第一篇：哈爾濱工業(yè)大學課程設計管理規(guī)范

哈爾濱工業(yè)大學課程設計管理規(guī)范

一、課程設計教學基本要求

1．課程設計的教學目的

1）培養(yǎng)學生正確的設計思想，理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

2）培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，分析和解決工程技術問題的能力。

3）通過課程設計實踐，訓練并提高學生在理論計算、結構設計、工程繪圖、查閱設計資料、運用標準與規(guī)范和應用計算機等方面的能力。

2．課程設計的教學要求

堅持“規(guī)格嚴格，功夫到家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強基本功訓練，做到理論與實際相結合，繼承與創(chuàng)新相結合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性與教師因材施教、嚴格要求相結合，抓智力因素教育與非智力因素教育相結合，教書育人。

3．課程設計任務書

課程設計任務書由指導教師填寫并經(jīng)教研室主任簽字后生效。課程設計任務書應包括以下的內容： ①題目；

②已知技術參數(shù)和設計要求； ③工作量； ④工作計劃；

⑤指導教師與教研室主任簽字。

課程設計任務書的格式因課程設計類型不同、課程不同而不同，具體格式由指導各門課程設計的教研室負責制定。紙幅大小為16開紙，由學校統(tǒng)一印制。

課程設計任務書裝訂于設計計算說明書（或論文）封面之后，目錄頁之前。4．課程設計圖紙及說明書（或論文）

對工程技術類的課程設計，一般要完成A0正式裝配圖1張，零件圖2張，設計計算說明書1份（不少于5000字），對文管類的課程設計，要擬定一篇完整的論文（一般不少于8000字）。

課程設計圖紙及說明書（或論文）由授課教研室（或系）負責保管，一般保管3年，對于有示范意義的優(yōu)秀課程設計圖紙及說明書（或論文）保管期限可適當延長。

二、課程設計選題

1．選題要求

1）課程設計的內容應屬課程范圍，應能滿足課程設計的教學目的與要求，能使學生得到較全面的綜合訓練。

2）課程設計的題目應盡可能有實用背景，對模擬性質的“

題目”不得年年重復使用。

3）課程設計題目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況，使學生在規(guī)定的時間內既工作量

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飽滿，又經(jīng)過努力能完成任務。

2．課程設計題目由指導教師擬定，并經(jīng)教研室主任審定。課程設計的題目也可由學生自擬，但必須報教研室主任批審，同意后方可執(zhí)行。

三、對學生的基本要求

1．學習態(tài)度

1）要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態(tài)度，對有抄襲他人設計圖紙（論文）或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績，并根據(jù)學校有關規(guī)定給予處理。

2）要敢于創(chuàng)新，勇于實踐，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和工程意識。

3）掌握課程的基本理論和基本知識扎實，概念清楚，設計計算正確，結構設計合理，實驗數(shù)據(jù)可靠，軟件程序運行良好，繪圖符合標準，說明書（論文）撰寫規(guī)范，答辯中回答問題正確。

2．學習紀律

要嚴格遵守學習紀律，遵守作息時間，不得遲到、早退和曠課，每天出勤不少于8小時。如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準假擅自不上課者，均按曠課論處。

3．公共道德

要愛護公物，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保證設計室整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。嚴禁在設計室內打鬧、嬉戲、吸煙和下棋。

四、課程設計檢查

1．平日檢查

整個課程設計進行過程，指導教師都要隨時對學生的課程設計工作進行情況和設計質量進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對重大問題要及時向教研室和學生所在系匯報。

2．答辯檢查

在答辯期間學生所在系要組織檢查組深入到答辯現(xiàn)場進行檢查，檢查要點有： ①檢查學生是否按設計任務書完成全部工作；

②仔細審查學生的設計圖紙是否合格，實驗結果和程序運行是否正確； ③仔細審查設計計算說明書（或論文）撰寫是否規(guī)范； ④檢查指導教師是否履行了自己的職責；

⑤檢查答辯組織與答辯過程是否規(guī)范，檢查學生的答辯質量。

檢查后要由學生所在系寫出檢查工作總結，一式叁份，一份存教研室，一份存學生所在系，一份存教務處，對這期課程設計做出總的評價，肯定成績，找出問題，指明改進完善的方向，要表揚先進，鞭策后進。特別要對課程設計的教學管理進行總結。

五、課程設計計算說明書（論文）撰寫規(guī)范

1．說明書（論文）格式

說明書（或論文）手寫、打印均可，手寫要用統(tǒng)一的課程設計用紙，用黑或蘭墨水工整書寫，打印用5號字，B5紙，上下左右各留20mm。

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2．說明書（或論文）結構及要求 1）封面（由學校統(tǒng)一印刷）

封面包括：題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間（年、月、日）2）任務書（由指導教師填寫）3）摘要（僅對論文）

摘要是論文內容的簡短陳述，一般不超過400字。

關鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術詞匯，一般為4個左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。4）目錄

目錄要層次清晰，要給出標題及頁次，目錄的最后一項是無序號的“參考文獻資料”。5）正文

正文應按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫，要求計算正確，論述清楚，文字簡練通順，插圖簡明，書寫整潔。文中圖、表及公式不能徒手繪制和書寫。

6）參考文獻（資料）

參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的，文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。各類文獻的書寫格式如下：

a．圖書類的參考文獻

序號 作者名·書名·（版次）·出版單位，出版年·引用部分起止頁碼。b．翻譯圖書類的參考文獻

序號 作者名·書名·譯者·（版次）出版單位，出版年：引用部分起止頁碼。c．期刊類的參考文獻

序號 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止頁碼。

六、課程設計答辯

答辯是課程設計中一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過答辯可使學生進一步發(fā)現(xiàn)設計中存在的問題，進一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考慮到的問題，從而取得更大的收獲，圓滿地達到課程設計的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯，而采用其他形式來考核。

1．答辯資格

按計劃完成課程設計任務，經(jīng)指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得參加答辯資格。

2．答辯小組組成

課程設計答辯小組由2－3名講師及講師以上職稱的教師組成，由教研室（或系）負責組織。3．答辯

課程設計審查通過后，由答辯小組主持答辯。答辯前，答辯小組應詳細審閱學生的課程設計資料為答辯作好準備，答辯中，學生須報告自己設計的主要內容（約5分鐘），并回答答辯小組成員提問的3－4個問題或回答考簽上提出的問題。每個學生答辯時間約15分鐘。

答辯過程中，應做好記錄，供評定成績時參考。4．課程設計成績評定

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答辯結束后，答辯小組應舉行會議，按照學校的規(guī)定，確定學生的答辯成績。

課程設計的成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成，兩部分的權重由各教研室（或系）自行制定。

課程設計的成績分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格，不及格五個等級。優(yōu)秀者一般不超過答辯人數(shù)的20％。

學生的課程設計成績單應由教研室主任審核簽字，一式二份，一份存在教研室，一份交學生所在系。對答辯成績不及格者，可在一個月后重新答辯，并交重新答辯費100元。

七、指導教師

1．指導教師的資格

課程設計的指導教師必須由講師及講師以上的教師擔任，助教一般不 能獨立承擔指導工作。對第一次承擔指導工作的教師都要由教研室（或系）組織他們親自做一遍，并且審查通過后方可上崗。

2．指導教師的職責

1）選擇題目，擬定任務書，制定指導計劃； 2）向學生下達設計任務書；

3）檢查學生的工作進度和質量，耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題； 4）審查學生完成的設計資料與文件，確認學生的答辯資格； 5）抓精神文明建設，言傳身教，教書育人； 6）參加答辯和學生的成績評定工作；

7）撰寫指導課程設計工作總結一式兩份，一份自己保存，一份存教研室。3．指導學生的人數(shù)

每位指導教師指導課程設計的人數(shù)，因課程不同而不同，一般以15人左右為宜。4．指導時間

指導教師必須堅守崗位，在指導課程設計期間，一般不應出差，若確因工作需要出差，則必須經(jīng)院（系）主管領導批準，并委托相當水平的教師代理指導，每個工作日指導時間不少于4小時。

八、教研室工作職責

1．審定課程設計題目任務書和安排指導教師； 2．組織課程設計答辯和成績評定工作； 3．考核全室指導教師的工作； 4．認真進行課程設計工作總結。

九、院（系）工作職責

1．組織課程設計答辯檢查，及時處理設計中出現(xiàn)的問題，撰寫檢查工作總結報告； 2．考核指導教師的工作，表揚先進，鞭策后進；

3．經(jīng)常組織研討，課程設計教學改革，不斷總結經(jīng)驗教訓，探索加強課程設計教學管理的途徑和方法。

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十、附則

各院（系）可根據(jù)本院（系）的具體情況制訂相關的管理辦法。

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第二篇：哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目管理規(guī)范

哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目計劃管理規(guī)范

（試 行）第一章 總則

第一條

大一創(chuàng)新項目是新入學大學生以項目（組）形式自主開展的為期一年的研發(fā)與制作項目，對于提高學生自主學習、問題求解、團隊協(xié)作、項目管理、綜合創(chuàng)新等方面的能力和素質具有重要作用。為保證我校大一創(chuàng)新項目計劃的順利實施，特制定本管理規(guī)范。

第二條

實施大一創(chuàng)新項目計劃，旨在通過組織大一新生參加創(chuàng)新項目，使其體驗項目學習與管理過程，激發(fā)學生對科學研究的興趣，提高大學生的創(chuàng)新能力。

第三條

大一創(chuàng)新項目的主要特點：

（一）自主性：鼓勵大學生基于自主性的創(chuàng)新，自主組隊、自主命題、自主規(guī)劃、自主學習、自主設計、自主實現(xiàn)。

（二）系統(tǒng)性：通過項目組織、研制作品或系統(tǒng)等，鍛煉學生的系統(tǒng)思維方式和系統(tǒng)設計方法。

（三）綜合性：由于項目內容的綜合性，往往需要學生面向問題求解掌握跨學科、跨學年的知識，并學會和提高運用各種知識求解問題的能力。

（四）協(xié)同性：由于項目一般以組隊形式開展工作，可以鍛煉學生的團隊協(xié)作精神與交流溝通能力。

（五）自信心與成就感：大一創(chuàng)新項目不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，還能通過完成項目任務和研制作品或結果，提高學生的自信心和成就感。

（六）領導力：由于項目組是在組長的領導和協(xié)調下共同工作的，可以培養(yǎng)作為項目負責人等部分精英學生的工程領導力與責任心。

第四條

大一創(chuàng)新項目學習的基本形式：

大一創(chuàng)新項目由大一學生以項目（組）形式，在兩學期內，完成一項任務（產(chǎn)品、設計、工藝、模型、裝置、軟件等），并分別在開題、中期檢查、項目結題報告中，以書面或口頭的形式總結表達項目計劃、執(zhí)行過程及結果（提交物）。

第五條

大一創(chuàng)新項目計劃遵循“興趣驅動、自主實驗、重在過程”的原則，按照“自由申報、公平評審、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點資助思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。

第六條

大一創(chuàng)新項目計劃實行過程管理模式，以過程為導向，建立并逐步完善從實施過程到實施結果均能得到客觀評價的綜合評價體系，引導學生重視研究過程，主動實踐，不斷提高創(chuàng)新能力。

第二章 項目組織管理

第七條

哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目計劃實行校、院（部）兩級管理。學校本科生院教學研究與質量管理處負責總體規(guī)劃、相關協(xié)調與具體要求，相關學院提供大一創(chuàng)新項目立項指南、指導師資和條件支持，基礎學部負責學生組織和過程管理。

第八條

基礎學部成立“大一創(chuàng)新項目計劃”領導小組，由基礎學部主任任組長、基礎學部黨總支書記和基礎學部副主任任副組長，成員由通識教育中心主任、學生管理中心主任、相關輔導員組成，負責大一創(chuàng)新項目計劃的規(guī)劃、組織、領導、控制、協(xié)調等工作。

第九條

基礎學部“大一創(chuàng)新項目計劃”領導小組下設項目管理辦公室，其職能是：

（一）組織與協(xié)調各學院責任輔導員和班級導師開展項目申報、評審、運行、驗收、總結等日常管理工作。

（二）建立大一創(chuàng)新項目管理信息系統(tǒng)，收集、處理、發(fā)布各種項目管理信息，為學生創(chuàng)新研究提供交流研究經(jīng)驗、展示和分享研究成果、共享各類資源的平臺。

（三）組織項目管理方面的培訓。定期舉辦輔導員、班級導師、項目指導教師、學長助教等項目管理人員培訓班，提升大一創(chuàng)新項目計劃的整體管理能力。

（四）制定項目管理規(guī)范，不斷完善大一創(chuàng)新項目管理工作的流程、方法、模式、標準、方針和政策等。

（五）總結和推廣項目經(jīng)驗。監(jiān)督、檢查和開展項目經(jīng)驗的總結，組織成果展示和推廣工作，不斷提升大一創(chuàng)新項目計劃的管理水平。

（六）加強輔導員、班級導師和相關學院的協(xié)作，對學院責任輔導員提供資源、方法和技術等方面的指導、協(xié)調、幫助和支持。

（七）監(jiān)督項目資助經(jīng)費的使用情況。

第十條

各學院責任輔導員具體負責本學院各班級的項目團隊日常管理工作。其項目管理職責是：

（一）負責大一創(chuàng)新項目計劃的宣傳工作。組織大一創(chuàng)新項目動員說明會，對學生選題給予指導。

（二）指導學生組建項目團隊。一般由學生自由組隊，但盡量要兼顧學生的能力及水平、興趣喜好、性別、個人關系等方面，均衡搭配組隊；還要注意給尖子學生以精英用武之地。

（三）指導項目團隊的建設與發(fā)展。幫助項目團隊建立信任關系、形成共同愿景、解決矛盾沖突、提高工作績效。

（四）協(xié)調項目團隊、項目指導教師、班級導師之間的關系，促進項目研究工作順利開展。

（五）監(jiān)控和管理項目實施過程，了解項目進度，評價教師和學生的交流情況，評估項目工作過程質量。

（六）組織項目培訓。針對學生存在的共性問題組織講座，對項目進行過程中所必需的知識和技能進行培訓。

（七）深入小班了解項目學習開展的情況，發(fā)現(xiàn)典型案例，總結經(jīng)驗教訓，整理分析后提出改進意見，形成總結報告。

第十一條 班級導師具體負責本班級的項目團隊日常管理工作。其項目管理職責是：

（一）為學生科技創(chuàng)新項目選題提供咨詢、答疑和指導。

（二）幫助項目團隊選擇項目指導教師。

（三）監(jiān)控項目進度，參加項目開題、中期檢查、結題驗收等過程管理工作。

（四）加強與輔導員和項目指導教師的溝通，幫助項目團隊解決項目實施過程中遇到的各種問題。

（五）擔任項目開題、中期檢查、結題驗收答辯組專家。

第十二條 大一創(chuàng)新項目教學實行指導教師負責制，指導教師應對整個項目教學活動全面負責。具體要求如下：

（一）負責指導學生調研、收集資料，以及進行必要的實驗準備工作。

（二）根據(jù)學生的特點制定項目學習進度計劃，保證每周一次對每個項目團隊進行具體指導，尤其要抓好關鍵環(huán)節(jié)的指導。

（三）指導與引領學生做好項目立題、過程管理、理論與實驗方法、研究方法與技術工具等方面的工作。

（四）指導學生做好開題報告、中期檢查報告和結題驗收報告的撰寫工作。

（五）指導教師要教書育人，做學生的良師益友。注意培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和求實創(chuàng)新的工作作風。嚴格要求學生，教育學生遵守各項規(guī)章制度，加強對學生的安全教育。

第十三條 對學生的基本要求：

（一）學生應主動接受檢查和指導，定期向指導教師匯報工作進度，聽取指導教師對工作的意見和指導。

（二）做開題報告。做開題報告時，項目團隊應提出文獻綜述、方案論證和項目進度計劃。

（三）每周認真填寫大一創(chuàng)新項目工作記錄，該記錄作為各次檢查和評分的依據(jù)之一。

（四）參加中期檢查答辯和結題驗收答辯，并提供所要檢查的有關資料。

（五）在大一創(chuàng)新項目工作期間進入實驗室等科研場所要嚴格遵守各項安全制度和操作規(guī)范。

（六）學生應遵守學術道德規(guī)范，嚴禁弄虛作假或抄襲他人成果。

第三章 項目計劃管理

第十四條 凡我校新入學的本科學生均可申請“哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目”。項目執(zhí)行時限不超過1年，每年10月開題，秋季學期啟動；下一年春季學期3月中期檢查，6月結題、評獎。

第十五條 申請者以項目團隊的形式申請項目。團隊實行負責人制，人數(shù)一般為3～5人。學校鼓勵學科交叉融合，鼓勵跨院系、跨專業(yè)聯(lián)合申報。每人限主持或參加一個項目，不得在不同項目之間交叉申報。

第十六條 項目負責人要為團隊明確方向、目標和任務，為每個成員確定職責和角色，在項目規(guī)劃、時間管理、內外協(xié)調等方面發(fā)揮引領作用。項目團隊全體成員要努力建設相互信任、互助合作、積極參與、相互激勵、自我管理的團隊精神。

第十七條 項目申請人必須選擇一名相關學科的教師作為指導教師。指導教師應具有中級及以上技術職稱，主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理，協(xié)助專家組對所指導的項目進行中期檢查、結題驗收。

第十八條 研究課題可以由學生自己提出,也可由學生和指導教師共同擬定,或由指導教師提出、學生選擇。通常研究課題主要源自于：

（一）學生自主尋找的課題，并有實際應用背景；

（二）相關學科競賽內容；

（三）教師科研項目，可由學生獨立開展研究的部分；

（四）院系規(guī)劃的研究課題；

（五）社會實踐、社會調查及其他有研究與實踐價值的項目。

第十九條 每年10月，學生在指導教師的指導下，完成選題、文獻調研、實驗方案論證等立項工作，填寫《哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目立項報告》，經(jīng)指導教師簽字同意后送基礎學部。

第二十條 基礎學部以院系為單位，組織專家組對學生申報的項目進行答辯評審。

（一）答辯評審分陳述和提問兩個環(huán)節(jié)：①由項目負責人進行陳述，主要闡述項目前期準備、項目實施方案、預期成果、經(jīng)費預算；②提問環(huán)節(jié)由專家提問，項目負責人及項目團隊成員回答。

（二）答辯評審主要考查：①項目負責人具備的知識和能力情況，前期準備情況；②項目方案的條理性，實驗設計的合理性，方法的可行性等；③選題的科學性、內容的新穎程度，研究價值；④研究目標是否明確，是否有可視化的實驗過程和數(shù)據(jù)，或可量化的對比結果；⑤成員結構，跨學科、跨專業(yè)申報；⑥項目陳述和回答問題情況。

（三）答辯評審小組專家依據(jù)考查要點對每個項目給出評價與修改意見，提出資助經(jīng)費額度建議。每個項目資助經(jīng)費額度范圍：500-2000元。

第二十一條

項目經(jīng)立項答辯批準后，項目負責人根據(jù)批準經(jīng)費額度，在指導教師的指導下，修改“立項報告”，制定詳細的實施計劃和經(jīng)費預算?！傲㈨棃蟾妗庇稍海ㄏ担┖炇鹨庖姴⑸w章，報基礎學部簽署意見并蓋章?！傲㈨棃蟾妗币皇蕉?，基礎學部和項目團隊各留存一份。

第四章 項目運行管理 第二十二條

項目批準立項后，由項目負責人主持項目的運行。項目團隊每月至少應提交一次大一創(chuàng)新項目工作記錄。記錄內容可包括：原始數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象、發(fā)生的問題、實驗的收獲與思考、教師的指導意見、項目團隊討論的要點、下一步的計劃等。

第二十三條

指導教師應及時指導和跟蹤項目團隊的研究活動，每月至少召開一次項目團隊會議，討論實驗進展情況和下一步工作安排、研究思路等，并對前期工作做出評價，提出具體建議，促進項目團隊按進度完成研究內容。

第二十四條

項目研究中期，項目負責人應提交中期檢查報告。中期檢查報告內容包括：課題的進展，初步的實驗情況，遇到的困難，最終確定的總體方案，下一步的工作計劃等。

第二十五條

每年3月底，基礎學部組織專家組，以院系為單位進行中期檢查。中期檢查采取答辯的方式進行，專家通過查閱“中期檢查報告”和聽取項目負責人關于課題進展情況的匯報，對每個項目提出改進的意見和建議，給出評價成績。中期檢查成績滿分為10分。

對中期檢查不合格的項目，根據(jù)實際情況，酌情給出以下三種處理意見：①改進后可繼續(xù)執(zhí)行；②提出警告、觀察后再定繼續(xù)執(zhí)行或中止；③中止實施。項目所在院系輔導員負責督促改進或進行相應處理，同時上報基礎學部備案。

第二十六條

“中期檢查報告”由院系輔導員簽署意見，匯總后報基礎學部簽署意見并蓋章?！爸衅跈z查報告”一式二份，基礎學部和項目團隊各留存一份。

第二十七條

項目運行過程中因各種原因出現(xiàn)的項目參與人員變動、更換項目題目及內容等情況，項目負責人應在中期檢查時將相應變更的書面申請（經(jīng)指導教師簽署意見）與“中期檢查報告”一并提交到基礎學部。中期檢查結束后不允許再進行任何變更。

第二十八條

項目執(zhí)行期內，項目團隊因無法克服原因決定中止項目研究，應由項目負責人在中期檢查前向輔導員提交書面申請，經(jīng)輔導員和指導教師批準后報基礎學部。未辦理中止手續(xù)的按擅自中止研究處理，并進行相應的處罰。

第二十九條

因主觀原因致使項目無法執(zhí)行的，基礎學部將根據(jù)實際情況追回全部或部分已使用經(jīng)費。

第三十條 基礎學部對項目經(jīng)費實行監(jiān)督管理，保證經(jīng)費使用科學、合理、高效。具體規(guī)定如下：

（一）大一創(chuàng)新項目計劃由學校每年劃撥專項資金支持。項目經(jīng)費專款專用，學生在預算框架下自主使用。經(jīng)費使用權歸項目負責人，但需經(jīng)指導教師審核批準。

（二）項目經(jīng)費報銷工作應嚴格遵守學校財務制度，報銷的總金額不得超過資助經(jīng)費總額。報賬時，項目負責人先按要求把票據(jù)粘貼好并在《票據(jù)粘貼單》經(jīng)手人一欄內簽字，再請指導教師在驗收人一欄內簽字后到基礎學部審核。

（三）項目經(jīng)費的使用范圍包括：完成項目所需要的圖書費、資料費、打印費、耗材費、藥品費、交通費等。

第五章 項目結題驗收

第三十一條

對按申請書完成研究工作、取得預期研究成果，并提交《哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目結題報告》及必要的佐證材料的項目準予結題。

第三十二條

項目“研究報告”是《哈爾濱工業(yè)大學大一創(chuàng)新項目結題報告》的重要內容，也是課題研究的主要成果。“研究報告”的字數(shù)應在3000字左右，內容包括：選題背景、研究內容與方法、研究結果、創(chuàng)新點、參考文獻。其他研究成果還包括：調查報告、設計、工藝、軟件、模型、產(chǎn)品、作品、裝置等。

第三十三條

結題時，指導教師要對項目團隊在整個研究過程中的調查論證、方案實施、能力水平、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識、團隊合作等方面給出評價成績，滿分為10分。教師評價主要考查：①主動收集文獻資料，有處理各種信息、獲取新知識的能力；②能正確設計實驗方案、獨立完成實驗工作、實驗結果正確；③能應用所學知識和技能，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題，能正確處理實驗數(shù)據(jù)，能對課題進行理論分析，并得出有價值的結論；④工作量飽滿，難度較大，工作努力，工作作風扎實嚴謹；⑤工作中有創(chuàng)新意識，對前人工作有改進或突破，或有獨特見解；⑥主動合作，善于采納他人建議，獨立完成自己的任務；⑦詳細、準確、實時地記錄實驗過程。

第三十四條

結題驗收以院系為單位進行?；A學部統(tǒng)一安排各院系結題答辯時間和地點，按院系組織專家組對申請結題的項目進行驗收。

第三十五條

《項目結題報告》須經(jīng)指導教師簽署意見，由輔導員匯總后統(tǒng)一交基礎學部。結題報告一式二份，基礎學部和項目團隊各留存一份。

第三十六條

個別因研究項目沒有達到預期目標（或沒有獲得理想的研究結果）而不能提交研究報告的學生，需要提交研究項目的總結報告和指導教師對研究項目的評審意見。指導教師要審核學生的總結報告，幫助學生認真總結研究過程和經(jīng)驗教訓。

第六章 項目獎勵政策

第三十七條

為鼓勵學生積極參加基于項目的學習，在一年級后轉專業(yè)、獎學金評定、優(yōu)秀優(yōu)良學風班評比等工作中，完成大一創(chuàng)新項目學習任務情況將作為重要考核指標之一。

第三十八條

基礎學部設立大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目獎，獎勵級別分設一等獎和二等獎。同時設立大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目指導教師獎。

第三十九條

每年6月，基礎學部組織評選大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目獎。申報基礎學部大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目獎的項目，必須經(jīng)過院系結題驗收并合格。

第四十條 大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目獎評選工作以院系為單位組織實施，與結題答辯一并進行。院系評選大學生創(chuàng)新性實驗計劃優(yōu)秀項目的數(shù)量不超過當年結題項目數(shù)的40%，其中一等獎數(shù)量不超過當年結題項目數(shù)的10%。

第四十一條

獲得基礎學部大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目一等獎的項目，推薦參加學校大學生創(chuàng)新性實驗計劃優(yōu)秀項目獎評選。

第四十二條

大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目的總體評價成績按累加式評分，由過程評價和成果評價兩部分構成，其中過程評價占20分（中期檢查10分，教師評價10分）、成果評價占80分。

第四十三條 大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目的成果評價分書面評審和答辯評審兩部分，由基礎學部組織相關學科專家按院系組成評審委員會進行。

（一）書面評審成績占成果評審總成績的30%。主要對“研究報告”進行考查：①在知識、技術或研究方法上的創(chuàng)新性和技術難度；②研究的意義及學術水平，論述的準確性；③實驗過程記錄，實驗數(shù)據(jù)的確切性，圖紙、圖表、書寫的規(guī)范性；④研究報告的條理性及書面表達能力。

（二）答辯評審成績占成果評審總成績的70%。答辯評審主要考查：①在知識、技術或研究方法上的創(chuàng)新和技術難度；②可提供研究作品，包括：電子產(chǎn)品、化工產(chǎn)品、機械產(chǎn)品、物理儀器、計算機軟件等；③課題的獨立性，是否依托指導教師和博士、碩士研究生的科研課題；④數(shù)據(jù)分析，答辯規(guī)范性和講述情況，回答問題情況。

第四十四條

大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目獎的評審結果在網(wǎng)上進行公示，公示期為三天。公示期滿無異議，由基礎學部下發(fā)文件予以表彰。

第四十五條

獎勵辦法：

（一）大一創(chuàng)新項目按創(chuàng)新學分記入學生成績。參加項目的每名學生在項目通過驗收后可獲得2個創(chuàng)新學分。

（二）對獲得優(yōu)秀項目獎的學生，學校頒發(fā)相應的證書。

（三）對獲獎項目的指導教師授予大一創(chuàng)新項目計劃優(yōu)秀項目指導教師獎，頒發(fā)證書且給予獎金獎勵。指導教師所指導的項目獲基礎學部一等獎獎勵300元，二等獎獎勵200元。

（四）指導教師的工作由所在院（系）根據(jù)實際情況核定并計算相應的工作量,每個大一創(chuàng)新項目工作量的參考值為60學時。

第七章 附則

第四十六條

本規(guī)范自發(fā)布之日起實行，解釋權歸基礎學部。

哈爾濱工業(yè)大學本科生院基礎學部

二○一一年九月十六日

第三篇：哈爾濱工業(yè)大學本科課程設計管理規(guī)范

嬉戲、吸煙和下棋。

四、課程設計檢查

1．平日檢查

整個課程設計進行過程，指導教師都要隨時對學生的課程設計工作進行情況和設計質量進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對重大問題要及時向教研室和學生所在系匯報。

2．答辯檢查

在答辯期間學生所在系要組織檢查組深入到答辯現(xiàn)場進行檢查，檢查要點有：

①檢查學生是否按設計任務書完成全部工作；

②仔細審查學生的設計圖紙是否合格，實驗結果和程序運行是否正確；

③仔細審查設計計算說明書（或論文）撰寫是否規(guī)范；

④檢查指導教師是否履行了自己的職責；

⑤檢查答辯組織與答辯過程是否規(guī)范，檢查學生的答辯質量。

檢查后要由學生所在系寫出檢查工作總結，一式叁份，一份存教研室，一份存學生所在系，一份存教務處，對這期課程設計做出總的評價，肯定成績，找出問題，指明改進完善的方向，要表揚先進，鞭策后進。特別要對課程設計的教學管理進行總結。

五、課程設計計算說明書（論文）撰寫規(guī)范

1．說明書（論文）格式

說明書（或論文）手寫、打印均可，手寫要用統(tǒng)一的課程設計用紙，用黑或蘭墨水工整書寫，打印用 5號字，B5紙，上下左右各留20mm。

2．說明書（或論文）結構及要求

（1）封面（由學校統(tǒng)一印刷）

封面包括：題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間（年、月、日）。

（2）任務書（由指導教師填寫）

（3）摘要（僅對論文）

摘要是論文內容的簡短陳述，一般不超過 400字。

關鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術詞匯，一般為 4個左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。

（4）目錄

目錄要層次清晰，要給出標題及頁次，目錄的最后一項是無序號的“參考文獻資料”。

（5）正文

正文應按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫，要求計算正確，論述清楚，文字簡練通順，插圖簡明，書寫整潔。文中圖、表及公式不能徒手繪制和書寫。

（6）參考文獻（資料）

參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的，文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。各類文獻的書寫格式如下：

a．圖書類的參考文獻

序號 作者名·書名·（版次）·出版單位，出版年：引用部分起止頁碼。

b．翻譯圖書類的參考文獻

序號 作者名·書名·譯者·（版次）出版單位，出版年：引用部分起止頁碼。

c．期刊類的參考文獻

序號 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止頁碼。

六、課程設計答辯

答辯是課程設計中一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過答辯可使學生進一步發(fā)現(xiàn)設計中存在的問題，進一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考慮到的問題，從而取得更大的收獲，圓滿地達到課程設計的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯，而采用其他形式來考核。

1．答辯資格

按計劃完成課程設計任務，經(jīng)指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得參加答辯資格。

2．答辯小組組成課程設計答辯小組由 2－3名講師及講師以上職稱的教師組成，由教研室（或系）負責組織。

3．答辯

課程設計審查通過后，由答辯小組主持答辯。答辯前，答辯小組應詳細審閱學生的課程設計資料，為答辯作好準備，答辯中，學生須報告自己設計的主要內容（約 5分鐘），并回答答辯小組成員提問的3－4個問題或回答考簽上提出的問題。每個學生答辯時間約15分鐘。

答辯過程中，應做好記錄，供評定成績時參考。

4．課程設計成績評定

答辯結束后，答辯小組應舉行會議，按照學校的規(guī)定，確定學生的答辯成績。

課程設計的成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成，兩部分的權重由各教研室（或系）自行制定。

課程設計的成績分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格，不及格五個等級。優(yōu)秀者一般不超過答辯人數(shù)的 20％。

學生的課程設計成績單應由教研室主任審核簽字，一式二份，一份存在教研室，一份交學生所在系。

對答辯成績不及格者，可在一個月后重新答辯，并交重新答辯費 100元。

七、指導教師

1．指導教師的資格

課程設計的指導教師必須由講師及講師以上的教師擔任，助教一般不能獨立承擔指導工作。

對第一次承擔指導工作的教師要由教研室（或系）組織他們親自做一遍，并且審查通過后方可上崗。

2．指導教師的職責

（1）選擇題目，擬定任務書，制定指導計劃；

（2）向學生下達設計任務書；

（3）檢查學生的工作進度和質量，耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題；

（4）審查學生完成的設計資料與文件，確認學生的答辯資格；

（5）抓精神文明建設，言傳身教，教書育人；

（6）參加答辯和學生的成績評定工作；

（7）撰寫指導課程設計工作總結一式兩份，一份自己保存，一份存教研室。

3．指導學生的人數(shù)

每位指導教師指導課程設計的人數(shù)，因課程不同而不同，一般以 15人左右為宜。

4．指導時間

指導教師必須堅守崗位，在指導課程設計期間，一般不應出差，若確因工作需要出差，則必須經(jīng)院（系）主管領導批準，并委托相當水平的教師代理指導，每個工作日指導時間不少于 4小時。

八、教研室工作職責

1．審定課程設計題目任務書和安排指導教師；

2．組織課程設計答辯和成績評定工作；

3．考核全室指導教師的工作；

4．認真進行課程設計工作總結。

九、院（系）工作職責

1．組織課程設計答辯檢查，及時處理設計中出現(xiàn)的問題，撰寫檢查工作總結報告；

2．考核指導教師的工作，表揚先進，鞭策后進；

3．經(jīng)常組織研討，課程設計教學改革，不斷總結經(jīng)驗教訓，探索加強課程設計教學管理的途徑和方法。

十、附則

各院（系）可根據(jù)本院（系）的具體情況制訂相關的管理辦法。

第四篇：哈爾濱工業(yè)大學本科課程設計管理規(guī)范(精)

哈爾濱工業(yè)大學本科課程設計管理規(guī)范

一、課程設計教學基本要求 1.課程設計的教學目的

(1培養(yǎng)學生正確的設計思想,理論聯(lián)系實際的工作作風,嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

(2培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,分析和解決工程技術問題的能力。

(3通過課程設計實踐,訓練并提高學生在理論計算、結構設計、工程繪圖、查閱設計資料、運用標準與規(guī)范和應用計算機等方面的能力。

2.課程設計的教學要求

堅持“規(guī)格嚴格,功夫到家”的優(yōu)良傳統(tǒng),加強基本功訓練,做到理論與實際相結合,繼承與創(chuàng)新相結合,充分發(fā)揮學生的主觀能動性與教師因材施教、嚴格要求相結合,抓智力因素教育與非智力因素教育相結合,教書育人。

3.課程設計任務書

課程設計任務書由指導教師填寫并經(jīng)教研室主任簽字后生效。課程設計任務書應包括以下的內容: ①題目;②已知技術參數(shù)和設計要求;③工作量;④工作計劃;

⑤指導教師與教研室主任簽字。

課程設計任務書的格式因課程設計類型不同、課程不同而不同,具體格式由指導各門課程設計的教研室負責制定。紙幅大小為16開紙,由學校統(tǒng)一印制。

課程設計任務書裝訂于設計計算說明書(或論文封面之后,目錄頁之前。4.課程設計圖紙及說明書(或論文

對工程技術類的課程設計,一般要完成A0正式裝配圖1張,零件圖2張,設計計算說明書1份(不少于5000字,對文管類的課程設計,要撰寫一篇完整的論文(一般不少于8000字。

課程設計圖紙及說明書(或論文由授課教研室(或系負責保管,一般保管3年,對于有示范意義的優(yōu)秀課程設計圖紙及說明書(或論文保管期限可適當延長。

二、課程設計選題 1.選題要求

(1課程設計的內容應屬課程范圍,應能滿足課程設計的教學目的與要求,能使學生得到較全面的綜合訓練。

(2課程設計的題目應盡可能有實用背景,對模擬性質的“題目”不得年年重復使用。

(3課程設計題目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況,使學生在規(guī)定的時間內既工作量飽滿,又經(jīng)過努力能完成任務。

2.課程設計題目由指導教師擬定,并經(jīng)教研室主任審定。課程設計的題目也可由學生自擬,但必須報教研室主任批審,同意后方可執(zhí)行。

三、對學生的基本要求

1.學習態(tài)度

(1要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態(tài)度,對有抄襲他人設計圖紙(論文或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績,并根據(jù)學校有關規(guī)定給予處理。

(2要敢于創(chuàng)新,勇于實踐,注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和工程意識。

(3掌握課程的基本理論和基本知識,概念清楚,設計計算正確,結構設計合理,實驗數(shù)據(jù)可靠,軟件程序運行良好,繪圖符合標準,說明書(論文撰寫規(guī)范,答辯中回答問題正確。

2.學習紀律

要嚴格遵守學習紀律,遵守作息時間,不得遲到、早退和曠課,每天出勤不少于8小時。如因事、因病不能上課,則需請假,凡未請假或未獲準假擅自不上課者,均按曠課論處。

3.公共道德

要愛護公物,搞好環(huán)境衛(wèi)生,保證設計室整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。嚴禁在設計室內打鬧、嬉戲、吸煙和下棋。

四、課程設計檢查 1.平日檢查

整個課程設計進行過程,指導教師都要隨時對學生的課程設計工作進行情況和設計質量進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,對重大問題要及時向教研室和學生所在系匯報。

2.答辯檢查

在答辯期間學生所在系要組織檢查組深入到答辯現(xiàn)場進行檢查,檢查要點有: ①檢查學生是否按設計任務書完成全部工作;②仔細審查學生的設計圖紙是否合格,實驗結果和程序運行是否正確;③仔細審查設計計算說明書(或論文撰寫是否規(guī)范;④檢查指導教師是否履行了自己的職責;⑤檢查答辯組織與答辯過程是否規(guī)范,檢查學生的答辯質量。

檢查后要由學生所在系寫出檢查工作總結,一式叁份,一份存教研室,一份存學生所在系,一份存教務處,對這期課程設計做出總的評價,肯定成績,找出問題,指明改進完善的方向,要表揚先進,鞭策后進。特別要對課程設計的教學管理進行總結。

五、課程設計計算說明書(論文撰寫規(guī)范 1.說明書(論文格式

說明書(或論文手寫、打印均可,手寫要用統(tǒng)一的課程設計用紙,用黑或蘭墨水工整書寫,打印用5號字,B5紙,上下左右各留20mm。

2.說明書(或論文結構及要求(1封面(由學校統(tǒng)一印刷

封面包括:題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間(年、月、日。(2任務書(由指導教師填寫(3摘要(僅對論文

摘要是論文內容的簡短陳述,一般不超過400字。

關鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術詞匯,一般為4個左右,一定要在摘要中出現(xiàn)。

(4目錄

目錄要層次清晰,要給出標題及頁次,目錄的最后一項是無序號的“參考文獻資料”。

(5正文

正文應按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫,要求計算正確,論述清楚,文字簡練通順,插圖簡明,書寫整潔。文中圖、表及公式不能徒手繪制和書寫。

(6參考文獻(資料

參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的,文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。各類文獻的書寫格式如下: a.圖書類的參考文獻

序號作者名·書名·(版次·出版單位,出版年:引用部分起止頁碼。b.翻譯圖書類的參考文獻

序號作者名·書名·譯者·(版次出版單位,出版年:引用部分起止頁碼。c.期刊類的參考文獻

序號作者名·文集名·期刊名·年,卷(期:引用部分起止頁碼。

六、課程設計答辯

答辯是課程設計中一個重要的教學環(huán)節(jié),通過答辯可使學生進一步發(fā)現(xiàn)設計中存在的問題,進一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考慮到的問題,從而取得更

大的收獲,圓滿地達到課程設計的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯,而采用其他形式來考核。

1.答辯資格

按計劃完成課程設計任務,經(jīng)指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者,方獲得參加答辯資格。

2.答辯小組組成

課程設計答辯小組由2-3名講師及講師以上職稱的教師組成,由教研室(或系負責組織。

3.答辯

課程設計審查通過后,由答辯小組主持答辯。答辯前,答辯小組應詳細審閱學生的課程設計資料,為答辯作好準備,答辯中,學生須報告自己設計的主要內容(約5分鐘,并回答答辯小組成員提問的3-4個問題或回答考簽上提出的問題。每個學生答辯時間約15分鐘。

答辯過程中,應做好記錄,供評定成績時參考。4.課程設計成績評定

答辯結束后,答辯小組應舉行會議,按照學校的規(guī)定,確定學生的答辯成績。課程設計的成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成,兩部分的權重由各教研室(或系自行制定。

課程設計的成績分為:優(yōu)秀、良好、中等、及格,不及格五個等級。優(yōu)秀者一般不超過答辯人數(shù)的20%。

學生的課程設計成績單應由教研室主任審核簽字,一式二份,一份存在教研室,一份交學生所在系。

對答辯成績不及格者,可在一個月后重新答辯,并交重新答辯費100元。

七、指導教師 1.指導教師的資格

課程設計的指導教師必須由講師及講師以上的教師擔任,助教一般不能獨立承擔指導工作。

對第一次承擔指導工作的教師要由教研室(或系組織他們親自做一遍,并且審查通過后方可上崗。

2.指導教師的職責

(1選擇題目,擬定任務書,制定指導計劃;(2向學生下達設計任務書;(3檢查學生的工作進度和質量,耐心細致地進行指導,及時解答和處理學生提出的問題;(4審查學生完成的設計資料與文件,確認學生的答辯資格;(5抓精神文明建設,言傳身教,教書育人;（6）參加答辯和學生的成績評定工作；（7）撰寫指導課程設計工作總結一式兩份，一份自己保存，一份存教研室。3．指導學生的人數(shù) 每位指導教師指導課程設計的人數(shù)，因課程不同而不同，一般以 15 人左右為宜。4．指導時間 指導教師必須堅守崗位，在指導課程設計期間，一般不應出差，若確因工作需要出差，則必 須經(jīng)院（系）主管領導批準，并委托相當水平的教師代理指導，每個工作日指導時間不少于 4 小時。

八、教研室工作職責 1．審定課程設計題目任務書和安排指導教師； 2．組織課程設計答辯和成績評定工作； 3．考核全室指導教師的工作； 4．認真進行課程設計工作總結。

九、院（系）工作職責 1．組織課程設計答辯檢

查，及時處理設計中出現(xiàn)的問題，撰寫檢查工作總結報告； 2．考核指導教師的工作，表揚先進，鞭策后進； 3．經(jīng)常組織研討，課程設計教學改革，不斷總結經(jīng)驗教訓，探索加強課程設計教學管理的 途徑和方法。

十、附則 各院（系）可根據(jù)本院（系）的具體情況制訂相關的管理辦法。

第五篇：哈爾濱工業(yè)大學

哈爾濱工業(yè)大學

概括哈爾濱工業(yè)大學： 哈爾濱工業(yè)大學（后面簡稱工大）是隸屬于工業(yè)和信息化部的全國重點大學，創(chuàng)建于1920年。哈工大的發(fā)展始終受到國家的重點支持。20世紀50年代，哈工大是中國政府確定的學習蘇聯(lián)先進教育制度的兩所院校之一。1954年哈工大進入國家首批重點建設的6所高校行列，1984年再次被確定為國家重點建設的15所大學之一，1996年首批進入國家“211工程”重點建設的院校；1999年被確定為國家“985工程”重點建設的9所大學之一。在南方工大是一所不受歡迎的“尷尬”學校，在同類學校（比如華科，武大，中大，廈大等學校）中是所名氣并不是很高的學校，大家可以去查查，在我們湖南的分數(shù)線老是不大高，去年錄取分數(shù)線居然就是一本線，這也算是工大在南方的一大無奈，去年我是因為分數(shù)不是很理想才不得不報工大的（605分）沒想到去年會爆冷門，報工大的還沒有報滿！有人說我這分數(shù)都浪費了，但是，當進入工大學習之后，才發(fā)現(xiàn)這分數(shù)是“物超所值”。工大是一個低調的學校，只要談到工大，大多數(shù)都會想到航天，沒錯，因為我們學校直接和國防掛鉤，所以許多科研成果都是低調處理的，這直接導致我們在南方的超低知名度，由于要有個公正的評價，請允許我偏離工大低調的作風來公正介紹一下我們學校，歷史什么的我就不啰嗦了，大家在網(wǎng)站上直接可以都得到，需要強調的是，我們是第一批“985工程”之一（其中包括清華，北大，復旦，上交，西安交大，中科大，浙大，工大，南京大學）大家可以到網(wǎng)上搜一下“C9”計劃，具體我就不多闡述了，下面就有我就有我大概介紹一下我們學校吧！地理等人文環(huán)境大家一想到哈爾濱就會想到兩點，既冷又遠！遠是事實，但是作為一名合格的大學生，我覺得出去走走看看是很有必要的，只有在逆境中我們才能茁壯成長，老在呵護下的樹苗是長不成參天大樹的！這是另一種鍛煉的機會！別說上天沒有給你機會，只是你自己抓不抓得住的問題。冷，這也是事實，冬天能達到零下30多度，但是，只要是在北方呆過的都知道，北方的冷有其好處（睡覺比在家暖和多了，搞得過年回家都有點不習慣），只要是房間就會有暖氣，所以無論是什么時候都是學習的好場所！暑假溫度更是舒適，所以這溫度這方面只會給你驚喜，當然，喜歡逛街的同學要注意了，冬天這的課外生活幾乎停滯，我們得有足夠的耐力忍受！再者不得不提到我們學校的男女比例問題，向我們這種工科類學校，男女平均水平可以達到7：1，在這“狼多肉少”的學校，男生與女生交流的機會會相對來說減少許多，許多人總說要在大學轟轟烈烈談一場戀愛，而且事實也是如此，但是真的能走到最后的少之又少，而且，大學是個鍛煉的小社會，該趁著這有限的光陰最大的提升自己，在這種環(huán)境下，也能夠交到一些真心朋友，或者用他們東北人的話，叫“哥們”！工大在威海有分校區(qū)，畢業(yè)后發(fā)的畢業(yè)證書和在哈爾濱的一樣，但具體情況我們這邊不是很清楚，大家有興趣可以查一查，下面主要介紹一下哈爾濱的情況，我們現(xiàn)在主要是兩校區(qū)，分別為一小區(qū)和二校區(qū)，二校區(qū)內主要是大一新生，還有一部分專業(yè)在二區(qū)，后面具體介紹，因為大多數(shù)都是新生，所以二區(qū)又稱為基礎學部。大部分專業(yè)在大二后就搬到一區(qū)去，工大今年剛好90年校慶，應該也可以稱為老牌名校吧！所以在一區(qū)的建筑比較有歷史風味，由于工科性質太強，學校并不是很注重環(huán)境方面的建設，所以校區(qū)內大多數(shù)都是建筑，談不上什么審美，住宿條件也不是很好，除了常待在二區(qū)的幾個專業(yè)，其他的都是像高中的那種上下鋪，寢室有點擁擠，部分寢室甚至沒有廁所，只在每層樓有一個公共廁所，洗澡都集中在浴池，就是澡堂，開始的時候有點不習慣，但北方人都是如此，也許這也是北方人開放的體現(xiàn)吧！哈爾濱市的交通還算比較方便，出行只要你熟悉路況，坐公交可以到任何一個你想到的地方！吃飯的問題上對我們來說比較殘酷，這邊的東西好像任你怎么放辣椒他都沒有辣味，學校旁邊的小餐館很多，網(wǎng)吧也不少，但吃的沒有傳說中的這么可怕，就是吃面的機會多一點，而不是每天都叫你吃面，工大的食堂是小有名氣的，價位也比較合適，每天大概是9塊左右就能吃得很舒服，當然不包括一部分在吃方面有講究的，總體來說還是很好的！學校硬件方面很是完善，大家這方面完全不用擔心!而且，哈爾濱這邊旅游場所很多，尤其是夏季，覺得是出游的不二選擇，下面就介紹一下有關專業(yè)方面的東東吧?。▋热葺^多，要是時間不充?？梢灾苯犹^看后面的總結，但真有興趣的可以多了解下，挺有必要的）專業(yè)介紹先將二區(qū)的專業(yè)介紹一下，在二區(qū)的專業(yè)以后不用轉到一區(qū)，所以他們的寢室待遇很棒，是標準的一人一床，下面是書桌，開始讓我們深感不公??！不過他們也挺慘，老是面對著新生，二校區(qū)的活動什么的相比一區(qū)也總是沒有這么豐富！專業(yè)具體如下：土木學院雖然沒有同濟的土木牛逼，不過能與清華的土木抗衡，它也是我們學校的國家一級重點學科，拿排名來說吧，這是前五名情況：學位授予單位名稱 整體水平分項指標 學術隊伍 科學研究人才培養(yǎng) 學術聲譽同濟大學

88.96 1 88.60 1 84.41

87.72

99.39清華大學

83.96 2 85.80 2 76.05

81.31

100哈爾濱工業(yè)大學

78.80 3 82.13 4 75.70

68.45

94.44浙江大學

77.70 6 78.97 5 75.55

67.88

93.18大連理工大學

75.83 4 82.05 6 72.69

65.66

88.12如果不相信的話，可以去網(wǎng)上任意查詢情況，雖然網(wǎng)上很多東西不可信，但是起碼能反映一些東西的，大家經(jīng)常拿同濟與清華對比，可是總是忽略工大的第三名的排名，所以希望同學們別人云亦云。還有我還說一個情況，就是黑龍江在工大招的最高分673，離一本線高125分，就在土木工程專業(yè)。據(jù)說是清華差幾分，然后我們工大“收留”了他，我剛來時，他就很出名哦，得了獎助金，多少我就不知道了。土木工程分幾個方向，是一個很掙錢的專業(yè)，雖然紅火了幾十年吧，但它的影響力與普遍性仍將在未來的幾十年得以存在，所以是一個持續(xù)熱門行業(yè)，況且由于災難頻繁發(fā)生，房屋，鐵路，公路等關于土木的行業(yè)仍將搶眼。而且我們學校這專業(yè)很少愁沒工作，大多在大三便被大公司簽約走了，當然研究生更加是好找工作了。雖然現(xiàn)在就業(yè)嚴峻，但是全國大學數(shù)不勝數(shù)，名牌大學的學生不用考慮這一因素，名牌的專業(yè)以及知名度讓“嚴峻”這兩個字銷聲匿跡！環(huán)境工程要說最好的還屬同濟和清華。據(jù)學長們講這個專業(yè)以后通俗一點，就是為工廠擦屁股的，呵呵，不過我覺得這專業(yè)挺崇高的，我同學去年選報時第二個專業(yè)就是環(huán)境工程，不過我第一個專業(yè)電氣工程自動化就把他活生生的錄取了耶！他和我說他去年提前本科報選北師大的此專業(yè)，不過他連錄取線都沒到哦（太衰了）。同濟的此專業(yè)相當恰享，（剛剛在網(wǎng)上查詢多個網(wǎng)頁的此專業(yè)排名，我們學校在第四名，應該不會有錯，它是我們學校九大國家一級重點學科之一）所以有志向在環(huán)保方面作專業(yè)貢獻的話，可以考慮報考同濟，清華，浙大，哈工大，還有其它院校。以上兩專業(yè)使二區(qū)較好的，寢室待遇方面確實很不錯哦！專業(yè)就更不用說啦，大家可以上網(wǎng)查查，確定一下其可信度！下面就是一區(qū)的啦！航天——最具奉獻精神的學院-航天學院。很少有大學會這樣專門設立一個學院來服務航天。航院是我們最大的院，大一學生不下400人，具有的專業(yè)是最多的學院，是我們眾多學院中涉及國防科研份額最多的學院，它所占科研經(jīng)費自建院以來長期獨占鰲頭，往往比第二名的我們院和機電學院多出一倍的科研經(jīng)費，具體學院經(jīng)費我也不甚了解，不過可以確定，經(jīng)費確實很龐大。我們還是惟一一所能自主研制出衛(wèi)星的學校呢！小衛(wèi)星還在我們的上空熠熠生輝。自從王樹國教授接掌工大以來，科研經(jīng)費和對社會的貢獻也在逐漸增加，不僅僅服務于航天，民用科研也取得了長期的進展。據(jù)官方統(tǒng)計，經(jīng)費額各占一半，文科項目雖然也有一定的經(jīng)費，但寥寥無幾的。再說來，航院里面的專業(yè)都不是吹牛逼的強大，客觀事實就擺在眼前，不說往上數(shù)據(jù)有多耀眼，就拿它在我們學校的影響力來講，那是相當?shù)挠杏绊懥Γ娝苤?，網(wǎng)上的工科排名把我們定位為千年老四，航院里面的專業(yè)也毋庸置疑，都是工科主流學科和骨干學科，強勢自然而然彰顯的淋漓盡致。不過我要在這里聲明的是，千年老四這個牌號其實來講比較片面。學校排名和專業(yè)排名，就中國調查機構而言，大多數(shù)是看學校在著名報刊所公開發(fā)表的論文數(shù)量和獲得的獎項數(shù)量，以及院士人數(shù)等。上學期我們化學老師，她是我們學校的博士，很年輕哦，她就說明了這個情況，我們學校涉及國防，所以保密工作做得非常嚴，被涉及的論文不能公開發(fā)表，否則違反保密法規(guī)。不過我們學校并不是軍事院校，也不是傳統(tǒng)的國防院校。所以才能在大學排名榜上看到我們學校的身影。你看，軍校里面的清華——國防科大，有他們的身影嗎？NO！有最好的軍事院校——在北京的國防大學的影子嗎？沒有！他們同樣是大學，但是卻有著特殊的使命；他們培養(yǎng)了大批不亞于清華北大的高才生，但是我們卻聞所未聞。這就是保密的重要性！所以如果你想在國防領域為祖國做自己的一份力量的話，可以通過特殊渠道去了解那些院校，也可以去填報他們，畢竟現(xiàn)在的兵不再是那種拿著槍桿子在戰(zhàn)場上冒著死亡概率極大的危險的兵了，而是注重擁有高科技人含量的將士！到了軍校，不僅不用愁吃穿，也不用花父母一分錢，在好的軍事院校還能學到不錯的本領，還能鍛煉自己的男子漢氣概，很多優(yōu)秀品質在軍人身上往往體現(xiàn)的非常到位！除了自由限制了，不能去一些娛樂場所，其實工資，房子，汽車根本就不用愁誒！我都有一絲后悔沒去國防科大哦，因為那是心血來潮，腦子里想的都是選一個熱門的專業(yè)，能在未來商業(yè)市場里站住腳，可是選了之后往往都期望值一點一點降低。軍校根本就沒在考慮范圍之內。覺得當兵很苦很苦，又掙不到錢，自己未來還得承擔一系列家庭責任。錢根本就不夠，可是現(xiàn)在國家對軍人的政策是越來越好了，也出現(xiàn)了很多大學生在軍隊征兵時，踴躍報名。房子仍然分配，轎車也是官方配發(fā)，軍隊和政府也會對軍屬相應的豐厚的補貼，畢竟選擇了軍校，你就是不一般的兵了。工資也是不一樣的高，搞出成果了獎勵也是頗為豐厚！所以填報志愿時，別忘記軍校的身影！也許你會考慮到自己眼鏡度數(shù)和身高，及其他身體素質不達標，沒事兒！據(jù)說只要押4萬元保證金，就你能把你過，畢竟現(xiàn)在的好學生很少不戴眼鏡的。具體情況可以查詢相關專業(yè)人士，我也不太懂。說過頭了，說這么多，其實我想說，工科實際排名我們很有可能是老二，老一的位置還是清華大哥占著，清華的聲譽遠高于我們學校。真要比大學排名的話，我們也能進前十！話說過來，我們可是C9聯(lián)盟成員之一，武漢的那兩所好學校也未能撈到份兒。c9聯(lián)盟如果真搞好的話，那么勢必將改變現(xiàn)在大學格局，學術優(yōu)良風氣必然也會死灰復燃?，F(xiàn)在的風氣真的不敢茍同！抄襲之風非常濃厚，我也是，最近要寫房地產(chǎn)金融的論文，總共才上了10個上午，就要寫出一篇專業(yè)論文，那是不可能的任務，老師也說了可以去網(wǎng)上搜尋相關論文，不過最好整合一下，不要全搬下來。所以c9聯(lián)盟的真正意義上的實踐還要等清華北大兩位老大哥發(fā)話了，他們最近說什么因為宿舍問題難以解決而推遲暑期培養(yǎng)計劃。真搞不懂他們還要賣什么關子，不過暑期培養(yǎng)計劃肯定會實施，去年共同簽署協(xié)議了。機電學院它包含一個大家熟知的專業(yè)，機械設計制造及其自動化，名字可能是專業(yè)里面最長的吧，我不清楚它具體的就業(yè)方向，但我知道它有一個十分炫眼的的成果，機器人。我們學校的機器人還在去年亞太機器人大賽上一舉打敗東京大學（日本可是盛產(chǎn)機器人的地方），獲得第一。其直播還上了中央衛(wèi)視，CCTV10和CCTV少兒（納悶為啥這個小孩子看得頻道要播這么專業(yè)的比賽，可能是讓小孩子喜歡機器人吧）同時直播此次大賽，我們機電學院功不可沒！因為此項卓越的成就，湖南衛(wèi)視還邀請他們做客快樂大本營，能在網(wǎng)上找到的。去年九月份甲流前夕，習老還為此來我們學校，專門來觀看機器人。因為機器人實驗室是在我們二區(qū)文體中心，所以他還來了我們二區(qū)視察。不過我是沒機會看到習老本人，學生都內定了。但是我還是能說我離習老曾經(jīng)不足千米（嘿嘿）。什么國家實驗室，重點科研所都是相當數(shù)一數(shù)二的。那些東西沒必要介紹。不過這個專業(yè)是相當恰苦的，整天和那些東西打交道。對工程制圖和CAD的要求十分高。需要很好的思維能力和想象能力。我們電氣專業(yè)也要學，不過學的是C類，他們是A類。還有土木，建筑對此要求也是十分高的。不過要是吃苦耐勞，這幾個專業(yè)都是相當有就業(yè)前途的，經(jīng)久不衰的專業(yè)。電氣學院也就是我所在的學院。它是第二大學院，就人數(shù)來講，對這個學院，我是深諳里面的情況。大一就有將近四百個人（已經(jīng)相當大了），分為兩個系，自動化測試與控制系和電氣工程系，有三個大專業(yè)，電氣工程及其自動化，測量技術與儀器還有光電信息技術與工程。里面國家一級重點學科有測控和電氣化里面的電氣工程，排名自然很靠前。不過電氣化在院里面是最大的系，共八個班，220多人，測控五個班，光電兩個班，其中有一個是國防生班，電氣工程及其自動化這個專業(yè)雖然在全國排名不算高，要么第七，要么第六，它分的小專業(yè)里面有

電機與電器，電力系統(tǒng)及其自動化（電自），高電壓與絕緣技術，電力電子與電力傳動，理論電工與新技術。電氣自動化排名是綜合這幾個來排名的，其中我們引以為豪的是電機與電器這一塊，第二名，其他不算太強，但都沒跌出過前十。{要說這個專業(yè)最好的學校還屬華北電力大學，它在華北電力的分量好比通信工程之于北京郵電大學，都是各自特色和強勢專業(yè)，在各自領域有著舉足輕重的位置。很多電力公司老總都出自華北電力，很多移動高管都來自北郵，很多中國銀行家都來自中央財大，雖然都不是985院校，雖然可能國家發(fā)放資金并不多，但是校友的力量絕對不容忽視！就像哈佛一樣，他的資金來源主要是校友捐贈和企業(yè)捐贈，校董事會根本不接受美國政府的資金，不想被政府操縱（最近聽了一留學哈佛的全國模范教師的講座）。哦，所以選擇院校時不要僅局限于985院校，還要考慮一下211里面的強勢大學，北郵，中財，對外貿易大學，上財，上海外國語大學等等。既然各自都有特色專業(yè)，肯定花了巨資投入，這樣才會有巨資產(chǎn)出嘛！}而且客觀上說，這個專業(yè)是寬口徑專業(yè)，學的內容比較多，而且相對較難。但是就業(yè)前景非常好，是一個熱門潛在行業(yè)！雖然我們已經(jīng)進入信息化時代，走過了電氣時代，不過由于我國起點晚，電氣專業(yè)仍然在跑火，大到電廠，中到電器，小到電子行業(yè)，都有我們的身影，從國防，到民用，我們所研究的都是里面的核心領域，就拿汽車行業(yè)來說，電動機的好與壞直接影響到汽車的整體性能，對電動機的研究往往要比其它部件花的資金和時間都要長。還有西門子電器，索尼，三星，都會涉及到我們，而且還不是做皮毛功夫。不過這是有前提的，要到這些企業(yè)做事，而且做核心研發(fā)員，你不混個碩士文憑是很難的。因為只有研究的深，才能讓你成為核心。不過本科生畢業(yè)也很容易找工作，準確的說，因該是很多企業(yè)會自動找上你的，你也不用費功夫跑到人才市場去找工作。有句話說得好，去人才市場找工作的人不都是人才。人才都不用去，企業(yè)自動回找上門來。不過選這個專業(yè)也有一定風險，就是可能現(xiàn)在很熱門，大家都擠進這個領域，可能造成專業(yè)飽和而導致競爭愈加激烈，也就價值不高了。我們現(xiàn)在工大本科生出去起薪3000塊錢左右，所以算是比較低的了，在名校當中。還是慎重！還有我們唯一不是工科的一級重點學科，管理科學與工程，所以不一定只是讀工科的學生來這里，不過這專業(yè)最好是理科生，因為這專業(yè)服務于工程項目。除此之外，還有材料學院，計算機科學與技術學院（簡稱妓院），能源學院中的熱動等等，反正在工科方面除了清華，我們學校就應該是千年老二了。以上就是工大幾人相對比較大的專業(yè)簡介啦，介紹的也只是皮毛，很多東西還是得自己親身體會后才會知道，了解的，專業(yè)的內容大家可以在多查找一下資料，或是直接問學長學姐，當然也可以找我們拉，我覺得，報考學校不僅僅是專業(yè)與學校的問題，更多的是學校的人文素質與學術氛圍以及精神之所在，我們學校的校訓很是簡單，“規(guī)格嚴格，功夫到家”看似很老土的一句，卻滲透在我們每位工大人的身上，在同類大學中，我們怎樣來選擇呢，這就是文化所帶來的區(qū)別了，報大學使自己選擇的過程，而我們應該根據(jù)自己的興趣愛好來選擇，某些學校比較注重文化素質的培養(yǎng)，而某些學?？赡芤谂囵B(yǎng)科研精神上花大功夫，像我們學校，培養(yǎng)的對象明顯就是有科研精神的學生，大學是一個舞臺，我們可以在上面任意施展自己的才華，大學的時光很短暫，我們以前都被老師騙了，說什么大學就是娛樂的天堂，不錯，大學里是可以很放縱，可以活得很瀟灑，你每天可以想怎么玩就怎么玩，但是，在辛辛苦苦奮斗這么多年后，前面的努力就被你大學的時光給耗光了，你覺得值嗎！大學士充實自我的最好時機，也是許多偉大詩人哲學家都懷念的的青春期，好好珍惜這來之不易的機會，別讓自己的后生充滿遺憾！學校的環(huán)境是個很重要的因素，古人亦云：近朱者赤，近墨者黑。一個好的學習環(huán)境總能夠帶動一批人，而一個環(huán)境差的學校也會感染一大批有理想有夢想的花朵！在大學里，許多人都把自己泡在網(wǎng)上，這樣不亞于謀財害命！希望在你們進入大學后可以堅持自己的人生理想，并與之奮斗！為了自己，也為了祖國，奮斗！我還說一些與我們學校不相關的事兒吧，就是其實不要單單去學工科，必要的文科方面的知識如房地產(chǎn)，金融，經(jīng)濟學領域也應該或多或少的涉及一些，就拿房地產(chǎn)來說吧，與我們朝夕相處的房子就得涉及于此。你的生活起居都需要去合理的理財，算賬。還有一個很現(xiàn)實的問題，就是工科專業(yè)未來很大程度上是搞科研的，當然可以其他方面，搞科研其實掙不了多少錢，也許你買一個像樣的房子都買不到。那些得了諾貝爾獎的專家學者都過著不富裕的生活，有的還是貧窮一生。但是你學了經(jīng)濟學，金融學，有關房地產(chǎn)行業(yè)的學科，那就不一樣了，如果你真的很有才的話，你所得到的工資往往比那些拔尖的高科技人才多好幾倍或好幾十倍。那些華爾街的巨頭都是金融尖子，都老謀深算，能算計到美國聯(lián)邦政府，你說多牛逼，很牛逼！盡管這些專業(yè)學起來空泛，枯燥乏味，但是要是認真學起來，你的前途真的會很光明，鑒于中國金融市場并未開放，金融制度仍需完善，現(xiàn)在的銀行等金融機構和體系并未成熟，所以金融專業(yè)最好選擇留學或一直讀下去，讀到碩士，讀到博士，甚至博士后，就像某人說的，讀到最后都是香餑餑！中國經(jīng)濟持續(xù)過熱，GDP的虛擬程度越來越高，也許中國迫切需要引進很多國外先進教學經(jīng)念，或許派遣更多的留學生出國深造，所以在經(jīng)濟學領域，最好還是選擇留學的，這才是好出路。中國只是個經(jīng)濟大國，所以經(jīng)濟學也是個熱門行業(yè)，但是你要是能進那些名牌大學的這些優(yōu)勢專業(yè)，根本別去愁沒羹分。畢竟這個專業(yè)一般的學校也有，就造成了所謂的過熱現(xiàn)象。不知道我說的對不對，在大家面前談這問題有點班門弄斧了了喲，不好意思，慚愧。只不過我同學最近在選修房地產(chǎn)金融這門課程，知道了點皮毛而已而已.......最后希望所有的報考者都能如愿以償進入自己理想的大學，再次強調一下以上內容僅供參考，要是有什么問題還請多多咨詢，有問題也隨時歡迎來問，我的聯(lián)系方式QQ：514183139 郵箱：lhp1018@qq.com或lhpds1018@163.com很期待你們能夠成為我們工大的一員哦，這樣我也就有個伴啦！O(∩_∩)O哈哈~