第一篇：師資隊伍建設(shè)工作方案

訥謨爾學校師資隊伍建設(shè)工作方案

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。根據(jù)國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見和省、黑河市關(guān)于師資隊伍建設(shè)工作精神，為加強我市教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，提升我市教育內(nèi)涵，辦人民滿意教育，結(jié)合我市師資隊伍實際情況，特制訂此工作方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊伍建設(shè)工作，以國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以辦好人民滿意教育為宗旨，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，把促進學生健康成長作為教師工作的出發(fā)點和落腳點；以提升教師實施素質(zhì)教育、推進教學改革能力為重點；以育人為本，德育為先為準則。創(chuàng)新工作機制，為全面推進素質(zhì)教育和全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開創(chuàng)我市教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

二、目標任務

1.加強師德師風建設(shè)，進一步提高廣大教師的師德師風素養(yǎng)； 2.加強師資隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)；

3.發(fā)掘整合培訓資源，改進培訓工作方法，追求培訓工作效益； 4.結(jié)合教師梯隊建設(shè)，實施“三名”工程（名師、名校長、名校），促進名優(yōu)骨干校長、教師隊伍形成；

5.努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富于創(chuàng)新活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，以適應教育改革與發(fā)展的需求。

三、主要措施

（一）完善教師職業(yè)道德制度建設(shè)，進一步提升育人水平和質(zhì)量

1.完善師德建設(shè)責任制度。將師德師風建設(shè)列入師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容并納入年度目標考核內(nèi)容。各學校師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組要調(diào)查研究師德師風建設(shè)工作。校長作為師德建設(shè)工作的第一責任人，召開不少于兩次的師德建設(shè)專題會議。對師德師風建設(shè)工作不力的，要追究主要領(lǐng)導的責任。對師德師風敗壞的領(lǐng)導和教師，要追究個人責任。

2.完善師德建設(shè)教育制度。將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)教育政策列為中小學教師政治學習和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。結(jié)合“師德師風教育月”活動，引導全體教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)和育人能力水平。繼續(xù)深入開展“三愛”（愛崗、愛生、愛己）和“三高”（“學高”、“德高”、“技高”）及“三心”（即對學生要有“愛心”、“耐心”、“信心”）師德師風教育活動，激發(fā)教師的敬業(yè)精神，塑造教師的博愛心靈，固升教師人格魅力。利用網(wǎng)絡宣傳、培訓學習、專題研討、事跡報告、師德論壇等多種形式廣泛開展系列師德教育活動和育人楷模學習活動。

3.完善師德建設(shè)獎懲制度。市教育局對師德建設(shè)不利，師德師風不正的學校要給予通報批評并取消各種評優(yōu)資格，嚴重者追究相關(guān)責任人責任；對師德師風建設(shè)工作開展較好的學校在各種評選上予以傾斜；學校根據(jù)教師師德建設(shè)情況結(jié)合年度工作考核，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結(jié)果作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。凡有下列違反師德行為之一的實行“一票否決”：（1）傳播不利于學生健康成長思想觀點的；（2）在教學環(huán)節(jié)敷衍塞責，造成責任事故的；（3）侵犯學生合法權(quán)益行為，造成后果的；（4）強制或變相強制學生訂購教學輔導材料或其他商品，造成不良影響的；（5）利用職權(quán)，索收學生與家長錢物的；（6）有償家教或組織學生參加各類補習班并從中獲利的。

4.完善師德建設(shè)監(jiān)督制度。各校師德師風建設(shè)監(jiān)督小組要認真履行職責，要充分發(fā)揮學生家長及社會各界人士師德師風監(jiān)督員的作用，通過召開座談會、家訪等形式及時反饋學生、家長對本校師德工作意見并及時改進工作。市教育局每年組織一次對各中小學師德建設(shè)專項調(diào)研，及時通報調(diào)研情況。對師德建設(shè)工作不力、存在問題較多的學校要責令限期整改。

（二）強化校長培養(yǎng)工作，提升校長隊伍整體素質(zhì) 建立完善的校長研修、考察制度，以提升校長管理水平為基準，以形成先進的辦學思想為重點，以完善人格魅力和辦學能力為切入點，努力建設(shè)一支“強政治、精業(yè)務、勇開拓、善管理”的勤政敬業(yè)校長隊伍。

1.加強校長隊伍梯隊建設(shè)。結(jié)合實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程，加大名優(yōu)骨干校長的培訓培養(yǎng)工作力度，在積極支持相關(guān)校長參加上級舉辦的高級研修等培訓活動的同時，有目的、有計劃的選派優(yōu)秀骨干校長到省內(nèi)外著名學校實地考察和學習，提升自身能力和辦學品位，并在全市起示范和引領(lǐng)作用。加強校長后備干部隊伍建設(shè)，確保校長隊伍的可持續(xù)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展需要。梯隊建設(shè)要著眼發(fā)展、注重實效，強化跟蹤問效和調(diào)研督導，達到校長隊伍整體素質(zhì)提升和專業(yè)能力發(fā)展的目的。

2.促進研討交流。改進工作方式，在督導校長積極開展崗位工作和學校發(fā)展理論研討和實踐探究的基礎(chǔ)上，定期組織校長論壇、專題研討和匯報交流會等活動，相互交流，借鑒啟迪，共同提高，促進教育熱點難點問題的解決和各校的和諧發(fā)展。嘗試建立中小學教師（校長）定期交流輪換制度。

（三）完善師資培訓機制，提升教師隊伍專業(yè)化水平

加強師資培訓工作，構(gòu)建靈活的教師繼續(xù)教育體系，不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力。繼續(xù)落實“國培計劃”，抓好“教師梯隊建設(shè)工程”及“骨干教師培養(yǎng)工程”。充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，進一步推動名師工程，引領(lǐng)教師群體專業(yè)成長。完善教育培訓制度，教師進修學校要有針對性地開展市級培訓。各學校把培訓與教師的教學實踐、研究融為一體，校本培訓要形成系列化培訓體系，確定學校的培訓目標、培訓方向、培訓模式，使之成為促進教師專業(yè)發(fā)展和能力提升的過程。同時，開展“校本培訓示范?！痹u選活動，繼續(xù)適時選派中小學骨干教師、優(yōu)秀班主任到省內(nèi)外參加學習培訓。

（四）強化研訓隊伍建設(shè)，提升研訓水平和引領(lǐng)能力

繼續(xù)貫徹落實《五大連池市關(guān)于加強教師進修學校工作的實施意見》精神，開展好教研員“十項達標”和“十佳教研員”評選活動，促進研訓人員不斷加強學習，提高素質(zhì)，不斷提升專業(yè)研究、課堂教學示范和引領(lǐng)的能力，同時，強化培訓師資隊伍建設(shè)，加強培訓教科研和研培一體化工作研討。以兼職教研員、培訓教師的聘任作為研訓教師隊伍建設(shè)的重要補充，為培訓者培訓提供有利條件，打造一支愛崗敬業(yè)、理念先進、專業(yè)知識豐富、指導能力較強的培訓者隊伍。同時，要善于借鑒市內(nèi)外著名研訓機構(gòu)的先進理念，做到資源共享，信息互通，促進我市研訓工作水平和教育教學質(zhì)量提升。

（五）以活動為載體 促進和活化師資隊伍建設(shè)工作

1.繼續(xù)開展“優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)”和百名城鄉(xiāng)教師“手拉手”結(jié)對活動

根據(jù)國家指導意見，加大農(nóng)村骨干教師尤其是薄弱學科教師的培訓力度。強化農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學課程等學科教師培訓工作。有計劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村、強校支援弱?！惫ぷ?，通過開展“送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)結(jié)對、支教助學、百名城鄉(xiāng)教師結(jié)對手拉手”和進名校培訓及短期掛職、個別指導、網(wǎng)絡UC平臺、QQ群、“名師在線”等多種形式的活動，促進教師專業(yè)化成長。為農(nóng)村教育質(zhì)量提升提供強有力的師資保證，促進農(nóng)村教師隊伍建設(shè)和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

2.開展教學基本功和基本技能訓練達標活動

在全校各校繼續(xù)開展朗讀、書寫、教學設(shè)計能力、課堂教學技能（講課、說課）、德育工作、教學研究技能（科研能力與教學研討能力）、信息技術(shù)運用技能等基本功和基本技能訓練達標活動的基礎(chǔ)上，進行競賽活動。

3.開展相關(guān)評選及示范引領(lǐng)活動

為加快促進教師隊伍建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，表彰具有優(yōu)秀業(yè)績的教師，繼續(xù)開展“教壇新秀”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動。適時進行教學展示及事跡報告活動以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

四、領(lǐng)導組織 組 長：王 華

成 員：李良文 徐開明 懂楠楠 張仲鋒

第二篇：師資隊伍建設(shè)工作方案

五三小學教師隊伍建設(shè)實施方案

2011-2012學下學年

為貫徹落實松山區(qū)教育主管部門師資隊伍建設(shè)有關(guān)精神，結(jié)合學校工作實施意見，切實推進我校師資隊伍建設(shè)，進一步落實師資隊伍建設(shè)舉措，加快人才培養(yǎng)，全面提升師資隊伍整體素質(zhì)，重點有序地推進師資隊伍建設(shè)工作，以建設(shè)一支具有良好的思想政治業(yè)務素質(zhì)和教育、教學技能和符合素質(zhì)教育要求的小學教師隊伍為目標，加快教師隊伍建設(shè)，提升教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵，全面提升學校辦學水平。努力建設(shè)和諧學校，主動發(fā)展，凸現(xiàn)特色，打造品牌，不斷提升教育服務質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。現(xiàn)就我校師資隊伍建設(shè)提出如下規(guī)劃方案：

一、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過近幾年師資建設(shè)，我校教師隊伍建設(shè)取得了一定的成效。師資隊伍總體素質(zhì)有了一定的提高；教師的積極性得到較好的發(fā)揮，涌現(xiàn)了一批敬業(yè)愛崗、無私奉獻的優(yōu)秀教師，為學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高做出了一定的貢獻。但仍然存在許多不足和困難：師資結(jié)構(gòu)不盡合理；教師教學觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，師德師風建設(shè)需要加強。因此，把師資隊伍建設(shè)作為學校發(fā)展的重中之重來抓，群策群力，銳意改革，開創(chuàng)我校師資隊伍建設(shè)的新局面。

二、指導思想

以提高教師隊伍整體素質(zhì)、建設(shè)“高層次創(chuàng)造性人才工程”為核心；加強繼續(xù)教育、建立有利于人才成長發(fā)展機制為保證；遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、充滿活力的優(yōu)秀教師隊伍。

三、建設(shè)目標

要結(jié)合我校的實際逐步調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，在教師的配置上，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，逐步達到以下目標：

1、在學歷結(jié)構(gòu)上，專任教師達標率為100%。

2、要培養(yǎng)和選拔學科帶頭人和中青年骨干教師，逐步做到每個學科都有學科帶頭人或骨干教師。

3、充分發(fā)揮校本教研作用，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風過硬、熟悉業(yè)務、精通管理、思想開拓的生機勃勃的教師隊伍；一個觀念超前、師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團結(jié)和諧的教師群體；一批學有專長、業(yè)有專精、教有特色的教師，不斷提升我校辦學層次。

四、具體措施

1、繼續(xù)加強學校行政管理隊伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)“四個注重”的要求（注重師德素養(yǎng)的提升，愛崗敬業(yè)；注重樹立全局觀念，加強工作的責任意識，發(fā)揮自身的主觀能動性；注重提高教學水平，認真上好課，堅持寫教學反思；注重在繁雜的工作中求創(chuàng)新。不斷提高自己的行政能力。同時積極為他們搭建施展才華的平臺，讓他們分管一個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學校發(fā)展目標和學校的中心工作設(shè)定目標，制定計劃，創(chuàng)造性地開展工作，使他們在工作實踐中獲得成長，日趨成熟。

2、大力推進校本研究，不斷提高學校教育科研水平。強化師資隊伍建設(shè)工作，抓好骨干教師培養(yǎng)、及信息技術(shù)培訓工作。

3、繼續(xù)實施分層培養(yǎng)策略，為教師的成長架橋鋪路，搭建平臺，提供各種精神支持和物質(zhì)幫助。針對不同層次教師的不同需要提供不同的服務。根據(jù)時代的發(fā)展和教育教學的不斷變革，在進行教師分層培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重教師的個體差異，為每個發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養(yǎng)目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業(yè)發(fā)展目標和要求，千方百計地為教師設(shè)立渠道，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到較充分的發(fā)展。

（1）骨干教師充分發(fā)揮業(yè)務強勢及在本校教師業(yè)務提升方面的示

范帶頭作用，本學期上好一堂貨真價實的示范課的同時帶好青年教師，指導好1名青年教師。

（2）骨干教師充分發(fā)揮教學業(yè)務上的骨干作用，既要發(fā)揮獨立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用，同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。在筆耕方面要寫好每星期一篇的隨筆，積極參加論文比賽，爭取發(fā)表和獲獎。

（3）積極推動面廣量大的中老年教師的群體發(fā)展，應在自覺嚴謹做好教學工作的前提下，通過以下措施促使自己專業(yè)的扎實提升。

4、建立較科學的教師評價制度。開展教學基本功比賽、教學成果評比、科研成果評選、教學質(zhì)量評價以及校外各種競賽（評比）等教學評比和單項競賽活動，并將其作為教師考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

五、保障機制

1、營造良好的工作環(huán)境。學校將不斷改善教師生活與工作條件，營造積極進取、奮發(fā)向上的教學科研氛圍，支持教師集中精力干事業(yè)，營造的良好環(huán)境。

2、加強對師資建設(shè)的規(guī)劃工作。學校做好師資建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃與師資建設(shè)規(guī)劃，注重對師資建設(shè)工作的過程管理。

六、具體工作安排

三月份：

1、教師學習：教師政治學習、教師師德培訓、教師心理健康培訓。

2、派教師出去學習

3、校本教研

4、聘請松山區(qū)教研員對教師進行課型指導

5、信息技術(shù)培訓

6、結(jié)對子活動

7、派兩名教師參加松山區(qū)素質(zhì)現(xiàn)場會議講課活動

8、班主任學習

四月份：

1、校本教研。

2、班主任培訓學習

3、教師學習：教師政治學習、教師心理健康學習、教師師德培訓。

4、結(jié)對子活動

5、信息技術(shù)培訓

6、組織教師參加五三學區(qū)基本功大賽

7、教師人人上過關(guān)課活動

五月份：

1、校本教研。

2、教師學習：教師政治學習、教師心理健康學習、教師師德培訓。

3、信息技術(shù)培訓

4、組織教師出外學習觀課

5、結(jié)對子活動

6、對班主任進行培訓

7、組織教師參加松山區(qū)基本功大賽

六月份：

1、優(yōu)秀教案、教學設(shè)計、教學反思、課改論文征集。

2、校本教研。

3、教師學科德育滲透經(jīng)驗交流。

4、教師學習：教師政治學習、教師心理健康學習、教師師德培訓。

5、信息技術(shù)培訓

6、結(jié)對子活動

五三小學

第三篇：2013年師資隊伍建設(shè)工作方案 2

和平中心校2013年師資隊伍建設(shè)工作方案

為進一步落實國務院關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的意見（國發(fā)

【2012】41號）和省、市關(guān)于師資隊伍建設(shè)工作精神，全面推進素質(zhì)教育，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)強隊伍，高質(zhì)量的目標，結(jié)合我鎮(zhèn)小學師資隊伍建設(shè)的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和黨的“十八大”精神為指針，以辦好人民滿意的教育為宗旨，堅持育人為本，德育為先的原則，以提高師資隊伍整體素質(zhì)和水平為重點，在保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性的前提下，創(chuàng)新工作機制，為全面推進素質(zhì)教育，推進教法、學法的改革，全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

二、目標任務

大力加強師資隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)。繼續(xù)實施名優(yōu)校長、名教師建設(shè)工程，有效發(fā)揮名優(yōu)校長和骨干教師的示范、輻射作用；培養(yǎng)一支具有服務意識，完備的教育理論及專業(yè)技能的教研隊伍。

三、主要措施

(一)堅持育人為本，德育為先的原則，強化師德建設(shè)工作。一是開展專題師德教育活動。認真組織學習《黑河市貫徹落實<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>實施細則》和《黑河市師德師風建設(shè)“十不準”》，接受社會監(jiān)督，加大對師德失范行為的監(jiān)督力度教導教師做學生道德成長的引導者，教育改革和發(fā)展的推動者，良好社會風尚的引領(lǐng)者。與此同時開展好五大連池市教育系統(tǒng)《學習教書育人楷模、做五市人民滿意教師》主題教育，把九月份定為“師德教育月”，廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。

二、是把師德教育內(nèi)容納入各級教師培訓當中，對師德教育常抓不懈，不斷增強廣大教師的使命感和責任感。

(二)強化校長培養(yǎng)，提高管理水平。

以“一個好校長就是一所好學校”的理念，各校校長要堅定校長不僅是管理者，更多的是一個引導者、教育者的思想，少說“官．話”多說“內(nèi)行話”。抓好校長自身學習提高工作，實現(xiàn)

校長自身能力的更大提高。積極參加上級相關(guān)部門所組織的校長培訓。通過培訓使校長隊伍整體素質(zhì)和管理水平有較大提升。繼續(xù)加強校長間的匯報研討交流，促進各校的和諧發(fā)展。

(三)強化師資培訓，提升教師專業(yè)化水平。

各校積極組織教師參加上級組織的各類教師培訓，2011年教師培訓以集中、專題培訓、校本研修為主要形式，各校可根據(jù)本校教師的實際情況與進修校小教部及時取得聯(lián)系，（或者通過中心校與小教部取得聯(lián)系）進行薄弱學科的專業(yè)指導和教學研討，在實踐中切磋、在交流和指導中提高。通過采取開展異校拜師，師徒結(jié)對和同課異教、示范觀摩、名師指導、校本教研等形式搭建更多的交流平臺，交流教學經(jīng)驗，開展骨干教師的示范輻射作用和優(yōu)秀教師“傳幫帶”活動，促進新、老教師及青年教師的專業(yè)的共同成長與發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要。認真做好班主任師德教育和業(yè)務培訓工作，有教無類、因材施教為宗旨，全面提高班主任隊伍素質(zhì)和能力，進一步提高班主任的管理能力和育人水平。各校要注重培養(yǎng)、選拔、使用好班主任，在優(yōu)先模評選和績效工資發(fā)放上向班主任傾斜，盡量爭取選送優(yōu)秀班主任赴外地名校參觀學習。積極參加上級主管部門所組織的教師信息技術(shù)再提高培訓。努力提高教師信息技術(shù)與學科教學整合的教學設(shè)計能力、教學實施能力和教學評價能力。抓好校本培訓。采取走出去與請進來相結(jié)合、校本培訓與專項培訓相結(jié)合，業(yè)務培訓與師德培訓相結(jié)合的方式，突出重點，講求實效，搞好校本研修與各項培訓工作的整合，開展校本研修“學校五個一”活動：每學期有一份高質(zhì)量的校本研修計劃、每學期組織一次讀書活動經(jīng)驗交流會、每學期開展一次教學成果展示與交流活動、每學期舉行一輪教師基本功競賽活動、每學期整理一本教師反思集。

和平中心校師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導組織

組長：余國安

副組長：趙祿盧桂芬

成員：岳文俞風發(fā)王伯英

第四篇：師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結(jié)合，學習與研討交流相結(jié)合，并認真記好各種形式的學習筆記，結(jié)合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。

在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。

讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學習，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學習制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓的力度，根據(jù)教學實際的需要，學校領(lǐng)導按計劃對全體教師進行培訓，構(gòu)建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。

五、加強骨干教師隊伍建設(shè)

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

六、加強領(lǐng)導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級中學

第五篇：師資隊伍建設(shè)

二、師資隊伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強科研能力、引領(lǐng)團隊建設(shè)及社會服務能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學、勝任3門以上學科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會議紀要（模板），缺 工學結(jié)合課程模式開發(fā)任務表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓及社會服務等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓新教師照片、缺 培訓記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓及社會服務等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導學生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺專業(yè)雙帶頭人教學信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結(jié)題材料；

缺 立項書、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復）

通過國內(nèi)進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓及社會服務等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學中起到指導、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學歷、教師獲獎情況）

（3）骨干教師參加各級分類培訓的相關(guān)資料和證書等；

證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導學生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺骨干教師教學信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的照片、缺：骨干教師校外實踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關(guān)榮譽證書。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報表、研究成果

3．“雙師型”教師隊伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學水平高、專業(yè)技能強的“雙師型”教學團隊，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓計劃、師德培訓內(nèi)容、師德培訓總結(jié)；

培訓計劃涵蓋培訓內(nèi)容，缺 師德培訓簽到表、缺 師德培訓記錄

培訓總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動中國的培訓總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學習教育、班主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓的被培訓人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級分類培訓的學習筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學習筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎證書；

（董會榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎證書

（8）學校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對材料

4．兼職教師隊伍建設(shè)

在原有兼職教師隊伍基礎(chǔ)上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會計工作實踐經(jīng)驗的老會計為兼職教師，承擔會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓的指導，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會議記錄

（3）兼職教師承擔教學任務的課程表、教案、成績單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學課程表、教案、成績單

5.班主任隊伍建設(shè)

（1）班主任隊伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀要（模板）

（3）班主任班級管理制度；

（4）班主任培訓記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗交流等活動記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對子活動方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級管理目標考核結(jié)果。