第一篇：2014年修改演講稿朱德琴

讓生命在奉獻(xiàn)中閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同志們

大家好！今天我演講的題目是《讓生命在奉獻(xiàn)中閃光》。

奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出；奉獻(xiàn)像燃燒的火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。的確，在人生的舞臺(tái)上，不知有多少人奉獻(xiàn)了自己的青春年華，用執(zhí)著和真誠(chéng)書寫著自己不平凡的人生?！白蠲澜處煆堺惱颉钡拿衷缫褌鞅榱巳袊?guó)。她在生死攸關(guān)之際，創(chuàng)造了生命的奇跡，自己卻被無情的車輪碾斷了雙腿，她用英雄的壯舉為世人樹立了光輝的榜樣。

在我們身邊有這樣一位令我十分欽佩的老師。他就是奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)的潘存義老師。幾十年來，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的原則。

回想起2010年的第六次全國(guó)人口普查，是那樣的舉世矚目，是那樣的不容怠慢。然而，五十多歲的潘老師接受了這次艱巨的任務(wù)，他被總場(chǎng)借調(diào)到人口普查組，為了能更快完成任務(wù)，他不分晝夜的親自上門登記，并及時(shí)上報(bào)有效地普查資料。由于他過度操勞，引發(fā)了他的類風(fēng)濕病。面對(duì)病痛:潘老師沒有被嚇倒，反而在醫(yī)院治療期間，一手打著點(diǎn)滴，一手仍然在整 理人口普查的資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)彭書記和同事們紛紛去醫(yī)院看望他時(shí)，他還在病床上查閱資料。彭書記親切地對(duì)他說：“你都病成這樣了，手頭的工作還放不下，你要安心養(yǎng)病?。　迸死蠋熉犃思?dòng)地握著書記的手說：“謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，看！我這身子骨還挺結(jié)實(shí)呢！”就這樣為了能及時(shí)上報(bào)材料,他堅(jiān)持完成并超額300余戶人家的普查工作。有人可能會(huì)說：“三百戶算什么，我也能完成。”朋友們，你們想想，對(duì)于一個(gè)年過半百還忍著疼痛堅(jiān)持工作的老教師來說，上門調(diào)查，有時(shí)候戶主不一定在家，是多么的不容易。由于他的出色表現(xiàn)，被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)為了“優(yōu)秀普查員”。他這種忘我工作的精神，難道不值得我們身邊的每一個(gè)人由衷的敬佩嗎？

在人們的眼中，教師的身體都是錚錚鐵骨，由于長(zhǎng)年的勞累，身體都不是很好，可他們的心總是牽掛著自己所擔(dān)任的工作。在2011年5月6日奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)舉辦了東線各團(tuán)場(chǎng)中學(xué)生籃球賽。教育中心分配潘老師擔(dān)任裁判員的工作。有病在身的他，沒有因病而推掉工作，反而忍著疼痛奔跑在籃球場(chǎng)上。當(dāng)知情者知道潘老師是帶病吹哨時(shí)，都走上前來勸他說：“潘老師，身體要緊，可千萬不要再累病了呀！”帶著難受的表情，他還堅(jiān)定地說：“就剩下一場(chǎng)了，堅(jiān)持一下吧”說著又 走向了比賽場(chǎng)地。整場(chǎng)比賽中，他的腳就像灌了鉛似的，額頭上淌著豆大的汗珠，嘴里喘著粗氣，但他依然堅(jiān)持完成了裁判員的工作。此時(shí)此刻，我只想對(duì)您說：“潘老師，您永遠(yuǎn)都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”

榜樣的力量是無窮的，只要我們甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)，我相信，榜樣就是給我們指明方向的航標(biāo)燈！

就在去年冬天的一個(gè)早晨，急促的電話鈴聲，把我從睡夢(mèng)中驚醒。電話那頭傳來?xiàng)罡毙ｉL(zhǎng)的急切聲音：朱老師，不好了，你班暖氣管爆裂了，請(qǐng)趕快到校。當(dāng)我急忙趕到班里時(shí)，眼前的情景讓我非常震驚：潘老師正用毛巾設(shè)法堵住出水口，可是水的壓力太大了，噴濺的水無法阻擋,他的全身都濕透了。看到兩鬢斑白，身體微駝，渾身濕透的他，還硬撐著為我班清理水。我一再勸他說：“潘老師，您身體有病，趕快去換換衣服吧?！笨伤檬执分?、搖搖頭說：“沒什么，我還能挺住?！彼脑捲俅斡|動(dòng)了我的心：這不就是捧著一顆心來，不帶半根草去的潘老師嗎？這不就是一個(gè)心存大愛的潘老師嗎？

多年來，潘老師的生活經(jīng)歷過失去親人的痛苦，經(jīng)歷過嚴(yán)重疾病的折磨。但這都沒有摧垮他堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有改變他對(duì)工作執(zhí)著的追求和熱愛。他總用簡(jiǎn) 練的語言來概括他一生從教的體會(huì)，那就是：光榮、艱巨、幸福！

真情無限，愛心永恒，像這樣的故事每天都在我們奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)發(fā)生，時(shí)刻都在平凡中延續(xù)。然而，我們相信，在奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)這個(gè)大家庭中，今后一定會(huì)譜寫出更加輝煌、和諧的新篇章。

讓我們用最美的笑容兼顧事業(yè)和家庭，用最飽滿的真情熱愛我們的事業(yè)，用最強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神譜寫當(dāng)代教師動(dòng)人的風(fēng)彩！

謝謝大家!

讓 生 命 在 奉 獻(xiàn) 中 閃 光

朱

德

琴

奇臺(tái)總場(chǎng)小學(xué) 2014．4.8

第二篇：唐琴演講稿

當(dāng)教師，我幸福

唐琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的同事們：

大家好！

此時(shí)此刻，我有個(gè)問題想問問大家：作為教師，你覺得幸福是什么呢？

著名作家畢淑敏寫過一篇散文，叫《提醒幸?！?。她說我們的神經(jīng)敏感于不幸和災(zāi)禍，卻遲鈍于幸福。幸福常常在我們眼前一晃而過，我們卻視而不見，有時(shí)幸福在我們眼前長(zhǎng)久停留，我們卻熟視無睹。我們?cè)趩握{(diào)和沉悶的生活中往往縮小快樂、夸大清貧、壓抑優(yōu)越、張揚(yáng)卑微。其實(shí)，只要對(duì)幸福有足夠的留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福是那么密集地潑撒在我們的崗位上，是那么頻繁地撞擊著我們的心靈。今天站在這一演講臺(tái)上，我非常榮幸地與大家分享我的生命享受——當(dāng)教師，我幸福。

蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”當(dāng)我在教師舞臺(tái)上，揮灑我那熱情的青春，點(diǎn)燃學(xué)生生命火焰時(shí)，我知道我日夜加班備課不是一種苦痛，整日虛心請(qǐng)教前輩不是一種愚拙，夢(mèng)里還在教育學(xué)生不是一種瘋狂，而是一份渴望小荷露尖的殷殷期待，一份渴求喬木叢生的熱切希望，一份堅(jiān)守教育幸福的執(zhí)著信念。

正是這一期待，這一希望，這一信念，讓我時(shí)刻精心專注，勤勉奮進(jìn)。就在這時(shí)，驀然回首間，我發(fā)現(xiàn)幸福早已把我的心門打開。當(dāng)我在課堂上穿插夸父逐日的神話故事時(shí)，全班學(xué)生振奮不已，屏住呼吸，眼里散發(fā)出對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，那時(shí)的我深深地感受到孩子們浸潤(rùn)在知識(shí)芬芳里的生命喜悅。

我知道，這是尊重知識(shí)，分享知識(shí)的幸福。

當(dāng)我在教師節(jié)那天，收到學(xué)生寄來寫滿深情祝福的卡片時(shí)，我頓時(shí)陶醉在涌溢的馨香里，如聆漱泉，如沐清風(fēng)。當(dāng)我聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來以前教過的學(xué)生的聲音：“唐阿姨，好想念你啊”，我甜甜地笑了，內(nèi)心一份輕柔溫暖綻放。

我知道，這是收獲祝福，享受尊愛的幸福。

我奮進(jìn)，我努力，爭(zhēng)造魅力課堂，希望我的課堂文而不野，雅而不俗，充滿活力，情趣盎然。當(dāng)我拿著教案修改不少于10次的《乘著音樂的翅膀》去上課時(shí)，富有創(chuàng)意深度的教學(xué)設(shè)計(jì)深深地感染和吸引了每一位學(xué)生，后來有位學(xué)生在我的留言板上這樣寫道：“我的心深深地被這樣的課堂感動(dòng)了。老師，謝謝你，讓我長(zhǎng)大了！”頓時(shí)，我愣住了，沉默了很久很久??

我知道，這是付出辛勤，收獲驚喜的幸福。

我享受我的學(xué)生給我?guī)淼囊鐫M心間的縷縷溫情，我也享受在課堂上學(xué)生帶領(lǐng)我一起接受生命的教育，因?yàn)檫@也是一種意想不到的幸福之旅。在青海玉樹哀悼日那天下午，我和全班同學(xué)一起站起來默哀三分鐘。默哀后，我?guī)е煅实穆曇魧?duì)同學(xué)們說：“在這三分鐘里，我們還能聽到電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲響，還能感受縷縷春風(fēng)吹過臉龐的美好，還能感覺到我們的手心是暖的，我們的心臟是在跳動(dòng)的，此時(shí)此刻，我們都是幸福的。希望我們都能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，什么困難都會(huì)過去的，只因?yàn)槲覀兌歼€活著。”沉默良久，頓時(shí)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。那一刻，我們都觸碰到了靈魂深處，仿若一道天光射向內(nèi)心，奏響生命天籟之音，收獲靈魂澄明，心境安寧。

我知道，這是師生共長(zhǎng)，和諧齊飛之幸福。

我們沒有如燕子在和煦的春風(fēng)里把它的幸福搭建在藍(lán)天上的自由；沒有如碩果在金黃的秋色里把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我 們的幸福有如輕風(fēng)徐來的涼爽和舒適，有如雨落心頭的恬靜和溫馨，有如夕陽(yáng)西下的祥和和絢麗。

直到現(xiàn)在，我依然徜徉在教育的幸福海洋里。我堅(jiān)信“師者，所以受業(yè)解惑也”，但是，我更加堅(jiān)信，教師的教育幸福并不僅僅來自傳授知識(shí)，更在于能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才。當(dāng)我將此確立為我一生的事業(yè)追求時(shí)，我漸漸明白，默默耕耘的執(zhí)著，遍地成樹的守望，任重道遠(yuǎn)的厚重，都是超越時(shí)空的永恒教育命題。

所以，對(duì)于幸福，我是這樣看的：當(dāng)幸福來敲門時(shí)，生命以一種享受的姿態(tài)輕輕地打開門，將收獲幽谷蓮溪，滿園徑香。

在座的前輩們，親愛的同事們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。讓我們一起堅(jiān)守這份教育幸福，百草豐茂，陶然自醉，目云天外，志在沖霄！

2011年11月

第三篇：嚴(yán)琴演講稿

青春、責(zé)任、奉獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！此時(shí)此刻，我感到非常欣慰，很榮幸能在此揮灑豪情，暢談青春、責(zé)任與奉獻(xiàn)！

“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。中國(guó)的前途是屬于你們的?！?3年前,偉大領(lǐng)袖毛主席，面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)日益騰飛，百業(yè)民生漸入正軌，祖國(guó)前景欣欣向榮，社會(huì)風(fēng)氣蓬勃向上，依舊深感“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。面對(duì)江河橫亙，山川綿延，深刻地體悟到了歷史的滄桑賦予這個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的國(guó)家責(zé)任之重，國(guó)家的未來之路還有太長(zhǎng)要走。于是，對(duì)青年人發(fā)出了上述殷切的期盼與寄托，將帶領(lǐng)國(guó)家繼續(xù)走下去的重任交付給了年青一代！

53年后，當(dāng)領(lǐng)袖的諄諄之囑離我們已漸行漸遠(yuǎn)，我們跨入了一個(gè)新的時(shí)代！我們慶幸可以生活在這樣一個(gè)新時(shí)代！我們慶幸在這個(gè)時(shí)代我們依然年輕，依然有能力來追逐自己喜歡的東西，依然有精力可以體驗(yàn)每天每時(shí)每刻從世界的每個(gè)角落冒出來的新事物！我們可以吃盡天下美食，游遍天下名勝，隨時(shí)隨地獲取最新資訊，足不出戶到達(dá)世界每一個(gè)角落！我們更加慶幸可以?shī)A雜在千千萬萬人之中擠過獨(dú)木橋，在這個(gè)新時(shí)代成為大學(xué)生群體中的一員。我們，是被稱之為“天之驕子”的一群人，我們生活在社會(huì)的光環(huán)下，生活在世人的矚目中！我們，被看做祖國(guó)的未來，民族的希望！這一切，是因?yàn)槲覀兪且蝗耗贻p人，我們擁有一種東西叫做——青春！

青春是火熱的，年輕的生命需要在青春中得到熔煉！青春是美好的，炙熱的戀情、恢弘的想象、深沉的意志，像生命的深泉在涌動(dòng)！青春氣貫長(zhǎng)虹，勇敢蓋過怯懦，進(jìn)取壓倒茍安！青春的美麗，不是街衢流行的名牌時(shí)裝；青春的旋律，不是吉他彈奏的纏綿憂傷；青春的瀟灑，不是臀臂搖擺的扭捏作態(tài)；青春的快樂，不是車輪旋轉(zhuǎn)的郊外飛揚(yáng)！在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金；青春的所有者也不能總在高山麓、溪水旁談情話、看流云，青春的魅力應(yīng)當(dāng)讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林；大膽的向望、不倦的思索、一往直前的行進(jìn)，這才是青春的美，青春的歡樂，青春的本分！

是的，我們擁有青春！青春的路上從來都是多姿多彩的，青春從來不是獨(dú)自一個(gè)踽踽而來的！和青春一起的，是叫做責(zé)任和奉獻(xiàn)的東西！我們有幸可以獨(dú)享青春，然而我們也必須接納責(zé)任與奉獻(xiàn)。在我們前進(jìn)的道路上，我們必須肩扛責(zé)任，點(diǎn)燃自己的青春，照亮前方的道路，把自己奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給未來！2010年7月21日，武漢大學(xué)女大學(xué)生趙小亭，在貴州貴定縣鄉(xiāng)村支教途中穿越崎嶇山路，被突然滾落的山石擊中頭部，不幸當(dāng)場(chǎng)遇難，獻(xiàn)出了年輕的生命。被譽(yù)為“支教玫瑰”的她，生前情系山區(qū)兒童，兩度奔赴邊遠(yuǎn)山區(qū)支教，用年輕的生命播下了愛的種子。她的事跡，在社會(huì)各界引起了巨大反響，全國(guó)許多高校學(xué)生自發(fā)組織了悼念儀式，緬懷天使的離去。她的事跡，感動(dòng)了社會(huì)，感動(dòng)了人民，感動(dòng)了中國(guó)數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生！她的事跡，號(hào)召著更多的青年大學(xué)生投身到偏遠(yuǎn)山村支教這場(chǎng)戰(zhàn)役之中，成千上萬朵“支教玫瑰”盛開在偏遠(yuǎn)山區(qū)，盛開在那些需要知識(shí)、渴望讀書的孩子們的心間，繼續(xù)完成天使所未完成的遺愿！在感嘆一個(gè)鮮活的生命就此離我們而去、一顆青春澎湃的心就此停止跳動(dòng)、一朵亭亭待放的玫瑰就此凋零的同時(shí)，也引起了我們深刻的反思：我們——當(dāng)代大學(xué)生，時(shí)代先鋒，社會(huì)前衛(wèi)，人民所托，時(shí)代所系，成長(zhǎng)于象牙塔，生活在綠蔭下，從業(yè)于大師，受哺于社會(huì)。我們，應(yīng)該如何燃燒自己的青春，最大限度地發(fā)揮她的光和熱？我們的肩上，究竟扛著一種怎樣的責(zé)任？我們，又拿什么來奉獻(xiàn)我們的社會(huì)？

近些天以來，小日本一再對(duì)我國(guó)進(jìn)行挑釁：擅自扣押監(jiān)禁我國(guó)漁民、焚毀五星紅旗、對(duì)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人畫像進(jìn)行踐踏、國(guó)內(nèi)示威游行阻我旅游車、扣我游客；日本領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)飛臨我釣魚島上空，聲稱釣魚島是他國(guó)領(lǐng)土，進(jìn)行所謂的“視察”。在主權(quán)領(lǐng)土完整、國(guó)民尊嚴(yán)方面對(duì)我國(guó)進(jìn)行了嚴(yán)重的踐踏和侮辱！一時(shí)之間，在大學(xué)生群體和網(wǎng)民中間掀起了一股極為高漲的反對(duì)情緒：抵制日貨，示威游行，聚眾請(qǐng)戰(zhàn)，言論回?fù)?，針鋒相對(duì)，焚燒日本“狗皮膏藥”，叫囂“把鬼子趕出中國(guó)”。在這種民族危難、大是大非面前，我們——作為社會(huì)潮流的引領(lǐng)者，作為大眾思想的主導(dǎo)，應(yīng)該如何保持頭腦清醒，正確面對(duì)自身熱血青年、祖國(guó)未來的身份，勇承當(dāng)今時(shí)代所賦予我們的重載，驅(qū)動(dòng)著歷史的車輪滾滾向前，理智地來報(bào)效我們的國(guó)家？

2010年10月1日18時(shí)59分57秒，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，嫦娥二號(hào)在長(zhǎng)三丙火箭的運(yùn)載下，擔(dān)負(fù)著億萬國(guó)人的矚目與期待，駛向茫茫太空，浩渺蒼穹，駛向延續(xù)在十三億人心目中的探月之夢(mèng)！這是我國(guó)探月工程繼2007年10月24日嫦娥一號(hào)發(fā)射以來，在月球探索方面邁出的里程碑式的第二步。嫦娥二號(hào)的成功發(fā)射，使得中國(guó)科技又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，取得了舉世矚目的成就，極大地鼓舞了國(guó)人士氣！在科技占據(jù)主導(dǎo)地位、人才高于一切的社會(huì)大背景下，我們——作為文化知識(shí)的承載者，作為社會(huì)大眾所遴選出來的精英，作為科技時(shí)代的先鋒，應(yīng)該如何上承時(shí)代所需，下順民心所望，躋身高科技領(lǐng)域，繼續(xù)探索開辟科學(xué)世界的未知新領(lǐng)域？

“鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章?！边@是八十多年前，偉大革命先驅(qū)李大釗先生對(duì)青年學(xué)子的一種殷切期盼。面對(duì)社會(huì)上種種感動(dòng)我們的英雄事跡、先進(jìn)楷模，面對(duì)諸多讓我們心潮澎湃、心旌動(dòng)搖的不平與不忿，我們，不可能每一個(gè)人畢業(yè)之后都奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，不可能每一個(gè)人都拿起槍，投身戰(zhàn)場(chǎng)，烽火硝煙，殺幾個(gè)鬼子而后快！不可能每一個(gè)人都成為宇航員，駕駛著宇宙飛船，駛向外太空，開辟人類發(fā)展新空間、生存新世界！我們能夠做的，只能是仰望星空，懷揣夢(mèng)想；腳踏實(shí)地，精研學(xué)問。我們只能握緊手中的筆，捧起書桌上的課本，把頭埋下去，深深地?fù)嵛课覀兗珙^的那份責(zé)任。我們只能好好學(xué)習(xí)，重新審視“好好學(xué)習(xí)”這句呼喊了五十多年的口號(hào)的深刻內(nèi)涵，學(xué)好自己的每一門專業(yè)課，努力充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，完善自身素質(zhì)，鍛煉自身體魄。立志投身社會(huì)發(fā)展這場(chǎng)盛大的洪流之中去，堅(jiān)守在社會(huì)的各行各業(yè)，百計(jì)民生，切實(shí)做到學(xué)有所成，學(xué)以致用！在社會(huì)的每一個(gè)平凡角落做出一番不平凡的驚世業(yè)績(jī)！

在歷史的車輪駛?cè)攵皇兰o(jì)，當(dāng)屬于我們的時(shí)代已經(jīng)來臨，我們應(yīng)該挺身而出，用堅(jiān)實(shí)的臂膀挑起祖國(guó)發(fā)展的大梁，用厚重的胸膛頂住國(guó)際社會(huì)復(fù)雜多變、波譎云詭的形式格局所帶來的壓力。我們要把自己的青春燃燒，“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！蔽覀円炎约旱哪耆A奉獻(xiàn)，樹雄心，立壯志，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛奉獻(xiàn)給人民，唱響青春主旋律，讓神州山更青，水更秀，天更藍(lán)，華廈更輝煌！相信當(dāng)祖國(guó)遍地繁華似錦、花團(tuán)錦簇，人民生活和樂無憂、安恬閑適之時(shí)，我們的笑臉在陽(yáng)光的映襯下會(huì)無比的燦爛！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：龍琴(演講稿)[模版]

褪去教書的匠氣，平添成長(zhǎng)的勇氣

——讀《不做教書匠》有感

四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍琴

有幸，成為周曉玲名師工作室的一員；有幸，經(jīng)周導(dǎo)推薦，與《不做教書匠》這本書結(jié)緣；有幸，在品讀中感悟自己的教育人生。書中富有哲理的語言，鮮活靈動(dòng)的小故事，親切的話語，“宛如一波波漣漪，蕩滌明澈著我混沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動(dòng)著我猶豫乃至一度停息的腳步；如同一級(jí)級(jí)臺(tái)階，引領(lǐng)著我步入教育人生的精神頂峰?！睆臒赖狡届o，從迷茫到頓悟，從潤(rùn)物細(xì)無聲到熱血澎湃，到蠢蠢欲動(dòng)。如同塵封陰暗許久的屋子，打開了一扇天窗，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房！

“年齡不是隘口”

曾經(jīng)我很努力，教學(xué)成績(jī)，名列前茅；經(jīng)驗(yàn)論文，屢屢獲獎(jiǎng)。然而，虛度三十年華，卻碌碌無為，獻(xiàn)課賽課鮮有成績(jī)，我迷失在倦怠里。“年輕的老教師”這個(gè)詞冠在我頭上恰如其分，平淡卻又真實(shí)?！靶袆?dòng)永遠(yuǎn)不晚” 管老師的話喚醒了我心靈深處的教育激情，是啊，只要有行動(dòng)，現(xiàn)在就是四十歲又何妨？“有一個(gè)晚的開始比不開始要強(qiáng)上無數(shù)倍?！?/p>

書中一個(gè)故事讓我深深震撼！老鷹的年齡可達(dá)70歲，是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類。當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛。它的羽毛長(zhǎng)得又濃又厚，飛翔十分吃力。它必須很努力地飛到山頂，用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然后靜靜等候新的喙長(zhǎng)出來，再把指甲一根一根拔出來。當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出來后，再把羽毛一根一根的拔掉。5個(gè)月以后，新的羽毛長(zhǎng)出來，老鷹得以重新飛翔。150天痛苦的淬煉，迎來嶄新的歲月！

泰戈?duì)栒f：“人是初生的孩子，他的力量就是生長(zhǎng)的力量?！蹦挲g不是隘口，拿出鷹的勇氣，摒棄習(xí)慣的力量，把懶散的瓷片摔打個(gè)粉碎，把落寞的羽毛一根根拔掉，把頹喪的借口一個(gè)個(gè)無情地揭穿，像鷹一樣勇敢地向自己開刀！

不管怎樣，我們依然年輕，依然有著生命中最旺盛的火焰！

“教育是朵帶笑的花”

“我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活?！惫苄ｉL(zhǎng)說，“每天向?qū)W生露出幾次真誠(chéng)的微笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課還是這么上，作業(yè)還是這么批改，但是，教育效益卻提高了?！?/p>

不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞讓鵝卵石臻于完美。一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高——老師的微笑，融化了孩子心中的膽怯，拘謹(jǐn)化作自信；老師的微笑，激活了課堂氛圍，沉悶化作生機(jī)；老師的微笑，點(diǎn)燃了孩子學(xué)習(xí)的熱情，散漫化作積極。

教育是朵帶笑的花，送上微笑，收獲的是滿滿的幸福！

“教育，有價(jià)值的幸?！?/p>

教育因持守而美麗，生命因持守而永恒?！爱?dāng)所有的教師都把教育看得足夠尊嚴(yán)的時(shí)候，當(dāng)所有的教師都把它當(dāng)作生命一樣神圣守候的時(shí)候，別人就不能不對(duì)它肅然起敬，仰視三分?！?/p>

既然選擇了教師職業(yè)，我們就應(yīng)該熱愛它。試想，有哪個(gè)行業(yè)能像教師這樣幸福，有這么多天真無邪、活潑可愛的孩子作伴呢？魏書生老師說過：教師的工作除了工資回報(bào)，另有三重收獲，即“收獲各類人才”、“收獲真摯情感”和“收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果”。投入其中，你就會(huì)感受到這份工作的意義和樂趣；延伸愛的真諦，你就會(huì)聆聽到愛的回聲。正像你投入初戀時(shí)，會(huì)覺得戀人是多么可愛，連那些缺點(diǎn)，也一并被你所疼，被你所愛。是的，當(dāng)我們真正地鉆下去時(shí)，就會(huì)越來越多地迷戀教育的好，教育的美。

“我時(shí)常覺得，今生與學(xué)生純潔相處是主要的生活方式，是一種幸運(yùn)。和學(xué)生在一起，可以完全放下虛假的面具。和學(xué)生交往，是一件愜意的事，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話，因?yàn)橛幸惶炷阙A得了孩子的心，那心是純金的，無任何雜質(zhì)?！?/p>

《不做教書匠》，讓我逐漸褪去教書的匠氣，平添成長(zhǎng)的勇氣。從麻木到享受，從迷茫到快樂，從猶豫到堅(jiān)定，毅然跨出一度躑躅的腳步，保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的靜謐，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲??

第五篇：演講稿(修改)[推薦]

名師引領(lǐng)研學(xué)奮進(jìn)，摯友共勉揮寫人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家好！

有人曾說：“一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠鼓舞每個(gè)人的信心；一個(gè)充滿斗志的團(tuán)隊(duì)能夠激發(fā)每一個(gè)人的熱情，一個(gè)是善于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)成員的創(chuàng)造力提供足夠的空間；一個(gè)協(xié)調(diào)一致，和睦融洽的團(tuán)隊(duì)能給每一位成員一份家的溫馨?！蔽覀儤蚰闲W(xué)，就擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)——“趙家財(cái)名師工作室”。今天，我想在這里靜靜地和大家分享我們的快樂與收獲。

組建名師工作室的那天，天氣晴朗，我們都懷著一種被選擇的莊嚴(yán)感，共同擬定了未來發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也為一種深沉的使命所籠罩。回顧一年半的歲月，我們都感慨萬千。那400多個(gè)日子里，我們?nèi)找娉鋵?shí)，不斷進(jìn)步。

很快地，我們聆聽了趙老師為我們帶來的第一次講座，那一疊疊厚厚的材料，那一份份發(fā)表過的論文成果，全都是他積累的寶貴教學(xué)資料，令我們嘆為觀止。這些趙老師親身研究，毫無半點(diǎn)虛假的財(cái)富讓我們第一次體會(huì)到了深厚積累的重要性。

記得讀過這樣一段話：“名師的精彩不在于課堂有多么完美，而在于平常之處顯示智慧，在于鮮明的個(gè)性追求，在于全身心的投入，在于滲透在片段、細(xì)節(jié)的理念。”趙老師在與我們研討時(shí)沒有以老師自居，更沒有名師的半點(diǎn)架子，大家在一起切磋交流時(shí)無拘無束，暢所欲言，漸漸的，我們接觸了“筆畫串門”，認(rèn)識(shí)了“上蓋下出”，了解了“疏密勻稱”，走進(jìn)了“寫字十二法”，也走近了趙家財(cái)。走入他為我們打開的一扇門，我們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)引領(lǐng)的盛宴隨時(shí)為我們舉辦；我們驚喜，專業(yè)發(fā)展的芳香悄然四處彌漫。從此，我們的成長(zhǎng)幸福就像花兒一樣開放…… 他不是詩(shī)人，卻有著詩(shī)人的氣質(zhì)；他不是演員，卻有著演員的才能；他不是哲人，但有著哲人的思考；他不是將軍，但有著指揮千軍的氣概。他似鄰家的兄長(zhǎng)，既是我們生活中的好友，又是我們學(xué)習(xí)上的良師，更是我們精神上不可或缺的知音……

然而，態(tài)度的平和不等于要求的放松。趙老師對(duì)教學(xué)工作的要求是細(xì)致、嚴(yán)格的，甚至是挑剔的。記得工作室第一次組織“接力賽課”的活動(dòng)，我們每個(gè)人都上同樣的課，趙老師點(diǎn)評(píng)我們的情景至今還歷歷在目，他總是先給予我們肯定，然后就一條一條的列出了我們課堂中的問題：浮躁、不以學(xué)生為中心、講究花架不求實(shí)效等等，句句直中要害令我們汗顏。尤其是在活動(dòng)最后，我們認(rèn)真地觀摩了趙老師的示范引領(lǐng)課，原來我們也多次聽過趙老師的課，只是這一次，由我們先來上課，最后聽到趙老師的設(shè)計(jì)和示范，我們才真真正正地找到了差距，徹徹底底地全身心投入到學(xué)習(xí)和工作中。

趙老師布臵給我們的作業(yè)，也是他嚴(yán)格負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。作業(yè)一是三筆字：每天一頁(yè)鋼楷、一頁(yè)毛楷、一板粉楷，趙老師親自為我們批改指導(dǎo)；作業(yè)二是教學(xué)反思：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，每課撰寫一篇，周例會(huì)上交流；作業(yè)三是朗讀訓(xùn)練：每天一次朗讀錄音，每周趙老師為我們集體點(diǎn)評(píng)；作業(yè)四是“接力賽課”：每單元選一節(jié)重點(diǎn)課輪一次……而今，這些作業(yè)已不僅僅是我們名師工作室成員的作業(yè)，全校一線教師都主動(dòng)自發(fā)地寫作業(yè)交到趙老師出批改。每每，我們?cè)?點(diǎn)離校之后看到工作室里趙老師辛勤批改的樣子，他的臉上從沒有厭倦，永遠(yuǎn)掛著的是欣慰的笑容。趙老師針對(duì)批改三筆字過程中發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)立了一塊“名師工作室有情提示”板，上面有“每日一字”和“每日一音”兩個(gè)欄目，他將我們常用的易錯(cuò)字和易錯(cuò)音寫在上面，幫助全校教師打下了堅(jiān)實(shí)的語文基本功。

趙老師時(shí)常教導(dǎo)我們，要多讀書，讀好書。問渠那得清如許，為有源頭活水來?；钏谀睦锬?？從書本中去找。除了推薦我們閱讀教育專著之外，趙老師還會(huì)時(shí)常向我們推薦一些人文方面的名著，甚至一些最新的暢銷書。他讓我們讀《北大人（性格與命運(yùn)）》、《清華人（性格與命運(yùn)）》、《王蒙自述》、《破繭而出》等一些最新的著作，還經(jīng)常會(huì)印發(fā)一些古人的名言讓我們誦讀學(xué)習(xí)、討論。在業(yè)務(wù)理論上，他是全

市的名優(yōu)教師，但他為人瀟灑淡泊，處世低調(diào)，大度隨和，時(shí)時(shí)處處以自己的人格魅力熏陶和感染著我們。他那曠代智者的眼光，逼視著我們，使我們時(shí)刻不敢懈怠，不敢自滿。

我們把書中學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，取得了明顯的教學(xué)效果；我們把在趙老師身上學(xué)到的為人處世之道融會(huì)貫通之后，感覺終身受用。在名師工作室全體教師的共同研究努力下，我們豐富了“趙家財(cái)寫字十二法”的內(nèi)容，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生不同的特點(diǎn)，結(jié)合不同的造字法，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同形式的識(shí)字寫字教學(xué)，同時(shí)，對(duì)低年級(jí)語文課文進(jìn)行分類整理，對(duì)于“古詩(shī)”、“兒童詩(shī)”、“歸類識(shí)字”、“小散文”等不同類型的課文創(chuàng)建了不同模式的課堂教學(xué)，每位教師也都逐漸形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我們把自己的教學(xué)體會(huì)寫成了論文，向教育報(bào)刊投稿，僅一年多的時(shí)間里，平均每人都有2-3篇論文發(fā)表獲獎(jiǎng)。

短短的一年半匆匆而過，但過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻永遠(yuǎn)留在我們心中，還記得名師巡講時(shí)，趙老師與紅旗的孩子合影時(shí)笑得那樣燦爛；還記得我們參加各種賽課時(shí)趙老師緊張的神情；還記得當(dāng)我們一次次向?qū)W校提出各種申請(qǐng)時(shí)，韓校長(zhǎng)那克服一切困難為我們創(chuàng)造條件的堅(jiān)定目光；還記得每天早上師生們聚首在“名師工作室有情提示板”前面仔細(xì)研究的樣子，那時(shí)我們的幸福感油然而生。難忘年長(zhǎng)的張紅哲老師，不顧醫(yī)生的勸阻，堅(jiān)持不肯動(dòng)手術(shù)，要陪我們一起研討；難忘王曉曼老師，舍下了家里年幼的3個(gè)孩子，與我們一起備課練字到很晚很晚；難忘每每趙老師離開電腦前，我們蜂擁而上，瀏覽他看過的網(wǎng)頁(yè)時(shí)群體哄笑的場(chǎng)面；更難忘校領(lǐng)導(dǎo)每一次為我們工作室做出的努力和支持。相比起來，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的，托爾斯泰說“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，我們還處在剛起步的階段，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有名師的指引，有室友的幫助，我們堅(jiān)信自己前行的道路一定會(huì)無比光明。