第一篇：教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的意義和必要性

教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的意義和必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。過(guò)去，我們說(shuō)“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”。后來(lái)變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”。再后來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到老師只有固定量的水是不夠的，應(yīng)該有涓涓不斷的細(xì)流才行。這句話(huà)雖然幾經(jīng)變化，但是不論怎么變，它都只說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識(shí)。然而，知識(shí)是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“人要活到老，學(xué)到老?！睆V大教師更應(yīng)該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。此外，繼續(xù)教育也應(yīng)該包括對(duì)幼兒園教師的繼續(xù)教育。提高和深化對(duì)幼兒園教師繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高幼兒園教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。

一、參加繼續(xù)教育，可以提高教師的教學(xué)水平。

在教師踏上工作崗位后，利用多種繼續(xù)教育方式進(jìn)行的教材培訓(xùn)、聽(tīng)課、專(zhuān)家講座等可以有效的幫助教師了解教材，學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)模式和嶄新的教育理念，而不是停留在師范階段的水平。因?yàn)槲覀冎?，知識(shí)的更新非?？?，如果不加強(qiáng)在職培訓(xùn)，以前在學(xué)校所學(xué)的許多知識(shí)必然會(huì)影響到教育教學(xué)，對(duì)提高教師的教學(xué)能力沒(méi)有絲毫的幫助。相當(dāng)初，剛踏上工作崗位，面對(duì)那一張張稚嫩地小臉蛋，還真地有點(diǎn)不知所措。站在教室里上課，幾句話(huà)就將完了，剩下的時(shí)間也不知道該干什么好？后來(lái)，我經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，參加了進(jìn)修校的組織的新教師培訓(xùn)，還到其他幼兒園聽(tīng)課，從他們那里，我學(xué)到了許多原來(lái)沒(méi)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，有利素質(zhì)教育的實(shí)施。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！彼刭|(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要適應(yīng)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的需要，教師必須一專(zhuān)多能。在教學(xué)方法上必須進(jìn)行改革，進(jìn)行創(chuàng)新，不段提高教學(xué)水平。在教學(xué)手段上必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，能用計(jì)算機(jī)等進(jìn)行多媒體教學(xué)。然而，想要掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們的老師就只能參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不段給自己“充電”。作為一名幼兒園老師，我深有體會(huì)。幼兒園的孩子雖然年紀(jì)小，但是他們個(gè)個(gè)都聰明可愛(ài)，還非常好問(wèn)，通常會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，你說(shuō)螃蟹為什么要橫著走路啊？”當(dāng)時(shí)我就懵了，我就告訴他，等老師回家在網(wǎng)上查一下??事后我想：如果不是自己平時(shí)利用休息時(shí)間參加學(xué)習(xí)，我能這樣輕松自如地解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，有利于提高教師的學(xué)歷層次。

目前，國(guó)家規(guī)定的小學(xué)教師要達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷。但是，象我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的小縣城，仍然有大量的代課教師，這些教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷就與國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)有很大的差距，有待通過(guò)繼續(xù)教育得以提高。我們作為最基礎(chǔ)的學(xué)前教育者，也毫不示弱。我們幼兒園教師為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，也不斷通過(guò)繼續(xù)教育提高自己的學(xué)歷，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，我園共14名老師，我們所有的老師都通過(guò)函授、自考等方式，取得了大專(zhuān)學(xué)歷；還有幾名老師正就讀于學(xué)前教育本科班。正是繼續(xù)教育讓我們幼兒園的老師可以在工作之余提高自己的文化知識(shí)。

四、繼續(xù)教育可以提高教師的教育藝術(shù)。

教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。平庸的教師給孩子奉送真理，而優(yōu)秀的教師卻讓孩子發(fā)現(xiàn)真理。從一定意義上講，掌握一門(mén)教育藝術(shù)，比掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更難。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。我們經(jīng)?？梢钥吹剑掏婚T(mén)學(xué)科的老師，他們的教學(xué)效果卻大不相同。其原因就是，有的老師備課不備生，不看對(duì)象，不講究教育藝術(shù)，沒(méi)有營(yíng)造出孩子樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。特別是在幼兒園上課，如果老師也那樣備課不備生，一意孤行的話(huà)，這樣的老師通常都只能在課堂上唱獨(dú)角戲，并且以失敗告終。比如：在幼兒園，兩個(gè)老師分別為孩子講述同一個(gè)故事。其中一個(gè)老師利用了形象生動(dòng)的教具加上自己的身體語(yǔ)言，為孩子一邊生動(dòng)地表演，一邊繪聲繪色地講故事。講完后，孩子們很快就記住了故事情節(jié)，有的還可以自己表演。而另外一個(gè)老師，端端正正地做在椅子上，一本正經(jīng)地給孩子將故事。孩子門(mén)無(wú)精打采地聽(tīng)著，聽(tīng)完后什么都不知道。由此看來(lái)，教育藝術(shù)并不是什么雕蟲(chóng)小技，更不是與生俱來(lái)的財(cái)富。他需要我們的老師不斷地學(xué)習(xí)、借鑒，從多方面吸收別人先進(jìn)地教育經(jīng)驗(yàn)和教育藝術(shù)。

綜上所述，繼續(xù)教育不僅對(duì)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。同時(shí)，繼續(xù)教育也是教育事業(yè)發(fā)展和教師自身素質(zhì)發(fā)展的需要。最后還需指出，繼續(xù)教育亦稱(chēng)終身教育，它是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)的過(guò)程，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程，我們要樹(shù)立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過(guò)多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己。也不要指望通過(guò)一兩次學(xué)習(xí)就能解決一切問(wèn)題。原有的問(wèn)題解決了，新問(wèn)題會(huì)不斷產(chǎn)生，新問(wèn)題解決了，還會(huì)產(chǎn)生更新的問(wèn)題。因此，廣大教師只有樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書(shū)育人的偉大事業(yè)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，也才能為祖國(guó)培養(yǎng)更多的“四有”建設(shè)者和接班人。

第二篇：學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性和意義

學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性和意義

護(hù)理教育學(xué)是主要研究護(hù)理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的教育現(xiàn)象（即護(hù)理學(xué)教學(xué)或健康教育）及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是介紹關(guān)于護(hù)理學(xué)教學(xué)和健康教育方法的一般性知識(shí)，幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法和護(hù)理教育教學(xué)技能。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)生今后從事從事臨床護(hù)理工作的需要，是從事護(hù)理教育工作的需要，是從事護(hù)理管理工作的需要，也是從事護(hù)理科研工作的需要。

作為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生應(yīng)具有護(hù)理教學(xué)和初步的科學(xué)研究能力”的重要課程之—，護(hù)理教育學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生解決護(hù)理教育實(shí)際問(wèn)題的能力為目的。通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生了解教育的基本理論和過(guò)程，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而具備護(hù)理教育的基本能力。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)有助于樹(shù)立正確教育思想，有助于指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐活動(dòng)，有助于護(hù)理科研能力提高，有助于護(hù)理教育改革。

1學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是正確實(shí)施健康教育的需要和從事臨床護(hù)理工作的需要

健康教育已成為醫(yī)務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任。隨著傳統(tǒng)護(hù)理模式向現(xiàn)代護(hù)理模式轉(zhuǎn)變，健康教育者已成為護(hù)理人員的主要角色目標(biāo)之一。有效的健康教育和溝通，除了要求護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握廣博的護(hù)理學(xué)與健康知識(shí)外，更關(guān)鍵的是看是否掌握了科學(xué)的溝通和健康教育方法。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，可以幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc手段，對(duì)不同年齡、社會(huì)背景、文化層次的人群或者患者實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)、耗時(shí)少、效果佳的健康教育和溝通，滿(mǎn)足人們對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們促進(jìn)、維護(hù)自我或他人健康的積極性。2學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)生將來(lái)從事護(hù)理教學(xué)的需要

我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師主要畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，同時(shí)，我國(guó)大多數(shù)醫(yī)院均承擔(dān)著護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)和護(hù)士的進(jìn)修帶教任務(wù)，部分大型綜合性醫(yī)院還直接承擔(dān)著護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生臨床護(hù)理理論課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作已成為大多數(shù)醫(yī)院與醫(yī)護(hù)、科研并存的三大主要工作任務(wù)之一。要有效地提高護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法知識(shí)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，有利于系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法，尤其是了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)教學(xué)法，結(jié)合未來(lái)護(hù)理學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐，有意識(shí)地去探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是完善護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，也是從事護(hù)理管理工作的需要和從事護(hù)理科研工作的需要。

一方面，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了學(xué)好護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)掌握一定的人文社科類(lèi)知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，為將來(lái)從事醫(yī)療、科研等工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，護(hù)理教育學(xué)介紹的許多原理、方法，不僅是為搞好教學(xué)服務(wù)的，它也可以為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展自學(xué)和培養(yǎng)能力素質(zhì)提供科學(xué)的指導(dǎo)。如護(hù)理教育學(xué)研究的有關(guān)“知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律”以及“護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理”等方面的知識(shí)，可以培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。護(hù)理教育學(xué)中介紹的有關(guān)“講授法”、“問(wèn)答法”、“演示法”以及“課堂情景問(wèn)題的應(yīng)激處理”等都可以幫助學(xué)生訓(xùn)練良好的演說(shuō)能力和組織管理能力等等。

學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的方法：

1、堅(jiān)持實(shí)事求是原則；實(shí)事求是就是從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和方法，應(yīng)是每位學(xué)者治學(xué)的座右銘。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)；理論聯(lián)系實(shí)際，是我們應(yīng)該一貫堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際也是馬克思主義的實(shí)踐論，科學(xué)理論是從對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中概括提煉出來(lái)的，同時(shí)又用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提升的，進(jìn)而再用于指導(dǎo)新的實(shí)踐。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，就是要一切從實(shí)際出發(fā)，就是要學(xué)以致用，就是為了應(yīng)用，為了發(fā)展，為了解決問(wèn)題

3、培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力；學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的目的，圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標(biāo)，采取有效的策略和方法，去主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓展視野 護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了學(xué)好護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)掌握一定的人文及社科類(lèi)知識(shí)，以此拓展自己的知識(shí)視野，為將來(lái)從事醫(yī)療、科研等工作打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：教師參加繼續(xù)教育告知書(shū)

在職教師參加繼續(xù)教育告知書(shū)

按照教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》要求，“在職教師崗位培訓(xùn)每五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)；將教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)”。

根據(jù)河南省教育廳《河南省中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革實(shí)施方案（試行）》要求，“中小學(xué)教師資格注冊(cè)有效期為5年。首次注冊(cè)合格后，每5年定期注冊(cè)一次。定期注冊(cè)不合格或無(wú)故逾期不申請(qǐng)定期注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作”。

在編在崗教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)不足，將直接影響教師本人職稱(chēng)晉升、教師資格證審核、評(píng)優(yōu)選先；且實(shí)行教師資格定期注冊(cè)制度后，定期注冊(cè)不合格或無(wú)故逾期不申請(qǐng)定期注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作。

為不影響教師個(gè)人職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)選先、教師資格證再注冊(cè)，請(qǐng)根據(jù)學(xué)校通知，按有關(guān)要求參加培訓(xùn)。

我對(duì)以上內(nèi)容已知曉。

聘任單位：

本人簽名： 聯(lián)系方式： 年 月 日

第四篇：學(xué)習(xí)總結(jié)-2012參加河北省繼續(xù)教育

學(xué)然后知不足——物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感慨頗多，雖已經(jīng)發(fā)表《學(xué)然后知不足》的學(xué)習(xí)日志，篇幅有限，借學(xué)習(xí)總結(jié)再述胸義。物理學(xué)(PHYSICS)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)物理。物理學(xué)是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)。初中物理為全部學(xué)生打開(kāi)了物理這個(gè)新世界的大門(mén)。

此次參加培訓(xùn)所選科目三門(mén)，涉及初中物理教學(xué)中的教育因素分析、初中物理探究式教學(xué)研究、信息技術(shù)與物理教學(xué)。直指物理教學(xué)一線(xiàn)的教育因素，探究式教學(xué)方式的使用以及信息的整理及多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，專(zhuān)家的引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)物理教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

“探究式”教學(xué)方法改變了“教師講”“學(xué)生聽(tīng)”“最后練”的傳統(tǒng)模式，把問(wèn)題的提出、模式的建立、猜想的預(yù)見(jiàn)、假設(shè)的論證、結(jié)論的應(yīng)用提升為教學(xué)的主要組成部分，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。開(kāi)展探究式教學(xué)，有利于學(xué)生在知、情、能三個(gè)方面都得到較好的發(fā)展。初中物理探究式教學(xué)在我們教學(xué)實(shí)踐中已成為一種必然的趨勢(shì)，探究式教學(xué)：在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式。探究式教學(xué)中，探究教學(xué)的實(shí)質(zhì)是借用科學(xué)探究的方法、方式，一般的程序應(yīng)是：提出問(wèn)題──猜想與假設(shè)──設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)──分析結(jié)果，得出結(jié)論。在每一個(gè)步驟中，學(xué)生都有若干能力得到培養(yǎng)。教師要掌控全局，又得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是組織者、引導(dǎo)者與合作者?！坝妙?lèi)似科學(xué)研究的方式”，即讓學(xué)生通過(guò)“觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，做出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證”的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得解決問(wèn)題的方法和途徑。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。能否達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師對(duì)于探究性教學(xué)的認(rèn)同和對(duì)于有效的物理教學(xué)的責(zé)任感。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合就顯得尤為重要，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師和學(xué)生都可以隨時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，訪(fǎng)問(wèn)豐富多彩的教育資源，獲得最新的教育理念、最新的教學(xué)方法、最新的學(xué)習(xí)方法、最有用的教育教學(xué)資料。信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，可以將適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的素材組織建立學(xué)科網(wǎng)站，利用其交互性提供諸如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、同步練習(xí)、單元測(cè)試、科技活動(dòng)案例、物理學(xué)習(xí)論壇等欄目，幫助各個(gè)層次的學(xué)生從不同方面獲得對(duì)自己有益的知識(shí)，使每一層次的學(xué)生都能受益，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，使“以人為本”的教育理念得到徹底貫徹；可以利用其效率高、容量大、高速度實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、更新，教學(xué)效果的反饋、校正。

通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我知道了終身學(xué)習(xí)重要性，更要時(shí)時(shí)更新自身的教學(xué)理念，規(guī)范自己的教學(xué)行為。今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新的教學(xué)方法，并在教學(xué)中貫徹德育，愛(ài)國(guó)主義情操教育等，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。

第五篇：淺談專(zhuān)升本的必要性和意義

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學(xué)歷的意義 淺談各種專(zhuān)升本途徑的難度、含金量

一、獲得本科學(xué)歷的意義

為什么要獲得本科學(xué)歷？獲得本科到底有哪些重要的意義？又花錢(qián)又花時(shí)間到底值嗎？經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)起類(lèi)似的問(wèn)題，下面就從以下幾個(gè)主要方面來(lái)分析獲得本科學(xué)歷的主要意義。

1.找工作

近些年，高考報(bào)名人數(shù)都處于逐年上升的趨勢(shì)，2006年，高考總報(bào)名人數(shù)約為27萬(wàn)；2007年，包括三校生在內(nèi)總報(bào)名人數(shù)為29萬(wàn)人，更是創(chuàng)下了1979年以來(lái)高考報(bào)名人數(shù)的最高峰。高考報(bào)名人數(shù)會(huì)在2008年達(dá)到最高峰，全省專(zhuān)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于本科。每到畢業(yè)時(shí)，找工作都是畢業(yè)生本人及家長(zhǎng)頭疼的事，工作難找，人才招聘會(huì)都擠不進(jìn)去，許多單位（尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）招聘都要求本科或碩士以上學(xué)歷，專(zhuān)科沒(méi)有應(yīng)聘或考試資格，如許多學(xué)校招后勤管理人員及實(shí)驗(yàn)員都要求本科，一些小學(xué)招聘老師都要求本科以上，專(zhuān)科學(xué)校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒(méi)有機(jī)會(huì)，公務(wù)員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專(zhuān)科生報(bào)考，而且工作地點(diǎn)基本在基層。現(xiàn)在的就業(yè)趨勢(shì),平均10個(gè)招聘單位中，如果你是本科生也許10個(gè)單位可能都會(huì)接受你,如果你是專(zhuān)科生也許只有 5個(gè)單位可以接受你，作為專(zhuān)科生，就比別人少了5個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，由于學(xué)歷原因，會(huì)喪失許多理想的工作機(jī)會(huì)。當(dāng)然，高學(xué)歷并不必然能事業(yè)成功，許多沒(méi)有學(xué)歷的人一樣創(chuàng)業(yè)很成功，但當(dāng)今社會(huì)的大趨勢(shì)還是學(xué)歷越高工作機(jī)會(huì)越多、發(fā)展速度越快。

2.工資定級(jí)

國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位，在人事管理上還在延續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法，用人時(shí)設(shè)置門(mén)檻。在個(gè)別企業(yè)，本科以上的畢業(yè)生招進(jìn)去就可以進(jìn)入編制，成為正式工，高職大專(zhuān)生進(jìn)去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工資比專(zhuān)科工資高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學(xué)歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業(yè)或國(guó)內(nèi)知名企業(yè)上班，上崗工資本科工資比專(zhuān)科工資高500元以上是正常的，而且本科以上的獎(jiǎng)金和提升機(jī)會(huì)都比專(zhuān)科相對(duì)多一些，當(dāng)然也有部分企業(yè)部分崗位，尤其是一些不規(guī)范企業(yè)，并不以學(xué)歷定崗，只考慮為其掙了多少錢(qián)。

3.人事改革

許多單位（尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）提拔干部、競(jìng)選領(lǐng)導(dǎo)基本條件都是本科以上學(xué)歷，即使自己完全可以勝任，卻沒(méi)有競(jìng)選資格，機(jī)遇擺在面前卻抓不住，如大多專(zhuān)科學(xué)校，競(jìng)聘中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒(méi)有機(jī)會(huì)，而且不少單位如學(xué)?；蚍ㄔ旱葧?huì)規(guī)定一定年限（連一些小學(xué)都是如此），在職人員若在規(guī)定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會(huì)直接導(dǎo)致下崗，即專(zhuān)科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險(xiǎn)。

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4.考研

有了本科學(xué)歷，不需學(xué)位證，就可以直接報(bào)考全國(guó)統(tǒng)招研究生了，而專(zhuān)科生只能在專(zhuān)科畢業(yè)滿(mǎn)兩年后以同等學(xué)力報(bào)考研究生，盡管?chē)?guó)家規(guī)定允許專(zhuān)科畢業(yè)滿(mǎn)兩年后以同等學(xué)力報(bào)考研究生，但許多大學(xué)實(shí)際上卻不愿招收專(zhuān)科生，除了遞交證明自己同等學(xué)力水平的材料，會(huì)在許多方面設(shè)障礙，要求發(fā)表論文，加試專(zhuān)業(yè)課，英語(yǔ)達(dá)到什么水平等，進(jìn)入復(fù)試后需加試幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課外，不同學(xué)校的招生簡(jiǎn)章對(duì)同等學(xué)力考生又有不同規(guī)定，有的學(xué)校要求報(bào)考考生“在公開(kāi)出版的刊物上發(fā)表過(guò)與報(bào)考專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文”，有的專(zhuān)業(yè)在復(fù)試通知書(shū)中通知考生加試口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)等科目。一名不愿透露姓名的重點(diǎn)大學(xué)研招辦老師私下表示，復(fù)試的重要作用就是把不符合學(xué)校要求而又通過(guò)初試進(jìn)來(lái)了的考生剔除出去，雖然沒(méi)有明說(shuō)，但大家對(duì)專(zhuān)科生普遍有一些偏見(jiàn)。

5.考證

許多國(guó)家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如現(xiàn)在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報(bào)名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，國(guó)家承認(rèn)均可，不分專(zhuān)業(yè)，如許多律師本科都不是學(xué)法律的，學(xué)中文的、經(jīng)濟(jì)的、化工的，什么專(zhuān)業(yè)都有。而如果只是專(zhuān)科，不管是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，也不管畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校，也不管個(gè)人有什么背景關(guān)系，就永遠(yuǎn)做不了公證員、律師、法官和檢察官了，以前靠些關(guān)系專(zhuān)科就可以當(dāng)法官、檢察官和公證員的時(shí)代一去不復(fù)返了。

6.考公務(wù)員

公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，又有權(quán)力，現(xiàn)在許多人都想做公務(wù)員，而人事部規(guī)定，公務(wù)員崗位需要通過(guò)公務(wù)員考試，現(xiàn)在大多數(shù)公務(wù)員崗位都要求本科以上才有資格報(bào)考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專(zhuān)科一部分。

7.留學(xué)

現(xiàn)在許多國(guó)家都承認(rèn)我國(guó)的本科學(xué)歷，有了本科，就可以在國(guó)外直接報(bào)讀更高一級(jí)學(xué)歷了，不需要在國(guó)外再浪費(fèi)時(shí)間，這樣會(huì)省許多費(fèi)用。

8.職稱(chēng)評(píng)定

如今各類(lèi)職稱(chēng)評(píng)定幾乎都與學(xué)歷掛鉤，在評(píng)定高級(jí)職稱(chēng)時(shí)專(zhuān)科以下基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)，而現(xiàn)在許多的單位的主管領(lǐng)導(dǎo)幾乎都是由高級(jí)職稱(chēng)的人擔(dān)任的，沒(méi)有高級(jí)職稱(chēng)會(huì)喪失許多當(dāng)主管領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，而沒(méi)有本科，又會(huì)喪失評(píng)高級(jí)職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。

9.其他

學(xué)歷意味著機(jī)會(huì)，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機(jī)會(huì)。比如：如果大專(zhuān)生可以來(lái)做描圖或添色的工作，而設(shè)計(jì)工作就很少讓他們接觸，因?yàn)楫吘构ぷ魇倚枰恍┓爆嵉牡图夹g(shù)含量的事情找人去做，每月5000元請(qǐng)的碩士是來(lái)做設(shè)計(jì)的，不是來(lái)描圖的。而同樣，大學(xué)生也有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術(shù)含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復(fù)再重復(fù)，而高學(xué)歷的好處是掌握了信息的高端，這就是信息的不對(duì)陳。同樣高學(xué)歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動(dòng)權(quán)，甚至知道行

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業(yè)的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有更高一些的學(xué)歷，人生會(huì)失去許多機(jī)會(huì)。

總之，有個(gè)國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷在當(dāng)今社會(huì)無(wú)疑很重要，平時(shí)看似沒(méi)有用，當(dāng)需要學(xué)歷時(shí)再去著手，不僅需要花更多的時(shí)間和金錢(qián)，重要的是人生的機(jī)遇也喪失許多了，所以建議在校專(zhuān)科同學(xué)一入校，都應(yīng)考慮自己該通過(guò)哪種途徑獲取本科，獲得本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位，找工作就好找一些，人生的機(jī)遇就會(huì)增加很多。

二、四種高等教育本科學(xué)歷種類(lèi)（以下只介紹國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷）

1.普通高等學(xué)校：國(guó)家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生，全日制本科（最為普遍、含金量最高）。入學(xué)方式：國(guó)家普通高考、省高職考試（三校生高考）、普通專(zhuān)升本考試。

2.自學(xué)考試學(xué)歷：由各高校自主考試，非全日制、非國(guó)家統(tǒng)招（比較普遍、含金量一般）。入學(xué)方式：不設(shè)入學(xué)門(mén)檻，不需在校學(xué)習(xí)，通過(guò)所有科目考試及論文答辯即可獲得畢業(yè)證書(shū)。

3.成人高等學(xué)校：各成人高校招生，屬于業(yè)余或函授性質(zhì)本科（比較普遍、含金量不高）。入學(xué)方式：成人高考、成人專(zhuān)升本、參加普通專(zhuān)升本未被錄取者公共課成績(jī)合格免試入學(xué)。

4.遠(yuǎn)程教育：頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)教育”本科證書(shū)，非全日制、非國(guó)家統(tǒng)（很普遍、含金量低）。入學(xué)方式：不設(shè)入學(xué)門(mén)檻，畢業(yè)前必須通過(guò)教育部規(guī)定的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)統(tǒng)考才能畢業(yè)。

三、四種學(xué)歷專(zhuān)升本途徑介紹

1.普通專(zhuān)升本

只有專(zhuān)科畢業(yè)當(dāng)年4月份才可以有唯一一次報(bào)普通專(zhuān)升本的機(jī)會(huì)，一旦畢業(yè)后就不允許報(bào)考（往屆生只可以報(bào)考社會(huì)類(lèi)專(zhuān)升本）?？荚嚳颇恐挥兴目疲颇可?、好準(zhǔn)備，如果經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和精心的準(zhǔn)備，考上的幾率應(yīng)該很高。由于它是在校期間參加考試，同學(xué)們可以在一起準(zhǔn)備考試，學(xué)習(xí)氣氛和效果都比較好。但是目前的專(zhuān)科同學(xué)一般都想上本科學(xué)校讀書(shū)，不愿就停留在專(zhuān)科層次上，希望想要專(zhuān)升本的朋友們要提前作好準(zhǔn)備。

目前很多專(zhuān)科學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很重視普通專(zhuān)升本，支持專(zhuān)科生考入其他本科學(xué)校。根據(jù)我省近幾年舉辦普通專(zhuān)升本的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生本人角度看來(lái)，舉辦普通專(zhuān)升本是解決專(zhuān)科生現(xiàn)實(shí)就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)非常理想的途徑。截止2010年，遼寧省專(zhuān)升本已連續(xù)舉辦了10年（每年都有大約25所學(xué)校招生）。因此根據(jù)目前情況，在未來(lái)的幾年時(shí)間里，遼寧省教育廳還將把專(zhuān)升本考試?yán)^續(xù)舉辦下去。普通專(zhuān)升本只要考上，學(xué)生就可以享受與該校本科生一樣的待遇，成為一名真正的國(guó)家統(tǒng)招本科生。

2、自考專(zhuān)升本

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自考專(zhuān)升本是所有專(zhuān)升本途徑中最難的一種，全國(guó)每年有一千多萬(wàn)人報(bào)自考，拿到畢業(yè)證的不到3%，即1000萬(wàn)人有970多萬(wàn)人拿不到畢業(yè)證，當(dāng)然，為什么會(huì)這樣，原因在于，自考是全國(guó)考試，出的都是試題庫(kù)，不是哪一個(gè)學(xué)校，哪個(gè)老師出題，全國(guó)都一樣，考試時(shí)隨機(jī)抽題。自考不僅出的是試題庫(kù)，而且一般沒(méi)人講課，沒(méi)人領(lǐng)著復(fù)習(xí)，沒(méi)人給劃重點(diǎn)，更重要的是自考中有很多門(mén)，不管是理論考試課、還是實(shí)踐課、還是畢業(yè)論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業(yè)證，非常難考。所以，雖然有許多人報(bào)自考，也考及格了許多門(mén)課，卻往往因?yàn)閭€(gè)別課考不及格，一直拿不到畢業(yè)證，參加工作后一忙，就不會(huì)顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業(yè)證，還要加上許多政策環(huán)節(jié)也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考?，F(xiàn)在越來(lái)越多的事業(yè)單位招聘都要普通全日制本科,自考的認(rèn)可率也遠(yuǎn)不如以前了。

3.成人專(zhuān)升本

入學(xué)需參加全國(guó)統(tǒng)一考試，考試相對(duì)容易，錄取率較高，但考試科目比普通專(zhuān)升本要多。錄取后在校學(xué)習(xí)比較容易，一般都可拿到畢業(yè)證。報(bào)考成人高校，學(xué)生可以在招生計(jì)劃中選擇全國(guó)各成人院校，只要有的專(zhuān)業(yè)都可以報(bào)，當(dāng)然報(bào)什么專(zhuān)業(yè)還要根據(jù)專(zhuān)業(yè)難易度和個(gè)人的興趣。

參加了普通專(zhuān)升本沒(méi)考上的，如果《公共課》成績(jī)合格，可以憑普通專(zhuān)升本《公共課》成績(jī)單免試入學(xué)（僅限遼寧省內(nèi)部分成人院校），入學(xué)后待遇與參加統(tǒng)一考試入學(xué)的學(xué)生相同。

4.遠(yuǎn)程教育專(zhuān)升本

遠(yuǎn)程教育可以教育認(rèn)可的60多所高校，專(zhuān)業(yè)可以在現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)中自主選擇，當(dāng)然報(bào)什么專(zhuān)業(yè)還要考慮專(zhuān)業(yè)難易度和個(gè)人的愛(ài)好。由于這種學(xué)歷社會(huì)認(rèn)可度布告，除了想混職稱(chēng)的人很少有人去考慮這種學(xué)歷。

四、什么是學(xué)位

學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。我國(guó)學(xué)位分為：學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。（“博士后”不是學(xué)位，而是指獲準(zhǔn)進(jìn)入博士后科研流動(dòng)站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者）學(xué)士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予；碩士學(xué)位、博士學(xué)位由國(guó)務(wù)院授予的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予。

高等學(xué)校本科畢業(yè)生（包括專(zhuān)升本），成績(jī)優(yōu)良，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位；高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過(guò)碩士（博士）學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予碩士（博士）學(xué)位。授予學(xué)位的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，在學(xué)位評(píng)定委員會(huì)做出授予學(xué)位的決議后，發(fā)給學(xué)位獲得者相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)。

五、針對(duì)在校大專(zhuān)生的建議

拿到國(guó)家承認(rèn)全日制的本科學(xué)歷，在今后的人生道路上無(wú)疑是很重要的?？紤]到自考要考的科目多、周期長(zhǎng)、環(huán)節(jié)多，什么都完全靠自己是很困難的，關(guān)鍵

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是如果長(zhǎng)期不能考過(guò)，會(huì)耽誤很多時(shí)間，走很多彎路。又由于它是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，通過(guò)率一般不高。而成人本科和遠(yuǎn)程教育本科含金量比自考還低，同時(shí)也需要花很多時(shí)間和金錢(qián)。所以建議在校專(zhuān)科生要認(rèn)真面對(duì)普通專(zhuān)升本這種社會(huì)承認(rèn)度高、一步到位的專(zhuān)升本考試，只要考上就幾乎相當(dāng)于已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證，還可以在正規(guī)的大學(xué)里跟“四年制本科生”一起多學(xué)兩年的文化知識(shí)、享受兩年的大學(xué)生活，對(duì)于自己將來(lái)的發(fā)展更有利，發(fā)展機(jī)會(huì)更多。雖然普通專(zhuān)升本是最直接便利的方式，但是它在招生考試上還是有一定難度的，所以我們建議有條件的同學(xué)盡早復(fù)習(xí)，可以更好的提高自己的升學(xué)幾率。

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