第一篇：2015---2016學(xué)年參加共同體活動(dòng)工作總結(jié)

2015---2016學(xué)年參加共同體活動(dòng)工作總結(jié)

按市局安排，我校成為第八共同體成員，在牽頭學(xué)校九中的統(tǒng)領(lǐng)下，共同體成員相互學(xué)習(xí)常態(tài)交流，推動(dòng)了成員學(xué)校各方面工作的發(fā)展，現(xiàn)將我校一年工作總結(jié)如下。

一、高度重視，積極參與。

我校高度重視共同體的各項(xiàng)工作，校長(zhǎng)親自參與共同體組織的會(huì)議和各項(xiàng)活動(dòng)，積極發(fā)表自己的意見、建議，得到了兄弟學(xué)校的認(rèn)可。牽頭校的引領(lǐng)，推動(dòng)了我們的工作，共同體為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺(tái)，與兄弟校的研討，解決了教師在教學(xué)過程中的困惑，激發(fā)了教師的工作熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、建章立制，嚴(yán)格考核。

依據(jù)共同體的年度計(jì)劃和工作制度，制定了本校參與共同體活動(dòng)的計(jì)劃、制度，并對(duì)每次活動(dòng)情況記錄、考核，納入績(jī)效考核。

三、各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加。

1.在共同體組織的學(xué)習(xí)課標(biāo)活動(dòng)中，由教導(dǎo)主任帶隊(duì)，我校全員參與，回校后，組織了交流活動(dòng)，和我校組織的課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成了一個(gè)有機(jī)整體。

2.共同體組織的電子白板大賽活動(dòng)，我校教師王麗萍取得了學(xué)科第一名的好成績(jī)。

3.我校全體班主任參加了共同體班主任工作交流活動(dòng)，我校教師史慧敏精心制作了PPT，將班主任工作的亮點(diǎn)展示到了大家面前，得到了共同體成員的高度評(píng)價(jià)。4.我校積極聯(lián)系九中，強(qiáng)化弱科。九中由董云果主任帶隊(duì)，初三語、數(shù)、英老師走進(jìn)我校課堂，做了示范課，課后對(duì)中考復(fù)習(xí)中的問題進(jìn)行了研討。董主任親自對(duì)作文教學(xué)做了指導(dǎo)，對(duì)提升我校教師素質(zhì)起到了積極作用。

5.在共同體組織的“共進(jìn)杯”作文大賽中，我校有五名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

6.每月一次的質(zhì)量監(jiān)控，都由九中統(tǒng)一安排，我校全部參加，期中考試共同體組織的聯(lián)考、聯(lián)評(píng)工作，為我校查漏補(bǔ)缺提供了依據(jù)，推動(dòng)了我校教學(xué)成績(jī)的提高。

7.以共同體組織的管理標(biāo)準(zhǔn)觀摩活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到了兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)工作，彌補(bǔ)了我們的不足。

總之，九中牽頭的第八共同體有戰(zhàn)略思想，兄弟學(xué)校積極參與，我校在與各個(gè)學(xué)校的交流中工作有了很大的推進(jìn)，同時(shí)也建立了友誼，大家為共同體的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為孝義的教育做出了自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：共同體工作總結(jié)

大場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)習(xí)共同體工作總結(jié)

實(shí)施了一年多月的“學(xué)習(xí)共同體”，旨在激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

我將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)得分，或把小組中每個(gè)人的得分加在一起，將各小組總分進(jìn)行比較?！耙粯s俱榮，一損俱損”讓學(xué)生時(shí)刻感受到自身的責(zé)任，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。

一、我的具體做法

1.形成有效評(píng)價(jià)機(jī)制“學(xué)習(xí)共同體”

所謂“學(xué)習(xí)共同體”就是將班級(jí)成員分成若干小組，強(qiáng)調(diào)的不是個(gè)人，是集體。個(gè)人的成績(jī)好不是好，小組全部好才是好，小組成員間互相制約。平時(shí)上課中只表揚(yáng)小組和輔導(dǎo)“老師”，不具體到人，小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)沒完成作業(yè)，全部要受罰。制定量化評(píng)價(jià)辦法并公布，評(píng)價(jià)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是以全組人的量化積分。這樣才能使學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)是大家的事情，才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作，互相幫助，帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，將個(gè)人力量凝聚為團(tuán)體精神。

2.及時(shí)的指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的分配

初期老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣做法，給每個(gè)人都分好工，具體到上課時(shí)每個(gè)人應(yīng)該干什么，課下每個(gè)人干什么。規(guī)定好組長(zhǎng)和組員的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)好要求，制定評(píng)價(jià)辦法，讓每個(gè)人都知道該怎么做。

實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”小組學(xué)習(xí)后，同學(xué)們?yōu)榱吮窘M的榮譽(yù)，不僅自己認(rèn)真努力, 而且還積極督促帶動(dòng)本組其他同學(xué)一同學(xué)習(xí)、攜手共進(jìn)。不僅如此,還要吸收別組經(jīng)驗(yàn),洞察別組缺點(diǎn),并積極主動(dòng)請(qǐng)教老師問題，以更有利地趕超別組。

二、捆綁式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

1.開展“學(xué)習(xí)共同體”為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了主體參與性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，由過去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。

3.“學(xué)習(xí)共同體”，增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。并注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，使他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.“學(xué)習(xí)共同體”，可以使不愿意動(dòng)腦思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見，又可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得

以糾正，從而提高了學(xué)習(xí)的正確率。學(xué)生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之而提高。

5.小組合作后的匯報(bào)，有利于開展有競(jìng)爭(zhēng)的合作，還可以將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，提高了教學(xué)時(shí)效。

三、存在問題：

1.在“學(xué)習(xí)共同體”小組內(nèi)的后進(jìn)生的“待遇問題”。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)不受歡迎。導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)力。

2.學(xué)生的主動(dòng)合作意識(shí)不強(qiáng)，合作參與不足。小組活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學(xué)生講，學(xué)困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實(shí)則隱含著種種陰影。能力強(qiáng)的學(xué)生參與機(jī)會(huì)明顯較多，在小組活動(dòng)中起著支配的作用，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動(dòng)，不去積極參與、體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，只等坐享別人的勞動(dòng)成果。

3.“學(xué)習(xí)共同體”不能停留在形式上?，F(xiàn)在一提到公開課，有的教師就把小組捆綁當(dāng)作萬能鑰匙，不論什么內(nèi)容的課，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生小組討論，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的方便獲得與使用的實(shí)際價(jià)值，既分散了學(xué)生的注意力，又影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

等等都有待在后面的教學(xué)中進(jìn)一步改良。

第三篇：參加家園共育共同體發(fā)言稿

家園共育

合筑未來

——幼兒園家園共育存在問題及對(duì)策建議 新洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)中心幼兒園 郭少兵

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！我來自新洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)中心幼兒園，我園現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在園幼兒177人，教職工21人。2014年被評(píng)為武漢市一級(jí)幼兒園。我一直在小學(xué)從事管理工作，今年9月才調(diào)到幼兒園，今天參加家園共育共同體研討會(huì)，給我提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我感到特別榮幸。我認(rèn)為：

一、當(dāng)前家園共育過程中存在的主要問題

我想通過我園在家園共育工作中的現(xiàn)狀，理智地看待工作中存在的問題： 1．家園二者地位不平等，幼兒園工作方式過于強(qiáng)勢(shì)，而家長(zhǎng)感受不到應(yīng)有的尊重，疲于應(yīng)付。

（1）每一年，我園都要組織相應(yīng)的活動(dòng)，如家長(zhǎng)溝通會(huì)、家長(zhǎng)宣傳會(huì)、親子感恩活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、親子冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和“六一”節(jié)目匯演活動(dòng)，在家園共育活動(dòng)的開展過程中，往往是幼兒園安排相應(yīng)活動(dòng)，然后告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合。雖為“合作”，但以幼兒園為中心，要求家長(zhǎng)“配合”幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于進(jìn)行教育活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。在這種關(guān)系中，幼兒園往往處于支配的地位，而家長(zhǎng)一方面感受不到應(yīng)有的尊重，因此也缺乏主動(dòng)意識(shí)和參與的積極性。

（2）我們農(nóng)村地區(qū)的幼兒相當(dāng)一部分是留守兒童，父母在外打工，把孩子托付給老人，隔代教育成了農(nóng)村幼兒教育的一大問題，這些老人對(duì)幼兒的教育力度相當(dāng)有限，也是處于應(yīng)付之中。家園二者缺乏有效的溝通渠道與合作途徑，共育活動(dòng)浮于表面、流于形式。2．家園共育從家長(zhǎng)角度講，過于關(guān)注孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，忽視個(gè)性的全面發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

目前，不少家長(zhǎng)在社會(huì)潮流的影響下，過于重視對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，而對(duì)孩子的情商發(fā)展、個(gè)性方面的發(fā)展重視不夠。這種家園共育不但沒有拓展教育的多元性與豐富性，反而助長(zhǎng)了不良的教育風(fēng)氣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有起到應(yīng)有的教育作用。另外，農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)教育規(guī)律了解和運(yùn)用還相當(dāng)不夠，我們每年都要針對(duì)家長(zhǎng)如何看待幼兒的教育規(guī)律召開家長(zhǎng)專題會(huì)，但家長(zhǎng)的要求往往不是按教育規(guī)律辦事的，他們認(rèn)為，孩子一上幼兒園就應(yīng)開展知識(shí)教育，忽視行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，幼兒成了家中的小皇帝。

二、關(guān)于促進(jìn)家園共育的若干對(duì)策建議

1．尊重家長(zhǎng)，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)需求，建立家園共育的教育理念

我認(rèn)為，切實(shí)地尊重家長(zhǎng)的權(quán)利，是家園共育得以有效開展的必要前提。幼兒園必須從根本上擺正自身與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重溝通互動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真傾聽來自家長(zhǎng)的聲音，深入分析家長(zhǎng)的需求并加以正確引導(dǎo)，通過舉辦各種家園共育活動(dòng)，將家長(zhǎng)納入到教育過程之中，將家長(zhǎng)群體的參與，作為幼兒園教育過程中的重要力量來源。

2．積極探索，努力豐富家園共育的基本途徑和實(shí)施辦法

目前，關(guān)于家園共育的實(shí)施途徑，其實(shí)較多，如開辦家長(zhǎng)學(xué)校、開設(shè)家長(zhǎng)園地、定期家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)工作、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查、定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等實(shí)施途徑。幼兒園和家長(zhǎng)雙方都應(yīng)該探索更為新穎、可行、有效的家園共育途徑，如利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)QQ群與微信群、與貧苦地區(qū)的幼兒園結(jié)對(duì)聯(lián)誼、開展公益性質(zhì)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目等。大力倡導(dǎo)班級(jí)家園共育，以班級(jí)家園共育為例，應(yīng)致力于讓家長(zhǎng)凝聚合力，以班為家。組建熱心班級(jí)公共事務(wù)的家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開班級(jí)家委會(huì)、座談會(huì)，及時(shí)交流班級(jí)情況以及下階段對(duì)班級(jí)工作的建議與設(shè)想等等。指導(dǎo)班級(jí)親子活動(dòng)的組織，由家委會(huì)組織倡議并協(xié)調(diào)安排，拓展如親子戶外采摘、親子制作糕點(diǎn)、親子登山比賽、親子閱讀沙龍等極具特色且深受孩子喜愛的班級(jí)親子活動(dòng)。在母親節(jié)、端午、重陽、中秋等佳節(jié)，組織親子活動(dòng)營(yíng)造班級(jí)“家”的美好，帶給孩子和家長(zhǎng)家庭般的溫暖，親人般的關(guān)懷，體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的快樂氛圍。用心服務(wù)，通過細(xì)致入微的工作細(xì)節(jié)感動(dòng)家長(zhǎng)。如在與家長(zhǎng)的短信聯(lián)系中，可以多使用“讓我們一起來??”、“我們需要您的參與??”等語句，讓家長(zhǎng)感受到自己是班級(jí)教育中的一部分；在活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)提供的作品、照片要妥善保管，而不能隨意丟棄、破壞，活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)將物品及時(shí)“完璧歸趙”，等等。

3．及時(shí)評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立家園共育的長(zhǎng)效機(jī)制

對(duì)于組織家園親子活動(dòng)，首先策劃宣傳先于行，活動(dòng)前幫助家長(zhǎng)明確親子活動(dòng)主題、確定活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、鼓勵(lì)積極報(bào)名，園部全面考慮活動(dòng)流程、細(xì)節(jié)與各種綜合因素，合理布局分工。其次參與互動(dòng)重過程，活動(dòng)中注重家長(zhǎng)的參與以及家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，各盡其才、各顯其能。最后反饋交流顯成效，活動(dòng)結(jié)束后通過各種渠道將活動(dòng)成效介紹給家長(zhǎng)，主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見反饋，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的參與表示感謝。在家園親子活動(dòng)三部曲的不斷推進(jìn)下，才能切實(shí)有效地發(fā)揮幼兒園與家長(zhǎng)的整體教育效應(yīng)。

三、結(jié)語

“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！边@是我們?cè)陂_展家園共育過程中最大的體會(huì)。如何最大限度地整合幼兒園和家長(zhǎng)群體的教育資源，盡可能地豐富孩子們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，努力拓展孩子們的教育空間，將是一個(gè)值得不斷深入探索的課題。這一課題的實(shí)踐與研究我們永遠(yuǎn)在路上。

謝謝！

第四篇：互助共同體工作總結(jié)

余杭成校與於潛成?；ブ餐w工作總結(jié)

杭州市余杭成人文化技術(shù)學(xué)校

2013.9

為響應(yīng)杭州市教育局開展的城鄉(xiāng)成人學(xué)校結(jié)對(duì)互助工作，以新型城市化為主導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，我校與臨安市於潛鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校建立了互助共同體。半年來，我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮互助共同體的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的互助共同體新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)。雙方學(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展交流互助，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一、思路明確，計(jì)劃及時(shí)，管理有效

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共杭州市委、杭州市人民政府關(guān)于以新型城市化為主導(dǎo) 進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展的實(shí)施意見》和《中共杭州市委辦公廳、杭州人民政府辦公廳關(guān)于建立區(qū)縣（市）協(xié)作機(jī)制 推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展的實(shí)施意見》，認(rèn)真做好互助共同體工作，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷提高學(xué)校管理水平及教育質(zhì)量，加快成人（社區(qū)）學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。

為保證互助共同體工作的有效開展，雙方學(xué)校討論研究制定了切實(shí)可行的結(jié)對(duì)互助共同體計(jì)劃。同時(shí)，為了加強(qiáng)互助共同體工作的領(lǐng)導(dǎo)，雙方學(xué)校確定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為互助共同體負(fù)責(zé)人，并落實(shí)一名具體負(fù)責(zé)人，以保證活動(dòng)有效開展。建立了工作臺(tái)賬，由具體負(fù)責(zé)人記錄每次互助活動(dòng)情況。

二、實(shí)地學(xué)習(xí)，溝通有效，全面融入

2013年的1月和3月，余杭成校與於潛成校分別兩次到對(duì)方學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)取經(jīng)。在考察過程中，雙方校長(zhǎng)介紹了近幾年來各校的發(fā)展，取得的成績(jī)，并指出雖然隔區(qū)但兩校在辦學(xué)上有許多相似之處，結(jié)對(duì)交流既可增進(jìn)校際間的友誼又可相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共謀共贏，智慧共享。每次參觀以后，雙方學(xué)校的老師還就管理、科研、活動(dòng)組織等方面坐在一起進(jìn)行相應(yīng)的研討活動(dòng)，特別是學(xué)校管理中的“雙爭(zhēng)制”開班、檔案管理及其社區(qū)教育等成校的重頭工作，大家都非常誠(chéng)懇地闡述各自的真知灼見，在這樣全景化的考察和這樣坦誠(chéng)的交流與切磋中，雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都有所提高。

三、資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，效果良好

在推進(jìn)互助共同體的過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于條件和客觀原因的限制，於潛成校專升本的學(xué)歷晉升班無法開班，而學(xué)歷教育是成校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，余杭成校的學(xué)歷教育已初具規(guī)模，因此兩校利用互助共同體這個(gè)良好的平臺(tái)，開展了合作。於潛鎮(zhèn)有專升本學(xué)歷晉升需求的人員由余杭成校負(fù)責(zé)管理，開班教學(xué)等由於潛成校自己組織，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

半年來的共同體互助活動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)了教師研究的積極性，開拓了教師的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同成長(zhǎng)。共同體學(xué)?；ハ啻龠M(jìn)，互相提高，為學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)理念注入新的活力。但互助共同體工作還有很多不足，需進(jìn)一步深入開展，還需要繼續(xù)努力，例如活動(dòng)方式不夠多樣，交流途徑比較單一等。今后，我們還將進(jìn)一步響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，努力做好互助共同體工作，把工作做得更有實(shí)效性。

第五篇：學(xué)校教育共同體工作總結(jié)

小學(xué)教育共同體工作總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，2021年秋季，由XX縣教育局統(tǒng)一安排，我校與XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)、XX四小建立起教育聯(lián)誼關(guān)系，成為教育互助共同體。

總結(jié)半年來共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高“的原則，充分發(fā)揮共同體學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強(qiáng)，積極探索資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式，努力落實(shí)“共享、共建、共贏“六字目標(biāo)?；ブ鷮W(xué)校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對(duì)口支援，并取得了較大成效，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一、管理制度與運(yùn)行機(jī)制健全有效

1.依法擬訂共同體協(xié)議。

我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對(duì)學(xué)校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴(yán)格遵照協(xié)議實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責(zé)任和義務(wù)。形成合作、互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

二.學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)效率明顯提高

1.共同體內(nèi)課堂教學(xué)示范正常開展。

(1)高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)。

XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為根本，扎實(shí)有效的推進(jìn)教學(xué)示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學(xué)校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

通過公開課示范教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，為我校教師帶來先進(jìn)教育教學(xué)理念，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)新的契機(jī)。

(2)精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。

在整個(gè)教供體活動(dòng)中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應(yīng)注重于交流學(xué)習(xí)，使得結(jié)對(duì)雙方在教育教學(xué)等方面都有所得?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，每次展示課結(jié)束之后，我們雙方學(xué)校的教師都坐在一起進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，大家都非常誠(chéng)懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學(xué)理念等方面都會(huì)起到促進(jìn)作用。

(3)高效的教師互換體驗(yàn)。

教共體成員學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，既有雙方學(xué)校教師的精彩教學(xué)展示，也有雙方教師代表互換對(duì)流，這學(xué)期雙方學(xué)校各有一位教師到對(duì)方學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)。在這樣的活動(dòng)中，雙方教師都能真真切切地融入到對(duì)方學(xué)校的日常教學(xué)工作中去。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)來得更為生活化，更為全景化。不僅參與換位體驗(yàn)活動(dòng)教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學(xué)技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識(shí)也有了提高。

三.建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學(xué)校的評(píng)估制度。

我們構(gòu)建統(tǒng)一目標(biāo)且兼顧不同成員學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)各成員學(xué)校健康有序發(fā)展，確保辦學(xué)質(zhì)量和效益。共同體有統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學(xué)校特色。

四、攜手共進(jìn)，展望未來

教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步落實(shí)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的自主發(fā)展“的辦學(xué)理念，辦好人民滿意的教育，積極實(shí)現(xiàn)“互助、共享、共贏“，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。