第一篇：六、七年級英語期中教學工作總結2

六、七年級英語期中教學工作總結

劉千河學校：郭紅霞

本學期，我仍然擔任六年級和七年級的英語教學工作。參加工作已經(jīng)快一年了，從工作經(jīng)驗來說，我自認還是很欠缺，不過我一直都在努力，爭取盡量彌補自己的不足。從兩個班級學生平時上課的表現(xiàn)來看，尤其是六年級，我對本次考試還是有信心的，考試前，我沒有看試題，考完后許多學生來和我交流，告訴我有許多模棱兩可的題。成績出來后果然不是很理想。本次試卷以考查基礎知識為主，七年級聽力前兩題很簡單，第三道題是短文，難度有點大，平時練習很少，所以對學生來說有點難。單選題不止一次講過，訓練過，完型填空比平時訓練的簡單，閱讀題雖然占分值大，但也比平時的簡單，很容易理解，寫作部分課堂多次訓練，也讓學生背誦過。相對而言，六年級的考試題范圍就有點廣了，因為是畢業(yè)班，所以考題是從三年級到六年級的知識，好多都已經(jīng)忘了。結果也就可想而知了。九十分的學生只有一個，而平均成績也只有七十四分?？梢哉f，這樣的成績我不是很滿意，雖然沒有和其他學校相比，但我知道肯定有差距。為了及時調整教學方法，更好地開展下一階段的教學工作，讓學生牢固地掌握、應用英語知識，爭取在期末考試中取得好成績，現(xiàn)根據(jù)開學初制定的教學工作計劃，就上半學期教學工作總結如下：

一、學生的基本情況

兩個班級學生共29人，他們的英語基礎參差不齊，不過值得欣慰的是都已接觸英語三四年了，已初步掌握了學習英語的方法，進入了英語學習的狀態(tài)，可仍有部分學生拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語不感興趣。在所有學生當中三分之二的學生學習態(tài)度認真，對英語感興趣。

二、原因分析

1、剛剛開始教學工作，經(jīng)驗不足。研究教材多，鉆研教法少。

2、對每一個人的情況掌握不到位，沒有做到層次分明的教學，即因材施教。

3、本學期對學生不是很嚴格，感覺學生的狀態(tài)有點松弛。

三、采取的措施

1、教學過程中，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的綜合能力。

2、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始狠抓英語詞匯、課文背誦。

3、上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，一來可以溫故，再者可以提高同學們的口語表達能力。

4、做到有目的的教學，在關注好同學的同時更重要的是狠抓一般的同學，當然也要重視比較差的同學。

5、還是嚴師出高徒，所以以后還是要嚴格要求學生，當堂教當堂會。

四、值得堅持的做法

首先，我認真地分析教材，找出重點詞匯和短語以及句型，弄清楚哪些是必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動，不時還開一下玩笑以便活躍課堂氣氛。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常和學生聊天談心，拉近彼此的距離，另外還有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語表達?？傊ㄟ^一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。

其次兩頭抓，兩頭都要硬。

狠抓中等生和差生也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用兩飯時間督促他們。每次重點選擇幾個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。比如單獨考單詞，背課文。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語互助小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外我還成立了英語背書小組，經(jīng)常通過比賽的形式增強大家的競爭意識，小組長的人選都是班級里學習主動性差的學生，一方面可以調動他們的積極性，更重要的是督促他們做好背誦工作。總之，半個學期下來學生們基本上會學英語了，而且積極性也有所提高，當然不足之處還有很多。我相信大家都一樣，重要的是在下半個學期的工作中戒驕戒躁，希望各項工作都能有更大的起色。我下半個學期的目標就是讓同學們在輕松愉快的環(huán)境中學好英語。

第二篇：七年級英語期中教學反思

七年級英語期中教學反思

時間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試還是一如既往地不理想.對本次考試,我做了以下幾點反思:

從卷面成績來分析,我所帶的兩個班平均分都不高,只有60分出頭,兩個班都有二十幾個不及格,30分以下的分別是8個和5個?？偟膩碚f,優(yōu)秀率和及格率太低,超低分太多.主要表現(xiàn)在: 聽力的得分率很低,眾所周知,聽力需要多練,回家一定要多聽,而我們這里的學生回家是很少有人主動聽磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,是遠遠不夠的,因而得分率低是可以預想到的。本次考試中的補全對話的得分率相當?shù)牡?超出我的預料。由于平常的補全對話都比較簡單,我們鍛煉的比較少,學生對次題也不夠重視,認為5分不值得關注,因而導致了本次考試中分數(shù)很低。本次考試中出現(xiàn)了新的題型----句型轉換,由于這種題型已經(jīng)好幾年沒有考了,我對次沒有太重視,平常練的比較少,再加上教研室開學時并沒有告知要考這題型,等到后來知道了要考再練就顯得太匆忙了,太倉促了。差生對于這種題型很不適應,有的甚至無從下手,因而得分率很低。單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項,本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們這里的學生基礎知識不夠扎實,有些死記硬背的知識都掌握不了,更別提靈活運用的題目了,因而得分率肯定不會高。

總的來說,究其原因有幾個共性: 學生的基礎知識太薄弱。我們學校有87%的來自外地,大部分學生只學了兩年英語,甚至還有的只學了一個月或者一點都沒有學過的,而且他們中的大部分都是在外來子弟工學校就讀的,學的英語知識不全面,有的甚至只是讀書,壓根就是混的兩年,而進入了中學后,他們卻要和接受過正規(guī)英語教學四年的學生站在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了A班和B班，對差班學生來說，沒有了你追我趕的氣氛，有些同學甚至還會向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語是肯定學不好的。

針對這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：1 抓基礎知識，多默寫單詞，詞組。B班多默寫課文，句子，對話；A班則稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。2 對A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓勵，多督促，爭取他們的成績往70分靠攏。3 不放棄差生，尤其是有進步的學生。象A班有些學生雖然現(xiàn)在仍然不及格，但于進校時的相比已經(jīng)有了很大的進步，對于這些學生應該多表揚多鼓勵，幫助他們取得更大的進步。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

第三篇：英語期中教學工作總結

英語期中教學工作總結

一、試題卷面分析。

本張試卷由聽力和筆試內容組成。全面考察了學生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學生在本學期的英語學習情況。主要體現(xiàn)了以下特點：

1、知識點考察清晰明確。

2、題型靈活，形式新穎。

3、難易適度，語法知識有所滲透。

二、存在的問題及原因

1、基礎知識掌握的不夠扎實準確。

2、學生的靈活應變能力不強

3、最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態(tài)度不夠認真。

三、改進措施

1、從一點一滴做起，培養(yǎng)學生扎實的基本功。

（1）從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。

（2）通過定期定量的作業(yè)批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。

（3）定期測試。每一模塊學習之后，根據(jù)重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。

2、為學生創(chuàng)設交流交際的機會、提高口語表達能力。

3、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。

4、在聽說讀寫的訓練基礎上，增強對寫的訓練。

5、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反

6、對于后進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。

7、對于中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。

第四篇：七年級英語期中總結

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七年級英語期中總結

七年級英語期中試卷分析

一、試卷分析

初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。

部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。

主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內容（Unit 1—Unit 4)階段所學 的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。

1、試卷結構：

本試卷考試時間為100分鐘，卷面總分為120分，下面就是我們班學

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生各題的得分情況分析：

聽力（30分）

平均得分約為25分，單選（20分）

平均得分約為16分，選詞填空（5分）

平均得分3分，閱讀理解（30分）

平均得分約為25分，任務型閱讀（15分）

平均得分約為12分，詞語運用（5分）

平均得分約為3分，書面表達（15分）

平均得分約為12分。

全班總平均分約為96分

2．試卷特點

期中試卷知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試

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卷與課文內容聯(lián)系緊密，無偏題和難題。該試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

二、答卷分析

我所任教的班級平均分為96分。.考試結果顯示學生兩極分化明顯(最高分是117分,最低為34分)，教學難度加大。這份試卷基礎題較多，基本涵蓋各單元重點，在書本原句上進行適當修改又考查了學生的運用能力。同時，有幾道大題還考察學生對原課文的掌握。試卷充分考慮了英語基礎薄弱學生的困難，以增強了他們學習的信心。從學生們做的情況來看，平常扎實的學生考得都不錯，但同時暴露出部分學生學習不踏實，連基本的單詞拼寫都錯，平時懶得背詞組，造成低分與高分差距較大；另一個較大的問題就是部分學生在做題時較粗心，造成許多不必要的錯誤。

三、典型錯題的分析

(一).聽力

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聽力大部分是基礎題,因此得分率較高.偶有失分,也是學生粗心或平時訓練不夠.這一題中第8，9，11，12題錯誤較多，主要原因：學生聽力訓練不夠，特別是第9題，做錯的同學最多，不能很好很快的理解句子意思，選出正確的答案，學生的考試經(jīng)驗不足，聽力還是練的不夠多。

（二）單項選擇

本題考查的大多是學生的基礎性知識,和課本句型聯(lián)系較緊密,總體來說,學生失分較少，我統(tǒng)計了一下，第36,41,42,46題錯的多，尤其是第36題,學生對定冠詞何時應用把握不準。

本題應選b，但許多學生選C。主要原因：（1）學生粗心,沒有注意到the（2）掌握不到位,其實課文中出現(xiàn)過類似的句子，而且在平時的習題中也碰到過一樣的。

（三）選詞填空

選詞填空是整張試卷得分率最高的一道題，原因有兩個:第一，這篇

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完形填空確實很簡單；第二，這篇填空和課文內容基本一致，所以大部分同學都拿到了滿分，錯也就是那些不及格的同學會有錯誤的了。

（四）．閱讀理解

這也是學生失分率較高的題。雖然整體看來較簡單，學生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.學生粗心；2.部分學生斷章取義，沒有前后聯(lián)系；3.平時學生的閱讀練習還沒有做到位。如果學生在做好題后，再整體檢查一遍，可能就會選出正確的答案。根據(jù)統(tǒng)計，失分率較高的是第三篇閱讀理解，可能視覺上感覺難，所以學生就感覺到有難度。

（五）.任務型閱讀

本題雖然簡單但是失分率還是很高，原因有二:第一，學生答題馬虎，看不清題意。第二，答題技巧和方法還是沒有掌握。以where和when開頭的題不知道怎么回答。

（六）．詞語運用

這部分其實并不難，學生的錯誤一般都是單詞不會拼，我看了一下班級學生的試卷，第87,89題是錯的最多的，題目其實很簡單，就是考一個glass的拼寫，但是還要變形，要變復數(shù)。學生對于單詞的單三掌握不到位，不知道到底怎么去正確使用單詞。

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(七).書面表達

書面表達簡單，大部分學生能寫出幾句。但有部分學生還不會審題,讓寫學校，卻寫的教室，還有學生對基礎句型掌握不扎實，語言表達不清。而且，部分學生書寫潦草，卷面不整潔，也是扣分的一個原因。從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。

四、教學反思與總結

1、做好銜接，打好基礎。

盡管我們從小學三年級已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

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興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、實施“任務型”教學，培養(yǎng)學生的學習策略

教師應盡可能創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯(lián)系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

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6、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

7、完善評價手段，促進學生全面發(fā)展。

教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生 學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面 的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

總之，在以后的教學中，我們會更加針對學生的實際情況進行輔導，力爭做到更好。

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第五篇：七年級英語期中測試題

一.選擇填空。（20分，每小題1分）

()26.在26個字母中，元音字母是。

A.A I O U Y B.A E I O U C.A E K U Y

()27.下列字母都含有字母 Ee 的讀音的一項是 ____。

A.Gg, Kk, Pp B.Jj, Tt, Vv C.Bb, Dd, Vv

()28.下列單詞中a字母的發(fā)音與其它兩個不同的一項是_______。

A.name B.that C.hand

()29.This is ______ English book and that is ______ map.A.a;an B.an;a C.an;an

()30.—What’s that ____ English?

—It’s a desk.A.from B.to C.in

()31.— What grade Li Wei in ?

— He in Grade Seven.A.is;is B.are;are C.are;is

()32.— Is this a toy?

—______ It’s a ruler.A.Yes, it is.B.No, this isn’t.C.No, it isn’t.()33.—

What are those?

—____ are cakes.A.They B.These C.It

()34.—____ is your favorite teacher?

—Miss Huang.A.What B.Who C.Where

()35.—____, are you Ben?

—No, I’m not.I’m Peter.A.Sorry B.How do you do C.Excuse me

()36.Peter, is this ______ book?

—No, it’s not _____.My book is in the desk.A.your;my B.your;mine C.yours;mine

()37.—Whose is this bedroom?

—It’s ______.A.Lily and Lucy’s

B.Lily’s and Lucy’s

C.Lily and Lucy

()38.This is my teacher,Miss Chen.______is from Fujian.A.She B.He C.Her

()39.Her eyes ______big and black.A.is B.has C.are

()40.This is Jack’s pen.Please ________.A.give it to him B.give him it C.give it him

()41.Meimei’s shoes are too old.She wants ______ a new pair.A.to buy B.buy C.buys

()42.—Thank you very much, Miss Wang!

—______

A.I’m OK.B.That’s right.C.You’re welcome.()43.Look at _____.It’s a bike.()44.Maria Cuba.A.am from B.are from C.comes from

()45.— What Tom ?

—He is tall and he has brown hair.A.is;look like B.does;look like C.do;looks like

二.情景交際。(15分，每小題1分)

A.從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄各句的應答語。(10分)

I II

()46.Whose pants are these? A.Nice to meet you, too.()47.Nice to meet you.B.Yes, I am.()48.How are you? C.How do you do?

()49.Good morning!D.Thanks.()50.Does Mr.Lin have short hair? E.No, she is from Canada.()51.What color is the cap? F.They are mine.()52.Welcome to China.G.I am fine.()53.How do you do? H.Good morning!

()54.Is she from Japan? I.It’s red.()55.Are you Ann? J.Yes, he does.B.從方框中選擇適當?shù)木渥友a全對話。(5分)

A: Excuse me, are you Amy?

B: Yes, I am.56

A: My name is Tom.Nice to meet you.B: 57 Where are you from?

A: I’m from England.58

B: No.I’m from the U.S.A.A: How old are you?

B: I’m twelve.59

A: I’m eleven.What class are you in?

B: 60

A: Oh.We are in the same class.We are classmates.

A.And you? B.What’s your name, please? C.Nice to meet you, too.D.I’m in Class Two, Grade One.E.Are you from England, too?

56.______ 57.______ 58.______ 59.______ 60.______

三.完形填空。(10分，每小題1分)

Hi!I’m Pleasant Sheep.Do you 61 me? I’m a boy.I’m seven years 62.I have a 63 mouth, and a small nose.My 64 are big.I have four good 65.We are movie stars(電影明星).We are 66 the same class.They are nice to me.Pretty Sheep is 67 good friend.She is a nice girl.Does she 68 big eyes? Yes, her eyes are big, too.Our monitor(班長)is a girl.She is eight.She has a big head, 69 her eyes are small.We like 70 very much.What’s her name? Do you know?

()61.A.have B.know C.meet

()62.A.big B.long C.old

()63.A.wide B.long C.round

()64.A.foot B.eyes C.leg

()65.A.students B.teachers C.friends

()66.A.at B.of C.in

()67.A.my B.your C.her

()68.A.have B.has C.like

()69.A.too B.but C.and

()70.A.it B.him C.her