第一篇：中班第 一 學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

寶 山 區(qū) 真 華 幼 兒 園

中三班第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

新春伊?xí)r，萬(wàn)象更新。伴隨著虎年到來(lái)的腳步聲，我們本學(xué)期的工作即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們又翻開了嶄新的一頁(yè)----2010年,在過(guò)去的這一學(xué)期中,我們中三班小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,并建立了良好的常規(guī)和積極向上的班風(fēng)班貌?；叵脒@半年來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。現(xiàn)將班級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

（一）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

我們這個(gè)班剛從小班升入中班，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過(guò)老師預(yù)設(shè)、并且從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《我長(zhǎng)大了》、《好吃的食物》、《在動(dòng)物園里》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究、嘗試、思考的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒求知需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富和深入。

我們組織幼兒開展多種形式的活動(dòng)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：在《好吃的食物》主題活動(dòng)中，我們從與幼兒一起討論自己喜歡喝不喜歡的食物入手，引發(fā)幼兒對(duì)各種食物的討論，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成“我最喜歡的食物”調(diào)查問(wèn)卷表，通過(guò)比較，歸類列舉出男孩和女孩最愛(ài)吃的食物，和他們都不愛(ài)吃的食物。我們組織孩子參觀的附近的菜場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)看看自己認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的蔬菜等，幫助孩子們加深對(duì)食物的了解，知道食物有營(yíng)養(yǎng)，樣樣?xùn)|西都要吃。在《我長(zhǎng)大了》的主題中，我們充分挖掘家長(zhǎng)的資源，帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園來(lái)到“第二軍醫(yī)大學(xué)”參觀新兵們訓(xùn)練和他們的宿舍，通過(guò)這些活動(dòng)孩子們感受到自己長(zhǎng)大了，要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕艱苦，刻苦訓(xùn)練?；顒?dòng)收到了意想不到的效果

（二）開展主題秀活動(dòng)，提升孩子的表達(dá)表現(xiàn)能力。

結(jié)合園本課題“新課程背景下主題秀活動(dòng)培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力研究”我們開展了一系列的活動(dòng)。我們所指的“新課程背景下的主題秀表演“是以新課程內(nèi)容為取材的源泉，在主題實(shí)施過(guò)程中通過(guò)教師的預(yù)設(shè)和孩子的生成，采集一些孩子感興趣的，寶 山 區(qū) 真 華 幼 兒 園

與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。

本學(xué)期我們主要負(fù)責(zé)“鉆爬區(qū)”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在自制體育玩具的時(shí)候，我們根據(jù)中班孩子動(dòng)作鍛煉特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，自制了一些適合發(fā)展幼兒鉆爬動(dòng)作的玩具，如練習(xí)膝蓋著地屈膝爬的“坦克車履帶”練習(xí)手腳一致爬行的“山洞”還有鍛煉雙臂力量的“熊掌”等，孩子們鍛煉的熱情大大提高了，這些自制玩具還能促進(jìn)孩子兩兩合作，互相游戲，對(duì)孩子們的合作能力，協(xié)商游戲的能力也是一種促進(jìn)。同時(shí)我們將戶外體育鍛煉和主題內(nèi)容相結(jié)合，開展富有情趣的情境性游戲。如《好吃的食物》主題，結(jié)合我們鉆爬區(qū)的鍛煉目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了情景游戲“小動(dòng)物摘果子”，讓孩子們扮演小動(dòng)物，爬過(guò)山洞，爬過(guò)高山（大型登高玩具），摘到各種水果，把水果運(yùn)回來(lái)，放到指定的水果籃里。（水果胸飾后面有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)要和水果籃上的數(shù)字匹配）在趣味游戲、逼真道具的引領(lǐng)和支持下，孩子們積極投入游戲鍛煉，在集體鍛煉的同時(shí)，整合其他能力的發(fā)展，努力做到讓孩子愉快地學(xué)，學(xué)的愉快！

三、生活方面：

幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。沈軼凡、史可競(jìng)等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服。

這學(xué)期我們面臨“甲流”“手足口”等流行性傳染病的雙重考驗(yàn)，我們加強(qiáng)對(duì)孩子的衛(wèi)生常識(shí)教育，重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)“洗手六步法”，老師還加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流與溝通，宣傳“甲流”“手足口”的預(yù)防常識(shí)。保育員注意玩具和幼兒使用物品的消毒，經(jīng)常開窗通風(fēng)，老師還注重幼兒進(jìn)餐好習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)加強(qiáng)膳食營(yíng)養(yǎng)來(lái)幫助孩子增強(qiáng)抵抗力，在我們共同的努力下，孩子正以健康強(qiáng)健的體魄茁壯地成長(zhǎng)。

為了鍛煉幼兒的自我服務(wù)能力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)及養(yǎng)成文明協(xié)作的好習(xí)慣。我們班級(jí)開展了“值日生”的活動(dòng)。即每天選1—2名幼兒擔(dān)任值日生工作為全組幼兒服務(wù)。提醒幼兒及時(shí)將椅子歸位；幫助老師分及時(shí)貼、油畫棒、圖書等學(xué)具；勸阻同伴的不良行為??等等。通過(guò)活動(dòng)孩子的責(zé)任心增強(qiáng)了，為大家服務(wù)的能力增強(qiáng)了，還樹立了集體榮譽(yù)感，孩子們都愿意通過(guò)自己良好的表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)做值日生，為大家服務(wù)。

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六、存在不足：

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

2、游戲是孩子的主要活動(dòng)形式，孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會(huì)顧及別人，經(jīng)常會(huì)為玩具爭(zhēng)吵，我們中班這種情況也尤為突出，所以下學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)“協(xié)商、合作、交往、分享”

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí)，但有少部分幼兒沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：大部分幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，極個(gè)別幼兒不懂得學(xué)習(xí)，在一旁做小動(dòng)作、講話的現(xiàn)象嚴(yán)重，很大程度上影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，有幾個(gè)幼兒明顯坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣。

以上是對(duì)本學(xué)期我班工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，雖然取得了一些成績(jī)，但是還有許多的地方存在著不足。在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力工作，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，使班級(jí)工作再上水平。

第二篇：中班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2014第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2015.1 我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第二個(gè)年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，一年多的集體生活，讓他們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，回顧一下過(guò)去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地開展班級(jí)工作。

一、生活：

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強(qiáng)烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，把全班29名幼兒分成7組，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)搬桌子、飲水、廁所、搬運(yùn)動(dòng)器械、??每個(gè)值日生都掛牌上崗，其他群眾監(jiān)督；對(duì)于值日生這一新的任務(wù)孩子們很重視，經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)孩子現(xiàn)在在家也會(huì)主動(dòng)幫助大人做事情。我們抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們，雖說(shuō)中班幼兒的自理能力提高了，但是每天放學(xué)前我們都會(huì)檢查并幫幼兒包肚子，天冷的時(shí)候幼兒的衣褲穿得多了，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了每天幼兒上好廁所之后必不可少的一項(xiàng)工作，做到讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家。為了預(yù)防一些流行性傳染病的發(fā)生，我們和保育老師一起做到每周進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時(shí)清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐步增強(qiáng)。在學(xué)期快接近尾聲的時(shí)候，由于諾如病毒太強(qiáng)，我們班三名幼兒感染了該病毒導(dǎo)致我們班只能隔離，通過(guò)這次的事件，今后我們會(huì)更重視幼兒的生活衛(wèi)生情況。

二、運(yùn)動(dòng)

本學(xué)期我們重點(diǎn)開展了一次室內(nèi)運(yùn)動(dòng)展示，在前期準(zhǔn)備中，我們?yōu)橛變禾峁┝诵蝿?shì)多樣，內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)游戲。《指南》中明確指出：“動(dòng)作發(fā)展是個(gè)體身心健康發(fā)展的重要領(lǐng)域。一方面，幼兒粗大動(dòng)作、精心動(dòng)作以及動(dòng)作的平衡性與協(xié)調(diào)性直接影響到幼兒身體形態(tài)的發(fā)展?！蔽覀儼鄤?chuàng)設(shè)的是鉆爬類區(qū)域和球類區(qū)域。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了形式多樣的鉆爬區(qū)，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滾筒里鉆爬等。在球類運(yùn)動(dòng)中我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了夾球運(yùn)動(dòng)、在圈里拍球、滾球等。幼兒和家長(zhǎng)們也共同努力收集材料，制作運(yùn)動(dòng)道具等，積極參與度很高，比如我們創(chuàng)設(shè)的“掃雪”運(yùn)動(dòng)中全班家長(zhǎng)都積極配合為孩子們收集了300多個(gè)海洋球供幼兒游戲。在運(yùn)動(dòng)開展過(guò)程中，幼兒也能積極投入，對(duì)老師為他們提供的運(yùn)動(dòng)材料很感興趣并且能自行去每個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)，在本次室內(nèi)運(yùn)動(dòng)整體過(guò)程中，幼兒不再是單純的做運(yùn)動(dòng)，更是能投入前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備，動(dòng)手動(dòng)腦能力得到了充分的鍛煉。對(duì)中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學(xué)期剛開始我們對(duì)幼兒拍球情況進(jìn)行了掃盲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)讓幼兒練習(xí)拍球，并在教室墻壁上制作了一塊拍球排行榜。在學(xué)期中旬我們對(duì)幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試，激勵(lì)幼兒通過(guò)練習(xí)向更好的方向發(fā)展。在學(xué)期末，我們又對(duì)幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時(shí)間里拍球拍得有多又快，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)測(cè)試和比賽更激勵(lì)了幼兒努力練習(xí)拍球不僅在幼兒園里練習(xí)拍球回家也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，使幼兒對(duì)拍球更感興趣。

三、游戲

幼兒在游戲中通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。本學(xué)期我們?cè)诮巧螒蛑行略鎏砹藥讉€(gè)游戲項(xiàng)目，如：“嘟嘟發(fā)屋”的美甲店，小醫(yī)院的住院部和體檢部都是結(jié)合幼兒日常所熟悉的場(chǎng)景而設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在幼兒很多幼兒的媽媽都會(huì)去美甲店美甲，孩子也會(huì)陪在媽媽一旁看著美甲店的服務(wù)員幫媽媽把指甲弄的漂漂亮亮的，幼兒對(duì)新奇的事物都很有好奇心也想嘗試一番，所以我們?cè)凇班洁桨l(fā)屋”設(shè)立了美甲店很受幼兒的喜愛(ài)。我們?cè)诓牧戏矫嬉蔡峁┝艘惶酌兰坠ぞ?，有美甲貼、指甲銼、水彩筆等工具。每天早上妹妹朋友都會(huì)早早地到幼兒園就是為了能到美甲店當(dāng)美甲師，美甲師給小客人們美甲，會(huì)先給小客人用指甲銼把指甲銼亮然后再“詢問(wèn)小客人“你喜歡什么樣式的指甲貼呢？然后根據(jù)客人的要求為幼兒貼好漂亮的指甲貼像模像樣的非常認(rèn)真。小客人也對(duì)美甲師的服務(wù)很滿意。在“小醫(yī)院”的住院部，小護(hù)士每天都會(huì)給住院的娃娃吊鹽水，量體溫，有時(shí)還會(huì)為“小病人“吃藥安慰“小病人”你的病很快就會(huì)好起來(lái)的不用擔(dān)心！給娃娃照料得非常好。

四、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)也是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)，這種活動(dòng)的特點(diǎn)，是在教師的指導(dǎo)下，兒童有系統(tǒng)地去掌握必要的知識(shí)和技能，并培養(yǎng)兒童的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)閱螁我揽咳粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)的方式，是不能有系統(tǒng)地掌握人類創(chuàng)造的全部科學(xué)知識(shí)的。為了使兒童在德育、智育、體育、美育、勞育幾個(gè)方面都得到全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，就必須要求他們從事有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們圍繞《我愛(ài)我家》、《身體的秘密》、《在秋天里》、《在農(nóng)場(chǎng)里》、《交通工具》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》等主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們把學(xué)習(xí)活動(dòng)分為幾個(gè)核心：語(yǔ)言、音樂(lè)、認(rèn)知、計(jì)算、美術(shù)。在主題《我愛(ài)我家》中要求嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家并尊敬父母和長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。通過(guò)欣賞散文《家是什么》，感受家的溫暖嘗試用比喻的方法來(lái)形容自己的家，表達(dá)對(duì)家的情感。在《方臉公公和圓臉婆婆》故事中讓幼兒運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。中班的幼兒與小班幼兒的學(xué)習(xí)要求有了進(jìn)一步的提高，這個(gè)學(xué)期我們要求幼兒把學(xué)習(xí)過(guò)的故事每天回家都要復(fù)習(xí)和家長(zhǎng)們一起說(shuō)說(shuō)念念并加以動(dòng)作使幼兒能夠通過(guò)動(dòng)作聯(lián)想起故事的情景這樣不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和一些詞匯的積累，還鍛煉了幼兒的聯(lián)想力使幼兒更能理解故事內(nèi)容。在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，幼兒對(duì)每一個(gè)新詞、每一種句式的習(xí)得，都是整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)調(diào)整、吸收與發(fā)展的結(jié)果。《指南》中提到“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的額過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”實(shí)際表明了對(duì)兒童語(yǔ)言交際功能的重視，要求讓幼兒在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在語(yǔ)言的教育中我們老師也應(yīng)該注意這幾個(gè)問(wèn)題：第一、如何為幼兒提供寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。第二、如何為幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境。第三，如何提供有利于幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。語(yǔ)言的運(yùn)用能力與幼兒的認(rèn)知能力，以及社會(huì)性能力是整合一體的發(fā)展的。寬松的而語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的。平時(shí)我們也會(huì)試著讓幼兒編故事，不要求幼兒編得有多好但是沒(méi)人要能說(shuō)一句完整的句子能與前面小朋友編的故事連得下去，這樣也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言組織能力。

五、園本課程：

早期閱讀是指幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱讀技能等，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，提高對(duì)語(yǔ)言的理解力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，是通向視野開闊、心靈豐富、頭腦發(fā)達(dá)、聰明靈透的最佳途徑，但因幼兒不識(shí)字或只能識(shí)別少量的簡(jiǎn)單的文字，因此，他們的閱讀活動(dòng)不能象成熟讀者那樣直接閱讀文字、理解文字內(nèi)容，而只能從一幅幅生動(dòng)逼真的畫面中完成對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，同時(shí)，早期閱讀活動(dòng)又是比較枯燥的，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上玩具、游戲?qū)τ變旱奈Υ?，若只是一味單調(diào)地強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行閱讀，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)幼兒閱讀就顯得尤為重要。

在一開始我們根據(jù)課題方案的要求，在開學(xué)初，結(jié)合本班實(shí)際，把早期閱讀集體教學(xué)活動(dòng)和一日生活緊密結(jié)合，制定出可操作的班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃有計(jì)劃、有步驟地開展早期閱讀的教學(xué)。激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，使幼兒產(chǎn)生對(duì)閱讀的內(nèi)部動(dòng)力興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，求知的源泉，組織幼兒閱讀時(shí)，從激發(fā)幼兒的興趣入手，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力能夠打下良好的基礎(chǔ)。首先我們創(chuàng)設(shè)了豐富的早期閱讀環(huán)境：

1、創(chuàng)設(shè)圖書角：采用幼兒自帶圖書和幼兒園購(gòu)買相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)圖書角，為幼兒隨時(shí)閱讀提供條件。

2、創(chuàng)建字寶寶樂(lè)園：根據(jù)各自教室的不同空間，有的班級(jí)開辟一塊低矮的墻面作為字寶寶樂(lè)園，把每堂課所學(xué)的漢字粘貼在上面；有的班級(jí)在教室或走廊里懸掛各種字卡，熏染環(huán)境，時(shí)刻讓漢字包圍著幼兒，使幼兒在自然的閱讀環(huán)境中鞏固結(jié)構(gòu)字和重點(diǎn)字。

3、實(shí)物與漢字有機(jī)結(jié)合：在常用和常見(jiàn)的物品上貼上相應(yīng)的字寶寶，漢字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)，加深了幼兒的理解和記憶。

其次我們又開展形式多樣的閱讀活動(dòng)：

1、每周二、三、五的晨間活動(dòng)，讓陸續(xù)到園的幼兒取書、讀書，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行晨讀活動(dòng)。

2、每周一、三、五午餐前、午睡前和離園前的10--20分鐘，組織幼兒進(jìn)行集體閱讀或自由閱讀。

3、在語(yǔ)言結(jié)合學(xué)過(guò)的字，制作漢字棋、拼字、找媽媽等游戲，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和玩字寶寶游戲。

4、每月開展一次兒歌（故事）朗讀比賽活動(dòng)，對(duì)朗讀好或進(jìn)步大的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

六、家園互動(dòng)

1、平時(shí)利用多種形式，比如：電話交流、便條、家園聯(lián)系本、短信、園園通、等多途徑與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。

2、為了做好家園合作，每周的周計(jì)劃，每月的家園園地我們都會(huì)及時(shí)的公布在教室外的家園聯(lián)系欄上讓家長(zhǎng)能夠知曉孩子每天在園的一些活動(dòng)情況。幼兒園的一些通知或家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的執(zhí)勤表我們都會(huì)張貼在聯(lián)系欄上和園園通上，都能看到。當(dāng)班級(jí)里的幼兒請(qǐng)假?zèng)]來(lái)園，老師也會(huì)第一時(shí)間的發(fā)消息或打電話詢問(wèn)情況，讓家長(zhǎng)和孩子都感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心。

3、家長(zhǎng)們也能積極配合幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)要求，比如家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的執(zhí)勤，教育教學(xué)過(guò)程中需要收集的材料等，家長(zhǎng)們都能為老師提供很好的支持與幫助

七、安全工作：

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們?cè)谌魏吻闆r下都遵從教導(dǎo)，因此，在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。這些事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，還有聽之任之的感覺(jué)。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期來(lái)，通過(guò)各方面的努力，幼兒取得了可喜的進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中，我會(huì)更細(xì)致、更完善地做好班級(jí)工作，使每個(gè)幼兒得到更大的發(fā)展。

第三篇：中班第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃小結(jié)

中二班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

不經(jīng)意中，本學(xué)期也接近了尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持幫助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣大家長(zhǎng)的緊密配合下，我堅(jiān)持以幼兒服務(wù)，順利的完成了本學(xué)期的工作。

我班本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上又插進(jìn)了幾名新生，共有孩子34名。這34名孩子組成了一個(gè)班集體，羅佳怡、潘士杰等幼兒能在我們的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)了；徐奕輝、施伊雪這兩個(gè)小朋友在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣。幼兒在我們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。我們也針對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子采取了以人為本的教育。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，使工作能力得到進(jìn)一步提高。

(一)樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差，如何玉節(jié)、謝婷婷等小朋友身體瘦弱，經(jīng)常生病。因此，我在面向全體幼兒的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的，在生活上給予較特殊的照顧，平時(shí)留心他們?cè)谶M(jìn)餐的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們，提醒他們多運(yùn)動(dòng)、多喝水。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素質(zhì)，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩的集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展他們的集體合作意識(shí)。

(二)實(shí)施課程整合，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育。

本學(xué)期我根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，按整合課程的要求將五大領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合的一起，以幼兒的日常生活和興趣需要開展主題活動(dòng)，為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使幼兒活動(dòng)的興趣逐步很高。在《可愛(ài)的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，我從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開始，通過(guò)故事、兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)小動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。從而使幼兒懂得在生活中不能傷害小動(dòng)物、應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物等。

(三)聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。于是我利用音樂(lè)游戲、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

(四)注重個(gè)性，因人施教。

在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我在教學(xué)中就注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。并針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。

(五)家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家長(zhǎng)很清楚地了解孩子在幼兒園的一切情況。在活動(dòng)中如需要家長(zhǎng)配合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋,也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過(guò)家園園地及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。并將幼兒每次的手工作品和繪畫作品在布置好的園地上展示出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容一目了然。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，我班的主題活動(dòng)得到了順利有效的開展。

（六）、存在不足與發(fā)展方向。

我在本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在以下一些問(wèn)題，下學(xué)期我力爭(zhēng)作得更好。

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛(ài)護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)工作是一份常做常新，永無(wú)止境的工作，我在工作中將不斷努力隨時(shí)跟上社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展

二、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，使班級(jí)經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行.孩子是獨(dú)立的個(gè)體，中班的孩子已有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利,因此，和孩子共同制定一些班級(jí)規(guī)則是孩子行使權(quán)利的好辦法，我們和孩子討論活動(dòng)規(guī)則，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則：自由選擇，不擁擠，用后自己歸還物品；美術(shù)活動(dòng)時(shí)不在桌面和衣服上亂畫，不破壞他人創(chuàng)作；戶外活動(dòng)時(shí)互相謙讓，或合作玩。因?yàn)楹⒆訉?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某個(gè)幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，其他的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助他。另外，為完善常規(guī)管理，我們也注重團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)幼兒建立集體榮譽(yù)感，如在本學(xué)期中班年級(jí)組拍球比賽中，我班選舉鄭欣遙和劉悅盈參加年級(jí)組的友誼賽，其他的孩子都為她倆吶喊加油；在2010年元旦大家唱活動(dòng)中，榮獲最佳童聲獎(jiǎng)，孩子們意識(shí)到是大家認(rèn)真表演的結(jié)果。因此在合作中建立了我與集體的概念。

三、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用.為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

1，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域。如表演區(qū)、巧手寶寶、玩中樂(lè)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。充分利用教室內(nèi)的空間，結(jié)合數(shù)學(xué)課標(biāo)，用廢舊的彩筆拼出各種幾何圖形，不僅美化了教室，讓孩子們感受到幾何形體存在我們的生活中。

2，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。我們開展了“墻壁會(huì)說(shuō)話”，實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化。孩子們和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)的《我家的聯(lián)系卡》、《空中漫步》等體現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子們的共同的智慧。幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，我們都一一將他們的作品展示在墻上，讓孩子們獲得成功感。我班孩子這一學(xué)期在涂色、玩色、剪貼和繪畫技能上有了質(zhì)的飛躍。

四、組織開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開展了有趣的主題活動(dòng)，并滲透情感教育。如在開展《長(zhǎng)大真好》主題活動(dòng)過(guò)程中，利用明星寶貝專欄展示小朋友的成長(zhǎng)歷程;在開展《秋天的消息》主題活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)資源，組織孩子們到漳河觀音島親子游，到桔園親子采摘。孩子們感受到大自然的氣息，體驗(yàn)和伙伴出游的愉悅之情。家長(zhǎng)和孩子們一同用采集的落葉制作了樹葉畫，豐富了《樹葉變變變》主題墻。在《快樂(lè)的節(jié)日》活動(dòng)中，我們開展了《國(guó)慶親子制作》、《重陽(yáng)老少樂(lè)》、《慶元旦大家唱》等主題活動(dòng)，教室內(nèi)環(huán)境的布置隨節(jié)日的變化而更換。培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人的情感。我班本學(xué)期繼續(xù)開展了小主播活動(dòng)，由原來(lái)的被動(dòng)主播變?yōu)樽栽?、主?dòng)，參與面達(dá)到95%，還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有主動(dòng)參加。開展了每日播報(bào)活動(dòng)，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。播報(bào)不僅鍛煉了孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力，也增強(qiáng)孩子們的自信心。尤其是殷振翔和何雨菲小朋友，這兩個(gè)孩子平時(shí)不太愛(ài)和其他孩子交往，經(jīng)過(guò)播報(bào)，他倆交了不少好朋友，每次都能看到他們高高舉起的小手。播報(bào)讓全班孩子了解了地震、雪災(zāi)、低碳生活。。。

五、積極做好家園溝通，形成教育合力。

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

1，注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。例如有一天兩個(gè)小朋友中午入廁時(shí)和同伴推推囔囔，因地上有水，劉老師害怕他們摔跤，嚴(yán)厲的批評(píng)了他們，可有一個(gè)年齡小的孩子不懂批評(píng)，說(shuō)劉老師罵了他。我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，把不必要的誤解消滅在萌芽狀態(tài)。家長(zhǎng)表示以后對(duì)孩子教育也要注意一定的措辭，同時(shí)也感謝我們對(duì)于孩子的關(guān)注。

2，利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放體驗(yàn)閱讀統(tǒng)計(jì)表和家長(zhǎng)作業(yè)，提高家長(zhǎng)育兒能力。

3，召開家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)我班家長(zhǎng)參與面最廣，同事們開玩笑說(shuō)：是你班家長(zhǎng)不放心你們的教學(xué)工作。但當(dāng)家長(zhǎng)在開放日中看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

4、利用家長(zhǎng)資源，汲取所長(zhǎng)，共同進(jìn)步。本學(xué)期為配合省示范園的驗(yàn)收，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用廢舊物品進(jìn)行制作，有27個(gè)家庭參與本次活動(dòng)?；顒?dòng)中展示了家長(zhǎng)們的豐富的想象力和精湛的手工能力，有些我們老師也未必做得出來(lái)。胡智泉媽媽制作的儲(chǔ)物盒，美觀實(shí)用，所以我們向全班家長(zhǎng)進(jìn)行推廣，現(xiàn)在孩子們的書、作業(yè)、剪刀、彩筆都整齊的放在家長(zhǎng)們自制的儲(chǔ)物盒內(nèi)，孩子們?nèi)》抛匀纾殖蔀椴屎缲愗惏嗟囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意。同時(shí)，也更加鞭策我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)創(chuàng)更優(yōu)質(zhì)得服務(wù)。

第四篇：2011學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期又過(guò)去。本學(xué)期擔(dān)任 一（1）班班主任，兼教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。十多年了，一直教高段。剛接手一年級(jí)時(shí)，我有點(diǎn)茫然，我不知該如何去管理一年級(jí)。開學(xué)時(shí)，我更是忙得焦頭爛額。我知道低年級(jí)學(xué)生自控力差，所以考慮問(wèn)題比以前更細(xì)心了，各個(gè)方面、許多細(xì)節(jié)我都考慮，注意到?？蛇€是出現(xiàn)許多意外之事，似乎防不勝防。那時(shí)，我一邊抓班規(guī)，一邊忙著處理班內(nèi)事務(wù)，永遠(yuǎn)有忙不忘的事。處理完這，那又有問(wèn)題要處理。第一個(gè)月，我很不適應(yīng)。教學(xué)上根本無(wú)法去深入研究。與低年級(jí)學(xué)生講道理，促進(jìn)內(nèi)在變化，這一方法沒(méi)有高段奏效。低年級(jí)學(xué)生短時(shí)效應(yīng)占主要，他需要不斷刺激，不斷提醒，不斷反復(fù)。能管好高段的老師不已定能管好低段。這是第一個(gè)月給我最大的感觸。后來(lái)，隨著時(shí)間推移，我慢慢適應(yīng)了，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了小學(xué)生生活，許多方面都有了進(jìn)步。下面對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做一個(gè)回顧：

一、采用激勵(lì)措施，幫學(xué)生度過(guò)適應(yīng)期。

一年級(jí)是小朋友一個(gè)非常重要的階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生對(duì)上小學(xué)充滿了期待，也充滿了恐懼。因?yàn)橐磺卸寄敲茨吧?，一切又都那么新鮮。學(xué)生能否從幼兒園順利過(guò)渡，在較短時(shí)間里適應(yīng)小學(xué)生活，是擺在我面前的一大課題。我沿襲了幼兒園里的激勵(lì)措施，買了一疊五角星。只要學(xué)生表現(xiàn)好就獎(jiǎng)五角星，讓他們能感覺(jué)到小學(xué)生活并不那么令人害怕，讓他們安下心來(lái)學(xué)習(xí)、生活，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中愛(ài)上小學(xué)生活。記得開學(xué)初，有一位男生，上學(xué)非得奶奶陪著，要奶奶在教室外等著。上課時(shí)，還經(jīng)常站起來(lái)看看，一旦看不見(jiàn)奶奶，就大叫。我與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。我一方面，讓這孩子與同村伙伴坐；另一方面，多鼓勵(lì)，多獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)。兩個(gè)星期下來(lái)，孩子慢慢適應(yīng)了，他也與同學(xué)結(jié)成了好朋友。一個(gè)月后，孩子各方面的表現(xiàn)不錯(cuò)。

二、激勵(lì)與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

開學(xué)的激勵(lì)措施讓許多學(xué)生感受到了學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但也促成一部分學(xué)生一種心理：奔著五角星。雖然這種行為沒(méi)有錯(cuò)，畢竟是一年級(jí)小朋友，喜歡表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是他們特性。但我想，總不能全靠獎(jiǎng)勵(lì)，得有規(guī)范才行。第一個(gè)月，我用激勵(lì)措施幫學(xué)生明白哪些行為是對(duì)的，第二個(gè)月起，我制定了一系列班級(jí)規(guī)范，讓激勵(lì)措施與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。激勵(lì)措施也具體落實(shí)到每一項(xiàng)目中去，一天一評(píng)，一周一星。從小處著手，從細(xì)節(jié)上規(guī)范。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，許多亂跑的學(xué)生也收斂了許多，班級(jí)風(fēng)氣也朝著好的方向發(fā)展。

三、緊抓課堂教學(xué)，注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本班22位學(xué)生，男生12位。許多學(xué)生性格活潑，也比較好動(dòng)，紀(jì)律上比較散漫一些。不少學(xué)生坐無(wú)坐相，上課還亂講話。因此，本學(xué)期，我除了加強(qiáng)課間學(xué)生行為規(guī)范的教育管理外，還特別注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一些要求，如坐姿、讀書姿勢(shì)、讀書時(shí)的三到、寫字姿勢(shì)、發(fā)言先舉手、課前準(zhǔn)備等等。我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的上課習(xí)慣，經(jīng)常提醒，反復(fù)教育。大部分學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前能準(zhǔn)備好筆和書本，上課時(shí)能專心聽講……

四、與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流，形成教育合力。

今年，我覺(jué)得自己的壓力很大。這壓力與以往不同，教高段時(shí)，壓力來(lái)自學(xué)校，今年來(lái)自家長(zhǎng)與學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)剛讀書的孩子充滿了期待。我時(shí)刻感受到了這種期盼，我感覺(jué)自己責(zé)任重大。是呀，一張全新的白紙上，我能做些什么？作為啟蒙老師，我能給孩子什么？我積極思考著，積極摸索著。我想，家長(zhǎng)如此期待，這是好事。我何不充分運(yùn)用這份難得的教育資源，與家長(zhǎng)多溝通，形成一股有力的教育合力？平時(shí)，我充分利用家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)時(shí)間，與家長(zhǎng)交流孩子家校的表現(xiàn)，探討教育對(duì)策。在家校的共同教育下，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣朝著良好的方向發(fā)展。當(dāng)然，也有極少數(shù)孩子，家里缺乏有力的監(jiān)管教育，進(jìn)步較慢。

五、防范在前，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為。

一年級(jí)小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對(duì)事物認(rèn)識(shí)膚淺。往往由著性子來(lái)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良后果。作為一年級(jí)老師，要比高年級(jí)老師想得細(xì)致些，方方面面都要考慮到。每天晚上，我都會(huì)回顧一下白天的教育教學(xué)情況及學(xué)生的行為表現(xiàn)，查找要注意的細(xì)節(jié)。好的表?yè)P(yáng)，不夠的要進(jìn)行教育，要思量第二天的教育內(nèi)容。白天，除了教育外，上課、下課都與學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良行為立即進(jìn)行制止。還積極發(fā)揮班干部的監(jiān)控與榜樣示范作用。

六、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生。

本班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊。好的學(xué)生，100以內(nèi)的加減法不在話下；而有一些學(xué)生，幼兒園都沒(méi)讀過(guò)，有些讀過(guò)也是連五以內(nèi)的加法都不會(huì)計(jì)算。這部分學(xué)生約占四分之一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)落后，大部分接受新事物能力較弱，上課注意力很容易分散。參差不齊的生源，給教學(xué)帶來(lái)了難題。我在課堂立足于中等學(xué)生，同時(shí)兼顧兩頭學(xué)生。為了能讓這些后進(jìn)生能趕上，我將自己的空課時(shí)間拿出來(lái)給他們補(bǔ)課。對(duì)于班中的每位學(xué)生，我都能從各個(gè)方面給予關(guān)心與幫助，讓學(xué)生在校感受集體溫暖，能安心學(xué)習(xí)。

七、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生，喜歡多樣化的教學(xué)手段，喜歡形象直觀的教學(xué)。本學(xué)期，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常帶著學(xué)生到多媒體教室上課，用課件來(lái)組織教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣了，識(shí)字更主動(dòng)了。學(xué)生們都喜歡摘蘋果、采蘑菇、登山等多種識(shí)字方法。他們?yōu)榱四芏嗾┨O果，往往學(xué)得更用心了。背誦課文也是如此。即使不在多媒體教室上，我也會(huì)利用教室的簡(jiǎn)易多媒體進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少一些枯燥，多一份樂(lè)趣，多一份主動(dòng)。

八、困惑與努力方向：

1、對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意分散的學(xué)生，如何進(jìn)行教育？低年級(jí)學(xué)生，他們沒(méi)有什么遠(yuǎn)大理想？即使有，也是多變的。他們的學(xué)習(xí)更多的是感性的，感興趣就來(lái)勁，不感性趣就注意分散。大道理他們聽不懂，也不起作用。對(duì)于這部分注意力容易分散的學(xué)生，特別是一些行為上還顯得稚嫩的學(xué)生如何讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)?值得好好摸索。

2、有兩三個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)拖欠。究其原因是家中缺乏有力監(jiān)控。與家長(zhǎng)聊，發(fā)現(xiàn)都是爺爺、奶奶在監(jiān)管。他們只是問(wèn)一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒(méi)完成，班中影響極不好。對(duì)于這部分學(xué)生，該如何教育？與家長(zhǎng)怎樣溝通？

3、課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為習(xí)慣還需強(qiáng)化訓(xùn)練，做到課堂既充滿活力又不浮躁。采用多種教育手段優(yōu)化課堂教學(xué)，讓更多學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

4、開展課外閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生能愛(ài)閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，增加見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。

第五篇：中班第一學(xué)期小結(jié)

轉(zhuǎn)眼已到一月下旬，軒寶中班第一學(xué)期將在月底結(jié)束，接下來(lái)，就是快樂(lè)的寒假和歡天喜地的春節(jié)，好日子一個(gè)接著一個(gè)。在放假前，軒寶的學(xué)校上周五開了個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，老師把小朋友在這學(xué)期的情況向家長(zhǎng)作了介紹，并且把小朋友的作品集、成長(zhǎng)手冊(cè)都發(fā)給了家長(zhǎng)。開完會(huì)后，軒媽捧著那一疊的東西，感覺(jué)好豐富，馬上給軒爸發(fā)簡(jiǎn)訊，四個(gè)字，“碩果累累”。

先來(lái)看看老師對(duì)軒寶的評(píng)語(yǔ)吧！（括號(hào)內(nèi)的是軒媽的點(diǎn)評(píng)）

曹以軒，你是一個(gè)聰明、好學(xué)、天真、善良的小男生，每天小朋友和老師都期盼著你的到來(lái)，因?yàn)槟隳芙o我們所有人帶來(lái)快樂(lè)?。ㄜ帉毥?jīng)常鬧點(diǎn)笑話，而且被老師隨便一逗就逗起來(lái)了，老師說(shuō)軒寶真的是非常天真）老師知道你是我們班級(jí)最聰明的一個(gè)，大家都叫你小天才。你也是唯一一個(gè)全園出名的天才寶貝，每個(gè)老師見(jiàn)到你都會(huì)考考你的數(shù)學(xué)，你都不會(huì)讓老師們失望。

新學(xué)期即將來(lái)了，聰明的寶貝，你能接受老師的幾點(diǎn)建議嗎？學(xué)著自己的事情自己做（要自己整齊地穿好褲子，電腦課上要獨(dú)立完成繪圖要求）；多和小朋友友好相處（軒寶經(jīng)常一個(gè)人“神游”）。我們相信，下學(xué)期的你一定是我們班最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！

再來(lái)看看英文老師的評(píng)語(yǔ)。

miffy is always eager to demonstrate speaking in class but sometimes is content to sit and observe if the material is not to his liking.he needs to participate all the time to keep up his marks.（外教老師說(shuō)中了要害。只有當(dāng)上課的內(nèi)容是軒寶喜歡的時(shí)候，軒寶才會(huì)好好聽，否則，軒寶又在“神游”啦）

除了老師的評(píng)語(yǔ)之外，軒寶在這個(gè)學(xué)期里收獲的還有多首兒歌、一大本“米羅可兒”美術(shù)作品集、64個(gè)杰立卡寶盒、七首英文童謠、動(dòng)手制作了教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)小紅花、感恩節(jié)火雞（易拉罐制作）等等。另外，軒寶還帶回16張水彩畫作品，軒爸已經(jīng)把其中的佼佼者貼在了一樓客廳的墻上，軒寶看了很自得。軒寶的家里，軒寶的色彩越來(lái)越濃啦。

在幼兒園里，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，軒寶的情感發(fā)展也有提高。就拿開家長(zhǎng)會(huì)那天來(lái)說(shuō)吧。下午兩點(diǎn)四十五分，午睡后的軒寶跟著同班同學(xué)回到教室，看到軒媽在里面，軒寶并不馬上跑到軒媽這里，而是徑直走到小瑀爺爺跟前，大聲問(wèn)好；然后又走到生活老師那里領(lǐng)取下午的點(diǎn)心，其間只是用眼睛瞄了一下軒媽，臉上沒(méi)有表情。等到該做的都做完以后，軒寶才走到軒媽跟前，抱抱軒媽。軒媽覺(jué)得軒寶的這一系列舉動(dòng)說(shuō)明：軒寶已經(jīng)會(huì)短暫地控制自己的情緒，懂得要先完成必要的禮儀，才可以跟軒媽一起回家。

寒假里，軒媽跟軒寶說(shuō)好了，要主攻“拍皮球”，中班的測(cè)試及格線是連續(xù)拍20個(gè)，而軒寶目前的成績(jī)是2.5個(gè)，所以還有很長(zhǎng)的路要走呢。問(wèn)軒寶能不能學(xué)會(huì)，軒寶說(shuō)“只要學(xué)，就可以學(xué)會(huì)呀。就象寶寶小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)，現(xiàn)在不是很棒了嗎”？

對(duì)，軒寶加油，學(xué)習(xí)之路剛剛開始，軒爸軒媽會(huì)陪著軒寶，慢慢地學(xué)，慢慢地走，慢慢地享受這其中的樂(lè)趣。