第一篇：政史地組作業(yè)檢查匯報(bào)

政史地組2014-2015年度第一學(xué)期期中作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校教研處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，我和唐致義，石光炬，侯玉春老師對全校政史地組教師作業(yè)進(jìn)行檢查 現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)類型以材料題，回答題為主，克服了以往選擇題居多的現(xiàn)狀。高一地理作業(yè)學(xué)科特點(diǎn)突出。

3、有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語或簡筆畫評價(jià)和激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

4個別教師超前完成作業(yè)任務(wù)，八年級地理，七年級政治，高二政治，歷史。

二、存在的不足

1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，未完成作業(yè)任務(wù)，高三地理，政治。高一政治，歷史配套試卷均未完成。

2、學(xué)生作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象較嚴(yán)重，教師重視不到位。對好學(xué)生的批閱較認(rèn)真，對差生的批閱較粗，重視不夠。

政史地教研組 2014年10月30日

第二篇：政史地組匯報(bào)材料

踏實(shí)進(jìn)取創(chuàng)設(shè)高效課堂與學(xué)生共同成長

——公平學(xué)校政史地組匯報(bào)材料

各位評委：

下午好！我是公平學(xué)校政史地教研組的代表蔣靜，今天我將代表我組的十名老師把近兩年來，我校的政史地教研組的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一個簡單的匯報(bào)：

一、努力提高教師素質(zhì)高，促進(jìn)教師專業(yè)成長

我們教研組是由10名專業(yè)素質(zhì)與教師技能過硬的教師組成的一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。其中歷史教師4名（張瓊、劉慶堯、蔣靜、柏瓊）政治老師3名（郝彥、李藝、劉云）地理老師3名（王嵐、徐娟、殷愛華）。在這十位老師中有省級骨干教師2人（張瓊、劉慶堯不僅是省級骨干教師還是溫江區(qū)教學(xué)能手）；區(qū)優(yōu)秀青年教師4人（蔣靜、王嵐、李藝、劉云）

兩年來我組教師在扎實(shí)自己課堂，努力提升課堂效率的同時(shí)還將自己的教學(xué)心得、反思、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，先后有10余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在市、區(qū)級論文評選中獲得各類獎項(xiàng)。

二、完善教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

近幾年，我們組以學(xué)科為單位，多次學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的工作要求，著重抓好備課和上課兩環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教學(xué)資源共享和教學(xué)研討。在開展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然后集體交流，大家各抒已見，把自已對本課的備課思路、組織編排、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)設(shè)置、教法學(xué)法等方面的理解一一說出來，然后對本課中的疑難問題再進(jìn)行共同研討，最后由中心發(fā)言人把大家的意見和建議集中起來，歸納整理形成集體備課的教案。利用集體備課時(shí)間進(jìn)行資料互補(bǔ)，資源共享，質(zhì)量分析，單元把關(guān)。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)等。

狠抓課堂效益，向40分鐘要質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主要陣地。我們主要通過抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。為此兩年間我組共承擔(dān)了五次區(qū)級公開課教學(xué)，將我組歷史、政治、地理的高效課堂向全區(qū)同行展示并取得了良好的評價(jià)。

我組教師還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進(jìn)了教學(xué)效果。同時(shí)課堂上還十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，以激勵為主要教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如王嵐老師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，在學(xué)生的練習(xí)冊上蓋上不同的印章如“你真棒”“加油”“給個笑臉”，使初一的學(xué)生在印章中緩解了學(xué)習(xí)的壓力，也對地理提升的學(xué)習(xí)興趣。

三、以老帶新，新老傳承，提高教學(xué)技能

我組的地理學(xué)科雖然有三個專業(yè)老師，但是三個老師均不是地理專業(yè)畢業(yè)的。只有王嵐老師從事地理教學(xué)的時(shí)間最長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也最豐富。為了提升我校的地理教學(xué)水平，從計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)到地理專業(yè)的徐娟老師便于王嵐老師結(jié)成了師徒，她倆將辦公桌搬到了一起，徐娟上一節(jié)新課，從課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生活動設(shè)計(jì)，王嵐都毫無保留給徐娟一一指點(diǎn)，使徐娟的教學(xué)水平不斷提升，漸漸得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的認(rèn)可。

我組的歷史老師有四名老師，其中長期從事歷史教育的有三位。張瓊、劉慶堯和我，張瓊、劉慶堯作為省級骨干教師和區(qū)教學(xué)能手，她們總是對我的專業(yè)成長起著傳幫帶的作用，讓我在教學(xué)中不斷認(rèn)識到自己的不足，努力向她們看齊。

四、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)組內(nèi)教師的專業(yè)成長

?認(rèn)真而及時(shí)地組織教研活動，特別是組內(nèi)教師的公開課活動要有質(zhì)量，要注入課改理念。要求教研組成員人人參與，聽課教師在認(rèn)真做好記錄的基礎(chǔ)上，課后與授課教師要進(jìn)行交流，指出其課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見并提出自己的見解和建議。授課教師要進(jìn)行課后反思，以促進(jìn)組內(nèi)教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高。一學(xué)期組內(nèi)每位教師有公開課、探究課，每期老師聽課不少于20節(jié)。?鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每單元教學(xué)中，至少有2篇以上的教學(xué)反思。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長。

五、堅(jiān)持走出去請進(jìn)來，為教研組融入新理念

我組的張瓊老師王嵐老師分別于20102011學(xué)，代表溫江區(qū)優(yōu)秀老師遠(yuǎn)赴甘孜州稻城中學(xué)支教，她們在高原缺氧、教學(xué)設(shè)備落后的情況下以滿腔的教學(xué)熱情投身稻城的教育事業(yè)，兩人均被評為當(dāng)年的優(yōu)秀支教教師。

2011年我校的政治老師徐建與溫江中學(xué)的劉云老師，在教育局提倡教師合理交流促進(jìn)師資良性互動的號召下，進(jìn)行了城鄉(xiāng)教師交流。劉云老師到了公平學(xué)校后先后承擔(dān)了三次校級和一次區(qū)級研究課。劉云老師把自己制作的課件與郝彥老師、李藝?yán)蠋煼窒恚瑸槲倚Ｕ螌W(xué)科的現(xiàn)代教育化作出了自己的貢獻(xiàn)。他到我校后，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)情特點(diǎn)撰寫論文《提升思想品德課堂教學(xué)有效性策略研究》在成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選中獲得二等獎。

2010—2011年，我組先后有郝彥老師赴山東濰坊學(xué)習(xí)公民教育的開展經(jīng)驗(yàn)；李藝?yán)蠋煾吧虾W(xué)習(xí)；劉慶堯老師為期三個月的成都市教師脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)。在她們學(xué)習(xí)回來后，均撰寫了高素質(zhì)的學(xué)習(xí)材料和反思，在教研組、學(xué)校作了深度的交流發(fā)言。

同時(shí)區(qū)教研室的教研員們，每學(xué)期都親臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作，對我校政史地教學(xué)工作的開展進(jìn)行切實(shí)有效的幫扶。啟迪我們在教學(xué)中運(yùn)用了新教學(xué)方法。為我組融入了新的教學(xué)理念，讓我們的教育思想得到了及時(shí)的更新。

兩年來各位老師以學(xué)校工作總體思路為依據(jù)，以新課程改革理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)高質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，取得了一些成績，在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，努力開拓創(chuàng)新，使教研組工作再上新臺階。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第三篇：政史地作業(yè)檢查小結(jié)

第3周作業(yè)檢查小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)秀的作業(yè)內(nèi)容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認(rèn)真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學(xué)生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達(dá)到及時(shí)反饋、鞏固提升的效果。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生對過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進(jìn)行更正等。

改進(jìn)建議：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

第6周作業(yè)檢查小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)秀的作業(yè)內(nèi)容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認(rèn)真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學(xué)生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達(dá)到及時(shí)反饋、鞏固提升的效果。科任教師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，地理作業(yè)的繪圖題很有特色。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生對過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進(jìn)行更正等。

改進(jìn)建議：

1、書寫要加強(qiáng)規(guī)范，作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

4、作業(yè)題要精選、量要適中，文科類多些主觀性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的習(xí)題。

第9周作業(yè)檢查小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)秀的作業(yè)有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。內(nèi)容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認(rèn)真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學(xué)生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達(dá)到及時(shí)反饋、鞏固提升的效果。

不足之處：

部分教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生對過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進(jìn)行更正等。個別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。

改進(jìn)建議：

1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

第12周作業(yè)檢查小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)秀的作業(yè)內(nèi)容全面，包括主觀題與客觀題；做到全部批改，且批改認(rèn)真，有批改日期。更有部分老師能要求、幫助學(xué)生更正作業(yè)，注明主客觀題的解題方法，并再次批改，達(dá)到及時(shí)反饋、鞏固提升的效果。作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵語新穎準(zhǔn)確，批注到位。作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）

不足之處：

個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補(bǔ)錯，鼓勵性評語較少。部分教師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，學(xué)生對過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。也有少數(shù)作業(yè)未批改，有的次數(shù)不足；有的教師大部分批改了，但有的無批改日期，也沒有對錯題進(jìn)行更正等。

改進(jìn)建議：

1、作業(yè)批語要具有指導(dǎo)性和鼓勵性，達(dá)到交流和鼓勵的目的。作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

第四篇：政史地組教案檢查總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期歷史組教案檢查反饋 根據(jù)教研室的工作安排，我教研組于2018年1月26日對本組教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

評優(yōu)的有：吳閃、楊世祥、晉迪、肖友保

評良的有：林璋、方昱、邵建文、滕風(fēng)云、陳榕、孫晨 產(chǎn)假：陳春鳳

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排超周備課，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，教案反映出上課以學(xué)生為本，思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運(yùn)用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀、具體、明顯。

3、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練。

4、每個教師都能夠做到課后反思，且反思具有針對性，達(dá)到一定效果。

二、存在的問題及要求：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。

4、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

總之，本學(xué)期教案檢查好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

晉迪 2018年1月26日

第五篇：政史地組教案檢查實(shí)施細(xì)則

政史地組教案檢查實(shí)施細(xì)則

1、編寫教案須有本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃和本學(xué)期的具體教育教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排。

2、編寫教案須分單元、分課時(shí)和相應(yīng)的安全教育。

3、編寫教案須結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，做到編寫認(rèn)真、到位；教學(xué)具體過程要詳實(shí)、不能提綱式編寫，禁止非本人編寫教案。

4、九年級下期教育教學(xué)過程中，第一輪復(fù)習(xí)教師應(yīng)認(rèn)真編寫復(fù)習(xí)教案，明確具體復(fù)習(xí)目標(biāo)，突出高頻考點(diǎn)知識；第二輪復(fù)習(xí)要抓好專題訓(xùn)練工作，做好試卷的分析、講評和保存。

5、根據(jù)教案檢查結(jié)果按照6:2:2的比例劃分為三個等級；舊教案為1分，非本人編寫教案為0分。