第一篇：八年級(jí)物理下冊(cè)總結(jié)范文
八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我任教八年級(jí)一個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過(guò)去，總體來(lái)看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一 種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔 導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情 況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心 里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我 意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也 會(huì)隨之增加。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
第二篇：八年級(jí)下冊(cè)物理總結(jié)
一、電壓
電壓：一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓（電壓是使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因）。電源提供電壓，電壓形成電流。（有電流一定有電壓，有電壓不一定有電流）電壓物理量的符號(hào)：U。
單位：伏（V）、千伏（kV)、毫伏（mV)、微伏（μV）。1kV=103V；1V=103mV;1mV=103μV.常見(jiàn)電壓值：干電池：1.5V；家庭電路：220V；手機(jī)：3.6V；鉛蓄電池：2V；安全電壓：不高于36V。
電壓表：測(cè)量電壓（分析電路時(shí)，電壓表所在的位置相當(dāng)于斷路）。量程：0-3V（大格：1V，小格：0.1V）
0-15V（大格：5V，小格：0.5V）。
使用：
1、電壓表要并聯(lián)在電路中；
2、電流要從“+”接線(xiàn)柱流入，從“—”接線(xiàn)柱流出；
3、不要超過(guò)電壓表的量程。（用大量程試觸，不超小量程，用小量程測(cè)量）
二、探究串、并聯(lián)電路的電壓的規(guī)律
電池的串聯(lián)：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。
電池的并聯(lián)：并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。
串聯(lián)電路的電壓：串聯(lián)電路中，各部分電路的電壓之和等于總電壓。
并聯(lián)電路的電壓：并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。
電池的能量轉(zhuǎn)化：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。（化學(xué)電池）
防止廢電池對(duì)環(huán)境的危害：
1、使用優(yōu)質(zhì)電池；
2、回收廢舊電池；
3、不要隨意丟棄舊電池。
三、電阻
電阻：表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。(導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大，電阻就越大，通過(guò)導(dǎo)體的電流就越小)。
物理量符號(hào)：R。單位：歐姆(Ω)；常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。1 MΩ=103 KΩ； 1 KΩ=103Ω。
決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度（大部分材料溫度升高，電阻變大）。（導(dǎo)體的電阻的大小和長(zhǎng)度成正比，和橫截面積成反比）。（電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān)）。控制變量法：物理中對(duì)于多個(gè)因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的辦法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。
四、變阻器
滑動(dòng)變阻器：結(jié)構(gòu)：（電阻絲、絕緣管、滑片、接線(xiàn)柱等）
原理：：改變連入電路中電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流的。
作用：改變電路中的電流和電壓；對(duì)電路起保護(hù)作用。
銘牌：例如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Ω2A”表示的意義是：最大阻值是50Ω，允許通過(guò)的最大電流是2A。
正確使用：（1）、應(yīng)串聯(lián)在電路中使用；（2）、接線(xiàn)要“一上一下”（不能同時(shí)用上面的兩個(gè)接線(xiàn)柱【相當(dāng)于導(dǎo)線(xiàn)】和同時(shí)用下面的兩個(gè)接線(xiàn)柱【相當(dāng)于一個(gè)定值電阻】；（3）、閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方（電流最小的位置）【對(duì)電路起保護(hù)作用】
第七章 歐姆定律
一、探究電阻上的電流根兩端電壓的關(guān)系
試驗(yàn)探究方法：控制變量法
電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
二、歐姆定律及其應(yīng)用
歐姆定律：導(dǎo)體中電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式（I=U/R）。式中單位：I→安(A)；U→伏(V)；R→歐(Ω)。
公式的理解：①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中；②I、U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量；③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。歐姆定律的應(yīng)用：
同一個(gè)電阻，阻值不變，與電流和電壓無(wú)關(guān)
但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí)，通過(guò)的電流也增大。（R=U/I）
當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越大，則通過(guò)的電流就越小。（）
當(dāng)電流一定時(shí)，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。（U=IR）
電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1，R2串聯(lián)）
電流：I=I1=I2（串聯(lián)電路中各處的電流相等）
電壓：U=U1+U2（總電壓等于各部分電路的電壓之和）
電阻：R=R1+R2（總電阻等于各電阻之和），串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。
如果n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián)，則有R總=nR 分壓作用： = ；
電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指R1，R2并聯(lián)）
電流：I=I1+I2（干路電流等于各支路電流之和）
電壓：U=U1=U2（干路電壓等于各支路電壓）
電阻：（總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)的和），并聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。
如果n個(gè)阻值相同的電阻并聯(lián)，則有R總= R 分流作用： ；
三、測(cè)量小燈泡的電阻
實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律（R=U/I）。（導(dǎo)體的電阻大小與電壓、電流無(wú)關(guān)）
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；
2、連接電路；（連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片滑到電阻最大位置；合理選擇電壓表和電流表的量程）。
3、從額定電壓開(kāi)始，逐次降低加在燈兩端的電壓，獲得幾組電壓值和電流值（多次測(cè)量求平均值可減小實(shí)驗(yàn)誤差）；
4、算出電阻值；
5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中電阻值變小的原因：燈絲電阻受到了溫度的影響，通過(guò)燈絲的電流越大，燈絲溫度越高，電阻越大。
四、歐姆定律和安全用電
電壓越高越危險(xiǎn)：根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；人體也是導(dǎo)體，電壓越高，通過(guò)的電流就越大，達(dá)到一定程度就很危險(xiǎn)了。
不能用濕手摸電器：對(duì)人體來(lái)說(shuō)，比較潮濕的時(shí)候電阻小，發(fā)生觸電時(shí)通過(guò)人體的電流會(huì)很大；另外，用濕手摸電器，易使水流入電器內(nèi)，使人體和電源相連。
注意防雷：雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象，放電時(shí)，電壓和電流極大，放出巨大的熱量和引起空氣的振動(dòng)。防雷要安避雷針。
斷路：某處斷開(kāi)，沒(méi)有接通的電路。
短路：電路中兩點(diǎn)不該連的兩點(diǎn)連到一起的現(xiàn)象。由于電線(xiàn)的電阻很小，電源短路時(shí)電流會(huì)非常大，會(huì)損壞電源和導(dǎo)線(xiàn)。
第八章 電功率
一、電能
電能是一種能量。如：電燈發(fā)光：電能→光能；電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)：電能→動(dòng)能；電飯鍋工作：電能→熱能。
電能的單位：J，KWh。1kWh=3.6×106J。
電能表：測(cè)用戶(hù)消耗的電能（電功），幾個(gè)重要參數(shù)：“220V”：這個(gè)電能表應(yīng)接在220V的電路中使用。10（20）A：標(biāo)定電流為10A，短時(shí)間電流允許大些，但不能超過(guò)20A。（例子，不同電能表不同）
50HZ：電能表接在50HZ的電路中使用。
600revs/kwh：接在電能表上的用電器，每消耗1kwh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。
電功：電流做的功，等于用電器消耗的電能。
二、電功率
電功率（P）：表示消耗電能的快慢，用電器在單位時(shí)間消耗的電能。
單位：w, kw；1kw=103w.電功率公式：（式中單位P→瓦(w)；W→焦（J）；t→秒（S）；U→伏（V）； I→安（A）。
計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①如果W用J、t用S，則P的單位是W；②如果W用KWh、t用h，則P的單位是kw。
Kwh的意義：功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。
計(jì)算電功率還可用公式：P=I2R和P=U2/R 額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。
額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。
實(shí)際電壓（U）：實(shí)際加在用電器兩端的電壓。
實(shí)際功率（P）：用電器在實(shí)際電壓下的功率。
同一個(gè)電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有。
三、測(cè)量小燈泡的電功率
實(shí)驗(yàn)原理：P=UI.實(shí)驗(yàn)電路：（同測(cè)電阻）
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；
2、連接電路（同測(cè)小燈泡電阻）
3、閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為小燈泡的額定電壓，讀出電流表的讀數(shù)，觀察燈泡發(fā)光情況；
4、使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察燈泡的亮度，測(cè)出它的功率；
5、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓(約0.8倍），觀察小燈泡的亮度，測(cè)出它的功率。
注：實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源電壓要高于燈泡的額定電壓。
四、電與熱
電流的熱效應(yīng)：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱的現(xiàn)象。
焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟
通電時(shí)間成正比。
注：不要單純認(rèn)為電阻越大，在相同時(shí)間內(nèi)放熱越多。
焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→J；
I→A；R→Ω；t→S。）
當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體做的功(電功)全部用來(lái)產(chǎn)生熱
量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來(lái)計(jì)算Q。
（如電熱器，電阻就是這樣的。）Q=UIt；Q=U2t/R。
電熱的利用：加熱（電飯鍋、電熨斗）
電熱的防止：溫度過(guò)高，損壞電器、引起火災(zāi)（散熱窗、散熱片、散熱風(fēng)扇）
五、電功率和安全用電
電流過(guò)大的危害：燒保險(xiǎn)絲、甚至引起火災(zāi)。
電流過(guò)大的原因：
1、短路；
2、用電器總功率過(guò)大。
保險(xiǎn)絲：保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點(diǎn)比較低（材料特點(diǎn)）。當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，它的溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護(hù)電路的作用。（作用）
空氣開(kāi)關(guān)：當(dāng)電流過(guò)大時(shí)，開(kāi)關(guān)中的電磁鐵起作用，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，切斷電路。
注意：
1、不能用銅絲、鐵絲等代替保險(xiǎn)絲。
2、當(dāng)電路中的保險(xiǎn)裝置切斷時(shí)，不要急于更換保險(xiǎn)絲或使空氣開(kāi)關(guān)復(fù)位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢復(fù)供電。
六、生活用電常識(shí)
家庭電路的組成：火線(xiàn)與零線(xiàn)→電能表→總開(kāi)關(guān)→保險(xiǎn)裝置（保險(xiǎn)絲或空氣開(kāi)關(guān)）→插座、用電器、開(kāi)關(guān)等。
電源：發(fā)電廠發(fā)出的220V交流電，有兩根電線(xiàn)。
火線(xiàn)：相對(duì)于大地（零線(xiàn)）有220V的電壓。
零線(xiàn)：在發(fā)電廠接地，在戶(hù)外接地。
電能表：計(jì)量用戶(hù)消耗電能的多少；單位是千瓦時(shí)（kwh），兩次讀數(shù)之差就是這段時(shí)間消耗電能的多少。
總開(kāi)關(guān)：為檢修更換電路的安全。（空氣開(kāi)關(guān)還能起到保險(xiǎn)作用）
保險(xiǎn)裝置：保險(xiǎn)絲（盒）→電流過(guò)大時(shí)熔斷，切斷電路?？諝忾_(kāi)關(guān)→電流過(guò)大時(shí)跳閘，切斷電路。
三線(xiàn)插頭（座）：一線(xiàn)接火線(xiàn)（L），一線(xiàn)接零線(xiàn)（N），另一線(xiàn)（E）接用電器的外殼（大地）；為安全用電。
注：家庭電路中各用電器都是并聯(lián)（包括插座），被控制的用電器和開(kāi)關(guān)是串聯(lián)的。
試電筆：作用→辨別火線(xiàn)、零線(xiàn)。使用→手指按住筆卡，用筆尖接觸被測(cè)得導(dǎo)線(xiàn)，發(fā)光的是火線(xiàn)。
觸電：
1、單線(xiàn)觸電：站在地上的人接觸到火線(xiàn)。
2、人同時(shí)接觸到火線(xiàn)和零線(xiàn)。
觸電的急救：首先切斷電源；再救觸電的人。
第九章 電與磁
一、磁現(xiàn)象
我國(guó)最早的指南針→司南。
磁性：磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。
磁體：具有磁性的物體，磁體具有吸鐵性和指向性。
磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分（兩個(gè)磁極）。南極：自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)指南(地理南極）的磁極（S）；北極：靜止時(shí)指北的磁極（N）。
磁極間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
磁化：使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。
二、磁場(chǎng)
磁場(chǎng)：磁體（或電流）周?chē)嬖谥床灰?jiàn)、摸不到的，能對(duì)磁體（或電流）產(chǎn)生力的作用的物質(zhì)。磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，磁極間的相互作用就是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。
磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
磁場(chǎng)的方向：在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
磁感線(xiàn)：描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向而假想的帶箭頭曲線(xiàn)。磁體周?chē)拇鸥芯€(xiàn)是從它北極出來(lái)，回到南極。（磁感線(xiàn)是不存在的，用虛線(xiàn)表示，且不相交，磁體內(nèi)部，磁感線(xiàn)是從南極到北極）磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向、磁感線(xiàn)方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。
地磁場(chǎng)：地球周?chē)臻g存在的磁場(chǎng)。
地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的
南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱(chēng)磁偏角，這是我國(guó)學(xué)者：沈括最早記述這一現(xiàn)象。）
三、電生磁
奧斯特（丹麥）最先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。
電流的磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線(xiàn)的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。
通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)：（做成螺線(xiàn)管【線(xiàn)圈】，各條導(dǎo)線(xiàn)產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)很多）。
1、通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)和條形磁鐵一樣。
2、安培定則：用右手握螺線(xiàn)管，讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極（N極）。
四、電磁鐵
電磁鐵：通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性（內(nèi)部帶鐵芯）的螺線(xiàn)管。
電磁鐵的原理：電流的磁效應(yīng)（鐵芯被磁化，鐵芯和線(xiàn)圈磁場(chǎng)的共同作用）。
決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：
1、內(nèi)部是否有鐵芯；有鐵芯，磁性強(qiáng)。
2、電流大?。煌庑我欢?，匝數(shù)相同，電流越大，磁性越強(qiáng)。
3、線(xiàn)圈匝數(shù)；外形一定，電流相同，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無(wú)可由電流的通斷來(lái)控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線(xiàn)圈的匝數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)；③磁極可由電流方向來(lái)改變。
五、電磁繼電器 揚(yáng)聲器
電磁繼電器：實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來(lái)控制工作電路通斷的開(kāi)關(guān)。它利用低電壓、弱電流電路的通斷來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流的電路的裝置。
工作電路：由低壓控制電路（低壓電源、電磁鐵等組成）和高壓工作電路（電磁繼電器觸點(diǎn)、高壓電源、用電器）組成。
用途：可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。
揚(yáng)聲器：原理：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)。
構(gòu)造：永久磁體、線(xiàn)圈、錐形紙盆。發(fā)聲過(guò)程：線(xiàn)圈中有電流通過(guò)時(shí)，線(xiàn)圈將受到永久磁鐵的吸引或排斥，線(xiàn)圈就不斷地來(lái)回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆發(fā)聲。
六、電動(dòng)機(jī)
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用（電動(dòng)機(jī)原理），力的方向跟電流的方向、磁感線(xiàn)的方向都有關(guān)系。（電流方向或磁感線(xiàn)的方向改變時(shí)，通電導(dǎo)線(xiàn)的受力方向改變）
電動(dòng)機(jī)構(gòu)造：轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)的部分）、定子（固定不動(dòng)的部分）、換向器。
能量轉(zhuǎn)化：電能→動(dòng)能。
換向器的構(gòu)造：兩（多）個(gè)銅半環(huán)跟電動(dòng)機(jī)線(xiàn)圈相連，彼此絕緣。
換向器的作用：當(dāng)線(xiàn)圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，自動(dòng)改變線(xiàn)圈中電流的方向，使線(xiàn)圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。
電動(dòng)機(jī)種類(lèi)：直流電動(dòng)機(jī)、交流電動(dòng)機(jī)。
電動(dòng)機(jī)優(yōu)點(diǎn)：構(gòu)造簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、無(wú)污染。
七、磁生電
法拉第（英）發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，進(jìn)一步揭示了電與磁的聯(lián)系。
電磁感應(yīng)：由于導(dǎo)體（閉合電路的一部分）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（切割磁感線(xiàn)）而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象；產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流(感應(yīng)電流的方向既跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，又跟磁感線(xiàn)的方向有關(guān))發(fā)電機(jī)：動(dòng)能→電能。（能量轉(zhuǎn)化）
原理；電磁感應(yīng)。
構(gòu)造：定子、轉(zhuǎn)子。
交變電流：（交流AC）電流的大小和方向不斷地做周期性變化的電流。
直流：電流的方向不發(fā)生變化。
頻率：電流1S內(nèi)周期性變化的次數(shù)。(我國(guó)電網(wǎng)的頻率是50HZ)第十章 信息的傳遞
一、現(xiàn)代順風(fēng)耳-電話(huà)
1876年貝爾發(fā)明了電話(huà)。
電話(huà)的基本構(gòu)造和原理：最簡(jiǎn)單的電話(huà)又話(huà)筒和聽(tīng)筒組成，話(huà)筒和聽(tīng)筒之間連著一對(duì)電話(huà)線(xiàn)；話(huà)筒把聲音轉(zhuǎn)化為電流，電流沿著導(dǎo)線(xiàn)把信息傳到遠(yuǎn)方，在另一端，電流使聽(tīng)筒的膜片振動(dòng)，攜帶信息的電流又變成了聲音。
電話(huà)交換機(jī)：連接電話(huà)，提高線(xiàn)路利用率。
兩種信號(hào)：模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。
數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)：抗干擾能力強(qiáng)；方便計(jì)算機(jī)處理；保密性好。
二、電磁波的海洋
電磁波：迅速變化的電流周?chē)嬖陔姶挪ǎ梢詡鬟f信息。
電磁波的傳播不需要介質(zhì)；真空可傳播。C=λf.（c=3×108m/s）。（λ電磁波的波長(zhǎng)；單位m）。（f為頻率;單位HZ）。1MHZ=103KHZ=106HZ。
無(wú)線(xiàn)電波：頻率在數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那部分電磁波叫無(wú)線(xiàn)電波（傳遞各種信息）
可見(jiàn)光是電磁波大家族的一員。
微波爐：利用微波使食物的分子在微波的作用下劇烈振動(dòng)，使內(nèi)能增加，溫度升高。
三、廣播、電視和移動(dòng)通信
無(wú)線(xiàn)電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收：話(huà)筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，用調(diào)制器把它加載在高頻電磁波上，再通過(guò)天線(xiàn)發(fā)射到空中。接收機(jī)調(diào)諧選出特定頻率的信號(hào)，通過(guò)電子線(xiàn)路把聲音信號(hào)選出來(lái)，放大后送到揚(yáng)聲器，把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。
電視的發(fā)射與接收與廣播相似，既傳播聲音信號(hào)又傳遞圖像信號(hào)。
第三篇：八年級(jí),物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
2013年 八年級(jí)物理下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
7.1、力
1、力：力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用是相互的。
(一個(gè)物體是施力物體時(shí)，同時(shí)也是受力物體)。
2、力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。
3、力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)；它們都能影響力的作用效果。
5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線(xiàn)段把力的三要素都表示出來(lái)就叫力的示意圖。
7、2、彈力 彈簧測(cè)力計(jì)
1、彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性。
2、塑性：物體受力發(fā)生形變后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。
3、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。
4、彈簧測(cè)力計(jì)：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比）
5、彈簧測(cè)力計(jì)的使用：；
(1)認(rèn)清分度值和量程；
(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零；
(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度；
(4)測(cè)量時(shí)力要沿著彈簧的軸線(xiàn)方向，測(cè)量力時(shí)不能超過(guò)彈簧秤的量程。
7、3、重力
1、萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。
2、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。
（1）、重力的大小叫重量，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。
公式：G=mg.g＝9.8N/kgg的意義：質(zhì)量是1 kg物體受到的重力是9.8N
（2）、重力的方向：豎直向下（指向地心）。
（3）、重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。
（形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心）
8.1、牛頓第一定律
1、亞里士多德觀點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。
2、伽利略觀點(diǎn)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
3、牛頓第一定律：
一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理而概括出來(lái)的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一定律)。
4、慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)。
與物體運(yùn)動(dòng)的速度，和是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。
牛頓第一定律也叫做慣性定律。
8.2、二力平衡
1、平衡力：物體在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿降氖瞧胶饬Α?/p>
2、二力平衡：物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們
就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。
3、二力平衡的條件：
作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（二力平衡時(shí)合力為零）
4、物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
8.3、摩擦力
1、摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)
生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。
2、摩擦力的方向：和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
1、壓力；
2、接觸面的粗糙程度
4、摩擦的分類(lèi)：
（一）、靜摩擦：有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)沒(méi)有發(fā)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng)。
靜摩擦力隨著外力的增大而增大
（二）、動(dòng)摩擦：
（1）滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；
（2）滾動(dòng)摩擦：輪狀或球狀物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。
5、增大滑動(dòng)摩擦力方法：（1）增大壓力（2）增大接觸面的粗糙程度。
6、減小有害摩擦方法：(1)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；(2)使接觸面分開(kāi)（加潤(rùn)滑油、形成氣墊）（注1、2兩種常用）(3)減小接觸面粗糙程度；（4）減小壓力；
9.1、壓強(qiáng)
1、壓力：垂直壓在物體表面的力
（1）有的和重力有關(guān)；如：水平面：F=G（2）有的和重力無(wú)關(guān)。
2、壓力的作用效果：（實(shí)驗(yàn)采用控制變量法）跟壓力的大小、受力面積有關(guān)。
3、壓強(qiáng)：物體所受到壓力的大小與受力面積之比叫做 壓強(qiáng)。
意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量，它等于物體在單位面積上受到的壓力
F4、壓強(qiáng)公式：p= S5、式中p單位是：pa，壓力F單位是：N；受力面積S單位是：m2。
6、增大壓強(qiáng)方法：(1)受力面積不變，增大壓力；(2)壓力不變，減小受力面積；
(3)同時(shí)把增大壓力，減小受力面積。
減小壓強(qiáng)方法則相反。
9.2、液體的壓強(qiáng)
1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力，液體具有流動(dòng)性。
2、液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。
3、液體壓強(qiáng)計(jì)算：p =ρgh，（ρ：液體密度，單位：kg/m；g=9.8N/kg；h是深度，3
指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是m。）
據(jù)液體壓強(qiáng)公式，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量等無(wú)關(guān)。
4、連通器：上端開(kāi)口、下部相連通的容器。
連通器原理：連通器如果只裝一種液體,在液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面總保持相平。應(yīng)用：船閘、、鍋爐水位計(jì)、茶壺、下水管道。
9.3、大氣壓強(qiáng)
1、證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用，具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的，2、測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：
1、托里拆利實(shí)驗(yàn)（最先測(cè)出）
3、課堂實(shí)驗(yàn)：用吸盤(pán)測(cè)大氣壓：（原理：二力平衡F=大氣壓力p=F/s）
4、測(cè)定大氣壓儀器是：氣壓計(jì)。常見(jiàn)氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無(wú)液（金屬盒）氣壓計(jì)。
5、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×10pa。
6、大氣壓的變化：和高度、天氣等有關(guān)；大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小；在海拔3000m以?xún)?nèi)，大約每升高10m,大氣壓減小100pa。
7、沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高）。
8、抽水機(jī)是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。
在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，能支持水柱的高度約 10.3m高。5
9.4、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
2、飛機(jī)的升力：飛機(jī)前進(jìn)時(shí)，由于機(jī)翼上下不對(duì)稱(chēng)，機(jī)翼上方空氣流速大，壓強(qiáng)較小，下方流速小，壓強(qiáng)較大，機(jī)翼上下表面存在壓強(qiáng)差，這就產(chǎn)生了向上的升力。
10.1、浮力
1、浮力：浸在液體或氣體里的物體，都受到液體或氣體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。
2、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。
3、浮力方向：豎直向上的。
4、浮力的大小和哪些因素有關(guān)：（1）液體的密度，（2）物體排開(kāi)液體的體積。
10.2阿基米德原理
1、阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體所受的重力。
2、阿基米德原理公式：F?。紾排＝ρ液gV排
3、計(jì)算浮力方法有：
(1)稱(chēng)量法：F浮=G-F，(G是物體受到重力，F(xiàn) 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))
(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：F浮＝G排＝ρ液gV排
(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)
10.3、浮力利用
1、物體沉浮條件：（開(kāi)始是浸沒(méi)在液體中）
法一：（比浮力與物體重力大?。?/p>
(1)F浮 (2)F浮>G上?。ㄗ詈笃?，此時(shí)F浮=G） (3)F浮=G懸浮或漂浮 法二：（比物體與液體的密度大?。?/p> (1)ρ物>ρ液 下沉；(2)ρ物<ρ液 上浮；(3)ρ物=ρ液懸浮。（不會(huì)漂?。?/p> 2、輪船：用密度大于水材料做成空心，使它能排開(kāi)更多的水，增大了可以利用的浮力，排水量：輪船裝滿(mǎn)貨物時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量。 排水量=輪船的總質(zhì)量= 輪船自身質(zhì)量+貨物的質(zhì)量 2、潛水艇：通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮。 3、氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。 4、密度計(jì)：測(cè)量液體密度的儀器，利用物體漂浮在液面的條件工作（F浮=G），刻度值上小下大。 11.1功 1、功（W）：如果一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離,就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。 2、做功的兩個(gè)必要因素： （1）一個(gè)是作用在物體上的力（2）另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離 3、功的計(jì)算：功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。 公式：W=FS 如果是重力做功，或克服重力做功則公式變形為：W=Gh 單位：焦耳(J)1J=1N·m把兩個(gè)雞蛋舉高1米大約做1J的功。 4、功的原理：使用機(jī)械時(shí),人們所做的功，都不會(huì)少于不用機(jī)械時(shí)所做的功。也就是使用任何機(jī)械都不省功。 11.2、功率 1、功率(P)：功與做功所用的時(shí)間之比叫做功率。 意義：表示物體做功的快慢。 功率在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間(t)內(nèi)所做的功(W)。 2、計(jì)算公式：P=W/t。 單位：P→瓦特（W）常用Kw1kW=1000W3、推導(dǎo)公式：P= W/t=FS/ t= Fv即： P= Fv（速度的單位要用m/s） 11.3動(dòng)能和勢(shì)能 1、能量：一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉?，這個(gè)物體就具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。能做的功越多，能量就越大。 2、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。 影響因素：物體運(yùn)動(dòng)的速度，物體的質(zhì)量 質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它的動(dòng)能就越大； 運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能就越大；其中，速度對(duì)物體動(dòng)能影響較大。 3、重力勢(shì)能：物體由于高度所決定的能。 影響因素：物體的質(zhì)量，物體的高度 質(zhì)量相同物體，高度越高，重力勢(shì)能越大； 高度相同物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。 4、彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。 影響因素：彈性形變的大小 物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大。 5、勢(shì)能：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為勢(shì)能。 6、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)。（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）單位是：J 11.4、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 1、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)。（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）單位是：J2、動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。 方式有：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化；動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化。 3、機(jī)械能守恒：只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互住轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和保持不變。 4、人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)械能守恒；近地點(diǎn)動(dòng)能最大，勢(shì)能最?。贿h(yuǎn)地點(diǎn)勢(shì)能最大，動(dòng)能最小。近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能。 12.1、杠桿 1、杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫杠桿。 2、杠桿的五要素： （1）、支點(diǎn)：杠桿可以繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)； （2）、動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力； （3）、阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力； （4）、動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離； （5）、阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離。 3、杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2.4、三種杠杠桿： (1)省力杠桿：L1>L2, F1 (2)費(fèi)力杠桿：L1 (3)等臂杠桿：L1=L2,F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。（如：天平） 12.2、滑輪 1、定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動(dòng)力方向。 （實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿） 2、動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力（忽略摩擦和動(dòng)滑輪重），但不能改變動(dòng)力方向，要費(fèi)距離 (實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)。 F=（G+G動(dòng)）/2.s=2h3、滑輪組：特點(diǎn)：既能省力，又能改變力的方向。 （1）、使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體，所用的拉力就是物重的幾分之一。 即F=（G+G動(dòng)）/n（G為總重，n為承擔(dān)重物繩子斷數(shù)，G動(dòng)為動(dòng)滑輪的重） （2）、繩子自由端移動(dòng)的距離：S=nh（n同上，h 為重物被提升的高度）。 （3）、繩子的繞法：奇動(dòng)（滑輪）、偶定（滑輪）。 4、輪軸：由具有共同轉(zhuǎn)動(dòng)軸的大輪和小輪組成；通常把大輪稱(chēng)為輪，把小輪稱(chēng)為軸。 動(dòng)力作用在輪上省力，作用在軸上費(fèi)力。 12.3、機(jī)械效率 1、有用功：為了達(dá)到某種目的，必須做的功。W有=Gh2、額外功：并非需要但又不得不做的功。 3、總功：有用功和額外功的總和。W4、計(jì)算公式：η總=FSW總= W有+ W額 =W有/W總 注：機(jī)械效率是個(gè)比值，沒(méi)單位，用百分?jǐn)?shù)表示，都小于1；因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣Α?/p> 5、滑輪組的機(jī)械效率： 公式變形：η=W有/W總 = Gh/ FS=G/Fn即：η η=W有/W總 = W有/W總 + W有=G/G+G動(dòng)即：η=G/Fn 動(dòng) = G/G+G 注：對(duì)于同一個(gè)滑輪組來(lái)說(shuō)，在不考慮繩重和摩擦?xí)r，機(jī)械效率與物體的重有關(guān)，物體越重 機(jī)械效率越大。 對(duì)于不同的滑輪組來(lái)說(shuō)，在不考慮繩重和摩擦?xí)r，機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重有關(guān)，動(dòng)滑輪 越重機(jī)械效率越小。 6、斜面的機(jī)械效率： 當(dāng)斜面的光滑程度相同時(shí)，斜面的傾角（傾斜程度）越大，機(jī)械效率越大。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)1 一、基本情況 本人任教196、199兩個(gè)班的物理課，這2個(gè)班的學(xué)生多數(shù)年齡較小，思維活躍，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正。由于物理是新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，其本身又有較強(qiáng)的趣味性，相信絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科會(huì)有比較濃厚的興趣。他們對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強(qiáng)烈的好奇心。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理。但據(jù)了解也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，存在混日子的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不夠持久，這都是學(xué)習(xí)的不利因素。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為初二物理教材上冊(cè)。教材內(nèi)容共六單元，現(xiàn)就六個(gè)單元簡(jiǎn)要分析如下：教材在內(nèi)容選配上注意從物理知識(shí)內(nèi)部積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題提示這一章的主要內(nèi)容，并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”提出了一些值得思考討論的問(wèn)題促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。全書(shū)通過(guò)《科學(xué)之旅》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理最有效的學(xué)習(xí)方式——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，學(xué)生體驗(yàn)感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認(rèn)識(shí)“如何學(xué)習(xí)物理”，掌握科學(xué)探究的技能。掌握實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則和操作技能，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的主要途徑是實(shí)驗(yàn)探究。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 1、圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。 3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。 5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。 四、具體措施 1、努力學(xué)習(xí)新課改新理論，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2、把德育教育放在首位，以育人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 3、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真搞好備課組的研討，抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。 4、積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和嘗試，讓學(xué)生在自學(xué)自悟，合作交流的基礎(chǔ)上主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成能力。 5、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。 6、改革自己的課堂教學(xué)，積極學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。 7、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)2 過(guò)去的一年忙碌緊張而收獲不少。本學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任初二（5，6）兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，兼任初二物理實(shí)驗(yàn)員，回顧一學(xué)期的工作，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育，在教學(xué)過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎，教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái)，作為教師的我非常欣慰，回顧一學(xué)期的工作，感觸頗多，總結(jié)如下： 一、在學(xué)習(xí)中每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 加盟湘西雅思實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年多，我告誡自己，要融入這個(gè)集體惟有學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。因此新學(xué)期伊始，我一方面以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)中，同時(shí)我如饑似渴得進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)多媒體的使用，利用學(xué)校完備的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)…… 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會(huì)“培養(yǎng)有世界眼光的現(xiàn)代人”先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感；通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)了他人的，學(xué)習(xí)到許多與孩子相處的技巧，也贏得了孩子們的愛(ài)戴。 二、在備課中每天收獲一點(diǎn)點(diǎn) 備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括備教材，備學(xué)生，備方法。 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好。為了做到這點(diǎn)，我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書(shū)，各取精華所在，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長(zhǎng)處，并對(duì)例題進(jìn)行篩選，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。能根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生因材施教。備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他學(xué)習(xí)教法，從中獲益匪淺，開(kāi)學(xué)初，我就向向班主任了解所教班級(jí)的整體和個(gè)體的基本情況，盡可能多地了解學(xué)生，包括熟悉學(xué)生的姓名、座位情況和學(xué)生的思想狀況。 集體備課是備課組集體智慧的結(jié)晶。在集體備課中，我對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，并與其他老師商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每節(jié)課的的教學(xué)思路和方法。通過(guò)集體備課時(shí)的積極討論，說(shuō)出自己的想法，在這樣的探討中，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)。 三、在教學(xué)中每天反思一點(diǎn)點(diǎn) 沒(méi)有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路，有點(diǎn)盲目前行的感覺(jué)。新課改帶給我們新的震撼，我們需要有新的學(xué)生觀，新的教師觀，新的教育觀，也就需要在教學(xué)后作出反思。 新的課改對(duì)老師提出了更高的要求，作一名合格的教師，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能。就需要不斷補(bǔ)充新鮮的血液，所以我在教學(xué)中，從沒(méi)放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。研讀課標(biāo)，我有了新的感悟；學(xué)習(xí)教育理論，我如饑似渴；新的課堂教學(xué)實(shí)踐則讓我和新課程有了真正地親密接觸。教育事業(yè)是一份良心的工作。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)阻礙我們前行的腳步。 四、在研究中每天思考一點(diǎn)點(diǎn) 在研究狀態(tài)下工作，在工作中進(jìn)行研究、勤于思考、逐步提高。 新課標(biāo)下的物理教學(xué)，更加注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。新課改對(duì)教師無(wú)論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強(qiáng)的要求，這也引起我深深的思考，如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新環(huán)境下出現(xiàn)的的新問(wèn)題？我覺(jué)得唯有不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才不會(huì)落伍、不會(huì)被淘汰。為此，本學(xué)期中我一直積極參加組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。 同時(shí)，我也有許多不足之處， 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思； 2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)； 3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時(shí)沒(méi)有抓在點(diǎn)子上。 4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。 今后，我將本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)3 一、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用; 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力; 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。 二、指導(dǎo)思想 本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。 三、教材分析 教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。 教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問(wèn)題,促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 B、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 2、過(guò)程和方法: A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 C、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。 D、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: A、能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛(ài)和諧相處的情感。 B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的喜悅。 五、改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的'基礎(chǔ)。 2、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。 六、教改具體措施 1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué) 在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。 2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。 在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。 3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。 由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。 七、具體時(shí)間安排如下 內(nèi) 容 時(shí)間 備注 第七章 力 4課時(shí) 第八章 運(yùn)動(dòng)和力 4課時(shí) 第九章 壓強(qiáng) 6課時(shí) 第十章 浮力 5課時(shí) 第十一章 功和機(jī)械能 6課時(shí) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械 5課時(shí) 復(fù)習(xí)考試 5課時(shí) 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)4 一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)年我接任八年級(jí)的物理教學(xué)工作，一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 1、20xx年新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種新的挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了更鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)識(shí)到要搞好物理教育教學(xué)，先必須熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解物理新的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。 二、加快課堂教學(xué)改革 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在備課過(guò)程中，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和探究式教學(xué)模式。認(rèn)真分析教材和學(xué)生，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 三、抓學(xué)風(fēng)，抓課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo) 八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。 四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法 怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。 這一學(xué)年的物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)5 按開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃，但由于我校學(xué)生實(shí)際情況上的比較慢，加上國(guó)慶節(jié)、元旦等各種原因放假，造成實(shí)際上課時(shí)間無(wú)法達(dá)到預(yù)定的計(jì)劃，為按時(shí)按量按質(zhì)地完成教學(xué)工作任務(wù)，我充分利用其它時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)，而不是為了趕進(jìn)度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校人員配備不足，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師、儀器管理員，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教室。在授課過(guò)程中，我總是提前到物理實(shí)驗(yàn)儀器室去準(zhǔn)備好教學(xué)儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。若遇到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，如：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、觀察水的沸騰、用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度等實(shí)驗(yàn)，我也到物理儀器室去準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，讓上課班級(jí)的班干部提前到儀器室去領(lǐng)取儀器到教室去進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。每完成一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。若遇到學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器室內(nèi)沒(méi)有的教學(xué)儀器，我總是盡可能的自己動(dòng)手制作儀器。努力提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。授課過(guò)程中，我總是讓學(xué)生先說(shuō)出個(gè)人在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了哪些物理知識(shí)，如何應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問(wèn)題、困難。以學(xué)生提出的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生之間的討論，從而進(jìn)行新課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析、思考、討論，從而進(jìn)行歸納、應(yīng)用。開(kāi)始在實(shí)施個(gè)人教學(xué)設(shè)想的時(shí)候，由于學(xué)生長(zhǎng)期受到了“填鴨式”的教學(xué)影響，學(xué)生總是感到難以適應(yīng)，但我知道，若學(xué)生的學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生在社會(huì)上將難以立足。因此，我始終堅(jiān)持個(gè)人的教學(xué)設(shè)想，慢慢地，學(xué)生已逐步地進(jìn)入了角色。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷的改進(jìn)、總結(jié)，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。作業(yè)。為了能及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學(xué)生完成。在批改作業(yè)的同時(shí)，從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況， 教學(xué)工作中的得與失。及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并寫(xiě)出相應(yīng)的教學(xué)方案。上完一節(jié)課之后，與學(xué)生交談，從中總結(jié)出個(gè)人教學(xué)方案的不足，并及時(shí)進(jìn)行修改，教學(xué)效果明顯提高。 總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究能力得到了大大的提高，學(xué)習(xí)物理的興趣也更加的濃厚。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)6 本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，總體看來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂 怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好， 學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材。 三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂 本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。 四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī) 八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是留守學(xué)生，性格古怪，缺乏愛(ài)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分 層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心理，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。 五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué) 生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。 本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)7 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿(mǎn)，很順利。整個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、學(xué)生基本情況分析 八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。 二、完成的工作任務(wù) （一）多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)自信心 物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。并適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開(kāi)始喜歡物理了。統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績(jī)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”，由“門(mén)外漢”逐漸開(kāi)始“入門(mén)”。 （二）大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂 本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我深知科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等，在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。 三、存在的問(wèn)題 大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有部分學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來(lái)抄，嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，要狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生要了解原因，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)沒(méi)有努力去學(xué)的，要提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)的，要幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，增強(qiáng)他們自信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。這些都有待今后改進(jìn)。 四、改進(jìn)的措施 （1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。 （2）狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。 （3）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 （4）采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)8 一指導(dǎo)思想 物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了教學(xué)計(jì)劃。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 三、教材分析 八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞知識(shí)。本冊(cè)共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。 四、學(xué)情分析 物理是學(xué)生剛接觸不久的一門(mén)學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不認(rèn)真做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè);有的學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多;還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。 五、目標(biāo)要求： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 六、措施： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。 4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問(wèn)題。 5、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。 6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)9 本學(xué)期，我仍擔(dān)任105班的物理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，本班的物理取得了可喜的成績(jī)。為了在本期的考試中取得更好的成績(jī)，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取了相應(yīng)的措施。現(xiàn)將我一期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性 物理課是一門(mén)充滿(mǎn)神秘色彩、充滿(mǎn)探索精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jī)，必然要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。本期我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，讓他們學(xué)得興致盎然，使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。 二、認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作 課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯錯(cuò)，從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好計(jì)算題的指導(dǎo)批改工作。計(jì)算題一直是物理教學(xué)的一大難點(diǎn)。學(xué)生一碰到計(jì)算題就愁眉苦臉，無(wú)所適從。本學(xué)期認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生解答計(jì)算題的方法和技巧，現(xiàn)在的計(jì)算題大多是信息給予題，要從一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的題目中提取出有用的信息，從而對(duì)該題作出解答。學(xué)生之所以對(duì)計(jì)算題有畏難情緒就是有著先入為主的觀點(diǎn)：計(jì)算題很難。針對(duì)這種情況，我總是鼓勵(lì)他們多嘗試，慢慢的有相當(dāng)部分同學(xué)越來(lái)越覺(jué)得有些計(jì)算題只是題目長(zhǎng)，其實(shí)并不難，這么長(zhǎng)的題目其實(shí)對(duì)我們有用的信息并不多，我們只要抓住其中的關(guān)鍵信息，解答起來(lái)并不難，現(xiàn)在有相當(dāng)部分同學(xué)做起這類(lèi)題目來(lái)，可謂得心應(yīng)手了。 三、努力做好潛能生的輔導(dǎo)工作 在所教的班級(jí)中，有幾名學(xué)生其他科成績(jī)較好，但他們最不理想的是物理，為提高他們的物理成績(jī)，本學(xué)期我主要采取如下措施： （1）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。把應(yīng)該記住的基礎(chǔ)知識(shí)基本概念記住背熟后，把自己是如何理解的跟老師講解一次。 （2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出一些相應(yīng)層次的例題對(duì)其進(jìn)行講解后，讓其做些類(lèi)似題目來(lái)增強(qiáng)其自信心。 四、積極參加教研活動(dòng) 本學(xué)期我校各教研組的課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，而作為其中一員的我也積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，以便能集思廣益，博采眾長(zhǎng)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)師生的共同努力，取得了很好的成績(jī)。教無(wú)止境，我將上下而求索，今后繼續(xù)努力工作，把自己的本職工作做得更出色。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)10 一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我上八年級(jí)C170班的物理，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂 認(rèn)真貫徹《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，不斷的了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī) 八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn) 真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。 三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。 本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。 計(jì)劃人：xx 20xx年6月27日 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)11 本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的物理課程，新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下： 一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作。 教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，為了上好課，我做了下面的工作： 1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，精心備寫(xiě)每一個(gè)教案。 2、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3、課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。 4、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。 二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多舉生活實(shí)例，讓物理走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)物理。教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。 四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心 物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的亮點(diǎn)出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。 五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人 放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。 六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 教師，肩負(fù)教書(shū)育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，積極參加自學(xué)和學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。 七、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思； 八、切實(shí)抓好各班上課紀(jì)律工作。 八年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年的初中學(xué)習(xí)，新鮮感不再，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如上課不注意聽(tīng)講，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的具體做法是： 1、在教學(xué)中我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p> 2、多于學(xué)生交流，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行思想教育。 九、存在的問(wèn)題： 1、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時(shí)沒(méi)有抓在點(diǎn)子上。 2、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。 3、對(duì)學(xué)生的了解較少，今后應(yīng)加強(qiáng)。 總之：一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來(lái)確實(shí)有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我這一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)12 這學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我仍繼續(xù)擔(dān)任初二（1）、（2）、（3）、（4）這四個(gè)班的物理教學(xué)工作。這學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步和為中考能取得更好的成績(jī)，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便使教學(xué)工作能更上一層樓。 一、教學(xué)工作 備課：首先，本學(xué)期我校使用了班班通，這在備課上使我發(fā)了大量的時(shí)間去制作部分適用PPT，并加上手寫(xiě)一遍教案，使得我在備課、鉆研教材方面更加認(rèn)真仔細(xì)。通過(guò)備課與試題的訓(xùn)練，我更加清楚哪些地方是重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些地方是要求了解和掌握，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)去理解并抓好物理概念、物理規(guī)律等是本學(xué)科最基礎(chǔ)的要求。所以，在知識(shí)的教學(xué)中，注意講清物理概念的定義、含義及其相關(guān)的定理定律等是我最關(guān)心最下力的工作，同時(shí)根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，才能使學(xué)生更加具體、深刻地去理解和掌握。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及他們的基礎(chǔ)層次和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。 上課：在上課的速度上，比起前一個(gè)學(xué)期來(lái)稍微加快了一些。目的是能有更多的時(shí)間來(lái)講解練習(xí)和進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)和靈活的去運(yùn)用知識(shí)是老師的職責(zé)及他在教學(xué)上的藝術(shù)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密，從而養(yǎng)成良好的解體思維習(xí)慣。 作業(yè)：在我的物理課堂中，我每次布置作業(yè)的題數(shù)相對(duì)較少，但其題目力求經(jīng)典、綜合型，這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)不僅達(dá)到學(xué)而不厭而且也起到舉一反三學(xué)習(xí)效果。然而，在我們練習(xí)冊(cè)上布置的作業(yè)也要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 章節(jié)復(fù)習(xí)與考試：每講完一章后都要以卷面的形式對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，同時(shí)抓好時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次單元檢測(cè)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校要求出好半期考試卷和期終考試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和我自己的教學(xué)情況進(jìn)行檢查以便得到相應(yīng)的改進(jìn)和進(jìn)步。 二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 三、在自身素質(zhì)方面： 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，平時(shí)多和其他老師交流，溝通，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻向一些名師學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師和專(zhuān)家的教學(xué)講座等學(xué)習(xí)方式來(lái)不斷充實(shí)、提高和完善自已。 四、加強(qiáng)反思 反思本學(xué)期來(lái)的工作，不足之外主要有以下幾點(diǎn)： 1、本學(xué)期在演示實(shí)驗(yàn)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備得不夠充分。； 2、在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)刎灤┮恍┯袔椭膶W(xué)習(xí)方法。 3、對(duì)學(xué)生仍不夠嚴(yán)格。 4、在教學(xué)中遇到有很多調(diào)皮學(xué)生還不夠藝術(shù)的處理和解決。 5、上課時(shí)注意不到每一位學(xué)生做寫(xiě)應(yīng)該做的筆記。 6、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器不夠，自己對(duì)學(xué)生在自制教學(xué)儀器方面做得也不夠。 7、有些環(huán)節(jié)可能講的較快，不能使較多同學(xué)完全能夠理解。 總之，這學(xué)期有成功，也有不足，在教學(xué)中還存在很多缺點(diǎn)。我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會(huì)改正缺點(diǎn)，再接再厲，把工作做得更好。 八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)13 一、指導(dǎo)思想 物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教材分析 教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共四章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。 3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。 5、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。 四、具體措施： 1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。 2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。 3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。 4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。 5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。 6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。 7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。 八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié) （二）一、探究浮力大小的影響因素 1．園園同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)“探究浮力大小和哪些和因素有關(guān)系”，她把一金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)金屬塊在空氣中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5N，再將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示． （1）甲圖中金屬塊的高度如上圖所示為()cm，金屬塊浸沒(méi)在酒精中受到的浮力是()N； （2）上述幾種情況，)圖中的金屬塊所受到的浮力最?。唬?）做甲、丁、戊三次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力大小與()有關(guān)；（4）做()三次實(shí)驗(yàn)（選填：甲-戊“序號(hào)），是為了探究金屬塊浸沒(méi)在液體時(shí)，保持()不變，受到的浮力與深度有關(guān)；（5）第（3）（4）中探究問(wèn)題的方法叫做()，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)應(yīng)用這種探究方法的實(shí)驗(yàn) 二、浮力大小等于什么？（阿基米德原理） 1、在“驗(yàn)證阿基米德原理”時(shí)，需定量研究浸 在液體中的物體受到的浮力與它()所受的重力之間的關(guān)系．小明同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、細(xì)線(xiàn)、金屬塊和液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)記錄如圖所示，圖中物體所受的浮力大小為()并把浮力大小與()（需用到圖中相關(guān)字母）進(jìn)行比較．除了驗(yàn)證阿基米德原理適用于下沉的物體全部浸沒(méi)在液體中、部分浸入液體中的情況外,還需研究物體()時(shí)，阿基米德原理也同樣適用． 2、小芳在探究“浮力的大小等于什么?”的實(shí)驗(yàn)中，做了如下測(cè)量： (1)寫(xiě)出以上探究中，不重復(fù)操作的合理順序(只填代號(hào))__________________； (2)通過(guò)探究，得出的結(jié)論是F浮＝G排。由此還可算出塑料塊的密度。請(qǐng)選用Fl、F2、F3、F4，、ρ水表達(dá)它的密度：ρ塑＝______________。 3、小明和小紅使用不同器材分別對(duì)酒精的密度進(jìn)行了測(cè)量。（1）請(qǐng)將他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整。 小明利用天平、燒杯、刻度尺和水（p水已知）測(cè)量酒精密度的過(guò)程如下： ①往燒杯中倒人適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)出燒杯和水的質(zhì)量為m； ②用刻度尺測(cè)出水面到燒杯底的高度為h1； ③將水倒出，倒入酒精，用天平稱(chēng)出燒杯和酒精的質(zhì)量仍為m； ④____________________________________； ⑤計(jì)算酒精密度的表達(dá)式為ρ酒精=____________； 小紅利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、石塊、細(xì)繩和水（p水已知）測(cè)量酒精密度的過(guò)程如下： ①用細(xì)繩拴住石塊，并用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊重為G； ②將石塊浸沒(méi)在水中，并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1； ③____________________________________； ④計(jì)算酒精密度的表達(dá)式為ρ酒精=____________；（已知：F浮=G排=ρ gV排） 酒（2）請(qǐng)你從操作難易程度方面，對(duì)兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)作出評(píng)估：________________________ ____________________________________。 4、小明自制土密度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度． 實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測(cè)鹽水.(1)實(shí)驗(yàn)步驟 ①在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土密度計(jì) ． ②用刻度尺測(cè)出竹筷的長(zhǎng)度L.③把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上竹筷的長(zhǎng)度h1（如圖所示）． ④ 請(qǐng)將上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問(wèn)題：(ρ=1.0g/cm，F(xiàn)浮=ρgV排)(2)竹筷一端纏上鉛絲，是為了。 (3)密度計(jì)是利用 條件工作的，被測(cè)液體的密度越大，密度計(jì)排開(kāi)渡體的體積（填“越小”或“越大”）． (4)被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：ρ鹽水=____ ．（不計(jì)鉛絲體積）(5)小明計(jì)算得出鹽水的密度為1.05 g/cm，已知燒杯中鹽水的體積為400 cm，鹽的 密度為2.6 g/cm，則鹽水中含鹽 g．（鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變） 三．動(dòng)能大小的影響因素 1.圖（a）是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一個(gè)鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。圖17（b）是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車(chē)從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題： （1）設(shè)計(jì)（a）實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計(jì)（b）實(shí)驗(yàn)的目的是研究運(yùn)動(dòng)的小車(chē)與所受 的關(guān)系。 （2）（a）實(shí)驗(yàn)是鋼球通過(guò)比較，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大??；（b）實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)小車(chē)在粗糙程度不同的平面運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，即運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力，將做 運(yùn)動(dòng)。（3）我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動(dòng)能，請(qǐng)利用圖17（a）所示裝置研究物體的動(dòng)能是否與質(zhì)量有關(guān)，其操作方法是。 （a）（b） 2、觀看了電視播放的飛機(jī)在空中水平飛行投彈攻擊地面目標(biāo)的軍事演習(xí)后，軍事迷小兵對(duì)炮彈離開(kāi)飛機(jī)后影響其水平飛行距離大小的因素產(chǎn)生了兩個(gè)猜想：①飛機(jī)水平飛行的速度越 大，炮彈離開(kāi)飛機(jī)后飛行的水平距離越遠(yuǎn)；②炮彈離開(kāi)飛機(jī)后飛行的水平距離跟飛機(jī)飛行高度有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想，小兵在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)： （1）讓小球從光滑斜槽上的A點(diǎn)自由滑下，經(jīng)C點(diǎn)后沿水平方向運(yùn)動(dòng)離開(kāi)斜槽，最后落在地面上的P1點(diǎn)。 （2）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的B點(diǎn)自由滑下，經(jīng)C點(diǎn)離開(kāi)斜槽，最后落在地面上的P2點(diǎn)。此時(shí)小球經(jīng)過(guò)C點(diǎn)的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球經(jīng)過(guò)C點(diǎn)的速度，由此可證明猜想①是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。（3）為了驗(yàn)證猜想②，應(yīng)控制小球離開(kāi)C點(diǎn)時(shí) 的大小不變。小兵增加h的高度，仍讓小球從A點(diǎn)自由滑下，此時(shí)小球落在地面上的P3點(diǎn)，比較OP3和（選填“OP1” 或“OP2”）可得結(jié)論：飛機(jī)飛行的高度越高，炮彈離開(kāi)飛機(jī)后飛行的水平距離越（選填“大”或“小”） 四、探究杠桿平衡條件 1、在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： ⑴小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向____________調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是_________________________。 ⑵實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在杠桿的兩側(cè)掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了___________________。如杠桿不在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼的______和______來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不能再調(diào)節(jié)_______________。 ⑶如上圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)________N(每個(gè)鉤碼重0.5N)，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______________（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是______________________________________________。 ⑷某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_________。理由是：________________________。 2、在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2.0 0.04 4.0 0.02 2 1.0 0.02 0.5 0.01 3 2.5 0.03 1.5 0.05 （1）這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是 _____，由正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是_______________________。 (2)如下圖所示，當(dāng)在A處掛了三個(gè)鉤碼時(shí)，要使杠桿平衡，應(yīng)在C處掛_____-_個(gè)鉤碼。（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等）。 (3)若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn)，如圖所示，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fb，則Fa____Fb(填“大于、小于、等于”)第四篇：八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)
第五篇：八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)
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