第一篇：中班第二學期班級工作小結

中班第二學期班級工作小結

中班第二學期班級工作小結

一．生活活動：

中班第二學期，孩子們的行為、生活能力更加有了自己的主見能動性。對于我班的孩子們來說，由于家庭生活環(huán)境的因素，許多孩子的生活行為習慣都較差，針對存在的差異，開學初，制定了培養(yǎng)孩子生活行為習慣的目標。通過一學期的引導教育和家庭的配合，同時隨著孩子們的年齡增長，思考能力的提高，使孩子們在生活行為習慣方面朝著良好的方向發(fā)展，特別是學習在生活中保護自己，安全生活的重要性方面，通過學習、游戲等一系列的活動使孩子們初步有了自我保護意識。

在生活自理方面，我班許多孩子家中有老人帶領，他們出于一片愛心，常常過分的關心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨立生活能力較差，針對這一情況，我們通過師生互動、區(qū)域活動等多種手段培養(yǎng)幼兒的自理能力。鼓勵幼兒大膽嘗試，克服困難，漸漸地幼兒學會了一些生活技能。如今孩子們基本上能自己的事情自己做，學會了自己穿衣、折疊衣物、整理玩具等。而且同伴間互相幫助，形成班級良好的互助氛圍?，F(xiàn)在系鞋帶是我班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，下學期著重這方面加強練習。

我班的進餐習慣較差，挑食、偏食的幼兒很多，特別是有那么幾個孩子，或不喜歡吃蔬菜，或不喜歡吃葷菜，{如：林雨軒、宣萱、盈盈}等，而且用餐的速度很慢。本學期我們通過餐前教育、、擺事實講道理，初步糾正了用幼兒用餐中的壞習慣。

二．學習活動：

本學期我們根據(jù)“二期課改”理念，開展了主題活動，引導幼兒積極參與，主動學習。為幼兒提供充分的活動機會，引導他們用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。通過幼兒自身的觀察、操作、探索活動，讓幼兒獲得直接經(jīng)驗，使他們的能力得到提高。使幼兒在不同的水平上得到發(fā)展。

我們根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平和興趣，確立相應的教育目標

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和要求，選擇恰當?shù)慕逃齼?nèi)容和形式，精心加以組織。如：開展了、《美麗的春天》、《愉快的夏天》、{人類的朋友“鳥”}等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一起到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，觀察關注它的生長過程，加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。為了使幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，我們在教室墻壁開設了“主題教育”專欄，使幼兒的學習與環(huán)境產(chǎn)生互動，通過師生共同尋找有關資料及畫、剪、做等途徑，實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，使家長及時的了解我們的教育內(nèi)容，也產(chǎn)生了家園互動的效果。

三。游戲活動：

通過二期課改的學習，我們對游戲的功能和定位有了新的認識，為了促進游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，我們多渠道的挖掘材料的來源，鼓勵幼兒、家長一起收集各種可回收利用的廢舊物，以豐富游戲中的材料。并自制增添了一些游戲用具，盡可能的滿足幼兒的游戲需要。

我們改變了過去盲目的設計干預，刻意的要求安排，自己設計情節(jié)去教幼兒游戲的做法，而是引導幼兒自由選擇自主展開游戲，在觀察基礎上的適時幫助來推進幼兒的游戲?，F(xiàn)在幼兒游戲的開展更為主動、大膽，使他們擺脫了對教師的依賴，有了充分的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，探索和解決問題的能力得到了提高。為了促進游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，在游戲中尊重幼兒，充分保證

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幼兒在活動中的自主性，即給予幼兒充分的自由，老師的任務主要是通過觀察游戲了解幼兒，讓幼兒放心大膽的游戲，如，在孩子生成的1賽車場游戲中，孩子們從家中帶來了不同 賽車，用積木搭建賽道，在活動區(qū)域內(nèi)勁興的模仿和創(chuàng)新，所以孩子通過不同的游戲內(nèi)容積累了不同的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗。

四、運動活動

本學期，我們根據(jù)《課程指南》要求，及幼兒園的園目標，著重培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上積累運動經(jīng)驗，體驗快樂體育，所以我們通過操、體育游戲與體育運動器械，及大自然中遠足自由活動等，充分使孩子的身體得到鍛煉。體驗不同體育運動的快樂，為了使幼兒玩的開心，使其基本動作得以提高、發(fā)展，我們提供幼兒喜歡的各種器材和器械讓幼兒自由的選擇組合，激發(fā)幼兒活動的興趣。在運動中，我們鼓勵幼兒嘗試新的內(nèi)容和玩法，大膽的進行各種身體運動，從而促進幼兒動作的發(fā)展。

在本學期里，孩子們掌握了不同的運動技能，并且有了初步的自我保護意識。幼兒的體質(zhì)有了明顯的增強，五、家長工作：

幼兒園的工作離不開家長的支持，因此我們重視與家長的聯(lián)系與溝通，及時向家長匯報幼兒在園的生活學習情況，并主動向家長了解幼兒的在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到家園同步，共同教育好幼兒。并請家長和孩子一起參與班級組織的親子活動，以及協(xié)助孩子參與各種主題

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活動的收集資料工作，讓孩子和家長之間保持親密的關系

中班第二學期班級總結（2005年2月——6月）

幼兒園中班計劃總結 更新：2007-1-24 閱讀：

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中班第二學期班級總結（2005年2月——6月）

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中班第二學期班級小結 2005年2月——2005年6月

伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作?；仡欉@一學期所做的工作，我班不論在教育教學工作、衛(wèi)生保健工作方面，還是在家長工作、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績，但也存在著不足。現(xiàn)就本學期的班級工作開展的具體情況總結如下：

一、認真制定教育教學計劃，努力完成教育教學工作。

1、制定合理的計劃，并靈活機動的實施。

本學期我們根據(jù)《綱要》精神、我園的園務計劃及上學期的評估測查情況，制定具有我們班級特點的學期計劃，選用了《快樂家庭》、《我們身邊的科學》、《美麗的春天》、《我們居住的地方》、《你快樂，我快樂》等主題活動。在主題活動開展前，向幼兒發(fā)放各種調(diào)查表，請幼兒回家和父母一起完成，這樣以來，不但了解了幼兒的知識經(jīng)驗，而且還讓家長參與到我們的活動中來，更好的支持配合我們的工作。在活動中，我們根據(jù)幼兒的興趣做了一些計劃的調(diào)整，增加了一點生成的內(nèi)容，如《美麗的春天》活動中，我們根據(jù)園內(nèi)親子游的需要，生成了《春游溧水》活動，活動中我們向幼兒介紹了有關草莓、果梅、茶樹等的知識，并讓幼兒在到達溧水的時候，注意觀察草莓、果梅、茶樹的特點，將書本上的

知識和直接經(jīng)驗整合起來，從而形成了自己的認識體系。春游回來后，我們讓幼兒畫草莓、吹畫梅花，學習演唱歌曲《梅花山》，還讓幼兒講述自己的春游經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。并且將自己在春游中發(fā)現(xiàn)的秘密和同伴一起分享，激起幼兒的探索欲望。

2、開展中英文結合的教育教學活動。

為了提高幼兒對英語學習的興趣以及幼兒對英語指令語的理解能力，我們將英文教學從單純的英語課延伸到一日生活的各個環(huán)節(jié)，教師盡量在日常活動中使用英文指令語，并將一些英文指令語應用于音樂和體育活動之中。雖然開始時幼兒聽不懂，但他們會結合當時的情境，觀察教師的動作、表情來判斷英語指令語的含義，從而做出反應。久而久之，幼兒不僅能聽懂一些英語指令語，還能說出一些簡單的指令語，使幼兒對英語學習的興趣更加濃厚了。我們還根據(jù)幼兒對英語的掌握情況，創(chuàng)造性地編排了英語節(jié)目《英語大家說》，有機地將英文指令語、英文歌曲及簡單的英文對話整合起來，從而達到良好的演出效果，得到很多家長的好評。

3、注重興趣班的教學成效。

興趣班的教育教學工作是本學期的一個重點的工作，因此我們在繪畫內(nèi)容的選材上，動了一番腦筋，變過去單純的繪畫活動為：在蠟筆繪畫的基礎上增加了蠟染畫、彈子滾畫、吹畫、剪貼畫以及折紙、手工制作、泥工等內(nèi)容，我們還將他們的美術作品布置班級環(huán)境，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。通過一學期的嘗試，幼兒的興趣被激發(fā)起來了，參與美術活動的積極性也提高了很多，幼兒的動手能力也提高了，他們經(jīng)常會問老師什么時候上美術課，由此可見，幼兒對美術活動的熱情非同一般。在舞蹈教學中，我

們則注重幼兒基本功的練習，從墊上運動如：壓跨、勾繃腳，到基本步伐如：碎步、踏點步、墊步等以及手位的練習，有了這些基本功的鋪墊，再讓幼兒學習成品的舞蹈，就變成一件比較輕松的事情。所以我們班在“六一”慶祝活動中，表演的舞蹈《辣妹子》、《男子漢》得到了我們班家長的一致好評。特別是舞蹈《辣妹子》更是得到很多別班家長的贊同。

二、重視衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設一個安全、衛(wèi)生的生活、學習環(huán)境。

本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，并且通過將進餐慢的幼兒放在一組，請他們先吃飯，以幫助他們幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期孩子們身高體重增長迅速。

三、用我們的真誠，換取家長的理解，從而更好地開展家長工作。

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。如在家長會上，向家長介紹4到5歲幼兒的年齡特點，我們的教育計劃以及在家育兒的一些可行性方法。使家長懂得更多的育兒知識，從而實現(xiàn)科學育兒。在家長參與的各項 活動中，實現(xiàn)家園互動，使家長從旁觀者轉化為參與者。如在家長半日活動中，讓家長和幼兒一起做實驗、繪畫。使家長體驗參與活動的樂趣，增進親子之情。

除了做好多數(shù)家長的工作外，我們還注重個別家長的工作。有些家長不能正視自己孩子的弱點，比較放任自己的孩子，并且對孩子在園的表現(xiàn)比較漠視。如牛牛小朋友的媽媽，就是這樣的一位家長，針對這種情況，我們首先從轉變該家長的教育觀念入手，讓她能正確看待自己孩子的優(yōu)缺點，在孩子犯錯的時候，能理解教師對其做出的教育行為，如果對教師的教育行為不能認可，請其與教師溝通，不要在孩子面前評論教師的行為，而我們也注意不在孩子目前評論他的媽媽?？伤m然答應了我們的要求，但每次牛牛犯錯誤或有進步的時候，我們想要與她溝通時，她總是推三阻四，不愿與我們正面交談。于是我們只有給她寫條，先表揚牛牛的進步，再說出他的不足，讓她了解自己孩子的在園表現(xiàn)。俗話說“精誠所致，金石為開。”在我們的努力之下，牛牛媽媽的思想終于轉變了，來接孩子時，也能主動和我們交流，更能正確對待牛牛的行為。并且能支持、配合我們的工作。這一事例使我們深深體會到家長工作的難度，以及我們需為此付出的一切。

四、教師間團結協(xié)作，以班級利益為重，齊心合力做好班級工作。

一個班級就是一個集體，而只有這個集體的成員之間相互理解、相互協(xié)作，大家擰成一股繩，才能創(chuàng)造出好的成績。正因為如此，我們班三個人在本學期能以班級利益為重，正視班級出現(xiàn)的問題，不逃避、推卸責任，有事大家一起溝通、交流、商量，做到相互學習，相互理解，及時反思。順利地完成本學期的各項工作。

當然，我們班也存在著不足之處，如：個別幼兒的常規(guī)有待加強，有幾位幼兒轉園，使我們的生員下降，以及幼兒的社會性發(fā)展方面的欠缺，都是我們下學期將要注意的問題所在。所以我們以后的工作將更要做的更細致、更完美，使幼兒愉快得度過他們的幼兒園生活?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！?時間荏苒，不知不覺中班36名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領導的關心支持下，在家長的誠心合作下，在我們?nèi)唤處煹谋M心呵護下，孩子們一天天的長大，一點點的進步。

一、以師德學習為重點，樹立正確的教育觀

首先，我們?nèi)焕蠋熣J真學習有關教師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；其次，我們在業(yè)務上不斷進取，認真學習領會《綱要》精神，樹立正確的教育觀，關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，并以及適當?shù)姆绞綉?，努力形成合作探究式的師生互動?/p>

二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面發(fā)展

在“全面加特色”的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開展了豐富多彩的活動，使幼兒都在原有的基礎上得到了良好的發(fā)展。

(一)根據(jù)主題目標和幼兒的興趣開展主題，讓幼兒各方面能力有所提高 本學期我們根據(jù)園指導方針開展了多彩多樣的主題活動：逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動，通過主題活動的探究，幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識，更愛發(fā)現(xiàn)、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題。在進行主題活動“清涼一夏”時，有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈，于是便抓住這個點，組織幼兒展開討論，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現(xiàn)出來，并且展示在前面上，充分與幼兒互動。

在主題教學中，教師從領導者變成了參與者和觀察者。對此，我們平時仔細觀察幼兒，從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點，及時為幼兒提供知識和物質(zhì)上的支持，使活動得到延續(xù)。在主題“花花傘”的活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察傘的外形到開始觀察傘的結構，于是我們及時的為幼兒提供了制作傘的材料，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個過程非常投入。在這之中，他們不斷嘗試尋找制作傘的方法：開始是用紙畫平面的傘；然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄；可是他們發(fā)現(xiàn)這些傘都不能像真的傘一樣，打開和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫助下用紙折疊成傘面，將吸管剪開做成傘骨，經(jīng)過一次一次的嘗試，終于做成了能合攏和打開的傘。在這探索的過程中，孩子們積極的投入，不斷實驗，運用自我的智慧解決問題，這是孩子們最可貴的地方。

(二)關注并進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗成功的喜悅

經(jīng)過上學期的培養(yǎng)，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學期繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。如：在表演區(qū)中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過程中，誰都不愿意當蛇，最后它們找到老師來幫助解決，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不愿意當蛇，那可不可以不要蛇這個角色？如果要而大家都不愿意當這個游戲不能表演？應該怎么辦？最后孩子們在老師的引導下，討論的結果是大家可輪流換角色，這次你來當，下次我來當；使幼兒最后愉快的游戲，同時也嘗識到同伴之間互相協(xié)商，分工合作帶來積極、愉快的結果：活動成功，事情做成，增進友誼。

（三）努力創(chuàng)設良好的生活教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性來參與教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時候小朋友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個“百花園”；夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動；這些東西的點綴使教室變的生動美麗、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生機勃勃。

其次，我們更注重為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓勵中獲得自信，當孩子有點滴進步的時候，我們給予充分的肯定、鼓勵和表揚。當孩子們犯錯誤時，我們也不是意味的批評、指責，而是和幼兒一起分析問題，給予具體的指導，讓孩子們在老師的鼓勵中克服困難，取得成功。甜甜是一個很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還非常害羞，上課不肯回答問題。對于她我們一直沒有放棄，對她的細微進步我們都給予很高的評價，我們還幫助她找閃光點，發(fā)現(xiàn)她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小朋友宣傳，提供機會請她表演，漸漸的她開始自信了，吃飯快了，上課有時也會回答問題了，有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些調(diào)皮的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就委于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓勵和幫助使他們逐漸學會了控制自己，使他們在慢慢的進步。

三、以保教結合為基礎，促使幼兒健康快樂的成長

幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結合的，我們班三位老師認真按照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛的孩子生活在一個清新、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥情況，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做詳細記錄，以便接班老師照顧和看護。與此同時，我們加強了安全教育，并對幼兒進行了安全自我保護教育，通過演習火災等方式讓幼兒學習逃生的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患，及時上報處理，杜絕不安全因素。本學期由于我們加強了對幼兒的飲水量的控制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達90%以上，同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習慣?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長大了，生活自理能力提高了，我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)現(xiàn)有許多幼兒人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們開始對幼兒進行整理衣服的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

四、以家長參與管理為途徑，促進家園的協(xié)調(diào)合作

家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機會：家長既可以從老師這里了解先進的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗；而老師也可以從家長那里獲取有關孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。本學期我們加大了對家長工作的力度，請家長參與我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協(xié)作我們，在主題活動中幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學的奧秘；在安全方面：首先家長了解我們園里的各種安全標志，并引導幼兒了解社會中的各種安全標志，知道遇到災情時如何保護自己和逃生的方法。在幼兒園一些大型活動，如六一l聯(lián)歡會、趣味運動會、春游活動中，我們通過“家長信”的形式，采集家長的活動方案，征求家長對活動的建議和意見，在此基礎上，我們較圓滿地開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士——春游活動”、“六一聯(lián)歡會”等活動，并取得了較好的效果?；仡欉@學期來，我們有成績也有存在的不足，特別是在更新教育觀念和教學創(chuàng)新方面有待于提高和加強，在家長工作方面還有待于更好的開展，使家長滿意率達到100%，也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：“幼兒園是我家，老師愛我，我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽?！?/p>

第二篇：中班第二學期班級小結

2015學年第二學期班級小結

中一班

在忙忙碌碌中，2015學年第二學期即將結束。這學期我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，在幼兒、家長和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達到計劃所預期的目標。為了今后更好的管理好班級，整合好家長資源，引導孩子健康發(fā)展，現(xiàn)將根據(jù)本學期工作重點做以下總結。

一、生活：

進入中班第二學期，幼兒明顯長大了，生活自理能力也提高很多，本學期中期我們繼續(xù)開設了值日生工作，提高了幼兒的責任意識。我們對孩子們進餐、盥洗等生活自理能力方面進行了繼續(xù)鞏固和培養(yǎng)，同時也鼓勵孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛(wèi)生習慣：

在進餐習慣方面，繼續(xù)鞏固良好的生活衛(wèi)生習慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報菜單的習慣，每天午餐前讓個別幼兒介紹菜名，并說說各種食物對我們的好處，引導部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經(jīng)過近一個學期的不斷鞏固和鼓勵，我班用餐速度明顯加快，挑食現(xiàn)象明顯減少，其中挑食最嚴重的一名幼兒唐布爾也進步不少。

2、做力所能及的事：

進入中班，孩子們的責任意識明顯增強。

值日生制度：本學期我還繼續(xù)鞏固幼兒的責任意識，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動地去做值日生工作。通過這一個學期的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒在做值日生的時候會插好天氣預報和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個別的值日生會主動詢問老師“今天上課需要準備什么東西嗎？”通過值日生工作，發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榇蠹曳盏囊庾R增強了，感受到為大家做事是一件開心的事。

3、文明禮儀

進入中班第二學期，我們繼續(xù)加強幼兒的文明禮貌教育，我們學校也特地給老師發(fā)放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過與同伴的互動，提高孩子們的文明禮儀。

通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的生活衛(wèi)生習慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發(fā)展，并且更加適應幼兒園的集體生活，快樂成長。

二、運動

本學期在教師的不斷引導下，孩子們能嘗試不同的運動器械，并且能自己創(chuàng)造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習拍球。在學期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習向更好的方向發(fā)展。在學期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續(xù)拍球30個以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開始要求留白區(qū)，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創(chuàng)建造自己想要的社會場所。原本一開始的亂七八糟，到現(xiàn)在稍微有點苗頭了，孩子們已經(jīng)逐漸接受這個游戲形式，他們的思想也在慢慢開闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒解決問題，在游戲中及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和需求，思考如何挖掘其中的教育價值；其次，由于上學期我們本班幼兒弱勢為傾聽習慣較弱，所以本學期我們很關注角色游戲講評時孩子的傾聽習慣培養(yǎng)，在學期中最終幼兒的傾聽能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要豐富了。在老師的不斷鼓勵和引導下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴展，如從小劇場到電影院，逐步發(fā)展到快遞公司、飛機場、文具商店、警察局、動物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節(jié)得到了發(fā)展。在教育的過程中給幼兒留有一定的余地，就說明我們教師已經(jīng)從根本上開始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術,也是一種境界。它賦予區(qū)域游戲新的生命和靈性，留白將會讓孩子收獲更多的快樂和發(fā)展。

針對上學期的傾聽習慣弱這一點，我們抓住一日活動的每一個環(huán)節(jié)，特別利用角色游戲講評的機會。中班年齡段的孩子有意注意的時間不長且不夠穩(wěn)定，容易受無關因素的干擾。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的內(nèi)容，在游戲開場我們特地預留5分鐘我們請孩子來一起討論游戲規(guī)則和想要扮演的角色，要求就是認真傾聽的孩子可以先選擇，在游戲開始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽習慣的種子；在講評內(nèi)容上我們根據(jù)我們的觀察目標加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內(nèi)容，然后再結合留白區(qū)的開創(chuàng)，孩子們對新鮮的新的場景創(chuàng)設很敢興趣，因此孩子的講評內(nèi)容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評時的不斷重復的提醒個別幼兒，這樣這個傾聽習慣培養(yǎng)的小種子就慢慢發(fā)芽，到現(xiàn)在學期結束種子已經(jīng)成長結了小小的果實，看到了孩子們的改變和進步，作為教師也是需要不斷地的加強和培養(yǎng)的。

四、學習

本學期我們根據(jù)《學習活動》并結合我班幼兒特點，開展了各種各樣、豐富多彩的主題活動，包括：《小眼睛看世界》、《春天來了》、《在動物園里》和《周圍的人》，在主題開展過程中，我們結合幼兒的生活經(jīng)驗，利用家長資源，并且運用多種形式和手段，啟發(fā)幼兒參與活動，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造條件引導幼兒主動操作、探索、讓幼兒通過自身的實踐而獲取成功的體驗，從而促進發(fā)展。并且在主題開展中注重課程均衡性，結合了音樂、美術、數(shù)學、語言以及探索活動。

除了在學習活動中的均衡性，我們的個別化學習也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語言區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)等。例如語言區(qū)我們在于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識，發(fā)展幼兒創(chuàng)造、講述的能力，讓幼兒樂于、善于表達。我們知道兒童的語言是在情境中、在運用中逐漸得到發(fā)展的。師生間、幼兒之間語言上的積極互動對幼兒語言的發(fā)展有著特殊的意義。因此，老師的指導可以采取對話交流式的方法，教師可以通過問題的不斷提出來引導幼兒去觀察、去思考、去表達。由于幼兒個體的差異性，教師的指導也要做到因人而異。對于能力強的幼兒我們注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，并給予建議或點撥式的引導，使其語言生動形象，對于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽他們的發(fā)音和講述，對于羞澀的幼兒我們則引導他們與同伴一起朗誦、講述，再過渡到獨自表達。而且，語言區(qū)中教師要注意自身語言的質(zhì)量，語言要做到規(guī)范、準確，給孩子以積極地引導。還有我們的科探區(qū)包含的內(nèi)容比較豐富，有很多符合當下主題的材料，但不管是什么內(nèi)容，教師的指導也是以間接指導為主，教師在活動中要認真觀察，當幼兒探索難以深入或出現(xiàn)困難時，教師可以通過點撥式的語言啟發(fā)幼兒去思考、去操作。

結合幼兒園特色和主題開展，我們進行了很多繪本閱讀及美術活動，例如在主題活動《春天來了》開展過程中，我們進行了《鳥窩里的樹》，在看看、說說中感知故事中小鳥夫婦為保護鳥窩里樹所產(chǎn)生的快樂。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁一頁翻、看，語言表達能力也有了提高，多數(shù)孩子能進行完整的表達。孩子們也愿說、想說、能說，也更愿意與老師同伴交流了。同時傾聽習慣也在活動中得到了培養(yǎng)，針對上學期弱勢，除了抓住角色游戲講評機會，我們還抓住了每日活動中的學習活動，上活動的第一大點孩子必須要安靜、有良好的傾聽習慣才能完成一個順利的活動，因此針對以往學習活動中孩子們出現(xiàn)的傾聽習慣方面的陋習，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動中，我會以這樣一些傾向性的語言暗示、引導幼兒，這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為這樣才能促進幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽故事。教師抑揚頓挫的語調(diào)，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務意識，讓幼兒帶著任務去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽的習慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。

五、家園互動

一個班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動開展過程中，家長樂意走進課堂并積極參與主題活動的進程，與幼兒共同進行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動增添不少色彩。以“為幼兒服務”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進我們的課程。家長們也愿意一起收集活動所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個過程幼兒也親身參與。

針對多數(shù)家長由于平時工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學期進行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學后的兩個月（4月、5月）每天都約談一個家長，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認識到自己在家庭教育中的方法適合合理適當；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因為回應有空隙，所以家長思考的問題發(fā)出來的文字更多，我們其實也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認識和了解，對孩子的發(fā)展情況把握更準。

六、存在不足應改進地方

回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識和規(guī)則意識，能學著評價自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時，還會用比較原始的方式（罵人、扭打），有時老師在旁引導，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務意識方面，對老師布置下去的任務或者指令比較懈怠，不是很積極的去實行。

第三篇：2008學第二學期班級工作小結

2008學第二學期班級工作小結

當看到全班孩子圍在一起拍畢業(yè)照時，我們已感覺到學期快結束。在忙碌的一個學期里，看看孩子每天歡快的來幼兒園，一起上課學本領，我們兩位老師有所欣慰?；叵胍粚W期的工作，現(xiàn)總結如下：

一、總體情況總結：

我們大三班共有幼兒35名，男孩 22名，女孩13 名，其中外地借讀生10名，還有1名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學期我們根據(jù)計劃按步實施，特別是每月一次的根據(jù)節(jié)日家長一起參與的親子活動，（慶元宵、慶三

八、春游等），讓我們看到孩子在父母的陪伴下更加的自信、更加炫耀。另外，我們每月開展一個主題，讓孩子共同參與環(huán)境布置，共同在各個區(qū)域中學習、探索，積累更多的經(jīng)驗。同時為了讓孩子更快適應小學，我們的課程內(nèi)容不斷進行調(diào)整，引導孩子認字、做眼保健操、寫字等。經(jīng)過一學期的教育，幼兒健康活潑，樂于表達，會合作、會分享，有了很大的進步與提高。

二、保教工作總結：

（一）保育工作：

1、目標：

1）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能初步學會自我保護意識，安全活動、游戲。

2）培養(yǎng)良好的生活行為習慣。

2、措施：

1）引導幼兒帶一些益智玩具，自由活動中就能安靜的一起分享，學會與人合作，同時不影響同伴。同時引導孩子學習寫數(shù)字和拼音字母。）上下樓梯繼續(xù)關注好后面的孩子，調(diào)皮的孩子在老師的第一視線里。教育孩子走樓梯一個跟好一個，靠右邊走，同時在大家督促下要慢慢走，學會保護自己。另外每天的上下樓梯輕輕交流，不要影響其他班級小朋友。另外對于后面的孩子，請阿姨幫助一起關注，盡量讓每個孩子在老師的視線里。在教室里引導 幼兒不急躁，不匆忙，搬放椅子時不影響同伴。）進餐時，靜下心聽老師介紹每種菜，不聊天，不挑食，把自己的一份飯菜吃完。

4）愛護幼兒園的物品，輕拿輕放。特別是在戶外運動中，鼓勵值日生能幫助整理體育器械，物歸原處，運動中能控制自己的情緒、動作。

3、成效：

1）我班孩子在用午餐時，每位幼兒都能靜心聽老師介紹每日的菜，愉快地進餐，每餐都能按量吃完，不挑食，基本沒有剩飯的現(xiàn)象。

2）孩子的交往有所提高，在游戲中、在自由活動中，能力強的幼兒能自發(fā)組織一些簡單有趣的游戲，有的孩子能安靜的學寫字、看迷宮類的圖書。

3）值日生工作很負責，每個值日生知道自己的任務，幫助老師讓每個孩子遵守規(guī)則，同時老師采用大家評選的方式，鼓勵值日生認真為班級做事。、存在不足及原因：

1）還有個別幼兒吃飯?zhí)?/p>

原因：平時在家由于老人的溺愛，不能與老師很好的保持在家在園一致地教育要求。

2）個別孩子在上下樓梯時還有吵鬧現(xiàn)象。

原因：幾個排在一起的弟弟幼兒在中間故意吵鬧，導致聲音有點響。

（二）、教育教學工作：

1、目標：

1）鼓勵幼兒對區(qū)域材料堅持探索和操作，同時在分享中認真傾聽同伴的所發(fā)現(xiàn)的秘密。

2）培養(yǎng)良好的傾聽學習習慣。

2、措施：）根據(jù)主題不斷調(diào)整區(qū)域材料，引起孩子的興趣。我們在開展每一個主題前，先兩位老師一起商量區(qū)域材料，然后很快的把材料投放到區(qū)域中，利用自由活動 引導他們?nèi)ビ^察，也進行個別化的認識，引起孩子的興趣。

2）在開展區(qū)域活動中，督促個別孩子到各個區(qū)域去嘗試，有時老師帶領他們走進一些益智區(qū)，陪他們一起。學到更多的知識，積累主題經(jīng)驗。

3）幫助個別弟弟在區(qū)域活動中堅持完成任務。特別是幾個主題探索區(qū)，孩子不明白如何操作，有的只能玩出一種方法，這就需要老師鼓勵他們能堅持去操作探索，把所有的任務卡完成。）在分享中，首先在分享前有目的的指導個別孩子講述，然后讓大家靜下心，請分享孩子到前面來講述，把自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴大家，同時關注其他孩子要認真傾聽，學會質(zhì)疑，向同伴學本領。）對于分享經(jīng)驗的孩子，老師每次預約，給予他更大的鼓勵，引導他能大膽講述，把話說清楚說完整，來增強他們的信心。

3、成效：

1）我們新主題一開展，區(qū)域的材料很快就提前到位。表現(xiàn)表達以及探索的基本都是圍繞主題，這樣孩子的經(jīng)驗也能在區(qū)域中一點點積累。

2）對于材料的認識我們通過區(qū)域前的介紹，還有自由活動的中個別介紹，讓孩子盡快了解各材料的玩法，這樣在區(qū)域中才能關注每個孩子的學習情況。

3）孩子對區(qū)域活動很有興趣，在老師的引導下，基本沒有孩子偏區(qū)。4、存在不足及原因：

1）個別孩子在操作中不能夠堅持。

原因：材料的復雜性，幼兒自身的控制能力較弱。

2）分享中其他孩子的傾聽習慣不太好。

原因：講述的孩子聲音輕，語言表達不清晰，個別弟弟的插嘴。

（四）、班級特色工作（家長工作）

1、目標：

與家長建立有效的溝通之橋，家園共育共同幫助幼兒培養(yǎng)兩好的學習習慣。

2、措施：

1）每天預約好個別孩子，利用離園時與家長一起交流溝通，向家長如實的反映孩子在園的情況，一起研討更好的教育辦法，對于行為習慣不太好的幼兒，也用委婉的語氣如實地反映，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

2）歡迎個別家長有空來園觀看孩子在園的學習情況，并一起研討配合教育。利用每次離園時簡單的的家長會，及時的與家長溝通，了解幼兒園學習的內(nèi)容，孩子的學習情況，并請配合和孩子在家一起制作主題教玩具。

3）為了控制孩子的情緒，教育家長為孩子選擇一些益智玩具（圖書、成語故事、謎語、拼圖、迷宮書、棋類），同時家長湊空與孩子一起學習，引導孩子認識更多的字，思維也能更靈活，同時加強孩子對學習的興趣。

4）充分調(diào)動家委會成員，使他們清楚自己的職責，發(fā)揮他們的作用，家長代表為家長作講座，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣及習慣。根據(jù)與家長的接觸了解，有的好的教育方法能與其他家長一起分享，我就利用離園時請這位家長與一部分家長探討可以實施的好家庭教育方法，讓家長不要太寵愛孩子，要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，為以后學習打好基礎。）利用好孩子的成長檔案，每月請家長如實的填寫孩子的表現(xiàn)，并配合一起教育。我們兩位老師每月及時給每位孩子寫評語，并教育孩子在家與爸爸媽媽們一起完成家庭作業(yè)，讓我們老師也能初步了解孩子在家的情況，同時通過家長會的形式，引導家長可以在“有趣的故事”中改寫為“我想對老師說”，讓我們老師了解家長的心聲，調(diào)整教學，讓孩子更好的學習。）經(jīng)常用小紙條形式與家長溝通，讓老師更好發(fā)現(xiàn)孩子的特點，針對性的進行教育，讓孩子更好的發(fā)展。由于離園時間很緊促，所以有的家長來不及接待反饋，我們就用小紙條形式，讓家長了解幼兒園的動態(tài)，以及孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合教育。

3、成效 ：

1）每次的家長會出勤率高，而且也基本能配合老師一起收集制作主題玩具。

2）家長也希望孩子學到更多的知識，給孩子買了許多書以及益智玩具。

3）孩子的《成長檔案》及時回收，家長也能如實的寫上心理話以及幼兒有趣的故事，讓我們從側面了解孩子。

4）小紙條的形式也受家長的歡迎，能及時的了解幼兒園動態(tài)，配合教育。

4、不足與原因：

1）個別家長對于學校的一些教學活動還不是很了解。

原因：家長工作較忙，只關注知識性一類內(nèi)容，不去很好發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的學習習慣。

2）家長不了解孩子。

原因：家長能給孩子買書、益智玩具，但是不去關心孩子是否喜歡，是否看得懂，所以有的書孩子不喜歡看。家長工作忙，沒時間教育孩子，因此個別孩子進步不明顯。

（五）幼兒發(fā)展目標；在集體面前大膽講述。

2措施：）每天利用餐前、睡前、起床、離園時間段，請個別孩子講述主題經(jīng)驗的故事、或者新聞。）每次的教學活動，利用獎品鼓勵一些大膽發(fā)言的孩子，激發(fā)大家向他們學習。

3）利用自由活動中，與一些膽小的孩子交流，鼓勵他們在活動中大膽講述。

4）及時與家長分享孩子的快樂，增強他們的自信心。成效

1）幼兒喜歡講述新聞，能引導大家的興趣，也能鍛煉幼兒膽量。

2）對于個別能力較強的幼兒，在家長的配合下，她們語言詞匯也較豐富，表達也很流利。不足與原因：

1）幼兒說話不完整，不響亮。

原因：老師給他們說的機會偏少、平時沒有及時提醒每個孩子說完整說清楚、老師沒有采取不同方法鼓勵孩子。

以上是我們這學期的工作小結，雖然這些孩子離開我們，但是我們會認真的反思調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問題，我們將會吸取先進的經(jīng)驗和管理方法教育下一批的孩子，讓我們的孩子更好的成長。

大（3）班陸雅萍張少靈

第四篇：2006學年第二學期班級工作小結（定稿）

2006學年第二學期班級工作小結

淞一小學 六（1）班 周偉忠

班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。針對我班的具體實際，我做了以下的工作：

一、親近學生，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境。在親近學生的過程中，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、小干部隊伍的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。剛接班我就民主選舉了干部，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，接下來我就精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，1 培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。

三、以常規(guī)帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我平時注重扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。對照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。強調(diào)“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與兄弟班的競爭意識。如：本學期的隊列操比賽和六一的慶?；顒拥取４罅ψ龊眯鷤靼l(fā)動工作，形成良好的氛圍。本學期榮獲“隊列操比賽”三等獎；“隊知識競賽”一等獎；“慶六一活動”二等獎。張燕華、龔朕同學在隊知識競賽中獲得滿分。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。高度 2 重視，確保家長會質(zhì)量，盡量與家長取得共識。充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

六、寬容對待每個學生

剛開始當班主任時，眼里是容不得一粒沙子的。和他們之間沒有任何的感情色彩，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，怪樣百出，無名之火會騰的冒出，聲嘶力竭到嗓音沙啞的時候有，無可奈何到唉聲嘆氣的時候有，總感覺這工作煩人，可真辛苦！經(jīng)過了兩年和學生的相處，我也總結出了一條真理：要寬容的對待每一個學生，才是快樂工作的一劑良藥。

有一天早晨，我到學校后，進了教室發(fā)現(xiàn)地下一片 狼籍。頓時怒火中燒，剛要發(fā)大發(fā)雷霆。不過看到學生都在全神貫注的讀書。轉念一想，也許是什么原因讓他們忘記了打掃衛(wèi)生，臨時又找了幾名學生搞衛(wèi)生，那幾名沒搞衛(wèi)生的同學也沒有推卸責任，接受了再值日兩天的懲罰。此后的幾周里，學生們值日工作都做的非常好，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

周春是我在接手五年級時，遇到的一個后進生。也是一個學習有困難的學生。作業(yè)馬虎，學習成績差，上課不認真聽講。在我的課上，他時常要講話或者搞小動作。對于這個學生我下了不少工夫，首先利用課余時間，采取拉家常的形式，對他進行耐心細致的啟發(fā)誘導，然后找機會表揚、鼓勵。如字寫得好了，馬上在全班面前表揚他，幫他樹立自信。休息時間我經(jīng)常到教室，詢問當天的教學內(nèi)容是否聽懂了，不理解的地方重新講一遍。漸漸地周春的成績提高了，臉上也綻放出自信的笑容。

桑士勇同學喜歡睡懶覺，不肯起床，上課經(jīng)常遲到。我及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使他認識到怎樣才能做好。又如張小平、劉滬等同學有遲交、抄襲作業(yè)現(xiàn)象，我毫不留情地要求他們改掉，不出現(xiàn)任何不良的苗頭。

七、做好個案總結和班主任工作總結

通過總結認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。2006、6、8

第五篇：第二學期班級小結

海星幼兒園2012學年第二學期

2012學年第二學期小三班班級小結

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,建立了良好的常規(guī)。在此將本學期班級工作總結如下：

一、生活

本學期我們將生活環(huán)境貫穿幼兒一日生活，在各區(qū)域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進步，能自己動手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。

二、運動

在運動中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學期針對小班幼兒的年齡特點，我們在運動中設置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動作發(fā)展的自制器械。幼兒在富有情景的運動中提高了各方面動作的技巧。

三、游戲

在本學期的角色游戲中，我們根據(jù)幼兒能力的發(fā)展及對游戲的需求增設了小超市、和點心店。幼兒在游戲中的角色意識有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。

四、學習

本學期我們開展了“我的幼兒園”、“動物花花衣”、“小花園”等六個主題，在主題活動開展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個別化活動材料，通過發(fā)放主題調(diào)查表發(fā)動家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。學習的過程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習態(tài)度。隨著活動的開展主題目標也在預期中得以達到。其中根據(jù)本學期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點數(shù)及按物取數(shù)。并能根據(jù)要求進行ABAB或

海星幼兒園2012學年第二學期

ABBABB排序。

五、個別幼兒

本學期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運動時間上再增加了十分鐘的運動，午餐時會提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調(diào)整孩子的飲食和運動。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養(yǎng)并和家長溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習慣，通過一段時間下來，個別挑食的幼兒進步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月