第一篇：廣陽一小古詩誦讀活動實(shí)施方案

誦讀經(jīng)典

傳承文明

——廣陽鎮(zhèn)第一小學(xué)古詩誦讀活動實(shí)施方案

為了豐富學(xué)校文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)初定方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“誦讀經(jīng)典 傳承文明”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對象： 全體學(xué)生。

四、誦讀的內(nèi)容：

《小學(xué)生必背古詩75首》。我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。

一年級：共15篇，秋期結(jié)束前5篇； 二年級：共30篇，中考前10篇；秋期結(jié)束前15篇； 三年級：共50篇，中考前20篇；秋期結(jié)束前30篇； 四年級：共55篇，中考前30篇；秋期結(jié)束前40篇； 五年級：共60篇，中考前35篇；秋期結(jié)束前45篇； 六年級：共75篇，中考前40篇；秋期結(jié)束前55篇。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組長：趙正

負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀全面工作。副組長：謝立欣

岳太福

具體負(fù)責(zé)古詩詞誦讀活動的開展和指導(dǎo)、表彰和檔案材料整理。成 員：各班主任

全體語文教師

負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀

六、具體實(shí)施

（一）進(jìn)度安排：

第一階段：2017年9月1日—11月30日，宣傳發(fā)動。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動，《小學(xué)生必背古詩75首》作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段：2017年12月1日---2018年4月30日，學(xué)習(xí)、誦讀。以小組、班級為單位廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：2018年5月1日---6月30日，組織學(xué)?！肮旁娢恼b讀”競賽活動。

（二）誦讀時(shí)間 1．利用每周上、下午進(jìn)校讀時(shí)間，播放《小學(xué)生必背古詩75首》，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，各年級部靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（三）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（四）誦讀措施 1．多措并舉，創(chuàng)建氛圍

聽，即聽廣播。每周上、下午進(jìn)校讀時(shí)間，播放《小學(xué)生必背古詩75首》名家朗誦。

看，即通過詩文長廊、宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學(xué)生辦手抄報(bào)、閱讀摘記。

賽，即按班級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。

2．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。

4.教導(dǎo)處分組督察，檢查古詩誦讀情況，作為語文教師及班主任考核內(nèi)容計(jì)入績效。

第二篇：古詩誦讀實(shí)施方案

古詩文誦讀活動實(shí)施方案

歡喜中心小學(xué)

2012.8

古詩文誦讀活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典古詩詞的教學(xué)和古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1．通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2．建立經(jīng)典古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3．通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：孫學(xué)明 負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀全面工作。

副組長：王順德

具體負(fù)責(zé)古詩詞誦讀活動的開展和指導(dǎo)、表彰和檔案材料整理。

成 員：各班主任

負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。全體語文教師

負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀

五、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1．利用每周二朝讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，各年級部靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)

會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施 1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀

班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動手、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。

第三篇：小學(xué)生“古詩誦讀比賽”活動實(shí)施方案

小學(xué)生“古詩誦讀比賽”活動實(shí)施方案

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對象： 全校學(xué)生

四、活動主題： 愛中華古詩，做優(yōu)秀少年。

五、活動內(nèi)容

1．古詩才藝比賽：以紙筆答題形式分年級進(jìn)行。答題形式有連線、填空、選擇、閱讀理解、情境運(yùn)用以及擴(kuò)寫古詩故事等內(nèi)容。具體形式根據(jù)年級不同有所區(qū)別。

2．古詩誦讀表演：以舞臺表演形式進(jìn)行，每個班最少1個節(jié)目。節(jié)目時(shí)間5—10分鐘。

3．古詩背誦大擂臺：以學(xué)生個人背誦擂臺形式進(jìn)行，層層選拔。每個班級推選兩名優(yōu)秀選手參加比賽，優(yōu)秀學(xué)生全校展示，并推選參加膠南市比賽。

古詩誦讀比賽范圍為2011修訂版《語文課標(biāo)》中要求背誦的75首古詩詞及青島版各年級《輕輕松松誦古詩》篇目。

六、活動安排

第一階段：宣傳發(fā)動。2012年6月底下發(fā)活動通知，學(xué)校制定活動方案。

第二階段：開展活動。7月——9月。各班組織各類古詩比賽活動，選拔優(yōu)秀選手和優(yōu)秀節(jié)目準(zhǔn)備參加參賽。

第三階段：全校比賽。10月份，組織全校進(jìn)行“愛中華古詩，做優(yōu)秀少年——古詩誦讀比賽”各項(xiàng)活動，選拔優(yōu)秀選手參加市級比賽。

七、活動措施

1、營造氛圍。充分發(fā)揮學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)，教室文化墻的作用，開辟“古詩樂園”，展示古詩誦背小明星的風(fēng)采。充分利用早讀、課間大誦讀、課前2分鐘等時(shí)間誦讀古詩，讓古詩誦讀活動成為學(xué)生的最愛。

2、形式多樣。誦讀活動要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動，讓誦讀活動成為學(xué)生的最愛。

3、注重激趣。要采用喜聞樂見的形式讓學(xué)生樂于參與誦背活動。誦背形式可以靈活多樣，唱古詩、演古詩、畫古詩、古詩改寫……分類誦讀、親子誦讀、伙伴賽背、師生誦讀……通過趣味橫生的誦讀形式，把學(xué)生引進(jìn)古詩詞的殿堂，感悟經(jīng)典詩詞的無窮魅力

4、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動卓有成效地開展下去。

5、持之以恒。為了能把誦讀活動長期深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，語文教師制定學(xué)期或計(jì)劃，提倡天天讀、周周誦，持續(xù)開展誦讀活動，爭取每個學(xué)生在六年內(nèi)能輕松積累背誦中華優(yōu)秀古詩詞300首，夯實(shí)學(xué)生的文化根基，培養(yǎng)高尚情操。

小學(xué)2012、7

第四篇：誦讀古詩活動總結(jié)[推薦]

誦讀古詩，增益師生品德修養(yǎng)

---古詩文誦讀活動總結(jié)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，提高古詩文閱讀能力，通過誦讀古詩文讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，增益品德修養(yǎng)、提高遵規(guī)守紀(jì)自覺性。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。開展古詩誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園，傳承中華傳統(tǒng)美德。本學(xué)期第四周周三，我校開展了古詩文欣賞朗誦比賽。本次比賽歷時(shí)八十分鐘左右，選手來自六個年級十二個教學(xué)班，共有十二個朗誦節(jié)目，均贏得了師生們熱烈的掌聲?，F(xiàn)將此次比賽總結(jié)如下：

1．大力宣傳活動方案及其意義，營造古詩文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍：制定活動計(jì)劃和方案，有組織、有內(nèi)容，做好宣傳發(fā)動工作，做到全員參與。

2、誦讀范圍：小學(xué)生古詩詞必背70首、《弟子規(guī)》及自主找的利于學(xué)生健康成長的名言警句。

3、評比標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)朗誦中的普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度、對文章內(nèi)容的理解和表現(xiàn)、作品基調(diào)的把握以及朗讀技巧的運(yùn)用等情況，4、我們堅(jiān)持以班級領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助的模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

本次誦讀周活動，各年級組都充分展示了自己的年級特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。充實(shí)文化

底蘊(yùn)，陶冶情操。從中華傳統(tǒng)美德中，增益師生品德修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)自覺性，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是，也出現(xiàn)了一些問題。如：

1、沒有配上情景畫面來增強(qiáng)感染力；

2、還有較好學(xué)生沒有登臺展示自己的朗誦水平；

3、有很多學(xué)生都想親臨比賽現(xiàn)場，耳聞目睹整個賽程。為此，我校將認(rèn)真總結(jié)活動得失，開展特色活動。營造古詩文教學(xué)氛圍，為我校古詩文教學(xué)的進(jìn)展，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！

本次朗誦比賽活動匯演中，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)為低年班和高年班兩個組別評比：低年班組別：三（5）班榮獲一等獎，一（5）班榮獲二等獎，三（6）班榮獲三等獎。高年班組別：四（6）班榮獲一等獎，五（5）班榮獲二等獎，三（6）班榮獲三等獎。

2010年3月23日

第五篇：古詩誦讀活動總結(jié)

古詩誦讀活動總結(jié)

中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩誦讀活動”作為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)，列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過一年多的實(shí)踐和探索，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，落實(shí)方案

1、明確活動目標(biāo)：

我們學(xué)校開展“誦讀精典詩詞，弘揚(yáng)民族精神，”活動，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。

2、落實(shí)活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚(yáng)民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實(shí)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。我們的主要做法是：

（1）建立一套班子

我校成長了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任，語文教研組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩誦讀技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語文老師負(fù)責(zé)活動的具體操作。

（2）抓好兩個陣地

這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓古詩文走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動。

（3）堅(jiān)持三條原則

①既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

②既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。

③既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。

（4）確保四項(xiàng)措施

①編輯校本教材《古詩文風(fēng)韻》二百詩，每首詩標(biāo)有漢語拼音，作者簡介和譯文欣賞。做到每周一首詩，再加上教材中一百多首詩，整個小學(xué)階段將學(xué)到三百多首詩。

②班級建立古詩文背誦個人檔案，用于記錄學(xué)生背過的古詩。

③教師要率先垂范為學(xué)生背誦古詩作出榜樣。

④學(xué)校要進(jìn)行專項(xiàng)檢查。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。

（5）開展五項(xiàng)活動。

我們將通過開展五種形式的活動，提高學(xué)生誦讀古詩的積極性，主動性和自學(xué)性。

①誦詩會

學(xué)校每學(xué)期舉行一次大型誦詩會。誦讀的內(nèi)容有指定內(nèi)容背誦；并在活動中評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。

②古詩文圖展

一是詩配畫，根據(jù)詩意進(jìn)行繪畫，并在校刊上展示；二是舉辦師生古詩文作品展。

③擂臺賽

利用班隊(duì)課在班級中開展古詩背誦擂臺賽，在挑戰(zhàn)中評出擂主。

④詩文表演

一種是詩配樂表演，可以由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩；另一種是詩文劇，教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積極性。

⑤游藝活動

將古詩文背誦與游藝結(jié)合起來，寓學(xué)古詩與娛樂活動之中。

（6）拓展六條途徑

①聽，即聽廣播，聽錄音，利用課間、午間休息時(shí)間，學(xué)校播放古詩，供學(xué)生欣賞；開設(shè)校園之聲詩文小廣播，由學(xué)生主持，播音。

②看，即通過宣傳欄、黑板報(bào)、詩文圖展等形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。

③讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘天天拼時(shí)間，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。④抄，讓學(xué)生做詩文卡，辦手抄報(bào)等。

⑤講，學(xué)生在背誦古詩的基礎(chǔ)上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。

⑥賽，即班級、年級、學(xué)校逐層舉辦古詩誦讀比賽。

（7）做到七個落實(shí)

① 時(shí)間落實(shí)

學(xué)生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學(xué)校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。

② 輔導(dǎo)落實(shí)

各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意、意境。另外每學(xué)期請從事古詩文研究的專家到校作專題輔導(dǎo)。③ 內(nèi)容落實(shí)

學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《小學(xué)生精典詩文》，做到每天讀一首，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的古詩。

④ 任務(wù)落實(shí)

校長負(fù)責(zé)整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩誦讀的技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的具體操作。⑤ 管理落實(shí)

對古詩誦讀活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣傳、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在檢查方面，按學(xué)生自查，小組長檢查、教師復(fù)查、學(xué)校抽查四個層次進(jìn)行。

⑥ 評價(jià)落實(shí)

學(xué)校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規(guī)定古詩文誦讀活動的專項(xiàng)考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

⑦ 體驗(yàn)落實(shí)

開展古詩誦讀活動要寓教于樂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，對學(xué)生已熟練背誦的古詩給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次古詩擂臺賽，每學(xué)期舉辦一次大型的誦詩會。

二、收獲和體會

1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

“誦讀中華古詩，弘揚(yáng)民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。

中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運(yùn)用于作文之中。

我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

誦中華古詩，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們回族小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。