第一篇：關于2014年度河南省中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排的通知

關于2014年度河南省中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排的通知

豫職改辦〔2014〕44號

各省轄市人力資源和社會保障局，省直管縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位：

為了做好2014年度全省中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審工作，根據我省職稱工作整體安排，現就有關事宜通知如下:

一、規(guī)范申報推薦工作

申報推薦是職稱評審工作的重要環(huán)節(jié)，是提升職稱評審工作質量的基礎，各地、各單位要切實做好職稱申報推薦工作。

1．申報推薦工作中應堅持以下基本原則：

（1）公開、公平、公正和競爭、擇優(yōu)的原則；

（2）師德為先的原則；

（3）注重實際教育教學效果的原則；

（4）人崗匹配的原則；

（5）嚴格把關，分級負責的原則。

2．規(guī)范申報推薦程序。各單位要認真落實“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的申報推薦制度。一要實行職稱政策、申報數額、推薦辦法、申報人業(yè)績條件、推薦結果“五公開”；二要對所有申報人提供的參評材料、證件等統(tǒng)一在單位公開展示，公開展示時間不少于3天，未經展示的材料、證件等一律不得上報；三要對申報人任現職以來的表現進行綜合考核，對其思想、學習、道德、業(yè)務工作等做出全面、客觀的評價；四要組織本單位專業(yè)技術人員對申報人進行民主評議和民主測評，也可采取量化賦分的辦法，綜合各方面的情況，經集體研究后擇優(yōu)提出推薦人員并予以公示；五要在公開、展示、考核、評議等推薦程序中采取具體措施，自覺接受專業(yè)技術人員、紀檢監(jiān)督部門以及社會各屆的監(jiān)督。

申報推薦工作中要加大對違紀行為的懲處力度，對違反職稱工作規(guī)定的人員要按照《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》（豫人社職稱〔2013〕18號）等有關規(guī)定進行處理，處分期及禁止申報期限內不得申報。同時，在申報推薦工作中要保證教師的平等參與權，對于在往年評審中因業(yè)績條件不足而評審未通過的人員不得限制申報。

3．科學制定推薦辦法?？茖W、合理的推薦辦法是保證推薦工作公平、公正的基礎，是提高職稱評審工作質量的重要前提。自2014年起，各地要對中小學教師職稱推薦辦法進行完善，要以縣（市、區(qū)）為單位制定統(tǒng)一的推薦辦法，有條件的市可以制定全市統(tǒng)一的推薦辦法。推薦辦法應以《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》為基本依據，在廣泛征求廣大教師和教育工作者意見的基礎上結合當地教育教學實際制定。

二、完善中小學教師職稱評審業(yè)績庫

建立完善中小學教師職稱評審業(yè)績庫是促進中小學教師職稱評審規(guī)范化，提高評審工作質量的重要手段。各地在建立中小學教師職稱評審業(yè)績庫時應按照《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》有關要求，并以組織單位所下發(fā)的規(guī)范文件為依據，凡沒有文件依據的不得入庫。中小學教師職稱評審業(yè)績庫應通過適當方式向社會提供查詢服務。

三、認真落實工作責任制

在職稱申報推薦、材料接收審核、專家評審等各個環(huán)節(jié)實行管理責任制，對于出現的問題嚴格按照《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》（豫人社職稱〔2013〕18號）等有關規(guī)定逐級追究有關人員和單位的責任。

1．推薦環(huán)節(jié)實行逐級負責制。申報人應對個人申報材料真實性負責；申報單位須對申報人的工作經歷、工作業(yè)績、有關證明材料的真實性和推薦程序負責；業(yè)務主管部門、職稱主管部門應對所屬單位或當地職稱工作負責。

2．材料接收實行“誰審核，誰簽名;誰簽名，誰負責”的責任制。單位人事部門、業(yè)務主管部門、有關職稱管理部門、評委會辦事機構要對申報人的申報評審材料逐級進行審核并在《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》中簽署審核人姓名。

3．評委會評審實行署名制。講課答辯中評委打分表應簽署評委姓名，評分匯總表應簽署計分人員、監(jiān)督人員和主考官姓名；專家審閱材料實行主輔審制，一人主審二人輔審，主輔審人應在《河南省中小學教師任職資格評審學科組評議登記表》中簽署姓名；小組評議中凡是小組未通過人員應實事求是簽署小組不予推薦的原因，除簽署主輔人姓名外，學科組組長應簽署意見；大評會投票匯總表應經計票人員、監(jiān)督人員和主任評委簽署姓名。評審過程中有關材料應妥善保管備查，對于公示過程中反映的問題要認真調查并嚴肅處理。

四、有關人員申報問題

為了做好中小學教師職稱制度改革的順利銜接，2014年，中小學教師職稱申報人員直接按照新的職稱體系、評價辦法和評價標準申報評審，原取得小學教師職稱的人員，不需轉評可以直接按照新的職稱體系進行申報，在不同學段教學崗位的任職年限、工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

由于綜合實踐活動具有跨學科領域的特殊性，專職從事綜合實踐活動教學的教師可以選擇與自己工作相近的學科進行申報，《評審表》、《評審簡表》中“現從事專業(yè)”一項填寫為“綜合實踐活動”，其所取得的“綜合實踐活動”優(yōu)質課予以認可，但“綜合實踐活動”優(yōu)質課的內容必須與所申報學科相關。

由于小學教師工作的特殊性，除英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業(yè)外，取得其他專業(yè)中小學教師任職資格的小學教師可以不再轉評直接申報高一級任職資格，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課證書須與申報專業(yè)一致。

五、講課答辯工作

按照國家和我省中小學教師職稱制度改革的有關要求，我省申報中小學教師高、中級職稱人員應進行講課答辯。為保證新老政策的順利銜接，2014年高級全面開展講課答辯，有條件的地方和單位中級也應進行講課答辯，高級講課答辯工作按照《河南省中小學高級教師任職資格評審講課答辯工作規(guī)則（試行）》進行。

六、省直管縣（市）中小學教師職稱管理

根據《中共河南省委、河南省人民政府〈關于印發(fā)河南省省直管試點縣（市）體制改革試點工作實施意見〉的通知》（豫發(fā)〔2011〕7號）精神，結合省直管縣（市）工作實際，自2014年起，設有中小學教師中評會的省直管縣（市）中小學一級教師職稱評審、考核認定、初聘及其資格審查、資格認定、證書發(fā)放工作由省直管縣（市）負責，沒有成立中小學教師中評會的仍委托原所在省轄市人力資源和社會保障局負責。

七、2014年度結構比例審核備案工作

2014年度專業(yè)技術職務（崗位）結構比例和職數審核工作，按照《河南省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位結構比例控制標準（試行）》（豫人社〔2010〕152號）、《河南省事業(yè)單位專業(yè)技術職務結構比例管理辦法》（豫人社職稱〔2011〕20號）、《關于省直事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置管理工作有關問題的通知》（豫人社函〔2013〕24號）等有關規(guī)定執(zhí)行。

各單位現聘高、中級專業(yè)技術職務（崗位）結構比例未達到控制標準的，高、中級專業(yè)技術職務（崗位）分別按每年2%、3%左右的增幅逐年逐步到位；超過控制標準10個百分點以內的，按照“退二進一”的原則進行審核；超過控制標準10個百分點以上、15個百分點以內的，按照“退三進一”的原則進行審核；超過控制標準15個百分點以上的，原則上當年不再審核申報職數。為了做好中小學教師職稱制度順利銜接，2014年，小學（幼兒園）高級比例暫按每年1%左右審核。各省轄市、省直管縣（市）中小學高級結構比例和職數報省職改辦備案后方可組織申報推薦工作。

八、報送材料要求

（一）報送省職改辦進行資格審查的材料

1.資格審查工作以省轄市、省直管縣（市）或省直廳（局）為單位集中進行。資格審查時應提交使用“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”分系列、級別、專業(yè)和評審類型規(guī)范打印的《河南省專業(yè)技術職務任職資格審查表》一式3份，資格審查后1份省職改辦留存，1份報相應高評會承辦部門，1份留呈報單位。資格審查的同時接收申報人《評審簡表》的電子文本。

2.申報人員任職資格證書、聘任證書、學歷證書（后學歷人員須提供學歷認證報告或學歷證書電子注冊備案表）、教師資格證書等原件。3.參加繼續(xù)教育學習的有關證明材料。

4.以省轄市、省直管縣（市）或省直廳（局）為單位報送申報人經所在單位開展“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”工作情況報告1份。

5.《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》一式2份，基本證件部分資格審查部門應按要求逐級審核并簽字，1份留評會會承辦機構，1份留呈報單位。

（二）報送高評會承辦部門的材料

1.經省職改辦資格審查合格的《河南省專業(yè)技術職務任職資格審查表》，未經省職改辦資格審查合格人員的材料各高評會承辦部門不予接收。

2.使用“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”規(guī)范錄入、打印并經單位核實蓋章的《河南省專業(yè)技術職務任職資格評審簡表》一式35份以及同內容的電子文本。

3.《河南省專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式3份。《評審表》中各項內容應規(guī)范填寫并經有關部門審核蓋章，第１頁“相片”欄內粘貼本人近期免冠１寸照片，“單位人事部門電話”欄內詳細填寫單位及個人聯系電話。

4.《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》一式2份，按要求逐級審核并簽字，1份留評委會承辦機構，1份留呈報單位。

5.學歷證書。第一學歷證書及符合申報要求的最高學歷證書原件、有關學歷認證報告原件或在有效期內的學歷證書電子注冊備案表1份。屬于補發(fā)、換發(fā)的畢業(yè)證須同時提交學籍檔案；畢業(yè)證丟失的，應由單位出具查檔證明并提交人事檔案。

6.專業(yè)技術職務任職資格證書、聘任證書原件。7.教師資格證書原件。

8.繼續(xù)教育證書或參加繼續(xù)教育學習的有關證明材料。

9.《年度考核表》。提供任現職以來年度考核登記表原件（任職年限超過6年的為近6年）。公辦學校由單位出具的年度考核結果證明不作為年度考核材料對待。

10.能力和經歷材料。能力和經歷材料按《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》有關要求提供。11.業(yè)績成果。業(yè)績材料應一人一袋，袋子外面注明申報人單位、姓名、專業(yè)、評審類型。任現職以來正式發(fā)表、出版的代表性論文、著作原件和加蓋單位人事部門公章的檢索頁。論文須附經萬方數據資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數據庫、清華同方中國知網等國內主流文獻數據庫網站檢索的檢索頁，或經國家新聞出版廣電總局批準的期刊出版單位的網站上進行檢索并打印的檢索頁。著作、教材須附在國家新聞出版廣電總局網站“CIP數據核字號驗證”的檢索頁。未按要求檢索、驗證的論文和著作只作為業(yè)績參考條件。

12.單位開展“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”工作情況報告1份。

13.《專業(yè)技術職務任職資格評審材料真實性保證書》一式2份，由申報人本人簽名、單位負責人簽名并加蓋單位公章，1份報評委會承辦機構，1份留呈報單位。

（三）有關要求

1.申報人所有業(yè)績材料在單位公開展示后須加蓋單位公章（證書、證件等在復印件上加章）。參評業(yè)績材料（包括論文、著作、成果、獎勵等）的計算截止時間為評委會截止接收材料時間。

2.申報高級專業(yè)技術職務任職資格的人員，其任職年限的計算截止到當年9月底。比如，2014年申報中小學高級教師職務、任職年限要求6年以上的，應在2008年6月30日前取得一級教師任職資格，并于2008年9月30日前聘任。任職年限要求不同的依此類推。3.加強材料審核把關。評委會工作人員在接收評審材料時應認真進行審核，并在《河南省中小學教師任職資格評審材料審核登記表》中簽名。對申報人所提交的業(yè)績材料應與中小學教師職稱評審業(yè)績庫進行認真核對，凡不符合要求或檢索不到的不予接收，并從《評審表》和《評審簡表》中劃去，切實做到《評審表》、《評審簡表》及其電子版與業(yè)績材料相一致。

4.評委會承辦機構要完善有關手續(xù)，如實、準確記錄評審各環(huán)節(jié)情況，在評審結束后及時向職稱管理部門上報講課答辯情況、評審表決票、評審會議紀要，評審會議紀要內容應包括開會時間、評委會組成情況、會議議程、表決結果統(tǒng)計、評審未通過原因、評審中發(fā)現的弄虛作假情況等。

5.要認真履行職責，積極做好服務工作。各級職稱管理部門、各有關評委會承辦機構要認真履行職責，健全職稱工作制度，嚴格職稱工作程序，嚴肅職稱工作紀律，精心組織推薦和評審工作。要加強政務公開，廣泛宣傳職稱工作的各項政策措施，認真受理、答復專業(yè)技術人員的咨詢，對能夠直接答復的要及時答復,不得借故推諉搪塞；對沒有政策規(guī)定的新情況、新問題要及時匯總，報省職改辦研究后答復。6.用人單位和申報人可登錄“河南職稱網”（004km.cn、004km.cn），從“軟件下載”欄中免費下載“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”個人版軟件進行錄入、打印《評審簡表》、《資格審

第二篇：中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審材料

中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審材料

湖南省中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審表單位名稱： 懷化市中方縣第一中學單位代碼： 4820557姓名： XXX身份證號：

XXXXXXXXXXXXXXXXX現專業(yè)技術職務任職資格： 中學一級教師申報專業(yè)技術職務任職資格： 中學高級教師參評學科： 歷史填表日期：

2010年10月日湖南省人事廳制湖南省教育廳填表說明

1、本表供中小學教師評審專業(yè)技術職務任職資格使用。1-16項由本人填寫，單位人事職改部門認可；17-18項由各級組織按程序填寫。

2、本表第2項中“聘任情況”填寫取得現專業(yè)技術職務任職資格后專業(yè)技術職務聘任情況；第3項“學習類型”填全日制、自考、函授、電大、夜大、職大、其他。

3、手工填寫本表，需用鋼筆或毛筆填寫，內容要具體、真實，字跡要端正、清楚；采用微機打印本表，則正反兩面均需打印，并用膠固定裝訂線。

4、本表一式二份，一份存人事檔案，一份存業(yè)務檔案。

1、基本情況姓名X雄身份證號***011照片性別男出生年月1966年8月出生地懷化市中方縣民族漢族政治面貌參加工作時間1988年7月現從事專業(yè)技術工作年限工作年限14年現從事專業(yè)高中歷史教學現專業(yè)技術職務任職資格中學一級教師取得方式評審取得時間1996年8月審批機關懷化市人事局證書編號03264852、聘任情況工作單位名稱工作部門及崗位聘任專業(yè)技術職務及擔任行政職務任職起止時間中方縣鐵坡中學中方縣中方鎮(zhèn)中學中方縣第一中學初中歷史教學初中歷史教學高中歷史教學中學歷史一級教師中學歷史一級教師中學歷史一級教師1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月

3、學歷、學位情況學歷學位畢業(yè)時間畢業(yè)學校所學專業(yè)學習類型學制本科2008年6月吉首歷史函授三年

4、學術團體任職及社會兼職學術團體名稱擔任職務任職起止時間懷化市歷史學會會員2005年4月至今

5、信息技術教育水平信息技術教育水平（等級)所獲證書名稱取得時間高級中小學教師信息技術考試高級證書2006年5月30日

6、繼續(xù)教育情況起止年月培訓學校專業(yè)或內容主辦部門單位簽章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月懷化市教師進修學校懷化市教委懷化市教師進修學校吉首大學懷化市教師培訓中心懷化市電化教育館自學及校本培訓懷化市教師進修學校教師基本功培訓普通話培訓中小學教師信息技術高級考試培訓參加歷史專業(yè)本科函授學習參加中學歷史教師繼續(xù)教育第二周期培訓懷化市省級十一五課題培訓班學習計算機操作、多媒體課件制作、英語口語加強訓練參加中方縣第一期中小學班主任專題培訓懷化市教委懷化市普通話培訓測試站湖南省教育廳吉首大學懷化市教委懷化市電化教育館中方縣第一中學中方縣教師培訓中心所填內容屬實

7、主要工作經歷起止年月工作單位工作崗位從事專業(yè)或項目單位簽章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方縣鐵坡中學懷化市中方縣中方中學懷化市中方縣第一中學初中教學、班主任、教研組長、校團委書記、工會副主席初中教學、班主任高中教學、班主任初中歷史、英語教學初中歷史教學高中歷史教學所填內容屬實

8、任現職以前承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月團支部書記、初中歷史地理、英語教學初中歷史、英語教學、班主任初中歷史教學初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內容屬實

9、任現職以來承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數所在年級總學時數單位簽章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、勞技、教研組長、工會副主席初中歷史、政治教學、班主任初中歷史教學、班主任工作高中歷史、研究性教學、班主任工作高中歷史教學、班主任工作、高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12節(jié)/周12節(jié)/周13節(jié)/周15節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內容屬實

10、任現職以來教育教學經驗總結、著作、論文登記時間題目刊物（學術會議)名稱與等級出版（組織)單位獨（合）著本人排名)著2000.122002．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．12010.62010.6《正確處理愛與嚴，和諧師生關系》《適當拓寬教材，提高教學效果》《怎樣培養(yǎng)學生閱讀和運用歷史地圖的興趣》《淺談歷史教學中的德育教育》《漢武帝“”大一統(tǒng)》《歷史教學中結合多媒體運用的思考》《計算機輔助教學在歷史教學中的應用》《歷史教學中的“七錯”》《插圖在歷史教學中的使用》《加強歷史教學主體內容的教學，提高課堂教學的實效性》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《鄧小平青年思想政治教育理論的特色》《多媒體技術在歷史教學中的作用》中方縣三等獎中方縣一等獎懷化市二等獎中方縣二等獎中方縣二等獎懷化市三等獎湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》雜志2003案例評比三等獎懷化市二等獎中方縣一等獎懷化市一等獎湖南省三等獎懷化市一等獎懷化市一等獎“全國教育管理與實踐論壇”大賽一等獎湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎湖南省教育技術協(xié)會教育技術論文評選活動二等獎中方縣教研室中方縣教研室、懷化市教科所中方縣教研室中方縣教研室懷化市教科所湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》編輯部湖南省懷化市電化教育館湖南省電化教育研究會中方縣教研室懷化市教科院湖南省教科院懷化市教科院懷化市電化教育館、懷化市電化教育研究會國家基礎教育試驗中心、中國教師雜志社、全國教育管理與實踐論壇組委會湖南省教科院教育發(fā)展研究所湖南省電教館湖南省教育技術協(xié)會獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著

11、任現職以來科研工作登記起止時間科學研究工作名稱（項目、課題、成果)下達單位工作內容、本人作用（主持、獨立、參加)完成情況及效果（獎勵、效益或專利)2006年11月至2009年7月承擔課題《網絡環(huán)境下的青少年的思想教育》。湖南省教科院參加課題教育，教學實驗工作。研究工作在進行中、已經撰寫論文《網絡對中學生德育養(yǎng)成的影響和應對措施》，《網絡環(huán)境下的中學生思想道德培養(yǎng)及對策》上交。

12、任現職以來教育教學工作方面取得的突出成績和獲獎情況（或從事學校管理工作情況)1．2001年10月，鐵坡處教學比武一等獎2．2004年2月，《漢武帝“大一統(tǒng)”》在湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》雜志2003案例評比中獲三等獎3.2004年5月,《宋金對峙》一課被評為中方縣中學組優(yōu)質示范課4．2004年9月，被評為中方中學“優(yōu)秀教師”。

5．2006年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀班主任”。6．2007年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀教師”。

13、任現職以來擔任班主任（思想政治工作）、指導青年教師情況1．2003年9月——2005年8月擔任初

一、初二班主任。所帶93班團員50%，好人好事層出不窮,班上學習風氣濃厚。2004——2005被校團委評為“校先進團支部”，月月被評為“優(yōu)秀班級”，本人也被評為學?！皟?yōu)秀教師”。

2．2005年9月——2006年8月擔任高一152班班主任。班級工作十分出色被校團委評為“先進團支部”，我個人被評為學校“優(yōu)秀班主任”3．2006年９月——2007年8月擔任高二美術專業(yè)班151班班主任。在我認認真真的工作中班級學風濃，學風正。本人被評學?！皟?yōu)秀教師”。

4．2007年9月——2008年6月擔任高三文科151班班主任。班級工作出色，班上風氣正，學風濃，涌現出一大批優(yōu)秀學生，如：潘弘光、張建軍、楊娟花等一大批學生都跨進了大學的校門。

5．2008年9月——2009年6月擔任高一唯一專業(yè)班195班班主任。逐步糾正學生在初中養(yǎng)成的不良習慣，形成較濃的專業(yè)、文化學習氛圍，受學校好評。

6.2009年9月——2010年6月擔任高二美術、表演專業(yè)班班主任。和學生打成一片，在交往中培養(yǎng)優(yōu)良的品行，良好的學習習慣和刻苦的專業(yè)學習精神7．1996——2009年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找借用教學資料。如鐵坡中學的楊小杰、楊小華，中方中學的楊英田、楊亞麗，一中的楊美花、成亞晴、陳慧，賀瑞華，江先章等，使他們很快成為學校的骨干教師。2007年11月指導成亞晴的說課和制作課件比賽，獲湖南省二等獎。，14、考試考核情況業(yè)務考試情況考試日期考試種類考試科目考試成績組織考試單位2005年10月2008年５月2010年7月業(yè)務考試高三任課教師業(yè)務考試時政及法律歷史歷史９7分９６分85分中方縣第一中學中方縣第一中學懷化市教育局任現職以來考核情況2005年2006年2007年2008年2009年稱職稱職稱職優(yōu)秀優(yōu)秀

15、個人自我評價本人思想表現好，政治立場堅定，教書育人，師德高尚。

1．愛崗敬業(yè)，無私奉獻。在22年的教學生涯中，始終忠誠人民的教育事業(yè)，無私奉獻，教書育人，師德高尚，勇于探索，銳意創(chuàng)新，求真務實，模范履行職責，教學成績顯著，育人貢獻突出。在1996年——2009年中工作勤勤懇懇、與同事們團結協(xié)作，為學校的發(fā)展作出了應有的貢獻，由此得到了學校和上級的肯定：多次被評為學?！皟?yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”、“教學常規(guī)工作先進個人”．2007年9月，評為中方一中“優(yōu)秀教師”。

2熱愛學生，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。我始終注重全面施教，真心地愛每一個學生，全面傾注心血，追求全面收獲。作為班主任，以博大的情懷把愛灑向每個學生的心田，在工作中注重德育工作的潛移默化，深入細致地對學生進行思想教育。把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，創(chuàng)設出一種和諧的教育氛圍，使本班的學生在紀律、學習、勞衛(wèi)等各方面都能創(chuàng)優(yōu)。付出的是愛心和汗水，收獲的是累累碩果：所帶班多次被評為?！拔拿靼嗉w”，“優(yōu)秀班級”和?！跋冗M團支部”。

3．刻苦鉆研業(yè)務、孜孜不倦地探索，提高教學質量。我有一股做什么都永爭第一的拚勁。

我利用空閑時間閱讀了大量相關的書籍，不斷充實、豐富自己，工作之余完成了本科函授課程。鉆研教學法，探索教改新途徑。認真講授每一節(jié)課，使不同層次的學生都能達到教學目標，真正體現素質教育的“兩全”。近幾年，教學成績一直名列前茅。教學實踐中，注重因材施教，著眼于激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注重實踐，每年帶有課外小組，開展豐富多采的課外活。

2007年9月，評為中方一中“優(yōu)秀教師”。承擔了省級課題“網絡環(huán)境下的青少年的思想教育”受到好評。教學方法靈活，深得學生們的喜愛，本人在教學中能運用多媒體進行教學，積極主動的進行教研教改活動，積極的撰寫論文，已有十多篇文章在省級、市級和縣級獲獎。

總之22年來，我在各方面都能以高標準要求自己，以后我會牢記自己的座佑銘：“認認真真的工作，踏踏實實的做人。”

16、單位推薦意見基層單位意見經民主評議，考核職評領導小組對XXX同志的工作全面認定，政治思想過硬，教育教學能力強，積極參加教研教改，經研究決定同意XXX同志申報中學高級歷史教師。

（公章)負責人：郭健2007年6月28日呈報單位意見（公章)負責人：

年月日

17、評審審批意見專家評議組或同行專家意見簽字：

年月日評審組織意見評委人數出席人數表決結果備注贊成人數反對人數經評審，同志符合任職資格條件，請審批機關確認。

（公章)主任簽字：

年月日人事或職改部門審批意見（公章)負責人：

年月日資格確認文號資格證統(tǒng)一編號述職報告我叫XXX，１９66年8月出生，漢族，１９88年７月參加工作。１９88年——2003年８月任教于原懷化市鐵坡鄉(xiāng)中學，2003年９月至2005年8月在中方中學任教，2005年9月調入中方一中工作至今。從事中學歷史教學22年，其中班主任9年，教研組長6年，工會工作6年。1996年8月被評聘為中學一級教師。14年來，每年的政治思想考核是優(yōu)秀，綜合考核結論4年優(yōu)秀10年稱職。14年內我每年都是滿勤，工作兢兢業(yè)業(yè)。由于各方面表現出色2004年9月，被評為中方中學“優(yōu)秀教師”；2006年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀班主任”；2007年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀教師”。我與時俱進，不斷學習，已經獲得函授的歷史專業(yè)本科文憑。符合申報中學歷史高級教師條件，謹將任現職以來的任職情況詳細匯報如下：

一．政治思想表現從教以來，我一直以一個優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)。認真學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習“科學發(fā)展觀”，堅持“四項基本原則”，積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。認真學習十七大以來中央有關精神，擁護共產黨的領導，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神，有積極的銳意進取意識，愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協(xié)作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。參加工作22年里，積極參與學校管理，時時處處以教育事業(yè)為重，熱心公益事業(yè)。任現職14年以來為教育基金、貧困學生、雪災，地震災民、希望工程等捐資6000余元。忠于職守，每年是滿勤，在工作上，我毫不講價錢，14年內有7年擔任班主任，對班級工作認真負責，踏實細心，不計較個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。每年的政治思想考核都是優(yōu)秀。

二．教學能力及實績積極探索，不斷創(chuàng)新，甘為人梯.對于教學，我“教一行，愛一行，鉆一行”2005年9月作為高中歷史教師調入中方一中，為適應文課綜合的教學，我經過三年的函授學習，已經獲得吉首大學主辦的歷史專業(yè)本科文憑。多年來我仍孜孜不倦地自修業(yè)務，自學和參加了“目標教學法”、“中心教育模式”，“中學速成記憶”、“教育法規(guī)”、“中學歷史繼續(xù)教育”、“計算機應用”、“普通話培訓”等多種形式的培訓。

在教學上，我廣求名師，虛心向省、市歷史教學界老前輩請教，廣泛涉獵各種歷史教學書刊，認真鉆研大綱，研究教材和學生，注重教法和學法。在工作中，虛心向有經驗的老師學習，多聽課，多參與教研活動，與同行討論教學理論和教學方法，尤其是有關運用現代信息技術進行教學的問題。能深入鉆研教材，關注全國歷史教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“知識面寬廣、課堂氣氛活躍和諧、學生積極參與、既教書又育人、注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年都在級組名列前茅，受到上級領導以及學校同行的充分肯定，不少具有創(chuàng)新意識的教改活動推廣開來，并產生較大的影響。為了提高學生的學史興趣，活躍課堂氣氛，我設計和采取了多種激趣措施，如課前五分鐘活動、小組競賽搶答活動、角色扮演活動、課文朗讀活動等，力求做一個深受學生歡迎的教師。

為了提高歷史教學質量，本人對現代教育技術的引入作了一些嘗試：

1、有計劃地進行教學課件制作，積極撰寫教案，設計多媒體教學課件，做到所有教案都轉化為可在課堂教學中使用的電腦課件，現在我全部使用電教課件上課。

2、積極制作網頁，積極開展網絡教學歷史課的實驗，影響日漸擴大。我開了網易博客收集了大量的歷史教學資料，并用于教學中。學生特別感興趣，反應效果好。

3、利用現代多媒體課件開展德育活動，如運用課件上班會課、家長會，讓社會人士和家長耳目一新，從而達到了擴大學校影響和提高學校聲譽的目的。由于在應用現代教育技術方面的突出貢獻，2006年以來本人多篇電教論文在市級、省級獲獎。在教學中努力創(chuàng)設新環(huán)境，貫徹啟發(fā)式教學，采取多種形式搞活課堂氣氛，提高課堂教學的藝術性，努力提高學生學史興趣和質量。我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中幾年內的市會考，省學業(yè)水平考試任教班級合格率幾乎達百分之百，高考成績也很優(yōu)秀。

三．教育能力及實績以身作則、教書育人，為人師表。我１９88年－－2003年在鐵坡中學曾任學校團支部書記、班主任，在工作中獨擋一面，采取多種途徑對學生進行政治思想教育。2003年８月調入中方中學、2005年9月調入中方縣一中，一直從事任班主任工作，我注重德育工作的潛移默化，深入細致地對學生進行思想教育。任現職以來，努力開展創(chuàng)造性的工作，積極實施素質教育，教育效果顯著，所教班級形成了良好的學風，培優(yōu)轉差成績顯著，擔任班主任期間，首先從培養(yǎng)生學干部的組織能力和膽量開始，短時間內培植出班主任帶班的得力助手，為本班的良好班風學風的形成打下堅實的基礎；其次注意抓雙差生的思想轉變工作，如本班的一個問題學生雷少華，因家庭問題而使他的性格和情緒大受影響，自尊和自卑在他身上都有所體現。針對這種情況，對癥下藥，多次找他談話，還找家長配合做工作，醫(yī)治他的心靈創(chuàng)傷；在同學面前多次表揚有加，以提高他在同學中的威信，幾次把主持班會的任務交給他，以鍛煉他的膽量、能力和威信。這些做法的目的是使他重拾學習的自信心。終于在2008年他考上美術二本學校。對于其它有困難的學生，都能幾次不遠百里地進行家訪，了解家庭情況，發(fā)動同學捐款，為班里其他有困難的同學提供幫助，通過這些措施來加強班的團結和凝聚力。在日常生活中我把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，以一個“愛”字貫穿于整個班級工作之中：

每天清晨，我堅持早早來到教室，迎接每一位學生的到來；大掃除與學生一起掃地撿垃圾；周末到學生家了解情況，談心，家訪率達１００％；課間操、中午、自習課、課外活動、運動會與學生打成一片。

付出的是愛心和汗水，收獲的是累累碩果：1991年9月——1993年8月擔任57班初

一、初二班主任，把公認調皮學生最多的班級，帶成學校最優(yōu)秀的班級，本人也被評為學?！皟?yōu)秀班主任”；2003年9月——2005年8月在中方中學擔任93班初

一、初二班主任。再次把大家并不看好的班級，帶成學校最優(yōu)秀的班級，本人也在2004年9月被評為學?！皟?yōu)秀教師”；2005年9月——2006年8月擔任高一152班班主任。班級工作十分出色，本人被評委學校“優(yōu)秀班主任”；2006年——2007年8月擔任高二美術專業(yè)班151班班主任，班上團員100%，好人好事層出不窮，班上同學文化學習認真，專業(yè)順練刻苦，為高三沖刺打下堅實基礎，本人被評為學校“優(yōu)秀教師”；2007年9月——2008年6月擔任高三151班班主任，在我認認真真的工作中班級學風濃，學風正，出現了一大批優(yōu)秀學生，如：潘弘光、張建軍、楊花等，他們一個個都跨進了大學的校門。2008年9月——2009年8月擔任高一唯一專業(yè)班195班班主任，耐心細致的糾正學生不良習慣，完成向高中階段的過渡。2009年——2010年擔任高二美術、表演專業(yè)班班主任，和學生打成一片，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品行、良好的習慣和刻苦的文化、專業(yè)學習精神。

總之在教育教學中，我始終堅持既教書又育人，根據學科特點進行積極的德育滲透，完善和加強學科教學的德育功能，使品德情感、知識智能、動作技能、身心健康教育成為一曲和諧的交響樂，體現真正的素質教育。

四．教研能力及實績加強教研，率先垂范，精益求精.在教研教改領域，我潛心研究，大膽改革現行課堂教學模式。在省、市歷史教育界老前輩指導下，我的教研能力日益提高。

1、重視自身建設，努力提高業(yè)務水平。從2003年，每年都承擔二次帶有創(chuàng)新意識和教研目的的校級或科組公開課，均獲得積極的評價和肯定?！皩W高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成為個人永久職業(yè)，就必須永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W習”“終身教育”就成了它的注解。2006年2月至4月，中小學教師信息技術高級考試培訓；2006年7月至2007年至5月，參加中學歷史教師繼續(xù)教育第二周期培訓；2006年3月—2009年參加吉首大學主辦的歷史專業(yè)專升函授培訓。平時虛心請教優(yōu)秀教師，指導自己的教育教學工作，做到多聽課，多問問題努力提升自己的業(yè)務水平；在學習理論的同時，及時結合自己的工作經驗，并總結成教學論文，總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

2、積極開展和參與“主體式目標教學法”、“現代教育技術與歷史教學的整合”等教學改革研究實驗活動，并取得一些成果。2004年2月《漢武帝“大一統(tǒng)”》獲省級案例評比三等獎，2010年6月《鄧小平青年思想教育理論的特色》獲省級教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎2006年——2009年承擔課題《網絡環(huán)境下的青少年思想教育》已結題。

3、日常教學中，積極主動地進行創(chuàng)新性的教學模式的實驗，精心設計了各種模式的公開課，研究和設計新的教學模式，在教法上有所突破。如辯論課：“辛亥革命是成功的還是失敗的”，活動課：“研究性學習與我國的民族政策”，質疑啟導課：“經濟全球化”等；這些新的教學模式，取得了預期的教學的效果。在歷史課堂教學中，積極進行質疑、討論、啟發(fā)為主的教學活動，以實際行動開展課堂教學方法和課堂教學結構的改革實驗活動多年，我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中階段內的市會考，省學業(yè)水平考試任教班級合格率達百分之百，高考成績也相當優(yōu)秀。

教學實踐中，我不斷耕耘，注重因材施教，著眼于激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注重實踐，每年帶有課外小組，開展豐富多采的課外活動。

承擔了學校省級課題《網絡環(huán)境下的青少年思想教育》獲得好評。本人在教學中能運用多媒體進行教學，積極主動的進行教研教改活動，積極的撰寫論文，已有十多篇文章在市級、省級，國家級獲獎。

五．輔導能力及實績1996——2010年在工作中，熱情關心、扶持教學新手，給予他們教育、教學方法的指導，查找，借用教學資料。如鐵坡中學的楊小杰、楊小華，中方中學的楊英田、楊亞麗，一中的楊美花、成亞晴、江先章等，使他們很快成為學校的骨干教師。2007年11月指導成亞晴的說課和制作課件比賽，獲湖南省二等獎。

總之，14年來，我在各個方面都能以高標準要求自己，尤其在教學業(yè)績、教研成果、輔導等方面較為突出，得到了學校和各級領導部門的充分肯定。在以后的教學中我都將一如既往把全部身心投入到摯愛的教育事業(yè)中去，并繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)和奉獻精神，做一名問心無愧的人民教師；同時繼續(xù)堅持站在教學工作第一線，深入鉆研教育理論，不斷豐富自己的理論涵養(yǎng)，進一步提高歷史教學水平，加強現代教育教學理論學習，積極參加繼續(xù)教育，努力做到活到老、學到老，不斷提高自己的教育教學理論和教學業(yè)務水平，積極投身到學校的教育教學改革實踐中。加大教學研究力度，深入進行課堂教學改革，努力探索新課程標準下的歷史教學新模式。接受新的教育理念，加強師德修養(yǎng)，全面貫徹新時期黨的教育方針，推進素質教育在學校的開展，提高教育教學藝術，在平凡的崗位上為黨的教育事業(yè)奮斗終身?！瓣P山初步塵未洗，策馬揚鞭更奮蹄”為振興中方一中，唯愿自己更加努力，為教育事業(yè)作出更大的貢獻！

第三篇：中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審

中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審

必備材料目錄

一、參評資格審查材料

1.學歷證書、專業(yè)技術職務任職資格證書（復印件）2.現任專業(yè)技術職務評審表、任期內專業(yè)技術人員考核表（由教育職改部門提供）

3.教師資格、普通話、信息技術等級證書 4.湖南省中小學教師繼續(xù)教育登記證書

5.單位（學校）職稱考評領導小組推薦量化評分表 6.單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表

二、任職資格評審材料 7.個人述職報告

8.各級各類各種獎勵的文件（復印件，學校加蓋公章 予以確認）或相關證明材料 9.教案（教學設計）和聽、評課筆記 10.工作計劃、總結、論文

11.教育教學能力考評表（農村工作照顧對象免交，由 教育職改部門提供）

12.課堂教學效果綜合評價表（限農村工作照顧對象，由教育職改部門提供）13.綜合材料

三、其他材料（不裝訂）

資格審查意見表1份、評審表2份。

個人述職報告

尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：

我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公歷1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。XX年10月從新田一中調入道縣二中，現任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。系湖南省作家協(xié)會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長?！犊萍紝蟆贰赌贻p人》《大學時代》特約記者，永州市中學生文學總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》(XX年4月中國文聯出版社出版)。

本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經驗及群體協(xié)作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。

自1997年8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現職期間考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。

一、思想品德表現——敬業(yè)是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;模范地遵守法紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。XX年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優(yōu)秀的成績結業(yè)。

我特別注重加強自己的思想品德修養(yǎng)，有強烈的責任感和事業(yè)心，有良好的師德，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。

同時，由于對教育事業(yè)的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作(休產假是無可奈何的事)。代課代監(jiān)考趕材料，只要領導一句話。今年高考監(jiān)考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監(jiān)考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。也許他們以為我是為了120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這四年，我先后四次承擔高考監(jiān)考工作，兩次承擔自學考試監(jiān)考工作，1次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。

每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班主任(一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明)，但最終我都服從學?？傮w工作需要當著“不抵錢”(有老師公開說的)的“社長”(文學社、廣播站輔導老師)。但我依然樂此不疲，無怨無悔。

二、學識水平——提高是根

人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。

我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點，一直堅持閱讀中學語文學科教育理論的一系列雜志，如《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文教學與研究》《語文報》等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質教育概論》(南方出版社)、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養(yǎng)與訓練實用全書》(人民中國出版社)、柳斌等人主編的《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》(九洲圖書出版社)、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》(廣西教育出版社)等。通過廣泛閱讀，我吸收了他們的先進經驗和優(yōu)秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。

同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創(chuàng)設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。

我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng)，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分并且發(fā)表習作。

XX年12月，我加入了湖南省作家協(xié)會。更讓我有信心去成就一個“作家教師”的光榮夢想。

三、教學能力——根深才能葉茂

我受聘中二職稱七年來，我一直擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過初中及高

一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。

在閱讀教學中，我努力追求課堂教學的藝術性和創(chuàng)造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。在課堂上大膽創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、討論中發(fā)現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養(yǎng)學生的語文素質和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。

在多年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區(qū)，在課堂上，我不拘泥于教材這個“例子”，不固守字詞句段，常常在課堂上“即席創(chuàng)作”式地修改教案，從學生的內在求知出發(fā)，探討一些有意義的文學話題，如“讀書人的‘出世與入世’”等。先后組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地激發(fā)了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養(yǎng)，受到了同學們的喜愛和歡迎。

XX年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點，參考專家主體式教學和課內分層教學的研究理論，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態(tài)，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了“高中作文訓練整體目標系統(tǒng)”的嘗試，并取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文整體水平有了較大提高。近四年來，我所教過的班級都能有學生發(fā)表文章或獲獎。共有50多人次在省級以上報刊發(fā)表文章。

在德育的滲透工作中，我善于利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發(fā)揮特長,向他們分析知（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）識素養(yǎng)與成才的關系,引導他們關心國家，做愛國青年。

四、教研能力——科研是先導

XX年10月18～19日，我自費前往江華二中觀摩了永州市中小學語文優(yōu)質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的論文《亦真亦幻電教課堂，有喜有憂教改境界》，黃友才校長看后，作出批示，要求把這篇論文分發(fā)到學校各科組辦公室供老師們參閱。

XX年4月19日～21日，我有幸參加了在冷水灘舉行的永州市中學語文“新課程、新理念、新教學”研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課《黔之驢》讓我見識了名師風范。這次學習，更堅定了我鉆研教改的決心。

在學校的教研活動中，我總是積極發(fā)言，主動和同事一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。我特別喜歡與剛畢業(yè)的大學生交朋友，借書借光盤給她們，把自己的教學心得與她們分享，幫助她們成長。

近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”、“如何激活語文課堂教學”、“課堂教學如何凸現學生主體意識”、“運用電教手段優(yōu)化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。其中，我1999年提出的“問題—發(fā)現—創(chuàng)新”課題被列為新田一中語文組課題。受到了同事的好評，當時的語文教研組組長毛群聯(后任新田縣教委副主任)稱贊我是“新田一中女教師中難得的骨干教師”。

前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閱讀、個性化創(chuàng)作”研究課題，但由于申報課題時已經錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我并沒有放棄繼續(xù)實驗。

五、工作實績

1.教研方面：

我能堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文，有10多篇論文在縣級以上論文評比和教研刊物上獲獎或發(fā)表。

1999年，《把創(chuàng)造教育滲透進語文教育中》一文榮獲湖南省中學語文教研論文評比一等獎。(發(fā)證單位：湖南省教育科學研究所)

XX年5月，出版?zhèn)€人文學作品專集《紫蝶夢》，《紫蝶夢》收錄了本人的論文8篇，教學隨筆15篇，其中《奧星是這樣煉成的》發(fā)表于《中國校外教育》后，被《家庭教育》及諸多教育網站轉載。(見網上)

XX年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優(yōu)秀科研成果評比中獲市二等獎，(發(fā)證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會)

XX年，論文《語文教學應凸現學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發(fā)表。

從上學期開始，我參加了本校已申報成功的《月巖》學習網站建設與應用研究課題研究組，積極上網查詢資料，撰寫論文，努力探索網絡環(huán)境下電腦多媒體的運用和借助網上資源提高教學效率的方法等問題，使教學和科研互相促進。

2.語文教學方面 理

我信奉魏書生老師的一

句話：多做事，不吃虧。熟悉我的領導老師都知道，我是個“工作狂”，丈夫常年不在身邊，我把全身心都投入到工作中，多年來，我都是擔任兩個班的語文教學兼文學社、廣播站指導工作，工作量遠遠超過1（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）5節(jié)。工作很扎實投入。

盡管迄今我還未帶過高三，但我對高三的語文教材作過潛心研究，也一直關注著每年的高考，關心著高考所透露出來的語文教改的方向。對近四年的高考題作了詳盡而細致的研究。

我所教班級學生在統(tǒng)考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。

自擔任中二教師以來，我多次擔任學校的公開課教學，得到過市教研室楊國生老師、新田縣教研室奉典照老師、道縣教研室王坤仁老師等領導的較高評價，并且受到縣里兄弟學校的老師及學生的一致好評。

1997年給零陵師專的實習生上公開課，以新穎的“循情探思”教授《棗核》，贏得了領導和同行老師的好評。

1998年在新田縣優(yōu)質課觀摩現場會上，我以自創(chuàng)的“比較學習”方法上了《一件珍貴的襯衫》，以新穎的方式和充滿激情的朗讀，得到了來自全縣專家的高度贊賞。

XX年10月在道縣二中青年優(yōu)質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。

本學期，我組織學生進行研究性學習嘗試，執(zhí)教了一堂《蘭亭集序》研究性學習課，開道縣二中語文研究性學習之風氣先，受到了學校領導和同事的好評。

綠

3.文學社廣播站工作 綠

在善于組織好課堂教學的同時，我也能獨立指導學生開展有益的文學社、廣播站等課外活動。我先后創(chuàng)辦了龍泉鎮(zhèn)(原名田家鄉(xiāng))中學校園之聲廣播站，新田一中校園之聲廣播站，并先后重新組建了新田一中云梯文學社、道縣二中江浪文學社，指導學生定期組織開展并參與了影視欣賞、辯論、演講、采訪、講座、外出參觀學習等豐富多彩的各種活動，尋找寫作靈感，獲取寫作素材。

一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。其中獲國家級獎項18人次。我先后10多次在國家級、省市級大型文學比賽中榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號及優(yōu)秀指導獎。其中，XX年12月，榮獲“湖南校園文學社團十佳輔導員”稱號。

1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創(chuàng)新作文大賽高中組一等獎。

XX年，我指導學生楊瀅參加第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲全國二等獎，我被授予優(yōu)勝指導獎。綠

XX年5月，在永州市第一屆“學苑杯”校園文學大獎賽中我評為優(yōu)秀指導老師。

XX年11月，在永州市中小學生“我與教育報刊”演講賽中榮獲優(yōu)秀指導老師獎。

XX年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中分別榮獲全省一、二等獎。(可上“高中網”查閱)

同年，在第九屆中華圣陶杯中學生作文大賽中，指導的另外兩名學生陳李佳和文也的作文均獲全國三等獎。中華圣陶杯中學生作文大賽組織委員會同時授予我“優(yōu)秀指導老師獎”。

指導學生在國家級、省市級報刊發(fā)表作文多達151篇。其中，社員陳新文、彭鐘、何文婷、李璇、楊瀅、沈陽等同學先后在《中國校園文學》《演講與口才》《小溪流》《中學時代》《中學生博覽》《年輕人》《高中生》《初中生》《作文與閱讀報》《美少女》《瀟湘文學》等報刊發(fā)表作品。此外，指導社員彭鐘《父親》、李璇《都是睫毛夾惹的禍》在新作文網網絡版發(fā)表(其中，李璇《都是睫毛夾（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）惹的禍》發(fā)表于《新作文》高中版XX年第1～2期)

江浪文學社在我來道縣二中的這三年多出版了五期社刊《江浪》。先后獲得以下榮譽：

XX年被省少年作家協(xié)會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。

XX年6月在第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲“全國優(yōu)秀文學社團”稱號。

XX年10月在《高中生》雜志社舉辦的“新亞杯”中國高中生首屆才藝展示大獎賽中榮獲組織獎。

XX年3月，《年輕人》雜志對江浪文學社辟專欄介紹了江浪文學社。

由于道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限于活動場地及資金等問題比較難以解決，現仍處于醞釀階段。

在社干的培養(yǎng)建設上，我培養(yǎng)出一批出色的文學社優(yōu)秀干部、優(yōu)秀播音員。我親自組建培養(yǎng)的社干隊伍中，原云梯文學社的社長謝群同學湖南大學新聞系畢業(yè)后，現在北京《經濟日報》擔職記者、編輯，李晶晶、陳新文、周秀云、萬佳金等升入大學后都是活躍在校園里的“筆桿子”，其中，陳新文現任山東大學校報的學生編輯。

一個老教師說我有點鐵成金的異能，想想也對，我指導發(fā)表文章的學生中，沒有一個不是從我指導之后走入文學的殿堂的。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。那我最應該感謝的是學校領導把培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的擔子壓在我的肩頭，讓我的工作更有特色和亮點，更能體現出我的人生價值。

4.德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”(我語文課上的不少學生私下親切地稱我“琴姐”，而文學社的社員喜歡稱呼我“老大”，江湖氣重了點呢!)

擔任文學社、廣播站的指導老師，我感覺是當著一個特殊的班主任，因為成員橫跨全校30多個班級，我不僅擔負著發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生綜合素質的重任，而且還要注意健全學生個性，協(xié)調與班主任的關系，期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我經常借與學生面批作文的機會與學生談心。對一些從作文中暴露出來的思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發(fā)揮特長、向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系。

何文婷同學，我未到道縣二中之前，是一個默默無聞的初二女生。在我的悉心指導培養(yǎng)下，多次在市級以上征文中獲獎，并在國家級省市級報發(fā)表小說和漫畫若干，經我推薦，14歲的她就加入了市作協(xié)，成長為永州市小有名氣的中學生作家。她在給我的一封信中寫到（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如癡如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上臺面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的溫暖!”

.com

彭鐘同學，是我XX年所帶高一(11)班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊!”如今，他的小說有10多篇在省級刊物發(fā)表。今年母親節(jié)，他送了我一束康乃馨，帶給我一份驚喜。

于慧娟同學，XX年上期轉到我所帶的高二(4)班之前，作文從來沒有超過80分，而我從她的第一次作文看到了她在寫作方面的潛質，我指導她寫的作文《冬天里的暖流》，在湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中榮獲全省二等獎。后來，她又在《高中生》等雜志發(fā)表了文章。

沈陽同學，是我校校園之聲廣播站的站長，如今已順利地考取了南昌大學播音主持專業(yè)(說明：后因特殊原因進了另一所?？茖W播音，2011通過正規(guī)考試轉正為道州電視臺新聞主播)她是道縣有史以來第一個報考也是第一個考上這個專業(yè)的學生。在她給我的一封信里，她傾吐了這樣的心聲：“姚老師，你是我生命中第一個嚴厲批評我的好老師??你花了很多心血在我身上，幫助我，栽培我，你鼓勵我學播音專業(yè)，你幫我查資料找學校??我認為我們是知己??這是我生命中第一次和老師這樣零距離地溝通，感謝你給了我——一個離異家庭的孩子一份親如姐姐的關愛?！?/p>

我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的寫作播音人才的同時，也改變了一些后進生，把所謂的差生送上了人生的成功之路。一個在課堂上不聽課頂撞過我的男生，如今碰到我依舊禮貌地向我問好。曾經跟我作對的學生也都一個個地成為了我的朋友。

長期的文學社管理工作，使我在德育管理方面逐漸形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養(yǎng)成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了?！蔽腋兄x朋友的鼓勵，也感謝學生成就了我為師的理想境界。

5.通訊文秘工作

在新田一中，由于平時愛寫文章，我被龍啟群校長任命為學校通訊工作組副組長，校團委宣傳委員。

來到道縣二中后，黃友才校長安排我為學校通訊員，我沒有辜負領導的希望，在《當代法制報》《永州日報》《道州報》《道縣教育》及道縣教育電視臺等發(fā)表40余篇通訊作品。并參加過電視臺的專訪節(jié)目錄制，成功地組織過為重病學生陳輝捐款等類似宣傳工作。至今連續(xù)四年先后四次被評為道縣教育通訊工作先進工作者(優(yōu)秀通訊員)，為道縣二中的宣傳工作做出了自己的努力。

值得一提的是，無論是XX年下期借調到辦公室負責校慶文秘宣傳，還是XX年上期借調到圖書館任圖書編輯員，我（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）都勤學肯干，作出了較好的成績，我編輯的《道縣二中報》、編寫的慶典臺詞和指導的大型詩歌朗誦節(jié)目《我愛您，道縣二中》受到了上級領導和校友的一致好評。

6.其它：

XX年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。

XX年暑假，我在零陵學院參加了高中語文繼續(xù)教育培訓，考試成績優(yōu)秀,順利結業(yè)。

XX年參加了永州市普通話培訓測試，成績87分，確認普通話水平為二級甲等。

XX年我參加了wto知識普及培訓，考試成績?yōu)?5分，成績合格。

XX年3月經永州市教育局認定具備高級中學教師資格。

XX年4月參加教師系列申報專業(yè)技術職務公共課考試，成績合格。

六、晉升職務后的工作設想

1.繼續(xù)進行業(yè)務進修，不斷充實自己，努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握語文學科的改革方向。

2.充分應用現代信息技術進行網絡教學，建設江浪文學社網頁文學社和自己的個人網頁“雪琴之窗”，向縣教研室申請成立道州校園文學總社，提供更開放的學習環(huán)境。

3.積極參與學校的“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。

綜上所述，我認真履行了中教二級教師職責，具備了中教一級語文教師的任職資

格。以上報告請審示!

參評資格審查材料

姓名

性別

申報職務學科

楊健 女 中學一級心理健康

第四篇：中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審條件

附件1-3：

新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務

任職資格評審條件（試行）

第一條 適用范圍

本條件適用于自治區(qū)普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、教育矯治學校的教師及教研部門和校外教育機構中實行中小學教師職稱(職務)制度的在崗人員。

第二條 基本條件

（一）政治上堅強，牢固樹立并自覺踐行“五個認同”和社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律。自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動。貫徹黨的教育方針，忠誠教育事業(yè)；

（二）具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，有歷史責任感，為人師表，立德樹人，專業(yè)過硬；

（三）具有相應層次教師資格、專業(yè)知識和教育教學能力，長期在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務；

（四）任現職以來，考核合格等次以上年限達到晉升最低年限；

（五）繼續(xù)教育培訓，符合自治區(qū)職稱主管部門有關政策規(guī)定；

（六）身心健康。

第三條 正高級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備大學本科及以上學歷，具備相應層次教師資格證書，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）教育教學能力

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓

著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，充分發(fā)揮了示范和引領作用；

4.在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高知名度，是同行公認的教育教學專家；

5.出色完成規(guī)定的教育教學工作任務。

（三）學術（科研）成果

任現職期間，具備以下六項條件中的四項，其中在南疆四地州任教的教師或其他地（州、市）任教20年以上的農村教師只需具備六項條件中的三項：

1.承擔地（州、市）級以上教研部門組織的示范或觀摩教學課2次，效果較好；或在地（州、市）級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；或獲自治區(qū)級以上優(yōu)秀教學成果獎；

2.在自治區(qū)級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持自治區(qū)級以上課題并結題；

3.公開出版學術著作；

4.參加地（州、市）級以上教育行政部門組織的教材、教參、教輔編寫工作，正式出版或在地（州、市）級范圍內推廣使用；

5.在參加各級教育行政部門、教科研機構、學術團體組織的教科研活動中，獲自治區(qū)級三等獎以上2次或地（州、市）級二等獎以上2次或縣（市、區(qū)）級以上一等獎2次；或指導學生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲自治區(qū)級以上獎勵；

6.縣以上中小學教師獲特級教師或本教學領域自治區(qū)級以上榮譽稱號，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學教師獲本教學領域地（州、市）級以上榮譽稱號。

第四條 高級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.具備博士學位，在教學崗位任教1年以上；

2.具備碩士學位，在縣以上學校一級教師崗位任教5年以上，在縣

及縣以下學校一級教師崗位任教3年以上；

3.大學本科畢業(yè)學歷，在一級教師崗位任教5年以上；

4.大學專科畢業(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）一級教師崗位任教5年以上；

5.中等師范學校畢業(yè)學歷，在農村學校從事教學工作滿22年，在小學（幼兒園）一級教師崗位任教5年以上。

城鎮(zhèn)中小學任教的教師，原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（二）教育教學能力

1.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出；

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定教學特色；

3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中，取得比較突出的成績；

4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，成效明顯；

5.認真落實學科課程標準，明確學科教學的目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能較出色地完成1門課程的全部教學工作。

（三）學術（科研）成果

任現職期間，需具備以下五項條件中的兩項，其中任教20年以上的農村教師只需具備五項條件中的一項：

1.承擔縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，效果較好；或在縣（市、區(qū)）級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；或獲地（州、市）級以上優(yōu)秀教學成果獎；

2.在地（州、市）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持地(州、市)級以上課題并結題。農村教師或有能夠反映本人學識水平的代表作品；

3.參加地（州、市）級教育行政部門教材、教參、教輔編寫工作或

主編校本教材編寫工作，并在縣（市、區(qū)）級范圍內正式出版或推廣使用；

4.在參加各級教育行政部門、教科研機構、學術團體組織的教科研活動中，獲自治區(qū)級三等獎以上獎項，或地（州、市）級二等獎以上獎項，或縣（市、區(qū)）級以上一等獎?；蛑笇W生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲地（州、市）級以上獎勵；

5.縣以上中小學教師獲本教學領域地（州、市）級以上榮譽稱號；鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學教師獲本教學領域縣（市、區(qū)）級以上榮譽稱號或連續(xù)三年考核優(yōu)秀。

第五條 一級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者：

1.具備碩士學位，在縣以上學校二級教師崗位任教2年以上，在縣及縣以下二級教師崗位任教1年以上；

2.大學本科畢業(yè)學歷，在二級教師崗位任教4年以上；

3.大學?？飘厴I(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）二級教師崗位任教4年以上；

4.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學（幼兒園）二級崗位任教5年以上。

（二）教育教學能力

1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務；

2.對所教學科具有較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力、激發(fā)學生的潛能，教學效果好。較好地完成規(guī)定的教育教學工作任務；

3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗；

4.在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一

定成績。

（三）學術（科研）成果

任現職期間，需具備以下九項條件中的兩項，其中任教15年以上的農村教師只需具備九項條件中的一項：

1.積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評；

2.參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上獲得好評；或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；

3.在縣（市、區(qū)）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持縣（市、區(qū)）級以上課題并結題；

4.參加縣（市、區(qū)）級教育行政部門組織的教材、教參、教輔編寫工作，并在本縣（市、區(qū)）級范圍內正式使用；

5.參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地相關社會調查，寫出有一定價值的調查報告；

6.獲縣（市、區(qū)）級以上優(yōu)秀教學成果獎；

7.從事音、體、美等學科教學工作的教師，在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、作品展或比賽中獲獎；

8.能結合教學特點，熟練制作多媒體課件，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣（市、區(qū)）級以上教研部門的肯定；

9.指導學生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲縣（市、區(qū)）級以上獎勵。

第六條 二級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；

2.大學專科畢業(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位任教2年以上；

3.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學（幼兒園）三級教師崗位任教3年以上。

（二）教育教學能力

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果良好；

2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學效果好。完成規(guī)定的教育教學工作任務；

3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。第七條 三級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者：

1.大學專科畢業(yè)學歷，在小學（幼兒園）、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；

2.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

（二）教育教學能力

1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2.具有教育學、心理學和教學法的基本知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法。能夠完成所教學科的教學工作。

第八條 學校兼任中層管理干部的非專任教師，在參加各級別教師職務評審中，除滿足上述條件外，其授課時數不得少于本學校專任教師標準工作量的1/3；校級領導應適當承擔授、聽、評、導課等教學工作。

第九條 本條件自發(fā)布之日起施行。?自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳關于印發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務評審條件（試行）?的通知?（新人社發(fā)?2014?54號）同時廢止。

第十條 本條件相關解釋見附則。

第五篇：關于2014河南省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排有關問題的通知

關于2014河南省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排有關問題的通知

豫職改辦〔2014〕40號

各省轄市、省直管縣（市）人力資源和社會保障局（人事局），省直及中央駐豫有關單位，省屬高等院校： 為做好2014全省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作，結合我省職稱工作實際，現就有關事宜通知如下:

一、事業(yè)單位專業(yè)技術職務（崗位）結構比例審核

（一）事業(yè)單位專業(yè)技術職務（崗位）結構比例和職數審核工作，按照《河南省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位結構比例控制標準（試行）》（豫人社〔2010〕152號）、《河南省事業(yè)單位專業(yè)技術職務結構比例管理辦法》（豫人社職稱〔2011〕20號）、《關于省直事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置管理工作有關問題的通知》（豫人社函〔2013〕24號）等有關規(guī)定執(zhí)行。

（二）事業(yè)單位現聘高、中級專業(yè)技術職務（崗位）結構比例未達到控制標準的，高、中級專業(yè)技術職務（崗位）分別按每年2%、3%左右的增幅逐年逐步到位；超過控制標準10個百分點以內的，按照“退二進一”進行審核；超過控制標準10個百分點以上、15個百分點以內的，按照“退三進一”進行審核；超過控制標準15個百分點以上的，原則上當年不再審核申報職數。因事業(yè)發(fā)展等因素確需審核申報職數的，由用人單位和主管部門寫出書面報告，按照管理權限逐級審核后方可申報。

（三）今年省直事業(yè)單位審核時間為8月20日至9月20日。各省轄市、省直管縣（市）請于9月25日前將審核的高級專業(yè)技術職務結構比例和職數報省職改辦備案后方可組織申報推薦工作。

二、全省職稱評審工作的總體安排

全省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作從9月份開始至12月15日前結束。中、初級專業(yè)技術職務任職資格評審工作須在12月31日前完成。

衛(wèi)生系列、中小學教師高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作安排另行下發(fā)。

三、報送省職改辦進行資格審查的材料

（一）以省轄市、省直管縣（市）或省直廳（局）、省屬高校為呈報單位，使用“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”分系列、級別、專業(yè)和評審類型規(guī)范打印的《河南省________系列申報____級專業(yè)技術職務任職資格審查表》（其中申報農民技術人員和民間藝術人才的《資格審查表》可手寫或打?。ㄒ皇?份）。經審查合格后，1份報相應高評會承辦部門，1份省職改辦留存，1份呈報單位留存，同時接收申報人《評審簡表》的電子文本。

（二）申報人現任專業(yè)技術職務任職資格證書、聘任證書、學歷證書（后學歷人員須提供學歷認證報告或學歷證書電子注冊備案表）、職稱外語考試成績通知書（外語考試合格證、免試審批表）、業(yè)務考試成績有關證明等原件。

（三）以省轄市、省直管縣（市）或省直廳（局）、省屬高校為單位，報送申報人所在單位開展“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”情況報告1份。資格審查的截止時間為11月14日,逾期不再受理。

四、報送高評會承辦部門的材料

（一）統(tǒng)一要求報送的材料

1、經省職改辦資格審查合格的《河南省 系列申報 級專業(yè)技術職務任職資格審查表》。未經省職改辦資格審查的材料，各高評會承辦部門不予接收。

2、呈報單位報送材料的目錄（清單）一式2份，標注單位名稱、評審材料總數、分專業(yè)材料數、破格人數等，1份報相應高評會承辦部門，1份呈報單位留存。評審材料一人一袋，袋子外面注明申報人單位、姓名、申報系列、專業(yè)。

3、申報人和用人單位簽字、蓋章的《專業(yè)技術職務任職資格評審材料真實性保證書》一式2份，1份報相應高評會承辦部門，1份呈報單位留存。

4、《河南省專業(yè)技術職務任職資格評審表》或《河南省農民技術人員職稱評定表》、《河南省民間藝術人才職稱評定表》一式3份。《評審表》第１頁“相片”欄內粘貼本人近期免冠１寸照片，并在“單位人事部門電話”欄內詳細填寫單位及個人聯系電話。

5、經單位核實、使用“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”規(guī)范錄入、打印的《河南省________系列（專業(yè)）____級專業(yè)技術職務任職資格評審簡表》一式35份（參加答辯的人員45份）以及同內容的《評審簡表》電子文本。申報農民技術人員和民間藝術人才的《評審簡表》（可手寫或打?。┮皇?0份。

6、第一學歷證書及符合申報要求的最高學歷證書原件、復印件各1份，學歷認證報告原件、復印件各1份或在有效期內的學歷證書電子注冊備案表1份。屬于補發(fā)、換發(fā)的畢業(yè)證須同時提交學籍檔案；畢業(yè)證丟失的，應由單位出具查檔證明并提交人事檔案。

7、現任專業(yè)技術職務任職資格（專業(yè)技術資格、執(zhí)業(yè)資格）證書、聘任證書原件、復印件各1份。

8、任現職以來（任職年限超過5年的，為近5年）考核登記表原件或加蓋單位人事部門公章的復印件。單位出具的考核結果證明不作為考核材料對待。非公有制單位未進行考核的，由所在單位提供書面證明。

9、職稱外語（含古漢語）考試成績通知書、外語考試合格證、外語免試審批表原件，符合外語免試條件且不需辦理免試審批手續(xù)的相關證件原件或經審核后的復印件（無外語要求的系列除外）。

10、任現職以來正式發(fā)表、出版的代表性論文、著作原件和加蓋單位人事部門公章的檢索頁。論文須附在互聯網的萬方數據資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數據庫、清華同方中國知網等國內主流數據庫網站上檢索的檢索頁，或經國家新聞出版廣電總局批準的期刊出版單位的網站上進行檢索并打印的檢索頁。著作、教材須附在國家新聞出版廣電總局網站“CIP數據核字號驗證”的檢索頁。未按要求檢索、驗證的論文和著作只作為業(yè)績參考條件。

申報系列有論文鑒定要求的，申報人須指定論文鑒定篇目，其中，申報副高級職務的鑒定１篇，申報正高級職務和破格申報人員鑒定2篇。

11、任現職以來獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書及經濟、社會效益等主要業(yè)績材料原件、復印件各1份。

12、申報系列（專業(yè)）評審條件中所要求的其它材料、證明，以及其他反映申報人學術、技術水平的材料原件。

（二）下列有關人員另須報送的材料

1、非公有制單位的人員，提交證明本單位性質的有效文（證）件和本人為該單位員工的聘用合同等有效證明原件。

2、從機關到企事業(yè)單位從事專業(yè)技術工作的人員，提交證明其原公務員身份和到企事業(yè)單位工作的任職文件原件，或加蓋單位公章和證明人簽字的復印件。

3、申報高校教師的人員提交1章教案,申報高級實驗師的人員提交2份實驗教案（復印件須加蓋學校教務部門公章）。申報直接認定副教授的人員提交1章教案和教學錄像以及文件規(guī)定的其它材料。

4、按照有關規(guī)定需要參加評審答辯的人員和評委會認為需要進行答辯的人員個人業(yè)務自傳一式10份。答辯人員須到評委會進行答辯。答辯時提交本人身份證和工作證，答辯時間由高評會另行通知。

普通本科院校（不含2002年及以后升格為本科的院校）申報教授的人員，在學校進行答辯。報送材料時，提交《普通本科高校教師申報教授任職資格答辯評議情況表》。

（三）申報人所有業(yè)績材料在用人單位公開展示后須加蓋單位公章（證書、證件等在復印件上加章）。參評業(yè)績材料（包括論文、著作、成果、獎勵等）的計算截止時間為高評會截止接收材料的時間。

（四）高評會承辦部門接收材料原件的，不再提交復印件。

五、有關事項

（一）國有企事業(yè)單位有正式人事關系的人員，須按照相關程序和要求通過本單位人事機構申報評審專業(yè)技術職務。

（二）非公有單位人員可直接到當地人力資源和社會保障部門進行申報。人事檔案存放在人才流動服務機構或自主擇業(yè)軍轉干部管理服務經辦機構的，可通過人才流動服務機構或軍轉干部管理服務經辦機構申報。

（三）省外和中央駐豫單位的人員，須提交外省人力資源和社會保障（職改）部門或中央部（委）人事部門等有委托資質部門出具的委托代評函，經批準后方可參加我省高級專業(yè)技術職務任職資格評審。

（四）省外來豫人員須按規(guī)定辦理專業(yè)技術資格確認后，方可參加我省專業(yè)技術職務任職資格申報評審。

（五）我省各類企事業(yè)單位所屬專業(yè)技術人員，未經省職改辦同意和辦理委托評審手續(xù)，不得自行在省外或中央部（委）申報評審專業(yè)技術職務任職資格；私自到省外評審所取得的專業(yè)技術職務任職資格，不予認可。

（六）申報高級專業(yè)技術職務任職資格的人員，其任職年限的計算截止到當年9月底。比如，有聘任要求的系列（專業(yè)），今年申報高級專業(yè)技術職務、任職年限要求5年以上的，應在2009年6月30日前取得低一級專業(yè)技術職務任職資格，并于2009年9月30日前聘任。任職年限要求不同的依次類推。

（七）用人單位和申報人可登錄“河南職稱網”（004km.cn、004km.cn），從“軟件下載”欄中免費下載“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”個人版軟件進行錄入、打印《評審簡表》、《資格審查表》，其他表格從“資料下載”中下載。在錄入《評審簡表》個人信息時，“申報專業(yè)”應從信息系統(tǒng)提供的專業(yè)中選擇，“現從事專業(yè)”可結合申報人實際工作手工錄入申報專業(yè)相關的子專業(yè)，比如“申報專業(yè)”選擇“地質”，“現從事專業(yè)”可手工錄入“地質勘探”。

六、有關政策調整

（一）轉換系列或專業(yè)申報問題

1、不同系列或同一系列不同專業(yè)同級轉評。專業(yè)技術人員工作崗位變動（包括系列變動和同一系列不同專業(yè)變動），須在現專業(yè)技術崗位工作1年以上，經單位考核合格，能履行相應崗位職責，并取得現崗位工作業(yè)績，可申報不同系列或同一系列不同專業(yè)同級轉評，取得與現工作崗位一致的專業(yè)技術職務任職資格。評聘結合的系列需職務聘任后方可同級轉評。

2、轉崗后晉升。不同系列或同一系列不同專業(yè)同級轉評滿1年后，且轉崗前后任職年限連續(xù)計算達到相應要求，方可申報高一級專業(yè)技術職務。業(yè)績成果須為轉崗后與從事專業(yè)一致或相近的業(yè)績成果，轉崗前的業(yè)績成果可適當參考。

高校、中專、技校、黨校教師內部同屬文科類或理工科類的專業(yè)不需轉評可直接申報高一級專業(yè)技術職務，文、理工科之間轉換崗位和醫(yī)學、外語、體育、藝術等特殊專業(yè)需同級轉評滿1年后方可申報高一級專業(yè)技術職務。中小學教師不同專業(yè)轉評、晉升按有關政策執(zhí)行。

（二）關于研究生上學期間任職年限計算問題

國家教育行政部門承認的全日制研究生上學期間不能計算為專業(yè)技術職務申報晉升的任職年限。

（三）關于高校教師高級專業(yè)技術職務評審委員會學科設置問題

根據2011年國務院學位委員會、教育部印發(fā)的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》和我省實際，對高校教師高級專業(yè)技術職務評審委員會的學科名稱進行了調整和規(guī)范。調整后的學科如下：

哲學（新增）、經濟學、法學、政治學、馬克思主義理論（原名稱德育）、就業(yè)指導、教育學、心理學（新增）、體育學、中國語言文學、外國語言文學、新聞傳播學、歷史學、數學、物理學、化學、地理學、生物學、統(tǒng)計學（新增）、機械工程、材料科學與工程、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程（新增）、計算機科學與技術、建筑學、土木工程、水利工程、化學工程與技術、地質資源與地質工程、紡織科學與工程（新增）、輕工技術與工程、環(huán)境科學與工程（新增）、食品科學與工程（新增）、作物學（新增）、園藝學（新增，原名稱農學）、畜牧學、獸醫(yī)學、林學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學（新增）、中醫(yī)學、藥學（新增）、中藥學（新增）、護理學（新增）、管理科學與工程（新增）、工商管理（新增，原名稱管理學）、公共管理（新增）、藝術學、音樂與舞蹈學（原名稱音樂）、戲劇與影視學（新增）、美術學、設計學（新增）等54個學科。

七、有關要求

(一)完善誠信承諾制度。各地各部門要加強對用人單位和專業(yè)技術人員的誠信教育。專業(yè)技術人員在申報職稱時須做出誠信承諾，確保所提供的個人信息和各類申報材料真實準確，并在《評審表》相關欄目內填寫：“本人承諾：所提供的個人信息和申報材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規(guī)定造成的后果，責任自負，并按有關規(guī)定接受相關處罰”，同時在《評審材料真實性保證書》上簽字。用人單位對申報人提供的個人信息、申報材料和各類證書原件要進行認真審核，并在《評審表》推薦意見欄目內填寫：“承諾推薦的申報人員個人信息和所有材料真實有效，同意上報”，由單位主要領導簽署意見，并加蓋單位公章，同時在《評審材料真實性保證書》簽字、蓋章。通過申報人和用人單位雙重承諾，增強誠信意識，維護職稱工作聲譽。

（二）規(guī)范申報推薦程序。用人單位要嚴格按照《關于規(guī)范評審專業(yè)技術職務任職資格申報推薦工作的通知》（豫人職〔1997〕11號）規(guī)定的“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的程序和要求開展申報、推薦工作,切實做到職稱政策、空崗情況、申報人業(yè)績條件、推薦辦法、推薦結果五公開。要成立相應考核推薦領導小組，依據申報人員的人事檔案、專業(yè)技術檔案、崗位任務完成情況、業(yè)績成果、日?？己撕蛯嶋H貢獻等，對申報人員進行綜合考核，在民主測評和專家評議組評議的基礎上確定人選，單位集中公示無異議后,方可由所在單位逐級推薦上報。對群眾有異議的材料要進行認真復核，增強申報材料的公開性和透明度，自覺接受專業(yè)技術人員、紀檢監(jiān)察部門以及社會的監(jiān)督。

（三）嚴格審核資格條件。用人單位要重點審核個人申報信息及相關證件的真實性、準確性。主管部門和職改部門要重點核準申報人員的學歷、資歷、任職資格證書、聘任證書、職稱外語證書等資格條件。高評會承辦部門要按照本系列（專業(yè)）評審條件，認真做好申報人員評審材料受理、匯總工作，重點審查各項必備的形式要件，特別是評審材料的齊全規(guī)范、真實有效情況，《評審表》和《評審簡表》等各欄目內容填寫與原件的一致性等，并對學歷認證報告、學歷證書電子注冊備案表以及論文、著作檢索頁進行網上復核。對未經省職改辦資格審查的、不屬本評委會評審范圍的以及不齊全、不規(guī)范的評審材料不予受理。

（四）加強高評委專家?guī)旖ㄔO。進一步擴大評委遴選范圍，打破所有制界限，打破系統(tǒng)限制，注重遴選系統(tǒng)外高水平的本行業(yè)專家和經驗豐富的一線專業(yè)技術人員，優(yōu)化評委隊伍結構，同時加強對專家?guī)烊藛T的管理，對已辦理退休手續(xù)、已調離本單位、已脫離本專業(yè)技術崗位的人員，以及不能正確履行評審工作職責、群眾有反映的人員，要及時調整出專家?guī)?，確保專家?guī)斐蓡T的質量。各省轄市、省直管縣（市）、省直廳（局）請于9月底前將推薦的專家候選人名單報省職改辦。

（五）創(chuàng)新人才評價方式。高評會的組建和評審工作要嚴格按照《河南省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作規(guī)則》（豫人職〔2007〕20號）進行。評審工作要堅持重能力、重業(yè)績、重貢獻、重業(yè)內和社會認可的人才評價導向，以突出本專業(yè)、本系列專業(yè)技術人員從事專業(yè)技術工作的實際水平和創(chuàng)新能力為主要依據，完善以品德、知識、能力、業(yè)績?yōu)橹饕獌热莸脑u價標準，創(chuàng)新對人才能力評價的方式方法，著力提高人才評價質量。根據不同類型、不同層級專業(yè)技術人員的特點，采取專家評審、面試答辯、考評結合、考核認定、以聘代評、實地考察、現場操作等不同的評價方式，全面綜合地評價人才，推動評審工作科學化、專業(yè)化和規(guī)范化，真正評出水平、評出能力，不斷提高評審質量，增強評價結果的公信力。

（六）完善評委會善后工作。高評會承辦部門要完善有關手續(xù)，如實、準確記錄評審各環(huán)節(jié)情況（特別是評審未通過人員的未通過具體原因、評審過程中發(fā)現的申報材料中弄虛作假情況等）。在評審會議結束后20天內及時上報評審會議紀要（包括開會時間、評委會組成情況、會議議程、表決結果統(tǒng)計、評審未通過人員原因、評審中發(fā)現的弄虛作假情況等）、表決票等原始資料，并積極主動做好評審未通過人員的解釋工作。

（七）進一步落實責任追究制度。認真貫徹落實《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）、《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》（豫人社職稱〔2013〕18號）等有關規(guī)定，在職稱申報、推薦、審核、評審、聘任等環(huán)節(jié)中實行“誰審核，誰簽名；誰簽名，誰負責”的辦法，對提供虛假申報材料的人員，對存在審核把關不嚴、不按規(guī)定程序和要求進行公示、超范圍評審、徇私舞弊、暗箱操作等違反職稱政策規(guī)定行為的有關單位和個人，一經查實，要逐級追究有關人員的責任。

（八）強化服務意識，積極營造良好的工作氛圍。各級職改部門、各有關部門（單位）要認真履行職責，健全職稱工作制度，嚴格職稱工作程序，嚴肅職稱工作紀律，精心組織推薦和評審工作。要廣泛宣傳職稱工作的各項政策措施，積極為廣大專業(yè)技術人員提供優(yōu)質服務。要認真受理、答復專業(yè)技術人員的咨詢，對能夠直接答復的要及時答復,不得借故推諉搪塞；對沒有政策規(guī)定的新情況、新問題要及時匯總，報省職改辦研究后答復。

（九）本通知未提及的有關職稱政策，繼續(xù)按照我省現行政策執(zhí)行。工作中遇到的具體情況和問題，請及時與省職改辦聯系。附件：

1.2014各系列高級專業(yè)技術職務任職資格評 審時間安排表

2.高校、中專教師、農業(yè)系列高級專業(yè)技術職務任職資格評審材料接收日程 3.考評結合系列（專業(yè)）高級專業(yè)技術職務任職資格業(yè)務考試安排

2014年8月11日

（此件主動公開）