第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

一、確立指導(dǎo)思想。

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加上平時(shí)緊張不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生；對(duì)于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們 1 的學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信；一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心，樹立良

好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。

石高霞

2015年1月20日

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

新年將至，我已經(jīng)順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)將本學(xué)期工作情況進(jìn)行梳理總結(jié)：

我為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)而高效的完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

通過(guò)進(jìn)一步了解班上學(xué)生的情況，制定數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：本班29名學(xué)生，成績(jī)?cè)?0分一下的占了50%，30-50分占了30%，50分以上的大約占20%，且有兩個(gè)學(xué)生智力存在問題，數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎在個(gè)位數(shù)，怎么抓都抓不起來(lái)，經(jīng)過(guò)上學(xué)年的教學(xué)，已經(jīng)證明過(guò)的事情。還有三個(gè)嚴(yán)重的學(xué)困生，估計(jì)小學(xué)二年級(jí)起數(shù)學(xué)已經(jīng)什么都沒有學(xué)到了，實(shí)在沒什么好的辦法，讓他們提高。學(xué)生整體綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、都很差，學(xué)習(xí)方法上幾乎是得過(guò)且過(guò)，根本就沒有什么打算，通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)，得到了很大改觀，上課習(xí)慣好多了，知道把準(zhǔn)備工作做一下，拿出課本，回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化這方面的養(yǎng)成教育，在習(xí)慣培養(yǎng)上，主要培養(yǎng)他們上課聽講、積極動(dòng)腦思考、及時(shí)動(dòng)手驗(yàn)算，等更高層次的養(yǎng)成教育。

第二步制訂了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上，我們班有幾個(gè)學(xué)生成績(jī)還能夠抓起來(lái)，比如韓雪、彭肖龍、趙海濤、梁慧萍、李楠柯，他們幾個(gè)經(jīng)過(guò)上學(xué)年的努力抓，已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上有一定的自主能力，善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這幾個(gè)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們“高速運(yùn)轉(zhuǎn)”起來(lái)，以達(dá)到最好的效率。

第三步是培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1．做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解了學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間、晚自習(xí)和自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。其方法有：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．建議班主任安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意了一下幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，通過(guò)這些切實(shí)的工作，本班的多數(shù)學(xué)生都有了很明寫的變化，學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，成績(jī)也明顯的提高了，比如王冰雨、呂夢(mèng)楠、鄧若男等幾個(gè)同學(xué)成績(jī)提高了一倍，原來(lái)只能靠三四十分的，現(xiàn)在都能考七八十分了，有時(shí)回想起了覺得挺有成就感的，更可喜的是這些學(xué)生有了信心，做什么事情知道上進(jìn)了，真替他們高興。

海

軍

2015年1月23日

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

海

軍平頂山市二十七中

2015年1月2

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人, 是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)”,現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。學(xué)生 的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

1、在工作過(guò)程中,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的熱心配合,由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化。能正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn) 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的 依此進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決老師起指導(dǎo)

3、其次,依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難 逐層推進(jìn)。

4、實(shí)行低、小、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高 生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高 課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中采取了這樣一些措施

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽 讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生 介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展 差”的內(nèi)容 使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)通過(guò)內(nèi)化教育 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái), 不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,而不管是優(yōu)等生或是差生 現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人而現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的 不是為別人 是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化 以前是要我學(xué)“,現(xiàn)在是 是為自己 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué)現(xiàn)在是學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化 以前是”要我學(xué) 現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練 老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功 學(xué)生 的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下 的自信心 意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下: 意志力得到很大的提高

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的熱心配合 在工作過(guò)程中教師的 觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化 由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo) 對(duì)潛能生耐心不 由以前看分?jǐn)?shù) 注重優(yōu)生的輔導(dǎo) 恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 足 ,”恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 以 恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析, 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析 高為自己工作的重點(diǎn) 群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn),潛在的優(yōu)群體分析確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 潛在的優(yōu) 確立發(fā)展目標(biāo)和措施 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn) 缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn) 用發(fā)展的眼光看自己,分析別人 點(diǎn),缺點(diǎn) 新的生長(zhǎng)點(diǎn) 用發(fā)展的眼光看自己 分析別人 積極對(duì)待學(xué)生的 缺點(diǎn) 新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己 分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的 每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)能熱心配合,使得每 每一個(gè)閃光點(diǎn) 施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合 使得每 施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)能熱心配合 一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生 的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低 一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層 設(shè)立不同層次的 依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的 在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案 依此進(jìn)行分層 學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)幫扶小組確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)圍,改變老師補(bǔ)課 留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決 老師起指 改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí)把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指 改變老師補(bǔ)課 留課的陋習(xí)把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決

3、其次依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目 依據(jù)學(xué)生的能力 導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力 對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目 標(biāo),由易而難 逐層推進(jìn)。由易而難,逐層推進(jìn)。由易而難 逐層推進(jìn)

4、實(shí)行低、小、多、快“的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、實(shí)行”低 的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育 的教法改革 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育, 自我教育的作用。學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ) 能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際 學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí) 基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際 把起點(diǎn)放在學(xué)生努 基礎(chǔ) 能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努 力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié) 形成網(wǎng)絡(luò) 力一下就可以達(dá)到的水平上 使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué) 使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié) 形成網(wǎng)絡(luò)。生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度 把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由 生實(shí)際 確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小 把教學(xué)內(nèi)容按由 確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度 把教學(xué)的步子放小 易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次 分層推進(jìn) 在實(shí)際教學(xué)中, 易到難 由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中 由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次 分層推進(jìn)。根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答? 根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度 從而有效地提高 生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高 課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。避免課后大面積補(bǔ)課 在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施 在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中采取了這樣一些措施

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

1、培優(yōu)重在拔尖 補(bǔ)差重在提高 補(bǔ)差重在提高。

2、課堂

上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽 讓差生吃得好。讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì) 讓優(yōu)生吃得飽 讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間 組織學(xué)生加以輔、課外輔導(dǎo)利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間 利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生 介紹方法讓差生懂得怎 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì) 指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎 指名讓他帶一名差生激起他們的學(xué)習(xí)興趣。激起他們的學(xué)習(xí)興趣

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù) 在熟練的基礎(chǔ)上不斷提多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)多重復(fù)高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極 高自己的分析推理能力 尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極 性的提高方面要花大力氣。的提高方面要花大力氣。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案 關(guān)防鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 朱忠琳

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成績(jī)有所提高，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工 作中有著十分重要的必要性。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

1、本班數(shù)學(xué)學(xué)困生：何芬

張開翔

張欣

余小龍

朱顯琳

鄒潔婷

賈美玉

周桃

2、本班數(shù)學(xué)優(yōu)秀生： 曹蘭蘭

朱榮森

龍江云

龍江明 吳琴美

胡志美

龍孟香

賀祖耀

二、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施

利用課余時(shí)間和第九節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。