第一篇：青年教師教學(xué)展評活動總結(jié)

青年教師教學(xué)展評活動總結(jié)

為了更好的促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)的效率,也為青年教師的課堂教學(xué)提供一個展示的平臺,并結(jié)合,我校于10月8日至10月18日舉行了青年教師教學(xué)展評活動。

在展評活動中，青年教師展示了自己真實、自然、樸實的教學(xué)風(fēng)格。課后，聽課教師對青年教師的展評課進(jìn)行了客觀地評價，尤其是經(jīng)驗豐富的教師對他們的課提出了指導(dǎo)性的意見，青年教師也對自己的課進(jìn)行了反思。

總體來看，這次教學(xué)展評活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識；展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采；體現(xiàn)出了年輕人的朝氣和他們對工作的熱情。你們在課堂中對課改所倡導(dǎo)的新理念有體現(xiàn)，加強(qiáng)了骨干教師與青年教師的對話和交流，特別是師徒結(jié)對的教師，師傅給予徒弟很大的幫助，提高了青年教師的教學(xué)能力和水平。

參加此次授課的都是青年教師，參加工作時間都不長，好幾個是五年一下教齡的教師，通過本次活動的開展，我們看到了你們的進(jìn)步。老教師、骨干教師對課前預(yù)設(shè)的悉心指點(diǎn)，全體教師課后中肯、針對性的評價，讓我們感受到了上師大附屬經(jīng)緯實驗學(xué)校教師之間團(tuán)結(jié)、合作、互幫互助的精神。

這次的活動同時也體現(xiàn)出青年教師在把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、課堂教學(xué)技巧及駕馭課堂的能力等方面的不足,因此還得要虛心地向老教師學(xué)習(xí),隨時進(jìn)行課堂反思。希望你們能盡快成長起來，逐步向骨干教師靠近。

2011年10月20日

第二篇：青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

本月初，學(xué)校制定了“青年教師課堂教學(xué)展評活動”計劃，非常榮幸的是物理組有四名教師在展示的行列。初三組全員參與，初二組穎春參賽。方案出臺后，我們進(jìn)行了組內(nèi)的教研活動，商討課時、內(nèi)容、及教學(xué)方案。初二組由馮老師幫助準(zhǔn)備，他們共同研究、設(shè)計，初三組共同協(xié)商，不定時的進(jìn)行交流，集體備課，研討課的設(shè)計、重難點(diǎn)處理、習(xí)題的選取、課件的制作等，充分體現(xiàn)了物理組團(tuán)結(jié)向上的組風(fēng)。為我們成功的展示做好了充分的準(zhǔn)備。

在展評活動中，我們物理組成功的完成了教學(xué)任務(wù)，所展示的課堂各具特色，體現(xiàn)了：設(shè)計巧妙、方法得當(dāng)、講解清晰、互動充分、練習(xí)充分、學(xué)習(xí)高效的教學(xué)特色。

穎春所執(zhí)教的《運(yùn)動的描述》一課，重點(diǎn)內(nèi)容是運(yùn)動的描述、參照物的選取，本節(jié)知識內(nèi)容少，難度小，作為教研課不是很好設(shè)計。但是聽課時穎春的課堂讓我耳目一新，整個教學(xué)過程中設(shè)計合理，有教師的講解、點(diǎn)撥，有學(xué)生的參與、活動，師生合作互動，教學(xué)氣氛活躍而有序。特別是讓學(xué)生設(shè)計的展示活動，既鞏固了新知，有充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?；脽羝谱骶鴮嵱?，特別是視頻的插入，增強(qiáng)了直觀性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于對知識的理解。新知鞏固中，習(xí)題呈現(xiàn)有層次，有梯度，有典型性，做到全面練習(xí)鞏固。課后的及時反饋也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)，做到了當(dāng)堂知識當(dāng)堂檢測和消化。

凌老師執(zhí)教的《機(jī)械效率》，也是一節(jié)成功的高效課堂。課前凌

老師精心準(zhǔn)備課件，優(yōu)選習(xí)題，一遍遍的去設(shè)計教學(xué)流程，并與我們交流分享。從設(shè)計上看本節(jié)課從引入到新知的呈現(xiàn)、知識的鞏固練習(xí)，層層遞進(jìn)，由淺入深，為本節(jié)課的順暢進(jìn)行鋪平了道路。凌老師在教學(xué)過程中始終以微笑面對學(xué)生，對學(xué)生不急不躁，和藹的教態(tài)，親切的語言營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)的放松、輕松，師生在融洽的教學(xué)氛圍中打造了高效的物理課堂。凌老師在教學(xué)中注意教學(xué)語言的呈現(xiàn)，刻意的去改掉自己繁瑣的教學(xué)語言，本節(jié)課中語言準(zhǔn)確了，簡練了，課堂更加高效了。本節(jié)課的課件在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，實用，生動。由課件介紹有用功、總功、額外功，清晰，易懂，對教學(xué)起到了輔助作用。

劉老師在課前也進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但是由于對多媒體不精通，操作不熟練，擔(dān)心對整個教學(xué)起副作用，所以沒有利用多媒體輔助教學(xué)，但是本節(jié)課也是思路清晰，講解清楚，能通過習(xí)題推導(dǎo)計算機(jī)械效率的特殊方法，公式得出自然，鞏固練習(xí)到位，師生活動充分。更值得我們學(xué)習(xí)的是他在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，她不像我們喜歡替學(xué)生分析解題思路，而是直接由學(xué)生來獨(dú)立完成，讓學(xué)生不用拐棍而能獨(dú)立行走。授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我們在今后教學(xué)中的努力目標(biāo)。

總體看來，我們是成功的，張帆校長對我們幾節(jié)物理課給與了很好的評價，但是，我們覺得在教學(xué)中仍存在下面的問題，需要我們繼續(xù)改正和完善：

1，教學(xué)語言還沒有精簡到位，仍有不準(zhǔn)確的語言，多余的話

多。

2，板書版畫能力有很大的提高，但仍需繼續(xù)努力。

3，在重點(diǎn)難點(diǎn)知識的處理上，還有點(diǎn)撥講解不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實際應(yīng)用出現(xiàn)困難。

4，注重教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用，例題是否應(yīng)該講解（至少應(yīng)指導(dǎo)先分析，后獨(dú)立完成）值得商榷。

5，多媒體不是教學(xué)的必須，是輔助設(shè)備，但是如果使用它可以提高教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，在條件允許的前提下是否能考慮使用，或者用小黑板。

第三篇：遂寧市中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動情況通報

第六期

二〇〇九年五月三十一日

遂寧市中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動情況通報

根據(jù)四川省教科所“關(guān)于舉行四川省第九屆中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動的通知”（川教所?2009?18號）和遂寧市教育局“關(guān)于舉行遂寧市中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動的通知”（遂教函?2009?47號）的要求，市教科所于2009年5月25日至26日在遂寧中學(xué)成功舉行了遂寧市中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動。本次活動得到了各縣、區(qū)教育局、教研室的高度重視和大力支持，通過各縣、區(qū)的層層選拔推薦，市教科所精心組織，評委現(xiàn)場聽課評議，客觀、公正、公平地進(jìn)行了評選。現(xiàn)將評選結(jié)果通報如下：

一、初中組獲獎名單

參賽單位 參賽教師 獲獎等級 指導(dǎo)教師 安居育才中學(xué) 何德軍 一等獎 姚國棟 射洪太和中學(xué) 何思明 一等獎 畢慶海 船山新太初中 林仕華 一等獎 李清道 射洪明興初中 宋文華 二等獎 畢慶海 蓬溪吉星小學(xué) 趙軍 二等獎 遂寧七中 黃精靈 二等獎 王紹家 遂寧中學(xué) 劉慶 二等獎 鄭兵 遂寧一中 張杰 三等獎 查勇 大英卓筒井中心校 唐成福 三等獎 蘇建 遂寧二中 張光遠(yuǎn) 三等獎 魏玉蓮

二、高中組獲獎名單

參賽單位 參賽教師 獲獎等級 指導(dǎo)教師 射洪中學(xué) 王春 一等獎 趙志茂 安居育才中學(xué) 卿明才 一等獎 姚國棟 蓬溪中學(xué) 趙云飛 一等獎 趙明海 遂寧二中 唐志勇 二等獎 趙興吾 遂寧高級實驗中學(xué) 陳昊 二等獎 陳學(xué)富 遂寧六中 任飛武 二等獎 薛尤江 射洪金華中學(xué) 肖艷珠 二等獎 陳剛 遂寧中學(xué) 楊繼鋒 三等獎 遂寧一中 鄧再兵 三等獎 查勇 大英育才中學(xué) 劉麗君 三等獎 代振華

三、推薦送省參賽教師

經(jīng)評委討論研究，一致同意推薦射洪中學(xué)王春老師代表我市赴省參賽。

發(fā)：各區(qū)、縣教育（社事）局，市直屬學(xué)校。

送：市委辦、市人大教科文衛(wèi)委、市府辦、市政協(xié)教科文衛(wèi)委、市委宣傳部。

遂寧市教育局辦公室 2009年5月31日印發(fā)

（共印25份）

第四篇：讀書筆記展評活動總結(jié)

讀書筆記展評活動總結(jié)

書是人類進(jìn)步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。”

本學(xué)期學(xué)?！耙詴愦蛟焯厣?，以書香追求卓越”為目標(biāo)，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀詩文，親近書籍，走進(jìn)名著，在閱讀中實現(xiàn)與大師的對話，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。近期學(xué)校對二至六年級學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行了評比。讀書筆記每班評出了5名最優(yōu)秀的學(xué)生。今天在這予以表彰。希望受表彰的學(xué)生和班級再接再厲，進(jìn)一步做學(xué)校讀書的楷模。使我們的校園書香四溢。

下面從學(xué)生書寫和批改兩個方面進(jìn)行總結(jié)：

首先學(xué)生的讀書筆記方面：第一：設(shè)計新穎獨(dú)特，書寫工整，內(nèi)容豐富；第二：格式整齊完整，多數(shù)學(xué)生都能寫清摘抄的時間內(nèi)容的出處、文章題目及作者。比如二一班的周思涵同學(xué)格式最為完整，篇篇如此。第三：記錄方式多樣，既有課內(nèi)閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。第四: 讀書效果顯著，二年級以摘抄字詞為主、三四年級以課內(nèi)閱讀摘抄為主，而五六年級個別學(xué)生已經(jīng)不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如四五班的汪玉瑩、六一班的曾少青、六二班的翟夢倩、**的屈智蕾都能在讀的基礎(chǔ)上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學(xué)的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

建議：對高年級的同學(xué)，老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在讀后自己獨(dú)立寫出讀書心得，不應(yīng)只停留在摘抄的層面上，我想對作文訓(xùn)練會事半功倍。

批改情況：

1、批改認(rèn)真、細(xì)致、批改及時。

2、全部批改，次數(shù)多。

3、以平等鼓勵的原則，圈畫錯誤之處加以提醒。

4、評語切中要害。

比如二年級批改除“優(yōu)”外，還加蓋有“小紅花、紅五星”等。二一班薛寧淇還附有批語“課外積累豐富，努力認(rèn)真”當(dāng)然高年級會更到位。比如四五班的汪玉瑩，老師的批語更是字字珠璣，鼓勵學(xué)生，十分到位?！斑@是一本好書，愿伴你成長”“你的感受很深刻，建議看看張曉風(fēng)的《敬畏生命》”

建議：多批些富有鼓勵性、指導(dǎo)性的批語，以激起更多學(xué)生的寫作欲望。

通過這次活動的開展，既充分展示了學(xué)生讀書的開展情況，又給學(xué)生一個自我展示的平臺。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)。

讀書筆記展評活動總結(jié)

市直二小

第五篇：讀書筆記展評活動總結(jié)

讀書筆記展評活動總結(jié)

——宿豫區(qū)第一實驗小學(xué)“書香校園”系列活動

書是人類進(jìn)步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園?！?/p>

本學(xué)期學(xué)校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為目標(biāo)，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀詩文，親近書籍，走進(jìn)名著，在閱讀中實現(xiàn)與大師的對話，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡。2月26日學(xué)校對一至五年級學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行了展評。共有24名學(xué)生和5名教師榮獲“優(yōu)秀讀書筆記”稱號，4個班級榮獲“優(yōu)秀讀書班級”稱號。

優(yōu)秀讀書筆記

學(xué)生組：

一（1）李慶相宜一（2）陳希一（3）劉金芳

一（4）梁俊一(4)張佳一（5）劉湘宜

一（6）趙怡涵一（7）居文軒一（8）南雨田

一（9）康夢怡一（10）劉子燁一（10）張原錚

二（1）李文麗二（1）孫雨從二（2）江國彬

二（3）張琪二（4）張雪二（5）胡天晴

三（1）袁梓含四（1）徐菡四（1）張瑄

五（1）朱一凡五（1）蘇湘涵五（1）羅智立

教師組：

周嬋娟王艷玲袁紅化鑾紅張秀娟

優(yōu)秀讀書班級

一（4）一（3）二（1）五（1）

希望受表彰的學(xué)生、教師和班級再接再厲，爭做讀書楷模，讓我們的校園書香四溢。