第一篇：白花小學(xué)學(xué)前教育總結(jié)

白花小學(xué)學(xué)前教育總結(jié)

近幾年來(lái)，我校的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下。

一、辦學(xué)方向和管理機(jī)制

根據(jù)我校的工作計(jì)劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針，堅(jiān)持學(xué)前教育與小學(xué)教育并重的原則，以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒教育改革，使幼兒教育各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我校進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代管理體制，努力優(yōu)化幼教常規(guī)管理，校領(lǐng)導(dǎo)與教師間堅(jiān)持做到通力協(xié)作、勤政廉潔、扎實(shí)高效，并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。為加強(qiáng)學(xué)前教育民主管理，我們堅(jiān)持定期開(kāi)會(huì)，校內(nèi)重大事情由教職工共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)校管理，在校務(wù)管理中，我們實(shí)施了目標(biāo)管理，學(xué)期末根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行考核。同時(shí)我們?cè)趶V泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂、完善了有關(guān)規(guī)章制度：完善了考核方案，強(qiáng)化了平時(shí)的過(guò)程性考核，做到多形式、多渠道、多方位考核，并將考核結(jié)果與年終考核掛鉤。進(jìn)一步完善請(qǐng)銷假制度，在規(guī)定的請(qǐng)假范圍外，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理

我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。深入開(kāi)展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛(ài)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的高尚師德，做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)班子定期深入班級(jí)，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，積極地進(jìn)行教學(xué)改革。加強(qiáng)教職工的師德教育工作，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)道德，營(yíng)造師德師風(fēng)高尚、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正的校園文化氛圍。以“愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)信施教”為主題，進(jìn)一步完善師德建設(shè)的考核和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性。

組織教師參加系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，堅(jiān)持校內(nèi)有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)前教育教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研修。為了提高師資水平，我們多方搜集有關(guān)幼兒教育方面的光盤，組織全體教師觀看，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行討論，進(jìn)行改革，建立新的教學(xué)理念。我們還經(jīng)常組織教師到外校學(xué)習(xí)。有效開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期根據(jù)我校的實(shí)際情況確定的《幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的研究》這一教研課題，繼續(xù)開(kāi)展扎實(shí)有效的研究和實(shí)踐工作，以班級(jí)為單位，以生活和自我為起點(diǎn)，不同班級(jí)承擔(dān)了不同的教研任務(wù)。

小班的“會(huì)說(shuō)一句完整的普通話”教師通過(guò)幼兒平時(shí)的自我養(yǎng)成，結(jié)合積累的資料，讓孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)兒歌、順口溜等形式掌握說(shuō)普通話的本領(lǐng)。

大班的“會(huì)說(shuō)幾句通順的普通話”通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境（故事表演），以日常生活為切入點(diǎn)，在小班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握說(shuō)普通話的本領(lǐng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦校至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，根據(jù)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步改善學(xué)前教育條件，在經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，我們自己動(dòng)手先后對(duì)室內(nèi)裝飾、室外墻壁畫(huà)進(jìn)行改造，從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，尤其是在室內(nèi)裝飾上，我們進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間，每個(gè)教室設(shè)置成不同的環(huán)境風(fēng)格，在有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機(jī)，真正成為孩子心中的樂(lè)校。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?nèi)詧?jiān)持創(chuàng)設(shè)一種具有農(nóng)村特色的教育環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境中來(lái)，從中受到教育。如在設(shè)置游戲區(qū)時(shí)，我們及時(shí)地捕捉孩子感興趣的話題，在游戲區(qū)中投放各種動(dòng)手操作的材料，給予孩子充分的操作機(jī)會(huì)。又如我校的綠化沒(méi)花一分錢，都是孩子們從家里帶來(lái)的種子，和老師們一起種植的。雖花色繁雜，但春、夏、秋三季都是繁花似錦。孩子們從種植、生長(zhǎng)、開(kāi)花到結(jié)果的管理中，學(xué)到了知識(shí)，受到了教育，體現(xiàn)了農(nóng)村幼兒園的“農(nóng)”字，也讓他們?cè)趯?shí)踐中懂得勞動(dòng)的艱辛，體味收獲的快樂(lè)。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全人格的第一步。

四、保教工作

切實(shí)提高學(xué)前保教工作質(zhì)量，是我校提高整體辦校水平的重要標(biāo)志。一年來(lái)，我校在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有基礎(chǔ)上有所突破。

1、合理安排幼兒一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理，針對(duì)本校戶外活動(dòng)場(chǎng)地、器械等情況調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)晨午檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，認(rèn)真執(zhí)行疾病跟蹤檢查制度，并及時(shí)將幼兒情況向家長(zhǎng)反饋，切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。做好每個(gè)幼兒全日健康觀察工作，并做好記錄。同時(shí)積極向家長(zhǎng)、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。

2、加強(qiáng)安全工作，把安全制度落實(shí)到實(shí)處，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期檢查校內(nèi)各類設(shè)施，安全小組定期檢查各室的設(shè)施設(shè)備。建立健全安全制度，我們與全體教師簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，把安全工作落到實(shí)處、責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素。

為加強(qiáng)幼兒、教師的安全意識(shí)，確保幼兒、教師的安全，我們每年進(jìn)行一次幼兒安全疏散演練、一次教師防火滅火演練，通過(guò)演練提高了教師、幼兒的安全意識(shí)和安全自救能力。

3、組織好各種活動(dòng)，創(chuàng)建平安和諧的校園

結(jié)合節(jié)日對(duì)幼兒開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的教育活動(dòng)，以 “六一”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，周密準(zhǔn)備，精心策劃，為幼兒提供展示自己的機(jī)會(huì)，組織了別具一格的親子活動(dòng)，活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)、幼兒全員參與，人人得以享受活動(dòng)的幸福和快樂(lè)。

入戶招生是我們辦校的亮點(diǎn)。我們利用入戶招生工作的平臺(tái)，進(jìn)行家校共育活動(dòng)，在活動(dòng)中積極與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，把家長(zhǎng)們的呼聲及時(shí)反映到學(xué)校，想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急。幾年來(lái)我們的學(xué)前教育率始終是100%。

第二篇：白花歇后語(yǔ)

牛皮燈籠——點(diǎn)極都唔明

太公分豬肉——人人有份

木瓜打狗——唔見(jiàn)咁橛（比喻件事八字都未有一撇，但錢就用咗唔少）

阿崩買火石——撠過(guò)先知（比喻買打火石必須先試一試，阿崩系“豁唇”之人，為廣州話歇后語(yǔ)中常出現(xiàn)嘅人物，并無(wú)貶義。又作“老李買火石，撠過(guò)先知” 紙?jiān)匣ⅰ型觿?shì)

秀才手巾——包輸

嘥心機(jī)，挨眼瞓

泥水佬開(kāi)門口——過(guò)得自己過(guò)得人（泥水工響墻上面開(kāi)門口，用自己?jiǎn)?lái)度過(guò)應(yīng)該開(kāi)幾高，過(guò)得到自己又要過(guò)得到人哋。亦即系話我哋做人要留條后路俾人哋行，唔好嚇嚇去得咁盡，做事唔好太離譜或太過(guò)分）

但眼仔睇老婆—— 一眼睇曬（意思即系話一覽無(wú)余）食豬紅屙黑屎——即刻見(jiàn)功

落雨擔(dān)遮——死擋

床下底破柴——撞板

捉蟲(chóng)入屎忽——唔衰揾（?）嚟衰

放蛇入竹筒——死直

絡(luò)住欏柚吊頸——死唔去（比喻做事情極為保守）諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)：

一種米養(yǎng)百樣人，人多?狗唔焾（與人多手腳亂同意）

擔(dān)擔(dān)唔識(shí)轉(zhuǎn)搏（做事死板，唔曉轉(zhuǎn)彎）

上屋搬下屋，唔見(jiàn)一籮谷（意思系話搬家總會(huì)有碰壞或者系唔見(jiàn)嘢嘅情況。舊陣時(shí)習(xí)慣以谷為財(cái)物嘅比照物，一籮谷系指唔多唔少嘅損失）

山大斬埋都有柴（山上每個(gè)地方嘅柴都唔多，但由于座山大，度度嘅嘅柴都斬一啲，咁?yuàn)A埋都幾多架喇。比喻小嘅數(shù)量一啲啲咁湊埋起嚟亦就好多喇，相當(dāng)于積少成多）牛唔飲水唔?yè)宓门ｎ^低（意為做事要靠自覺(jué)同自愿。切莫勉強(qiáng)）分甘同味，獨(dú)食難肥，充大頭鬼（打腫臉充胖子）仔大仔世界。本地姜唔辣（指本地人才響本地受唔到重用，反而外地人較易受到重用，相當(dāng)于普通話嘅墻內(nèi)開(kāi)花墻外香。）

龍床不如狗竇

好頭不如好尾

同人唔同命，同遮唔同柄

近官得力，近廚得食（有近水樓臺(tái)先得月嘅意思，呢兩句話亦都可以拆開(kāi)來(lái)用。）亂棍打死老師傅

雞比髀打人牙鉸軟（比喻以吃喝來(lái)使人唔講自己?jiǎn)脑挘┊?huà)公仔唔使畫(huà)出腸

爛船都重有三根釘

蟻多褸死象

唔系猛龍唔過(guò)江 虛不受補(bǔ)

朝朝一碗粥，餓死醫(yī)生一屋。（夸張咁話早上食粥有益健康，但事實(shí)并非如此）矮仔多計(jì)。

碗碟碰埋都有聲（碗碟碰喺一齊都會(huì)有響聲，更何況系人呢？呢句話系用于勸人唔好對(duì)已發(fā)生嘅爭(zhēng)吵唔好介懷）

有頭威冇尾陣（指做事雷聲大雨點(diǎn)?。?/p>

冇雷公咁遠(yuǎn)（嗰度居然連雷公都冇，比喻好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)）

淡淡定定，有錢剩（凈）：指做事唔好太趻青，有時(shí)侯慢啲嚟會(huì)好處多多 走得快，好世界（意為三十六著，走為上著）

聞一聞，靈舍精神，嗦一嗦，舒筋活絡(luò)

實(shí)食冇黐牙（指對(duì)某一件事胸有成竹，好有信心可以做到）捉錯(cuò)用神（指錯(cuò)誤咁猜測(cè)人哋嘅用意，猜錯(cuò)人哋嘅意思）撞板多過(guò)食飯（指啲人好黑仔，成日都行衰運(yùn)）

顧得優(yōu)鞋又甩髻（首尾難顧，捉襟見(jiàn)肘）食屎食到豆（比喻碰巧得到好處）

千揀萬(wàn)揀，揀著個(gè)爛燈盞

煲冇米粥（比喻做不切合實(shí)際或未有眉目嘅事）

行運(yùn)行到腳趾公（比喻十分之好彩）

跛腳了哥自有飛來(lái)蜢（比喻再不濟(jì)嘅人都會(huì)有好運(yùn)氣）踎格仔=踎監(jiān) 揦埋都系風(fēng)濕（指不具體問(wèn)題具體分析，以偏蓋全，好似嗰啲黃綠醫(yī)生咁）邊有咁大只蛤乸隨街跳

觀音菩薩，年年十八（呢句話系笑嗰啲成日話自己年青嘅女）斬腳趾避沙蟲(chóng)（比喻因小而失大）

第三篇：白花鎮(zhèn)2010殘疾人工作總結(jié)

白花鎮(zhèn)2010殘疾人工作總結(jié)

2010年在鎮(zhèn)黨委、政府、上級(jí)殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，以及相關(guān)部門的大力支持和配合下，白花鎮(zhèn)殘疾人工作取得了一定成績(jī)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、殘疾人思想政治工作方面

1、利用開(kāi)會(huì)、趕場(chǎng)宣傳等形式宣傳縣殘聯(lián)的相關(guān)文件精神。

2、配合相關(guān)部門宣傳法律法規(guī)，做好殘疾人維權(quán)工作和法律援助工作。認(rèn)真處理轉(zhuǎn)辦、交辦和殘疾人來(lái)信來(lái)訪工作，全年無(wú)一人進(jìn)省、進(jìn)京上訪。

3、采取集中教育和個(gè)別交談的方式幫助和教育殘疾人，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自立，進(jìn)一步提高殘疾人的政治思想素質(zhì)。

二、加強(qiáng)基層組織建設(shè)工作

一是建立健全殘疾人工作相關(guān)制度；二是配備各村殘疾人工作協(xié)調(diào)員；三是認(rèn)真及時(shí)地完成鎮(zhèn)殘聯(lián)日常工作。

三、扶殘助殘工作方面

1、殘疾人就業(yè)工作：

一是舉辦殘疾技術(shù)培訓(xùn)；二是積極推薦殘疾人參加縣舉辦的就業(yè)招聘會(huì)；三是通過(guò)有關(guān)渠道推薦就業(yè)，給殘疾人提供優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境，讓殘疾人有更多的機(jī)會(huì)展示自己才能的平臺(tái)。全年殘疾人穩(wěn)定就業(yè)510人；推薦就業(yè)3人，其中盲人就業(yè)1人；扶持貧困殘疾人就業(yè)25人。

2、爭(zhēng)取相關(guān)政策扶殘助殘

一是認(rèn)真落實(shí)生活不能自理的智力精神肢體和視力重度殘疾人居家托養(yǎng)生活救助共4人，月人均50元；二是認(rèn)真落實(shí)貧困殘疾人生產(chǎn)發(fā)展扶助共8人，資金3200元；三是資助貧困學(xué)生4人入學(xué)，資金共750元；四是貧困殘疾人危房改造3戶，資金共20000元。

3、全面推進(jìn)殘疾人康復(fù)工作

一是精心組織貧困白內(nèi)障患者篩查免費(fèi)手術(shù)工作。全年共免費(fèi)手術(shù)16人（其中衛(wèi)生部門落實(shí)1人）；二是發(fā)放輪椅2臺(tái)；三是落實(shí)貧困精神病人醫(yī)療救助13人；四是落實(shí)搶救性兒童康復(fù)1人。

四、認(rèn)真搞好本部門業(yè)務(wù)工作

1、認(rèn)真開(kāi)展鎮(zhèn)殘聯(lián)日常工作，全年辦理殘疾人證32人。

2、對(duì)照目標(biāo)責(zé)任書(shū)，按時(shí)，保質(zhì)保量完成各類表冊(cè)、數(shù)據(jù)及電子文檔，并做到了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)、清楚。

3、按時(shí)完成上級(jí)和本單位轉(zhuǎn)辦、交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

4、認(rèn)真完成本部門各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，做到年初有計(jì)劃，半年有檢查，年終有總結(jié)。

白花鎮(zhèn)殘聯(lián)

二O一O年十二月十七日

第四篇：學(xué)前教育總結(jié)

2015-2016學(xué)后洼小學(xué)

學(xué)前教育工作總結(jié)

隨著課程改革的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為了使幼兒能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，我校做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)前幼兒家長(zhǎng)教育

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”。為深入貫徹《安徽省學(xué)前教育條例》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳“提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備”的危害，緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂，我校按照縣學(xué)前教育科的要求，于2016年5月26日、6月8日組織了幼兒家長(zhǎng)，全面學(xué)習(xí)了“條例”、“指南”，向全體家長(zhǎng)發(fā)放了“學(xué)前教育宣傳材料”。

此次活動(dòng)，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過(guò)“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子，相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量，積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們，適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過(guò)程”。

二、學(xué)前幼兒教育

1、培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力。

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。學(xué)前幼兒課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。許多孩子存在著做事拖拉、不愛(ài)整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到，不無(wú)故缺席；提示抓緊課間休息時(shí)間解大小便。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，提示他們把事情做得快一些，好一些。對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。其次在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書(shū)包，卷鉛筆，整理書(shū)包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，老師時(shí)常提示，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上有差異，為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，首先教師從培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣入手，通過(guò)聽(tīng)故事、兒歌、古詩(shī)等，讓孩子從最自然的方式開(kāi)始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語(yǔ)言的精煉，提醒幼兒注意聽(tīng)。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言，讓他們逐步學(xué)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，學(xué)校提供書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，教師始終圍繞“愛(ài)聽(tīng)”、“會(huì)說(shuō)”培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，但長(zhǎng)期靠興趣調(diào)動(dòng)孩子的積極性是不可行的。因此，我校嘗試培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，教師經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，讓孩子當(dāng)“小傳令兵”，把回家所要完成的任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的信息。

4、培養(yǎng)幼兒與他人合作交往的能力

培養(yǎng)幼兒樂(lè)群、戀群，學(xué)會(huì)交往，對(duì)開(kāi)始小學(xué)新的生活有著極其重要的意義。在日常生活中，教師通過(guò)一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠(chéng)、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。還要求家長(zhǎng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門與其他孩子一起玩耍，培養(yǎng)幼兒交流的能力。

總之，我校在學(xué)前教育工作方面做了大量的工作，今后將繼續(xù)貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)前教育的政策，加強(qiáng)科學(xué)管理，不斷提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2016.06.30

第五篇：學(xué)前教育總結(jié)

李夢(mèng)玲

學(xué)前現(xiàn)狀教育總結(jié)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

實(shí)習(xí)目的：

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年進(jìn)行了一次在撫州幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過(guò)教育學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒！我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，處處提醒著自己:

要用快樂(lè)去迎接每一天，因?yàn)槟憧鞓?lè)，孩子才會(huì)快樂(lè)；

要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)槟銗?ài)他，他才會(huì)愛(ài)你；

要用心去與他交流，因?yàn)槟闶撬砷L(zhǎng)中的啟蒙者；

要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，因?yàn)?，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護(hù)……、實(shí)習(xí)過(guò)程：

我對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)狀有一定的了解，就目前的情況分析。撫州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，學(xué)前教育存在很多問(wèn)題，據(jù)調(diào)查的48所幼兒園中，僅有四所是公辦的，其余皆為民辦；正所謂經(jīng)濟(jì)水平與教育的發(fā)展息息相關(guān)；一個(gè)地方的教育水平取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力水平，就撫州學(xué)前教育設(shè)施方面，很多幼兒園設(shè)施都不齊全，表現(xiàn)為玩具量少，教室簡(jiǎn)陋，教室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)不科學(xué)等；其中有的學(xué)校表現(xiàn)為環(huán)境惡劣，沒(méi)能為孩子們提供舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境；2014/4/13日；我組十來(lái)個(gè)成員進(jìn)行了對(duì)各處幼兒園調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多孩子中午就趴在學(xué)校桌子上睡覺(jué)，其中調(diào)查一個(gè)叫小林的同學(xué)他說(shuō)，他說(shuō)他們每天都坐面包車上課，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有正規(guī)的專用校車，而且駕駛員的技術(shù)也不好，曾好幾次他們差點(diǎn)出現(xiàn)交通事故；

就其師資力量而言，大多幼兒園教育師資不高，他們沒(méi)受過(guò)高等教育，有的甚至只讀過(guò)初中，沒(méi)有較高專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，其專業(yè)技能和能力方面相對(duì)不足；這一現(xiàn)象主要是農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)不重視教育所致；不僅不少孩子不能上學(xué)，就連得到上的也不好好學(xué)習(xí)；為此，導(dǎo)致幼兒園生源較少，收費(fèi)低；而且教師工資低，因此教師爺沒(méi)全心思放在工作上；此原因源于農(nóng)村師資素質(zhì)降低，家長(zhǎng)思想關(guān)系落后所致；

就其內(nèi)容及方法而言；大多數(shù)表現(xiàn)為“三一”即“一塊黑板，一本教材，一支粉筆”的原則；教學(xué)內(nèi)容以識(shí)字、拼音、寫字為主；對(duì)于正確的教育方法應(yīng)該是理論與實(shí)踐想結(jié)合，而他們主要采用機(jī)械式記憶；“填鴨式”教學(xué)；而不是注重啟發(fā)、操作性引導(dǎo)；

對(duì)當(dāng)前存在的種種問(wèn)題，我想通過(guò)以下策略進(jìn)行改善：希望為撫州農(nóng)村學(xué)前教育提供幫助：一：提高人民意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理‘

二：進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制，明確教學(xué)職責(zé)要認(rèn)真貫徹中煙幼兒教學(xué)規(guī)劃組織實(shí)施‘加強(qiáng)幼兒等級(jí)祖冊(cè)制度，加強(qiáng)衛(wèi)生，機(jī)構(gòu)編制，建設(shè)，老大保障，民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)，在各自職責(zé)范圍積極將幼兒教師內(nèi)，一切為了孩子，做好各自準(zhǔn)備，讓經(jīng)濟(jì)與教育同步發(fā)展；

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班。通過(guò)和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸，懂得如何和孩子們相處，就是要把自己扮演的角色掌握好，和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。在生活里做孩子的媽媽；游戲中做孩子的伙伴；精神上做孩子的朋友；困難前做孩子的導(dǎo)師；為幼兒營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍！不要以正規(guī)學(xué)校的教育模式去要求幼兒，教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)會(huì)如何安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。這些在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種能力有更積極的意義。總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

通過(guò)工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

啟發(fā)式：表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

秩序式：表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

傳統(tǒng)式：在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

總之，酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩(shī).這是我的切身體會(huì)！那些祖國(guó)的花朵，在我們的精心培育下,爭(zhēng)奇斗艷，各有特色，使我們也有一份自豪感和使命感！這是社會(huì)交付給我們的責(zé)任！

讓我們共同用雙手托起幼教明天更加燦爛的太陽(yáng)！讓我們?yōu)榱擞捉淌聵I(yè)盡一點(diǎn)微薄之力！