第一篇：品德與生活科教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)第二學(xué)期品德與生活

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期教授了四個(gè)主題課文，分別是《我生活的地方》、〈〈讓家園更美好〉〉、《快樂(lè)的少先隊(duì)員》和〈〈我們?cè)陂L(zhǎng)大〉〉。讓學(xué)生懂得了如何成為一個(gè)合格的小學(xué)生，明白遵守紀(jì)律的重要性；培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們知道，愛(ài)護(hù)弱小，關(guān)心有生理疾病的人是一種美德；培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)維護(hù)公共秩序的意識(shí)；讓他們知道應(yīng)廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，開(kāi)拓視野，做一個(gè)知識(shí)廣博、充滿智慧的人；讓他們知道要做一個(gè)能屈能伸，胸襟開(kāi)闊，開(kāi)朗樂(lè)觀的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)，有幾個(gè)平時(shí)較喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)的學(xué)生在學(xué)了這篇課文以后，被文中的主人公的事跡所感動(dòng)，被人物善良美好的心靈所感染，受到了較為深刻的教育，再也不欺負(fù)弱小同學(xué)了。我們班的馬燕玲同學(xué)天生有殘疾，且因智力原因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常被一些長(zhǎng)得壯實(shí)的男同學(xué)打罵、恐嚇。自從學(xué)了這篇課文以后，他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，感到愧疚，不再欺負(fù)她了，反而常幫助她。通過(guò)學(xué)習(xí)，原來(lái)在課堂上或其它公共場(chǎng)所經(jīng)常高聲喧嘩的一些學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自已行為給他人造成了不良影響，是一種沒(méi)修養(yǎng)、影響惡劣、為人不恥的行為，因此上課時(shí)和在其它公共場(chǎng)合比較注意自己的一言一行，怕影響他人，這樣學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。學(xué)了后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)能使人明理，提高素養(yǎng)，自己學(xué)識(shí)淵博讓人羨慕，認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，班上掀起了一股讀書(shū)之風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)了之后，許多學(xué)生知道了胸襟開(kāi)闊的重要性，知道對(duì)于許多事情不能斤斤計(jì)較，不為小事生氣，這樣有益于身心健康。學(xué)了后，學(xué)生懂得應(yīng)該正確對(duì)待成功和失敗，表?yè)P(yáng)和批評(píng)，才能不斷進(jìn)步，知道正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)才能發(fā)現(xiàn)自已的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。做到取得成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)不驕傲，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。

學(xué)生通過(guò)這一學(xué)期思想品德課的學(xué)習(xí)，在思想上有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，明白了一些做人處事的道理和學(xué)習(xí)生活上的一些知識(shí)，培養(yǎng)了他們要做一個(gè)具有美好品德的人的意識(shí)。

第二篇：2014年春二年級(jí)品德與生活科教學(xué)工作總結(jié)

2014春二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

建城中心小學(xué)李錫妹

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

四、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承擔(dān)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

第三篇：科教版一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是留守學(xué)生，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中，將本著從“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”入手，以“特色、優(yōu)質(zhì)、高效”為突破點(diǎn)，以校為本，注意理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，逐步形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，每單元3課，并以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：第一單元：“今天吃什么”，第二單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有許多好朋友”，第四單元：“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”，第五單元：“我愛(ài)美麗的生命”。具體特點(diǎn)如下：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

四、教學(xué)目的和要求：

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛(ài)，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

4、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

五、教學(xué)中的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

品德與生活涉及到生活中的知識(shí)與習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度安排： 每周2課時(shí)

第一單元：今天吃什么（第1——4周）

（1）蘿卜白菜我都愛(ài)2課時(shí)

（2）我設(shè)計(jì)的午餐2課時(shí)

（3）小心，病從口入2課時(shí)

第二單元：我的手兒巧（第5——8周）

（1）我有兩件寶2課時(shí)

（2）做個(gè)小玩意兒2課時(shí)

（3）打扮我的小天地2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第三單元：我有許多好朋友（第9——11周）

（1）綏德朋友多2

（2）你真行2

（3）我們一起成長(zhǎng)2

第四單元：快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)

（1）你留心了嗎2

（2）我的問(wèn)題卡片2

（3）到哪兒找答案2

第五單元：我愛(ài)美麗的生命

（1）讓我走近你2

（2）美麗的生命2

（3）我能做什么2

機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 12——14周）課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)（第15——17周）課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 第18、19周（第

第四篇：科教版一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案

天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

第一單元 今天吃什么

1、蘿卜白菜我都愛(ài)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。

2、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓學(xué)生了解生活中的主要食品。[教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí) 我來(lái)嘗一嘗

師： 同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？

一、新授：

1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。

不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2、請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）

3、動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤(pán)子里。

大家真厲害,這些都能嘗出來(lái)!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎? 原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？

4、酸的有什么呢？------醋、檸檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢？------苦瓜、藥

辣的有什么呢？------姜、辣椒

（使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類）

5、那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？

為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？

（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門(mén)用來(lái)嘗味道的。）

二、小游戲：我們一起伸伸腰

（由生帶做）（錄音機(jī)）

1、全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。

小結(jié)：今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。

三、作業(yè)： 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

在父母的幫助下，把自己設(shè)計(jì)的菜單變成香噴噴的美食。

第二課時(shí) 今天我們吃了什么

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”。

三、活動(dòng)小結(jié)：

同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了不少的知識(shí)，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。

四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。

蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。

樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

娃娃餐廳

第三課時(shí) 營(yíng)養(yǎng)每一天 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

一、講《吃什么》的故事。

1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？

2、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戲活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”

二、活動(dòng)總結(jié)：

1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小兔愛(ài)吃菜，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>

3、來(lái)，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧！

三、活動(dòng)延伸：

1、布置學(xué)生回家作業(yè)。

小朋友們，你們回家可建議家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

2、我設(shè)計(jì)的午餐

[教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則。[教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [活動(dòng)準(zhǔn)備] 建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。[活動(dòng)過(guò)程]

1、游戲——今天中午我當(dāng)家。

創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。

2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說(shuō)明原因。

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。

可畫(huà)出來(lái)，可寫(xiě)出來(lái)，可用實(shí)物搭配?？尚〗M交流討論。

4、交流收獲。

5、活動(dòng)總結(jié)：

6、活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

3、小心，病從口入

[教學(xué)目標(biāo)] 了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)難點(diǎn)] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí) 有害的食品

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、看細(xì)菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的水果上有細(xì)菌??從而牢牢主住：病從口入。

4、活動(dòng)總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

第二、三課時(shí) 吃的習(xí)慣

一、引入：上次活動(dòng)中，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的吃的習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

二、學(xué)生表演

這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過(guò)了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（并解釋“定時(shí)定量”）2.問(wèn)答題（小黑板）

（1）“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐。”對(duì)嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論。

師：經(jīng)過(guò)一夜的消化，早上起來(lái)肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”

學(xué)生分組討論。

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？” 學(xué)生分組討論。

師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到

一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。

六、猜字游戲。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

飲食衛(wèi)生習(xí)慣 一日三餐 定時(shí)定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少

第二單元 我的手兒巧

1、我有兩件寶

（一）神奇的手 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[活動(dòng)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。[課時(shí)安排] 一課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程]

一、會(huì)做事的手

1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔??！?/p>

十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)于活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。

2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？

3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興了，你們的小手這么能于，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作）

二、會(huì)說(shuō)話的手

1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

2、演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？

（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見(jiàn)??）

3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）

4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。

三、會(huì)議東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸，說(shuō)出它的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。

3、小組活動(dòng)。

四、活動(dòng)總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？

（二）手影戲

[活動(dòng)目標(biāo)] 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 手電筒、屏等。[課時(shí)安排] 一課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程] 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。

1、兩個(gè)學(xué)生用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉了出來(lái)。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！”

3、老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學(xué)生利用手影變出各種圖案。

5、活動(dòng)小結(jié)

手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說(shuō)，是不是很神奇呀？

2、做個(gè)小玩藝兒

（一）認(rèn)識(shí)工具

[活動(dòng)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些工具。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

線、彩紙。布、扣子等。

教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程] 教師（放喜慶音樂(lè)，出示張畫(huà)面）嘿！快來(lái)瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開(kāi)張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？

第一課時(shí) 誰(shuí)認(rèn)識(shí)的工具多

1我們以開(kāi)火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。

2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問(wèn)題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！

3、招聘會(huì)

“錘子可以用來(lái)釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時(shí) 動(dòng)手試試工具

（一）放配樂(lè)兒歌，進(jìn)行安全教育

剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對(duì)人激；

錘子、釘子沒(méi)長(zhǎng)眼，天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

使用起來(lái)小心點(diǎn)；

各類工具多又多，安全保護(hù)靠自我。

（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具

1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰(shuí)有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺(tái) 演示。

2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺(tái)演示。

3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。

4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地

[教學(xué)目標(biāo)]

1、動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的小房間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。

2、準(zhǔn)備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程] 第一課時(shí) 展示課外自制小作品

1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）

2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。

第二課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？

2、請(qǐng)小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的房間。

（1）首先找最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì) 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來(lái)裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再集體討論匯報(bào)。

6、匯報(bào)討論情況。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

第三單元 我有許多好朋友

1、誰(shuí)的朋友多

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過(guò)照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對(duì)他，他就會(huì)怎么對(duì)我”的道理；

3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)幫助他背書(shū)包。陳帆對(duì)幫助過(guò)他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？

3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫(xiě)有表?yè)P(yáng)的話的卡片獎(jiǎng)給做的好的同學(xué)。

例：

。。。。。。。。。

我會(huì)關(guān)心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜歡幫助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有禮貌

。。。。。。。。。。

二、通過(guò)游戲，加深體驗(yàn)

1、照鏡子游戲

剛才聽(tīng)了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友。

教師依次說(shuō)喜、怒、哀、樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。

2、學(xué)生談感想 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。

3、情感交流，發(fā)展能力

教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂(lè)?，F(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過(guò)生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂(lè)。

學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開(kāi)始送禮物。

4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣

讓全班同學(xué)互送禮物，說(shuō)出祝賀的話。

5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。

三、總結(jié)

同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥选橙艘粋€(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。

四、活動(dòng)拓展

1、請(qǐng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己得到同學(xué)們幫助的事情。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助同學(xué)的事情。可以采取給同學(xué)寫(xiě)感謝信的方式，或者直接向幫助過(guò)自己的同學(xué)說(shuō)聲謝謝。我們一起成長(zhǎng)。

2、你真行

[活動(dòng)目標(biāo)] 學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[活動(dòng)重點(diǎn)] 通過(guò)結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。[活動(dòng)難點(diǎn)] 明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂(lè)你自己也快樂(lè)。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程]

一、檔案館：校園風(fēng)景線

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？

2、你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說(shuō)些什么？

（1）進(jìn)行小組討論回答。

（2）進(jìn)行練習(xí)。

（3）學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂(lè)你也快樂(lè)。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動(dòng)區(qū)：

1、選一個(gè)同學(xué)給他畫(huà)張像。

2、進(jìn)行活動(dòng)。

3、寫(xiě)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。

生：進(jìn)行匯報(bào)和練習(xí)。

4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫(xiě)一張紙條遞給他。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？

（4）進(jìn)行回答。

[板書(shū)設(shè)計(jì)] 你真行

學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人 他們快樂(lè)你自己也快樂(lè)

3、我們一起成長(zhǎng)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

2、知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體。

3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教具 掛圖、課件 [課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

提前板書(shū)： 我們的家

同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點(diǎn)嗎？新課

天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、齊讀小兒歌：

藍(lán)天是星星的家，樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，大海是魚(yú)兒的家，班級(jí)是我們的家。

星星、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小朋友，都愛(ài)自己的家。

關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級(jí)這個(gè)家嗎？

3、你想為班級(jí)做些什么？

我們都談了自己最我們班級(jí)的熱愛(ài)，老師很受感動(dòng)，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有照著說(shuō)的做。一起再來(lái)想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關(guān)好門(mén)和窗。

5、我們是怎樣做值日的？

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上你有什么項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)你是怎樣參加比賽的？

7、我們請(qǐng)參加接力比賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向：一起努力，我們就會(huì)贏）

8、一起動(dòng)手制作可愛(ài)的頭像貼在我們的班集體大樹(shù)上。

三、總結(jié)： 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

希望每個(gè)小朋友能像自己說(shuō)的那樣，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家。

第四單元 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)

1、你留心了嗎

[教學(xué)目的]

1、使學(xué)生留心觀察生活中的常見(jiàn)事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 小黑板、掛圖、[課時(shí)安排] 三課時(shí) 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

二、談話交流

1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流

2、你能幫他解答嗎？

3、指名說(shuō)。

4、小結(jié)：原來(lái)認(rèn)識(shí)我們周圍的世界是從問(wèn)題開(kāi)始的。

5、在小組中說(shuō)一說(shuō)你想問(wèn)的問(wèn)題？讓小組的成員幫你解答。

6、在大自然中許多有趣的事情，我們?cè)谏钪幸羯褚稽c(diǎn)，好嗎？

四、交流收獲

1、小組交流一下，我們身邊的事。

2、通過(guò)剛才的一問(wèn)一答，你從中有了什么收獲？

2、我的問(wèn)題卡片

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

[教學(xué)準(zhǔn)備] 書(shū)、卡片 [教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激起興趣

1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過(guò)哪些奇怪的現(xiàn)象呢？

2、小組交流

二、記錄：

1、把你的問(wèn)題記下來(lái)。

三、小組交流：

1、你的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問(wèn)題嗎？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問(wèn)題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問(wèn)題卡片”。

二、教學(xué)生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2、第一張寫(xiě)上“我感興趣的問(wèn)題”，第二張寫(xiě)上“我身邊的問(wèn)題”，第三張寫(xiě)上“我能解決的問(wèn)題”。

3、做好后，畫(huà)上圖案點(diǎn)綴。

三、學(xué)生自己制作。

四、和同學(xué)交流自己的卡片。

第 三 課 時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：

選一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，一起來(lái)研究吧！

3、到哪兒找答案 [教學(xué)目標(biāo)]

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活中的常見(jiàn)事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂(lè)導(dǎo)入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過(guò)，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2、螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把我難住，就可以過(guò)山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。

3、四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，爭(zhēng)取以最快的速度過(guò)山。

三、過(guò)沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？

2、我可以幫你們過(guò)去，不過(guò)你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問(wèn)題。

為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥(niǎo)真的很笨嗎？

3、各小隊(duì)答題，過(guò)沼澤地。

四、過(guò)海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過(guò)海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s一直都不明白這些問(wèn)題：

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚(yú)吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走進(jìn)大森林真容易迷路。天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2、別害怕，我給你們出幾個(gè)題，找出答案就是找到了路標(biāo)。

（1）植物怎樣保護(hù)自己？（2）為什么棉花不是真的花？

（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹(shù)樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標(biāo)。

4、跟隨音樂(lè)象征性的穿越大森林。

六、過(guò)護(hù)城河

1、?。】茖W(xué)宮殿終于到了?？墒浅情T(mén)外還有護(hù)城河，河上沒(méi)有橋，我們?cè)趺催^(guò)去呢？

2、你們想過(guò)河？就請(qǐng)先過(guò)我這關(guān)：請(qǐng)四個(gè)隊(duì)各出一個(gè)問(wèn)題，再交換考考對(duì)方。出題答題又快又好的就請(qǐng)先過(guò)啦！

3、四隊(duì)搶時(shí)間回答。

七、進(jìn)宮殿。

1、城門(mén)多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門(mén)上的題目，就可以進(jìn)入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)：找找你的科學(xué)寶殿

第五單元 我愛(ài)美麗的生命 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、讓我走進(jìn)你

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生熟悉各種樹(shù)葉的名字。

2、利用樹(shù)葉組合出各種東西。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、收集各種樹(shù)葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫(huà)。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。[課時(shí)安排] 兩課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹(shù)媽媽 抖抖身子，樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛(ài)的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。

小結(jié)：小朋友都是可愛(ài)的樹(shù)葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹(shù)媽媽，抖抖身子，小朋友學(xué)做各種動(dòng)作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹(shù)葉飄落到座位上去，分組活動(dòng)。）

同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個(gè)五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？ 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

來(lái)！給大家說(shuō)說(shuō)你最想留住秋天的什么？（樹(shù)葉）

那好！我們把這漂亮的樹(shù)葉留在樹(shù)上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說(shuō)邊出示樹(shù)）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫(huà)面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來(lái)呢？

2、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉: 我的樹(shù)葉寶寶都到哪里去了呢?我來(lái)找一找，（老師掀開(kāi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹(shù)葉）驚奇得說(shuō)：“哇，這里還藏著好多樹(shù)葉呢！讓我們來(lái)看一看都是什么樹(shù)葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹(shù)葉，讓小朋友說(shuō)出它的名字，并說(shuō)出他像什么？

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫(huà)）

3、出示范畫(huà)：老師帶來(lái)了好多樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚(yú)、小帆船，狐貍偷雞，金魚(yú)戲水，農(nóng)家小院。

怎么粘貼畫(huà)呢？小朋友說(shuō)，老師來(lái)粘貼。

4、示范講解：

（1）老師拿一片法國(guó)梧桐葉，問(wèn)小朋友說(shuō)：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學(xué)生的粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈。

（3）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶輸液。

（4）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。下一節(jié)課我們把準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拿來(lái)動(dòng)手做粘貼畫(huà)。

第二課時(shí) 天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的材料和工具都帶來(lái)了嗎？（帶來(lái)了）好，這節(jié)課我們做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。做粘貼畫(huà)之前，我們首先要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，想一想，你準(zhǔn)備做什么？并說(shuō)明理由？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實(shí)成熟了，能吃上酸甜的蘋(píng)果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫(huà)。）

3、你的想法很好。

生：我想做金魚(yú)。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚(yú)、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個(gè)小矮人。我想在一片樹(shù)林里做一個(gè)漂亮的小房子。

師：我想你一定能做好。

生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園。

4、剛才，同學(xué)們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過(guò)在做畫(huà)的時(shí)候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹(shù)葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個(gè)人合作做一幅畫(huà)；最后，把你做好的畫(huà)起個(gè)名字。

5、巡視了大家做的畫(huà)，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫(huà)都粘在黑板上行嗎？

6、下面請(qǐng)你們把做好的畫(huà)介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫(huà)面想“活”了，比如說(shuō)，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，他們可以有表情、有動(dòng)作、有語(yǔ)言。

7、做完后進(jìn)行展評(píng)看看誰(shuí)做的最棒。

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2、美麗的生命

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。[教學(xué)重點(diǎn)] 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。[教學(xué)難點(diǎn)] 感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。[教學(xué)準(zhǔn)備] 小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。〞?shū)中插圖）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)“動(dòng)植物和人類一樣，都有生命?！?/p>

1、看了這些，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給

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我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀它們。

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)（植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)，你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！

3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)?/p>

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類做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣“說(shuō)話”嗎？（動(dòng)物間充滿的親情的圖畫(huà)）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，楊老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

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1、讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)

3、我能做什么

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性。

3、幫助學(xué)生掌握一些自覺(jué)紀(jì)律的方法。

4、了解自己自覺(jué)紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。

5、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺(jué)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。

6、掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的方法。[教學(xué)重點(diǎn)] 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。[教學(xué)難點(diǎn)] 掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。

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2、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [活動(dòng)過(guò)程]

（一）心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說(shuō)

1、教師導(dǎo)入：我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生考慮后指名回答）

2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）

3、看還有哪幾條沒(méi)有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打 “/”。

（二）短劇表演：放學(xué)回家

1、表演

情境A 小剛：“媽媽，我回來(lái)了?！?/p>

媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興?！?/p>

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?/p>

小剛走到書(shū)房，開(kāi)始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。

情境В

小強(qiáng)：：“媽，我回來(lái)了?！?/p>

天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？”

小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西?！?/p>

（邊說(shuō)邊往廚房走，打開(kāi)冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！?/p>

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書(shū)房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷起來(lái)：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我。”見(jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

2、組織學(xué)生討論：

（1）你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？

3、教師歸納補(bǔ)充。

（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?？下面我們?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）

（四）制訂自我管理計(jì)劃

1、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。

天心區(qū)南塘小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

第一步：確定題目，計(jì)劃

第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)

第三步：實(shí)施的具體步驟

第四步：自我獎(jiǎng)懲

第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人

2、交流“自我管理計(jì)劃”。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科教品德與生活教案

第一單元：活動(dòng)主題一—— 蘿卜白菜我都愛(ài)

蘿卜白菜我都愛(ài)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。

利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)短片——麗麗病倒了（沒(méi)有條件的可以由教師以故事的方式導(dǎo)入?；顒?dòng)過(guò)程：

1、播放動(dòng)畫(huà)短片（或講《吃什么》的故事）。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、３、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將自己記錄的情況與同學(xué)交流。當(dāng)學(xué)生交流基本完成時(shí)，教師再讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？）

４、游戲活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量，請(qǐng)你猜猜，我是誰(shuí)？” 活動(dòng)總結(jié)：

１、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺(tái)上學(xué)生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？ ２、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?活動(dòng)延伸：

教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。

我設(shè)計(jì)的午餐

活動(dòng)目標(biāo)

1． 幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)； 2． 能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果； 3． 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；

5． 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：自制多媒體卡通動(dòng)畫(huà)，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準(zhǔn)備快餐盤(pán)。學(xué)生：課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

一、興趣導(dǎo)入

1． 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2． 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？

二、通過(guò)例子，豐富感性

1．你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！

學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？

學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。

（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)特別反對(duì)我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）

三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識(shí)

1.通過(guò)上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！

2.教師出示多媒體卡通動(dòng)畫(huà)：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。

3.小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑?？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚(yú)、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁(yè)）好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。

四、實(shí)踐導(dǎo)行 1.吃自助餐

（1）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開(kāi)黑板上的布）！

（2）學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問(wèn)：你為什么這樣配菜？

2.你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？

五、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營(yíng)養(yǎng)每一天。

小心，病從口入

教學(xué)目標(biāo)：

了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識(shí)。了解的方法可以是查找資料、訪問(wèn)有關(guān)專家或者是詢問(wèn)父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫(huà)等。在班中相互交流，使更多的孩子對(duì)有害食物有更多的了解?；顒?dòng)導(dǎo)入：

出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。細(xì)菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。教學(xué)過(guò)程：

1.多媒體展示（或口述）——細(xì)菌的旅行

細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜??引來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來(lái)。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！?/p>

細(xì)菌繼續(xù)旅行，他們來(lái)到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ?”放學(xué)了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。2.學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌??牢牢記?。翰目谌?。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

①.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件《這些習(xí)慣好嗎》。討論交流：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。②教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對(duì)自己的影響，并說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。③習(xí)慣監(jiān)督：教師和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評(píng)價(jià)表”后打印后給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個(gè)活動(dòng)可以長(zhǎng)期進(jìn)行下去，每個(gè)星期老師檢查學(xué)生的堅(jiān)持情況。自我評(píng)價(jià)表

吃的習(xí)慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生吃瓜果要洗凈 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 不暴飲暴食 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯不說(shuō)笑 ★ ★ ★ ★ ★ ★

飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng) ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 適量運(yùn)動(dòng) ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? ★ ★ ★ ★ ★ ★

我有兩件寶

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂(lè)趣。

神 奇 的 手

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備

將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 會(huì)做事的手

1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。

2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？??喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？

3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

活動(dòng)二 會(huì)說(shuō)話的手

1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）

2、課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？

（課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不兩人揮揮手——再見(jiàn)??）

3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）

4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。

活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。

3、小組活動(dòng)

活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂(lè)趣。

神 奇 的 手

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備

將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 會(huì)做事的手

1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。

2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？??喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？

3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作）

活動(dòng)二 會(huì)說(shuō)話的手

1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）

2、課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？

（課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不兩人揮揮手——再見(jiàn)??）

3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）

4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。

活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。

3、小組活動(dòng)

活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？

做個(gè)小玩意兒 活動(dòng)目的：

1． 過(guò)活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小玩意兒； 2． 讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具?；顒?dòng)步驟：

一、作品欣賞。

1． 教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩意兒，提問(wèn)：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。2． 學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。

3． 教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來(lái)試著做一做。

二、認(rèn)識(shí)工具。

1． 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。2． 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些工具的用途。3． 小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？ 4． 學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。

三、自己做陀螺。

1． 教師演示陀螺的制作方法； 2． 學(xué)生動(dòng)手制作；

3． 與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4． 課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

四、做個(gè)小玩意兒。

教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！

1． 引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂(lè)）。

2． 小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？

3． 活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。

五、總結(jié)交流。

1． 評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號(hào)。2． 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？

打扮我的小天地

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的房間，美化自己的生活。

2． 在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。

3． 陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1． 通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。

2． 準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。3． 備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：交朋友，參觀明明的小天地

1． 教師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個(gè)空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2． 課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像《我的小天地》。

3． 教師扮演的卡通易拉罐：你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？

4． 學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過(guò)程。

5． 教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來(lái)打扮我們的小天地。活動(dòng)二：我最想制作??

1.教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個(gè)性的房間。

2.孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說(shuō)一說(shuō)，也可在小組內(nèi)交流交流。

3.小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說(shuō)清用什么材料做什么）?；顒?dòng)四：巧手變廢寶。

1.卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個(gè)亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來(lái)，你們喜歡哪個(gè)房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個(gè)房間為什么亂）？

2.全班齊行動(dòng)，整理這個(gè)房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說(shuō)，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。

3.教師小結(jié)：打扮小天地得動(dòng)腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來(lái)整潔、舒服。

4.教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。

教師提示：老師這里有一個(gè)空房間，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來(lái)打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢?，再?jiǎn)單介紹一下制作的材料和過(guò)程）。

發(fā)獎(jiǎng)品，評(píng)獎(jiǎng)（最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最實(shí)用獎(jiǎng)等）。活動(dòng)五；展覽會(huì)。www.1． 首先，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。2． 推薦優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。

3． 學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進(jìn)行展覽?；顒?dòng)六：課后延伸。

小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學(xué)會(huì)了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來(lái)或拍照下來(lái)。

誰(shuí)的朋友多

教學(xué)目的要求：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，“開(kāi)火車”說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？

二、借助拼音認(rèn)生字：

1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）

2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）www.3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。

三、全班交流認(rèn)生字：

1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）

3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）

5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）

6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？

多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。

7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）

8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。

老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？

四、游戲鞏固識(shí)字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。這次我們的游戲叫指字比賽，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)指字比比看誰(shuí)指的快。（2組：昆蟲(chóng)和魚(yú)類）下面的各位同學(xué)就做小評(píng)委，仔細(xì)看誰(shuí)指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評(píng)）下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想來(lái)？拿到名字的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問(wèn)：我是誰(shuí)？同學(xué)們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，找自己的朋友。2組：獸類、鳥(niǎo)類）

今天我們的主題是誰(shuí)的朋友多，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)大比武，比比看誰(shuí)在今天的課堂上認(rèn)識(shí)的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字記一下。

現(xiàn)在比武正式開(kāi)始，請(qǐng)每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰(shuí)記得多，誰(shuí)就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭(zhēng)得一枚獎(jiǎng)?wù)拢阕约嚎梢垣@得獎(jiǎng)?wù)?枚。臺(tái)下的各位同學(xué)就是小評(píng)委，要幫臺(tái)上的同學(xué)數(shù)著，看看誰(shuí)記得多，好嗎？現(xiàn)在有請(qǐng)各隊(duì)勇敢的小選手上場(chǎng)。比賽開(kāi)始。（適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）

這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識(shí)字能手。大家有沒(méi)有信心向他挑戰(zhàn)？來(lái)，把你們帶來(lái)的動(dòng)物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長(zhǎng)選派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比比看到底是誰(shuí)的朋友多。

五、組織下課 老師這里還有一套卡片，我給每個(gè)人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對(duì)口令，請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，組織下課。

《小問(wèn)號(hào)找朋友》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有問(wèn)題向他人請(qǐng)教，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

1． 學(xué)生準(zhǔn)備一些自己不明白的問(wèn)題；

2． 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的照片《好問(wèn)的明明》。教學(xué)過(guò)程

1． 學(xué)生觀看《好問(wèn)的明明》，學(xué)生談自己看了這個(gè)故事以后有什么感想。

2． 學(xué)生交流自己是否問(wèn)過(guò)別人一些問(wèn)題，自己經(jīng)常向誰(shuí)請(qǐng)教問(wèn)題，有什么感想？

3． 學(xué)生頭戴“小問(wèn)號(hào)”頭飾，就自己?jiǎn)栴}卡上仍沒(méi)有解決的問(wèn)題，下座位詢問(wèn)同學(xué)、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4． 比一比，看哪個(gè)小問(wèn)號(hào)找得朋友最多。

《我的問(wèn)題卡片》

教師指導(dǎo)語(yǔ)：佳佳是一個(gè)心靈手巧的孩子，她把問(wèn)題記下了，又找到了答案。他想呀，把問(wèn)題做成一個(gè)個(gè)漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動(dòng)手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？

植物的生活需要陽(yáng)光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長(zhǎng)在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長(zhǎng)有很多根，空氣通過(guò)藕的孔傳給根，原來(lái)藕上面的小孔是空氣的通道。

動(dòng)物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長(zhǎng)鞭子，夏天它總不停地甩來(lái)甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚(yú)的尾部有一片鰭，左右擺動(dòng)可使魚(yú)在水中前進(jìn)、改變方向等。

今天，小問(wèn)號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問(wèn)號(hào)向?qū)б黄鹑タ纯窗?！制作?wèn)題卡片

1．學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)在卡片上（可以寫(xiě)下來(lái)、可以畫(huà)下來(lái)、還可以粘貼下來(lái)）。2．學(xué)生制作、裝飾。3．學(xué)生交流自己的卡片。

4．教師評(píng)比：評(píng)出優(yōu)秀卡片，獎(jiǎng)勵(lì)。資料卡小展臺(tái)

學(xué)生們將自己的問(wèn)題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

第四單元《快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)》

到哪兒找答案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想情操。

2、通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。

3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)導(dǎo)入新課，并通過(guò)課件演示提出問(wèn)題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

師：今天，這美妙的音樂(lè)將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。

??

今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！

（出示課件，提出問(wèn)題）

師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題）

（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論

（設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）

師：看書(shū)，找一找，說(shuō)一說(shuō)＂遇到問(wèn)題時(shí)，該到哪兒去找答案＂。

生：自由看書(shū)、討論。

生：討論回答： 問(wèn)問(wèn)別人（出示標(biāo)題）

（三）到哪兒尋找答案

（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）

師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于螞蟻的小問(wèn)題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？

生：選擇方法

1、問(wèn)問(wèn)別人

讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；

2、書(shū)上找找

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；

3、網(wǎng)上查查

讓學(xué)生了解方法的使用；

4、做做實(shí)驗(yàn)

（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。

（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。

這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來(lái)決定其先后次序。：

四、給問(wèn)題找答案

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）

師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)找到答案呢？

生：

五、活動(dòng)：學(xué)做卡片

師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問(wèn)題卡片上呢？

（寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、粘貼下來(lái)??）

師：有了問(wèn)題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來(lái)看看用這些方法做出來(lái)的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！

（設(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是新課程改革提倡的一種評(píng)價(jià)方式。它可以作為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢，學(xué)會(huì)回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的日益成熟。同時(shí)，老師激勵(lì)性語(yǔ)言的自然真誠(chéng)流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。）

師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來(lái)。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長(zhǎng)記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問(wèn)題，真是太了不起了！

（四）讀兒歌

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這首兒歌又是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識(shí)。）

先聽(tīng)，再小組自由讀，或多種形式地讀。

師：小問(wèn)號(hào)是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

好的，老師相信你們一定會(huì)做得很棒！

下課了，去幫教材分析

《我愛(ài)美麗的生命》

主題目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)物與植物都是有生命的，都能夠生長(zhǎng)，它們的成長(zhǎng)需要得到大家的關(guān)愛(ài)。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物植物都有感覺(jué)，它們會(huì)用自己獨(dú)特的方法保護(hù)自己，動(dòng)物之間也有情感交流。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 課件出示圖片：（1、雞的圖片

2、稻穗）

1、同學(xué)們你們?cè)趫D片上看到什么？

2、你們知道它們是怎樣變來(lái)的嗎？你可以選擇其中一種說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)以上兩種動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程）比如：雞蛋—小雞—長(zhǎng)大的雞。（素材）

稻谷種子—發(fā)芽長(zhǎng)成水稻—稻谷—米飯

3、（跟隨學(xué)生的回答播放課件影片）讓我們一同來(lái)看看它的成長(zhǎng)。

4、小結(jié)：所有的動(dòng)物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會(huì)生長(zhǎng)。

二、感受動(dòng)植物都是有感覺(jué)的，它們非常的可愛(ài)。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)植物朋友，你們來(lái)拉拉它們的手好嗎？

1、出示實(shí)物：一盆含羞草。？

2、三、親手種植植物（設(shè)計(jì)一）。種子發(fā)芽了！（10分鐘）

教具準(zhǔn)備：

1、各種種子（到花市購(gòu)買，可以到學(xué)校附近花店看看）

2、儀器室找透明塑料盒子。

3、各種種子或花朵果實(shí)圖片打印出來(lái)貼在袋子上。

4、購(gòu)買小包裝袋子60個(gè)。

同學(xué)們這些動(dòng)植物多可愛(ài)呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花多開(kāi)心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實(shí)物），來(lái)吧，讓我一起來(lái)動(dòng)手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家 去種植。不過(guò)植物的生長(zhǎng)需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣 怎樣種植物才會(huì)生長(zhǎng)，可以查書(shū)、上網(wǎng)、問(wèn)爸爸媽媽。種植物后每天看看它 們有什么變化，把它的成長(zhǎng)過(guò)程和你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（課件中出示，記錄 植物生長(zhǎng)的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，和他們交朋友 ？親手種植植物（設(shè)計(jì)二）。種子發(fā)芽了！分小組合作現(xiàn)場(chǎng)種植盆栽。

四、結(jié)束語(yǔ)。（半分鐘左右）

6、種子發(fā)芽了 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；能對(duì)自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。

2、能參加中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處。

3、知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、種子的構(gòu)造。

2、種子發(fā)芽的條件。

教學(xué)準(zhǔn)備 鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結(jié)構(gòu)圖、各種種子實(shí)物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒 課堂隨記 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入：

師：春天到了，種子落在土壤里開(kāi)始發(fā)芽說(shuō)明了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下？（學(xué)生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學(xué)生可能回答因?yàn)橛辛怂?、?yáng)光、合適的溫度、土里有營(yíng)養(yǎng)------）板書(shū)課題進(jìn)入新課。

探究活動(dòng)一：

師：大家的種子帶來(lái)了嗎？我們來(lái)研究一下花生種子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，前后桌為組，大家拿出準(zhǔn)備好的種子，利用小刀、放大鏡對(duì)花生種子進(jìn)行觀察、研究，仔細(xì)觀察后，在書(shū)上畫(huà)出種子的結(jié)構(gòu)。注意安全。老師巡視。

老師出示花生種子結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生，標(biāo)出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結(jié)構(gòu)和花生的種子結(jié)構(gòu)一樣嗎？

其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結(jié)構(gòu)基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學(xué)生的回答給以說(shuō)明，讓學(xué)生幾天后自己去觀察自己的種子。）

探究活動(dòng)二：

教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學(xué)生自己去想象。）大家來(lái)制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，可以根據(jù)書(shū)上的方案，也可以根據(jù)前面同學(xué)們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽(yáng)光、土壤等條件才會(huì)發(fā)芽？沒(méi)有水種子會(huì)不會(huì)發(fā)芽？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？ 方案可以參考課本指定，書(shū)中表格可根據(jù)樣本需要往右加長(zhǎng)多劃幾個(gè)： 如 一號(hào)：干燥條件的完好種子； 二號(hào)：濕潤(rùn)條件的完好種子；三號(hào)：水泡條件的完好種子；四號(hào)：濕潤(rùn)無(wú)光條件的完好種子；五號(hào)：濕潤(rùn)不完整的種子--------等等來(lái)進(jìn)行對(duì)比觀察。你們的小問(wèn)號(hào)找找答案吧！實(shí)驗(yàn)的天數(shù)定在十天。表格橫的是探究標(biāo)本樣號(hào)；豎的是時(shí)間。

探究活動(dòng)三： 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，注意盛實(shí)驗(yàn)樣本容器的編號(hào)要與實(shí)驗(yàn)方案的編號(hào)一致，不能弄錯(cuò)，以保證觀察的正確無(wú)誤。

師：大家把昨天浸水的種子和沒(méi)浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過(guò)的種子長(zhǎng)大了一倍以上，還發(fā)出一個(gè)“小芽”）？把觀察到的大豆種子發(fā)芽情況記在方案表格中（也可以畫(huà)出來(lái)）。教師巡視指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過(guò)的豆子的情 況。

師：老師有一個(gè)問(wèn)題：剛才有同學(xué)說(shuō)種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，可是我們并沒(méi)有對(duì)種子進(jìn)行施肥，但豆子上還是發(fā)出了小小的芽，這是為什么？ 讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答：因?yàn)榉N子的子芽就是供給種子發(fā)芽的養(yǎng)料倉(cāng)庫(kù)，等到種子的根扎出來(lái)能夠獲取土壤里養(yǎng)料的時(shí)候，子芽耗盡就會(huì)萎縮。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

拓展活動(dòng)：要學(xué)生仔細(xì)觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發(fā)芽及生長(zhǎng)的過(guò)程，并注意保持好各樣本的生長(zhǎng)條件。