第一篇：2011.12.222011-2012第一學(xué)期課改總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期課改總結(jié)材料

課改總結(jié)：首先我代表教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子共同商定的內(nèi)容，對(duì)本次課改情況進(jìn)行一下總結(jié)。

素質(zhì)教育的中心是課堂，課堂是素質(zhì)教育的原點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的歸宿，課堂變了，學(xué)校的一切也就都變了。素質(zhì)教育必須以德育為首。我們遵循著這樣的原則。堅(jiān)持“核心領(lǐng)導(dǎo)（董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)）、主管指導(dǎo)（四位主任）、職能培訓(xùn)（教研組帶動(dòng)）、骨干引路（教研組長(zhǎng)引路課）、團(tuán)隊(duì)合作（展示課的請(qǐng)教、指導(dǎo)）、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（展示課互相學(xué)習(xí)）”的指導(dǎo)思想。滿足了老師們實(shí)踐的需要、成長(zhǎng)的需要，調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情。半年的課改，德育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，老師們由對(duì)理念的認(rèn)識(shí)，到對(duì)理念的追求，對(duì)打造名師注入了動(dòng)力，對(duì)博愛新型教師團(tuán)隊(duì)是一種智慧的升華。

本次課改，我們是全員參與，全科進(jìn)行。到目前，我們已歷經(jīng)了將近四個(gè)月。在這四個(gè)月里，過程上，我們經(jīng)歷了引路課的探索——展示課的促進(jìn)——推門課的檢驗(yàn)——還有緊張有效的教研活動(dòng)的推進(jìn)。思想上我們也經(jīng)歷了最初的懵懂、為難、不理解——做中的潛心鉆研、艱難探究，漸漸理解——慢慢到后來的有所收獲，有所感悟，有所提升。效果上，我們也經(jīng)歷了起初的理解偏差、實(shí)踐差（比如對(duì)先學(xué)后教的不理解，比如課堂上零閱讀，零關(guān)注，比如教學(xué)活動(dòng)熱鬧了形式，虛空了本質(zhì)等），到后來的點(diǎn)撥、頓悟、改進(jìn)，再到后來展示課的精彩匯報(bào)?？梢哉f，我們每個(gè)人都經(jīng)歷了磨礪的過程，都經(jīng)歷了蛻變的艱難，也都品嘗到了在原有基礎(chǔ)上提高的成功的喜悅。從宏觀上看，這次大課改成功地促進(jìn)了我們學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了我們教師的發(fā)展，更促進(jìn)了我們學(xué)生的發(fā)展。首先從態(tài)度上，大家個(gè)個(gè)積極地、踴躍地參與，不是要我做，而是我要做，全校形成一種濃烈的教研氛圍，茶余飯后，隨時(shí)隨地，大家都在談?wù)摻虒W(xué)，有的老師說連做夢(mèng)都在研究課改，都在組織教學(xué)，有點(diǎn)走火入魔的感覺，這都是大家投入的表現(xiàn)。尤其在剛開始的將近一個(gè)月的時(shí)間里，沒有預(yù)案，沒有參照的藍(lán)本，面對(duì)這樣的困難，每個(gè)老師都積極地查找資料，用心地自己設(shè)計(jì)預(yù)案；學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，每個(gè)任課老師都在課堂上精心地教學(xué)生如何預(yù)習(xí)；學(xué)生不會(huì)合作、組長(zhǎng)不會(huì)組織，大家又分頭培訓(xùn)組長(zhǎng)、訓(xùn)練組員；展示課準(zhǔn)備階段，不管是有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，還是剛踏上講壇的老師，都精心準(zhǔn)備，不斷地請(qǐng)教別人，主動(dòng)地試講，改了一稿改二稿，甚至還有改了三四稿的，這種契而不舍的專業(yè)精神令人感動(dòng)。

有了這種態(tài)度，有了這種精神，也必然會(huì)取得應(yīng)有的成功?；貞浺幌伦约旱恼故菊n，回憶一下大家的展示課，有多少精彩的情境仿佛還在眼前：武雪清、劉俊麗等老師課堂上學(xué)生精彩的問答，秦敏、李彥波等老師課堂上學(xué)生豐富多彩的合作展示，姜海燕、李小丹等老師課堂上學(xué)生快樂成功的鞏固拓展。再對(duì)比一下此前自己的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師在這次課改中都取得了很大的進(jìn)步，似乎一下子找到了方向，明白了很多。個(gè)別老師轉(zhuǎn)變尤其大，曾經(jīng)是多么不相信學(xué)生，就是滿堂講滿堂灌，說了多少遍，依然不放手，而現(xiàn)在呢，他相信學(xué)生了，放手讓學(xué)生自學(xué)了，放手讓學(xué)生合作了、展示了，結(jié)果呢，孩子們表現(xiàn)都非常好，孩子們能力得到鍛煉了，我們老師的專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能也提高了。

再看我們的學(xué)生，中午沒有老師在，全校也安安靜靜的，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)；課堂上經(jīng)歷了合作學(xué)習(xí)、經(jīng)歷了小展示、大展示，他們的合作意識(shí)增強(qiáng)了，表達(dá)能力、探究能力提高了，他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到了成功的幸福。有很多次，當(dāng)我們聽到一些班級(jí)的孩子們?cè)谡n堂上大膽、流利的表達(dá)，提出深刻的、獨(dú)特的、創(chuàng)新的思考問題時(shí)，都激動(dòng)不已，比如三（1）班、五（1）班孩子，都給我們留下了深刻的印象。孩子的發(fā)展、孩子的成功就是做教師的最大的幸福，就是我們改革的最大成功。

這次課改的另一大特點(diǎn)是還很好地帶動(dòng)了德育教育，潛移默化地滲透了德育和養(yǎng)成教育。素質(zhì)教育的核心是發(fā)展（學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展），自主學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了，校園紀(jì)律不管自明，在合作交流活動(dòng)中大家慢慢學(xué)會(huì)了謙讓、包容、賞識(shí)、理解、等待等良好的品質(zhì)。課堂是養(yǎng)成教育的主渠道。養(yǎng)成教育應(yīng)該是課堂改革成功的附屬品。

當(dāng)然，我們依然還有很多地方做得不到，還需要清醒地認(rèn)識(shí)，努力地改進(jìn)與完善。

首先：質(zhì)疑解難是我們師生做得最不到位的地方。學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)差，質(zhì)疑聲音太少。而引導(dǎo)他們質(zhì)疑是我們老師要做的工作。也有一些班級(jí)，有一些孩子能夠質(zhì)疑出很有價(jià)值的問題，而這時(shí)我們老師的解難能力差又暴露出來了。不能很好地掌握時(shí)機(jī)、抓住問題，組織討論，引導(dǎo)點(diǎn)撥。而是錯(cuò)過機(jī)會(huì)，任有價(jià)值的問題自生自滅。

其次，老師的主導(dǎo)作用還沒有充分體現(xiàn)。課堂上，老師的作用是什么？就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候激發(fā)需要、營(yíng)造環(huán)境、把握狀態(tài)、掌握時(shí)機(jī)、控制火候、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，這樣才能培養(yǎng)個(gè)性、挖掘潛能。常峰老師對(duì)教師的主導(dǎo)作用解讀比較深刻。首先主導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)鍵在教師理念的提升。導(dǎo)即疏，導(dǎo)即引，既不是放手撒手，也不是霸占課堂。導(dǎo)要導(dǎo)在關(guān)鍵處（主題偏離處，疑惑不解處、思維碰撞處，價(jià)值取向分歧處，思想升華處。）教學(xué)效果是檢驗(yàn)教師主導(dǎo)作用的試金石，教學(xué)過程是主導(dǎo)作用發(fā)揮的主陣地。

再有，個(gè)別課堂分層教學(xué)和對(duì)潛能生的關(guān)注上體現(xiàn)不是很明顯。預(yù)習(xí)分層，課堂教學(xué)問題分層、作業(yè)分層。一些課堂上還是一刀切，同一種預(yù)案，同一種作業(yè)，問題設(shè)置層次性也不明。潛能生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、優(yōu)等生能力的提高性上表現(xiàn)不突出。個(gè)別課堂對(duì)潛能生是零關(guān)注。整堂課不見潛能生回答一次問題，處于冷落的邊角狀態(tài)。這樣會(huì)很容易使?jié)撃苌綄W(xué)越困難，也會(huì)滋生出更多的潛能生。

總之，本學(xué)期的課改，使學(xué)校從管理上得到了升華，教師的專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、價(jià)值觀也都得到了提升，學(xué)生各方面綜合能力也都有機(jī)地發(fā)展了。我們的課改申報(bào)計(jì)劃是一年的，這只是萬里長(zhǎng)征的第一步，剛剛嘗試，還有很多不足。下學(xué)期我們還要繼續(xù)做，也許一年時(shí)間還不夠，需要兩年三年。套用李艷芳老師和李玲慧老師的一段話：新課改路雖艱辛，時(shí)間雖漫長(zhǎng)，但在這一段時(shí)間里，老師感到越教越輕松了，學(xué)生感到越學(xué)越會(huì)學(xué)了，這就是新課改，這就是新教育。堅(jiān)定不移地走下去，我們一定會(huì)成為新課改下的一匹匹黑馬！總結(jié)不到的地方，請(qǐng)辛校長(zhǎng)補(bǔ)充。謝謝大家！

兩個(gè)表揚(yáng)：

1.關(guān)于助教，剛推出這項(xiàng)措施時(shí)，我們能明顯地感到大家有逆反情緒，不理解，感到學(xué)校多事，又增加壓力。有一部分老師先做起來了，一做發(fā)現(xiàn)挺有意義，既幫助了別人，又提高了自己，于是就有更多人參與了，到后來可以說熱情高漲，百分之九十以上的老師都有了助教的經(jīng)歷。所以說，不管什么事，剛接觸時(shí)可以有不理解，不理解不要緊，就先接受，在接受的過程中會(huì)慢慢理解。美中不足的地方也有，就是缺少準(zhǔn)備，不說像平時(shí)備課一樣細(xì)致吧，最起馬也得提前詢問一下情況，事前準(zhǔn)備一下，否則就沒有效果了，活動(dòng)就流于形式了。

2.對(duì)三個(gè)以教研組長(zhǎng)為首的教研組活動(dòng)提出表揚(yáng)。截至目前，在冊(cè)記錄的教研活動(dòng)全校已有25次，每次教研活動(dòng)組長(zhǎng)精心組織，從理論上引領(lǐng)，大家積極參與，暢所欲言，教務(wù)處人員也都積極參與，提出建議性意見。本學(xué)期推出聽課要求后，老師們積極聽課，每周認(rèn)真總結(jié)，各組又以此為線，觀察老師們?cè)诮虒W(xué)上的得失，提出改進(jìn)方向，督促更進(jìn)一步。也是對(duì)教學(xué)工作的有效促進(jìn)。

三個(gè)測(cè)試：

1.中午30分鐘的閱讀情況要考核。學(xué)校邀請(qǐng)翟老師一起參與考核。

2.校本課程。以前歸德育處考核，現(xiàn)在歸教學(xué)部門。本學(xué)期個(gè)別班級(jí)背的是孩子們自己買的書，明年不要讓孩子再買了，因?yàn)椤吨腥A誦》本身就是孩子們自己掏錢買的，并且它里面的內(nèi)容都是專家學(xué)者根據(jù)時(shí)代發(fā)展，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心挑選的。所以以后都要以此為教材，并且要按人家編排好的進(jìn)度，每年期認(rèn)真學(xué)習(xí)完本冊(cè)內(nèi)容。

3.口語表達(dá)測(cè)試。對(duì)二至六年級(jí)進(jìn)行了抽查，朗讀還行，大部分能做到正確、流利，五年級(jí)朗讀相對(duì)較好，在正確、流利的基礎(chǔ)上，還有有感情體現(xiàn)?？谡Z表達(dá)還差些“（1）心理素質(zhì)差，民顫、發(fā)抖，滿頭大汗，直咽口水。

（2）思維受限，不能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子說明，或者舉出的例子單

一、膚淺（幫助別人，就是借橡皮、借尺子）。

（3）語言組織差，問一句，答一句，或者答一個(gè)詞語，不完整，不連貫。

一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，有些成績(jī)不佳的同學(xué)，語言表達(dá)能力卻很好，如五年級(jí)李亞卿，楊慧，三年級(jí)劉源。一方面說明人各有長(zhǎng)短，成績(jī)不好不代表所有都不好；另一方面也提示我們這些孩子一定是在寫的方面需要加強(qiáng)，能說就訓(xùn)練他們也得能寫。

需要說明的是，表達(dá)能力不是語文一個(gè)學(xué)科的事情，下個(gè)學(xué)期我們還會(huì)不斷地進(jìn)行這方面的測(cè)試。這次考題是語文教材上的，以后可能會(huì)從數(shù)學(xué)、社會(huì)、思品、科學(xué)等多個(gè)科目考慮。有讀、有思考問題、有說話練習(xí)。

兩個(gè)安排：

1.復(fù)習(xí)安排。馬上就到期末考試了，教學(xué)成績(jī)應(yīng)該是課改成功的附屬品。課改做得扎實(shí)、到位，成績(jī)就應(yīng)該是成正比的。如果成績(jī)不理想，那一定是做得不到位，或做了表面文章?！疤摷俚乃刭|(zhì)教育比扎實(shí)的應(yīng)試教育更可怕！”一學(xué)期的努力就要到收果的時(shí)候了，所以，我們更應(yīng)打起十二的精神，好好計(jì)劃一下如何復(fù)習(xí)。下周各教研組都要召開一次復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，本周放了假，大家也都好好思考一下該如何復(fù)習(xí)，做出一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校提出幾個(gè)原則：

（1）復(fù)習(xí)不是重講。教師要有把教材由厚變薄的本領(lǐng)，把知識(shí)系統(tǒng)化，打準(zhǔn)重難點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。（2）復(fù)習(xí)不是做練習(xí)。整節(jié)課，整天就是讓學(xué)生做練習(xí)，這是不科學(xué)的方法，也不是高效的方法。哪些是難點(diǎn)，學(xué)生還需要老師再指導(dǎo)。哪些大部分學(xué)生已經(jīng)都掌握了，老師要會(huì)分析。還要周密地考慮自己所教學(xué)科所涉及的各種訓(xùn)練題型。不是單一地就是做題，題要做，做什么題？一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有多少種訓(xùn)練題型？要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，老師首先要在這方面有訓(xùn)練才行。建議大家在復(fù)習(xí)之前，整理出自己學(xué)科學(xué)習(xí)的知識(shí)樹和各知識(shí)塊訓(xùn)練的題型庫。老師對(duì)自己所教年級(jí)知識(shí)系統(tǒng)化地把握了，依此輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)科學(xué)而周全地復(fù)習(xí)。（3）關(guān)于潛能生。過了元旦，科任課就停了，副班主任要深入班級(jí)助教。要重點(diǎn)幫扶潛能生?！皬年P(guān)注最差的學(xué)生做起”，是洋思中學(xué)老校長(zhǎng)，永威現(xiàn)任校長(zhǎng)蔡林森提倡的，因?yàn)樗麄兪亲钚枰獛椭?，我們?dāng)老師的最多的關(guān)愛和耐心也正體現(xiàn)在對(duì)待他們的態(tài)度上。相海燕——四（1）班，李彥波——四（2）班，翟淑紅——二（2）班，學(xué)前班如果提前放假，李艷萍——五（2）班，吳慧芳——三（1）班。2.教學(xué)總結(jié)：圍繞本次課改的一個(gè)點(diǎn)談自己的想法，自己是怎樣認(rèn)識(shí)的？怎樣做的？有哪些反思（收獲、困惑）？以論文形式，有論點(diǎn)、論據(jù)，理論支撐，案例分析。

教務(wù)處 2011-12-22 3

第二篇：2007-2008學(xué)第一學(xué)期教學(xué)課改總結(jié)

2007-2008學(xué)第一學(xué)期教學(xué)課改總結(jié)

初三數(shù)學(xué)組 李建新

本學(xué)期我承擔(dān)初三7、8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼7班班主任。自開學(xué)以來，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，出色地完成學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù)。下面，我簡(jiǎn)要地總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作工作。

一,敬業(yè)精神和職業(yè)道德

本人在工作中具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德,熱愛黨,熱愛社會(huì)主義,熱愛教育事業(yè),能夠做到敬業(yè)愛崗,為人師表,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新.對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,我從未拒絕或推諉過,關(guān)鍵時(shí)刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā),勇挑重?fù)?dān),出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù).作為學(xué)科帶頭人,我不僅自己做到認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)教學(xué)和科研工作,而且能夠和其他教師一起參與一些重要的科研項(xiàng)目,在本學(xué)科形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。

2006年，我被評(píng)為塘沽區(qū)第九屆學(xué)科帶頭人，自此我知道自己肩上的擔(dān)子更重。在工作中我勤勉踏實(shí)、善于總結(jié)、大膽改革，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。

7、8班是我半截接的兩個(gè)教學(xué)班，剛接班時(shí)這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)均較差，針對(duì)學(xué)生的情況，我一方面注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的培養(yǎng)，另一方面注重學(xué)生能力的提高，同時(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。一學(xué)期來，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提高，尤其是優(yōu)秀率明顯提高。同時(shí)我把自己的體會(huì)隨時(shí)與組內(nèi)老師交流，爭(zhēng)取大家共同提高。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科一樣，重點(diǎn)進(jìn)行了21世紀(jì)新教材的實(shí)驗(yàn)和研究。為了深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，將建構(gòu)主義理論與平時(shí)的課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。作為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)為其他教師引路的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。我認(rèn)真學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，使自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法得到了不斷的更新。此外，我參加了塘沽區(qū)第六屆雙優(yōu)課的評(píng)比并獲取一等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，爭(zhēng)取自己的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能符合數(shù)學(xué)課教學(xué)新理念的要求。另外，為了鍛煉自己的課件制作能力，我今年上的雙優(yōu)課的課件都是自己制作的。雖然我自制的課件還很粗糙，雖然我自制課件會(huì)比請(qǐng)電教老師制作多花許多時(shí)間和精力，但在課堂上，當(dāng)我制作的教學(xué)課件發(fā)揮了預(yù)想教學(xué)效果時(shí)，我的心情無比激動(dòng)。

回顧過去的一學(xué)期，自己雖然感到了工作的勞累，又體會(huì)到了收獲的甜蜜。我將用下面這句話指引自己新一年的工作：人生的路上沒有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，面對(duì)明天，我將不斷的超越自我，永遠(yuǎn)追求更好。

2008年1月

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期課改總結(jié)2013.12

2013-2014學(xué)第一學(xué)期課改

工作總結(jié)

金 勝 中 學(xué)

2013年12月

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,為了今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),全面提高教師的整體素質(zhì),加大我校課改力度,現(xiàn)將本學(xué)期來我校課改方面的情況,做以簡(jiǎn)單回顧。

一、健全組織、強(qiáng)化管理，是課改順利推進(jìn)的保證。

開學(xué)初，按區(qū)實(shí)驗(yàn)課程改革的工作要點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定了我校課改工作計(jì)劃，并制定了我校的課改課題以及各教研組的子課題，充分利用課改的有利時(shí)機(jī)建立了“學(xué)?！萄薪M——教師”三級(jí)課改組織，以學(xué)校課改為平臺(tái)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析研究問題，總結(jié)推廣課改中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，全面了解和指導(dǎo)課改進(jìn)度。

在教育教學(xué)管理中，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線，檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作，糾正缺乏，協(xié)助教師生長(zhǎng)。在教學(xué)中，以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)課改教師大膽工作，走適合自身實(shí)際，符合課改理念之路。充沛發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，和時(shí)瀏覽有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，嘗試新教法的目標(biāo)，不時(shí)更新新的教學(xué)理念。注重實(shí)效，注重方法，注重過程，積極引導(dǎo)教師采用“讀、議、講、練、側(cè)”教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。

2、通過學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，讓教師懂得：教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實(shí)際，而是改造，創(chuàng)立新的實(shí)際，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能

力的人。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力，挖掘教材潛力，挖掘?qū)W生潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展自主合作探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供課改的平臺(tái)，從而將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們?cè)趶?qiáng)化訓(xùn)練，合作探究的基礎(chǔ)，加強(qiáng)合作、實(shí)踐、綜合，倡議集體備課，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，走課改之路。

2、利用截取遠(yuǎn)程資源，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀念，增加知識(shí)，提高技能。

3、鼓勵(lì)教師苦練基本功，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師的積極性和主動(dòng)性，提高了我校教師的整體素質(zhì)。

四、狠抓課改管理工作，重實(shí)效。健全課改管理制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，依據(jù)各教研組制定的課題，以教研組為單位，引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力，精心備好每一節(jié)課，組織好每一堂課。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有所側(cè)重，堅(jiān)持“讀、議、講、練、側(cè)”的教學(xué)模式，深化課改。深入鉆研教材，明確重、難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作，力爭(zhēng)要求每位教師做到精批細(xì)改，必要時(shí)做到面批面改。強(qiáng)化“三

結(jié)合”式的教育教學(xué)工作，要求教師首先制定計(jì)劃，并定期督查，實(shí)施。定期召開課改例會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，和時(shí)糾正，認(rèn)真反省，將工作做得更完善。

五、取得的成效

1．教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

2．促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。面對(duì)課改，教師越來越多地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成了教學(xué)反思的習(xí)慣。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3．形成了濃厚的教研氛圍。教師們以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，互相探討。通過集體備課、聽課、評(píng)課和交互式的討論，教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。

4．學(xué)生在新課改教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。

六、今后努力的方向

1．要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2．積極推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3．繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。

一學(xué)期來，我校的課改得到穩(wěn)步推進(jìn)，無論是教師的教學(xué)行為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的變化，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了以人為本的理念。但是新課改工作即是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，擺在我們面前的問題還很多，我們將在實(shí)踐中探索，不時(shí)完善自身，空虛自身，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)地做好新課改工作。

第四篇：課改工作總結(jié)(2016-2017學(xué)年第一學(xué)期)

信豐六小2016-2017學(xué)年第一學(xué)期課改工作總結(jié)

上學(xué)期，我校繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“全面深化課程改革促進(jìn)課堂有效性教學(xué)”的試驗(yàn)工作，深入實(shí)踐探索具有本校特色的“樂學(xué)課堂”教學(xué)模式，現(xiàn)將我校一學(xué)期來課改探究方面所做的工作做如下小結(jié)并對(duì)本學(xué)期課改做具體布置。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

為了提高教師的課改理論水平，我校采取縣、校、組三級(jí)聯(lián)動(dòng)、研訓(xùn)一體的培訓(xùn)方式。在縣級(jí)層面，我校按照縣教育局要求選派了老師到上海參加數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，到南昌參加“騰王閣之秋”數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，分批次派出教師到贛州參加語、數(shù)、英教學(xué)展示活動(dòng)培訓(xùn)及清華附小課堂教學(xué)改革“1+X”課程創(chuàng)新成果展示培訓(xùn)等。在學(xué)校層面，我安排了富有課改經(jīng)驗(yàn)的張雪琴老師對(duì)各班小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)示范，劉華主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作探究培訓(xùn)示范，袁俊彪主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑培訓(xùn)示范。另外，我們還結(jié)合片區(qū)教研活動(dòng)，在校內(nèi)校外進(jìn)行了音、體、美公開課觀摩研討。在教研組層面，既安排有理論學(xué)習(xí)、集體備課交流，又有示范課、公開課和課例交流。通過不同級(jí)別、不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn)方式，老師們學(xué)習(xí)了先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，拓寬了工作視野。

二、豐富校本教研，提升教師課堂操作能力。

為了促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，促使教師課改課的實(shí)際操作能力，我校不斷豐富校本教研形式，以“學(xué)、研、賽”的組合拳推動(dòng)教師成長(zhǎng)，以“學(xué)”增知，以“研”提能，以“賽”促學(xué)。上學(xué)期開學(xué)初，我校召開課改工作總結(jié)會(huì)、推進(jìn)會(huì)。11月份，我們開展了課改教師“樂學(xué)課堂”教學(xué)競(jìng)賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中，參賽老師都積極參與，準(zhǔn)備充分，把握學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)流程，進(jìn)行有效教學(xué)，以學(xué)定教，“讓學(xué)”意識(shí)強(qiáng)，課堂把控能力比上學(xué)年大有提升。

三、加強(qiáng)文化建設(shè)，濃厚課改氛圍。

上學(xué)期，我校繼續(xù)堅(jiān)持“好文化是學(xué)校的第一財(cái)富”的辦學(xué)思路。一年來的課改實(shí)踐，都堅(jiān)持學(xué)校文化與課堂改革同步進(jìn)行同步發(fā)展。首先，抓校園整體環(huán)境建設(shè)。我們進(jìn)一步完善了《信豐六小校園文化建設(shè)方案》，堅(jiān)持以校園文化建設(shè)為載體，高度重視校園建設(shè)的規(guī)劃與管理，校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)整體統(tǒng)一，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。特別是針對(duì)課改的需求，我們?cè)谛@內(nèi)大力營(yíng)造了濃厚的課改文化氛圍，有“課改活動(dòng)動(dòng)態(tài)”、課改模式、課改班學(xué)生榮譽(yù)榜、“花園之星” 欄等課改宣傳陣地。其次，著重抓好班級(jí)文化建設(shè)，我們每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比，并將評(píng)比結(jié)果納入課改標(biāo)兵的評(píng)選。各班在班級(jí)文化建設(shè)上有了自己的特色。每個(gè)課改班教室都粘貼了班規(guī)班訓(xùn)、榮譽(yù)榜、作品欄、快樂書吧、中隊(duì)量化積分表；在班級(jí)外墻上懸掛了各具特色的中隊(duì)牌和“班級(jí)風(fēng)采”墻報(bào)。班級(jí)文化建設(shè)，讓孩子們的眼前一亮，真正起到了激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的作用。在班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中，四（1）班、五（1）班、六（1）班分別獲得了各年級(jí)的第一名。

四、深入“樂學(xué)”課堂研究，提高課堂效率。

上學(xué)期，我校對(duì)“樂學(xué)”課堂的研究實(shí)踐進(jìn)一步深入。我們的“樂學(xué)課堂”模式，不僅課改先進(jìn)能上，而且普通教師也能上；不僅年輕教師能上，老教師也能上；不僅公開課能上，平時(shí)也能靈活動(dòng)運(yùn)用；不僅校內(nèi)能上，校外也能上。從而打造了學(xué)校自己的課改品牌。這里，再次請(qǐng)大家熟記“樂學(xué)課堂一二三四五”教學(xué)體系。一即圍繞“一個(gè)中心”——學(xué)生樂學(xué)，二即搭建“兩個(gè)載體”—— 樂學(xué)案（導(dǎo)學(xué)案）和小組建設(shè)，三即體現(xiàn)“三個(gè)突出”——突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，四即實(shí)施“四個(gè)策略”——興趣驅(qū)動(dòng)策略、先學(xué)后教策略、互動(dòng)生成策略和當(dāng)堂訓(xùn)練策略，五即運(yùn)用“學(xué)習(xí)五步曲”——樂于預(yù)習(xí)、樂于探究、樂于展示、樂于應(yīng)用、樂于總結(jié)。以后，希望我們的術(shù)課教學(xué)也能靈活地用好“樂學(xué)課堂”模式來進(jìn)行教學(xué)探索。

五、推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)全面育人。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要“樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”。我們根據(jù)全面深化課程改革的總體要求，把課改作為育人模式的總抓手，重視活動(dòng)育人和評(píng)價(jià)育人。在活動(dòng)育人方面，一是通過主題月活動(dòng)育德。這個(gè)學(xué)期也將繼續(xù)開展好主題月活動(dòng)，根據(jù)政教處的活動(dòng)安排，3月份是“學(xué)雷鋒教育月”，4月份是“養(yǎng)成教育月”，5月份是“安全教育月”，6月份是“素質(zhì)展示月”。二是社團(tuán)活動(dòng)育才。三是“一周一隊(duì)一特色”活動(dòng)育藝。

在評(píng)價(jià)育人方面，我校開展了“花園之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選類別設(shè)有語文之星、數(shù)學(xué)之星、英語之星、美術(shù)之星、書法之星、閱讀之星、文明之星、禮儀之星、守紀(jì)之星、環(huán)保之星、誠(chéng)信之星、團(tuán)結(jié)之星、感恩之星等，評(píng)比內(nèi)容涉及學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活等各方面。我們還開展了其它各種各樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。通過評(píng)比弘揚(yáng)正能量，激發(fā)全體學(xué)生爭(zhēng)做“志向遠(yuǎn)大、成績(jī)優(yōu)異、品行高雅、身心健康”的學(xué)子。

六、今后努力的方向及本學(xué)期要做的工作

1、馬上要做的工作

（1）小組建設(shè)方面：?按現(xiàn)在座位分好小組，安排好組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)；?進(jìn)行好組長(zhǎng)、組員的培訓(xùn)，加強(qiáng)課前指導(dǎo)，堅(jiān)持每周一訓(xùn)；?修改好組牌，打印好小組評(píng)價(jià)積分表和組員積分表，不能落下轉(zhuǎn)入學(xué)生；④落實(shí)好上學(xué)期的獎(jiǎng)勵(lì)，建立新學(xué)期激勵(lì)機(jī)制。

（2）班級(jí)文化方面：①要對(duì)教室的張貼進(jìn)行修整補(bǔ)充，過時(shí)脫落的一定要更換，如三（2）班原先美術(shù)教室的布置還有；?量化積分表一定要擦去更新；?重視好軟文化、制度文化、風(fēng)氣文化建設(shè)。

（3）課改常規(guī)方面：?重視預(yù)習(xí)，建議有先學(xué)本，向定南一小學(xué)習(xí)；?導(dǎo)學(xué)案的修改不能只是個(gè)形式，要重效果；?抓好課改總結(jié)，一是平時(shí)的工作積累好圖片素材，二是要寫寫心得體會(huì)文章，既可自娛，也可分享、發(fā)表。

2、今后課改的努力方向：

（1）學(xué)校計(jì)劃今年向省、市申報(bào)《樂學(xué)課堂的研究》這一課題。通過課題研究來深入推進(jìn)樂學(xué)課堂的研究。樂學(xué)課堂的研究將關(guān)注方方面面，如樂學(xué)課堂實(shí)施的有效策略、樂學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、樂學(xué)課堂的課堂評(píng)價(jià)等等。

（2）樂學(xué)課堂的研究將深入語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)等每一門學(xué)科。特別是語、數(shù)、英要將“樂學(xué)課堂模式的操作環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，并形成教師個(gè)人的風(fēng)格特色。

信豐縣第六小學(xué)

2017年2月23日

第五篇：數(shù)學(xué)教師課改學(xué)期總結(jié)

個(gè)人學(xué)期總結(jié)

自**小學(xué)實(shí)施課程改革以來，作為一線數(shù)學(xué)教師我細(xì)心聽取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真踐行課改思想，虛心聽課學(xué)習(xí)，不斷完善自身，優(yōu)化課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，煽動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在快樂輕松的課堂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，任意劃開思想的游船，讓孩子們的笑臉像向日葵一樣一朵朵地展現(xiàn)在課堂上。

在實(shí)施課程改革的過程中，改革主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變課堂上課方式，改變單一評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)全面均衡發(fā)展的學(xué)生三個(gè)方面。忙碌的日子總是悄無聲息就溜走，細(xì)細(xì)回顧本期的工作以及思想轉(zhuǎn)變，下面就從三個(gè)方面總結(jié)而來。

一、轉(zhuǎn)變課堂

依循原有的上課方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)課改要求，作為新教師，在思想上一開始是奔著讓孩子輕松學(xué)習(xí)而去的，但經(jīng)過一年的教學(xué)和成績(jī)方面的壓力，我已漸漸遠(yuǎn)離我的初衷。一是由于我經(jīng)驗(yàn)匱乏不足以控制活躍的課堂氣氛，二是一意孤行地在課堂中融入有趣的數(shù)學(xué)問題必然導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度脫離年級(jí)進(jìn)度，成績(jī)也始終提不上來。正當(dāng)我在內(nèi)心自我矛盾的時(shí)候課改福音到來。首先，實(shí)行一二年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)，去試驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)他們的課改現(xiàn)場(chǎng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。不得不說，學(xué)習(xí)讓人成長(zhǎng)，讓我思緒飛揚(yáng)?；氐阶约旱恼n堂，我便熱火朝天投入其中。先是形成上課紀(jì)律，培養(yǎng)課堂習(xí)慣，再一步一步踐行**課堂中重視學(xué)生上課表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的理念。冰凍三尺非一日之寒，自課改到現(xiàn)在，學(xué)生的課堂習(xí)慣已基本養(yǎng)成，為下學(xué)期的教學(xué)做了足夠的鋪墊。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)方式

原有的評(píng)價(jià)方式只體現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)上，老師說好就是好，學(xué)生沒有怨言，沒有反駁，整個(gè)課堂教師說了算。孩子們得到的鼓勵(lì)只來自于老師，而教師關(guān)注集中點(diǎn)只體現(xiàn)在課堂上，形式過于單一。課改試行過程中，把單一的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)價(jià)，還增加了生生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓孩子得到多方面的鼓勵(lì)，接受多方位的監(jiān)督。多元的評(píng)價(jià)方式在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致的便是對(duì)于同學(xué)的上臺(tái)展示，每位孩子都有給其他同學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，不僅增加了孩子積極表達(dá)的信心，也讓鼓勵(lì)來自身邊的同學(xué)。

三、全面均衡發(fā)展

新時(shí)代的教育就是全面的教育，20世紀(jì)所提倡的素質(zhì)教育也是給予多方面發(fā)展的教育。在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，除了單一的課堂教學(xué)外，我們也開展了魔方，華容道，九連環(huán)等課輔活動(dòng)，配合班主任在期末時(shí)開展了禮品兌換活動(dòng)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。短短幾個(gè)月的課改活動(dòng)，不僅讓教師隊(duì)伍走在最新教育理念前沿，也讓學(xué)生接受了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育，師生皆受益匪淺。當(dāng)然這幾個(gè)月的摸爬滾打只是試行階段，有很多的不足之處，需要各領(lǐng)導(dǎo)的指正與引領(lǐng)，也需要更多的學(xué)習(xí)和優(yōu)秀人士的建議。希望我們的課改活動(dòng)能繼續(xù)完善下去，讓教師隊(duì)伍做有價(jià)值的教育。