第一篇：共同體活動方案

實驗中學(xué)南關(guān)中學(xué)教科研共同體2013——2014學(xué)年

第一學(xué)期集體活動方案

一、活動目的

提高教育教學(xué)質(zhì)量，“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”是“靈魂工程師們”永恒的話題，而后進生的轉(zhuǎn)化工作則是這個話題的重點所在，是最令教師心焦、關(guān)注的事。為發(fā)揮共同體成員的集體智慧，更有效地促進后進生轉(zhuǎn)化，特舉辦本次教科研共同體研討活動。

二、活動內(nèi)容

1、后進生的轉(zhuǎn)化工作一直是教師們最頭疼也是最關(guān)注的一個問題，上次教科研共同體會議中有的老師也提到這個問題，在本次活動中希望共同體成員就這個話題探討一番。

2、教師把過多的時間花在后20%后進生的身上，勢必減少輔導(dǎo)前20%優(yōu)秀生的時間，也就影響了優(yōu)秀生進一步的提高。因此，希望大家就“在不影響輔導(dǎo)后進生的基礎(chǔ)上，讓后進生跟得上的同時，分一杯羹，讓跑得快的優(yōu)秀生能飛起來”的話題交流一下經(jīng)驗。

三、活動前期要求

共同體每個成員要求就以上的話題在活動開展前準備3-10分鐘的發(fā)言，群策群力，使本次活動目的圓滿達成。

四、活動時間、地點

時間：2013年9月。地點：南關(guān)中學(xué)。

實驗中學(xué)南關(guān)中學(xué)教科研共同體2013——2014學(xué)年

第一學(xué)期集體活動方案

一、活動目的

為切實加強兩校教研工作的深入開展，克服教師個體之間的缺失和差異，克服校校之間在突破課改難題時方法的單一與途徑的狹窄，拓寬學(xué)習(xí)視野和研究方式。因此，根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，深入推廣“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。同時使兩校教研共同體活動達到取長補短，互補互修，共同提高的最好效果，特制定計劃如下：

二、活動內(nèi)容

1、認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》的精華，理解高效課堂的實質(zhì)。

2、組織高效課堂觀摩課，以“關(guān)注細節(jié)，優(yōu)化過程”為重點，針對課堂出現(xiàn)的問題，各抒己見，共同提高

三、示范課老師認真準備，做好自評工作，聽課老師積極發(fā)言。

四、活動時間、地點

時間：2014年10月。地點：南關(guān)中學(xué)

實驗中學(xué)南關(guān)中學(xué)教科研共同體2013——2014學(xué)年

第二學(xué)期集體活動方案

一、活動目的

為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進兩校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，把科研與教研、培訓(xùn)有機結(jié)合起來，就小課題的研究實施進行共同討論。通過教學(xué)小課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實實在在，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。

三、活動時間、地點

時間：2014年4月。地點：南關(guān)中學(xué)

第二篇：共同體方案

盂縣第二實驗小學(xué)·東梁聯(lián)?！ど仙缏?lián)?！ぢ芳掖迓?lián)校 城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展第二共同體活動實施方案

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，盂縣教育局貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”方針，鞏固和擴大近年來全縣城鄉(xiāng)校際結(jié)對聯(lián)動發(fā)展工作成果，研究和探索新形勢下校際聯(lián)動發(fā)展的新思路和新策略，進一步推進我縣教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、和諧發(fā)展，根據(jù)全縣學(xué)校實際情況，組建了學(xué)校均衡發(fā)展四大共同體。盂縣第二實驗小學(xué)、東梁聯(lián)校、上社聯(lián)校、路家村聯(lián)校為第二學(xué)校均衡發(fā)展共同體。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，促進教育公平，努力辦好讓人民滿意的教育，為構(gòu)建社會主義和諧幸福社會發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、組織機構(gòu)

為加強對學(xué)校均衡發(fā)展工作的實施的領(lǐng)導(dǎo)，特建立均衡發(fā)展發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

理事長：梁書獻

理事：楊文元李保華韓國平蔣建元

秘書長：李保華

第二共同體辦公室主任：楊宇峰成員：秦曉彬張敏

三、目標任務(wù)

共同體要做到“五共五聯(lián)”，即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。

四、主要措施

1.加強管理，學(xué)校文化底蘊得到提升

學(xué)校的發(fā)展必須有一個科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學(xué)校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學(xué)的、先進的管理理念能夠使學(xué)校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使縣直學(xué)校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學(xué)校，共同體學(xué)校之間的中層要進行頻繁的交流，互相取長補短，通過交流，使大家更加進一步明確了開展教育共同體工作的意義，更新了管理理念，提高了管理的藝術(shù)，提升了管理的水平

2.聚焦課堂，教學(xué)質(zhì)量得到提高

城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學(xué)、科研改革的一項重要舉措。共同體學(xué)校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師結(jié)對，提高了共同體教師的整體素質(zhì)。這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

3聯(lián)動教研提效率

在城鄉(xiāng)教育共同體的背景下，為了讓其他學(xué)校教師能接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式，共同體學(xué)校開展聯(lián)動教研。我們立足學(xué)校實際，重抓研究氛圍的營造和專家的引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。建各學(xué)科共同體，促進農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長，努力提高受援學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)新模式，增強互動性

與時俱進、創(chuàng)新性地開展工作。共同體學(xué)校在活動中除了實行“請進來”、“走出去”相結(jié)合的辦法外，還將進一步創(chuàng)新模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。各學(xué)校進一步加強校園網(wǎng)站建設(shè)，邀請共同體學(xué)校加入本校的教師群和學(xué)科群，以此為平臺加強兩校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)異地同步、異地共享、異地共同發(fā)展，進一步增強互動性，加深相互的交流與合作。建立共同體有效運作與互動的機制，形成“學(xué)校中層——教研（課題）組——教師”三級互動網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。嘗試開展“我與共同體話成長”的學(xué)術(shù)交流活動，增強互動性，提高廣大教師的責(zé)任感和使命感。

5.突出重點，增強實效性

在工作推進中做到不斷總結(jié)、反思，以專項課題等形式解決突出問題。深入了解共同體學(xué)校的需求，有針對性地開展研討和交流活動，加大雙方教師交流的力度，提高工作的針對性和實效性。要進一步著眼均衡、整合資源、深化合作，堅定不移地推進共同體建設(shè)，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展。

學(xué)校均衡發(fā)展共同體是一件新生事物，沒有經(jīng)驗可以借鑒。因此，在今后的工作中，第二共同體的廣大教育工作者將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，促進每一位學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進盂縣教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

第三篇：共同體方案2013.09

鄉(xiāng)約自然教育聯(lián)盟實施方案

趙戈小學(xué)

解

戈

小

學(xué)

邢戈小學(xué)

雙溝頭小學(xué)

為大力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進全街道教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育，同時結(jié)合峽山區(qū)教管中心制定的《峽山區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》（濰峽辦發(fā)〔2012〕73號）和《峽山區(qū)教育管理中心關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案》（峽教便函[2012]18號）有關(guān)要求，以趙戈小學(xué)為核心，雙溝頭小學(xué)、邢戈小學(xué)、解戈小學(xué)為輻射，建立鎮(zhèn)級教育聯(lián)盟，統(tǒng)籌推進街道校際間的學(xué)校管理、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟合作模式，特共同制定如下實施方案：

一、教育聯(lián)盟成員學(xué)校發(fā)展目標

（一）總體發(fā)展目標

1.教育聯(lián)盟學(xué)校同發(fā)展、共進步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.教育聯(lián)盟學(xué)校通過交流互動，能夠溝通管理理念，不斷提高學(xué)校管理水平。通過培訓(xùn)打造一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師的干部隊伍和教師適應(yīng)不同學(xué)生需求的教師隊伍，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好的滿足當前教育形勢。

3.通過校際間共同組織課堂教學(xué)觀摩、聽取課改報告等活動，提升教育聯(lián)盟教師的業(yè)務(wù)水平，拓展教師發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。

4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置各校共享的校本課程資源，教

育聯(lián)盟各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標 1.2012年

制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺；教育教學(xué)管理考核評價統(tǒng)一；以“生態(tài)高效課堂”|、“彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練”為課題，開始區(qū)級以上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作報告。

2．2013年

繼續(xù)加強合作各校在學(xué)校管理、教學(xué)觀摩、考試與評價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富教育聯(lián)盟成員學(xué)校間的合作交流。

3.2014年

總結(jié)學(xué)校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級教學(xué)成果等獎項：召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

二、組織機構(gòu)

成立聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和三個項目組。

（一）、聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：王作貴（趙戈小學(xué)校長）

副組長：孫希勝（邢戈小學(xué)校長）、李世先（解戈小學(xué)校長）

孫祖明（雙溝頭小學(xué)校長）

成 員：付宗亮 隆樹英 曹培欣 劉鵬 李訓(xùn)國 于江玲 鄭召芹

（二）、聯(lián)盟辦公室（趙戈小學(xué)校長室）： 主 任：付宗亮（趙戈小學(xué)副校長）副主任：曹培欣（趙戈小學(xué)教導(dǎo)主任）聯(lián)絡(luò)員：李訓(xùn)國、鄭召芹、于江玲

（三）、聯(lián)盟管理分工： 1.聯(lián)盟學(xué)校管理項目組： 組 長：王作貴

副組長：葉金輝 孫希勝 李世先 孫祖明 2.聯(lián)盟教師發(fā)展項目組： 組 長：付宗亮

副組長：曹培欣 李訓(xùn)國 鄭召芹 于江玲 3.聯(lián)盟學(xué)生發(fā)展項目組： 組 長：隆樹英

副組長：劉 鵬 李訓(xùn)國 鄭召芹 于江玲 三．教育聯(lián)盟工作內(nèi)容及推進措施

（一）提升社會知曉度。

成立學(xué)校教育聯(lián)盟后，加強宣傳力度，充分利用學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)站進行宣傳，趙戈小學(xué)每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與各個學(xué)校的家長會、畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校教育聯(lián)盟的工作思路，使學(xué)校教育聯(lián)盟得到社會、家長、教師和學(xué)

生一致認同。

（二）制度管理一體化。

學(xué)校由教育聯(lián)盟統(tǒng)一管理，并對教育聯(lián)盟負責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。教育聯(lián)盟建立每月一次例會制度，定期研究教育聯(lián)盟建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育聯(lián)盟建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。

每學(xué)期教育聯(lián)盟組織一次大型的互助式教學(xué)培訓(xùn)研究活動；選派骨干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展趙戈小學(xué)教師與教育聯(lián)盟學(xué)校教師“一對一”結(jié)對子幫扶活動；各校以“課堂研討”和“課堂展示”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

（四）德育工作互助化。

每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作 “五個一”活動：一次主題班會觀摩，一次外派體驗，一次聯(lián)誼（開展藝體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進行一對一幫扶活動。開展形式多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。

建立教育聯(lián)盟內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達

到干部、教師總數(shù)的3%，交流時間累計不少于一學(xué)年。

學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的骨干教師(優(yōu)秀班主任)達到交流教師總數(shù)的80%。

教育聯(lián)盟成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升名次；在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面將給予政策上傾斜；對參與交流的人員的一切待遇不變，并給予一定的交通、生活補貼。

四.實施步驟

（一）準備階段（2012年5月—8月）

1.教育聯(lián)盟學(xué)校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實施方案；

2.各校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年5月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）

每年6月、12月撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。

五.保障機制

1.趙戈小學(xué)成立以王作貴校長為組長，其他學(xué)校校長為副組長的教育聯(lián)盟工作指導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)教育聯(lián)盟的組建事宜，并不定期地開展對教育聯(lián)盟工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題，確保各項工作順利進行。

2.明確責(zé)任，強化考核。各學(xué)校要進一步明確相關(guān)工作責(zé)任，及時建立健全由各校負責(zé)人為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真落實工作任務(wù)。

3.建立雙方的考核評價機制。建立教育聯(lián)盟學(xué)?！袄婀蚕怼⒇?zé)任共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥” 捆綁式的一體化聯(lián)動考核。教育聯(lián)盟統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

2012.5 7

第四篇：共同體方案2013.09范文

鄉(xiāng)約自然教育聯(lián)盟實施方案 趙戈小學(xué)解戈小學(xué) 邢戈小學(xué)雙溝頭小學(xué)

為大力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進全街道教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育，同時結(jié)合峽山區(qū)教管中心制定的《峽山區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》（濰峽辦發(fā)〔2012〕73號）和《峽山區(qū)教育管理中心關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案》（峽教便函[2012]18號）有關(guān)要求，以趙戈小學(xué)為核心，雙溝頭小學(xué)、邢戈小學(xué)、解戈小學(xué)為輻射，建立鎮(zhèn)級教育聯(lián)盟，統(tǒng)籌推進街道校際間的學(xué)校管理、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟合作模式，特共同制定如下實施方案：

一、教育聯(lián)盟成員學(xué)校發(fā)展目標

（一）總體發(fā)展目標

1.教育聯(lián)盟學(xué)校同發(fā)展、共進步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。

2.教育聯(lián)盟學(xué)校通過交流互動，能夠溝通管理理念，不斷提高學(xué)校管理水平。通過培訓(xùn)打造一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師的干部隊伍和教師適應(yīng)不同學(xué)生需求的教師隊伍，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，更好的滿足當前教育形勢。3.通過校際間共同組織課堂教學(xué)觀摩、聽取課改報告等活動，提升教育聯(lián)盟教師的業(yè)務(wù)水平，拓展教師發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置各校共享的校本課程資源，教育聯(lián)盟各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。

（二）發(fā)展目標 1.2012年

制定發(fā)展方案，建立工作制度；網(wǎng)絡(luò)資源共享，統(tǒng)一辦公平臺；教育教學(xué)管理考核評價統(tǒng)一；以“生態(tài)高效課堂”|、“彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練”為課題，開始區(qū)級以上的課題立項和研究；共同組織大型活動一次；發(fā)揮核心校優(yōu)勢合作報告。

2．2013年

繼續(xù)加強合作各校在學(xué)校管理、教學(xué)觀摩、考試與評價以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富教育聯(lián)盟成員學(xué)校間的合作交流。3.2014年

總結(jié)學(xué)校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，形成工作報告，積極申報市級教學(xué)成果等獎項：召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。

二、組織機構(gòu)

成立聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和三個項目組。

（一）、聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：王作貴（趙戈小學(xué)校長）副組長：孫希勝（邢戈小學(xué)校長）、李世先（解戈小學(xué)校長）孫祖明（雙溝頭小學(xué)校長）

成 員：付宗亮 隆樹英曹培欣劉鵬李訓(xùn)國于江玲鄭召芹

（二）、聯(lián)盟辦公室（趙戈小學(xué)校長室）： 主 任：付宗亮（趙戈小學(xué)副校長）副主任：曹培欣（趙戈小學(xué)教導(dǎo)主任）聯(lián)絡(luò)員：李訓(xùn)國、鄭召芹、于江玲

（三）、聯(lián)盟管理分工： 1.聯(lián)盟學(xué)校管理項目組： 組

長：王作貴

副組長：葉金輝孫希勝李世先孫祖明 2.聯(lián)盟教師發(fā)展項目組： 組

長：付宗亮

副組長：曹培欣李訓(xùn)國鄭召芹于江玲 3.聯(lián)盟學(xué)生發(fā)展項目組： 組 長：隆樹英

副組長：劉鵬李訓(xùn)國鄭召芹于江玲 三．教育聯(lián)盟工作內(nèi)容及推進措施

（一）提升社會知曉度。

成立學(xué)校教育聯(lián)盟后，加強宣傳力度，充分利用學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)站進行宣傳，趙戈小學(xué)每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與各個學(xué)校的家長會、畢業(yè)典禮等活動進行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校教育聯(lián)盟的工作思路，使學(xué)校教育聯(lián)盟得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認同。

（二）制度管理一體化。

學(xué)校由教育聯(lián)盟統(tǒng)一管理，并對教育聯(lián)盟負責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。教育聯(lián)盟建立每月一次例會制度，定期研究教育聯(lián)盟建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進先進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流。重新制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育聯(lián)盟建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

（三）教學(xué)研究常態(tài)化。

每學(xué)期教育聯(lián)盟組織一次大型的互助式教學(xué)培訓(xùn)研究活動；選派骨干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展趙戈小學(xué)教師與教育聯(lián)盟學(xué)校教師“一對一”結(jié)對子幫扶活動；各校以“課堂研討”和“課堂展示”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

（四）德育工作互助化。

每學(xué)期以全面落實十二項育人制度為總抓手，開展互助合作“五個一”活動：一次主題班會觀摩，一次外派體驗，一次聯(lián)誼（開展藝體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進行一對一幫扶活動。開展形式多樣的獻愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。

（五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機制。

建立教育聯(lián)盟內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達到干部、教師總數(shù)的3%，交流時間累計不少于一學(xué)年。

學(xué)校發(fā)展教育聯(lián)盟第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的骨干教師(優(yōu)秀班主任)達到交流教師總數(shù)的80%。

教育聯(lián)盟成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升名次；在職稱評定時將交流工作時間計算為偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面將給予政策上傾斜；對參與交流的人員的一切待遇不變，并給予一定的交通、生活補貼。四.實施步驟

（一）準備階段（2012年5月—8月）

1.教育聯(lián)盟學(xué)校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實施方案； 2.各校建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）實施階段（2012年5月-2014年12月）

（三）評估階段：（每年6月、12月）

每年6月、12月撰寫自查報告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進典型。五.保障機制

1.趙戈小學(xué)成立以王作貴校長為組長，其他學(xué)校校長為副組長的教育聯(lián)盟工作指導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)教育聯(lián)盟的組建事宜，并不定期地開展對教育聯(lián)盟工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題，確保各項工作順利進行。

2.明確責(zé)任，強化考核。各學(xué)校要進一步明確相關(guān)工作責(zé)任，及時建立健全由各校負責(zé)人為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真落實工作任務(wù)。

3.建立雙方的考核評價機制。建立教育聯(lián)盟學(xué)?！袄婀蚕?、責(zé)任共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”捆綁式的一體化聯(lián)動考核。教育聯(lián)盟統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價方案，促進教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。

第五篇：教師專業(yè)成長共同體活動方案

邵原二中教師專業(yè)成長共同體活動方案

一、指導(dǎo)思想

近年來，我校中青年教師的隊伍不斷壯大。中青年教師的成長在很大程度上影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。為促進學(xué)校中青年教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，進而提高教師的整體水平，從而讓教師向“學(xué)者型”和“研究型”轉(zhuǎn)變，特制定本方案。

二、主要措施和思路

1.在教師中開展“讀教育經(jīng)典，做學(xué)者教師”的讀書活動

我校的中青年老師尤其是參加工作5年以下的特崗和招教的老師居多，引導(dǎo)他們進行專業(yè)閱讀，讓他們汲取教育家的思想精髓，與教育大家面對面的對話和溝通，是他們盡快成長的重要途徑之一。學(xué)校要求，每一位中青年老師，每學(xué)期自己選擇一本教育專著，進行學(xué)習(xí)和研讀，每周完成對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進行批注，結(jié)合自己的教學(xué)實際，書寫讀書反思和心得，力求每個老師真正地能書寫自己原創(chuàng)的反思和心得。

2.學(xué)校組織教師專業(yè)成長的“教師專業(yè)成長論壇”活動

學(xué)校給青年老師的專業(yè)成長搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，利用每周的例會和周二的學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進行講座，把他們多年來的教學(xué)管理水平和專業(yè)成長經(jīng)驗推介給青年老師。以“教師專業(yè)成長大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時，也給青年老師提供機會，讓他們把教學(xué)中或成長過程中遇到的一些問題和疑

惑提出來，以“教學(xué)問題大家談”等形式，開展大討論活動。

3．學(xué)校以教研組和年級組為依托，開展學(xué)習(xí)新課程標準和課堂教學(xué)的集體備課

學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專業(yè)成長，利用星期四晚上，組織教師進行集體備課，以學(xué)科的備課組長為中心，開展學(xué)習(xí)學(xué)科的課程標準、教學(xué)模式、編寫教案、精選習(xí)題、輔導(dǎo)學(xué)生等內(nèi)容的專業(yè)活動。要求全體教師結(jié)合自己的學(xué)科，堅持每周做一份中考試題，讓七八年級教師整體把握教材，了解中考題型和信息。集體備課力求做到編寫教案統(tǒng)一、課件使用統(tǒng)一、配備習(xí)題統(tǒng)一、檢測考試統(tǒng)一。

4．結(jié)合中心校的青年教師素養(yǎng)提升，組織以青年教師為主體的“專業(yè)成長擂臺賽”的展示活動。

根據(jù)中心校對青年老師的要求，強化青年老師“五功六能”老師基本功的訓(xùn)練和評比。開展多種形式的說課、聽評課、教學(xué)基本功等活動，以提升青年教師的專業(yè)成長水平。開展師徒結(jié)對的幫扶活動，提升青年老師專業(yè)成長水平。

5．利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)教師進行網(wǎng)絡(luò)互動，進行自己的博客建設(shè)

學(xué)校要有計劃地指導(dǎo)教師進行撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，在邵原二中網(wǎng)、邵原教育網(wǎng)、濟源教育網(wǎng)、研修茶座和濟源名師工作室等網(wǎng)絡(luò)空間，進行學(xué)習(xí)和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開展博文評選活動，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導(dǎo)教師與名家進行交流，擴大自己的影響，讓青年教師經(jīng)營自己的博客，看到自己專業(yè)成長的軌

跡，體驗專業(yè)成長的喜悅。

6．啟動學(xué)科資源庫工程，建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫

近年來，我?；緦崿F(xiàn)了“班班通”，每個班級都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，建立教學(xué)資源庫就非常必要。要求年級組和學(xué)科教研組充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和骨干老師引領(lǐng)作用，組織編寫完整的學(xué)科資源，學(xué)校利用3年時間，形成自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，教師要利用網(wǎng)絡(luò)和自己的教學(xué)經(jīng)驗，編寫電子教案，課件、學(xué)案制作等。

三、活動具體計劃

第一階段: 2013年6月----2013年7月

活動的準備階段 1)確定活動方案，建立“對話—實踐—反思”型青年教師成長共同體。

2）成立學(xué)習(xí)團隊的助學(xué)教師。

3）細化活動內(nèi)容，準備活動需要的素材。

4)組織第一次集體活動。向團隊成員傳達活動的目的、意義及活動方案。

第二階段: 2013年9月-----2009年11月

活動的實施階段

1)活動一：開展教師的“讀經(jīng)典專著，做學(xué)者教師”活動，指導(dǎo)教師進行選購教學(xué)專著，對讀書筆記批注、書寫反思心得做出要求。2）活動二：啟動“教師專業(yè)成長大講堂”活動，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長率先帶頭。

3）活動三：開展集體備課活動，要求全體教師做中考試題，學(xué)習(xí)新課程標準，備課組長組織學(xué)習(xí)學(xué)科的教學(xué)模式和課堂教學(xué)和基本要

求。

4）活動四：開展教師素養(yǎng)提升活動，大練中青年教師的“五功六能”。組織多樣的青年教師“擂臺賽”、素養(yǎng)展示等活動。

5）活動五： 構(gòu)建教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，建立自己的教師專業(yè)成長博客，上傳自己平時撰寫的讀書反思心得，教學(xué)隨筆和經(jīng)驗交流等內(nèi)容。6）活動六：開展教學(xué)資源庫建設(shè)活動，年級主任、教研組長牽頭完成學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源的編寫修改和上傳工作。7）活動七：

第三階段: 活動評比與總結(jié)評估階段:2013年12月----2014年1月

1）進行說課、微型課、學(xué)案制作、學(xué)科基本知識的評比活動。2）將活動資料進行收集和整理，撰寫活動評估報告。

3）制作網(wǎng)絡(luò)博客，將學(xué)習(xí)共同體的活動情況向外公布。