第一篇：高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)

周力心

2013---2014學(xué)年度，緊張而繁忙的高三教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)在就本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。一．本學(xué)期的主要任務(wù)

高三教師的主要任務(wù)就是復(fù)習(xí)備考，而到了高三的下學(xué)期，這種氛圍就更加濃厚，我們的任務(wù)目的更加明確：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)備考，迎接高考。為了充分備考，我們主要做了以下幾點(diǎn)：

1、在開學(xué)初，我們?nèi)w高三的英語(yǔ)教師統(tǒng)一學(xué)校，明確下列幾個(gè)問(wèn)題.我們的目的是迎接高考，一切都以高考為中心。我們的教學(xué)原則是“三為主”原則，即，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；我們的教學(xué)理念是，老師累在兩頭，學(xué)生累在課中。我們的課堂是：三段式教學(xué)法。我們的策略是：小學(xué)號(hào)教學(xué)，統(tǒng)計(jì)成功率。

2、組織老師，分工合作，編寫了二輪復(fù)習(xí)提綱。提綱貼近教材貼近高考，簡(jiǎn)明實(shí)用實(shí)戰(zhàn)，不擺花架子。每人負(fù)責(zé)一個(gè)考試專項(xiàng)。既發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)勢(shì)又發(fā)揮大家的聰明才智。

3、協(xié)助馮校長(zhǎng)安排好月考和周考。本學(xué)期我們進(jìn)行了4次月考3次大型考試，周考每月4次。出題、閱卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、講評(píng)，每項(xiàng)工作，我們?nèi)M上下積極合作，各項(xiàng)工作高效優(yōu)質(zhì)完成。

4、組織全體英語(yǔ)老師聽課評(píng)課。每人每周至少聽一次別人的課，并寫出聽課感悟，指出授課人的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)照自己，找出差距，并發(fā)在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

5、抓上課流程。

每位教師上課必須是“三段式”，堅(jiān)持“三為主”原則，“小學(xué)號(hào)，統(tǒng)計(jì)成功率”戰(zhàn)略，發(fā)現(xiàn)不按套路出牌者，立即叫停。二．本學(xué)期的收獲

本學(xué)期通過(guò)深入的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我們業(yè)務(wù)水平有了極大的提高。我們的目的任務(wù)明確，打法清晰，流程順暢。尤其是“靜默訓(xùn)練進(jìn)課堂”，訓(xùn)練了學(xué)生，解放了教師，師生獲益匪淺。今后要繼續(xù)堅(jiān)持。三．存在的問(wèn)題

這一學(xué)期我們的很多做法都是成功的。但是有一點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該改進(jìn)：那就是考試過(guò)于頻繁?？荚嚬倘挥性S多益處，但是如果考試過(guò)于頻繁，在一定程度上滯阻沖擊了我們正常的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)槊颗e行一次考試，都要閱卷講評(píng)，每次考試之后，至少要用2-3節(jié)課的時(shí)間，每次剛剛恢復(fù)正常教學(xué)，馬上就又考試了。因此，我建議，我們考試頻率要降低，至少應(yīng)該吧周考變成雙周考。

高三的教學(xué)是緊張而又忙碌的，充實(shí)而又勞累的。我們?nèi)w教師付出很多，收獲也很多。愿我們來(lái)年的工作更上一層樓。

第二篇：高三英語(yǔ)教研組2010工作總結(jié)

高三英語(yǔ)教研組2010－2011學(xué)工作總結(jié)

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姜 術(shù)

本學(xué)期在教務(wù)處及年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，外語(yǔ)組依科學(xué)籌劃，扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步提高為思路進(jìn)行全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)總結(jié)如下

一、依綱扣本，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定計(jì)劃。

搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。時(shí)間緊、任務(wù)重，既有新教材要教授（高三上冊(cè)），又要復(fù)習(xí)高一至高二四本書，僅詞匯就3600多，還有詞組、慣用法、語(yǔ)法等將近1萬(wàn)多記憶點(diǎn)；于是，我們根據(jù)我校本屆高三學(xué)生的實(shí)際情況，采取了以下的復(fù)習(xí)策略。

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，英語(yǔ)的詞匯在不斷豐富，新詞層出不窮，英語(yǔ)高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語(yǔ)組的每位教師對(duì)自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學(xué)習(xí)型的，只有在學(xué)習(xí)中求生存，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。

在復(fù)習(xí)中，我們以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，根據(jù)高考英語(yǔ)試題容量大、知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)，制定了較全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。

二、在教學(xué)上，突出科學(xué)性和有效性。

所謂科學(xué)性：我們主要是體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，教授方法的運(yùn)用和時(shí)間安排上。

（1）在教學(xué)中，我們本著一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，重知識(shí)點(diǎn)的原則，特別是課本的復(fù)習(xí)不放松。近幾年來(lái)，高考英語(yǔ)試卷對(duì)讀寫能力的要求越來(lái)越高，內(nèi)容廣?！伴喿x理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒(méi)有良好的閱讀素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感以及一定的詞匯量讀起來(lái)是很難的，而五篇文章中所有問(wèn)題，總單詞量在2000以上，閱讀速度平均每分鐘45個(gè)單詞，要求考生在45分鐘內(nèi)完成。就書面表達(dá)來(lái)說(shuō)，近三年的英語(yǔ)高考作文都是書信，實(shí)踐證明我們的學(xué)生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點(diǎn)在于，學(xué)生所學(xué)的詞匯用不出來(lái)，這未必是詞匯量不足，而是學(xué)生對(duì)很多詞不會(huì)用，組不成較有質(zhì)量的句子和段落。那么這種語(yǔ)言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經(jīng)濟(jì)”的路徑，課本中大多數(shù)詞匯是高考要求掌握的，而課文內(nèi)容屬于閱讀理解內(nèi)容，因此，通過(guò)熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語(yǔ)流、語(yǔ)感。同時(shí)解決了學(xué)生孤立背單詞的毛病，學(xué)生可在一定的語(yǔ)言環(huán)境里記憶，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用，因此，從某種意義上說(shuō)，教材作為語(yǔ)言材料的“寶庫(kù)”有著試卷所不能給予的作用。

（2）在復(fù)習(xí)中，我們注重分類歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)往往是零散地、孤立地存在于記憶中的，如何將這些零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、分類，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，這些都是我們?cè)谝患?jí)備課中所涉及到的內(nèi)容之一；我們利用集體備課的時(shí)間，整合教材、按照已學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)歸類整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)等方面；比如，在復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)時(shí)，我們給學(xué)生歸納了哪些動(dòng)詞后只接-ing形式，哪些只能接to do形式；在教材中出現(xiàn)的既作實(shí)義動(dòng)詞又作系動(dòng)詞的歸納：

sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appear seem等。

（3）語(yǔ)法練習(xí)，我們是穿插分類進(jìn)行的。

盡管近幾年英語(yǔ)高考逐漸淡化了純語(yǔ)法的東西，側(cè)重語(yǔ)言能力的考驗(yàn)，但對(duì)于高考，語(yǔ)法我們還是不敢忽視。就拿2006年的英語(yǔ)考題來(lái)說(shuō)，單項(xiàng)選擇中時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣（21、29、31），情態(tài)動(dòng)詞（24），非謂語(yǔ)動(dòng)詞（32），還有冠詞、代詞用法（各1分）這就是7分。如果說(shuō)“大海撈針”難，而就在河里的針為何不去“撈”呢？我們還就“為寫作而學(xué)語(yǔ)法，為看懂文章而學(xué)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用”。因此，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)利用晚自習(xí)按照對(duì)語(yǔ)法加以梳理，重點(diǎn)梳理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、虛擬語(yǔ)氣，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。

(4)英語(yǔ)復(fù)習(xí)很枯燥，我們適當(dāng)增加些趣味性。

例如：在復(fù)習(xí)動(dòng)詞lie的兩種不同的過(guò)去式及過(guò)去分詞形式時(shí)，我們編了一個(gè)順口溜：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過(guò)就“下蛋”。這樣學(xué)生很容易掌握了lie當(dāng)“說(shuō)謊”時(shí)，它的過(guò)去式和過(guò)去分詞都為lied。而當(dāng)“躺”時(shí)，它的過(guò)去式為“下蛋”(lay)的原形；在復(fù)習(xí)動(dòng)詞hang做“絞死”和“懸掛”時(shí)過(guò)去分詞和過(guò)去式也不一樣，我們就說(shuō)：有規(guī)則的“絞死”沒(méi)有規(guī)則的“懸掛”；復(fù)習(xí)動(dòng)詞marry一詞用法時(shí)，許多學(xué)生受漢語(yǔ)的影響喜歡用”marry with sb”，我們對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在是自由戀愛(ài)，結(jié)婚不要介紹人(with)”。復(fù)習(xí)完對(duì)話the lost necklace后，我們指導(dǎo)學(xué)生把它改寫為一篇小故事，復(fù)習(xí)完直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)后，把第一單元的speaking對(duì)話用第三人稱改寫。在實(shí)踐中我們真正體會(huì)到了古人所云“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無(wú)窮?！?復(fù)習(xí)中，我們除了注重科學(xué)性，還講究其“有效性”這主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級(jí)三級(jí)備課，提高課堂效率。在一級(jí)備課中，我們外語(yǔ)組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，集思廣義，組內(nèi)有個(gè)規(guī)定：主講教師必須提前一周準(zhǔn)備所主備內(nèi)容，在周一教研會(huì)上提出重、難點(diǎn)及方案，大家再經(jīng)過(guò)討論達(dá)成統(tǒng)一，這樣我們就做到備課充分，心中有數(shù)，利用課堂的有效時(shí)間輕松授課，而不去占用學(xué)生的時(shí)間，給學(xué)生一定時(shí)間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高課后練習(xí)質(zhì)量，課后練習(xí)我們做到求精不求多，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一要求，每做必改，尤其是書面表達(dá)盡量做到當(dāng)面批改，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)反饋在“三級(jí)備課”中，大家進(jìn)行分析討論，并提出改進(jìn)的方法。第三段提高備考質(zhì)量檢測(cè)。我們認(rèn)真對(duì)待每次考試、考后認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出不足，并對(duì)照高考指標(biāo)，調(diào)整下一步教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。我們還針對(duì)學(xué)校的“推邊工作”積極配合班主任，對(duì)于自己“包產(chǎn)到戶”的學(xué)生做出合理安排，個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們的外語(yǔ)成績(jī)，在每次考試題難度不減的情況下，穩(wěn)中有升。

三、在教學(xué)中，我們高三外語(yǔ)人沒(méi)有忘記把素質(zhì)教育慣穿始終。

眾所周知，我校學(xué)生有相當(dāng)一部分不但英語(yǔ)程度差，而且思想品德與行為習(xí)慣也有待于培養(yǎng)，這就大大增加了我們英語(yǔ)老師的教學(xué)難度，我們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)同時(shí)，經(jīng)常找學(xué)生談心，曉之以理，動(dòng)之以情，我們一直是既重視提高成績(jī)，又關(guān)注學(xué)生的思想教育。在平時(shí)的工作中，我們外語(yǔ)組是一個(gè)勇于克服困難，積極向上的集體，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，前有上一界升學(xué)率的硬指標(biāo)在審視著我們，每次考后，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語(yǔ)組會(huì)一如繼往不拖我校高考的后腿。

四、校本教研方面。

在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，外語(yǔ)組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)確立了校本教研課題“高三英語(yǔ)書面表達(dá)錯(cuò)誤處理策略研究”，組內(nèi)進(jìn)行了明確分工，責(zé)任落實(shí)到人。大家積極性高。我們按照學(xué)校的要求，即將順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；但本學(xué)期我們由于教學(xué)任務(wù)重，在組內(nèi)互相聽課方面做的不夠，這些有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

高三英語(yǔ)教研組2011年工作計(jì)劃

姜 術(shù)

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本學(xué)期英語(yǔ)教研組將認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神和要求，繼續(xù)探索實(shí)踐，努力創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革工作；根據(jù)高中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，開展一系列教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高教師素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平

1)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關(guān)系，共同探討必修課程的設(shè)計(jì)和安排。

2)學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書刊和文章。

3)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

4)學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)提高課堂教學(xué)效率

1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期特別要抓好 “備課”“上課”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，更加有效地提高課堂教學(xué)效率。

2)嚴(yán)格常規(guī)管理。開學(xué)初各備課組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，并有效地開展高質(zhì)量的教學(xué)研究活動(dòng)。

(三)充分發(fā)揮教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教師迅速成長(zhǎng)

1)組織教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，勇于開拓，闖出教學(xué)新思路，真正發(fā)揮“領(lǐng)頭燕”的作用。

2)為推動(dòng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高工作能力，英語(yǔ)教研組將積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，鼓勵(lì)并且支持組內(nèi)青年教師積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽，以英語(yǔ)課堂教學(xué)大展示為載體，提升英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。

3）組織教研組老師積極參與全市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得和教科研論文。同時(shí)積極選送優(yōu)秀論文至大市、省參評(píng)。

(四)認(rèn)真抓好各備課組的常規(guī)工作

三、英語(yǔ)教學(xué)的具體措施：

1）明確要求，把握準(zhǔn)繩。高三備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考綱，依托課本，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行綜合教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2）理清思路，科學(xué)安排。必修和選修內(nèi)容的增加給高三英語(yǔ)教師提出了更高的要求，這勢(shì)必促使我們針對(duì)教材的特點(diǎn)和高考的形式更新觀念，周密計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3）區(qū)分目標(biāo)，注重過(guò)程。區(qū)分目標(biāo)指注意區(qū)分終結(jié)性目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)。注重過(guò)程是指教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程性訓(xùn)練。我們的終結(jié)性目標(biāo)是2011年六月的高考，我們的過(guò)程性目標(biāo)是上好每一節(jié)課。

4）利用課本，培養(yǎng)能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒(méi)有了前進(jìn)的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個(gè)模塊內(nèi)容多，時(shí)間有限，我們應(yīng)該根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷８呷K教材所選語(yǔ)言素材具有時(shí)代性，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言生動(dòng)地道，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且選材廣泛，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更有利于增加對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的輸入量。它的另一個(gè)特點(diǎn)是詞匯量豐富。學(xué)習(xí)它是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個(gè)主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴(kuò)大詞匯量。

培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)。高中英語(yǔ)模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語(yǔ)言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)閱讀能力的很好的材料。閱讀時(shí)我們應(yīng)參照《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對(duì)閱讀技能目標(biāo)的要求，以及高考對(duì)閱讀能力要求，重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)、判斷推理等深層次理解能力以及獲

取信息和猜測(cè)詞義的能力（如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，學(xué)會(huì)理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)文章中的線索進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评淼龋?，還應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，我們可以親自設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的問(wèn)題，設(shè)題時(shí)應(yīng)盡量滿足學(xué)生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學(xué)生逐步掌握閱讀策略。同時(shí)我們還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生根據(jù)閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會(huì)學(xué)生使用不同的閱讀技能。

詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。分析2010年的湖北卷、全國(guó)卷以及其他省份的高考卷不難看出：詞語(yǔ)的用法在考試中已經(jīng)占有了一定的份量。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的方法以及推測(cè)詞義的策略，比如如何通過(guò)上下文（context）、課文線索（clue）、詞的形式(form)以及根據(jù)自己已有的知識(shí)（world knowledge）來(lái)猜測(cè)詞義，如何使用字典等。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義，詞的用法和搭配。應(yīng)注意避免孤立教單詞的用法及區(qū)別，真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過(guò)有情景的課文教學(xué)，并結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫等綜合語(yǔ)言活動(dòng)才能達(dá)到。

5）淡化語(yǔ)法，但不忽視語(yǔ)法。高三之前的語(yǔ)法知識(shí)都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)避免過(guò)深過(guò)難的現(xiàn)象。同時(shí)要精選一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)。選題應(yīng)該遵循目前高考的要求，即：減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)法的理解及推理能力的考查。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附單元例句)，了解考點(diǎn)(列舉高考題)，精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一階段教師要幫助學(xué)生梳理各種語(yǔ)法知識(shí)，使他們很容易地做到既收得攏又放得開，即達(dá)到綱舉目張的教學(xué)效果。

6）復(fù)習(xí)要求實(shí)，方法要求新。在高三教學(xué)結(jié)束以后，開始復(fù)習(xí)高

一、高二的各模塊。在這一過(guò)程之中，我們應(yīng)該努力使枯燥無(wú)味的“重復(fù)”變?yōu)榉e極生動(dòng)的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課上要注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己找出并歸納各種語(yǔ)言現(xiàn)象及知識(shí)點(diǎn)，然后教師再給予回顧

總結(jié)，逐步引導(dǎo)他們加強(qiáng)知識(shí)橫向的、縱向的聯(lián)系，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累和記憶。

7）熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。英語(yǔ)測(cè)試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。專門學(xué)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者哪個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目是不可能應(yīng)付考試的。因此，平時(shí)教學(xué)中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達(dá)到所期望的目的。

(五)改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量

積極采用“參與式”“研討式”教學(xué)研究模式，適當(dāng)安排校際的橫向交流活動(dòng)。

第三篇：高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期（推薦）

高三英語(yǔ)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

張雪青

2016年11月23日 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家晚上好：

新的學(xué)校，新的學(xué)期，新的開會(huì)議室，給人一種新的感覺(jué)。但沒(méi)變的是熟悉的面孔，和藹的同事和我們開備課組長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。下面就開學(xué)來(lái)我們高三英語(yǔ)備課組的做法給大家匯報(bào)一下：

一、統(tǒng)一思想

以教學(xué)大綱,高考考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ), 努力準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并認(rèn)真研究2017年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì).制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、了解學(xué)生的英語(yǔ)基本情況：

英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成績(jī)較弱的一個(gè)科目，如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這這幾個(gè)問(wèn)題。

1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問(wèn)題比較嚴(yán)重，學(xué)生們?cè)~匯量少，對(duì)于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語(yǔ)法等掌握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽、說(shuō)、讀、寫等技能的提高。2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時(shí)不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒(méi)有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。

3）寫作能力弱。因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大部分的學(xué)生無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫出流利通順的文章。

通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍不夠理想 ,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重落實(shí)考點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力,全面提高學(xué)生成績(jī).三 具體做法：

1、精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 集體備課。

成功的團(tuán)隊(duì)離不開團(tuán)結(jié)，不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)不可能成功。在日常備考中，老師們?nèi)翰呷毫?，共謀備考策略。堅(jiān)持集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況, 鉆研考試大綱和高考試題，研究復(fù)習(xí)要點(diǎn)，探討復(fù)習(xí)及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每周的備課組活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn)，實(shí)施中心發(fā)言人制度，確定和統(tǒng)一復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了第一輪復(fù)習(xí)的效果。各位老師也積極主動(dòng)地將自己的想法和建議提出來(lái)，經(jīng)過(guò)集體討論后，對(duì)于可行有利的方案馬上實(shí)施，提高備課效率。在每周的集體備課時(shí)間，我們各位老師都會(huì)精心討論。通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，精講結(jié)合精練，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量。

2：堅(jiān)持每周的公開課，積極參加每周三的大集備：

每周輪流每人都要舉行公開課，每周每人輪流作為集備和大集備的主備人。在舉行公開課時(shí)，授課人授課前精心準(zhǔn)備，授課時(shí)胸有成竹，富有激情，授課后虛心聽取建議。聽課人認(rèn)真聽課，如實(shí)填寫課堂評(píng)價(jià)表，真心實(shí)意的提出建議和看法。聽課人和授課人都能相互的受益。大集備時(shí)，主備人認(rèn)真準(zhǔn)備，上網(wǎng)，查資料，給大家提供好的教學(xué)理念和思想，并給大家提出好的討論話題，其他各位老師踴躍參加討論，大家都真實(shí)的提出自己的看法。比如近兩周的大集備，分別是尹春燕和張?jiān)孪蓛晌焕蠋?。尹老師給大家提出了上課導(dǎo)入部分如何更好的導(dǎo)入。她把近幾年聽課的比較好的導(dǎo)入都收集起來(lái)和大家分享，張老師則是詞匯積累問(wèn)題，給大家提供了很多讓學(xué)生如何去記憶理解詞匯的好方法。確實(shí)大家都收獲很多。

3搞好一輪復(fù)習(xí)，狠抓詞匯

我們以課本為載體，配以<<創(chuàng)新設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)>>復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯,短語(yǔ),句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。每完成一個(gè)模塊，利用印發(fā)的學(xué)案對(duì)復(fù)習(xí)的這一模塊的內(nèi)容進(jìn)行自主排查。務(wù)求扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和鞏固學(xué)生的解題技巧，提升學(xué)生的解題能力。在40分鐘早讀安排上，把基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和聽說(shuō)考試中的模仿朗讀相結(jié)合，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生背單詞、短語(yǔ)和篇章的積極性。復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，并配以我們組編制的學(xué)案，針對(duì)高考試題中完型填空, 語(yǔ)法填空，閱讀理解, 書面表達(dá)進(jìn)行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

5、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學(xué)生成績(jī)服務(wù)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴。我們要努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個(gè)必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。五：期中考試: 期中考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jī)不是很好。由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不是很好，這樣的結(jié)果也是意料之中的。試題屬于中等偏上水平。但是這次試題的特點(diǎn)是沒(méi)有生詞但句子偏長(zhǎng)。這樣基礎(chǔ)不好的同學(xué)因?yàn)榉治鼍渥拥哪芰Ρ容^差，這樣一考都把他們像過(guò)篩子一樣篩出來(lái)了。所以在以后的教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生分析句子的能力，詞匯的變形，書寫的規(guī)范等。以后的打算：從以下個(gè)方面進(jìn)一步完善： 以后要注重學(xué)生的各方面的落實(shí)情況，尤其是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。2 教學(xué)中注意新理念，新教法的利用和采納。對(duì)學(xué)生的放手再大膽些，多給學(xué)生自主思考和自主動(dòng)手的空間。平時(shí)教學(xué)中適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透一些高考意識(shí)和備考方法，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納和系統(tǒng)。在論文的撰寫和課題研究方面還許進(jìn)一步的加強(qiáng)。

希望經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的完善之后，我們英語(yǔ)組會(huì)變得越來(lái)越好！我的發(fā)言到此為止，謝謝大家！

第四篇：英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

英語(yǔ)組2010-2011學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任和特別鼓舞下，本學(xué)期我有幸和英語(yǔ)組各位姐妹們共度了一個(gè)特殊且頗有成就感的學(xué)期。

本期，我們英語(yǔ)教研組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，尤其是在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新。在本組老師一次又一次的合作中圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我們以“小組合作探究型課”精神為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校和教研室提出的各項(xiàng)計(jì)劃，開展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、不一樣的組員，不一樣的團(tuán)隊(duì)

本期英語(yǔ)組成員，依然年富力強(qiáng)，積極進(jìn)取，除了年輕奮進(jìn)的中教，還有三位來(lái)自異國(guó)且各有特色的外教。雖然我們組中教人員少，擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但是我們具有團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，通過(guò)每次的教研活動(dòng)，不斷增進(jìn)了同事之間的交流和了解，在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，尤其對(duì)我給與了最寶貴而無(wú)私的建議與幫助。我組的工作精神可以用以下幾個(gè)字加以概括：團(tuán)結(jié)，無(wú)私，奉獻(xiàn)，進(jìn)取。有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我感到驕傲！

二、落實(shí)常規(guī)，目標(biāo)明確 在教研組的日常管理工作中，我們組形成了全員參與、全組動(dòng)手的工作氛圍，在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

首先，我們從常規(guī)教學(xué)入手，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。堅(jiān)持每周一次的英語(yǔ)教研活動(dòng)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，寫好教案，同時(shí)也備學(xué)生的活動(dòng)，分析反饋學(xué)生的課堂實(shí)際情況, 充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。

三、小組合作，再創(chuàng)佳績(jī)

本期，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力引領(lǐng)下，我們各年級(jí)老師認(rèn)真鉆研“自主合作探究型”課堂模式，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞此主題積極開展了一系列的集體備課、上課、聽課，評(píng)課等活動(dòng)。

在這次全校教研活動(dòng)中，英語(yǔ)組各老師都嚴(yán)格按照學(xué)校教導(dǎo)處安排，進(jìn)行教研教改，根據(jù)各自年級(jí)的特色，開展了各種模式的小組合作探究課，可謂學(xué)校搭臺(tái)，教師“唱戲”。課后全體老師們積極評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并真誠(chéng)地給彼此提出建議；老師們能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能清楚發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的不足，從而提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，有力地促進(jìn)了我組教師專業(yè)化發(fā)展。

其間，我組最年輕，最上進(jìn)的謝老師主動(dòng)申請(qǐng)，承擔(dān)我組第三輪小組合作展示課。這位年輕而不滿足與現(xiàn)狀的老師，在課前多次虛心請(qǐng)教，集體磨課，說(shuō)課，課后深刻反思總結(jié)，成功地為我組本學(xué)期小組合作探究課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本期教研活動(dòng)在老師們的集體鉆研和研討下，總結(jié)出了“課前預(yù)習(xí)合作---課堂小組學(xué)習(xí)---課后小組活動(dòng)”的小組合作課堂模式，不僅增進(jìn)了英語(yǔ)組的團(tuán)結(jié)合作氛圍，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，用集體的智慧促進(jìn)和提高教學(xué)教研工作，也大大促進(jìn)了年輕教師的鉆研勁頭。

同時(shí)，感謝學(xué)?！白叱鋈ァ⒁M(jìn)來(lái)”的理念，英語(yǔ)組也經(jīng)常有到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以及參加福田區(qū)乃至全國(guó)教科研活動(dòng)，如聽示范課，名師講座等機(jī)會(huì)，為我校英語(yǔ)教研提供了更廣泛的提升空間和學(xué)習(xí)途徑。

四．繽紛英語(yǔ)，精彩紛呈

興趣是最好的老師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打造我校英語(yǔ)特色龍頭，我們教研組因勢(shì)利導(dǎo)，以第四屆繽紛英語(yǔ)節(jié)為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)開展一些有益的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教研組結(jié)合各年級(jí)的教學(xué)情況，在全校各部門的大力支持和全力配合下，開展了以下學(xué)生活動(dòng)及月展示活動(dòng)。

1.快樂(lè)英語(yǔ)每周一評(píng)

為了使學(xué)生更扎實(shí)地掌握每周課本重點(diǎn)句型，利用每周口語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們不辭辛勞，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，并在教導(dǎo)處的及時(shí)檢測(cè)下，督促學(xué)生的口語(yǔ)穩(wěn)步前進(jìn)。

2.英語(yǔ)歌曲秀，秀出你的風(fēng)采

4月1，在李老師的用心策劃下，在全體老師的特別準(zhǔn)備下，一場(chǎng)歡樂(lè)的歌曲秀，帶給了全校一場(chǎng)不一樣的視覺(jué)與聽覺(jué)的享受，并營(yíng)造出快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，精彩秀英語(yǔ)的輕松氛圍。

3.英語(yǔ)書法賽之字母創(chuàng)想畫 一筆一劃的漢字是我們母語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而流暢美觀的字母則是英語(yǔ)書寫的開端。只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能帶動(dòng)其他各方面的提高。在宋老師全面帶動(dòng)的“迎大運(yùn)-英語(yǔ)書法”競(jìng)賽中，既端正了了孩子們的書寫觀，也充分發(fā)揮了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4.大運(yùn)游園，亮點(diǎn)不斷

根據(jù)高低年級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)水平和能力不同，開放日，在英孚的協(xié)助下，我策劃了本學(xué)期第一次迎大運(yùn)英語(yǔ)游園活動(dòng)。各類新穎的英語(yǔ)活動(dòng)及充滿樂(lè)趣的競(jìng)賽，使孩子們積極競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮平時(shí)所學(xué)，頗有成就感，最終都意猶未盡，也贏得了觀看的家長(zhǎng)們的聲聲稱贊。

5.獻(xiàn)給母親節(jié)—作文競(jìng)賽和單詞競(jìng)賽

在謝老師的細(xì)心策劃和安排下，英語(yǔ)組老師組織各班孩子在母親節(jié)時(shí)，為母親獻(xiàn)上了一份不一樣的禮物——英語(yǔ)小作文《Mum, I love you》。低年級(jí)同學(xué)稚嫩甚至還不夠流暢的語(yǔ)句，卻用自己所學(xué)表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)，高年級(jí)的同學(xué)則用大段的文字開始描述自己心目中的媽媽，這是我校有史以來(lái)第一次英語(yǔ)作文競(jìng)賽，孩子們既鍛煉了寫作水平，又學(xué)以致用，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

而在楊老師和吳老師策劃的兩次單詞檢測(cè)過(guò)關(guān)之單詞聽寫大賽，則很好地檢測(cè)了孩子們半學(xué)期和一學(xué)期以來(lái)所學(xué)所有單詞的掌握情況，給孩子們一個(gè)及時(shí)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下最扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6.英語(yǔ)童話劇，童心秀英語(yǔ) 配合我校班級(jí)特色風(fēng)采，同時(shí)身為班主任的英語(yǔ)老師們，為一年級(jí)，三四年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備了一場(chǎng)可愛(ài)而惟妙惟肖的英語(yǔ)童話劇，《小蝌蚪找媽媽》，《喜洋洋與灰太狼》，為高低年級(jí)的同學(xué)提供了一個(gè)展示英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的舞臺(tái)，同時(shí)也極大地激發(fā)了孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性和成就感。

7.角逐奧英，喜獲佳績(jī)

為了全面提高我校學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我校第一次積極參加了第十三屆全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽初賽，因校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的高度重視，英語(yǔ)組老師們利用課余及課后等時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行了專門的題集訓(xùn)練和分析，其中四名學(xué)生進(jìn)入決賽。在接下來(lái)的重點(diǎn)培訓(xùn)后，我校選手不負(fù)眾望，在決賽中取得1個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)和4個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。不僅再次彰顯了我校的英語(yǔ)特色，同時(shí)也證明了我校學(xué)生過(guò)硬的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和老師們毫不遜色的教學(xué)水平。

五、不斷改進(jìn)，努力創(chuàng)新

在走過(guò)去的這充實(shí)的一階段里，我們組老師用最大的熱情和耐心，不斷完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù)，取得了一些可喜的成績(jī)。在這里要再次感謝張校和朱主任對(duì)我及我們組的大力支持和鼓勵(lì)，也特別感謝我校全體老師和工作人員的每一次全面協(xié)助，更要感謝我們英語(yǔ)組李老師等每一位老師在這半年來(lái)對(duì)我工作的鼎立支持和無(wú)私的幫助，謝謝你們！

當(dāng)然，我們組畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，1.如增進(jìn)對(duì)個(gè)別學(xué)生特別的關(guān)愛(ài)，除了做好平時(shí)的補(bǔ)課工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展；2.由于我組教師資源有限，教師工作量大和各年級(jí)英語(yǔ)水平的歷史基礎(chǔ)差異等原因，教學(xué)過(guò)程中曾出現(xiàn)進(jìn)度不一等細(xì)節(jié)問(wèn)題，在老師們的協(xié)商后已得以解決。

在今后的工作中我們還要不斷努力。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們英語(yǔ)組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，以獲取更加優(yōu)異的成績(jī)！

附：英語(yǔ)組本期活動(dòng)及競(jìng)賽： 2、3月：1.繽紛英語(yǔ)節(jié)開幕

2.三八婦女節(jié)英語(yǔ)感恩賀卡制作 3，每周五快樂(lè)英語(yǔ)口語(yǔ)檢測(cè)

4月：

1.英語(yǔ)歌曲秀

2、英語(yǔ)書法比賽

3.英語(yǔ)迎大運(yùn)游園活動(dòng)

4.參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽初賽（4名學(xué)生進(jìn)入決賽）

第一輪單詞檢測(cè)過(guò)關(guān) 5月：

1.母親節(jié)英語(yǔ)作文競(jìng)賽

2.參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽決賽，獲獎(jiǎng)如下：藍(lán)舒獲低年級(jí)組一等獎(jiǎng)，陳欣怡獲四年級(jí)組二等獎(jiǎng)

張嘉怡獲五年級(jí)組二等獎(jiǎng)

鄧嘉怡獲六年級(jí)組二等獎(jiǎng) 另有5名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，4名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

6月：

1.第二輪單詞檢測(cè)過(guò)關(guān)之----單詞聽寫大賽

2.第四屆繽紛英語(yǔ)節(jié)閉幕

第五篇：英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

壯崗中心小學(xué)

英語(yǔ)教研組2012—2013年第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)教研組積極展開各項(xiàng)工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性；追求課堂實(shí)效，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由”教“向”學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人個(gè)性化備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”

在開學(xué)的教研組工作計(jì)劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”。四多：多聽課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)名優(yōu)教師請(qǐng)教、多寫教學(xué)摘記一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》；三研：研究教材、研究教法、研究學(xué)生；二寫：寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思。通過(guò)一學(xué)期以來(lái)堅(jiān)持不懈地努力，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。

3.組織聽課評(píng)課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的重要價(jià)值指向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期一共組織了三次校內(nèi)研討課。每次研討課每位英語(yǔ)老師都能事先調(diào)好課，積極參加聽課，聽完后都能針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況毫無(wú)保留地發(fā)現(xiàn)意見(jiàn)、提出建議和看法。

三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平，組織了三、四年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、第十二節(jié)“時(shí)代英語(yǔ)報(bào)”有獎(jiǎng)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和五、六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽，能夠做到全員參與。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。

1.力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2.新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了更高的要求，要求我們應(yīng)該朝著做一名科研型教師的方向努力。

五、存在的問(wèn)題：

在開學(xué)初我們指定的計(jì)劃中要求英語(yǔ)教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有耳目一新的感覺(jué)，在英語(yǔ)課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的快樂(lè)。但一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)落實(shí)。此外，我們發(fā)現(xiàn)教師在把握readandwtite板塊課文的教學(xué)時(shí)還存在著一定的問(wèn)題，如何處理對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是我們下學(xué)期還要認(rèn)真探討的問(wèn)問(wèn)題。

總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但也還存在著不少的不足。下學(xué)期，我們英語(yǔ)組的每位教師都要繼續(xù)一起努力。