第一篇：加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)2

關(guān)于加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè) 提升干部培訓(xùn)效果的方案

黨校是黨委領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道。加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)是提高黨校核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升干部培訓(xùn)整體質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。

一、總體目標(biāo)和任務(wù)

適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求，深入學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》和中央《2013年-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》精神，采取切實(shí)措施，進(jìn)一步優(yōu)化黨校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)制度建設(shè)，著力激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情，增強(qiáng)黨校干部培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性，全面提升我縣干部教育培訓(xùn)的總體效果。

二、我校師資隊(duì)伍狀況

目前我校共有在職教師11人，其中高級(jí)職稱(chēng)4人，中級(jí)職稱(chēng)4人，初級(jí)職稱(chēng)3人。從年齡分布上看，年齡在45歲以上的有1人，35—45歲的有6人，30—35歲的1人，30歲以下的3人。從學(xué)歷層次看，碩士研究生學(xué)歷4人，大學(xué)本科學(xué)歷7人。教師學(xué)科分布：馬克思主義基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟(jì)、科技、黨史黨建、法律等。從整體情況看，近年來(lái)在縣委縣政府的親切關(guān)懷下，我校積極引進(jìn)年輕力量加入黨校隊(duì)伍，教師知識(shí)層次不斷提高，師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化，但也存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是平均年齡仍然偏大。全校11位一線教師，40歲左右的約占60%，對(duì)新形勢(shì)、新思想、新知識(shí)適應(yīng)較慢，同時(shí)新引進(jìn)的年輕教師的成長(zhǎng)還需要時(shí)間。

二是接受上級(jí)培訓(xùn)不夠。定期接受上級(jí)黨校、行政學(xué)院、高等院校培訓(xùn)對(duì)提高基層黨校師資水平具有重要意義，但由于多方面的原因，近年來(lái)我校教師參加上級(jí)培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到常態(tài)化水平，部分教師多年未參加培訓(xùn)。

三是教師接地氣不足。部分教師存在“從校門(mén)到校門(mén)”、“從書(shū)本到書(shū)本”的缺陷，缺乏社會(huì)調(diào)研和部門(mén)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和難點(diǎn)熱點(diǎn)把握不夠，課堂授課空洞，理論脫離實(shí)踐，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，難以引起學(xué)員共鳴。

除上述問(wèn)題外，教學(xué)場(chǎng)所不足、館藏圖書(shū)陳舊、數(shù)字圖書(shū)館空白、部分教學(xué)設(shè)施落后、資金不足等問(wèn)題也制約著我校干部教育培訓(xùn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

三、下步改進(jìn)措施

針對(duì)上述存在的突出問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，下一步工作中我們擬采取以下措施：

1、堅(jiān)持多元主體教學(xué)。積極推進(jìn)黨校外聘教師師資庫(kù)建設(shè)，把外聘教師（專(zhuān)家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家）與黨校教師教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成多元化的教學(xué)主體新格局。要多請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)，一是縣領(lǐng)導(dǎo)講學(xué)，重點(diǎn)圍繞全縣發(fā)展統(tǒng)一思想；二是職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)講學(xué)，重點(diǎn)圍繞職能部門(mén)業(yè)務(wù)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)；三是積極邀請(qǐng)基層干部（包括優(yōu)秀村街黨支部書(shū)記）走上黨校講臺(tái)，重點(diǎn)圍繞基層工作開(kāi)展交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，多聘請(qǐng)省市高校、黨校專(zhuān)家和文化名人來(lái)校講學(xué)，提高黨校授課總體水平。

2、加強(qiáng)現(xiàn)有師資培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化，按照中央《2013年-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》有關(guān)“基層黨校教師5年內(nèi)到省委黨校輪訓(xùn)一遍”的部署和要求，制定教師輪訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，分批次選派教師到上級(jí)黨校、行政學(xué)院和高等院校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提升素質(zhì)。積極組織教師到周邊黨校學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)黨校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，改進(jìn)自身教學(xué)方式、手段、內(nèi)容，切實(shí)提高授課質(zhì)量。

3、選拔吸收高層次人才。由于我校教師年齡不均衡等現(xiàn)狀，要求我們大力吸引高校畢業(yè)生來(lái)校充實(shí)師資力量，促進(jìn)我校師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平不斷提高。在選拔過(guò)程中注重人才的能力、知識(shí)等綜合素質(zhì)。近3年來(lái)，我校通過(guò)選拔考試引進(jìn)3名國(guó)家重點(diǎn)高校碩士研究生來(lái)校工作，同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)，使其更快進(jìn)入角色，取得良好效果。

4、加強(qiáng)教師交流和社會(huì)調(diào)研力度。積極爭(zhēng)取縣委支持，選拔優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街和部門(mén)掛職，參加全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些重大活動(dòng)，增加教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織教師參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，篩選調(diào)研課題，讓每位教師帶著課題走訪調(diào)研，同時(shí)把調(diào)研研究成果帶進(jìn)課堂，使授課內(nèi)容更具生動(dòng)性和實(shí)用性，真正聯(lián)系我縣實(shí)際，提高干部培訓(xùn)效果。

5、完善競(jìng)爭(zhēng)考評(píng)機(jī)制。進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行集體備課、新課試講等制度，把個(gè)人貢獻(xiàn)與職稱(chēng)聘任相掛鉤，逐步建立競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、公平公正、獎(jiǎng)罰分明的新課開(kāi)發(fā)制度和師資管理機(jī)制。定期舉辦演講比賽和講課比賽，從組織部、宣傳部、人社局、教育局、電視臺(tái)等單位聘請(qǐng)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，把教師教學(xué)水平納入教師年度考評(píng)，引導(dǎo)全校形成“有為才有位”和“爭(zhēng)創(chuàng)一流、精益求精、力求完美、追求卓越”的良好氛圍。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

面對(duì)新形勢(shì)新要求，黨校黨總支高度重視，自覺(jué)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題研究新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)和干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新問(wèn)題。師資隊(duì)伍是黨校事業(yè)的中心力量，是黨校競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。下一步，我校將把黨校師資隊(duì)伍建設(shè)放在一切工作的首位，多方吸引人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立激勵(lì)約束機(jī)制，激發(fā)教師活力，確保黨校干部培訓(xùn)事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：加強(qiáng)基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

加強(qiáng)基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

摘 要：《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“隊(duì)伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。黨校隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)。要通過(guò)制定和實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，造就一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教學(xué)科研人才?！北疚姆治隽水?dāng)前基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并從優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化教師自身能力素質(zhì)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)科研一體化、建立健全考評(píng)激勵(lì)機(jī)制等方面提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 基層黨校 師資隊(duì)伍建設(shè) 思考

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“隊(duì)伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)新時(shí)期干部教育培訓(xùn)要求的黨校工作人員隊(duì)伍。黨校隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)。要通過(guò)制定和實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，造就一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教學(xué)科研人才?！痹?015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上總書(shū)記做了重要講話，并印發(fā)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》，對(duì)黨校師資建設(shè)提出了更高要求。黨校是黨員干部教育培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地、主渠道，在培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍方面發(fā)揮著重要的作用。打造一流的干部教育培訓(xùn)主陣地需要一流的教師隊(duì)伍。只有不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化教師自身能力素質(zhì)建設(shè)等，才能造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，為黨校干部教育培訓(xùn)提供有力的智力支撐和人才保證。[1]

一、基層黨校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理

大多數(shù)的基層黨校教師年齡結(jié)構(gòu)分布不均，沒(méi)有形成以老教師為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為后備力量的寶塔型教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；教師中全日制高等院校畢業(yè)生很少，沒(méi)有真正的從黨校師資高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)院校的畢業(yè)生，教師基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱；從教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)看，不符合黨校教學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)教師較多，而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師所占比例偏少；基層黨校的每一位教師都承擔(dān)著不同專(zhuān)業(yè)方向的多門(mén)課程，均為“雜家”，具有穩(wěn)定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究方向的優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科帶頭人和高水平教研團(tuán)隊(duì)數(shù)量極少；從教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，取得中級(jí)（或以下）職稱(chēng)資格的教師較多，而取得高級(jí)職稱(chēng)資格的教師所占比例偏少。另外，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘上，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，職稱(chēng)“評(píng)聘分離”只停留在形式上，基本上評(píng)上職稱(chēng)就是“終身制”。[2]

2.教師的理論素養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)

盡管基層黨校教師中的多數(shù)人專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)較豐富，但畢竟面對(duì)的是廣大的基層黨員干部，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)員了解信息的渠道完全不弱于黨校教師。況且，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)的是干部的多頭培訓(xùn)、高層次培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員參加過(guò)疆內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)高等院校、培訓(xùn)基地的培訓(xùn)，學(xué)員的學(xué)歷高了，層次高了，見(jiàn)識(shí)廣了，理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)厚實(shí)了，這必然對(duì)黨校教師自身的理論素養(yǎng)水平提出了更高的要求。目前，基層黨校不時(shí)還會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的給領(lǐng)導(dǎo)講領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，沒(méi)有搞過(guò)經(jīng)濟(jì)的給領(lǐng)導(dǎo)講轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，沒(méi)有下過(guò)基層、干過(guò)基層工作的給基層干部講基層組織建設(shè)等現(xiàn)象，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)黨校教師水平提出了更高的要求，黨校教師面臨著“要給學(xué)員一杯水，自己要有一桶水或常流水”的理論知識(shí)壓力。

3.教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏

目前黨校學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕化，學(xué)歷層次普遍提高，大多數(shù)黨員干部基本上都在高等院校接受過(guò)系統(tǒng)而正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他們自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，認(rèn)知能力高，眼界開(kāi)闊，具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。而基層黨校教師大都是從學(xué)校門(mén)到黨校門(mén)，常年圍著講臺(tái)轉(zhuǎn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與面對(duì)的教育對(duì)象相比相對(duì)匱乏，因此導(dǎo)致教師講授的理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，空洞的說(shuō)教多，對(duì)縣情、民情及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題分析少，甚至繞著問(wèn)題走，這使得教學(xué)的實(shí)效性大打折扣，教學(xué)效果受到影響。

4.教師的科研能力亟待提高

多數(shù)教師科研意識(shí)淡薄，對(duì)搞科研的積極性不高，特別是已晉升為高級(jí)職稱(chēng)的教師，認(rèn)為搞科研與個(gè)人收入不掛鉤，因而不愿受”伏案之苦”；有些教師僅僅把科研看作評(píng)職稱(chēng)的一項(xiàng)硬件條件，參加科研的目的在于職稱(chēng)晉升和成果獎(jiǎng)勵(lì)，科研工作缺乏持久性；有些教師缺乏基本的科研知識(shí)和能力，不懂得基本的科研方法，對(duì)科研工作存在畏難情緒，一提到課題研究就感到無(wú)從下手，沒(méi)有形成研究領(lǐng)域和研究方向；有些教師進(jìn)行課題研究時(shí)忽略了對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，因而所寫(xiě)出的調(diào)研報(bào)告缺乏針對(duì)性、可操作性和前瞻性，對(duì)黨委、政府及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)決策沒(méi)有參考價(jià)值。[3]

二、加??基層黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略

人才是決定事業(yè)成敗的關(guān)鍵，基層黨校要積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置：一要牢固樹(shù)立以人為本理念，強(qiáng)化人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校意識(shí)，把教師作為第一資源，在思想上重視，生活上關(guān)心，感情上尊重，教研上支持，管理上到位，營(yíng)造優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，形成廣大教師熱心教學(xué)、潛心科研的氛圍。二要?jiǎng)?chuàng)造條件、放開(kāi)視野，拓寬教師來(lái)源渠道，采取多種措施，面向社會(huì)公開(kāi)選拔，選調(diào)一批政治素質(zhì)高、有真才實(shí)學(xué)、立志黨校事業(yè)、黨校急需的人才到黨校工作，為黨校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。要堅(jiān)持嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，以全日制普通高校本科以上學(xué)歷為主，積極引進(jìn)符合黨校教學(xué)要求的優(yōu)秀人才。三要開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，大力選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進(jìn)典型人物、知名專(zhuān)家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師，形成結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼職比例適當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)師資隊(duì)伍。[4]

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師能力素質(zhì)

一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓好知識(shí)更新，提高理論素養(yǎng)，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高綜合素質(zhì)和理論素養(yǎng)。二要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，豐富培訓(xùn)形式，有目的、有計(jì)劃地分期分批選派教師到疆內(nèi)外培訓(xùn)基地、上級(jí)黨?；蚋叩仍盒Ｒ约翱蒲袉挝贿M(jìn)行短期培訓(xùn)、進(jìn)修深造、跟班學(xué)習(xí)、考察交流，特別是參加專(zhuān)門(mén)的黨校師資培訓(xùn)。三要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流交往，有計(jì)劃地安排教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、短期學(xué)習(xí)班、研討會(huì)等，拓寬視野，提高教師的理論水平和教學(xué)水平；組織教師開(kāi)展或參加各級(jí)各類(lèi)精品課教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)示范、崗位練兵競(jìng)賽等教學(xué)交流活動(dòng)。四是發(fā)揮黨校系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)兄弟黨校的交流交往，實(shí)現(xiàn)黨校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)、資源共享。聘請(qǐng)專(zhuān)家教授講學(xué)，把系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外的專(zhuān)家、學(xué)者、教授以及縣直部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才請(qǐng)進(jìn)黨校來(lái)授課，吸取精華，為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。五是實(shí)施黨?！懊麕煿こ獭?。打造名師，發(fā)揮“名師”工作室輻射帶動(dòng)效應(yīng)，結(jié)合“藍(lán)青工程”，積極開(kāi)展教研、科研活動(dòng)，加大黨校中青年教師培養(yǎng)力度，著力培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師。

3.加強(qiáng)基層鍛煉，提高教師實(shí)踐能力

一要堅(jiān)持一線鍛煉。挑選具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有挖掘潛力的年輕教師，給他們壓擔(dān)子、定任務(wù)，敢于把年輕教師放在教學(xué)第一線，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)、在學(xué)中干，在教學(xué)實(shí)踐中使他們逐步成熟起來(lái)。二要堅(jiān)持社會(huì)調(diào)研。圍繞黨委、政府中心工作，結(jié)合熱點(diǎn)、難點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展基層大調(diào)研活動(dòng)，使黨校教師深入基層、企業(yè)，了解新情況，解決新問(wèn)題，多方面培養(yǎng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三要堅(jiān)持掛職鍛煉。加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，組織部門(mén)有計(jì)劃、有組織地每年選派1至2名黨校中青年骨干教師帶著課題深入到基層、機(jī)關(guān)單位或業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行為期半年的掛職鍛煉，深入了解實(shí)際情況，加深對(duì)國(guó)情黨情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化科研工作，提升教師科研能力

一要把教學(xué)和科研緊密結(jié)合起來(lái)。黨校教師要努力做到每一個(gè)教學(xué)專(zhuān)題就是科研專(zhuān)題，也是調(diào)研專(zhuān)題，把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)的科研含量。二要緊緊圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題搞科研。黨校教師必須緊緊抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法研究，將研究成果及時(shí)向黨委政府反映，并及時(shí)帶進(jìn)課堂，給學(xué)員以科學(xué)回答和正確指導(dǎo)。三要支持教師開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文章和調(diào)研報(bào)告，支持申報(bào)承擔(dān)創(chuàng)新性課題，引導(dǎo)教師走科研型和學(xué)者型道路，調(diào)動(dòng)教師科研積極性，滿足教學(xué)和科研工作需要。

5.探索創(chuàng)新機(jī)制，健全教師考評(píng)激勵(lì)制度

一要建立嚴(yán)格的選拔聘用機(jī)制，按照民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格選聘程序和條件，不拘一格選拔使用人才，使真正優(yōu)秀的人才加入到黨校事業(yè)發(fā)展中來(lái)。二要建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的績(jī)效考核，定期組織開(kāi)展教學(xué)觀摩和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，抓好評(píng)教結(jié)果的綜合運(yùn)用，形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的評(píng)教結(jié)果運(yùn)用制度。三要建立合理的激勵(lì)約束機(jī)制，建立重實(shí)績(jī)重貢獻(xiàn)向重點(diǎn)崗位傾斜的分配機(jī)制，對(duì)在教學(xué)、科研工作中取得突出成?的，在教研經(jīng)費(fèi)上予以?xún)A斜，在拔尖人才推薦專(zhuān)業(yè)進(jìn)修等方面優(yōu)先考慮，逐步形成既有利于黨校發(fā)展，又能滿足教師個(gè)體成才和事業(yè)發(fā)展需要的激勵(lì)導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

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[2]陶玉梅 橫縣黨校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策 中共南寧市委黨校學(xué)報(bào)2010 年第1 期

[3]中共中央中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例 北京 中央黨校出 版社2008.[4]曲毅 造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍是基層黨校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵[EB/OL].校長(zhǎng)論壇2010 01

作者簡(jiǎn)介

黃貴芬，漢族，1976出生于新疆額敏縣，山東省嘉祥縣人，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任新疆塔城額敏縣委黨校副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，主要從事黨校教學(xué)培訓(xùn)、教研科研等管理工作及基礎(chǔ)理論、黨史黨建教學(xué)工作。

第三篇：2013年師資隊(duì)伍建設(shè)工作方案 2

和平中心校2013年師資隊(duì)伍建設(shè)工作方案

為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)（國(guó)發(fā)

【2012】41號(hào)）和省、市關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)工作精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)隊(duì)伍，高質(zhì)量的目標(biāo)，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的“十八大”精神為指針，以辦好人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平為重點(diǎn)，在保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性的前提下，創(chuàng)新工作機(jī)制，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)教法、學(xué)法的改革，全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施名優(yōu)校長(zhǎng)、名教師建設(shè)工程，有效發(fā)揮名優(yōu)校長(zhǎng)和骨干教師的示范、輻射作用；培養(yǎng)一支具有服務(wù)意識(shí)，完備的教育理論及專(zhuān)業(yè)技能的教研隊(duì)伍。

三、主要措施

(一)堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，強(qiáng)化師德建設(shè)工作。一是開(kāi)展專(zhuān)題師德教育活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《黑河市貫徹落實(shí)<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>實(shí)施細(xì)則》和《黑河市師德師風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”》，接受社會(huì)監(jiān)督，加大對(duì)師德失范行為的監(jiān)督力度教導(dǎo)教師做學(xué)生道德成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教育改革和發(fā)展的推動(dòng)者，良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。與此同時(shí)開(kāi)展好五大連池市教育系統(tǒng)《學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模、做五市人民滿意教師》主題教育，把九月份定為“師德教育月”，廣泛開(kāi)展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)”師德系列教育活動(dòng)。

二、是把師德教育內(nèi)容納入各級(jí)教師培訓(xùn)當(dāng)中，對(duì)師德教育常抓不懈，不斷增強(qiáng)廣大教師的使命感和責(zé)任感。

(二)強(qiáng)化校長(zhǎng)培養(yǎng)，提高管理水平。

以“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡睦砟睿餍ＰｉL(zhǎng)要堅(jiān)定校長(zhǎng)不僅是管理者，更多的是一個(gè)引導(dǎo)者、教育者的思想，少說(shuō)“官．話”多說(shuō)“內(nèi)行話”。抓好校長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)提高工作，實(shí)現(xiàn)

校長(zhǎng)自身能力的更大提高。積極參加上級(jí)相關(guān)部門(mén)所組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)和管理水平有較大提升。繼續(xù)加強(qiáng)校長(zhǎng)間的匯報(bào)研討交流，促進(jìn)各校的和諧發(fā)展。

(三)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

各校積極組織教師參加上級(jí)組織的各類(lèi)教師培訓(xùn)，2011年教師培訓(xùn)以集中、專(zhuān)題培訓(xùn)、校本研修為主要形式，各?？筛鶕?jù)本校教師的實(shí)際情況與進(jìn)修校小教部及時(shí)取得聯(lián)系，（或者通過(guò)中心校與小教部取得聯(lián)系）進(jìn)行薄弱學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)研討，在實(shí)踐中切磋、在交流和指導(dǎo)中提高。通過(guò)采取開(kāi)展異校拜師，師徒結(jié)對(duì)和同課異教、示范觀摩、名師指導(dǎo)、校本教研等形式搭建更多的交流平臺(tái)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展骨干教師的示范輻射作用和優(yōu)秀教師“傳幫帶”活動(dòng)，促進(jìn)新、老教師及青年教師的專(zhuān)業(yè)的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。認(rèn)真做好班主任師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，有教無(wú)類(lèi)、因材施教為宗旨，全面提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)和能力，進(jìn)一步提高班主任的管理能力和育人水平。各校要注重培養(yǎng)、選拔、使用好班主任，在優(yōu)先模評(píng)選和績(jī)效工資發(fā)放上向班主任傾斜，盡量爭(zhēng)取選送優(yōu)秀班主任赴外地名校參觀學(xué)習(xí)。積極參加上級(jí)主管部門(mén)所組織的教師信息技術(shù)再提高培訓(xùn)。努力提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。抓好校本培訓(xùn)。采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合、校本培訓(xùn)與專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)相結(jié)合的方式，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，搞好校本研修與各項(xiàng)培訓(xùn)工作的整合，開(kāi)展校本研修“學(xué)校五個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期有一份高質(zhì)量的校本研修計(jì)劃、每學(xué)期組織一次讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)成果展示與交流活動(dòng)、每學(xué)期舉行一輪教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)、每學(xué)期整理一本教師反思集。

和平中心校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織

組長(zhǎng)：余國(guó)安

副組長(zhǎng)：趙祿盧桂芬

成員：岳文俞風(fēng)發(fā)王伯英

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫(xiě)出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專(zhuān)題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫(xiě)了《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開(kāi)展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫(xiě)“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。

柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過(guò)“樹(shù)樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展校本教研活動(dòng)的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問(wèn)題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開(kāi)拓型，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽(yáng)紅

副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來(lái)

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問(wèn)題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫(xiě)，備課及教案編寫(xiě)，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹(shù)教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹(shù)立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開(kāi)花，園中香，墻外也能香”。

（3）開(kāi)展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過(guò)多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書(shū)。

（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽(tīng)徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺(jué)悟、奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問(wèn)題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)校或縣、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說(shuō)課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）開(kāi)展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來(lái)，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開(kāi)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來(lái)，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問(wèn)題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。