第一篇：詩(shī)詞教育工作總結(jié)

南坪中學(xué)詩(shī)詞教育工作總結(jié)

2014年是我校詩(shī)教工作取得豐碩成果的一年。本年度我校詩(shī)詞教育基地辦公室?guī)孜煌緢F(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)求真，切實(shí)完成了年初計(jì)劃的幾項(xiàng)重大工作，現(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：

首先，我室分管的華文教育工作取得令人矚目的成績(jī)。為期三天的華裔青少年冬令營(yíng)活動(dòng)在我校完美收官，來(lái)自印尼等國(guó)家的華裔青少年在我校接受了武術(shù)、絲弦、漁鼓、剪紙、繪畫、詩(shī)詞、舞蹈等課業(yè)學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)常德地方文化的發(fā)展與交流起到了良好的助推作用，同時(shí)也加強(qiáng)了我校師生與海外師生的交流與合作，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。

其次，我校詩(shī)詞教育校本教材已經(jīng)開發(fā)完成，為學(xué)生的詩(shī)詞寫作入門提供了學(xué)習(xí)保障。該教材的出版，充分體現(xiàn)了我?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育與傳承的重視，對(duì)我校詩(shī)詞特色教育的重視。

第三，《排云》校刊幾經(jīng)波折，再次以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在南中師生的面前，其封面設(shè)計(jì)十分精美，收錄的師生作品題材廣、質(zhì)量高。并且新開辟了許多欄目，如詩(shī)詞書法作品大賽、閱讀中考鏈接等，增強(qiáng)了欄目設(shè)置的針對(duì)性。

第四，“青年作家進(jìn)校園”活動(dòng)，激發(fā)了我校學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我校近三十名學(xué)生的作品在《小溪流》雜志社舉辦的作文大賽中獲獎(jiǎng)，其中264班鄧哲、265班莫凌霜等獲得大賽一等獎(jiǎng)。

第五，在武陵區(qū)老年詩(shī)書畫影協(xié)會(huì)組織的春聯(lián)征集活動(dòng)中，我校 2

三十四位同學(xué)的作品被收錄到2015《春聯(lián)選編》中，其中275班羅睿、266班廖慧敏等5位同學(xué)贏得區(qū)教育局等單位的通報(bào)表彰。

第六、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色。老師們分工協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生正確瀏覽網(wǎng)頁(yè)，參與網(wǎng)上互動(dòng)交流；組織學(xué)生參觀詩(shī)墻、誦讀詩(shī)詞、創(chuàng)作詩(shī)詞等。學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了思維。

在大家的努力下，我校詩(shī)教工作躋身省級(jí)先進(jìn)行列，我校已經(jīng)被評(píng)為湖南省優(yōu)秀詩(shī)詞教育基地。

成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的工作中，我們還將以飽滿的熱情做好每一份工作。沒(méi)有最好，只有更好！

排云文學(xué)社

詩(shī)詞創(chuàng)作基地

2015年1月

第二篇：工作總結(jié),詩(shī)詞

個(gè)人工作總結(jié)

2008-2009學(xué)上學(xué)期

高三年部

英語(yǔ)組

李慧

開篇

半載光陰飛逝，假期悄然而至。

回首是非功績(jī)，實(shí)難一言而盡。

班級(jí)有補(bǔ)有普，深感責(zé)任重大。

轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，加深教學(xué)難度。

投身教改科研，備課聽課教研。

踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人。

全心栽花插柳，各類競(jìng)賽開花。

信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。

中篇----繁花似錦

繁

這半學(xué)期我擔(dān)任普通理科班和補(bǔ)習(xí)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，即三年九班和三年七班。既然是高三，工作強(qiáng)度和工作壓力和高二相比，簡(jiǎn)直是蜀道之難難于上青天。上課，備課，聽課，教研，科研，學(xué)習(xí)，開會(huì)；小考，周考，月考，周測(cè)，競(jìng)賽，選飛，選空，自主招生，特長(zhǎng)生，藝術(shù)生??各種各樣的繁重而新奇的工作，真是剪不斷，理還亂，讓我別有一番滋味在心頭！

花

今年，我們高三英語(yǔ)組是清一色的紅色娘子軍，沒(méi)有一朵綠葉。十二朵姐妹花，雖然年齡差距很大，但一年間相處下來(lái)關(guān)系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，愛在一起。還要努力把這群學(xué)生一起送入大學(xué)。讓我們十二朵花，今年別樣紅！

似

高三這批學(xué)生，看上去，似乎很老實(shí)厚道，似乎很勤奮好學(xué)，似乎很彬彬有禮。乍一想下來(lái)，教育教學(xué)工作似乎很游刃有余。實(shí)際上，反而，更加需要來(lái)自老師的細(xì)心幫助和耐心教導(dǎo)。這里的幼小的心靈更脆弱，這里的高考的壓力跟緊迫，這里的求知的目光更饑渴！

錦

半年來(lái)，在張宏強(qiáng)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的全體高三同仁的共同努力下，我們?cè)诟鞔胃?jìng)賽和考試中，均取得了輝煌的戰(zhàn)果，為每一名高三學(xué)生的錦繡前程畫上濃妝重彩！全國(guó)英語(yǔ)能力大賽多人獲獎(jiǎng)！全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)作文大賽，已經(jīng)獲得自主招生資格！青海班殺出清華的一匹黑馬！一人獲得北大自主招生資格！尾篇

青春易逝，容顏亦老。

成熟淡定，從容不迫。

桃李成蹊，德高望重。

是為師者一生的夙愿！

徒留是非功過(guò)，任與他人評(píng)說(shuō)！2009年歲首篇二：詩(shī)詞工作總結(jié)

蘇子有詞曰“自古漣漪佳絕地，繞郭荷花，欲把吳興比”。漣水這片熱土，自古土地肥沃，水陸便利，因此經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，能人奇士代有風(fēng)騷。自黃河奪淮之后，土地鹽堿化，我縣迅速貧困，但是人民沒(méi)有屈服，而是更加努力的興辦教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)改變自己來(lái)重建繁榮的漣水，因此也成為有名的教育大縣。

近年來(lái)，為了繁榮文化，以更好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，造福百姓，我縣申請(qǐng)創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，加強(qiáng)詩(shī)詞教育，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，得到了各學(xué)校，機(jī)關(guān)的響應(yīng)，得到了廣大的老師，學(xué)生及詩(shī)詞愛好者的贊許。

詩(shī)，可以群觀興怨。為了推動(dòng)詩(shī)詞教育，為了創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，漣水縣教育局把詩(shī)詞教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以創(chuàng)立漣水縣“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”為契機(jī)，成立了以魯局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的漣水縣教育局創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬全局，協(xié)調(diào)各方，小組下設(shè)辦公室，用熟知詩(shī)詞教育工作的人員負(fù)責(zé)具體事宜。辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了平時(shí)的宣揚(yáng)力度，營(yíng)造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。增強(qiáng)引導(dǎo)，健全組織，樹立陣地，注重培訓(xùn)，開展豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)，使詩(shī)教入校園、入講堂。為了使詩(shī)詞工作落到實(shí)處，縣教育局還邀請(qǐng)市里的專家舉辦了詩(shī)詞講座，培訓(xùn)詩(shī)詞工作相關(guān)人員；為了指導(dǎo)具體的詩(shī)詞教育工作，安明然等同志還編寫了詩(shī)教課堂手冊(cè)，各學(xué)校也用各種形式展開了有序的工作。

各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的詩(shī)詞創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詩(shī)詞教育進(jìn) 課堂的開展方案，并成了了許多詩(shī)社組織，如河網(wǎng)中學(xué)成立《雛鷹詩(shī)社》、紅窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立《思源詩(shī)社》、楊口中學(xué)成立《綠塘荷詩(shī)社》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立《春蕾詩(shī)社》、幸福里小學(xué)成立《福娃詩(shī)社》、南門小學(xué)成立《新荷詩(shī)社》、鄭梁梅小學(xué)成立《梅苑詩(shī)社》、外國(guó)語(yǔ)小學(xué)成立《萌芽詩(shī)社》等。

各學(xué)校大力營(yíng)造環(huán)境，在一些醒目的位置，如操場(chǎng)圍欄，室內(nèi)立柱，教室墻面等，張貼了經(jīng)典詩(shī)詞作品，詩(shī)人介紹；各校指定地點(diǎn)舉辦詩(shī)社活動(dòng)，聘請(qǐng)各地的詩(shī)詞專家進(jìn)行講學(xué)，印刷師生的詩(shī)詞作品集來(lái)交流學(xué)習(xí)。在詩(shī)社里，還張貼了一些優(yōu)秀的師生作品，供學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。在課堂上，還舉行朗誦詩(shī)詞的比賽，對(duì)對(duì)子的比賽等，廣大師生積極參與，反響熱烈。

經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生已經(jīng)能自如的寫出簡(jiǎn)單的格律詩(shī)，大部分學(xué)生都能掌握格律，會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)，并能在具體的詩(shī)作中運(yùn)用格律知識(shí)，比如，根據(jù)格律辨別多音字的具體讀音，識(shí)別入聲字等。同時(shí)，很多學(xué)生也反應(yīng)學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，最直接的就是覺得自己更會(huì)讀詩(shī)了，還有聲律啟蒙里面的各種文史知識(shí)等。

建工師一中小學(xué)部學(xué)生古詩(shī)詞記誦比賽工作小結(jié)

中華古詩(shī)是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。為了激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)經(jīng)典——古詩(shī)詞的興趣。也為了檢查落實(shí)開學(xué)初教研室布置的古詩(shī)記誦工作，特舉行此次比賽。此次古詩(shī)記誦大賽共分為四個(gè)階段：第一階段：11月3日—11月7日 由各班語(yǔ)文教師和班主任進(jìn)行動(dòng)員工作，鼓勵(lì)孩子們多記誦古詩(shī)；第二階段：11月10日—11月14日 各班學(xué)生做準(zhǔn)備工作、古詩(shī)強(qiáng)化訓(xùn)練；第三階段：11月17日—11月21日 班級(jí)古詩(shī)詞記誦比賽，各班評(píng)選出優(yōu)秀生2名，參加年級(jí)比賽，這一階段由班主任或語(yǔ)文教師組織。經(jīng)過(guò)各班比賽每個(gè)班選出一名誦讀之星：一（1）班 曾欣宜；一（2）班 李馨悅；一（3）班 曹明煒；二（1）班 杜潤(rùn)杰；二（2）班 朱晨瑋；二（3）班 華澤峰；三（1）班 吳晨鳴；三（2）班 秦馨元；三（3）班 楚默蕾；四（1）班 李洪斌；四（2）班 孫世玉；四（3）班 石梓萌；五（1）班 王馨雨；五（2）班 劉洪迪；六（1）班 尹夢(mèng)巖；六（2）班 于梓娟； 第四階段：11月24日—11月28日 年級(jí)古詩(shī)詞記誦比賽，評(píng)選出年級(jí)名次，這一階段的評(píng)委：一年級(jí)由馬靜和周婷擔(dān)任，二年級(jí)由楊波和候敏擔(dān)任，三年級(jí)由黃淑梅和姬江萍擔(dān)任，四年級(jí)由王莉和姚紫薇擔(dān)任，五年級(jí)由陳霞和陸小蓉?fù)?dān)任，六年級(jí)由陸麗和李檀擔(dān)任。經(jīng)過(guò)各年級(jí)比賽評(píng)選出年級(jí)一等獎(jiǎng)1人：一年級(jí) 曾欣宜；二年級(jí) 周子康；三年級(jí) 秦馨元；（1）班、三（1）班、四（3）班、五（2）班、六（1）班。在這次的活動(dòng)中，相信會(huì)有更多的同學(xué)能踏上“經(jīng)典誦讀”之旅，“與圣賢為伍，與真理同行”促使學(xué)生養(yǎng)成讀好書、好讀書的良好習(xí)慣，在學(xué)校形成弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，誦讀經(jīng)典，構(gòu)建和諧書香校園的濃郁文化氛圍。篇四：詩(shī)詞之鄉(xiāng)總結(jié)

蘆淞區(qū)文體局創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”

工作匯報(bào)

今年以來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和精心指導(dǎo)下，我局按照中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)確定的“適應(yīng)時(shí)代、深入生活、走向大眾”的工作方針，在全區(qū)大力開展“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)就相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、整合“三個(gè)資源”，構(gòu)筑創(chuàng)建平臺(tái)

整合區(qū)域文化資源、歷史文化資源、特色文化資源，構(gòu)筑創(chuàng)建平臺(tái)。一是我區(qū)為株洲市的發(fā)祥地，是株洲市經(jīng)濟(jì)、文化、交通、商貿(mào)中心，區(qū)轄7個(gè)街道辦事處和一個(gè)鄉(xiāng)，1個(gè)國(guó)家高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)和1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美；是詩(shī)詞創(chuàng)作的天然素材。二是蘆淞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為創(chuàng)建全國(guó)詩(shī)詞之鄉(xiāng)提供了得天獨(dú)厚的先天條件。三是蘆淞有悠久的炎帝文化，尤其炎帝服飾文化聲名遠(yuǎn)播，通過(guò)連續(xù)舉辦七屆“炎帝服飾商務(wù)節(jié)”，蘆淞服飾文化品牌進(jìn)一步提升;蘆淞區(qū)有著燦爛的工業(yè)文化;轄區(qū)內(nèi)近百年歷史的基督教堂、天主教堂等更成就了蘆淞特有的宗教文化。這些特色鮮明的文化在這里交織、融合、提升，形成了“敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的蘆淞精神。

我局正是結(jié)合這三種文化資源優(yōu)勢(shì)，積極組織詩(shī)詞愛好者，深入基層，開展以“吟詠蘆淞、贊美蘆淞”為主題的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，作品貼近生活，深受群眾喜愛，其中近300多首，被收錄到《今詩(shī)人詠蘆淞》一書中。同時(shí)為配合今年的炎帝服飾文化節(jié)，我局還聯(lián)合商務(wù)局，組織區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)舉辦了服飾文化詩(shī)詞大賽，以宣傳蘆淞服飾品牌，彰顯蘆淞服飾

二、確?！八膫€(gè)到位”，提升文化名區(qū)

（一）組織到位。成立了由區(qū)委書記李智、區(qū)長(zhǎng)湯立斌、區(qū)人大主任王放鳴、區(qū)政協(xié)主席陳友元任顧問(wèn)，區(qū)委副書記劉克胤任組長(zhǎng)，區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng)的“蘆淞區(qū)詩(shī)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。同時(shí)建立健全了詩(shī)詞組織網(wǎng)絡(luò)，7個(gè)辦事處、1個(gè)鄉(xiāng)均相應(yīng)成立了詩(shī)詞分會(huì)，社區(qū)、村建立的詩(shī)詞創(chuàng)作小組達(dá)61個(gè)，形成了區(qū)級(jí)有詩(shī)詞協(xié)會(huì)、鄉(xiāng)（辦）有詩(shī)詞分會(huì)、社區(qū)（村）有詩(shī)詞小組的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)計(jì)在冊(cè)的詩(shī)詞愛好者達(dá)500余人，其中建寧詩(shī)社、山城詩(shī)聯(lián)社、匯賢詩(shī)文社共有骨干詩(shī)人150余人。

（二）宣傳到位。一是會(huì)議宣傳。四月底，協(xié)助區(qū)委區(qū)政府組織召開了“詩(shī)鄉(xiāng)”創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”的通知》，進(jìn)行了周密的安排和部署。二是媒體宣傳。邀請(qǐng)株洲新聞網(wǎng)、紅網(wǎng)、株洲日?qǐng)?bào)、株洲晚報(bào)、江南文學(xué)報(bào)、中國(guó)〃蘆淞政府門戶網(wǎng)站等媒體多次予以宣傳和報(bào)道，并刊發(fā)了眾多詩(shī)詞愛好者的優(yōu)秀作品。區(qū)詩(shī)鄉(xiāng)創(chuàng)建辦公室創(chuàng)辦了《蘆淞詩(shī)詞通訊》，集中宣傳詩(shī)鄉(xiāng)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)，介紹蘆淞本土詩(shī)人詩(shī)作，成為了全區(qū)詩(shī)詞組織的指導(dǎo)性刊物。三是活動(dòng)宣傳。圍繞我市城區(qū)“四創(chuàng)四化”，建國(guó)61周年等主題活動(dòng)以及炎帝服飾商務(wù)節(jié)，組織詩(shī)詞書畫作品展和詩(shī)詞大賽，促進(jìn)了詩(shī)詞創(chuàng)作的普及。

（三）培訓(xùn)到位。由區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)牽頭，組織七辦一鄉(xiāng)各詩(shī)詞分會(huì)與山城、匯賢、建寧三個(gè)詩(shī)社近百余人，開展詩(shī)詞培訓(xùn)講座，并多次邀請(qǐng)兄弟縣市區(qū)詩(shī)社來(lái)我區(qū)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，研究探討。

（四）經(jīng)費(fèi)到位。大力拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，保障了“詩(shī)鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。一是區(qū)級(jí)財(cái)政扶助。二是部門贊助。先后組織區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)詩(shī)友到10多個(gè)單位采風(fēng)，籌措創(chuàng)建活動(dòng)資金。三是社會(huì)賢達(dá)捐助。聘請(qǐng)?jiān)娫~愛好者、公司老總兼任詩(shī)協(xié)副會(huì)長(zhǎng)，聯(lián)手開展“詩(shī)鄉(xiāng)”創(chuàng)建活動(dòng)，如宇奴服飾有限公司總經(jīng)理夏建平，投資近萬(wàn)元用于“詩(shī)鄉(xiāng)”創(chuàng)建活動(dòng)。

三、以詩(shī)詞“六進(jìn)”為抓手，做到“六個(gè)結(jié)合”。堅(jiān)持以開展詩(shī)詞“六進(jìn)”活動(dòng)為抓手，做到“六個(gè)結(jié)合”，使詩(shī)詞走進(jìn)千家萬(wàn)戶，深入人心。

（一）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與“全國(guó)文明城市”創(chuàng)建相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)機(jī)關(guān)。一是把創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”工作列為文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建的一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入年終績(jī)效考核。二是打造激勵(lì)奮進(jìn)、廉潔自律的詩(shī)墻或詩(shī)欄。三是開展文明城市“詩(shī)歌朗誦”、“詩(shī)詞知識(shí)講座”等活動(dòng)。四是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭撰寫。如區(qū)委副書記、詩(shī)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉克胤出版了個(gè)人詩(shī)集5本，數(shù)十首《古風(fēng)》詩(shī)詞在《株洲日?qǐng)?bào)》等刊物發(fā)表；區(qū)機(jī)關(guān)工委書記易佳良撰寫的《祭炎帝文》獲省市征文一等獎(jiǎng)。

（二）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與弘揚(yáng)企業(yè)文化相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)企業(yè)。我們選擇了市中興設(shè)備安裝工程公司作為詩(shī)詞進(jìn)企業(yè)的示范點(diǎn)，邀請(qǐng)?jiān)娫~愛好者到公司采風(fēng)，遴選了近20余首反映該公司各方面發(fā)展變化的精品力作，以大理石雕刻成大型詩(shī)墻予以展示。

（三）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與愛國(guó)主義教育相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)校園。如湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，積極打造

（四）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)農(nóng)村。建寧詩(shī)社的詩(shī)詞作者堅(jiān)持每年義務(wù)送春聯(lián)下鄉(xiāng)，受到農(nóng)民群眾的歡迎。另外，我們選擇五里墩鄉(xiāng)文化站及農(nóng)民畫家唐佩之家作為詩(shī)詞進(jìn)農(nóng)村的示范點(diǎn)，在今年3月舉辦的“首屆油菜花節(jié)”中，邀約了眾多詩(shī)友踏青作詩(shī)。

（五）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與社區(qū)群眾文化活動(dòng)相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)社區(qū)。一是選派詩(shī)詞愛好者進(jìn)入社區(qū)指導(dǎo)詩(shī)詞創(chuàng)作。二是修繕南方公司左景星的南星閣詩(shī)詞碑林，新增現(xiàn)代詩(shī)人作品雕刻其上。三是投資15萬(wàn)元整修王塔沖社區(qū)慶云山攬?jiān)仆?，精選一批古今詩(shī)人吟誦蘆淞的佳句，雕刻成不同形狀的石碑，立于亭中，極大地豐富了社區(qū)居民的文化生活。

（六）創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”與打造蘆淞服飾文化品牌相結(jié)合，讓詩(shī)詞走進(jìn)市場(chǎng)。一是在炎帝服飾商務(wù)節(jié)上，連續(xù)七屆舉辦詩(shī)書畫展。二是舉辦服飾文化詩(shī)詞大賽。三是在徐家橋商業(yè)步行街墻柱上裝飾詩(shī)詞作品近百余幅，宣傳蘆淞服飾品牌。通過(guò)“六個(gè)結(jié)合，六進(jìn)活動(dòng)”，我區(qū)詩(shī)詞創(chuàng)作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展生機(jī)，碩果累累。據(jù)統(tǒng)計(jì)，區(qū)詩(shī)協(xié)共出版詩(shī)詞書籍31本，詩(shī)詞報(bào)刊60余冊(cè)，先后有近60余人在國(guó)家、省、市詩(shī)詞大

獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)?！皡R賢詩(shī)文社”榮獲全國(guó)大學(xué)生百?gòu)?qiáng)文學(xué)社團(tuán)、全省大學(xué)生十強(qiáng)文學(xué)社團(tuán)、全國(guó)、省、市詩(shī)教工作先進(jìn)單位稱號(hào)。今年，區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)又整理出版了《古今詩(shī)人詠蘆淞》一書，收錄了從唐宋到明清時(shí)期詠?lái)炋J淞的詩(shī)詞38首，現(xiàn)代詩(shī)詞300余首，另向全市有償征集服飾詩(shī)詞400余首，編印了《蘆淞服飾頌》。

通過(guò)開展創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”活動(dòng)，全區(qū)逐步形成了“以詩(shī)為榮，以詩(shī)為樂(lè)，以詩(shī)育人，以詩(shī)善德”的良好氛圍，蘆淞文化品味得到巨大提升。篇五：古詩(shī)文活動(dòng)總結(jié)

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)校開展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，我們五

（4）班的學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。具體做法如下：

一、誦讀形式多種多樣。

在學(xué)生背誦時(shí)，利用電教手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖?。將?jīng)典誦讀與圖畫有機(jī)融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經(jīng)典古詩(shī)，別有一番韻味。還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂(lè)曲表演，會(huì)增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解，促使學(xué)生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩(shī)，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法，就有了能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲。

一、環(huán)境布置引入詩(shī)境

開展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染，特別對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報(bào)上作文章，開辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。

二、“課前一吟”緊扣主題

為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī)，我校要求每節(jié)課上課之前在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī)，增添了學(xué)校和班級(jí)的文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的常規(guī)。

三、首首有評(píng)價(jià)。有檢查才會(huì)落實(shí)，有評(píng)價(jià)才會(huì)促進(jìn)。我定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內(nèi)容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，使之持久深入地堅(jiān)持下去。

四、建立古詩(shī)文誦讀卡

為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，也便于對(duì)誦讀過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行記錄，避免學(xué)生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導(dǎo)家長(zhǎng)做“古詩(shī)文誦讀書簽卡”，寫上詩(shī)名、作者、朝代等內(nèi)容。學(xué)生在家每誦讀一首古詩(shī)，家長(zhǎng)就會(huì)記錄下背過(guò)的詩(shī)名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長(zhǎng)袋里。這樣，學(xué)生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時(shí)抽查，使學(xué)生的詩(shī)文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學(xué)生提供了的展示機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

五、家校聯(lián)系共同積累

在學(xué)校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。除了利用好校內(nèi)資源，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，讓書香彌漫家庭。小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)文，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)文的浸潤(rùn)，從而積累豐富的語(yǔ)言材料。我相信：

持之以恒地讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文，一定能增強(qiáng)學(xué)生的民族文化底蘊(yùn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到提高。

第三篇：東方中學(xué)校園詩(shī)詞教育工作總結(jié)

詩(shī)歌教育香滿校園

——南通市詩(shī)詞協(xié)會(huì)七屆二次理事擴(kuò)大會(huì)議暨詩(shī)教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歡迎詞

羌松延

尊敬的市政協(xié)儲(chǔ)主席、南通大學(xué)姜教授、市詩(shī)協(xié)孫會(huì)長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位遠(yuǎn)道而來(lái)的詩(shī)人們： 大家上午好！

首先感謝南通市詩(shī)詞協(xié)會(huì)為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)到這么多專家蒞臨學(xué)校指導(dǎo)校園詩(shī)教工作，讓我們有機(jī)會(huì)與這么南通各地多詩(shī)詞屆精英們切磋交流。在此，我對(duì)各位的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！

南通市東方中學(xué)創(chuàng)立于2002年，原系全日制民辦中學(xué)，2008年學(xué)校體制改革，成為公辦學(xué)校。近幾年，東方中學(xué)在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)和社會(huì)各界的鼎力扶持下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，辦學(xué)品位明顯提升，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)同。我校現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班，在校生2800人，教職工193人，其中高級(jí)教師41人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，骨干教師2人，教壇新秀2人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀23人。教師平均年齡36歲，年富力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，教育教學(xué)水平高。近年來(lái)有多名教師被評(píng)省、市級(jí)優(yōu)秀教育工作者，一大批教師在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校曾獲得全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校、省教育先進(jìn)集體、省文明單位、省德育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。

一、堅(jiān)持“文化立校”的辦學(xué)理念

一所品牌學(xué)校之所以成為“品牌”它的真正內(nèi)涵是什么？她固然要有亮眼的中、高考成績(jī)，要有井然的學(xué)校運(yùn)行秩序，但更需要有自己的特色。針對(duì)目前中學(xué)教育將所有關(guān)注點(diǎn)集中在考試分?jǐn)?shù)這一畸形的評(píng)價(jià)方式這一問(wèn)題，回顧自己的中學(xué)生活，反思目前的教學(xué)管理，我們提出了“三年的初中生活，不能留給學(xué)生痛苦、單調(diào)的回憶，而應(yīng)該成為快樂(lè)、充實(shí)、值得留戀的生命拔節(jié)的時(shí)光”，至于從何入手，答案只有一個(gè)：校園文化！在這一理念指導(dǎo)下，我們提出了“文化立校、文化強(qiáng)?！钡目谔?hào)，并把詩(shī)詞教育與24門校本課程內(nèi)容一道作為我校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。提到“文化”這個(gè)詞，有人誤將它與學(xué)歷等同起來(lái)。冷觀當(dāng)今社會(huì)，人們的學(xué)歷越來(lái)越高，但文化氣息卻越來(lái)越淡。其實(shí)，所謂文化，就是以文去化，文而化之，它最開始是一個(gè)動(dòng)詞。在文而化之的過(guò)程中，促使人們?cè)絹?lái)越有涵養(yǎng)，這才是真正的文化。

蘇東坡有一句詩(shī)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書氣自華。”，這個(gè)華也可以理解為氣質(zhì)不俗，富有涵養(yǎng)。與詩(shī)為伴的人為什么涵養(yǎng)好呢？因?yàn)楣沤裰型獾暮迷?shī)，都深深蘊(yùn)含著人類的道德情懷。這種蘊(yùn)含往往是以濃縮的形式存在的，詩(shī)歌短小精致，它必須以一道十，甚至以一勝萬(wàn)，每一首好詩(shī)都濃縮了人生感悟的精華。通過(guò)不斷地閱讀詩(shī)歌，就會(huì)把詩(shī)歌中那些熱情、美好、優(yōu)雅、純潔的東西悄悄移植到自己的內(nèi)心，變成自己內(nèi)心的一部分。這就是潛移默化。讀一首詩(shī)、讀一本書的好處不是一下子可以看得出來(lái)的，長(zhǎng)期的修養(yǎng)才能讓人脫胎換骨。正是基于這樣的思考，我們提出了“詩(shī)韻校園，詩(shī)意人生”的詩(shī)教工作理念并努力踐行著。

縱觀長(zhǎng)期以來(lái)的教育改革，尤其是語(yǔ)文教改歷程，我們認(rèn)為，要?jiǎng)訐u應(yīng)試傳統(tǒng)的根基，語(yǔ)文教學(xué)可以從詩(shī)歌教育入手，以其短、平、快的特點(diǎn)和真、善、美的內(nèi)質(zhì)，提高廣大師生對(duì)當(dāng)代社會(huì)鋪天蓋地的多元文化快餐的鑒別能力；通過(guò)經(jīng)典閱讀，使心靈回歸到陶淵明的竹籬和南山的凈化世界，遠(yuǎn)離當(dāng)今世界中那些喧囂污俗、浮躁丑陋的功利塵暴，給學(xué)生一個(gè)東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支持和精神支柱，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們愛國(guó)愛民愛主流社會(huì)的理性精神和道德熱情，從而營(yíng)造沐浴自己也沐浴他人的心靈的礦泉，沉下心來(lái)咀嚼生活，品味生活，自強(qiáng)不息，樂(lè)此不彼。因此，把詩(shī)歌作為學(xué)校特色來(lái)打造完全符合時(shí)代對(duì)我們的要求。

著名詩(shī)人圣野說(shuō)：“一個(gè)自幼受過(guò)兒童詩(shī)熏陶的人，長(zhǎng)大肯定是個(gè)有是非觀，有真性情的好人?！币皇變?yōu)秀的童詩(shī)作品中有鮮明的形象、豐富的情感、高雅的意境，可以感染孩子的情感，凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操。那對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。于是，我校把詩(shī)歌教育作為特色發(fā)展的有效選擇，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)的幫助和指導(dǎo)下，我校的詩(shī)教工作正在正常有序地進(jìn)行著。

二、營(yíng)造學(xué)生的讀書誦詩(shī)樂(lè)園

為營(yíng)造濃郁的讀書誦詩(shī)氛圍，學(xué)校購(gòu)買了大量的師生讀物，充實(shí)了圖書館書源；建成了電子閱覽室，加大電子讀書的數(shù)量；2013年下半年，學(xué)校將江韻詩(shī)社活動(dòng)室裝修一新，為全校愛好詩(shī)詞的師生提供了更為幽雅的交流學(xué)習(xí)空間；同時(shí)利用班級(jí)黑板報(bào)、校櫥窗等陣地進(jìn)行讀書宣傳。在每個(gè)班的讀書園地上，我們會(huì)定期地根據(jù)教師、學(xué)生不同的需要和愛好，要求他們自己選擇一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，抄寫在上面。我們還精心打造了詩(shī)詞長(zhǎng)廊，其中以“詩(shī)詠南通”為主題的詩(shī)詞長(zhǎng)廊，將眾多名家歌詠南通的詩(shī)詞名作集中展示，在欣賞品鑒南通風(fēng)土人情的同時(shí)，也能讓這些詩(shī)篇所蘊(yùn)含的深刻哲理和雋永深情激勵(lì)教師和學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏。如此，給整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一個(gè)較為立體、深入、廣泛的古詩(shī)詞鑒賞氛圍。

三、開展豐富的讀書誦詩(shī)活動(dòng)

近年來(lái)，學(xué)校積極開展各項(xiàng)讀書誦詩(shī)活動(dòng)，成果顯著。2006年3月，我校特邀請(qǐng)著名作家、北大教授曹文軒先生為我校學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的讀書講座；每年的清明節(jié)，我校都要組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行祭掃吟誦活動(dòng)；每年的教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，也要組織學(xué)生開展一系列的朗誦活動(dòng)；2011年6月，我校江韻詩(shī)社與南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)共同主辦了“贊歌獻(xiàn)給黨詩(shī)詞吟誦會(huì)”；2011年，我校還參加了“經(jīng)典在心中，頌歌獻(xiàn)給黨——南通市中華經(jīng)典誦讀大賽”，并取得了良好的成績(jī);同年，“民族魂”演講比賽、“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽、“中華頌”詩(shī)歌朗誦比賽、南通市“韜奮讀書節(jié)”演講比賽等一系列活動(dòng)也如火如 荼地展開，極大的豐富了教師和學(xué)生的課余生活；2012年2月，南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)前輩攜領(lǐng)我校詩(shī)社代表赴揚(yáng)州考察學(xué)習(xí)；2013年，初二（7）班顧佳琦同學(xué)詩(shī)歌作品獲“江蘇省首屆少年詩(shī)歌節(jié)”一等獎(jiǎng)，其他多人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；自詩(shī)社成立以來(lái)，學(xué)校多次組織學(xué)生到南通各景點(diǎn)采風(fēng)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作的作品也積極投稿，近百篇習(xí)作發(fā)表于《江海晚報(bào)》、《南通詩(shī)詞》、《南通日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊。除此之外，詩(shī)社還聘請(qǐng)南通詩(shī)詞協(xié)會(huì)老會(huì)長(zhǎng)海浪、會(huì)長(zhǎng)孫應(yīng)杰、副秘書長(zhǎng)沈洪海、陳炳坤及中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員兼中國(guó)鄉(xiāng)土作家協(xié)會(huì)理事顧煥清等專業(yè)人士為指導(dǎo)老師，他們也先后多次為詩(shī)社成員進(jìn)行詩(shī)詞欣賞與寫作專題講座，切實(shí)保障了我校詩(shī)教工作的良性發(fā)展。

四、提高教師的詩(shī)教素養(yǎng)

學(xué)校經(jīng)常組織教師去名校學(xué)習(xí)考察，每次聽課回來(lái)，老師們都要反思總結(jié)，正所謂“三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之”；學(xué)校還經(jīng)常聘請(qǐng)多位名師為老師們進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)講座，引領(lǐng)教師發(fā)展進(jìn)步；開發(fā)區(qū)的名師工作室也為老師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)；專業(yè)沙龍、讀書交流等活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼；學(xué)校還曾多次組織教師去通州區(qū)石港中學(xué)、如皋市白蒲小學(xué)和海門市平山小學(xué)等省詩(shī)教先進(jìn)單位學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)谠?shī)香的校園里誦讀、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。我校師生在詩(shī)歌教育的旅途中思索著、前行著，在詩(shī)歌教育的生活中享受著、幸福著。

南通市詩(shī)詞協(xié)會(huì)和南通市教育學(xué)會(huì)現(xiàn)已確定東方中學(xué)為“南通市校園詩(shī)教基地”。我們將以此為動(dòng)力，在今后的詩(shī)教旅途中，堅(jiān)持以詩(shī)意環(huán)境營(yíng)造為基礎(chǔ)，以詩(shī)意教師打造為關(guān)鍵，以詩(shī)歌教學(xué)為抓手，以江韻詩(shī)社為平臺(tái)，以考核評(píng)價(jià)為向?qū)?，?jiān)持普及與提高相結(jié)合，逐步把學(xué)校辦成南通市、江蘇省乃至全國(guó)有影響力的詩(shī)歌教育特色學(xué)校。

第四篇：詩(shī)詞教育進(jìn)校園之我見

詩(shī)詞教育進(jìn)校園之我見

貴州省興義市第五中學(xué)劉 梅

【內(nèi)容摘要】：

古典詩(shī)詞以其精煉、簡(jiǎn)潔而又寓意深刻的形式流傳至今，它是中國(guó)文化寶庫(kù)中的一份珍寶，更是中華文明最閃亮的一頁(yè)，這些語(yǔ)言文字成為了我們穿越歷史長(zhǎng)河與詩(shī)人詞人對(duì)話的重要媒介。在當(dāng)今“快餐文化”盛行的年代，將古典詩(shī)詞的鑒賞引入校園，讓學(xué)生沐浴在詩(shī)詞的光輝之中，感受中國(guó)古典文化的魅力，進(jìn)而樹立正確的世界觀和人生觀，這顯得尤為重要。從考試分析到簡(jiǎn)單分析再到品讀鑒賞，這應(yīng)該是值得每個(gè)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)中去探索和實(shí)踐的。

【關(guān)鍵詞】：

詩(shī)詞教育傳統(tǒng)文化新課改語(yǔ)文學(xué)科德育

縱觀歷史，無(wú)數(shù)文學(xué)大家用高尚的品行和出眾的才華給我們展示了中華文化的悠久和璀璨，名篇佳句燦若星辰，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。但是隨著物質(zhì)文化的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神層面的追求漸漸變得不那么熱衷，經(jīng)典的東西漸漸為人們忽略。值得慶幸的是，人們漸漸醒悟，慢慢轉(zhuǎn)身開始理性分析和思考：我們的文化在哪里，我們?cè)撛鯓永^承我們的文化！伴隨著這樣的理性思考，人們開始關(guān)注校園這片育人的土地，詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我作為一名高中語(yǔ)文教師，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開展有些粗淺的認(rèn)識(shí)，在此做以下陳述：

現(xiàn)在高考的指揮棒并沒(méi)有失去它的魔力，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)還是圍繞著這根指揮棒轉(zhuǎn)，由此很多老師便提出質(zhì)疑，詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)讓學(xué)生讀詩(shī)、頌詩(shī)、作詩(shī)能提高高考成績(jī)嗎？如果不能，那開展此項(xiàng)活動(dòng)有什么意義，這樣不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？ 的確，學(xué)生在有限的時(shí)間中要學(xué)習(xí)這么多科目，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，但是，當(dāng)學(xué)生在書山題海中苦悶的時(shí)候，一句“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作

1舟”是不是能使他們眼前為之一亮；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折，灰心失意時(shí)，一句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是不是能讓他們重拾面對(duì)生活的勇氣；當(dāng)學(xué)生付出努力取得成績(jī)時(shí)，一句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”是不是能給學(xué)生的求知之路立上一個(gè)坐標(biāo)??諸如此類。優(yōu)美的詩(shī)詞名句能給學(xué)生帶來(lái)聽覺上的享受，能啟迪學(xué)生的心智，單是從這一點(diǎn)來(lái)看，詩(shī)詞進(jìn)校園工作已經(jīng)值得我們?nèi)?shí)踐了。

以古典詩(shī)詞為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和審美，讓學(xué)生能夠通過(guò)自身的閱讀去品評(píng)語(yǔ)言文字，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，體會(huì)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，懂得對(duì)世事進(jìn)行正確的判斷，讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)思考、會(huì)判斷的人，在讀詩(shī)、頌詩(shī)、作詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生在詩(shī)的海洋中得到熏陶，自身境界得到提升，這正是詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)的目的和意義所在，我想，這也是當(dāng)今新課程改革的一個(gè)切入點(diǎn)。

首先，重視詩(shī)詞教育是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特點(diǎn)的內(nèi)在需要。在語(yǔ)文教學(xué)中，將詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)融入其中可以收到意想不到的效果。詩(shī)詞是高度濃縮的語(yǔ)言，要鑒賞詩(shī)歌就必須做到閱讀、理解、聯(lián)想和想象的高度統(tǒng)一，從簡(jiǎn)單文字的學(xué)習(xí)出發(fā)，尋找詩(shī)詞中的意象，經(jīng)過(guò)想像加工，形成獨(dú)特的意境，以此去感悟詩(shī)歌，與作者情感產(chǎn)生強(qiáng)大的共鳴，這樣就達(dá)到了讀詩(shī)、品詩(shī)的目的，一旦這個(gè)目的實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科就真正地從死的書本變成了活的生活，這樣才真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。例如：品讀唐朝孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”學(xué)生知道“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，但他們未必真正理解父母對(duì)子女的關(guān)愛？慈祥的母親手里拿著針線，為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行前她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很晚才會(huì)回來(lái)。誰(shuí)能明白母親無(wú)私的愛，就像春天的小草不能報(bào)答春天給它的光輝！也許這首詩(shī)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母之愛有一個(gè)全新的理解。一針一線都是母親的牽掛與思念，這樣的詮釋比無(wú)聊的說(shuō)教更有說(shuō)服力，這樣也正能展示出中國(guó)古典文化的深邃，語(yǔ)文學(xué)科的人文性。其次，教會(huì)學(xué)生讀詩(shī)、品詩(shī)，也就是交給學(xué)生一把做詩(shī)詞鑒賞題的鑰匙。詩(shī)詞鑒賞是語(yǔ)文學(xué)科中的一個(gè)重要板塊，在高考中也占很大比重，教師在教學(xué)的過(guò)程中與其教學(xué)生死記硬背作者的風(fēng)格特點(diǎn)，詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，還不如教學(xué)生從詩(shī)詞本身入手，多讀，多分析：讀詩(shī)的語(yǔ)言，讀透作者的思想，分析是的遣詞造句，分析作者的感情傾向。自

2己學(xué)會(huì)鑒賞，把思考和分析的能力與合理的答題步驟相結(jié)合，形成真正的鑒賞，這就是“授之以魚，不如授之以魚全”，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。例如：2009年高考四川卷詩(shī)歌鑒賞題陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 “三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！比f(wàn)里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無(wú)淚，盼望官軍收失地又一年。分析時(shí)抓住關(guān)鍵詞：“入”字表現(xiàn)山河的生氣，“摩”突出山的高峻，作者利用夸張的手法寫出了祖國(guó)山河的雄闊壯麗，而面對(duì)亡國(guó)之恨作者也只能“淚盡”，一個(gè)“望”字更是寫出了遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的期盼，一個(gè)“又”字則曲折地表現(xiàn)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。不禁讓人聯(lián)想到“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的遺憾與執(zhí)著。

再次，語(yǔ)文學(xué)科承載著傳播中華文明悠久歷史文化的光榮使命，詩(shī)詞是歷史的積淀，經(jīng)典的東西需要我們?nèi)ャ懹?。讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的同時(shí)見證歷史的發(fā)展，在感悟作者情感的同時(shí)增添愛國(guó)的熱情，在品評(píng)詩(shī)歌時(shí)樹立自己正確的價(jià)值判斷和人生觀，這才是學(xué)習(xí)的真正意義。例如：鑒賞宋朝曾鞏《詠柳》“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！弊髡呱硖幈彼沃衅冢藭r(shí)民族、社會(huì)矛盾日趨尖銳復(fù)雜?？v有滿意腹經(jīng)綸，亦未能力挽狂瀾。眼觀世風(fēng)日下，人情刻薄；又目睹封建官吏，互相傾軋，爭(zhēng)名奪利人，乃蠅營(yíng)狗茍；憂國(guó)憂民者，則其志難伸。故而以詩(shī)抒情，以物明理，鞭笞一種現(xiàn)象。全詩(shī)旨在托物言志，引人深思。其一、二句描寫凌亂柳枝，雖“未變初黃”，方吐新芽，卻憑借春風(fēng)吹拂而亂舞狂飄。詩(shī)中巧用比擬之修辭手法，抨擊、嘲諷、蔑視其“亂條”，即所謂趨炎附勢(shì)，得志一時(shí)之小人。其三、四句描寫飛花（柳絮）既飄忽搖擺，亦妄圖遮天蔽日。殊不知秋季清霜降臨，豈不枯萎凋零？！這樣的詩(shī)作難道還不足以讓學(xué)生明白何謂忠孝，何謂正氣嗎？

另外，德育是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，把詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)融入其中，同樣能取得好效果。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生認(rèn)識(shí)古典文化的過(guò)程，我們會(huì)醉心于中華五千年璀璨文明，會(huì)為擁有這樣的文明而自豪，這就是對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義的最好教育。其次，不管是讀詩(shī)也好，抄詩(shī)也罷，出黑板報(bào)也好，做手抄報(bào)也罷，朗誦也好，下水創(chuàng)作也罷，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的形式是多種多樣的，學(xué)生動(dòng)手的能力得到了提高，自身的表現(xiàn)能力得到了提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也得到了強(qiáng)化，當(dāng)今社會(huì)，需要的是既有自

3身能力，又有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人，這樣的活動(dòng)，正是在為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。再次，在浮華的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生把時(shí)間用在讀詩(shī)、抄詩(shī)、作詩(shī)等活動(dòng)上，比把時(shí)間花在上網(wǎng)游戲、無(wú)聊攀比上要好得多，引導(dǎo)學(xué)生合理分配自己的時(shí)間，讓自己的生活更豐富更有意義，我想，詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇。

但是我們?cè)陂_展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)不能流于形式，如果僅僅限于帶學(xué)生讀兩首詩(shī)，出一次板報(bào)，搞一次演講，而沒(méi)有將學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生從中有所收獲有所感悟，那么，這樣的活動(dòng)就不可能受師生歡迎，就失去了開展它的意義。但是我仍然相信，詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)是一種既有利于學(xué)校管理，又有利于教師個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，我會(huì)努力去實(shí)踐。

第五篇：詩(shī)詞進(jìn)校園和感恩教育

滋蘭九畹樹蕙百畝

2008年11月5日，全市未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在博興縣召開，來(lái)自各縣區(qū)宣傳部長(zhǎng)、分管縣長(zhǎng)、文明辦主任、團(tuán)委書記、教育局局長(zhǎng)、文化局局長(zhǎng)、公安局局長(zhǎng)等共計(jì)100多名領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。2009年2月14日，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任劉長(zhǎng)琨在省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到博興調(diào)研，博興縣第一小學(xué)為這兩項(xiàng)規(guī)格較高的觀摩活動(dòng)提供了現(xiàn)場(chǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校未成年人思想道德建設(shè)工作給予了充分肯定，對(duì)該校在素質(zhì)教育實(shí)施、特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課、校園文化建設(shè)，特別是中華詩(shī)詞進(jìn)校園和感恩教育方面取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。中關(guān)工委常務(wù)副主任劉長(zhǎng)琨欣然為博興一小題詞“滋蘭九畹，樹蕙百畝”。

自1997年建校以來(lái)，博興一小始終堅(jiān)持“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，關(guān)注未成年人身心健康發(fā)展和中華民族優(yōu)秀文化精髓的傳承，奮斗中不斷革新工作方法，走出了一條別具特色的教育之路。

經(jīng)典中華詩(shī)詞和感恩美德是我們國(guó)家的兩件傳家之寶，也是中小學(xué)教育必不可少的教育內(nèi)容，是未成年人思想道德建設(shè)的兩件法寶，市縣關(guān)工委非常關(guān)注這兩項(xiàng)活動(dòng)的開展。博興縣第一小學(xué)多年來(lái)致力于中華詩(shī)詞進(jìn)校園和感恩教育的探索，以活動(dòng)為載體，開展了一系列行之有效的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)了民族優(yōu)秀文化，推進(jìn)了和諧社會(huì)建設(shè)，提高了學(xué)生人文素養(yǎng)。

一、賞頌中華美文，提升人文素養(yǎng)

博興縣第一小學(xué)以新一輪課程改革為契機(jī)，率先實(shí)施了“誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文”工程，以誦讀經(jīng)典詩(shī)詞為特色，在構(gòu)建“儒雅”校園文化領(lǐng)域做了卓有成效的探索。

1.深入開發(fā)“經(jīng)典詩(shī)文”校本課程。學(xué)校成立了“經(jīng)典詩(shī)文”校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)5年的探索，逐步形成了彰顯學(xué)校誦讀經(jīng)典特色的課程文化。結(jié)合博興縣本土特色，學(xué)校組織部分骨干教師編寫了《經(jīng)典詩(shī)詞選讀》和《魅力博興》兩本校本教材。每天的詩(shī)文誦讀與名曲欣賞可謂彼此映襯，相得益彰，形成了“朝聽名曲晚讀經(jīng)”的課程特色。

2.精心選擇經(jīng)典詩(shī)詞內(nèi)容。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生選擇了遞進(jìn)式的經(jīng)典詩(shī)詞誦讀篇目。有古典的《論語(yǔ)》、《老子》、《唐詩(shī)宋詞三百首》，有近代的《少年中國(guó)說(shuō)》、《再別康橋》，有勵(lì)志的，有教育學(xué)生愛國(guó)的，也有歌頌祖國(guó)大好河山的，還有教學(xué)生做人道理的。學(xué)生在博頌古今經(jīng)典詩(shī)詞的過(guò)程中得到了文化的熏陶，思想逐步得以升華。

3.用音樂(lè)再現(xiàn)詩(shī)詞的意境?！霸?shī)歌不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸”。欣賞詩(shī)詞，除了體會(huì)意境之外，最重要的是能夠感受作者的感情和詩(shī)的意境。感情的表達(dá)，意境的再現(xiàn)，主要靠聲音，借著聲音的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出作者的真實(shí)情感。教學(xué)時(shí)，教師配以音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，同時(shí)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的詩(shī)詞自己配上音樂(lè)演唱。如岳飛詞《滿江紅》、楊慎的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、蘇軾的《明月幾時(shí)有》、王維的《陽(yáng)關(guān)三疊》等，不僅唱出了詩(shī)情畫意，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式還使學(xué)生在音樂(lè)中受到了熏陶。

除此之外，師生還經(jīng)常一起朗讀、吟讀、唱讀、背讀、譯讀，用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.多措并舉開展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)設(shè)立小書櫥，精選了部分適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩(shī)詞選集，學(xué)生可以在課余閑暇隨手拈來(lái)。每學(xué)期開展“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀擂臺(tái)賽”，為學(xué)生提供展示誦讀水平的舞臺(tái)。開展經(jīng)典詩(shī)詞節(jié)目比賽，用藝術(shù)的形式展示誦讀經(jīng)典成果。山東省首屆詩(shī)文課堂教學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)展示活動(dòng)中，我校作為生力軍，有四個(gè)節(jié)目參加了展示匯演。作為現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校之一，我校展出了60多塊“詩(shī)情畫意”展版、80多塊“學(xué)習(xí)型家庭展版”和許多優(yōu)秀的讀書筆記、詩(shī)文手抄報(bào)，孩子們從中享受到了成功的喜悅。

5.建立科學(xué)的經(jīng)典詩(shī)詞誦讀評(píng)價(jià)機(jī)制。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索，我校已率先建立了較為完善的詩(shī)詞考級(jí)制度，在學(xué)生證的背面為學(xué)生標(biāo)明“誦讀大王”、“誦讀小博士”等稱號(hào)，令他們倍感自豪，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的興趣。

二、育人先育德，做人要感恩

博興一小堅(jiān)守“育人先育德，做人要感恩”的教育原則，把感恩作為德育教育的重要內(nèi)容，通過(guò)多種形式，使感恩教育深入人心，培養(yǎng)出了一批又一批品格高尚、懂得感恩的學(xué)生。

1.以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生切身感受感恩的必要性。

每學(xué)期，博興一小都開展豐富多彩的感恩主題教育。為學(xué)生建立孝敬教育卡片，吸引家長(zhǎng)互動(dòng)參與，每到學(xué)期末，小卡片上都密密麻麻地記滿了孝敬教育活動(dòng)的足跡。學(xué)校開展的“我為媽媽洗一次腳”活動(dòng)，不僅讓學(xué)生深切體會(huì)到父母的愛，在撰寫活動(dòng)體會(huì)的過(guò)程中，還進(jìn)一步使學(xué)生形成“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之孝”的為人之道?！案改概c兒女大換位”活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)換位一天，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)父母的艱辛，了解父母的不易，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校收到的一堆堆來(lái)自家長(zhǎng)的感謝信和應(yīng)接不暇的感謝電話，一次又一次地證明了活動(dòng)的成效?！昂⒆雍孟褚幌伦娱L(zhǎng)大了許多，變得懂事多了，回家就主動(dòng)幫我做家務(wù)??”家長(zhǎng)在電話里這樣說(shuō)?！案兄x父母養(yǎng)育恩”主題班會(huì)，吸引了家長(zhǎng)的參與，班主任為家長(zhǎng)與孩子搭建交心的平臺(tái)，平時(shí)家庭生活中不好意思或感覺沒(méi)必要說(shuō)的激情話語(yǔ)，在這種特殊的氛圍里可以盡情傾訴?！笆裁炊紱](méi)有你重要！”當(dāng)學(xué)生流淌著感

動(dòng)的淚水重復(fù)著母親的這句話時(shí)，全班的孩子都哽噎了。

抓住傳統(tǒng)節(jié)日主題，開展感恩教育活動(dòng)，也是博興一小歷年來(lái)的有效做法。每年的“慶國(guó)慶”活動(dòng)都有新形式，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷；清明節(jié)進(jìn)行大型祭奠革命烈士?jī)x式，讓學(xué)生銘記那些為國(guó)捐軀的民族英雄，請(qǐng)老紅軍舉辦紅色歲月再現(xiàn)演講，讓學(xué)生了解革命前輩在槍林彈雨中打江山的艱苦歷程；中秋節(jié)到了，學(xué)校請(qǐng)退休老教師走進(jìn)課堂，與學(xué)生共賞“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的佳句，墨寶香里駐留了兩代人手牽手的烙??；“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)這兩天，學(xué)校要求孩子們?yōu)閶寢尫謸?dān)家務(wù)，幫媽媽洗衣服、打掃衛(wèi)生，為媽媽捶捶背等，教學(xué)生感恩父母；教師節(jié)到了，辦公桌上悄然出現(xiàn)的一束束鮮花和那充滿稚氣的祝福，還有學(xué)生自發(fā)排練的文藝節(jié)目，無(wú)不透露著孩子們對(duì)老師的敬意和感激。

2.在各學(xué)科加以滲透，使感恩教育全面鋪開。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，博興一小注重把感恩教育貫穿到各學(xué)科，特別是語(yǔ)文、品德和心理健康學(xué)科，要求教師的備課更要適當(dāng)貫穿感恩內(nèi)容。

博興是漢孝子董永的故鄉(xiāng)，孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博興一小抓住這一寶貴的文化遺產(chǎn)，深入開發(fā)以傳承孝道為主題的校本課程，已形成了《學(xué)做好孩子》、《故鄉(xiāng)情濃》、《董永故里》、《魅力博興》等校本課程體系，分層次培養(yǎng)學(xué)生愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)的情節(jié)。

“吃了多少苦受了多少累,你們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了多少罪，頭發(fā)白了不會(huì)再變黑皺紋添了不會(huì)再消退??”在《天下父母心》的歌聲中，家長(zhǎng)和學(xué)生敞開心扉，互吐知心話語(yǔ)，感恩的力量使他們久久相擁，讓他們淚流滿面。這是在2007年全國(guó)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)博興一小分會(huì)場(chǎng)的課堂觀摩現(xiàn)場(chǎng)的感人一幕，臺(tái)下來(lái)自全國(guó)各地的300多名教育專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不為這堂生動(dòng)而富有強(qiáng)輻射力的感恩課而喝彩，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

3.濃郁的校園文化，讓感恩之風(fēng)溫暖人心。

學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。博興一小努力營(yíng)造濃郁的校園文化，把感恩教育做的滴水不漏。無(wú)論是孩子們上放學(xué)必經(jīng)的門廳、課間活動(dòng)經(jīng)過(guò)的走廊，還是操場(chǎng)的一隅，或是畫像、或是小故事、或是詩(shī)歌、或是名言警句，以多種形式向?qū)W生傳遞著感恩的信息。

每個(gè)班級(jí)門口設(shè)立班級(jí)文化墻壁，定期開展感恩主題的手抄報(bào)、剪報(bào)、電子報(bào)刊打印等展覽，每到課余總有一堆學(xué)生圍在那里觀看，這種做法有效地實(shí)現(xiàn)了班級(jí)間感恩教育成果的共享。

2006年，博興一小又推出新舉措，以每學(xué)期全校學(xué)生中評(píng)出的“感恩之星”和“孝敬之星”為主體，篩選語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，組建了校園文化導(dǎo)游團(tuán)，以宣傳校園文化為途徑進(jìn)一步輻射感恩教育的成果。

4.多媒體直觀呈現(xiàn)，實(shí)例使感恩教育更直觀。

校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)、因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源、課件等多媒體形式，可以使課堂教學(xué)錦上添花，當(dāng)然也能助感恩教育一臂之力，起到事半功倍的效果。每周四上午第一節(jié)課前的20分鐘，是同學(xué)們翹首期盼的，他們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，為的是不錯(cuò)過(guò)“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”播放節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和制作，有每年的《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)儀式，有《我愛我的祖國(guó)》精彩演講，有全國(guó)人民向地震災(zāi)區(qū)捐款捐物捐血，也有學(xué)校自己攝制的家校座談，每期節(jié)目播出后，對(duì)同學(xué)們都產(chǎn)生心靈深處的觸動(dòng)，使他們?cè)谛呐c心的碰撞中感動(dòng)著、成長(zhǎng)著。

自中華詩(shī)詞進(jìn)校園和感恩教育活動(dòng)開展以來(lái)，博興縣第一小學(xué)的校園里經(jīng)典誦讀之聲不絕于耳，課堂上、樓道內(nèi)、操場(chǎng)上，扼虎救父、百里負(fù)米、刻木事親等感恩故事被賦予了新的內(nèi)涵，在學(xué)生之間相互傳唱，儒雅而含蓄的“小紳士”逐漸增多，調(diào)皮搗蛋的“壞娃娃”明顯減少。在這兩項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和關(guān)心下一代工作取得了驕人的成績(jī)，獲得了全國(guó)紅旗大隊(duì)、全國(guó)紅旗中隊(duì)、全國(guó)青少年集郵示范基地等省級(jí)以上榮譽(yù)40余項(xiàng)。成績(jī)昭示著跨越，同時(shí)催生了責(zé)任，為了孩子們的幸福，為了讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們需要繼續(xù)探索，努力開創(chuàng)更加輝煌的明天。