級(jí)的評(píng)價(jià)方案，以班集體建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）不斷完善了綠色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使課堂成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。

（3）不斷完善了“四綠”的評(píng)比條件和，繼續(xù)開展綠色教師、綠色班級(jí)、環(huán)保家庭、環(huán)保明星的評(píng)選，促使教師、學(xué)生、班級(jí)、家庭環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高、環(huán)境保護(hù)行為的養(yǎng)成。

（四）落實(shí)活動(dòng)課程，打造我校“三聲滿校園”活動(dòng)品牌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、繼續(xù)加強(qiáng)少年環(huán)保局的基地建設(shè)，完善少年環(huán)保局各部門作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）資源回收部：加強(qiáng)對(duì)班級(jí)資源回收箱的管理，真正發(fā)揮資源回收箱的作用，做好資料的積累，并逐步向家庭延伸，打造鮮明的學(xué)校特色。

（2）綠色廣播站：每周兩次按時(shí)播出，以推薦美文、心理健康疏導(dǎo)、良好習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，發(fā)揮廣播站的教育作用。

（3）綠色校園電視網(wǎng)：每月兩次面向全體學(xué)生，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成和環(huán)境教育為主要內(nèi)容，深化品牌活動(dòng)。

（4）能源館管理部：制定相應(yīng)的安排，組織學(xué)生分期參觀可再生能源教育體驗(yàn)館，在體驗(yàn)館內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮體驗(yàn)館的作用。

（5）環(huán)境紀(jì)念日的活動(dòng)：每學(xué)期，根據(jù)環(huán)境紀(jì)念日，開展大型的環(huán)境教育活動(dòng)。

①開展第二屆環(huán)保明星、綠色家庭以及第一屆綠色班級(jí)和環(huán)保教師的評(píng)選活動(dòng)，利用3.12植樹節(jié)進(jìn)行總結(jié)表彰。

②開展以“整理資源回收箱”為主題的“1+6” 氣候影響力的活動(dòng)，希望在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)孩子用各種方式大膽發(fā)出自己的聲音，從影響身邊的6個(gè)家長(zhǎng)開始，回家動(dòng)員父母、爺爺奶奶都來進(jìn)行垃圾分類，資源回收，并做好記載。讓小手牽大手，以期能夠影響6個(gè)朋友，甚至6個(gè)陌生人，使更多的人了解環(huán)保，參與環(huán)保。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新力、行動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)力、溝通力及領(lǐng)導(dǎo)力。以此活動(dòng)素材為主，在“6.5”世界環(huán)境日開將展環(huán)保地板拼畫的主題實(shí)踐活動(dòng)。

2、繼續(xù)開展“三個(gè)二十”練就一手好字和學(xué)校特色的“國(guó)旗下講話”評(píng)比活動(dòng)、嘗試開展廣播操、眼保健操的觀摩活動(dòng)，有重點(diǎn)的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是在“做好操”這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，采取了以下方式：

（1）統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，是全校師生明確，做好操不僅是好的習(xí)慣的

培養(yǎng)，而是讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的身體。

（2）明確做好操的標(biāo)準(zhǔn)，用晨會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等陣地，學(xué)習(xí)了初教科下發(fā)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生心中有目標(biāo)。

（3）全校師生、各部門廣泛參與，采取了學(xué)生干部對(duì)班級(jí)學(xué)生的做操情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和體育組評(píng)價(jià)的方式，不斷的提高了訓(xùn)練效果。

（4）開展廣播操比賽的形式，促進(jìn)師生參與訓(xùn)練的積極性。廣播操比賽分為兩部分，現(xiàn)場(chǎng)比賽和平時(shí)展示各占50%的分值，最后綜合評(píng)價(jià)。

二、今后努力方向

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，用《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來規(guī)范教師的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。

2、進(jìn)一步完善三段六年和三課六環(huán)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，用終端的監(jiān)測(cè)成果規(guī)范教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)節(jié)節(jié)課好。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備班制的研究，真正做到用集體的智慧和力量實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)班好。

第四篇：紅旗村小學(xué)2005---2006(上)教育教學(xué)工作總結(jié)

紅旗村小學(xué)2005---2006（上）

教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，支持下，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)實(shí)干。全體教師恪盡職守。以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神全面落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、抓師資，重服務(wù)，校本培訓(xùn)有實(shí)效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有這樣一個(gè)共識(shí)：缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，缺乏愛崗敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，缺乏先進(jìn)教育思想的教師隊(duì)伍，是無(wú)法提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的，只有讀懂教師（換位思考、體察教師的疾苦、分析教師的需要、把自己融入教師群體之中），樹立為教師服務(wù)的思想，為教師的終身發(fā)展服務(wù)，讓教師，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而提高學(xué)校兩支隊(duì)伍（班主任和教師）的素質(zhì)。

本學(xué)期，不僅讓教師參加各級(jí)別的培訓(xùn)，觀摩省、市、區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，使教師能夠“坐享其成”，體驗(yàn)抄捷徑的“快感”；還請(qǐng)專家、資深教研員來校講課，為教師們創(chuàng)造與之交流碰撞的機(jī)會(huì)，使他們能得到名師“零距離”的親炙，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；不僅請(qǐng)全體教師集中階梯教室學(xué)習(xí)充電，還充分利用雙周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織各學(xué)科的教師，以教研組為單位進(jìn)行自學(xué)；不僅對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，還分批組織教師觀看有關(guān)新課程背景下的特級(jí)教師上課的錄像資料；不僅要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，還要求其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例；不僅向教師推薦各種熱門書籍和一些經(jīng)典老書，如：《賞識(shí)你的學(xué)生》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《給老師的一百條新建議》等，還投入幾千元購(gòu)置新教育名著、專著；不僅要求教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作撰寫讀書筆記，教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，還定期進(jìn)行教學(xué)隨筆交流。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

二、抓管理，重創(chuàng)新，常規(guī)管理有突破

本學(xué)期根據(jù)教研組開展活動(dòng)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，努力發(fā)揮教研組在校本教研活動(dòng)中的主體地位。

為了更好的調(diào)動(dòng)老師教研的積極性，全心地投入到教研活動(dòng)中，我們?cè)趯W(xué)期初在老師中宣傳“開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表自己的研究成果”，老師們自己提出感興趣的研究課題，使他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求。

本學(xué)期，四位教研組長(zhǎng)能帶領(lǐng)組內(nèi)的老師根據(jù)學(xué)校的中心工作積極開展教學(xué)研究工作：開展以教研組為單位的“一階段三反思“的教學(xué)研究，就是在同一教研組內(nèi)，由授課教師說課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程，學(xué)情設(shè)計(jì)等，然后有教研組教師提出建議，授課教師根據(jù)組內(nèi)教師意見修改教案（第一階段的反思）；上課時(shí)，組內(nèi)教師全體聽課（教師有準(zhǔn)備的聽課）；課后，授課教師自己反思（第二階段的反思），聽課教師再進(jìn)行評(píng)課（第三階段的反思），通過這樣一個(gè)階段三個(gè)反思，提高了課堂效率，同時(shí)也增強(qiáng)了教師之間的合作和教學(xué)反思能力。為教師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同探究的機(jī)會(huì)：

建立規(guī)章機(jī)制，構(gòu)建“校本教研”的支持系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)教師積極性

1、確保“校本教研”時(shí)間，每周一上午3、4節(jié)課，每周四下午1、2節(jié)課，每周二下午3、4節(jié)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、并開學(xué)課開展教研活動(dòng)；

2、加強(qiáng)校本教研的監(jiān)督和檢查：語(yǔ)文組：童校長(zhǎng)，曹主任；數(shù)學(xué)組：秦書記，彭波；并開學(xué)課組：滕主任，陸山。這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部全程參與各教研組的教研，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；

3、建立校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)教研成績(jī)突出的老師:如優(yōu)質(zhì)課的獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀教育隨筆的獎(jiǎng)勵(lì)、典型教育反思的獎(jiǎng)勵(lì)等。

如本學(xué)期我們以同課異構(gòu)活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展校本教研： 我們?cè)谡Z(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組開展同課異構(gòu)的活動(dòng)，每個(gè)研究組確定了教學(xué)內(nèi)容后：

首先，教師自己根據(jù)新課標(biāo)的要求自己鉆研教材，分析學(xué)情，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，下教研組行政深入到每一個(gè)研究組，和老師們集體備課，共同分析對(duì)教材的理解，如何把握新課標(biāo)的要求，怎樣挖掘教材的重難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生的具體情況采取怎樣的方法突破重難點(diǎn)，幫助教師與自己的的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)對(duì)話，建構(gòu)出不同的意義，富于靜態(tài)教材以生命的活力，將教材激活幫助我們的教師改變?yōu)榻滩?、為教參的作法，?chuàng)造性的研究教材。

第三，同研究組老師再共同鉆研教材，共同備課，根據(jù)本班學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)出合適的教案。并分別演繹一課時(shí)的教學(xué)過程。

第四，全體參與研究的教師聽課，改變以往無(wú)準(zhǔn)備聽課的現(xiàn)象，聽好這節(jié)課：聽設(shè)計(jì)意圖是否達(dá)成，教學(xué)方法是否靈活，學(xué)法指導(dǎo)是否有效等。

第五，授課教師的及時(shí)課后反思，鼓勵(lì)教師敘說自己在教學(xué)中的所思、所想、所感、所悟。

第六，課后的集體評(píng)價(jià)反思，課后評(píng)價(jià)由聽課教師來進(jìn)行，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的作用。教師在聽課后發(fā)言極其踴躍，既講了自己受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，也談了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同看法并與執(zhí)教老師開展交流，每節(jié)研究課后得到提高的不僅是執(zhí)教者，而且是全體聽課教師。

例如：四年級(jí)老師在上《父愛深深》一課時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)父愛的理解只停留在供自己吃穿上，無(wú)法理解文中深深的父愛，老師們?cè)诩w備課時(shí)以此為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有的老師用“為什么不買而要自己做呢？”指導(dǎo)學(xué)生研究課文，有的老師用“作者的心理活動(dòng)為線索”來體會(huì)作者的心里變化，學(xué)生們都被文中主人翁的父親沒有按兒子的要求賣音箱，而是利用一切閑暇時(shí)間陪兒子做了一個(gè)音箱，深深的父愛打動(dòng)了，把文中優(yōu)美的句段讀得聲情并茂，神采飛揚(yáng)。紛紛感慨的說：如果父親能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的。使語(yǔ)文教學(xué)真正做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。每一位老師通過這次活動(dòng)都收益匪淺：知道即使是同一篇課文，即使是一起分析教材，即使是得到同樣的指導(dǎo)，都不可能上出一模一樣的課來。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平不同，學(xué)生的感受體驗(yàn)不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，教師的教學(xué)機(jī)智也不同。由此更可見備學(xué)生的重要性，想照搬是行不通的。

“《武漢晨報(bào)》曾有報(bào)道”

學(xué)校的全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與各教研組的活動(dòng)，與教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究教材，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧、充滿樂趣的研究氛圍。老師們的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，積極的投身到學(xué)習(xí)方式變革的研究之中，領(lǐng)導(dǎo)和教師平等、理解的交流對(duì)話，不僅調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主動(dòng)性，更增強(qiáng)了教師反思的自覺性。教研指導(dǎo)方式的改變，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同發(fā)展。

三、抓活動(dòng)，重質(zhì)量，打造學(xué)校新形象

（一）扎實(shí)認(rèn)真地開展＂民族精神教育月＂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育．

為推進(jìn)弘揚(yáng)和培育民族精神教育,我校按照區(qū)教育局的整體要求,認(rèn)真開展第二個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳教育月”活動(dòng)．

首先，營(yíng)造深厚的育人氛圍。結(jié)合新學(xué)期校園和班級(jí)文化建設(shè)，各班按要求辦了一期弘揚(yáng)民族精神為內(nèi)容的黑板報(bào),在圖書角增加幾冊(cè)愛國(guó)內(nèi)容的圖書,在英雄冊(cè)里加入你所知道的英雄故事.同時(shí)學(xué)校還充分利用校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，一個(gè)月累計(jì)共進(jìn)行全校集中廣播6次,黑板報(bào)18期,宣傳欄4次,營(yíng)造濃厚校園氣氛,大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神。

其次，創(chuàng)新載體，組織豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育．我校充分利用9月1日開學(xué)典禮、9月10日教師節(jié)、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年和迎接國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，以班、隊(duì)活動(dòng)為載體，通過“七個(gè)一”活動(dòng)即，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定意義的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自強(qiáng)不息的民族精神。同時(shí)，我校利用愛國(guó)主義教育基地和組織學(xué)生開展參觀、訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們組織部分學(xué)生參觀八七會(huì)址、中山公園受降堂、辛亥烈士陵園接受愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，不斷喚起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。另外，有的教師還相機(jī)布置“愛國(guó)作業(yè)”，從而可以看出老師們?nèi)巳硕际堑掠ぷ髡叩囊庾R(shí)正在逐步增強(qiáng)，逐步樹立了大德育觀。

“《武漢晨報(bào)》曾有報(bào)道”

（二）交通安全教育生動(dòng)活潑，成效顯著．

根據(jù)計(jì)劃安排，我們開展＂八個(gè)一＂的活動(dòng)，辦一期交通安全板報(bào)，張貼一組交通安全宣傳畫，進(jìn)行一次交通安全動(dòng)員系列活動(dòng)的開展在校園里掀起了一股交通安全教育的熱潮，使教師、學(xué)生都自覺地投入到這個(gè)教育活動(dòng)中來．

組織全校學(xué)生觀看<<流淚的花季>>交通安全宣傳片，當(dāng)學(xué)生看到因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成許多孩子失去父母而痛苦流淚；各班趁熱打鐵，緊接著組織一次交通安全的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢談自己平時(shí)見過或發(fā)生在自己身上的交通故事，說說遵守交通規(guī)則的重要性；同時(shí)全校還開展了＂交通安全在心中＂的征文活動(dòng)，并積極參與區(qū)政府、區(qū)教育局共同開展的交通安全宣傳活動(dòng)，學(xué)生們用自己手中的畫筆繪出一幅幅生動(dòng)形象的交通宣傳畫．通過＂看、說、寫、畫＂一系列的活動(dòng)，將交通安全深深地刻在學(xué)生的心中．

同時(shí)，我們還發(fā)揮學(xué)生的帶動(dòng)輻射作用，讓學(xué)生將自己的感受說給家長(zhǎng)聽，到社區(qū)里宣傳，小手牽大手教育自己的家長(zhǎng)、伙伴、親人共同遵守交通規(guī)則．

經(jīng)過一個(gè)多月的活動(dòng)，我校共上１８節(jié)交通安全班會(huì)，２０多次與此有關(guān)的晨檢，組織學(xué)生大型宣傳活動(dòng)一次，繪制出一幅長(zhǎng)達(dá)８米的交通安全畫，張貼宣傳畫近１０張，有關(guān)宣傳板報(bào)１０多期．學(xué)生在交通征文中感嘆：＂交通安全是關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命安危，為了社會(huì)的幸福，為了家庭的幸福我們都要自覺遵守交通規(guī)則．＂現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生基本杜絕了橫穿馬路的現(xiàn)象．

（三）行為規(guī)范的訓(xùn)練有特色

本學(xué)期德育工作以“爭(zhēng)創(chuàng)行規(guī)養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)學(xué)校＂為目標(biāo)，以我校十五科研成果＂環(huán)境教育促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成＂為抓手，認(rèn)真開展行規(guī)養(yǎng)成教育．制定出＂低、中、高＂三個(gè)不同年段的行規(guī)要求，制定《紅旗村小學(xué)學(xué)生環(huán)保行為指南》，每周進(jìn)行一次行規(guī)講話，從保護(hù)環(huán)境的角度向?qū)W生提出要求，講明行規(guī)要求的意義，對(duì)學(xué)生本周落實(shí)行規(guī)的情況進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明確還需如何努力；開展了“奪蘋果”競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生良好行規(guī)的養(yǎng)成。每周還評(píng)選出＂綠色行規(guī)小明星＂，表彰那些養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣的學(xué)生。

（四）繼續(xù)深化“關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)家庭”的活動(dòng)，架起家校聯(lián)系的橋梁

在上學(xué)期做好家訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的＂千名教師進(jìn)萬(wàn)家＂的活動(dòng)做到月有主題，有重點(diǎn)．為了保證家訪活動(dòng)的效果落實(shí)，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，本學(xué)期每個(gè)月行政都要下一個(gè)年組與老師共同進(jìn)行走訪，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，了解家長(zhǎng)對(duì)教師工作的要求．同時(shí)開展“獻(xiàn)教師愛心，讓家長(zhǎng)放心”為主題的四個(gè)一活動(dòng)：開辦一次家長(zhǎng)學(xué)校－－請(qǐng)郭淑華老師作報(bào)告，幫助新生的家長(zhǎng)做好幼小銜接的工作；贈(zèng)送一本書－－贈(zèng)送給家長(zhǎng)“知心姐姐”的著作《告訴孩子 你真棒！》，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)；致家長(zhǎng)一封信－－為家長(zhǎng)開一劑教育良方，推薦一批家庭教育的書目；送一份免費(fèi)的午餐－－解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

“《現(xiàn)代少年報(bào)》《楚天都市報(bào)》均有報(bào)道”

四、今后努力的方向（1）、進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)的工作，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念；（2）、以小課題研究為載體，進(jìn)一步加大校本教研的力度，幫助教師提高教育教學(xué)水平；（3）、心理健康教育雖然引起了教師們的重視，但針對(duì)典型學(xué)生，在實(shí)際工作中有效運(yùn)用的不夠，主要原因：教師在心理輔導(dǎo)方面知識(shí)還有待豐富，意識(shí)還有待加強(qiáng)。

2005---2006學(xué)第一學(xué)期

教育教學(xué)工作小結(jié)

紅旗村小學(xué) 2006.1.15

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

湖心小學(xué)

吳瑜斕

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。

二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購(gòu)物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分利用游戲。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。