第一篇：中心小學(xué)實施素質(zhì)教育材料1

以人為本 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 多措并舉 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

----口孜鎮(zhèn)中心小學(xué)實施素質(zhì)教育匯報材料

口孜鎮(zhèn)中心小學(xué)位于口孜鎮(zhèn)鎮(zhèn)中大道北側(cè)，由原口孜小學(xué)、劉伶小學(xué)、炮臺小學(xué)于2000年9月合并而成。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。現(xiàn)有教職工31人，其中專任教師30人，市級骨干教師1名，區(qū)級名師1人，學(xué)科帶頭人1名，骨干教師3名，職工1人?，F(xiàn)有在校學(xué)生603人，共設(shè)1—6年級16個教學(xué)班?？谧涡W(xué)環(huán)境優(yōu)美，布局合理。目前學(xué)校占地面積近10000㎡，綠化面積超過3000㎡，現(xiàn)有教學(xué)樓兩幢共1960㎡，在建綜合樓1幢1435平方，配有電腦室、圖書室、農(nóng)遠(yuǎn)室、多媒體教室、電子備課室、科學(xué)儀器室、科學(xué)實驗室等。(學(xué)校概況圖)自辦學(xué)以來，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學(xué)工作得到了穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育工作成果顯著，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和廣大家長的贊揚。現(xiàn)將我校實施素質(zhì)教育情況匯報如下：

一、實施素質(zhì)教育主要措施和成效

（一）、明確辦學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育。

學(xué)校堅持“以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為每一個學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，始終把“五育”有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(三風(fēng)一訓(xùn)圖)

（二）、優(yōu)化德育機(jī)制，努力探索德育工作新路，著力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

首先，學(xué)校明確了指導(dǎo)思想，主要以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。（小學(xué)生守則圖）其次，通過豐富多彩的專項教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)：

1、以少先隊為載體，堅強(qiáng)學(xué)生思想及行為習(xí)慣教育。（少隊活動圖片）

2、多措并舉，助推學(xué)生素質(zhì)全面提高。（學(xué)校大型活動圖片）

3、開辟第二課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（第二課堂圖片）

（三）、推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)行為，注重知識技能情感三維目標(biāo)的實現(xiàn)。（教育教學(xué)圖片）

（四）、加強(qiáng)體衛(wèi)藝教育工作，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。（安全與體衛(wèi)藝照片）

二、存在的主要問題和努力的方向

（一）存在問題

1、教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合的不夠緊密。

2、學(xué)校的各種活動室的設(shè)施和學(xué)生動手實踐的空間有局限性。

（二）努力方向

1、加強(qiáng)對教師的政治、業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，特別是對素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀，用現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)工作，使工作上層次，上水平。

2、加強(qiáng)學(xué)校各項管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當(dāng)中，我們將繼續(xù)以素質(zhì)教育為主線，對照高標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，努力使口孜鎮(zhèn)中心小學(xué)成為一所具有鮮明辦學(xué)特色，顯著辦學(xué)效果，人民滿意的知名學(xué)校。

第二篇：九都中心小學(xué)實施素質(zhì)教育

九都中心小學(xué)實施素質(zhì)教育

工

作

總

結(jié)

（2011～2012年）

九都中心小學(xué)位于九都鎮(zhèn)新民村，是一所規(guī)模較小的鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校校園占地面積8933.2平方米，生均用地31.56平方米；校舍建筑面積2190平方米，生均7.74平方米；綜合樓、辦公樓、宿舍樓雄偉壯觀。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班9個，在校生298人,教師22人，其中共產(chǎn)黨員12名,教師中高級職稱有16名，本科畢業(yè)2人，大專學(xué)歷12人，中專學(xué)歷8人，3人已報讀專升本。師資水平達(dá)標(biāo)，結(jié)構(gòu)合理，配有英語、音樂、美術(shù)、體育專職教師。學(xué)校圍墻完整、校門大方、校園綠化，活動場地硬化，是一所南安市農(nóng)村示范小學(xué)。2009年學(xué)校被評為南安市“素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”，近年來我校教育教學(xué)工作在上級教育行政主管部門的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹十七屆六中全會精神，認(rèn)真實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《南安市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，以“促進(jìn)均衡、提升質(zhì)量、樹立形象”為主線，以教育強(qiáng)市為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為核心，推動學(xué)校教育工作健康、協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育?，F(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：

一、堅持德育為首，發(fā)揮德育育人功能

1.重視班子建設(shè)。學(xué)校班子成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有清晰的辦學(xué)理念，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和管理水平。工作中能各司其職、各盡所能，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，能帶頭深入教學(xué)第一線，經(jīng)常下班聽課，處處起先鋒模范作用，虛心聽取老師們的意見，和老師們一道，為素質(zhì)教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。

2．加強(qiáng)師德教育。一學(xué)年來，繼續(xù)堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度，貫徹落實市委教育工委、市教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化教師隊伍作風(fēng)建設(shè)的實施意見》和《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨的十七大精神，深入開展以 “正風(fēng)氣、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象、促發(fā)展”為主題的師德教育活動，引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想和高尚的道德情操，自覺力行師德規(guī)范和師德承諾，激發(fā)廣大教師以更加昂揚的精神狀態(tài)，更加務(wù)實的工作作風(fēng)，更加創(chuàng)新的時代精神，更加優(yōu)異的工作業(yè)績，全身心投入到教育教學(xué)工作之中。一學(xué)年來，我校全體教師遵紀(jì)守法，忠于職守，同心同德，教書育人，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師。吳民生身為學(xué)校副教導(dǎo)，教務(wù)工作繁重，又承擔(dān)畢業(yè)班班主任工作，本學(xué)年又主動承擔(dān)興趣小組的輔導(dǎo)工作和學(xué)生多項賽事的輔導(dǎo)工作，經(jīng)常利用晚上加班加點，出色地完成各項工作任務(wù)；黃婭娜作為學(xué)校新輔導(dǎo)員能虛心好學(xué)，認(rèn)真組織好隊內(nèi)的各項活動，工作中能發(fā)揮自己的專業(yè)特長，輔導(dǎo)學(xué)生，幫助同事，對學(xué)校藝術(shù)氛圍的營造及藝術(shù)水平的提升起到推進(jìn)作用，在教學(xué)上更是盡心盡責(zé)，得到學(xué)生們的一致?lián)泶?；黃添珍不辭辛苦地接受58名學(xué)生的一年級教學(xué)任務(wù)及班主任工作，從學(xué)生資料的建檔到學(xué)生學(xué)習(xí)、習(xí)慣的輔導(dǎo)，做出了大量的工作，但她從不抱怨，從不提要求，面對大班額的教學(xué)，她常常早到晚退，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成，在她的教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)及習(xí)慣都有了較大改善；王振輝能積極搞好學(xué)校教師膳食管理工作，做好陽光體育的開展及體育鍛標(biāo)測試上報工作，積極協(xié)助組織學(xué)生參加南安市小學(xué)生乒乓球比賽，并做好隊員的訓(xùn)練工作，較有力地推動學(xué)校的體育事業(yè)的發(fā)展；黃金英作為南音專業(yè)教師，能精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并積極組建南音興趣小組，為學(xué)校校本課程的實施和學(xué)校辦學(xué)特色做出積極的努力；王振輝和黃金英兩位老師還能服從安排，2012年春堅持每周到美星小學(xué)上一節(jié)體育與音樂的示范課，得到美星小學(xué)全體師生的好評；沈金展、吳彩虹、黃玉嬌、林桉興等老師，能服從安排，承擔(dān)了學(xué)校興趣小組的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長?？傊?，我校全體教師都能以學(xué)校工作為重心，顧全大局，服從學(xué)校工作安排。大部分教師能以校為家，全體教師都能安心從教，在教書育人上取得可喜成績。本學(xué)年，我校吳民生被評為“南安市教研積極分子”、吳彩虹被評為“南安市優(yōu)秀班主任”、林亞利被評為“南安市優(yōu)秀教師”、蘭彬彬和黃婭娜被評為“九都鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、王振輝被評為“九都中心小學(xué)師德標(biāo)兵、”黃金英被評為 “九都中心小學(xué)學(xué)習(xí)型標(biāo)兵”、黃玉嬌被評為“九都中心小學(xué)學(xué)科帶頭人”。

3．抓實繼續(xù)教育。引導(dǎo)廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極為廣大教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的條件，鼓勵和支持他們參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，據(jù)統(tǒng)計，全學(xué)年來共有14人次參加市級以上舉辦的各項培訓(xùn)活動（其中沈金展老師被選派到省教育學(xué)院參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)），32人次分別到兄弟學(xué)校參加市和中心安排的聽課研討活動。參加培訓(xùn)、研討的教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行反思，回校后以講座交流或觀摩課、示范課等形式做好再培訓(xùn)工作。今年我校還有2位老師報考了專升本在職研修，全體教師能確立終身學(xué)習(xí)的思想，利用課余時間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)課程改革的全面實施。

4．大抓養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹《守則》和《規(guī)范》，采取多種形式予以強(qiáng)化。堅持每周一舉行“升旗儀式、國旗下的講話”及強(qiáng)調(diào)“三評比”工作，周二進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育，周五進(jìn)行“時事報告”。各班還設(shè)立文明儲蓄本，學(xué)校每周進(jìn)行檢評，及時表彰典型的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生主動文明、弘揚正氣。在學(xué)校的“三評比”活動中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真督促，經(jīng)常檢查，及時評比，每周一準(zhǔn)時分發(fā)流動紅旗，并表揚先進(jìn)，提出不足，做到“公平、公正、公開”，學(xué)生變被動為主動，從“要我做”到“我要做”，全校形成一種比、學(xué)、趕、幫、超，班班爭先的氣氛。本學(xué)年，有31名學(xué)生被學(xué)校評為 “學(xué)習(xí)積極分子”、有31名學(xué)生被學(xué)校評為 “三好學(xué)生”、9名學(xué)生被學(xué)校評為“優(yōu)秀值日員”、林曉琳同學(xué)被評為泉州市“優(yōu)秀學(xué)生干部”、李杉釤同學(xué)被評為泉州市“優(yōu)秀少先隊員之自強(qiáng)好少年”、張瑜璐同學(xué)被評為南安市“三好學(xué)生”、5位同學(xué)（黃瑩瑩、陳彬虹、黃欣、楊寶蘭、陳雅嫣、黃巧媛）被評為2011年“環(huán)保小衛(wèi)士”、陳巧瑜被評為九都中心小學(xué) “優(yōu)秀學(xué)生干部”、陳浩被評為九都中心小學(xué) “三好學(xué)生”；六年級被評為南安市“先進(jìn)班集體”、四年級被評為南安市“雷鋒式先進(jìn)班集體”、二年級被評為九都中心小學(xué)“先進(jìn)班集體”； 學(xué)校被評為全市中小學(xué)10所之一的“2011年人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士‘環(huán)保教育優(yōu)秀組織獎’”。

5．突出主題教育。以特定的“日”、“周”、“月”主題活動為契機(jī)，少先隊輔導(dǎo)員和各班班主任能根據(jù)學(xué)校的要求和各班的實際情況，扎實開展相關(guān)的活動。加強(qiáng)學(xué)生安全、文明禮儀、道德品質(zhì)、革命傳統(tǒng)、愛國主義、感恩等方面的教育。

（1）開展“弘揚和培育民族精神月”活動。為樹立和弘揚社會主義榮辱觀，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神，我校開展“弘揚和培育民族精神月”活動。利用國旗下講話的時間，于“九·一八”事變80周年紀(jì)念日前后，對學(xué)生進(jìn)行了勿忘國恥，振興中華的教育。在9月10日教師節(jié)前，組織各班組織學(xué)生出一期以“慶祝教師節(jié)”為主題的黑板報、手抄報、圖畫等活動，弘揚了中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。各班還以班會課為主陣地，開展了以“弘揚和培育精神”為主題的班隊活動，課堂上，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表示會將民族精神銘記在心，并化于平時的實際行動中。

（2）開展了“講文明，樹新風(fēng)，創(chuàng)三優(yōu)”系列活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素質(zhì)和水平，結(jié)合上級文件要求和學(xué)校的實際情況，我校于12月份開展了“講文明，樹新風(fēng)，創(chuàng)三優(yōu)”系列活動。此次活動，提升了師生的社會實踐能力和社會創(chuàng)造能力，大力弘揚了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，營造了“奉獻(xiàn)他人，提升自己”的良好氛圍，增強(qiáng)我校學(xué)生建設(shè)“三優(yōu)、文明學(xué)校”的責(zé)任感、使命感。

（3）開展與水頭中心小學(xué)“手拉手”活動暨共慶元旦文藝演出。2011年12月30日上午，水頭中心小學(xué)的師生們在吳躍進(jìn)校長和吳明遠(yuǎn)書記的帶領(lǐng)下不畏車馬勞頓，滿懷深情，走進(jìn)九都，與九都中心小學(xué)的師生們歡聚一堂，手拉手共同分享節(jié)日的喜悅。出席此次活動的領(lǐng)導(dǎo)有九都鎮(zhèn)黨委傅金昭書記、黃藝林副鎮(zhèn)長，南安市教育局李仁杰副局長、戴德意科長等。此次活動，讓兩校同學(xué)們的手緊緊握在了一起，將兩校師生的心緊緊的連在了一起。

（4）開展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動”教育宣傳活動。三月的春風(fēng)，吹遍了校園，也吹響了同學(xué)們學(xué)習(xí)“雷鋒精神”的號角。為將雷鋒精神發(fā)揚光大，讓“雷鋒精神”內(nèi)化為每個學(xué)生的自覺行動，我校開展了一系列教育宣傳活動。3月5日，學(xué)校利用國旗下講話宣傳“雷鋒精神”，并號召全體師生以實際行動踐行雷鋒精神。同時通過組織學(xué)生開展家園清潔活動、手抄報競賽活動、為學(xué)校添點綠師生捐款活動、學(xué)校是我家主題教育等系列教育活動，使新時期的“雷鋒精神”永駐師生心間。3月28日，學(xué)校還特意邀請柏斯琴行吳天真總監(jiān)到學(xué)校為全體師生做了“學(xué)習(xí)雷鋒，心存感恩”專題講座。吳天真總監(jiān)就“三個感恩、兩個奉獻(xiàn)、一個熱愛”（即感恩父母、感恩老師、感恩社會；精神上的奉獻(xiàn)、物質(zhì)上的奉獻(xiàn)；熱愛祖國）結(jié)合自己的實際行動，深入淺出地闡述新時期的雷鋒精神，號召廣大師生行動起來，踐行雷鋒精神，做一個新時代的新雷鋒人。（5）開展“廉政文化進(jìn)校園”宣傳教育活動。為進(jìn)一步傳承民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)廣大師生廉潔、誠信、節(jié)儉意識，根據(jù)《九都中心小學(xué)2012年廉政文化進(jìn)校園實施計劃》精神，我校積極開展“廉政文化進(jìn)校園”主題教育。一是加大宣傳力度，通過宣傳欄，黑板報，國旗下講話，主題班會等形式，營造校園“敬廉崇潔”氛圍；二是各中隊利用班隊會時間講學(xué)生收集的“廉政故事”，廉政名人名言、廉政名言警句，倡導(dǎo)全體師生以歷史人物故事為鑒，廉潔修身；三是通過舉辦“敬廉崇潔”手抄報、抄寫廉政名言警句、講廉政故事比賽等活動，讓 “敬廉崇潔” 深入全體師生心中。

（6）開展安全教育和法制教育系列活動。學(xué)校結(jié)合“安全教育（日）周”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”、“安全生產(chǎn)月”，緊密結(jié)合學(xué)校實際，堅持以人為本，積極組織開展安全教育系列活動，通過專題講座、班刊、校刊、宣傳欄、主題班會、講座、圖片展、緊急疏散演練等活動，開展內(nèi)容豐富的安全教育活動，提高全體師生的安全意識和應(yīng)急避險能力。同時大力加強(qiáng)法制教育，開展與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事等方面的法律知識教育，讓學(xué)生明辨是非，并通過開展讓學(xué)生“帶法回家”活動，使廣大學(xué)生能夠牢固樹立“宣傳法律從自身學(xué)起、守法懂法從自身做起”的良好法治觀念。

（7）開展“心理健康教育周”教育活動。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，營造良好的校園心理健康氛圍，進(jìn)一步豐富校園文化與校園生活。我校在“心理健康教育周”通過國旗下講話、主題班隊、心理健康知識板報、舉辦心理健康主題講座等多項內(nèi)容。使同學(xué)們從全新的角度體驗到了心理健康在我們生活中的重要性。讓同學(xué)們更加認(rèn)識到心理健康的重要意義，從而更愿意在心理有困惑的時候主動尋求心理老師的幫助。

（8）開展“世界水日”、“中國水周”系列教育活動。3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十五屆“中國水周”，為培養(yǎng)學(xué)生愛水、惜水、節(jié)水和護(hù)水意識，進(jìn)一步豐富校園文化生活，我校從3月22日起組織開展了一系列主題宣傳教育活動。3月22日上午，學(xué)校少先隊大隊部利用學(xué)生集會時間，對全校師生宣讀了“節(jié)水倡議書”，倡議大家保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，并介紹實際生活中水可多次利用的小竅門。下午，全校各個班開展了以“節(jié)約用水，從我做起”主題班會，通過座談、討論等多種形式加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)約、保護(hù)水資源的教育。學(xué)校還分年段舉行學(xué)生征文、繪畫比賽、保護(hù)水資源簽名活動等一系列的主題宣傳教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的護(hù)水意識。

（9）開展慶“六一”系列活動。2012年6月1日開展以“學(xué)雷鋒心向黨 爭做時代好兒童”為主題的慶“六一”系列活動。首先舉行書畫作品展評活動，其次舉行歌詠比賽，歌詠比賽讓學(xué)生唱響了學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的主旋律和學(xué)校本學(xué)期新編的校歌，最后開展了豐富多彩的游園活動，游園活動有蒙眼貼鼻子、挾彈珠、盲人擊鼓、套圈、投籃等11個游戲項目。此次活動讓學(xué)生度過了一個愉快的節(jié)日，體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的樂趣，推動了我校的校園精神文明建設(shè)。

6.重視體衛(wèi)工作。師生的健康是辦學(xué)的基礎(chǔ)，只有健康的體魄才能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)與工作。一學(xué)期來，我校繼續(xù)重視學(xué)生的陽光體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉自已的體魄及意志。2011年秋舉辦了九都鎮(zhèn)首屆中小學(xué)生田競運動會，并選拔優(yōu)秀的運動員參加南安市第28屆小學(xué)生運動會，獲得南安市團(tuán)體總分第八名，并獲得南安市“優(yōu)秀道德風(fēng)尚獎”。2012年春組織學(xué)生參加中心小學(xué)組織的小學(xué)生乒乓球和象棋比賽，并選拔優(yōu)秀的運動員參加市比賽，其中，我校黃思瑩同學(xué)獲得南安市女子乒乓球三等獎，這也是我中心參加南安市乒乓球比賽獲得的首次榮譽(yù)。學(xué)校還通過舉辦《地氟病防治》、《如何預(yù)防傳染病》等健康教育講座，讓全體師生了解到傳染病是可防、可控的，并讓他們掌握一些有關(guān)的防治措施。各班班主任還通過建立晨檢和班級教室消毒制度，加強(qiáng)手足口病等傳染病的防控工作，并積極配合衛(wèi)生院對我校學(xué)生進(jìn)行全面體檢，并做好新生入學(xué)的查驗證工作和學(xué)生麻診疫苗接種情況的調(diào)查摸底工作，為師生的健康提供了保障。

7．重視家校攜手。為了進(jìn)一步營造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育的良好氛圍，構(gòu)建家校交流的有效平臺，我校于2011年10月12日上午九都中心小學(xué)以各班為單位召開了學(xué)生家長座談會。座談會上班主任向家長反饋了學(xué)生的近況，家長們與任課老師進(jìn)行了單獨交流，更深入地了解了子女的各科學(xué)習(xí)情況。家長們積極參與，和老師們充分交流，表示將配合老師積極參與到對子女的教育管理中來，督促子女，家校共同配合爭取讓孩子取得優(yōu)異的成績。家長會后，家長們聚集在操場上，聽中國下一代工作委會“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家”課題研究組研究員——王中梅教授作報告。王中梅教授的報告生動、深刻，她用大量案例來啟發(fā)家長，教育孩子不但要用現(xiàn)代科學(xué)理念，更要讓孩子懂得為什么要學(xué)習(xí)，為什么要感恩老師、感恩父母。聽了報告，家長們受益不淺。2012年4月28日下午我校召開各年級家長座談會，大部分家長按時到校參加。為了開好這次家長會，各班班主任能根據(jù)學(xué)校制定的《九都中心小學(xué)2012年春家長會活動方案》，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿，有聲有色地向廣大家長作了匯報和探討。各班級家長會氣氛和諧而熱烈，家長和老師、家長與家長積極互動起來，從提高孩子的成績談到培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，從孩子的成長反思自己所做的教育工作。會上，老師與家長們還就學(xué)生交通安全、節(jié)假日安全、夏季防溺水和傳染病防控等安全工作以及學(xué)生到校離校時間要求就“家校攜手，形成教育合力”達(dá)成了許多共識，家長會達(dá)到預(yù)期的效果。2012年6月7日下午，我校舉行了家長委員會成立儀式，參加本次會議有由各班班主任推薦的8位學(xué)生家長代表，還有學(xué)校的全體行政人員和各班班主任。會議共有三個議程，一是選舉產(chǎn)生第一屆家長委員會主任、副主任及秘書長，并讓家長委員會各成員明確自己的職責(zé)和家長委員會的職能；二是由李副校長匯報本學(xué)期學(xué)校工作情況及新學(xué)期的工作思路，讓家長進(jìn)一步了解學(xué)校教育、教學(xué)、管理、辦學(xué)條件及發(fā)展前景，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長情況；三是家長委員針對學(xué)校的發(fā)展提意見和建議。家長委員會的成立，對提高家長參與學(xué)校管理意識和對子女的教育管理能力，構(gòu)建一種適合學(xué)校及學(xué)生特點的三位一體，協(xié)同管理的育人模式，必將起到積極的推進(jìn)作用。一學(xué)年來，全體教師特別是班主任還通過家訪、讓家長進(jìn)行校訪、電話聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家長溝通，使家校聯(lián)系工作落到實處，達(dá)到較好的教育效果。8．創(chuàng)建德育先進(jìn)校。12月21日，南安市中小學(xué)德育工作測評組到我校進(jìn)行德育工作測評，檢查組在查閱材料的基礎(chǔ)上，還通過現(xiàn)場觀摩、召開座談會、抽調(diào)教師學(xué)生參與問卷測評等形式，采用定性與定量相結(jié)合的途徑，對我校德育工作展開全面測評。在反饋過程中，檢查組成員表示，此次測評的總體感覺良好，九都中心小學(xué)校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)端正，學(xué)校重視建章立制、重視德育管理、重視德育主渠道建設(shè)、重視過程性資料的收集與整理，德育教育效果顯著。

9．創(chuàng)建平安先行校。2012年3月23日,市安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“三年行動”檢查組到我校檢查指導(dǎo)。檢查組一行巡視了校園，查閱了學(xué)?！鞍踩逃凸芾順?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)三年行動”暨創(chuàng)建“平安先行學(xué)校”相關(guān)資料。檢查組高度肯定了我校對安全教育的重視，特別是能以此次創(chuàng)建活動為契機(jī)，大力加強(qiáng)安全宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校安全教育和管理工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化建設(shè)，在落實安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“三年行動”的工作中取得了一定的實效。通過評估，我校被確定為 “南安市首批平安先行學(xué)?！焙汀澳习彩邪踩逃凸芾順?biāo)準(zhǔn)化二級學(xué)?！薄?/p>

10．創(chuàng)建素質(zhì)教育先進(jìn)校。3月8日下午，市教育局素質(zhì)教育督導(dǎo)評估小組一行五人在陳文耀主任的帶領(lǐng)下到我校進(jìn)行第四輪素質(zhì)教育檢查評估。檢查組首先聽取了學(xué)校實施素質(zhì)教育工作自評報告，在聽取報告中，檢查組人員還隨機(jī)進(jìn)行發(fā)問，了解學(xué)校特色工作情況。隨后，檢查組人員通過隨機(jī)訪談、實地查看、當(dāng)場測驗、上網(wǎng)查詢、閱覽材料等方式對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、管理機(jī)制、隊伍建設(shè)、教學(xué)研究、德智體衛(wèi)藝工作、學(xué)生素質(zhì)等方面進(jìn)行了深入的了解。最后，檢查評估組就檢查情況進(jìn)行了詳實的反饋，他們一致認(rèn)為，九都中心小學(xué)辦學(xué)行為日趨規(guī)范，教學(xué)管理有序有效，辦學(xué)條件逐步優(yōu)化，制度建設(shè)良好、執(zhí)行有力，體育衛(wèi)生安全工作扎實開展，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教研得力、風(fēng)貌高尚，學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范培養(yǎng)到位，基本知識、基本技能得到良好發(fā)展，學(xué)校素質(zhì)教育水平較之上輪評估有了很大的提升。

二、堅持科研為重，扎實提高教學(xué)質(zhì)量

1.加強(qiáng)校本教研。根據(jù)中心小學(xué)出臺的《九都中心小學(xué)教師備課要求》和《九都中心小學(xué)教師公開課及聽課研討要求》進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研究工作的做法。出臺關(guān)于聽課評課的要求規(guī)定，要求男50周歲及以上、女45周歲及以上的公辦教師每學(xué)期上1節(jié)常態(tài)研討課，余者每學(xué)期上2節(jié)常態(tài)研討課。公開課科目不局限于語、數(shù)學(xué)科，應(yīng)根據(jù)任課老師擔(dān)任的課程而定，公開課應(yīng)有教案。評課則安排在周一晚上結(jié)合政治學(xué)習(xí)時間分組進(jìn)行，并形成研討材料。鼓勵每一位教師把有價值的反思、論文、案例、隨筆等文章參加網(wǎng)上交流，做到松散與集中結(jié)合，校內(nèi)與學(xué)片結(jié)合，個人與集體結(jié)合，扎實推進(jìn)備課組、教研組工作。

2.抓實專題研究。開展以“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”為主題的課堂教學(xué)研究。圍繞這一主題，針對各學(xué)科教學(xué)實際，組織開展語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等學(xué)科課堂教學(xué)研討活動。同時派出教師參加市里圍繞“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”這一主題開展的課堂教學(xué)專題研討活動。全面鋪開對“先學(xué)后教，高效課堂”的教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了扎實推進(jìn)該課題研究工作的深入開展，11月15日，2011年秋季南安市農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)研討活動在我中心小學(xué)舉行。市教育局初教科黃建國副科長、市教師進(jìn)修學(xué)校教研員、各課題實驗學(xué)校課題負(fù)責(zé)人以及實驗班老師共100多人參加了本次活動。研討活動中，與會老師觀摩了吳民生老師的六年級語文《自然之道》和林桉興老師的五年級數(shù)學(xué)《相遇》兩節(jié)研討課，并進(jìn)行了分組交流研討。在隨后的大組交流中，初教科黃副科長針對該課題研究工作提出了“一要領(lǐng)導(dǎo)重視，二要關(guān)重過程，三要關(guān)重實效”這三點要求，九都中心小學(xué)李仕良副校長代表課題組就一年多來我?！跋葘W(xué)后教，高效課堂”課題研究工作作經(jīng)驗介紹，市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室劉小坤主任就“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理”方面專門做了一個專題講座。本次研討活動的開展，對進(jìn)一步推動我校深化“先學(xué)后教，高效課堂”這一課題的研究產(chǎn)生積極的推動作用。2012年4月23日下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好“先學(xué)后教，高效課堂”課題研究工作的通知》，通知對參與實驗學(xué)校和教師做了具體的要求。4月20日上午，我校再次開展了兩節(jié)學(xué)區(qū)性公開課研討活動：音樂教師黃金英上了一節(jié)《金蛇狂舞》示范課；黃玉嬌老師則按照“先學(xué)后教、高效課堂”的理念，執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的混合運算》。聽課后，分組圍繞“先學(xué)后教、高效課堂”進(jìn)行評課。黃志明校長就課題研究中先學(xué)的指導(dǎo)、后教中的小組合作、練習(xí)的設(shè)計等幾方面組織各校老師進(jìn)行深入研討。通過研討交流，有效地促進(jìn)了我校及各小學(xué)課題研究活動的開展。

3.狠抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校嚴(yán)格按照省頒計劃，開齊課程，開足課時，堅持按功課表上課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為。大部分老師們都能嚴(yán)格桉照《九都中心小學(xué)教師備課要求》做好教案編寫等備課工作，按照學(xué)校管理制度匯編本中的《關(guān)于作業(yè)布置及批改的若干規(guī)定》要求做好學(xué)生作業(yè)的布置與批改工作。學(xué)校組織教師績效考評組成員分別于期初、期中、期末三次進(jìn)行檢評，把教學(xué)常規(guī)管理過程與績效工資相掛鉤。一學(xué)期來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4.培養(yǎng)青年教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)教師深入青年教師（特別是新分配教師）的課堂，及時了解青年教師教學(xué)中存在的問題，解決他們教學(xué)中的困惑。同進(jìn)給予他們更多外出聽課、培訓(xùn)機(jī)會，在學(xué)校教研活動中為他們搭建平臺。10月14日上午，我校舉行了“新教師匯報課”活動，匯報課由新畢業(yè)的黃金英老師提供，此次活動是對新教師的課堂教學(xué)能力的一次評估，目的就是為了幫助新教師提高教學(xué)水平，使他們盡快勝任新的教學(xué)崗位，同時也為教師之間經(jīng)驗分享搭建了平臺。鼓勵中青年教師踴躍參加各項教學(xué)能力競賽，成績喜人。一年來，黃金英老師在參加市中小學(xué)音樂音樂教師技能競賽中獲得二等獎；黃婭娜參加中心小學(xué)舉行的師德演講比賽獲三等獎；沈金展撰寫的品德論文《開放教學(xué)，讓個性化課堂盡顯魅力》獲得南安市一等獎和泉州市二等獎；黃玉嬌、黃添珍撰寫的品德論文《落實先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)實效性》和《讓教材與兒童世界相融》均獲得南安二等獎；吳民生的科學(xué)教學(xué)設(shè)計《食務(wù)在體內(nèi)的旅行》獲南安三等獎；林桉興參加市新課程數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文《課堂因生成而高效》獲得三等獎；黃玉嬌撰寫的《注重小事 關(guān)愛學(xué)生》和《關(guān)注生活 促進(jìn)養(yǎng)成》—談《品德與生活》發(fā)表在《南安教育》刊物上；吳民生老師撰寫的教學(xué)隨筆《遲開的花更需澆灌》發(fā)表在南安課改通訊上；教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各級比賽，頻頻獲獎。

5.重視特長培養(yǎng)。充分利用地方資源，把南音納入課程表作為學(xué)校的校本課程，讓全體學(xué)生受到熏陶，培養(yǎng)了部分有南音特長的學(xué)生。繼續(xù)開展各種興趣小組活動，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，興趣特長得到培養(yǎng)和拔尖。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了南音、書法、手工、音樂、美術(shù)、體育等6個興趣小組，要求3—6年級的學(xué)生均要參與一個自己感興趣的項目參加活動，堅持每周周二和周三開展活動，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，興趣特長得到培養(yǎng)和拔尖。一學(xué)年來，學(xué)生參加上級組織的各項競賽活動中，捷報頻傳，學(xué)生有72人次獲得學(xué)區(qū)等級獎（其中征文獲獎8人次）、12人次獲南安等級獎（其中征文獲獎3人次），學(xué)生每月均有有多篇習(xí)作發(fā)表在九都中心小學(xué)《鵬韻》月刊上，“六一”兒童節(jié)，學(xué)校以班級為單位舉行的合唱比賽，得到九都鎮(zhèn)鎮(zhèn)長和鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、堅持制度為本，努力提高辦學(xué)效益

1．規(guī)范管理制度。圍繞“創(chuàng)新學(xué)校管理制度，推進(jìn)教育和諧發(fā)展”這一主題，更新管理理念，創(chuàng)新管理制度，構(gòu)建以人為本的管理模式，逐步實現(xiàn)從管理教師轉(zhuǎn)向發(fā)展教師，從行政意識轉(zhuǎn)向服務(wù)意識，構(gòu)建適應(yīng)新課程的教育教學(xué)管理制度。根據(jù)新修訂的《九都中心小學(xué)教職績效考核辦法》對教師進(jìn)行德、勤、績、能全面考評，充分調(diào)動教師工作的積極性，大家各盡所能、齊心協(xié)力，共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作搞好。

2．重視動態(tài)管理。根據(jù)新修訂的《九都中心小學(xué)學(xué)校管理評估辦法》，圍繞校園精細(xì)化管理實施意見與評估辦法制定出《校長工作日志》、《班主任工作周記》、《值日員校務(wù)日志》，緊抓管理細(xì)節(jié)，關(guān)注管理過程，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化流程監(jiān)控，從“細(xì)”字見成效，努力實現(xiàn)精細(xì)化管理，構(gòu)建充滿活力的學(xué)校管理文化。

3．規(guī)范財務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校收費管理辦法，全面落實收費公示制度，實行“陽光收費”，自覺接受社會和群眾的監(jiān)督。加強(qiáng)財務(wù)預(yù)決算和財務(wù)監(jiān)督工作，大力推進(jìn)校務(wù)公開，厲行節(jié)約，把有限的經(jīng)費用在教育教學(xué)和改善辦學(xué)條件上。推行民主管理，學(xué)校重要問題和重大決策都能廣泛征求教師意見，并在學(xué)校行政會議審議通過。

4．實施關(guān)愛工程。在生活上，繼續(xù)對低保家庭子女實施“兩免一補(bǔ)”，利用“七彩人生助學(xué)基金”對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行資助；在學(xué)習(xí)上，建立困難學(xué)生和二女戶教師幫扶制度；組織36名學(xué)生與水頭中心小學(xué)的學(xué)生結(jié)隊活動，讓他們在學(xué)習(xí)和生活互幫互助，共同成長。

5．突出示范作用。按上級的布置，認(rèn)真做好“對鎮(zhèn)督導(dǎo)”、“德育先進(jìn)?！?、“安全教育和管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)三年行動”暨創(chuàng)建“平安先行學(xué)?！焙偷谒妮啞八刭|(zhì)教育督導(dǎo)評估”的資料整理工作。接受并通過 “德育先進(jìn)?！?、“南安市首批平安先行學(xué)?！焙汀澳习彩邪踩逃凸芾順?biāo)準(zhǔn)化二級學(xué)校”以及“素質(zhì)教育先進(jìn)?！钡目荚u驗收，對其他兄弟學(xué)校起到輻射和示范作用。

四、堅持多方籌資，大力改善辦學(xué)條件

1．推進(jìn)校安工程建設(shè)。積極爭取上級有關(guān)部門的支持，我校教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓屬于南安市校舍安全工程建設(shè)項目，工程總投入要416萬元，其中鎮(zhèn)、村就要自籌116.8萬元，工程現(xiàn)在施工已經(jīng)接近尾聲，下學(xué)期可投入使用，屆時學(xué)校的辦學(xué)條件將得到很大程度的提高。

2．爭取寄宿制建設(shè)。我校的廚房改造工程被列為2011年南安市實事項目，市財政將撥款10萬元補(bǔ)助學(xué)校的廚房建設(shè)，為我校創(chuàng)建寄宿制學(xué)校夯實基礎(chǔ)，也將為九都鎮(zhèn)小學(xué)布局調(diào)整打下堅實的基礎(chǔ)，推動教育資源的整合和教育質(zhì)量的提高。

3.爭取愛心捐贈。12月份舉行“為成長助力，為希望加油”柏斯琴行愛心助學(xué)捐贈儀式，接受價值五萬元的樂器捐贈，添置了一架鋼琴和三套南音器材；元旦期間，舉行與水頭中心小學(xué)結(jié)隊儀式，接受了水頭中心小學(xué)捐贈5萬元的辦公添置費和2臺平板電腦。

4.爭取獎教教學(xué)資金。3月份，柏斯琴行吳天真總監(jiān)來我校講座時表態(tài)，從2012年春季開始，柏斯琴行將拿出一定的獎教、獎學(xué)資金，獎勵我校在教與學(xué)取得突出成績的教師和學(xué)生。

5．籌措節(jié)日活動經(jīng)費。教師節(jié)期間，向村、鞋廠及社會賢達(dá)（新民村、金圭村、林坑村、酷丁鞋業(yè)公司、鴻運鞋業(yè)公司、米菲鞋業(yè)公司、七彩人生基金和社會賢達(dá)陳相構(gòu)）共籌得7700元的活動經(jīng)費。六一節(jié)期間，向金圭村村、新民村和社會賢達(dá)共籌得3000元的活動經(jīng)費。

6．籌備綠化建設(shè)資金。今年3月份學(xué)校少先隊部利用植樹節(jié)的時機(jī)，發(fā)動全體師生為綠地捐獻(xiàn)零花錢，共籌得56033元的綠化建設(shè)資金。學(xué)校將結(jié)合校安工程的建設(shè)，下一個學(xué)期將按照規(guī)劃對學(xué)校的綠地進(jìn)行改造，美化和綠化學(xué)校環(huán)境。

五、存在的主要問題及今后的努力方向

（一）存在的主要問題

1.教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.作為九都教育的窗口，我們的辦學(xué)特色不夠突出，示范輻射作用不夠突出。3.教研、教改成果不突出，科研型的教師較少。對校本、綜合實踐等課程的實施與研究的力度不夠。

4．現(xiàn)在留守兒童、獨生子女較多，家庭教育不到位，個別學(xué)生個性倔強(qiáng)、偏執(zhí)，出現(xiàn)個別問題學(xué)生。

5.因校安工程建設(shè)影響，各室欠缺、運動場所受限制，沒能充分盤活現(xiàn)有的教育資源。6.學(xué)校校安工程建設(shè)已接近尾聲，新教學(xué)樓和新食堂和宿舍樓很多的設(shè)備設(shè)施需要添置，學(xué)校校門、校路急需改造，學(xué)校校園環(huán)境必須重新布置，這些需要投入大量的經(jīng)費。

（二）今后努力方向

1.提高對教師學(xué)習(xí)的關(guān)注度。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。

2.充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)省級立項課題“先學(xué)后教、高效課堂”教育科研力度，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)科研型教師。

3.努力實施特色學(xué)校建設(shè)方案，爭取在特色校建設(shè)方面有更佳的成效。4．加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，密切家校聯(lián)系，給問題學(xué)生和留守兒童，以及外來工子女更多的關(guān)注與教育。

5．要按泉州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，在2012年秋季逐步配齊各功能教室，進(jìn)一步充實完善各室內(nèi)部配套設(shè)施，配足教育技術(shù)裝備，提升教育現(xiàn)代化水平，管好、用好學(xué)校的教育資源，讓它們發(fā)揮最大的教育功能。

6．多渠道籌措資金，爭取多方支持，大力改善辦學(xué)條件，科學(xué)規(guī)劃校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)，在美化和綠化上下功夫，促進(jìn)校園綠化、美化、教育化，營造良好的育人氛圍。

九都中心小學(xué)2012、7、3

第三篇：實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；A(chǔ)教育課程改革的六個具體目標(biāo)是：課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。

校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)月教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

或者：知識呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價方式轉(zhuǎn)變。（新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。

新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

6課程改革中教師教學(xué)行為必須實現(xiàn)哪6個轉(zhuǎn)變？○1由重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變。○2由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。○3由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變?！?由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；第二，在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；第三，在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；第四，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

7課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

1教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)?！?義務(wù)教育的○

課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到。○3教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織?！?教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準(zhǔn)確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強(qiáng)；能力是人生成功的關(guān)鍵。觀點一；贊同?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會的實踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機(jī)遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的選擇，也應(yīng)尊重社會的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

5結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評價中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程6終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力

7注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系8合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

第四篇：深入實施素質(zhì)教育2010

深入實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話”精神進(jìn)行了深入的探討，教師的責(zé)任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正?，F(xiàn)象，結(jié)合本校實際，學(xué)校針對教學(xué)工作再一次回頭看，為踐行“五認(rèn)真”，全面深入實施素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，努力打造團(tuán)結(jié)和睦、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、愛生如子、樂于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。

（1）堅持周政治學(xué)習(xí)制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽(yù)觀念、價值取向觀念，養(yǎng)成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強(qiáng)言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規(guī)從教的土壤。具體措施：向?qū)W生和社會公開“五認(rèn)真”要求和“師德規(guī)范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發(fā)布教師有關(guān)信息，鼓勵和獎勵社會監(jiān)督，訂立師德、師風(fēng)考核細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅查處，評優(yōu)晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學(xué)校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節(jié)假日舉行教師聯(lián)歡，增進(jìn)了教師的相互了解和理解，學(xué)校內(nèi)部凝聚力增強(qiáng)，激勵教師函授、進(jìn)修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，撰寫教學(xué)心得，發(fā)表教學(xué)論文。

（3）組織教師進(jìn)行學(xué)情教育，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒有教不好的學(xué)生”的意識，把不關(guān)愛學(xué)生、體罰、變相體罰學(xué)生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發(fā)現(xiàn)，立即待崗，接受培訓(xùn)，期末考核不合格，讓關(guān)愛每一個學(xué)生健康成長成為四中教師的共識。

二、細(xì)化教學(xué)“五認(rèn)真”，實現(xiàn)有效課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變：

（1）改變過去應(yīng)付式集體備課形式，將集體備課的效用發(fā)揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內(nèi)容，討論研究教法、學(xué)法，作業(yè)的安排設(shè)計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發(fā)現(xiàn)集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應(yīng)考核分值。

（2）向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)校成立了優(yōu)質(zhì)課評委會，一學(xué)期開展兩次優(yōu)質(zhì)課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質(zhì)課，把教師主導(dǎo)，學(xué)生主體、師生互動、生生互動，所有學(xué)科都必須當(dāng)堂訓(xùn)練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學(xué)能手，期終前評出20名模范教師，發(fā)放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設(shè)”，首先打造出本校的名師，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學(xué)生評價相結(jié)合的原則。

（3）強(qiáng)調(diào)教師向作業(yè)設(shè)計與批改要質(zhì)量，杜絕使用現(xiàn)成資料，基礎(chǔ)學(xué)科每天作業(yè)量16開一版，其中基礎(chǔ)題達(dá)85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業(yè)的布置與檢查。學(xué)校教學(xué)處每周五都要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果及時與所任學(xué)科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴(yán)格聽課制度，確保教師真正走進(jìn)課堂。學(xué)校規(guī)定校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據(jù)“中學(xué)教學(xué)常規(guī)”要求，三表上墻上網(wǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化落實，如發(fā)現(xiàn)故意占用課時，隨便調(diào)課，給當(dāng)事人雙方考核扣1分，確需調(diào)課須給教學(xué)處寫上書面申請，獲得批準(zhǔn)后備案。

（2）開發(fā)校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學(xué)，且已形成特色，當(dāng)然如發(fā)現(xiàn)無故或借故不上，發(fā)現(xiàn)一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學(xué)生自發(fā)地練字15分鐘，并每月進(jìn)行一次評比，優(yōu)勝作品進(jìn)櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標(biāo)。

（3）強(qiáng)化課間操、校園集體舞訓(xùn)練，師生的精神風(fēng)貌得以展現(xiàn)，師生的優(yōu)雅舞姿成了校園一道亮麗的風(fēng)景。

（4）結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，開展師生聯(lián)歡，請家長來校觀看，精彩的節(jié)目讓興奮的家長大飽眼福。這給學(xué)校做了一張“和諧校園、祥和幸?！钡拿?，每月組織一次發(fā)生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學(xué)生的才智，弘揚了學(xué)校正氣。

（5）多個學(xué)生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，校籃球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)校煥發(fā)出生機(jī)和活力。

四、植樹種草美化環(huán)境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學(xué)校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護(hù)，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設(shè)計，內(nèi)容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內(nèi)容每月更換一回評比一次，結(jié)果跟教研組和所在組員的績效分?jǐn)?shù)掛鉤。

五、學(xué)校、家長聯(lián)動，學(xué)生監(jiān)管不留死角

學(xué)校建立起學(xué)校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學(xué)校的決策、規(guī)定，給家長傳遞學(xué)生的動態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主管理意識，精心選擇配置培養(yǎng)好一支善于做學(xué)生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學(xué)生管理工作，每學(xué)期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點到班，并且?guī)头鰞擅皢栴}生”。

六、學(xué)校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的精神，以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生終身幸福為價值取向。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓所有的學(xué)生能成人、成才。明確教師的擔(dān)子，激發(fā)教師的工作動力，努力走出一條“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”的素質(zhì)教育之路，再續(xù)四中學(xué)輝煌教育的新篇章！

教務(wù)處

2009.9.1

第五篇：實施素質(zhì)教育

學(xué)校教育質(zhì)量提升經(jīng)驗材料一、二、落實教育教學(xué)常規(guī)管理制度，提高教師思想觀念，揚升正氣。

三、實施素質(zhì)教育是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是學(xué)校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進(jìn)此項工作，我校堅持做好了如下工作：

（一）、樹立一個理念

依據(jù)“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，我們提出了“講學(xué)習(xí)、重修養(yǎng)、立遠(yuǎn)志、謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建榆樹市級優(yōu)質(zhì)初中為目標(biāo)，以貫徹“兩全”方針，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務(wù)實高效，通過全面實施素質(zhì)教育提升了我校整體的辦學(xué)水平和效益。

（二）、堅守兩個陣地

一是堅守以課堂教學(xué)為主渠道的課堂陣地。

教學(xué)質(zhì)量的好壞是一所學(xué)校辦學(xué)的生命線，是推進(jìn)與實施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。我校歷來十分重視抓實抓細(xì)教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，師生關(guān)系平等融洽，全體教師的教學(xué)過程成為師生互動、交流、對話，共同發(fā)展的過程。

（2）在教學(xué)目標(biāo)確立上，注重“三維”目標(biāo)，實現(xiàn)由單純的知識傳授向關(guān)注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化；在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，做到五個轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深奧的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)過程中，重基礎(chǔ)，重能力，重習(xí)慣，重情感，重實踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂；在教學(xué)的手段上，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用和實驗儀器的使用；在教學(xué)的對象上，面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，使后進(jìn)生體驗到成功。

（3）強(qiáng)化常規(guī)檢查。加強(qiáng)了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細(xì)化，完善教學(xué)常規(guī)管理各項制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的辦法，做好教學(xué)的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學(xué)計劃情況、查課堂教學(xué)、查教案、查作業(yè)上、查減負(fù)、查教學(xué)業(yè)務(wù)做為學(xué)校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責(zé)任制掛鉤。加強(qiáng)小科教學(xué)管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學(xué)行為。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際制定學(xué)期教學(xué)計劃復(fù)習(xí)計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學(xué)資源，提高課堂實效。

二是堅守“以學(xué)生發(fā)展為本”的課外活動陣地。

1、德育活動。

學(xué)校把加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)作為學(xué)校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強(qiáng)德育工作實效。

學(xué)校建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，并將評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定體系。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學(xué)校實際制訂《守則》、《規(guī)范》的實施細(xì)則，如《中學(xué)生在校一日常規(guī)》、《文明禮儀要求》等。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓(xùn)練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學(xué)伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，結(jié)合學(xué)校制訂的《中學(xué)生在校一日常規(guī)》對新生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學(xué)生遵紀(jì)守法動態(tài)，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學(xué)生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。

學(xué)校開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的未來有擔(dān)當(dāng)，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關(guān)工委、派出所、交警等部門的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術(shù)活動

學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行我運動、我健康、我快樂的陽光體育活動，為體育活動創(chuàng)建了良好的活動空間，每年學(xué)校都舉辦師生體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體育藝術(shù)能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書法繪畫比賽、校園歌手大賽等活動。

重視學(xué)生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強(qiáng)健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育及格率達(dá)95%以上。重視美育教育，認(rèn)真上好美、音課程，加強(qiáng)以美育為主要任務(wù)的藝術(shù)教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學(xué)校設(shè)施力求按美育規(guī)律來安排，使學(xué)生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術(shù)、音樂成績合格率達(dá)90%以上，55%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。

3、結(jié)合學(xué)科特點開展學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高活動。

主要進(jìn)行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓(xùn)練，英語綜合素質(zhì)競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導(dǎo)報的編輯出版工作。本學(xué)年完成12期出版的任務(wù)。

3、隊伍建設(shè)

素質(zhì)教育的實施，關(guān)鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來完成。我們一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了班子的配備，設(shè)有教學(xué)校長一人，德育、安全校長一人、總務(wù)主任一人，使學(xué)校的教學(xué)，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實，責(zé)任明確，一崗雙責(zé)。工作明確，各負(fù)其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作。目標(biāo)明確，高效完成本職工作。

二是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，我校現(xiàn)有專任教師38名，學(xué)歷合格率100%，全員參與繼續(xù)教育，學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，在分工時盡量做到所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)對口，加強(qiáng)專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，上級培訓(xùn)100%參與，創(chuàng)造機(jī)會外出學(xué)習(xí)，今年組織領(lǐng)導(dǎo)、教師到長春108中學(xué)聽課，請長春市名師到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，每位教師外出學(xué)習(xí)后回校都要進(jìn)行一次校本培訓(xùn)講座，通過這樣的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提高了教師的專業(yè)水平，保證了素質(zhì)教育的實施。