第一篇：2010級(jí)高三英語(yǔ)教研組總結(jié)

平陰一中2012-2013學(xué)年下學(xué)期高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

高三英語(yǔ)教研組從宏觀(guān)和微觀(guān)上，安排高三教學(xué)任務(wù)，組織教研活動(dòng)，開(kāi)展課標(biāo)、考綱和高考題的研討和預(yù)測(cè)，全組群策群力輔助部分老師參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，課堂教學(xué)比賽，組織高三英語(yǔ)組《如何陪學(xué)生走好最后一個(gè)月》演講比賽，組織集體備課，聽(tīng)評(píng)課，研討了復(fù)習(xí)課，專(zhuān)題訓(xùn)練指導(dǎo)課和講評(píng)課的課堂教學(xué)模式，按階段細(xì)化分工，編制詞匯學(xué)案，語(yǔ)法復(fù)習(xí)學(xué)案，專(zhuān)題訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練和綜合題。研究學(xué)生，精心備好每節(jié)課，有效實(shí)施高三英語(yǔ)教學(xué)，效果較好。

下列做法科學(xué)有效，值得在以后的工作中繼續(xù)保持并完善細(xì)節(jié)：

1、合理、周密地安排教學(xué)計(jì)劃。

下學(xué)期的按三個(gè)多月安排教學(xué)工作，時(shí)間與任務(wù)安排大致分為四個(gè)階段：（二模前）完成語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)和課本詞匯復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)（三模前）按高考題題型專(zhuān)練和指導(dǎo)，側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;

三輪復(fù)習(xí)（高考前一個(gè)月）高考模擬，側(cè)重于幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，調(diào)適心態(tài)，掌握應(yīng)試策略。考前沖刺（高考前10天）考前的沖刺適應(yīng)性考試階段，力爭(zhēng)使學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。任務(wù)具體到每一時(shí)段，每三天兩套考前適應(yīng)性試題帶答案詳解。每一階段的任務(wù)由教學(xué)進(jìn)程表+任務(wù)分工表 見(jiàn)附表：日期 5月27

日 5月28

日 5月29

日 5月30

日 5月31

日 6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 6月5日

高三英語(yǔ)考前沖刺安排表

安排

詞匯突破1-3 詞語(yǔ)+句式+精選寫(xiě)作（每天3篇）沖刺卷1沖刺卷

2詞匯突破4-6 詞語(yǔ)+句式+精選寫(xiě)作4-3沖刺卷

3沖刺卷4詞匯突破7-9 詞語(yǔ)+句式 押題卷1

押題卷2；詞匯突破10-12 詞語(yǔ)+句式 預(yù)測(cè)卷1-2+詞匯突破13-15 詞語(yǔ)+句式

考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題重組、范文佳句本、精選寫(xiě)作30

6月6日

篇。

提醒學(xué)生：每天3篇作文背誦；每天至少2篇閱讀。帶著英語(yǔ)思維和語(yǔ)感進(jìn)考場(chǎng)！

科學(xué)安排復(fù)習(xí)層次，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，并及時(shí)和學(xué)生交流階段性的備考計(jì)劃，讓學(xué)生了解每一時(shí)期的目標(biāo)、任務(wù)和要求，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的水平和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟上教學(xué)進(jìn)程，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。第二輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，著力從分析各類(lèi)題型所指向的語(yǔ)言運(yùn)用能力入手，研究確定復(fù)習(xí)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。第三輪復(fù)習(xí)，考前模擬，提高靈活運(yùn)用能力和規(guī)范答題能力。

2、研究課標(biāo)、考綱和高考題，明確備考方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

3、精心備課、編寫(xiě)學(xué)案、制作PPT，保證高三的家常課—復(fù)習(xí)課、專(zhuān)題訓(xùn)練指導(dǎo)課和講評(píng)課的教學(xué)效果。

專(zhuān)題講練課結(jié)合題型，針對(duì)聽(tīng)力技能、單選、完型、閱讀、閱讀表達(dá)或?qū)懽骷寄?，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)；試題講評(píng)突出知識(shí)技能的整合，但更重視思路和方法指導(dǎo)，理解能力、解題能力和表達(dá)能力的提高。目的是將基礎(chǔ)詞匯、常用語(yǔ)法的應(yīng)用性訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)全過(guò)程，融入聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練的語(yǔ)言實(shí)踐之中，科學(xué)處理夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中提高能力，在提高能力的過(guò)程中活用基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到鞏固、提升的目的，在此基礎(chǔ)上，掌握答題技巧，提升應(yīng)試水平。復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

4、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。因此，安排三輪詞匯復(fù)習(xí)—話(huà)題詞匯復(fù)習(xí)、模塊基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、考綱詞匯突破，并編制學(xué)案，個(gè)體學(xué)習(xí)和課堂檢查落實(shí)相結(jié)合。專(zhuān)題復(fù)習(xí)---學(xué)案鞏固、專(zhuān)題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行，循環(huán)提升。

5、詞匯突破、作文佳句集錦和佳篇背誦、考前精選作文30篇和錯(cuò)題重組，有利于學(xué)生提高規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)水平，促使學(xué)生。

以下方面存在問(wèn)題，令人困惑，需改善：

1、教研組17人，并分散在三個(gè)辦公室，文理特長(zhǎng)混雜，為計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)安排和落實(shí)，學(xué)案和試題的編寫(xiě)與應(yīng)用帶來(lái)很大不便和困擾，并且，不利于任務(wù)分工的公正合理；有人干的多，有人干的少，不能有效體現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的尊重。

2、常規(guī)教學(xué)規(guī)范化管理非常必要，但對(duì)教案、學(xué)案和PPT的檢查過(guò)于死板。

關(guān)于教案：教齡7年以上的老師已經(jīng)有了完善的模塊和語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)的教案，上相關(guān)課的時(shí)候，在已有的教案上，根據(jù)學(xué)生需求，增減即可，或在使用PPT和學(xué)案的課堂教學(xué)中，不用所有內(nèi)容寫(xiě)成教案，這樣可省出更多的時(shí)間研究文本，研究教學(xué)方法，并且，在課上沒(méi)有條條框框困住教師的即時(shí)靈感和即興發(fā)揮，有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)生過(guò)程和課堂生成性的問(wèn)題。

關(guān)于多媒體的使用與課堂教學(xué)的關(guān)系：多媒體的使用是輔助，使用要點(diǎn)睛、益精、拓展、歸納、激發(fā)興趣、激活思維、聯(lián)系生活；不能沖擊課堂教學(xué)內(nèi)容，不能擠占學(xué)生想象、思考、動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間和空間。

3、關(guān)于集體研討和個(gè)人精細(xì)研讀的關(guān)系：集體研討從教學(xué)的宏觀(guān)和階段性目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，是整體的把握和計(jì)劃，每月、每周的任務(wù)安排及重點(diǎn)突破的問(wèn)題和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；個(gè)人的精細(xì)備課是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如何分解教學(xué)目標(biāo)，把每月、每周的任務(wù)安排及重點(diǎn)突破的問(wèn)題和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)合理的安排在每節(jié)課，并研讀學(xué)習(xí)材料合理應(yīng)用學(xué)習(xí)材料，應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：高三級(jí)英語(yǔ)作文專(zhuān)題訓(xùn)練(一)

高三級(jí)英語(yǔ)作文專(zhuān)題訓(xùn)練

邀請(qǐng)信

邀請(qǐng)信一般是邀請(qǐng)某人出席某儀式、參加某活動(dòng)的信件或電子郵件。一般邀請(qǐng)信由三個(gè)部分構(gòu)成：第一部分進(jìn)行自我介紹、問(wèn)候寒暄；在第二部分清楚地表達(dá)邀請(qǐng)的意圖以及具體時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，以及被邀請(qǐng)人需要做什么準(zhǔn)備、會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)等；在第三部分表達(dá)期待之意，以及聯(lián)系方式等。需要注意，邀請(qǐng)信中時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

要求敘事一定要清楚、明白，寫(xiě)清楚三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、邀請(qǐng)對(duì)方參加活動(dòng)的具體內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)；

2、邀請(qǐng)對(duì)方的原因；

3、期待對(duì)方接受邀請(qǐng)。

句式點(diǎn)津:

1、發(fā)出邀請(qǐng)

（1）On behalf of them, I am writing to invite you...作為他們的代表，我寫(xiě)信是想邀請(qǐng)你......（2）I’m now writing on behalf of the classmates to invite you to come and attend it, if you can spare the time.我代表同學(xué)寫(xiě)信邀請(qǐng)您來(lái)參加，如果您能抽出時(shí)間的話(huà)。

（3）I sincerely invite you to watch show because...我誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)看演出，因?yàn)?.....（4）I wonder if you’d like to go with me.我想知道您是否想和我一起去。

2、活動(dòng)內(nèi)容

（1）Here is a brief schedule(about this activity).First and foremost,...In addition,...Last but not least,...這是（關(guān)于這次活動(dòng)的）簡(jiǎn)要日程計(jì)劃表。首先,......其次,......最后，......（2）There will be many activities, such as...and so on.將會(huì)有很多的活動(dòng)，例如......3、結(jié)束語(yǔ)

（1）I sincerely hope you can accept our invitation/join us and I have the confidence that...我真誠(chéng)地希望你能接受我們的邀請(qǐng)/加入我們,并且我相信......（2）Please let me know your decision if it is convenient for you.方便的時(shí)候請(qǐng)告知我你的決定。真題鏈接：（2012全國(guó)新課標(biāo)II卷）

假定你是李華，你班同學(xué)決定為小明舉辦生日聚會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)信邀請(qǐng)外教Susan參加，要點(diǎn)包括：

1、時(shí)間：周五晚8點(diǎn)至9點(diǎn)

2、地點(diǎn)：學(xué)生俱樂(lè)部

3、內(nèi)容：生日歌、蛋糕、游戲等

4、要求：備小禮物 注意：

1、詞數(shù)100左右；

2、可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3、結(jié)語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

參考范文 Dear Susan，We’re throwing a surprise party for Xiaoming’s birthday.I am writing to invite you to our party.Would you like to come and join us? We will be very glad if you can come.The party will start at 8 o’clock on Friday and will last for an hour.We will meet in the Students’ Club.Then we will play some games, too.The only requirement is preparing a small gift for Xiaoming.It will be very cold at night.Please wear more clothes.I am waiting for your reply.Yours Sincerely，Li Hua 高端訓(xùn)練：[2017·全國(guó)卷Ⅱ]

假定你是李華，想邀請(qǐng)外教Henry一起參觀(guān)中國(guó)剪紙(paper-cutting)藝術(shù)展。請(qǐng)給他寫(xiě)封郵件，內(nèi)容包括：

1．展覽時(shí)間、地點(diǎn)； 2．展覽內(nèi)容。

注意：1.詞數(shù)100左右； 2．可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

Dear Henry，How is everything going with you lately? I am delighted to invite you to visit the Chinese paper-cutting show.The further details are as follows.First and foremost,the show,whose theme is about Chinese traditional culture

thwill start from June 15 and last for about 4 days in our school hall.As is well-known to us all,paper-cutting is a symbol of luck,happiness and wealth.Moreover, some teachers and students will display their own works.It is a good chance for you to enjoy Chinese folk arts and traditional culture.I am convinced that you are interested in it.Your presence will add much more pleasure to this show.I cannot wait to see you soon.Yours sincerely Li Hua Dear Henry，It must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant Chinese paper-cuttings.Remembering your devotion to Chinese culture, I’m writing to invite you to come with us.As for the timetable and specific information, the activity will be held next Wednesday at the stadium.One graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of China.Owing to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge attention.Not only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be included.Were I you, I wouldn’t miss this opportunity.What a delightful day it’ll be if you can come!

Yours Li Hua

第三篇：高三英語(yǔ)教研組2010工作總結(jié)

高三英語(yǔ)教研組2010－2011學(xué)工作總結(jié)

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姜 術(shù)

本學(xué)期在教務(wù)處及年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，外語(yǔ)組依科學(xué)籌劃，扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步提高為思路進(jìn)行全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下

一、依綱扣本，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定計(jì)劃。

搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。時(shí)間緊、任務(wù)重，既有新教材要教授（高三上冊(cè)），又要復(fù)習(xí)高一至高二四本書(shū)，僅詞匯就3600多，還有詞組、慣用法、語(yǔ)法等將近1萬(wàn)多記憶點(diǎn)；于是，我們根據(jù)我校本屆高三學(xué)生的實(shí)際情況，采取了以下的復(fù)習(xí)策略。

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，英語(yǔ)的詞匯在不斷豐富，新詞層出不窮，英語(yǔ)高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語(yǔ)組的每位教師對(duì)自己有了明確的定位，那就是自己不是專(zhuān)家型的，而是學(xué)習(xí)型的，只有在學(xué)習(xí)中求生存，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。

在復(fù)習(xí)中，我們以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，根據(jù)高考英語(yǔ)試題容量大、知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)，制定了較全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需要。

二、在教學(xué)上，突出科學(xué)性和有效性。

所謂科學(xué)性：我們主要是體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，教授方法的運(yùn)用和時(shí)間安排上。

（1）在教學(xué)中，我們本著一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，重知識(shí)點(diǎn)的原則，特別是課本的復(fù)習(xí)不放松。近幾年來(lái)，高考英語(yǔ)試卷對(duì)讀寫(xiě)能力的要求越來(lái)越高，內(nèi)容廣?！伴喿x理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒(méi)有良好的閱讀素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感以及一定的詞匯量讀起來(lái)是很難的，而五篇文章中所有問(wèn)題，總單詞量在2000以上，閱讀速度平均每分鐘45個(gè)單詞，要求考生在45分鐘內(nèi)完成。就書(shū)面表達(dá)來(lái)說(shuō)，近三年的英語(yǔ)高考作文都是書(shū)信，實(shí)踐證明我們的學(xué)生絕非掌握書(shū)信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點(diǎn)在于，學(xué)生所學(xué)的詞匯用不出來(lái)，這未必是詞匯量不足，而是學(xué)生對(duì)很多詞不會(huì)用，組不成較有質(zhì)量的句子和段落。那么這種語(yǔ)言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經(jīng)濟(jì)”的路徑，課本中大多數(shù)詞匯是高考要求掌握的，而課文內(nèi)容屬于閱讀理解內(nèi)容，因此，通過(guò)熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語(yǔ)流、語(yǔ)感。同時(shí)解決了學(xué)生孤立背單詞的毛病，學(xué)生可在一定的語(yǔ)言環(huán)境里記憶，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用，因此，從某種意義上說(shuō)，教材作為語(yǔ)言材料的“寶庫(kù)”有著試卷所不能給予的作用。

（2）在復(fù)習(xí)中，我們注重分類(lèi)歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)往往是零散地、孤立地存在于記憶中的，如何將這些零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、分類(lèi)，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，舉一反三，這些都是我們?cè)谝患?jí)備課中所涉及到的內(nèi)容之一；我們利用集體備課的時(shí)間，整合教材、按照已學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)歸類(lèi)整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)等方面；比如，在復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)時(shí)，我們給學(xué)生歸納了哪些動(dòng)詞后只接-ing形式，哪些只能接to do形式；在教材中出現(xiàn)的既作實(shí)義動(dòng)詞又作系動(dòng)詞的歸納：

sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appear seem等。

（3）語(yǔ)法練習(xí)，我們是穿插分類(lèi)進(jìn)行的。

盡管近幾年英語(yǔ)高考逐漸淡化了純語(yǔ)法的東西，側(cè)重語(yǔ)言能力的考驗(yàn)，但對(duì)于高考，語(yǔ)法我們還是不敢忽視。就拿2006年的英語(yǔ)考題來(lái)說(shuō)，單項(xiàng)選擇中時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣（21、29、31），情態(tài)動(dòng)詞（24），非謂語(yǔ)動(dòng)詞（32），還有冠詞、代詞用法（各1分）這就是7分。如果說(shuō)“大海撈針”難，而就在河里的針為何不去“撈”呢？我們還就“為寫(xiě)作而學(xué)語(yǔ)法，為看懂文章而學(xué)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用”。因此，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)利用晚自習(xí)按照對(duì)語(yǔ)法加以梳理，重點(diǎn)梳理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、虛擬語(yǔ)氣，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。

(4)英語(yǔ)復(fù)習(xí)很枯燥，我們適當(dāng)增加些趣味性。

例如：在復(fù)習(xí)動(dòng)詞lie的兩種不同的過(guò)去式及過(guò)去分詞形式時(shí)，我們編了一個(gè)順口溜：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過(guò)就“下蛋”。這樣學(xué)生很容易掌握了lie當(dāng)“說(shuō)謊”時(shí)，它的過(guò)去式和過(guò)去分詞都為lied。而當(dāng)“躺”時(shí)，它的過(guò)去式為“下蛋”(lay)的原形；在復(fù)習(xí)動(dòng)詞hang做“絞死”和“懸掛”時(shí)過(guò)去分詞和過(guò)去式也不一樣，我們就說(shuō)：有規(guī)則的“絞死”沒(méi)有規(guī)則的“懸掛”；復(fù)習(xí)動(dòng)詞marry一詞用法時(shí)，許多學(xué)生受漢語(yǔ)的影響喜歡用”marry with sb”，我們對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在是自由戀愛(ài)，結(jié)婚不要介紹人(with)”。復(fù)習(xí)完對(duì)話(huà)the lost necklace后，我們指導(dǎo)學(xué)生把它改寫(xiě)為一篇小故事，復(fù)習(xí)完直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)后，把第一單元的speaking對(duì)話(huà)用第三人稱(chēng)改寫(xiě)。在實(shí)踐中我們真正體會(huì)到了古人所云“授之以魚(yú)，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無(wú)窮?！?復(fù)習(xí)中，我們除了注重科學(xué)性，還講究其“有效性”這主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級(jí)三級(jí)備課，提高課堂效率。在一級(jí)備課中，我們外語(yǔ)組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，集思廣義，組內(nèi)有個(gè)規(guī)定：主講教師必須提前一周準(zhǔn)備所主備內(nèi)容，在周一教研會(huì)上提出重、難點(diǎn)及方案，大家再經(jīng)過(guò)討論達(dá)成統(tǒng)一，這樣我們就做到備課充分，心中有數(shù)，利用課堂的有效時(shí)間輕松授課，而不去占用學(xué)生的時(shí)間，給學(xué)生一定時(shí)間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高課后練習(xí)質(zhì)量，課后練習(xí)我們做到求精不求多，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一要求，每做必改，尤其是書(shū)面表達(dá)盡量做到當(dāng)面批改，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)反饋在“三級(jí)備課”中，大家進(jìn)行分析討論，并提出改進(jìn)的方法。第三段提高備考質(zhì)量檢測(cè)。我們認(rèn)真對(duì)待每次考試、考后認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出不足，并對(duì)照高考指標(biāo)，調(diào)整下一步教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。我們還針對(duì)學(xué)校的“推邊工作”積極配合班主任，對(duì)于自己“包產(chǎn)到戶(hù)”的學(xué)生做出合理安排，個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們的外語(yǔ)成績(jī)，在每次考試題難度不減的情況下，穩(wěn)中有升。

三、在教學(xué)中，我們高三外語(yǔ)人沒(méi)有忘記把素質(zhì)教育慣穿始終。

眾所周知，我校學(xué)生有相當(dāng)一部分不但英語(yǔ)程度差，而且思想品德與行為習(xí)慣也有待于培養(yǎng)，這就大大增加了我們英語(yǔ)老師的教學(xué)難度，我們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)同時(shí)，經(jīng)常找學(xué)生談心，曉之以理，動(dòng)之以情，我們一直是既重視提高成績(jī)，又關(guān)注學(xué)生的思想教育。在平時(shí)的工作中，我們外語(yǔ)組是一個(gè)勇于克服困難，積極向上的集體，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，前有上一界升學(xué)率的硬指標(biāo)在審視著我們，每次考后，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語(yǔ)組會(huì)一如繼往不拖我校高考的后腿。

四、校本教研方面。

在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，外語(yǔ)組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)確立了校本教研課題“高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤處理策略研究”，組內(nèi)進(jìn)行了明確分工，責(zé)任落實(shí)到人。大家積極性高。我們按照學(xué)校的要求，即將順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；但本學(xué)期我們由于教學(xué)任務(wù)重，在組內(nèi)互相聽(tīng)課方面做的不夠，這些有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

高三英語(yǔ)教研組2011年工作計(jì)劃

姜 術(shù)

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本學(xué)期英語(yǔ)教研組將認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神和要求，繼續(xù)探索實(shí)踐，努力創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革工作；根據(jù)高中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展一系列教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高教師素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平

1)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關(guān)系，共同探討必修課程的設(shè)計(jì)和安排。

2)學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)刊和文章。

3)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

4)學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)提高課堂教學(xué)效率

1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期特別要抓好 “備課”“上課”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。各備課組在積極有效地開(kāi)展集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，更加有效地提高課堂教學(xué)效率。

2)嚴(yán)格常規(guī)管理。開(kāi)學(xué)初各備課組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，并有效地開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)研究活動(dòng)。

(三)充分發(fā)揮教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教師迅速成長(zhǎng)

1)組織教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師上公開(kāi)課、示范課和研究課，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓，闖出教學(xué)新思路，真正發(fā)揮“領(lǐng)頭燕”的作用。

2)為推動(dòng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高工作能力，英語(yǔ)教研組將積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，鼓勵(lì)并且支持組內(nèi)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽，以英語(yǔ)課堂教學(xué)大展示為載體，提升英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。

3）組織教研組老師積極參與全市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得和教科研論文。同時(shí)積極選送優(yōu)秀論文至大市、省參評(píng)。

(四)認(rèn)真抓好各備課組的常規(guī)工作

三、英語(yǔ)教學(xué)的具體措施：

1）明確要求，把握準(zhǔn)繩。高三備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考綱，依托課本，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行綜合教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2）理清思路，科學(xué)安排。必修和選修內(nèi)容的增加給高三英語(yǔ)教師提出了更高的要求，這勢(shì)必促使我們針對(duì)教材的特點(diǎn)和高考的形式更新觀(guān)念，周密計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3）區(qū)分目標(biāo)，注重過(guò)程。區(qū)分目標(biāo)指注意區(qū)分終結(jié)性目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)。注重過(guò)程是指教學(xué)中應(yīng)注意過(guò)程性訓(xùn)練。我們的終結(jié)性目標(biāo)是2011年六月的高考，我們的過(guò)程性目標(biāo)是上好每一節(jié)課。

4）利用課本，培養(yǎng)能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒(méi)有了前進(jìn)的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個(gè)模塊內(nèi)容多，時(shí)間有限，我們應(yīng)該根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。高三模塊教材所選語(yǔ)言素材具有時(shí)代性，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言生動(dòng)地道，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且選材廣泛，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更有利于增加對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的輸入量。它的另一個(gè)特點(diǎn)是詞匯量豐富。學(xué)習(xí)它是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個(gè)主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴(kuò)大詞匯量。

培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)。高中英語(yǔ)模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語(yǔ)言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)閱讀能力的很好的材料。閱讀時(shí)我們應(yīng)參照《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對(duì)閱讀技能目標(biāo)的要求，以及高考對(duì)閱讀能力要求，重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)、判斷推理等深層次理解能力以及獲

取信息和猜測(cè)詞義的能力（如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，學(xué)會(huì)理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)文章中的線(xiàn)索進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评淼龋?，還應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，我們可以親自設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的問(wèn)題，設(shè)題時(shí)應(yīng)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學(xué)生逐步掌握閱讀策略。同時(shí)我們還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生根據(jù)閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會(huì)學(xué)生使用不同的閱讀技能。

詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。分析2010年的湖北卷、全國(guó)卷以及其他省份的高考卷不難看出：詞語(yǔ)的用法在考試中已經(jīng)占有了一定的份量。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的方法以及推測(cè)詞義的策略，比如如何通過(guò)上下文（context）、課文線(xiàn)索（clue）、詞的形式(form)以及根據(jù)自己已有的知識(shí)（world knowledge）來(lái)猜測(cè)詞義，如何使用字典等。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義，詞的用法和搭配。應(yīng)注意避免孤立教單詞的用法及區(qū)別，真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過(guò)有情景的課文教學(xué)，并結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言活動(dòng)才能達(dá)到。

5）淡化語(yǔ)法，但不忽視語(yǔ)法。高三之前的語(yǔ)法知識(shí)都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)避免過(guò)深過(guò)難的現(xiàn)象。同時(shí)要精選一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)。選題應(yīng)該遵循目前高考的要求，即：減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)法的理解及推理能力的考查。每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附單元例句)，了解考點(diǎn)(列舉高考題)，精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一階段教師要幫助學(xué)生梳理各種語(yǔ)法知識(shí)，使他們很容易地做到既收得攏又放得開(kāi)，即達(dá)到綱舉目張的教學(xué)效果。

6）復(fù)習(xí)要求實(shí)，方法要求新。在高三教學(xué)結(jié)束以后，開(kāi)始復(fù)習(xí)高

一、高二的各模塊。在這一過(guò)程之中，我們應(yīng)該努力使枯燥無(wú)味的“重復(fù)”變?yōu)榉e極生動(dòng)的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課上要注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己找出并歸納各種語(yǔ)言現(xiàn)象及知識(shí)點(diǎn)，然后教師再給予回顧

總結(jié)，逐步引導(dǎo)他們加強(qiáng)知識(shí)橫向的、縱向的聯(lián)系，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累和記憶。

7）熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。英語(yǔ)測(cè)試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者哪個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目是不可能應(yīng)付考試的。因此，平時(shí)教學(xué)中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達(dá)到所期望的目的。

(五)改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量

積極采用“參與式”“研討式”教學(xué)研究模式，適當(dāng)安排校際的橫向交流活動(dòng)。

第四篇：高三音樂(lè)級(jí)部總結(jié)

高三音樂(lè)備課組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高三音樂(lè)生專(zhuān)業(yè)測(cè)試現(xiàn)已接近尾聲，結(jié)合學(xué)生的反饋，總結(jié)平時(shí)的工作，備課組反思如下。

1、對(duì)學(xué)生常規(guī)教學(xué)外，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)。

現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)考試越來(lái)越難，考生多，招生名額少，教師除加強(qiáng)常規(guī)化教學(xué)外，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況，量身打造，教師討論學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以適應(yīng)現(xiàn)在的高考。

2、教師加強(qiáng)與外界聯(lián)系，明確高考中各個(gè)科目的要求，讓學(xué)生充分熟悉考法、考綱，明確教學(xué)目標(biāo)。主項(xiàng)教學(xué)采取大課小課相結(jié)合的模式，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練每天進(jìn)行檢查，每月進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試，給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，檢查學(xué)生進(jìn)步情況，專(zhuān)業(yè)測(cè)試結(jié)束后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格做到幾個(gè)堅(jiān)決不放過(guò)：

不完成當(dāng)天訓(xùn)練任務(wù)堅(jiān)決不放過(guò)；耽誤課程不補(bǔ)課的堅(jiān)決不放過(guò)；文化課太低，不求上進(jìn)的堅(jiān)決不放過(guò)；不服從管理，頂撞老師，故意破壞的堅(jiān)決不放過(guò)。

4、堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生必須逐個(gè)研究，逐項(xiàng)研究，搞好分類(lèi)推進(jìn)工作，必須兼顧每一位學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，時(shí)刻引導(dǎo)提醒學(xué)生考好大學(xué)，考名牌大學(xué)，為我校的工作的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、認(rèn)真有目的的給學(xué)生做示范，多給學(xué)生觀(guān)摩優(yōu)秀歌唱家的演唱進(jìn)行熏陶，有目的的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。利用校內(nèi)外各種演出給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。演出后作必要的總結(jié)，有助于學(xué)生演唱經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)總結(jié)、對(duì)藝術(shù)的再認(rèn)識(shí)和技術(shù)水平的再提高。

作為組長(zhǎng)我要時(shí)時(shí)事事起到先鋒模范作用，時(shí)刻準(zhǔn)備著為我校的音樂(lè)特長(zhǎng)訓(xùn)練工作貢獻(xiàn)自己最大的力量。不足之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第五篇：英語(yǔ)教研組總結(jié)

2008-2009(二)學(xué)期英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

2008-2009學(xué)年過(guò)去了,英語(yǔ)教研組全科室教師,承擔(dān)了一年級(jí)11個(gè)教學(xué)班,英護(hù)2個(gè)教學(xué)班及對(duì)口升學(xué)班的全部英語(yǔ)授課任務(wù),其中:王霞老師擔(dān)任英語(yǔ)護(hù)理9班、對(duì)口升學(xué)班的授課任務(wù)，王梅紅老師擔(dān)任英語(yǔ)護(hù)理8班英語(yǔ)授課任務(wù)，郭德麗老師擔(dān)任高級(jí)護(hù)理28班、高護(hù)29班、高護(hù)30班、高護(hù)31班、高護(hù)32班、高護(hù)33班授課任務(wù)，王春堂老師擔(dān)任臨床14班、護(hù)理65、66、67班教學(xué)任務(wù)，各位老師兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，共計(jì)完成702個(gè)課時(shí)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

教研組成員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，每周組織教研活動(dòng)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生能盡可能地多學(xué)到知識(shí)，并不斷探求教學(xué)方法，讓學(xué)生感興趣，愿意學(xué)，并且達(dá)到能主動(dòng)應(yīng)用為目的。課堂上采取領(lǐng)讀、聽(tīng)力、對(duì)話(huà)、朗讀、聽(tīng)寫(xiě)等活動(dòng)，課下布置作業(yè)，并認(rèn)真檢查，受到良好教學(xué)效果。

為了貫徹新課標(biāo)提出的素質(zhì)教育方針，我校實(shí)施“五月競(jìng)賽月”活動(dòng)。英語(yǔ)教研組響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極配合教務(wù)處工作，本著拓寬學(xué)生課外文化生活、豐富第二課堂的主旨，安排布置在全校各個(gè)教學(xué)班開(kāi)展“英語(yǔ)演講及才藝比賽”活動(dòng)，以促進(jìn)我們學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)更好的發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣及英語(yǔ)運(yùn)用 1

水平。英語(yǔ)教研組針對(duì)這一現(xiàn)狀，制定了比賽的方式：英語(yǔ)演講人人上，英語(yǔ)歌曲大家唱，英語(yǔ)戲曲同學(xué)扮等多種形式的活動(dòng)，意在給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極參與到活動(dòng)中，從而形成大家學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)教研組針對(duì)這一現(xiàn)狀，制定了比賽的方式：英語(yǔ)演講人人上，英語(yǔ)歌曲大家唱，英語(yǔ)戲曲同學(xué)扮等多種形式的活動(dòng)，意在給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極參與到活動(dòng)中，從而形成大家學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。各英語(yǔ)老師不辭辛苦，犧牲大量業(yè)余時(shí)間，給學(xué)生查找資料，發(fā)掘人才，排練節(jié)目，逐詞逐句地糾正發(fā)音，指導(dǎo)每個(gè)動(dòng)作及環(huán)節(jié)，參賽人員的衣著、肢體語(yǔ)言、面目表情、心情轉(zhuǎn)換等方方面面進(jìn)行推敲與醞釀，以期達(dá)到最佳表演效果。

5月23日那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任及全體英語(yǔ)、語(yǔ)文教師，在學(xué)校多媒體教室共同觀(guān)看了學(xué)生們充滿(mǎn)激情的比賽演出。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王霞，教師王梅紅、郭德麗、王春堂在陣陣掌聲、歡笑聲中，欣慰地品位著幾個(gè)月來(lái)辛勤勞動(dòng)的成果，與學(xué)生一起分享榮譽(yù)與快樂(lè)。

演出結(jié)束后，評(píng)委老師以嚴(yán)謹(jǐn)、公平的態(tài)度，認(rèn)真評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)了證書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，再接再厲，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩，為自己展現(xiàn)英姿。

本學(xué)年，英語(yǔ)教研組全體教師付出大量了勞動(dòng)，也獲得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，綜合素質(zhì)大大提高，開(kāi)創(chuàng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的新局面，英語(yǔ)教研組將繼續(xù)努力，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階而認(rèn)真勤勉地工作！2009-6-18