第一篇：09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年新高考高三政治教學(xué)總結(jié)

09年是浙江省實施新高考的第一年，如何把握新課程高考政治試題的特點，需要教師在不斷研究的基礎(chǔ)上，把握命題的動向、趨勢，才能更好的提高復(fù)習的實效性。政治學(xué)科的高考試題從選取材料到問題設(shè)置日益靈活多樣，從“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，更加注重對考生提取有效信息，解讀信息和調(diào)用知識能力的考查

一、對新高考的看法

1、命題方向上，堅持繼承與發(fā)展相統(tǒng)一，實現(xiàn)了舊教材向新教材命題考試的平穩(wěn)過渡。

試卷在題目的立意、題型、難易度保持相對穩(wěn)定的同時又有了較大的創(chuàng)新和發(fā)展，較好的體現(xiàn)了新課程理念。考試內(nèi)容基本上根據(jù)《新課程標準》、《政治學(xué)科考試大綱》的要求和考試范圍。包括新課程標準中的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，以及時事政治內(nèi)容。必修內(nèi)容包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個模塊的內(nèi)容，以及時事政治內(nèi)容；選修內(nèi)容為《國家和國際組織常識》和《公民道德與倫理常識》等模塊的內(nèi)容，保持了高考的權(quán)威性、統(tǒng)一性和延續(xù)性。

2、立足基礎(chǔ)，強化知識的調(diào)動和運用。

既注意體現(xiàn)共同基礎(chǔ)性，也注意體現(xiàn)多樣選擇性。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年的政治高考命題反復(fù)考的知識點總共是五十個左右的考綱的考點，有些基礎(chǔ)知識反復(fù)考，所以高考政治試題特別注重考查考生所學(xué)政治基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。因此，考生對書本基礎(chǔ)知識的掌握情況如何就成為高考政治能否取得好成績的關(guān)鍵。

3、試題重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，突出對學(xué)生知識遷移能力、綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力的考查，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

避免了新課程下教材多元化給命題帶來的弊端。選題做到“三貼近”：貼近生活，貼近實際，貼近社會。新高考著重考查考生四種思維能力：①獲取和解讀信息的能力：即通過試卷中的文字資料、圖表各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等去發(fā)現(xiàn)、收集信息的能力；②調(diào)動和運用知識的能力：即根據(jù)試題設(shè)問動用原有知識儲備來分析解決問題的能力；③描述闡釋能力：即把試題中的對象運用學(xué)科知識和學(xué)科語言借助一定的邏輯順序敘述出來和解釋出來；④論證和探討問題的能力：即通過引用論據(jù)來證明論題真實性的論述過程?？疾榭忌鎸徱暋⑻接懟驀L試解決社會生活(或自然環(huán)境)中的某些實際問題的能力，是高考政治試題的一大特點

3、不回避社會時政熱點，以熱點材料為依托，角度新穎，凸顯試題與時俱進的特點。

試題的生活化氣息比較濃厚，不回避熱點問題，重視鄉(xiāng)土資源，關(guān)注黨和國家的重大方針政策，正確處理好了知識性、時代性和思想性的關(guān)系。

當今社會重大的熱點、焦點問題常常被用作命題的背景材料。將資源環(huán)境、自然災(zāi)害等影響人類生存和發(fā)展的問題作為材料引入試題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類的生存和發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，關(guān)心國家的發(fā)展。

二、存在問題

1、學(xué)生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴，答非所問。經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活答題范圍不清！比如對于屬于“限制性”類型的設(shè)問，明確限定了答題范圍作答，很多學(xué)生沒看清題目要求。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，不牢固，不能準確表述基本原理。具體內(nèi)容不清楚，知識點不熟悉；概念混淆

3、答題使用生活語言、口語，不會使用政治學(xué)科語言作答。語句不通，錯別字多，這些問題反映出學(xué)生知識素養(yǎng)差。

4、答題不規(guī)范。表現(xiàn)出答題不聯(lián)系材料，思路混亂，解答不會書寫，不規(guī)范，沒有條理性、層次性，只是簡單的原理羅列，答題針對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多個角度去分析

綜上所述，學(xué)生答題失分主要原因，一是基礎(chǔ)知識掌握不牢固；而是獲取和解讀信息等四種能力不強；三是缺乏創(chuàng)新能力，不能發(fā)現(xiàn)已有知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，具體建立新的聯(lián)系；四是復(fù)習中忽視基礎(chǔ)知識，舍本求末，本末倒置。

三、對09年新高考政治復(fù)習實效性的總結(jié)

1.把好方向盤——考綱和浙江省政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

認真學(xué)習課改理論，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要貫徹新課程高考改革的精神，落實新課程高考命題的要求，體驗新課程高考命題的特點，努力提高高考復(fù)習的質(zhì)量和效率。作為教師要不斷提高自身的素質(zhì)，領(lǐng)會新課程標準的精神，依托教材但不迷信教材，要根據(jù)課程標準靈活補充教學(xué)材料。

《浙江省普通高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考試大綱》是把握高考命題角度調(diào)整的“風向標”。教師要認真研讀《學(xué)科指導(dǎo)意見》、《考試大綱》、《考試說明》把教學(xué)指導(dǎo)意見、新考綱和教材有機結(jié)合，進行重點研究，才能準確地把握新課標的精神實質(zhì)。要搞清楚考試目標、考查重點、考查范圍、考查形式。

2、夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建學(xué)科知識體系——以高考樣題為導(dǎo)航燈 從實施新課程省份的政治高考試題看，雖然直接考基礎(chǔ)的地方不多，但是不能說基礎(chǔ)不重要，沒有把握好基礎(chǔ)，就談不上能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)仍然是政治學(xué)科大廈的“基石”。因此，教師復(fù)習要加強基礎(chǔ)知識和基本理論的教學(xué)，強化基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，打好基本功。關(guān)注知識內(nèi)容變化，要特別注意新增、刪、改的內(nèi)容。正確處理必修內(nèi)容與選修內(nèi)容的關(guān)系。要求學(xué)生熟練掌握政治學(xué)科的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標一點，“記”上心來。點、線、面結(jié)合，構(gòu)建完整、準確的學(xué)科知識體系。對知識點的把握既要全，又要對知識線的歸納要“清”，對知識面的輻射要“寬”，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時，要針對考點進行知識擴展，要有針對性地進行測試并密切關(guān)注反饋信息。尤其要重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，以不變應(yīng)萬變，取得優(yōu)異成績。以高考樣題為導(dǎo)航燈，凡是高考有可能考的題型方式，力爭讓學(xué)生熟練掌握?？偨Y(jié)解題特點、方法等，讓學(xué)生練習并備存，不斷復(fù)習。如可以把高考重點、難點知識和熱點專題材料匯集成冊并印發(fā)熱點專題練習標準答案引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

3、把握聚焦點——熱點聚集

把握熱點，聯(lián)系生活實際，結(jié)合社會熱門話題，凸顯理論聯(lián)系實際。從新課程試題看，社會熱點問題與教材結(jié)合點是各地命題的重點，各地對社會熱點的關(guān)注、對人文素養(yǎng)的滲透日趨理性和成熟。新高考體現(xiàn)國家意志，具有強烈的時代特征，其引入的材料既有長效社會熱點，也有年度重大社會熱點。命題者通常以敏銳的政治眼光，捕捉反映當前國內(nèi)外的熱點信息，及時將熱點信息與考點巧妙地結(jié)合起來，并以形式多樣的問題情境呈現(xiàn)出來，考查考生對社會熱點和知識點的理解、分析能力。這就要求我們在平時復(fù)習的時候關(guān)注時政熱點，把握時代脈絡(luò)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的運用能力，充分把握“科學(xué)發(fā)展、共建和諧、關(guān)注民生、共享成果”這一時代脈搏。在復(fù)習備考中，教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建社會主義和諧社會和和諧世界為主線，關(guān)注黨和國家的重大路線、方針和政策。抓住重點和難點進行復(fù)習備考，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息，調(diào)動知識進行辨別和分析，描述和闡述事物，論證和評判問題”的能力，尤其要培養(yǎng)重組整合知識的能力和靈活運用知識綜合分析問題、解決問題的能力；多角度、多層次的分析問題、解決問題的能力。這樣才能有的放矢，事半功倍。4.關(guān)注了望臺（網(wǎng)絡(luò)信息資源），提供能力演練場

教師要不斷提高信息素養(yǎng)，提高搜索、評價、鑒別、篩選、制作、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力。要關(guān)注各地關(guān)于新課程的信息。

此外，加強解題方法的指導(dǎo)。主要是要學(xué)生總結(jié)、掌握做題的方法和技巧，提高應(yīng)試能力。同時，教師通過對學(xué)生試卷的批改，歸納總結(jié)出一些普遍性的問題，以及一部分學(xué)生經(jīng)常容易犯的錯誤，有針對性地進行輔導(dǎo)，糾正錯誤。通過豐富的實戰(zhàn)練習，使學(xué)生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地彌補缺憾。系統(tǒng)總結(jié)半年來學(xué)生存在的問題，全面分析高考信息，做好考前指導(dǎo)。

5、以教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習為中心，優(yōu)化復(fù)習過程與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)復(fù)習效率。

學(xué)習本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習，學(xué)習效率就高，學(xué)得輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識，真正成為知識的主人。要加強對學(xué)生學(xué)習方法指導(dǎo)，不能忽視“研究性學(xué)習”的方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生解題的思路方法和技能技巧，要訓(xùn)練答題語言的科學(xué)性規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣和應(yīng)試技巧。以適量的練習，貫穿三輪復(fù)習全過程很重要。要根據(jù)每一輪的復(fù)習目標，按照題目要新，材料新的要求精選不同等級、不同要求的練習卷進行練習，在練習中發(fā)現(xiàn)新問題、解決問題。每次將學(xué)生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計。對于主觀題，力求在每個人的試卷上寫下批語如：“材料沒有讀懂”，“沒有抓住立意”，“材料有效信息未提取完”，“審題不認真”。這樣讓學(xué)生有針對性地反思存在的問題，在反思中不斷進步。

6、高考復(fù)習中具體要做好以下幾個方面

（一）：按客觀規(guī)律辦事 1．堅持“能力主意”為主導(dǎo)

2．堅持“三貼近”：貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活 3．堅持“三新”：新情景、新材料、新問題 4．逐步加大探究性試題的比重

（二）：要充分發(fā)揮主觀能動性

1．高考復(fù)習要注重基本觀點的梳理、整合，但反對唯考點論 2．要繼續(xù)深入貫徹黨的十七大精神 3．要注意學(xué)習過程中的“反思”、“領(lǐng)悟” 4．我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但不反對訓(xùn)練

5．應(yīng)考復(fù)習是一個艱苦的過程，教師要以愛心點燃起學(xué)生希望的火焰

（三）：要善于抓主要矛盾

1．整個高三復(fù)習的三個階段是有所側(cè)重的 2．就知識點的復(fù)習而言，要抓好主干知識

3．就熱點的復(fù)習而言，應(yīng)注意把握今年的幾件大事 4．就訓(xùn)練而言，要注意做好講評分析

（四）：要堅持聯(lián)系的觀點 1．把握考點之間的聯(lián)系

2．要把握好考點與熱點的聯(lián)系

成功需要拼搏，拼搏是一種境界，它既沒有風花雪月的淺唱低吟，也沒有初入社會的感世傷懷，它有的是沖擊終點的挑戰(zhàn)自我，是直面人生的引吭高歌。09年是浙江省實施新高考的第一年，無論是對教師還是對考生，都是機遇和挑戰(zhàn)并存的一年。要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好的迎接2010年的高考，需要師生共同努力奮斗，為自己的夢想而拼搏，在這孕育希望的校園里留下我們今生今世的證據(jù)！那么就從今天起，開始揚帆起航吧！

王燕娜 2009-7-2

第二篇：高考高三政治學(xué)科總結(jié)

高考高三政治學(xué)科總結(jié)

一、對今年高考山東文科綜合思想政治試題的評價

今年高考山東文科綜合思想政治試題，堅持能力立意，在命題的設(shè)問和形式上進行了有益的嘗試和創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念符合考試大綱和考試說明的要求。

1、堅持正確的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)政治學(xué)科知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標要求。堅持體現(xiàn)黨和國家意志的社會價值導(dǎo)向，反映加強思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29題等都從不同的角度體現(xiàn)了上述要求。

2、圍繞主干知識，突出對相關(guān)基礎(chǔ)知識的考查。試題的設(shè)計注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學(xué)科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考核的有機統(tǒng)一。如17題（收入分配），19題（格變動對生活的影響），21題（人民民主的廣泛性和真實性），23題（如何看待落后文化和腐朽文化），25題（哲學(xué)的基本問題），28題（民族精神、價值判斷與選擇）等，所考試題都是對課本主干知識的深化、擴展。

3、以能力考查為主導(dǎo)。新課程要求采用恰當方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。試題堅持能力立意，在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生運用學(xué)科知識和方法分析、解決問題的能力。如學(xué)科內(nèi)綜合題28題，在同一個主題背景下設(shè)置四個模塊的相關(guān)問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。

4、以生活邏輯為主線，關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)時代主題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。試卷以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。如36題的“世界的和平與發(fā)展”，37題的“人與自然的和諧關(guān)系”，17、18題“公民權(quán)益的保障、社會利益的分配”，28題“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”等。同時堅持貼近學(xué)生生活實際的原則，從“綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學(xué)生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。

5、試題滲透實踐性和開放性要求。如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時政評論等。

總之，今年高考山東文科綜合思想政治試題是一份較高質(zhì)量的試題。

二、今年高考政治學(xué)科復(fù)習總結(jié)

在高三復(fù)習中，我校主要從以下幾個方面入手

（一）、夯實基礎(chǔ)，確定復(fù)習的基本目標

我們高考復(fù)習中始終堅持“緊抓雙基不放松”?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。今年的高考政治試題，驗證了這一點。復(fù)習必須讓學(xué)生在全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯(lián)起來，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，更有利于學(xué)生運用基礎(chǔ)知識。

1、對知識點的把握要“全”

就是要求學(xué)生全面地掌握《考試說明》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復(fù)習過程中只能以《考試說明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。

2、對知識線的歸納要“清”

所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會因某些疏漏而遺憾。

3、對知識面的輻射要“寬”

知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。即在點線復(fù)習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

（二）、明確方向，凸顯對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、明確學(xué)生的能力缺陷

學(xué)生在做題過程中，出現(xiàn)的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運用錯誤。

2、找出解決問題的策略

⑴培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會關(guān)注時政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

總之，在過去一年的復(fù)習中，我們始終堅持以促進學(xué)生的發(fā)展為本，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習、基本能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生對社會、學(xué)習、生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和生活能力。

三、對下一屆高三政治學(xué)科復(fù)習的建議

根據(jù)我校學(xué)情，我們的建議如下

（一）、今年9月至2011年2月。這一階段復(fù)習要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，以基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)為主，努力提高課堂復(fù)習效率。

1、這一階段的復(fù)習中教師要認真研究教學(xué)大綱和《考試說明》要求，引導(dǎo)學(xué)生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，也便于學(xué)生在回答問題時能夠更好地進行發(fā)散思維。

2、教師要認真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學(xué)生失分的主要原因，在平時練習中滲透著對高考的分析和題型的講解，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、具體操作上，我們采取復(fù)習基礎(chǔ)與練習鞏固相結(jié)合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學(xué)生要全面復(fù)習，突出重點難點。對重點和難點知識要采取不同的方式進行消化吸收和鞏固。在練習這個環(huán)節(jié)，要精選習題，練習要突出其針對性、代表性。對這些題目的講解要規(guī)范，對出錯多的題目要反復(fù)練習直至掌握?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。

4、教師要加強分工合作和研究，以促使上述目標的達成。

（二）、2011年3月至2011年4月初。這段時間主要是進行各模塊的知識梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、針對前段復(fù)習情況，進行專題復(fù)習整理，查樓補缺，夯實基礎(chǔ)，尤其是對前段復(fù)習的知識要加強梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、對高考復(fù)習的重點和熱點問題進行針對性的歸納和總結(jié)，以重熱點材料為載體，精選綜合檢測題，突出訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和運用知識的能力。

（三）2011年4月中旬至5月中旬。這個階段主要是分析重點時政，關(guān)注一些熱點問題。

1、以這些材料為載體，通過分析、練習、講評等環(huán)節(jié)，進一步強化基礎(chǔ)和重點知識的復(fù)習，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析和組織問題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時政和基礎(chǔ)，做到二者有機結(jié)合。

2、加強調(diào)研，實現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。

3、根據(jù)學(xué)校安排，進行模擬訓(xùn)練并搞好試卷講評。

（四）、2011年5月中旬至6月初。這個階段主要是回歸教材，鞏固重點，做好適應(yīng)性訓(xùn)練。同時對學(xué)生進行必要的學(xué)科應(yīng)試心理的調(diào)適。

（以上安排若有不當之處，我們將及時進行調(diào)整。）

第三篇：高考高三政治復(fù)習總結(jié)

高考高三政治復(fù)習總結(jié)

新課程改革條件下，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習的能力為目的，今年的高考凸顯對“能力的考查”，注重基礎(chǔ)知識的考查。盡管高考對學(xué)生的要求很高，但它并未脫離中學(xué)生原有的學(xué)科知識體系，所謂“題目在書外，題根在書中”。那么，如何提高政治課的復(fù)習有效性和針對性呢？在過去一年的高考復(fù)習過程中，我校主要從以下幾個方面入手：

一、夯實基礎(chǔ)確定復(fù)習的基本目標

我們高考復(fù)習的基本理念——“緊抓雙基不放松”，“越是基礎(chǔ)就越有決定性意義”。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。20今年的高考政治試題，驗證了這一點。復(fù)習必須讓學(xué)生在全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯(lián)起來，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，更有利于學(xué)生運用基礎(chǔ)知識。

1、對知識點的把握要“全”

就是要求學(xué)生全面地掌握《考試說明》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復(fù)習過程中只能以《考試說明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。

2、對知識線的歸納要“清”

所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會因某些疏漏而遺憾。

3、對知識面的輻射要“寬”

知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。即在點線復(fù)習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

二、明確方向凸顯對學(xué)生能力的培養(yǎng)

近年來的政治高考試題，都堅持了“能力立意”的指導(dǎo)思想，今年的試題明顯增強。新課程標準、20今年《考試說明》涉及到的四項能力考查，即考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個方面的能力。如17題、28題中出現(xiàn)了3個經(jīng)濟圖表，28題、29題的（5）（6）、36題、37題都有一定的時政背景材料，都是對考生從文字、圖像、圖表里面挖掘有效信息的能力；所有的政治試題中沒有直問直答的，因此說加大了調(diào)動和運用學(xué)科知識，綜合分析及解決問題的能力；

高考政治試題的設(shè)計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內(nèi)外的重大時政有關(guān)。如何增強復(fù)習的有效性？是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。

1、明確學(xué)生的能力缺陷

學(xué)生在做題過程中，出現(xiàn)的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運用錯誤。

2、找出解決問題的策略

⑴培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會關(guān)注時政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

總之，在過去一年的復(fù)習中，我們始終堅持以促進學(xué)生的發(fā)展為本，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習、基本能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生對社會、學(xué)習、生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和生活能力。

2009----2010高三復(fù)習計劃

根據(jù)我校學(xué)情，我們的復(fù)習安排如下：

（一）、20今年9月至2010年2月。這一階段復(fù)習要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，以基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)為主，努力提高課堂復(fù)習效率。

第一，這一階段的復(fù)習中教師要認真研究教學(xué)大綱和《考試說明》要求，引導(dǎo)學(xué)生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，也便于學(xué)生在回答問題時能夠更好地進行發(fā)散思維。

第二，教師要認真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學(xué)生失分的主要原因，在平時練習中滲透著對高考的分析和題型的講解，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三，具體操作上，我們采取復(fù)習基礎(chǔ)與練習鞏固相結(jié)合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學(xué)生要全面復(fù)習，突出重點難點。對重點和難點知識要采取不同的方式進行消化吸收和鞏固。在練習這個環(huán)節(jié)，要精選習題，練習要突出其針對性、代表性。對這些題目的講解要規(guī)范，對出錯多的題目要反復(fù)練習直至掌握?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。

第四，教師要加強分工合作和研究，以促使上述目標的達成。

（二）、2010年3月至2010年4月初。這段時間主要是進行各模塊的知識梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第一，針對前段復(fù)習情況，進行專題復(fù)習整理，查樓補缺，夯實基礎(chǔ)，尤其是對前段復(fù)習的知識要加強梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第二，對高考復(fù)習的重點和熱點問題進行針對性的歸納和總結(jié)，以重熱點材料為載體，精選綜合檢測題，突出訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和運用知識的能力。

（三）、2010年4月中旬至5月中旬。這個階段主要是分析重點時政，關(guān)注一些熱點問題。

第一、以這些材料為載體，通過分析、練習、講評等環(huán)節(jié)，進一步強化基礎(chǔ)和重點知識的復(fù)習，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析和組織問題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時政和基礎(chǔ)，做到二者有機結(jié)合。

第二、加強調(diào)研，實現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。

第三、根據(jù)學(xué)校安排，進行模擬訓(xùn)練并搞好試卷講評。

（四）、2010年5月中旬至6月初。這個階段主要是回歸教材，鞏固重點，做好適應(yīng)性訓(xùn)練。同時對學(xué)生進行必要的學(xué)科應(yīng)試心理的調(diào)適。

（以上安排若有不當之處，我們將及時進行調(diào)整。）

第四篇：高三政治教學(xué)總結(jié)

高三政治教學(xué)總結(jié)

張文軍

本學(xué)年，我擔任高三藝術(shù)班和復(fù)習班，兩個班的政治教學(xué)。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

學(xué)期初，依據(jù)考試大綱的要求，我能認真制定計劃；在實際的教學(xué)過程中，作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師，我更加注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進；而且，為了能夠更快地進入狀態(tài)，經(jīng)常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學(xué)風格與教學(xué)技巧，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

文科藝術(shù)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，解題能力較差，而且復(fù)習備考時間緊、任務(wù)重。如何提高文科藝術(shù)生在最后階段的復(fù)習效率，是一直困擾我們普通高中文科藝術(shù)生高考備考的難題。這就要求我們講究復(fù)習策略與方法，提高復(fù)習備考的有效性。為此，我們做法是：

一．夯實基礎(chǔ)主干知識與提高能力相結(jié)合。首先、精心備課，搞好課前準備。

備什么？備考試說明規(guī)定的知識點和能力要求、備課本、備近5年的高考試題及試題分析和解題方法。據(jù)此制定復(fù)習學(xué)案，每節(jié)課都要拿出學(xué)案給學(xué)生，按照課堂復(fù)習流程組織課堂教學(xué)。這樣備課的任務(wù)很重，我們加強集體備課，既分工又有合作，備課組長按照復(fù)習計劃，把某個章節(jié)分配給某個老師，按照“考點——知識的層次——近5年的高考試題及試題分析和解題方法——與本課題有關(guān)的時政熱點試題”的結(jié)構(gòu)準備復(fù)習學(xué)案，再分發(fā)給各位老師提出修改意見，再由各位老師組織上課復(fù)習。

其次、按照“學(xué)生復(fù)習——老師精講——學(xué)生做題——老師點評”的復(fù)習課流程，上好每一節(jié)課，向40分鐘要效率。按照課前準備的復(fù)習學(xué)案，每節(jié)課教師安排復(fù)習內(nèi)容，學(xué)生用10分鐘復(fù)習基礎(chǔ)知識并完成基礎(chǔ)知識填空題，然后老師用大約10分鐘精講考點，緊扣高考?？键c、易錯點，學(xué)生用15分鐘做近五年與復(fù)習內(nèi)容有關(guān)的高考試題，老師再用5分鐘精講近五年高考試題答案和解題方法。

抓關(guān)鍵詞填空。首先將每一個復(fù)習單元所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點以及學(xué)生易錯知識點在課前準備的學(xué)案中設(shè)計為基礎(chǔ)知識的填空題，空出核心詞，由學(xué)生在基礎(chǔ)知識復(fù)習的10分鐘內(nèi)完成，加強學(xué)生復(fù)習的針對性，強化記憶，避免單純看書復(fù)習的盲目性，增強可操作性強。

知識復(fù)習和高考試題講解相結(jié)合。復(fù)習每一個章節(jié)，輔以完成高考試題，及時檢查基礎(chǔ)知識復(fù)習的效果，加上訓(xùn)練高考試題，指向明確，提高復(fù)習的有效性。

再次、以核心概念為中心，構(gòu)建微觀知識體系。藝術(shù)生的實情要求重點掌握微觀知識體系。按照教材知識體系安排，一節(jié)下相關(guān)聯(lián)的幾個框題內(nèi)容中一般有一個核心概念，以該核心概念為中心，構(gòu)建微觀知識體系，復(fù)習記憶相關(guān)知識點。既有利于降低知識點記憶的難度，也有利于從微觀層面上把握知識間的聯(lián)系。

易錯知識、相關(guān)聯(lián)知識反復(fù)提醒，知識復(fù)習滾動推進。回顧上一考點，復(fù)習下一考點，遵循教育遺忘規(guī)律，及時、反復(fù)反芻回味。

最后、以單元為板塊，精選試題，鞏固訓(xùn)練。在講中練，在練中講，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。學(xué)生在講練結(jié)合中，把知識和問題對應(yīng)起來，也有利于提高分析問題和解決問題的能力提高。

二．擇取重大時政熱點，有針對性地進行復(fù)習。

高考政治試題以現(xiàn)實生活中的熱點為材料，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。藝術(shù)生不可能有大量的時間復(fù)習、了解繁多的時政熱點，這就要求我們選取內(nèi)的重大時政熱點組織復(fù)習，如“三農(nóng)問題、關(guān)注民生、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技創(chuàng)新、能源資源節(jié)約和保護生態(tài)環(huán)境、國家宏觀經(jīng)濟政策”等。針對這類重大熱點，選擇典型材料，分別從經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識的角度設(shè)題，全方位地模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生運用分析與綜合、歸納與演澤方法分析和解決時事熱點材料蘊含的問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維品質(zhì)。有些熱點問題需要加強政史地學(xué)科間滲透，如“三農(nóng)問題”要與歷史、地理學(xué)科之間聯(lián)結(jié)，幫助學(xué)生形成綜合知識體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)散性思維和自主滲透能力。

三、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力。

1、定時練習，提高應(yīng)試技巧

選擇高考試題，定時訓(xùn)練，提高解題能力。具體做法是教師精篩細選高考試題在規(guī)定的時間內(nèi)訓(xùn)練，適度適量，及時批閱、反饋、糾錯和反思小結(jié)。先要求學(xué)生在規(guī)定時間做完，然后教師逐一批改，最后教師進行針對性講解。不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發(fā)揮。時間是：12分鐘，課后自己計時。

2、專項訓(xùn)練，提高解題能力。要求學(xué)生按時完成一定量的專項練習，如選擇題專項訓(xùn)練，依托高考試題，每天訓(xùn)練12題，每套題上注明時間，12題基本包含經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識各4題，課后自己計時完成。選擇題專項訓(xùn)練直接把基點提高，逼迫學(xué)生自己去看書，提前復(fù)習，學(xué)會主動學(xué)習。不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發(fā)揮。解答選擇題要求學(xué)生堅持“以干定肢”的基本原則，即從題組的導(dǎo)語和題干所提供的材料出發(fā)，具體分析題干的規(guī)定性（即題干的具體要求和指向），然后據(jù)此確定對題肢的取舍，做到審材料包括題組的導(dǎo)語和題干材料；審設(shè)問即題干對所選題肢的特定要求或規(guī)定；審題肢的“三審”步驟。專項訓(xùn)練學(xué)生掌握包括排錯、排異、排重、排反、排亂的排除法、比較法、推測法的選擇題解題方法。非選擇題專項訓(xùn)練解題方法，選擇圖標材料、文字材料、圖標和文字混合型的不同類型的高考試題材料，訓(xùn)練學(xué)生研讀材料、提取和解讀信息的能力，把握設(shè)問、明確答題方向的能力，調(diào)動和運用知識、分析和解決問題的能力，準確運用學(xué)科術(shù)語闡述觀點的能力。

在教學(xué)中，我還結(jié)合政治學(xué)科的特點，注意以德為本，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，在理論講述當中結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

通過一學(xué)年的教學(xué)工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：高三政治教學(xué)總結(jié)

高三政治教學(xué)總結(jié)

2014學(xué)年高三政治教學(xué)工作總結(jié)

周靜霞

本學(xué)期，本人擔任高

三、兩個班的政治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，為學(xué)校的高考盡職盡責，學(xué)生的學(xué)習基本達到計劃要求，學(xué)生對我的評價較高。現(xiàn)將該學(xué)期工作如實地總結(jié)如下： 首先，高度重視高三教學(xué)工作的實效。

主動積極地協(xié)調(diào)高三同科教師的教學(xué)。一學(xué)期來，不定期地與同科其他教師商討教學(xué)進度、內(nèi)容安排、練習重點，盡量地統(tǒng)一高三的整個教學(xué)工作。

認真制定計劃，注重研究高考新動

向和國家重大政策。不間斷地從多種渠道收集整理高考資料包括教學(xué)理論、高考改革方向、各地高考試題及專家分析，進行歸納分類保存，并及時融入課堂教學(xué)中，大大提升了高三教學(xué)的含金量。

認真?zhèn)湔n和教學(xué)。對所復(fù)習的考點知識，本人做到難點、重點、易混點、易考點及近5年來已經(jīng)考過的知識角度都爛熟于心，在課堂教學(xué)中及時以同步練習、課堂訓(xùn)練或者是經(jīng)典例題的形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)與練始終與高考保持非常緊密的接觸，大大增強了學(xué)生適應(yīng)高考的能力，實實在在地提高了課堂教學(xué)實效。

扎實抓好學(xué)生的同步練習，指導(dǎo)學(xué)生答題方法，解決學(xué)生的解題瓶頸。充分利用學(xué)生已有的資料，適當整理一些經(jīng)典試題，及時布置學(xué)生做好同步練習，利用答疑時間及課堂進行仔細講解。每次講解前

都對目標學(xué)生的做題情況進行了認真的分析，做到對癥下藥，真正提高

學(xué)生答題能力。

做學(xué)生的朋友，引導(dǎo)學(xué)生認真做人，做合格學(xué)生。普通班有大部分學(xué)生對高考沒有具體的要求，因而在學(xué)習過程中不免存在一些不良的習氣，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習，影響課堂教學(xué)。為此，還注意以德為本，在適當?shù)臅r機就對學(xué)生進行做人和守紀的教育，想盡辦法營造良好的課堂教學(xué)范圍，保障教學(xué)效果。

其次，高度耐心搞好重點班的教學(xué)。

面對學(xué)校的信任，感覺責任重大。為此，本人把大量的精力放在該班，利用課余時間根據(jù)班主任的整體安排，加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，不辭辛勞，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生要求和心理變化，及時調(diào)整教學(xué)。主抓了課堂和輔導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，具體提出了不同的知識要求，及時檢查過關(guān)；在教授答題方法時，手把手地進行指導(dǎo)，并將基本題型的答題方法進行了過關(guān)檢查，目標學(xué)生收效較好。

第三，認真聽其他教師的課，做到取長補短。

最后，堅持教學(xué)與研究兩不誤。在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時，堅持將自己的教學(xué)經(jīng)驗和感觸形成論文，并接受同行指教。同時，積極主動地與其他學(xué)校的優(yōu)秀教師一道研討高考新動向，開展課題研究，大大提升自己的教研水平。

在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往地按與學(xué)校要求一致的計劃不斷努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。我相信有耕耘總會有收獲！

教學(xué)工作總結(jié)

——肖丹升

本學(xué)期，我擔當高三級兩個文科班的政治教學(xué)。在新課改的新要求和備戰(zhàn)高考的新形勢下，對我不僅是一種機遇，可以得到學(xué)習和鍛練，而且還是一種挑戰(zhàn)。本著認真、負責的原則，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習黨的路線、方針、政策，特別是教育政策，能夠在新課改教育理論指導(dǎo)下從事政治課教學(xué)。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，因材施教，區(qū)別教學(xué)，最大限度的挖掘出學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生能夠滿懷自信的學(xué)習，從而提升自己的學(xué)習成績和素質(zhì)。

二、認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組教研活動，上好公開課，并能做到經(jīng)常聽組內(nèi)其他優(yōu)秀教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，同時能積極參與并努力學(xué)習本學(xué)期政治組所開展的說課活動。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照中學(xué)政治教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多

角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。通過與學(xué)生聊天、談心等，及時了解學(xué)情，并認真分析學(xué)生的意見，針對學(xué)生的學(xué)習需求、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習心理、學(xué)習困難和思想誤區(qū)，不斷改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移能力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、集體主義精神，提高了學(xué)生的分析、處理、歸納等能力。

四、課后能及時進行反思，并積極向同事學(xué)習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深入學(xué)生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習，去聽他們的課，甚至利用有限的機會到外校聽課，吸取外校有經(jīng)驗老師的教學(xué)經(jīng)驗并與之積極交談，從而改進自身的教學(xué)方法，不斷完善自身的教學(xué)工作。另外，我還請求學(xué)生在課后，對

于我的教學(xué)方法和教學(xué)工作給予批評和指正，從學(xué)生的意見中，吸取教訓(xùn)，認真總結(jié)，以完善自身的教學(xué)素質(zhì)。

作為一名高三教師，在這一年的教學(xué)工作中，我收獲到了很多的經(jīng)驗和成績，但我深知，還有許多值得我去學(xué)習的地方，特別是新課改的理念與實踐的方法，以及校本課程和研究性學(xué)習的實踐。我相信，在以后的工作當中，我也會積極進取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，我擔任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，學(xué)期初，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，我能認真制定計劃；在實際的教學(xué)過程中，作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師，我更加注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進；而且，為了能夠更快

地進入狀態(tài)，經(jīng)常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學(xué)風格與教學(xué)技巧，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

由于政治課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在課堂上，教師的主導(dǎo)作用非常重要，所以，上每一節(jié)課，我都爭取以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生，這樣，有些學(xué)生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛，以此作為增加學(xué)生學(xué)習政治興趣的要素之一。

當然，這不是教學(xué)工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導(dǎo)作用最終還是要通過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多

次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學(xué)好政治，去又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我利用晚自修期間連續(xù)一段時間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復(fù)了學(xué)習的動力和信心。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識。

作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，在教學(xué)中，我還結(jié)合政治學(xué)科的特點，注意以德為本，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，在理論講述當中結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

通過一學(xué)期的教學(xué)工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2014—2014學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

政治組：羅康壽

在本學(xué)期，本人繼續(xù)擔任高

三、兩個班的政治教學(xué)工作，一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。能夠在教育理論指導(dǎo)下從事政治課教學(xué)。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié)，請

予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。

首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為2014年高考把握準確方向，制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照中學(xué)政治教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

其次，能夠運用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，尋求最新的高考信息，預(yù)測高考熱點，并與考點、教材重點有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識；積極參加省、市、區(qū)的高考研討會，悉心聽取專家們的經(jīng)驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學(xué)生特點的教育教學(xué)方法，并把這些運用于教育教學(xué)實踐，在內(nèi)強素質(zhì)的同時，不忘“取經(jīng)”，使自己、也使學(xué)生受益匪淺。

再次，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少，中差生很多。對中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到”真誠”二字，做到言出必行；其次做到”接受”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵

他們自由討論；最后做到”理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

最后，強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習過程中，有效利用《中學(xué)生時事政治報》、《熱點透視》等資料和學(xué)校的周練，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切

人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)常識的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進行個性化的點撥與指導(dǎo)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

當然，由于高考輔導(dǎo)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。

2014-2014年第二學(xué)期高三政治教學(xué)總結(jié)

政治教學(xué)到了高三應(yīng)該怎么做？

我必須有條不紊地重點突出地梳理五冊書的基本篇目和各個知識點；我必須研究考試說明和近幾年的高考政治試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)；最重要的是我必須在浩如煙海的各種復(fù)習訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊

出一套又一套的練習題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學(xué)生如墮五里霧中無所措手足……

我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三政治教學(xué)實踐。通過多次的探索，我覺得高三政治教學(xué)的靈魂在于”管理”二字。對于”管理”，不可望文生義，不可簡化為”管”，更不可幼稚地認定為”管教”。教學(xué)管理的生命是”導(dǎo)”，是”指”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排；是對學(xué)生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生政治的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進行政治學(xué)習和復(fù)習？我有以下的理解和方法。

一、加負永遠是失敗之舉

高三，無論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復(fù)習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先，政治學(xué)習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無”質(zhì)”的保障的”量”的疊加，并不能導(dǎo)致”質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。因為學(xué)科特點決定了政治的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對政治知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運

用，而政治學(xué)習中，”懂””悟”的極端重要性是其他任何一門學(xué)科 1

都無法比擬的，是必須讓學(xué)生首先達到的目標，學(xué)生的”懂””悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應(yīng)付，疲于奔命，由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，業(yè)讓人悲觀失望。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三政治教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習，由此提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。

二、讓高三學(xué)生擁有成就感

高三學(xué)生學(xué)習政治缺乏成就感，與教學(xué)模式、教學(xué)重點、教師對學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動學(xué)習的欲望、條件之間

存在著因果關(guān)系。

我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生政治成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生”雙基”確實太差；其實，追根究底，政治學(xué)習不能令人滿意，是政治教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習復(fù)習、消化吸收、補充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。

正確之舉首先是盡快降低政治訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習中充分感受學(xué)習的成效，而難度恰當?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題。其次在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去、修

正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。

三、管理至上，指導(dǎo)為重

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習、有效消化去追求學(xué)生政治水平提高和政治能力發(fā)展的效果。

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單”回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的”指導(dǎo)”；是給學(xué)生解決問題，給學(xué)生留出時間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。

要提高高三政治教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練

題，還學(xué)生以自主學(xué)習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三政治教師的主要任務(wù)在于：① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；② 學(xué)習方法和解題方法的點撥；③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④ 幫助學(xué)生制定政治學(xué)習的短、中、長期目標；⑤對學(xué)生當前政治學(xué)習狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習和復(fù)習，把學(xué)生由”學(xué)習”變?yōu)椤鼻笾?，以此實現(xiàn)政治成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。