第一篇：中班上學(xué)期教研計劃

中班上學(xué)期教研計劃

中班上學(xué)期教研計劃

本學(xué)期，我們將根據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。

一、班級情況分析：

中班共有幼兒36名，其中5名為轉(zhuǎn)學(xué)期來的新生，教師兩名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

1、本班幼兒特點及優(yōu)點分析：

(1)基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

(2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

(3)能進行一些簡單的生活自理活動。

(4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

(1)部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種“與我無關(guān)”的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

(2)在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié))，有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

(3)幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

(4)幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

(5)個別幼兒(新生)在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。

(6)當(dāng)遇到困難時，幼兒的第一個反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

(7)幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能及時、按時的完成。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

本學(xué)期我們兩位老師將會團結(jié)協(xié)作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進行行而有效的指導(dǎo)，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、工作任務(wù)及措施

(一)加強班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上兩位老師要搞團結(jié)、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識。

2.在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

3.開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

(三)五大領(lǐng)域任務(wù)與措施:

健康領(lǐng)域任務(wù)：

1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。

3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

4、不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服;不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里;不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。

措施：

1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。

2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)習(xí)新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習(xí)慣，促進體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會領(lǐng)域任務(wù)：

1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心;

2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣;

3、學(xué)習(xí)使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語;

4、能遵守幼兒園、班級的規(guī)則，知道和遵守一些簡單的社會規(guī)則。知道明顯的對與錯，樂意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯能改;

5、有初步的任務(wù)意識和責(zé)任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導(dǎo)和幫助下，嘗試自己解決;

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。

措施：

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。

2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導(dǎo)幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規(guī)則意識。

4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機會，培養(yǎng)初步的任務(wù)意識和責(zé)任感。

5、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關(guān)節(jié)日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

語言領(lǐng)域任務(wù)：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當(dāng)眾講話;

2、注意傾聽別人的講話，比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問題;

3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整;

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學(xué)作品內(nèi)容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內(nèi)容;

5、喜歡學(xué)說普通話，逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。

措施：

1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達的氛圍，班級環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。

2、開展“說兒歌”、“傳話”活動，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。

3、開展與愛護圖書有關(guān)的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)：

1、樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關(guān)注生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄;

6、喜歡關(guān)注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識。

措施：

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動參與帶動幼兒表達，交流的愿望。

2、在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的觀察。

3、結(jié)合《快樂發(fā)展》在活動區(qū)投放相關(guān)的科學(xué)操作材料，幫助幼兒在活動中獲得探索的快樂，逐漸學(xué)會總結(jié)，交流探索的過程及結(jié)果。

4、結(jié)合季節(jié)變化豐富自然角，種植植物，培養(yǎng)幼兒的愛心及觀察力，初步學(xué)習(xí)記錄觀察變化。

藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)：

引導(dǎo)幼兒積極參加藝術(shù)活動，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動的良好習(xí)慣。

音樂：

1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐步對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，樂于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、學(xué)會一些基本動作和模仿動作、學(xué)習(xí)使用一些簡單的節(jié)奏樂器，學(xué)習(xí)進行簡單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

措施：

1、根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)幼兒感受不同風(fēng)格的音樂帶來的美。

2、為幼兒提供表演的條件和機會，如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和“小表演家”活動，初步引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

3、通過說念兒歌、唱歌曲、律動游戲，讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提高幼兒對音樂節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。

美術(shù)：

1、能夠自如的選擇材料進行操作活動，并有主動整理的意識。

2、自主地使用一些簡單的美術(shù)工具和材料，表現(xiàn)、塑造簡單的物體形象，嘗試根據(jù)身邊的物品、廢舊材料進行想象和制作一些簡單的玩具。

措施：

1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。

2、常識使用多種美術(shù)工具和手段表現(xiàn)同一主題作品，使幼兒感受創(chuàng)造的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。

3、創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品展覽區(qū)域，為幼兒欣賞提供經(jīng)常變化而豐富的美術(shù)作品。

4、日常教育教學(xué)合理安排，保證實施落實。

措施：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間建立平等、親密的關(guān)系，耐心對待每位幼兒。同時以幼兒為主體進行教室內(nèi)外的環(huán)境布置，內(nèi)容充分體現(xiàn)教育性、幼兒參與性、多樣性、趣味性、可操作性等。2.教師在活動實施前作好充分的知識準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，在教具的提供上盡量做到每人一份，并根據(jù)幼兒發(fā)展情況的不同，做到難簡搭配，合理安排，使不同的幼兒在不同的發(fā)展水平上共同發(fā)展。

(五)做好家長工作，取得家長配合 措施：

1.定期開展小型家長會，讓家長了解班級相關(guān)情況，配合做好教育工作。

2.隨幼兒的發(fā)展變化及教育主題更換“家長園地”內(nèi)容，內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)實用性、教育性，使“家長園地”真正成為家長了解孩子一日生活，達到家園共育目標(biāo)的窗口。

3.按時發(fā)家園聯(lián)系手冊，反饋幼兒近期表現(xiàn)，及時了解家長的建議，使班級工作更明確，家園溝通更有實效。

(六)逐月工作安排：

九月：

1、進行升班教育，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。

3、布置班級宣傳欄做好家園共同工作。

4、制定班級工作計劃。召開班級家長會。

5、做好區(qū)角游戲材料調(diào)整，豐富工作、幼兒發(fā)展評價工作。

6、學(xué)習(xí)新早操。

7、開展平衡及下肢彈跳的體育游戲，發(fā)展平衡力及圓周率跳的能力。

十月：

1、進一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評比準(zhǔn)備工作。

2、教師教學(xué)觀摩研討。

3、做好活動區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評比準(zhǔn)備。

十一月：

1、組織本班進行投擲比賽。

2、開展冬段活動。

十二月：

1、組織本班幼兒跳遠、雙腳持續(xù)跳比賽。

2、組織迎新年活動。

3、找常規(guī)不足，進一步改進工作，使常規(guī)工作提高一步。

4、總結(jié)主題活動案例，做好教研組教研成果匯報準(zhǔn)備工作。

5、幼兒發(fā)展評價工作。

一月：

1、年終工作總結(jié)。

2、做好文字資料歸檔的工作。

3、個人總結(jié)、專題經(jīng)驗總結(jié)。

中班上學(xué)期教研計劃

我們中班年級組共三個班，六名教師。上學(xué)期我組以專題研究“探索體育教學(xué)”為切入口，聚焦教學(xué)反思中存在的共性問題，通過促進教師自我反思，有效改進課堂教學(xué)實施策略，從而提升教師的專業(yè)化水平。在這個過程中，我組教師根據(jù)研討的點自覺收集相關(guān)資料，大大地調(diào)動了自我學(xué)習(xí)的積極性，組內(nèi)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。在邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實踐中，我組教師的聽課及評課只停留在發(fā)現(xiàn)問題的層面上，未能進行全面的綜合分析。對活動前、活動中、活動后的反思雖然有了一定的了解。但隨后的行為跟進還存在較大問題，相對的改進策略較缺乏。

本學(xué)期需繼續(xù)努力。為了拓寬組內(nèi)教師的自身素質(zhì)，我們將繼續(xù)鼓勵、督促教師多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，以集體研課的形式把研究的落腳點放在“教學(xué)反思后的行為跟進”上，從而深化課堂教學(xué)過程。有效調(diào)整課堂教學(xué)策略，進一步提升教師的專業(yè)化水平。

一、工作目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。

2、以數(shù)學(xué)教學(xué)為抓手，以點帶面，積極走“以科研促教研，”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。

3、以文化建設(shè)為主體，有目的有計劃的組織多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。

4、加強家園交流，形成教育合力。

二、教研重點

(一)、加強教研組文化建設(shè)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”教研組。

1、成立讀書小組，組內(nèi)營造讀書氛圍，鼓勵組員多思、多寫、多悟。讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。

a、培養(yǎng)教師多看關(guān)于教育方面的書籍和雜志，每周教研活動時間時進行閱讀。

b、組織學(xué)習(xí)讀好書，并交流讀書心得。

2、明確中班這學(xué)期主題活動涉及的教學(xué)活動，積極參與教學(xué)活動的實施。

(二)、反思、調(diào)整---積極開展多形式的教研活動。

1、組織集體研課，以“活動前集體備課活動中一人主持執(zhí)教其他人補充活動后提煉整理再次執(zhí)教最后形成反思性文本”的教研模式定期開展活動。發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)。嘗試通過自我剖析、自我反思、同伴互相啟迪，并尋求解決的方法。把關(guān)注點更多地集中在反思活動調(diào)整后孩子呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象以及老師跟進的教育策略。從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、積極開展主題活動，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進幼兒個性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

(三)加強青年教師的培養(yǎng)

本組將積極參與園內(nèi)開展的各項活動，給青年教師創(chuàng)造機會，為她們的成長搭建舞臺，促進青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

(四)、加強家園交流，形成教育合力

各項工作的開展離不開家長的支持，我們將通過家長園地、班級博客、幼兒成長檔案等平臺向家長展示我們的活動安排，爭取獲得家長對幼兒園工作的理解，此外嘗試充分挖掘家長資源，發(fā)現(xiàn)有教育價值的部分，在爭取家長同意的前提下配合我們開展年級組活動，讓幼兒獲得更多渠道的教育和社會信息，逐步完善人格。

三、內(nèi)容措施及理論學(xué)習(xí)：

1、深入學(xué)習(xí)幼教理論，引導(dǎo)教師教學(xué)反思，及時了解幼教的新動態(tài)，豐富自己的理論知識，并努力將教育運用到教育實踐上，更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能。

2、鼓勵教師多閱讀幼教雜志與書籍，并在組內(nèi)相互推薦，以擴大和加深學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵教師積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，案例分析等，提倡教師將有價值有新意的反思作品進行反復(fù)的推敲與修改，在過程中練就教師“捕捉問題的敏銳性，分析問題的條理性和解決問題獨到性”。

四、專題研究

本學(xué)期我們將對數(shù)學(xué)領(lǐng)域做為我們的專題研究。我們會定期開展小組教研活動，對教研實踐活動進行集體備課，將專題研究點進行驗證和落實，保證研究與實踐并進。落實“一課三研”或“一課多研”，保證教研實踐活動開展后的后續(xù)活動落實，整理出設(shè)計、現(xiàn)場效果兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)活動，提高專題研究的價值。

五、評教評學(xué)

1、保證隔周一次的教研活動有效進行，注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動形式。激發(fā)組員在活動中的主人翁精神，及每位教師的組織、表現(xiàn)能力。

2、充分利用好已有的教學(xué)資源，在對可以借鑒的教學(xué)活動的學(xué)習(xí)后進行有針對性的修正、完善，使之成為適合自己班級與幼兒發(fā)展的教學(xué)活動。提高工作的有效性與教學(xué)工作的科學(xué)性。

3、能對照班級計劃預(yù)設(shè)、生成主題，根據(jù)主題制定每周計劃，做到心中有月目標(biāo)，并能根據(jù)實際情況及時調(diào)整，使計劃服務(wù)于實踐，實踐完善計劃。

4、注重進行集體備課。

共同探討制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會教材編寫意義，積極實踐教材。繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答等進行有目的學(xué)習(xí)研討。促進教師間的互研

5、認真執(zhí)行教研組長每月聽課制度，做好記錄與反思，促進組員教學(xué)水平的不斷提高。

6、在正常開展公開教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學(xué)活動為重點，開展多種形式的課堂教學(xué)觀摩、評比活動，每位教師都要積極參與聽課和評課，寫好聽課后的反思，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，暢所欲言，發(fā)表自己的見解。

六、具體工作安排：

9月

1、制定幼兒發(fā)展目標(biāo)、層層分解，制訂好各類計劃。

2、各班根據(jù)主題開展創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域和墻面布置。

3、創(chuàng)編并教會幼兒新早操。

4、學(xué)習(xí)教研計劃、年級組計劃。

5、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究、學(xué)習(xí)(一)。

6、召開家長會。

7、月底“重陽節(jié)”“迎國慶”雙節(jié)下社區(qū)活動。

10月

1、班級早期評比。

2、新教師展示課。

3、集體備課經(jīng)驗交流。

4、組織幼兒秋游。

5、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究、學(xué)習(xí)。(二)

6、家長開放日活動。

11月

2、各班期中教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究和學(xué)習(xí)。(三)

4、組級教師公開課(多人同課循環(huán)活動)。

12月

1、數(shù)學(xué)教學(xué)評比暨專題研討活動。

2、數(shù)學(xué)教研案例評比。

3、迎新年親子活動。

1月

1、教科研工作總結(jié)。

2、心得、教學(xué)論文交流。

3、做好期末結(jié)束工作。

希望中班組各成員能團結(jié)一致共同努力，排除萬難，圓滿完成本學(xué)期的工作任務(wù)，創(chuàng)造出新一輪的輝煌。

中班上學(xué)期教研計劃

一、指導(dǎo)思想在新學(xué)期中,中班年級組教研工作以園務(wù)工作計劃、幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據(jù),圍繞“一切為了孩子,為了孩子一切”的服務(wù)宗旨,用先進理念...一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，中班年級組教研工作以園務(wù)工作計劃、幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據(jù)，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務(wù)宗旨，用先進理念指導(dǎo)實踐，全面推進和深化素質(zhì)教育;以主題課程的開發(fā)和管理為抓手，凸現(xiàn)我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們教研組為全園教師，每位老師都能認真參加教研活動、團結(jié)協(xié)作搞好各項活動，把各科有機整合起來。組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足：

1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。

2、老師的課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

3、青年教師參與研討的主動性、積極性及研究能力還有待進一步提高。

三、工作要點及措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

(1)積極閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，努力提高全體教師教育理論水平。

(2)進一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導(dǎo)新形勢下的幼兒園教育教學(xué)工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。不斷提高教師認識，適應(yīng)新形勢，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量

(1)教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內(nèi)容，大家共同探討、學(xué)習(xí)。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。

(2)在開展幼兒園特色“快樂學(xué)英語”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“說唱古詩”特色教學(xué)。

(3)采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。

通過“課前交流、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質(zhì)量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。

(4)注重教學(xué)反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。

(5)組織教師參加園本培訓(xùn)，推進現(xiàn)代化教學(xué)。

(6)激勵教師積極參與各級各類論文評比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力。

3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

(1)根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務(wù)計劃，切實把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

(2)研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

4、開展“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動。

通過活動教師們將展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，來提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。

四、加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量

讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。

五、具體活動安排

九月份：

1、迎接新生入園，做好穩(wěn)定工作。

2、每周一園長會議，每第二周、第三周教研。

3、確定期末迎新春節(jié)目的演出。

4、檢查老師常規(guī)工作流程，確保保育工作質(zhì)量的提高。

5、開展全園第一學(xué)期家長會。

十月份：

1、加強秋季衛(wèi)生保健、保育工作，有針對性地做好幼兒一日環(huán)節(jié)護理及指導(dǎo)。

2、自制玩具進行。

3、開展親子閱讀活動。

4、大、中、小段講故事比賽。

5、加強常規(guī)教學(xué)。

十一月份：

1、加強戶外活動：注意衣服管理、午睡管理、及時做到給幼兒擦汗、更衣等

2、老師相互之間進行常規(guī)教學(xué)聽課

3、一日活動常規(guī)評比

4、消防演練

5、秋游活動

十二月份：

新春文藝匯演節(jié)目彩排

進行自制玩具比賽

英語歌曲表演

家長開放日活動

元月份：

1、迎新春文藝演出

2、孩子評優(yōu)活動

3、學(xué)期總結(jié)、上交材料等整理工作

第二篇：中班上學(xué)期教研記錄

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何俊玲 記錄人：譚翠芳

教研內(nèi)容：什么是家園合作，幼兒園如何開展家園合作 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何俊玲：《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。要轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家園合作的角色：家長主動參與幼兒園管理，班主任要發(fā)揮橋梁作用，幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

何紅梅：教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識：以積極的態(tài)度促進合作的建立，以服務(wù)意識解決家長的后顧之憂，以尊重之情取得家長的信任。創(chuàng)建良好的家園合作氣氛；暢通家園交流的渠道：建立班級通信網(wǎng)絡(luò)，及時傳送喜報。

譚翠芳：不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標(biāo)準(zhǔn)時家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。

何珺：所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促

進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。教師有責(zé)任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作，參與家園活動，平等合作，增強家長參與家園活動的熱情。

何紅梅：重視溝通，形成合力，資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間，家長們先進的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗，不同的專業(yè)知識與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育資源。優(yōu)勢互補，創(chuàng)建家園活動的合作方式，家園合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。

何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何紅梅 記錄人：何珺

教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)并解讀優(yōu)化一日活動保教行為細則中體育活動。

參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何紅梅：活動前，教師要提供幼兒豐富的體育活動器械刺激幼兒活動的欲望，合理布臵場地，方便活動，還要做好安全檢查。在體育游戲中加強安全教育、增強幼兒的自我保護意識。

何俊玲：合理安排運動量和運動密度。為每班的幼兒準(zhǔn)備擦汗的毛巾，教師要提醒和幫助幼兒及時脫去多余的衣物和擦汗。

何珺：要自力更生，廢舊利用，制作出各種各樣有健身價值，幼兒喜愛的小型運動器械。要經(jīng)常清掃和檢查運動器械，保證器械安全。制定和準(zhǔn)備好下雨，下雪等不利于戶外體育活動的氣候條件下的室內(nèi)體育活動方案，不能輕易占用體育課的時間。

譚翠芳：根據(jù)基本動作內(nèi)容設(shè)計游戲活動，要豐富，在設(shè)計游戲時也要層層深入，不要一層不變。保證游戲的活動

量，有目的地指導(dǎo)游戲，幫助幼兒建立規(guī)則意識。

何珺：教師要有自信，不要有畏難情緒，在戶外怕控制不了幼兒的情緒。在體育活動中，教師的著裝要得體。選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點，不要過高，也不要過于低，不是單一的走、跑、跳，要有游戲的形式穿插其中。要把保護幼兒的生命放在工作的首位，消除安全隱患，活動前先檢查器械，場地等。

何紅梅：在體育活動之前進行準(zhǔn)備活動，比如今天練習(xí)跑、跳，那就在做準(zhǔn)備活動時著重練習(xí)腳部的準(zhǔn)備運動，并且在活動完成后做整理運動，讓身體肌肉充分的放松。

何俊玲：每周每班指定適合年齡特點的體育運動項目。從幼兒興趣愛好入手，讓幼兒為自己設(shè)立一個或多個運動項目和運動時間安排。如果體育活動中，只是單純的跑、跳、走，孩子就會覺得乏味。

譚翠芳：所以要求我們教師在設(shè)計體育活動時要遵循幼兒的年齡特點，把體育活動設(shè)計成游戲的形式，來吸引幼兒的注意力，提高幼兒活動的興趣，同時達到預(yù)定的運動量。

何紅梅：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何珺 記錄人：何紅梅

教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)并解讀優(yōu)化一日活動保教行為細則中游戲活動。

參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何珺：能友好的和同伴游戲，在游戲中能主動與同伴交流，游戲后能在老師的指導(dǎo)下收拾、分類、整理好不同的玩具。除此之外制定必要的游戲規(guī)則，建立良好的游戲常規(guī)，是游戲活動在輕松、友好、愉悅的氣氛中進行。

何俊玲：在當(dāng)前幼兒園游戲開展中，存在著諸多的問題：

1、缺乏正確的游戲觀

2、游戲環(huán)境和條件創(chuàng)傷不利。

3、教師在孩子們游戲中充當(dāng)導(dǎo)演者、指揮角色，游戲并非孩子們的自主活動。

何紅梅：應(yīng)該保證孩子們充足的游戲時間，提供豐富的游戲材料，營造寬松、自由、積極的游戲氛圍。

譚翠芳：教師在組織游戲時應(yīng)該注意:第一保證幼兒愉快的自由活動。第二生成棵索性活動，使教學(xué)活動游戲化。第三利用游戲因素，保證輕松愉快的一日活動。

何珺：我們教師要認清游戲的本質(zhì)，游戲包括安靜的、活動的、室內(nèi)的、室外的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、等各種各樣的游戲。只要能讓幼兒身心愉悅、健康向上的游戲，我們都需要加以保護，不能橫加干涉，更多的指責(zé)。

何俊玲：因此在指導(dǎo)游戲時要正確處理好關(guān)系，讓幼兒發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒主動得到發(fā)展。

何紅梅：在游戲結(jié)束時要進行評議，特別要注意到并不是每次活動都成功的，對于不成功的游戲就要在小結(jié)時請大家找原因。一次在積木區(qū)由于幼兒沒有統(tǒng)一意見，總是發(fā)生矛盾、真吵，于是在評議時我請大家一起找原因，他們都說“應(yīng)該先商量好搭什么再開始搭，就不會吵架?！焙⒆觽兊念^腦中?！痹鰪娏藚f(xié)作意識，并讓幼兒在游戲后自己總結(jié)，找出優(yōu)點與不足。在以后的游戲中這樣的現(xiàn)象就少了。

主持人總結(jié)：

1．關(guān)注幼兒興趣，順應(yīng)幼兒真正需求 2．尊重意愿調(diào)整確定游戲內(nèi)容 3．發(fā)掘游戲，適時滿足心理需求。4．根據(jù)幼兒園特色設(shè)臵游戲

5．游戲材料投放數(shù)量足、種類全，應(yīng)強調(diào)多功能和可變性、還需耐玩。也可采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。

6．制定目標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點，游戲活動計劃。

7．根據(jù)需要保證游戲活動的空間及場所。還應(yīng)培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，自主選擇游戲內(nèi)容。學(xué)習(xí)解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。

何珺：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：譚翠芳 記錄人：何俊玲

教研內(nèi)容：如何改進幼兒在園與在家行為的兩面性 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

譚翠芳：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

何紅梅：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現(xiàn)的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

何俊玲：教師在教學(xué)活動中應(yīng)巧用評價介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行評價，教學(xué)活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，主要包括對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評價。

何珺：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學(xué)習(xí)，并

收獲各種有利的知識和經(jīng)驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

何俊玲：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日?；顒?，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動的話題與興趣。

主持人總結(jié)：在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對幼兒的關(guān)注不是給予一個定量或定性的評價結(jié)論，而是給予幼兒一個良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長，個性發(fā)展而指導(dǎo)他們進行活動。

譚翠芳：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：譚翠芳 記錄人：何俊玲

教研內(nèi)容：喝水可以這樣喝 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

譚翠芳：孩子在園喝水這個看似簡單的問題其實并不簡單。一個班有三四十個孩子，客觀上教師難以時刻照顧到每個孩子。教師只看到孩子去喝水了，卻看不到孩子是真的喝了還是在“表演”喝水。因此，如何引導(dǎo)孩子積極主動的飲水以及飲用適量的水，是值得我們探索的問題。

何俊玲：分析問題歸結(jié)為以下幾點：

1、不愛喝水

喝水中有“裝模作樣”的成分。有的忙著玩耍顧不上喝水，有的對淡而無味白開水毫無興趣。

2、控制不好飲水量

接得太少顯然不能滿足基本勝利需要，接得過多則喝不掉，時間久了便對產(chǎn)生了恐懼和排斥心理。

3、喝水時秩序混亂

在接水時常常你推我攮，結(jié)果將水灑得到處都是。何珺：讓孩子愛上喝水。

（1）營造喝水的游戲氛圍。如根據(jù)孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個“喝水角”。

（2）添加水果片，讓白開水獲得青睞。如在開水里加點檸檬片、金銀花、菊花等，讓他們對白開水產(chǎn)生新鮮感。

何紅梅：引導(dǎo)孩子喝適量的水。

如在飲水機后面的背景墻上貼三幅喝水的示意圖。第一幅沒有花朵的枯枝和盛著少量水的杯子，提示孩子只喝一點點的水，身體也會象那些植物一樣枯萎。

第二幅傷心的花朵和滿得快溢出來的水被，提示孩子不能接得太滿。

第三幅微笑的花朵和適量的水的杯子。何珺：讓孩子學(xué)會等待。

吸取公共場所中采用的“一米文明等待線”的做法，在飲水機前半米處貼上紅色不干膠，做成一條等待線，引導(dǎo)孩子學(xué)會等待，做到文明取水。

主持人總結(jié)：前兩總方法比較適合托小班的幼兒，養(yǎng)成自覺喝水的習(xí)慣后，進入大班就不用為喝水的事操心了。而第三種方法比較實用，適合中班幼兒試用。

譚翠芳：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何紅梅 記錄人：何珺 教研內(nèi)容：

1、如何減少一日活動中不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待現(xiàn)象。

2、如何引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從而改善幼兒兩面性行為。

參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

話題

（一）：如何減少一日活動中不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待現(xiàn)象。

重點：午餐與餐后活動的組織

討論：

1、教師不與幼兒一起進餐，采取早晚班分班、分時段管理的方式。午餐時間，兩名教師一起分發(fā)完飯菜后，早班教師先去食堂用餐，晚班教師在教師里管理與指導(dǎo)。11點半晚班教師食堂用餐，早班老師管理與組織。

2、爭取各班能配一名保育老師。三人分別進餐、午餐管理、餐后活動等的組織。

話題

（二）：如何引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從而改善幼兒兩面性行為。

討論：

1、家長要給孩子做誠實的榜樣。誠實是每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，家長要以城市培養(yǎng)誠實，和孩子講道理。

2、適度、合理的獎勵與懲罰。在家認真耐心的教育之后，孩子出現(xiàn)說謊等兩面性行為時，可以采取一定的懲罰措施。

3、學(xué)會肯定、鼓勵孩子，不要主觀、武斷地濫施批評、訓(xùn)斥、懲罰。孩子犯錯誤時，有時候他自己并沒有意識到錯誤，不要大聲地訓(xùn)斥，而是要先告訴孩子錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。如果下次再犯同樣的錯誤，可以適當(dāng)?shù)膽土P。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何俊玲 記錄人：何紅梅

教研內(nèi)容：優(yōu)化幼兒一日活動過渡環(huán)節(jié)的策略 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

（一）理論導(dǎo)讀：《中國幼兒園教師的好心》 何俊玲朗讀文章。

幼兒還不具備足夠的自理能力，成人“理應(yīng)”幫助他們。但是，這樣做也使幼兒缺失了許多鍛煉的機會，從而變得更加依賴成人。“好心”對于幼兒的身心發(fā)展究竟是利大于弊還是弊大于利。

何珺：教師的“好心”行為只能迎合一些教育評價者和一些不斷提出要求的家長們的需求。

何紅梅：其實，有些事情我們是應(yīng)該放手讓幼兒去做。譚翠芳：對，有時候我們應(yīng)該做一個“懶”老師。這樣，孩子們得到了鍛煉，我們也不會太累了。

主持人小結(jié)：“好心”辦的不一定都是好事，有時候，“狠心”做一個“懶”老師，既解放了自己的雙手，也能讓孩子的雙手變得更加能干。

（二）《優(yōu)化幼兒一日活動過渡環(huán)節(jié)的策略》

1.討論：何為“將集體活動從高結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為開放的、低結(jié)構(gòu)的活動”。

結(jié)果：高結(jié)構(gòu)的集體活動即指活動與活動之間有明顯的界限，以集體活動為主要的活動方式。

2.分析適合本年段的過渡環(huán)節(jié)策略：

何俊玲：我覺得信號式過渡比較符合各班人多的實際情況，我們可以去試試看。

何珺：但是我覺得如果只有一個老師的時候，可能會管不過來，而且這樣子，小朋友的動作也會不會比以前緩慢。

譚翠芳：這個問題值得考慮，不過我們可以根據(jù)實際情況再作一些必要的調(diào)整。

主持人小結(jié)：用音樂作為環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換信號，除了文章中提到的一些好處外，還能讓幼兒在無意的狀態(tài)下，增加對一些經(jīng)典音樂的熟悉感和好感。但是，事物都具有兩面性，需要我們因地制宜，因材施教。

何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：譚翠芳 記錄人：何紅梅

教研內(nèi)容：一日優(yōu)化活動：幼兒盥洗時的等待現(xiàn)象怎樣解決？

參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何俊玲：這么多的小朋友，我們怎樣做到井然有序又能避免消極等待，請老師發(fā)表下各自的想法吧。

何紅梅：我們班是一組一組去盥洗。其他的幼兒休息。何珺：我們班是先請一組小朋友去小便然后洗手時自己數(shù)數(shù)，其他的幼兒在位臵上念兒歌。

譚翠芳：有些小朋友就是這樣，數(shù)到數(shù)了，就算手里有肥皂水他也不沖干凈就回到位臵上了。

何紅梅：那這個時候我們就要考慮到我們是以保育為主，以幼兒的安全和衛(wèi)生為主了。

何珺：我覺得這個是老師觀念的問題。等待現(xiàn)象中的“等待”是適當(dāng)?shù)牡却€是消極等待，這里有個關(guān)鍵詞的誤解。如果明明是有組織的活動，保證到大多數(shù)的幼兒參與活動，何俊玲：而僅有小部分，個別的幼兒需要等待的話，這個活動就沒有消極等待可言。有些等待是需要的，也是社會

常規(guī)中應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)的。

譚翠芳：在盥洗過程中消極等待的現(xiàn)象還是較少的。主持人總結(jié)：我覺得這個幼兒盥洗活動在每個活動環(huán)節(jié)中的組織也是不同。我們要根據(jù)每個活動內(nèi)容來安排孩子的盥洗。如果有操作活動的，那么我們就要靈活機動請已經(jīng)完成操作的幼兒先進行，如果沒有操作活動的，可以進行分組盥洗。

何紅梅：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何珺 記錄人：譚翠芳

教研內(nèi)容：幼兒的兩面性行為成因及對策研究 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

主持人：今天我們討論的問題有以下幾個方面： 1．你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？ 2．他們分別體現(xiàn)在哪些方面？ 3．產(chǎn)生這些行為的原因有哪些？

何俊玲：我先說說我們班的一個小朋友，小班的時候很乖很乖，幾乎坐著不動，但是他媽媽經(jīng)常對我說這個孩子在家里卻是調(diào)皮的不得了。這個就是孩子的兩面性行為。

譚翠芳：我們班也有這樣的情況。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對于家里人已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。

何紅梅：我們班有個孩子在家里老愛發(fā)脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶曾經(jīng)對我們說過，他們老是在家里告誡孩子，要他們在幼兒園應(yīng)該怎樣怎樣？不然會怎樣？也許是家長給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對我們幼兒園和老

師的恐懼心理。

何珺：可能是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適應(yīng)，孩子的自尊心不強，對自己的自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。

何俊玲：有些孩子在家里表現(xiàn)越強烈，可能在園就會越難表現(xiàn)自己的個性。

何紅梅：這一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫助調(diào)整他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論。

譚翠芳：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調(diào)整他們？

主持人總結(jié)：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何珺 記錄人：何紅梅

教研內(nèi)容：如何組織幼兒有序的排隊 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

主持人：說說為什么要排隊？

何紅梅：為了加強安全，提高幼兒規(guī)則意識。何俊玲：為做一個遵紀(jì)手法的好公民做好鋪墊。主持人：什么時候需要排隊？

譚翠芳：出操、午睡、入廁、喝水、戶外散步 何紅梅：午睡時一個跟著一個走，有序地進入午睡室。何珺：進入?yún)^(qū)域活動時，有序地進出

何俊玲：去戶外活動時要排好隊伍，跟著教師有次序地進行。

主持人：哪幾項必須嚴格地排隊？

何俊玲：出操時應(yīng)有序地、嚴格地、固定的隊伍列隊做操。

譚翠芳：除了出操，其他幾項可以不固定，但要整齊的列隊。

主持人：對孩子排隊時的要求有哪些？

譚翠芳：幼兒排隊時，插腰走路很不適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

何俊玲：幼兒兩手插腰與自然垂下感覺截然不同，下垂舒服多了。

何紅梅：每個人的評價標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

主持人小結(jié)：一個接著一個走，不推不擠；每天重復(fù)、強化排隊的餓要求；出操、散步時都照固定隊伍外出；進行必要的列隊訓(xùn)練。

主持人：排隊至出操時的過程中出現(xiàn)推擠、打鬧現(xiàn)象時，你是怎么處理的？

何紅梅：以獎勵為主，使用榜樣示范法。何珺：表揚比批評效果好，多鼓勵、賞識幼兒。何俊玲：適當(dāng)時批評是要用的，但需要掌握方法。譚翠芳：比如“經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的，給你一次機會，再次發(fā)生，則采用自然后果法”，適當(dāng)?shù)膽土P也是適用的，此方法適合幼兒感興趣的事物。

主持人總結(jié)：組織幼兒有序、固定的排隊方式，進行出操和戶外散步，而其他的集體性的活動采用不固定的排隊方式，排隊時，教師要時刻關(guān)注幼兒，對那些推擠、打鬧的幼兒教師多用鼓勵表揚的方式，輔助批評教育的方法。

何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：譚翠芳 記錄人：何珺

教研內(nèi)容：如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng) 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗與心得進行了一次面對面的交流。

何珺：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。

何俊玲：讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自

己應(yīng)該做什么，一些小細節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

何紅梅：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。

譚翠芳： 運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。

何俊玲：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼

兒信任，特別是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴謹有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。

何珺：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。

何紅梅：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就可以豐富幼兒

游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。

何珺：讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導(dǎo)。另外，可以讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。

譚翠芳：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不一定都出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成也并非難事。

何俊玲：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種

常規(guī)意識。

何珺：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：譚翠芳 記錄人：何紅梅

教研內(nèi)容：中班幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng) 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

譚翠芳：一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。

何紅梅：常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的教育。常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，由于現(xiàn)在獨生子女在幼兒園中占的比重越來越大，那么常規(guī)教育是必要的。

何俊玲：常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的人認為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，認為幼兒應(yīng)該遵守各種活動和休息的時間及順序的排列，基本上每天的作息時間是不變的，什么時間上課，什么時間睡覺，幼兒每天進行著相同的生活習(xí)慣，習(xí)慣了，老師就好帶班了，教學(xué)任務(wù)便會很順利的完成。

何珺：在一個班上如果沒有很好的生活常規(guī)，這個班將會是亂哄哄的，同時在這個小細節(jié)上也存在著許多安全隱患。每當(dāng)一個幼兒在家過了一個暑假以后，回到班上就會肆無忌憚，想干什么就干什么，要我們老師不斷地在后面提醒著他們，但是對于孩子來說，你想要他們完完全全地去遵守幼兒園的常規(guī)生活，那是不大現(xiàn)實的。因此，我們只有在不同情況下對孩子進行不同的方法讓他們慢慢改變。

何俊玲：榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。比如：我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，解決班上有些幼兒不愿洗手的壞毛病，我們就在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在我們的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)幼兒能說出臟手上有細菌，吃到肚子里會生病的道理。在這個基礎(chǔ)上我們又進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，我們在及時在班級進行表揚，從而使孩

子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

何紅梅：故事引導(dǎo)法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。比如：我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒愛惜糧食，在餐前活動中向幼兒進行這方面的教育，我們經(jīng)常采用幼兒最喜愛的形式（講故事），再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進餐中，我發(fā)現(xiàn)班上幼兒扔飯菜的行為明顯減少了。為了強化教育效果，我們有時還組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會性行為品質(zhì)。

何珺：生活體驗欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗。比如：春天到了，幼兒蓋的已經(jīng)轉(zhuǎn)換為毯子了，我們就利用這個時候讓幼兒自己在起床之后學(xué)會整理床鋪，將毯子疊好，當(dāng)幼兒通過自己的小手把毯子疊整齊，使休息室變得整潔時，我們再

組織其他班級的幼兒來參觀，使班上幼兒對自己的勞動成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

譚翠芳：行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。在行為鞏固教育時，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募钍侄蝸泶龠M幼兒堅持良好行為。行為鞏固法有定期檢查、評比、值日生活動等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢、晚檢和每周一次的周檢，在檢查中對常規(guī)行為好的幼兒進行表揚，對常規(guī)行為較差的孩子個別幫助。評比可以每日一次，也可以每周一次，對評比中行為表現(xiàn)突出的兒童進行獎勵，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽感，以激勵其他幼兒學(xué)習(xí)。

何珺：我們還可以通過家園合作的關(guān)系，讓每位家長極力配合好我們的工作，這種合作起著承上啟下的作用。因為幼兒在園一天，是在教師的引導(dǎo)下，有組織、有計劃的學(xué)習(xí)、游戲，而每次活動都有具體的要求，是幼兒在園內(nèi)動靜交替，輕松愉快的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的呵護下，往往會忘記應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；而有的家長溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等?？傊?，對幼兒進行常規(guī)教育的方法很多，以上這些方法是從繁多的教育方法中提煉出來的，并經(jīng)過許多幼教工作者的實驗，具有很大的實用性和較

大的推廣價值。

何俊玲：常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我班教師對常規(guī)培養(yǎng)要引起高度重視。把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進幼兒園發(fā)展的一部分，做到持之以恒。使我班幼兒從入園到畢業(yè)能形成一致的要求：

主持人： 1.進餐常規(guī)：

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。

2.喝水常規(guī)：

（1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進杯口。（2）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（3）接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友在一米線外等候，不推、不擠。

（4）口渴了會自己喝水。3.衛(wèi)生常識：

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打

身上的塵土，知道地上臟不隨便躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。

（3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。（4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。（5）不隨地吐痰，不隨地大、小便

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何俊玲 記錄人：譚翠芳

教研內(nèi)容：對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何俊玲：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

何紅梅：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

何珺：中班幼兒理解力較差，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。

譚翠芳：讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。

何俊玲：在進餐過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。

何珺：家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。主持人總結(jié)：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方

面來實施：

1、通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。

2、經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。

3、開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間：12月 主持人：何俊玲 記錄人：譚翠芳

教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)—《讓孩子喜歡閱讀》 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何俊玲：關(guān)于我們現(xiàn)在的早期閱讀，我看過早期閱讀的專家上的課，他純粹是在教孩子們翻閱圖書。到底譚翠芳該怎么上？是值得我們大家思考的問題。

何紅梅：我們在做早期閱讀的時候，發(fā)現(xiàn)在小朋友看書不夠仔細，故事的中心思想等等這些方面都說的比較少。

何珺：上繪本閱讀很難把握好活動時間。就象上次那位專家上了50分鐘。

何俊玲：總覺得早期閱讀是比較枯燥的，純粹是翻閱圖書，對于我們中班的孩子來說還是比較難接受。他們還是比較喜歡聽故事。

譚翠芳：但是聽完故事再去看圖書，顯然有些孩子就失去耐心了。

何紅梅：教師也難把握好那個度。恐怕上著上著孩子們的興趣度不高。

何俊玲：的確，如何更好的上好一堂早期閱讀并且能讓

孩子們有持續(xù)興趣值得我們大家商討。

何紅梅：我覺得一個故事讓小朋友一下子能學(xué)到里面的內(nèi)容存在難度。

譚翠芳：在瀏覽的過程中，小朋友如果說出和這個內(nèi)容不符合的時候，可不可以告訴他們這段話的正確意思？

何俊玲：邊讓小朋友說，然后讓小朋友們找。一活動可以分成兩個或者三個活動。

何珺：這樣也可以避免小朋友想開去。而始終圍繞著主線。

譚翠芳：嘗試用自己的語言來完整描述圖片內(nèi)容。在完整描述的基礎(chǔ)上加入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何珺 記錄人：何俊玲

教研內(nèi)容：幼兒園學(xué)習(xí)活動 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

何珺：幼兒園學(xué)習(xí)活動包括許多方面。如：學(xué)習(xí)、游戲、常規(guī)等都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容在里面的。我覺得幼兒園的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力為主，不追求功利性目的，不應(yīng)以系統(tǒng)型知識獲得為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。保持幼兒游戲與學(xué)習(xí)時的環(huán)境、心境的自由、自主、寬松、愉悅的狀態(tài)，促進獲得有益收獲。

何俊玲：幼兒期的“學(xué)習(xí)”離不開一定的經(jīng)驗水平的，這種學(xué)習(xí)一定要適合幼兒的認知水平，尋找適合幼兒“學(xué)習(xí)”的課程與方法、重視兒幼兒的認知過程，因為，思維的能力發(fā)展才是學(xué)齡前兒童的真正發(fā)展。知識教育關(guān)鍵是思維的發(fā)展，思維能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

何珺：幼兒園的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)幼兒通過感官，體驗、操作、表現(xiàn)，來發(fā)展他們的逆象思維，拓展思維，反思能力，想象能力，不以知識教育為主要目標(biāo)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力即思維力、觀察力、想象力、表達力、審美能力為主要目

標(biāo)，才能為將來系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

何紅梅：幼兒園的教育是針對2-6歲的幼兒，不同年齡段對“學(xué)習(xí)”的方式需求不一，中、大班的幼兒隨著眼界的開闊，經(jīng)驗的結(jié)累，已表現(xiàn)出對周圍事物的關(guān)注，興趣，并能根據(jù)已有經(jīng)驗進行表達表現(xiàn)，通過各種游戲化的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，對事物的關(guān)注和求知欲望等。

譚翠芳：小小班或幼小班的孩子，因經(jīng)驗水平、身心理發(fā)展特點，“學(xué)習(xí)”變?yōu)橐环N對周圍事物的認知及掌握初淺的生活自我服務(wù)的能務(wù)，從幼兒園教育的主體看：游戲與學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向是一致的：都是發(fā)展兒童，應(yīng)采用相互滲透的方法，“寓教于樂”。

何俊玲：游戲與學(xué)習(xí)是幼兒園活動的主要組成部分，長期以來，在游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系中，各方都持有不同的觀點，較為代表的有：對立論，把游戲看成是兩種不同的活動，認為游戲是無目的活動，學(xué)習(xí)是有目的的活動，游戲只是表現(xiàn)已有經(jīng)驗，是玩，學(xué)習(xí)是接受新的知識，是一種探索。

何紅梅：幼兒的學(xué)習(xí)活動與入小學(xué)后的正規(guī)學(xué)習(xí)有所區(qū)別。學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大了，而在學(xué)習(xí)時間方面，幼兒園兒童每天是1個小時至1個半小時，每節(jié)課的學(xué)習(xí)時間為25分鐘至30分鐘，而小學(xué)生則是4個半小時至5個小時，每節(jié)課的學(xué)習(xí)時間為40分鐘至45分鐘。幼兒的學(xué)習(xí)活動是對小學(xué)這種正規(guī)學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不僅包括知識，更重要的是

讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，即是要重視和培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能。

何珺：各位老師都很有自己的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)活動中，我們可以嘗試相互去借鑒一下別人的經(jīng)驗方法。

中班上學(xué)期教研記錄

時 間： 主持人：何俊玲 記錄人：何珺

教研內(nèi)容：幼兒的興趣與教育 參加人員：中班段全體教師 教研記錄：

主持人：興趣是維持注意的手段嗎？

何珺：確切的說是一種前提和基礎(chǔ)，手段則更多的指方式、方法。

何紅梅：維持注意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養(yǎng)成在遇到問題或困難是能主動、自發(fā)地尋求答案的態(tài)度和習(xí)慣。

譚翠芳興趣是最好的老師，興趣能有助于幼兒投入活動，并克服活動中遇到的困難。

主持人：興趣是可以培養(yǎng)的嗎？ 何珺：可以。

譚翠芳：應(yīng)該是引導(dǎo)，通過老師的引領(lǐng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的需要去培養(yǎng)。

何紅梅：應(yīng)該是先培養(yǎng)興趣，后掌握技能。

何珺：興趣是可以通過引導(dǎo)而培養(yǎng)起來的。有些是出自內(nèi)因，幼兒內(nèi)心真正喜歡和感興趣的，有些是由于環(huán)境的影

響，讓幼兒間接地產(chǎn)生興趣。

主持人：教師尊重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對立的嗎？

譚翠芳：當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣，但遇到挫折、困難時，教師可以給予鼓勵、幫助，讓幼兒更進一步產(chǎn)生興趣。

何紅梅：需要引導(dǎo)，但不要強制。例如：區(qū)域活動中對幼兒的指導(dǎo)是分層的，從第一層到第二、第三……每層的指導(dǎo)重點都是不同的，逐漸地、遞進地進入。

何珺：尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點水式地不挺變換關(guān)注點，好奇并不等于興趣。

何俊玲：興趣是幼兒和人、事的接觸中尋找個各種答案的行動傾向，任何努力的難度決定了幼兒是否需要付出努力，這是一中自愿的努力。

謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

第三篇：中班上學(xué)期計劃

2011-2012學(xué)年幼兒園中班下學(xué)期班務(wù)計劃

踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們將會更加嚴格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，本學(xué)期初，根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計劃。

一、班級情況分析

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程序的進步。注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子等。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

1、優(yōu)勢表現(xiàn)：

（1）個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

（2）好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

（3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

（4）班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導(dǎo)和教育。

（2）我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。

（3）我班有個別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，睡覺時會尿濕床鋪，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務(wù)的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

（二）家長情況分析

1、家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力，老師已經(jīng)得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

二、本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)

1、動作技能：

（1）鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

（2）跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。

（3）學(xué)習(xí)單手、雙手向前上方用揮臂擲物。

（4）探索多種運動器材的方法，能拍皮球5-10個，跳繩至少5個。

（5）學(xué)會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣：

（1）輕松、愉快地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾餐具，能主動飲水。

（2）引導(dǎo)幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學(xué)會自己整理床鋪。

（3）培養(yǎng)幼兒系鞋帶、扭紐扣的能力。

（4）學(xué)會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

（三）認知發(fā)展（包括：科學(xué)、語言、藝術(shù)）

1、科學(xué)

（1）鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡單規(guī)律，并從中體驗到愉快。

（2）有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡單的氣象記錄）

（3）感知聲音和顏色的變化。

2、語言

（1）主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

（2）愿意表達自己的各種感受和想法，積極回答問題。

（3）喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認識頁碼。

（4）引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

3、藝術(shù)

（1）在動作過程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動作有目的地思考，用重復(fù)圖像把畫面畫滿。

（2）能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。

（3）初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，使手眼一致。

（三）社會性發(fā)展

1、社會性認知

（1）了解社會生活中的主要規(guī)則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

（2）知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

（3）認識周圍生活中簡單符號和標(biāo)號。

2、社會性行為

（1）能按照正確的要求行動，初步了解并學(xué)會遵守幼兒園基本規(guī)則。

（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

三、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b)繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M行培養(yǎng)。

c)保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。d)保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、家長工作：

（一）做好家園共育欄的定期更換工作，通過安康家園宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法等爭取家長對班級工作的支持、配合。

（二）與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

（三）針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

（四）鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情況。

（五）豐富幼兒安全的相關(guān)知識，提高家長和幼兒的安全意識。

二、各月工作重點

四、家長工作、學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我們工作的看法。、開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。、堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。4、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學(xué)校，學(xué)習(xí)先進的教育理念，取得家園教育的一致性。、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、工作人員的配合a)三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動機，促進我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

b)明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結(jié)合作。c)堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。d)加強理論學(xué)習(xí)，用先進的理念來指導(dǎo)工作，積極完成園內(nèi)及年級組的各項工作。

A、生活常規(guī)的培養(yǎng)：

1、高興入園、主動問早問好、配合醫(yī)生晨檢、主動報告自己的身體狀況。

2、能夠有序上下樓梯，守秩序上下樓梯右行、不擁擠、不推小朋友。不玩危險游戲，不去危險地方。知道安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。

3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。

4、安靜進餐、飯后主動漱口、擦嘴。

5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。

6、學(xué)會處理一些力所能及的小事情，團結(jié)、合作、有集體意識。

7、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛(wèi)生。

8、在公共場所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。

9、知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

B、教育教學(xué)常規(guī)：

1、積極參加早鍛煉活動，增強體質(zhì)。

2、鍛煉后能安靜的在各區(qū)域有序的進行活動。

3、坐姿正確、不插話、學(xué)會認真傾聽別人講話、積極舉手發(fā)言、能大膽的說出自己的見解。運用故事活動、兒歌活動（繞口令）、談話活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。激發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣，能用多種感官探索周圍環(huán)境。

4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來與伙伴交流、溝通。

5、積極參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。

6、游戲活動中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴友好、協(xié)商一起玩。

7、引導(dǎo)幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護圖書，學(xué)會自己修補圖書。

8、愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話；知道祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭光，不做

損害班級的事情。

9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。

10、學(xué)習(xí)跳繩，掌握跳繩的技能。

11、每周五定為玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、快樂的與小朋友分享。

三、衛(wèi)生保健

1、嚴把好晨檢關(guān)，做好全日觀察及《家園聯(lián)系冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導(dǎo)。

2、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼兒園一日生活。

3、向家長宣傳衛(wèi)生知識、衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒等有關(guān)知識。

4、做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，保證幼兒健康成長。

四、家長工作

1、定期召開家長會、家長委員會、班會，反饋家長對園工作的建議、意見，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展，同時對幼兒園管理，保教工作起監(jiān)督、促進作用。

2、提高家長育兒知識，溝通家園聯(lián)系，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發(fā)展。

3、及時與家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，徹底解決家長的后顧之憂，明確教育目標(biāo)要求，達到家園教育一致。搞好家園聯(lián)系，促學(xué)園工作全面發(fā)展；密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力。

5、通過家長學(xué)校和家長會的專題內(nèi)容，與家長探討教育話題，達成教育共識。

第四篇：中班上學(xué)期計劃

中班上學(xué)期計劃

導(dǎo)語：為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，教師需要制定好新學(xué)期工作計劃。

以《綱要》和《指南》為教育指導(dǎo)，以“幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”為教育目標(biāo)，堅持保持一園兩部的“四個統(tǒng)一”，加強全園專業(yè)理論學(xué)習(xí)和新教師專業(yè)技能培訓(xùn)，以承辦“宣城市園長聯(lián)誼會”為契機，建立良好的研討氛圍，夯實教育內(nèi)涵，彰顯教學(xué)特色，發(fā)揮示范輻射，全面帶動全市幼兒教育均衡發(fā)展。

1、以承辦宣城市園長聯(lián)誼會為契機，合理安排一日常規(guī)，全面提升一日教學(xué)的質(zhì)量，突出我園藝術(shù)特色教育，營造藝術(shù)氛圍，做到高品質(zhì)的常態(tài)化教學(xué)。

2、以課題研究為抓手，加大園本研修的力度，全面提高教師整體教學(xué)水平，營造積極互動的探討氛圍;扎實區(qū)域游戲活動、戶外活動的開展;繼續(xù)嘗試游戲化教學(xué)課程的改革及電子白板在教學(xué)中合理運用;深入片級教研活動開展，多方面為教師提供展示的平臺和學(xué)習(xí)的機會，切實把有效學(xué)習(xí)落到實處。

3、以“老帶新”的方式，按照青年教師個人發(fā)展計劃，幫扶教師要有計劃、有目的的幫助青年教師成長。同時由教務(wù)處加強青年教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，要求每月繪畫、鋼琴、舞蹈、讀書筆記個一次，由教務(wù)處抽檢。

4、以家長工作為紐帶，認真貫徹落實《綱要》精神和《指南》目標(biāo)，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展，合理利用家長和社會資源，開展豐富多彩的家園互動活動，利用半日活動向家長開放我園特色教學(xué)，讓家長進一步了解先進的教育模式，更好的推動家園一致的和諧教育。

5、以安全教育為保障，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，提升全園師生的安全文明素養(yǎng)，做到“安全屋小事，事事在心中”;多形式、多渠道的開展各類安全教育和演習(xí)活動。

6、以戶外游戲和早操隊列為特色，加強師生身體鍛煉，打造積極向上，精神飽滿的師生風(fēng)采，啟用功能室，合理安排幼兒活動時間，一切以“幼兒發(fā)展為本”，促進全園幼兒協(xié)調(diào)一致的均衡發(fā)展。

本學(xué)期我們將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以年級組為單位，進行每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，參照《3-6歲幼兒發(fā)展指南》和《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴格履行教師職責(zé)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，開展教師心理健康培訓(xùn)和專業(yè)技能的理論培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)心得，做好學(xué)習(xí)反思，把理論與實踐相結(jié)合，打造高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。

1、加強日常教育教學(xué)活動的監(jiān)督和管理，在一日活動正?；幕A(chǔ)上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節(jié);每周一次師徒之間聽評課;每月上交質(zhì)量較高的教學(xué)筆記、反思各一篇，教務(wù)處做到推門聽課。

2、嚴把備課質(zhì)量，要求40歲以下教師備詳案，重反思。把電子白板和其他現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙的的運用到日常教學(xué)活動中;每半月的備課中要有一次創(chuàng)新課程設(shè)計，一次信息技術(shù)課程設(shè)計;及時更新班級博客內(nèi)容，借助博客搭建教師、家長之間交流溝通的平臺，不斷提升教師自身專業(yè)素質(zhì)。

3、深入開展區(qū)角、體育、晨間、戶外等游戲活動，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒年特點的游戲活動內(nèi)容，把游戲化教學(xué)滲透到各項教育活動。積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導(dǎo)，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。

4、制定日常工作量化考核表，使幼兒一日教育教學(xué)活動更加規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化，同時也促使教師更加專業(yè)化。

1、繼續(xù)加強對新教師的練兵和培訓(xùn)。為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機會，本期將加強新教師的專業(yè)技能培訓(xùn)、師徒結(jié)對聽評課，“新教師考核課”的幫扶活動，幫助新教師快速成長。

2、把閱讀活動、區(qū)域游戲、戶外活動貫穿到一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富幼兒一日生活，讓全體幼兒均衡發(fā)展。

3、加強幼兒品德教育，通過開展“安全教育活動”、“中秋節(jié)”“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”、“元旦節(jié)”等活動對幼兒進行品德教育，并潛移默化的將品德教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。

4、結(jié)合班級特色，合理布置室內(nèi)外環(huán)境、主題墻，營造藝術(shù)氛圍，讓幼兒和家長感受藝術(shù)熏陶，增強幼兒藝術(shù)鑒賞水平，進一步提高幼兒園整體素質(zhì)，提升辦園品味。

5、利用親子活動、半日活動、社區(qū)活動等形式，展示我園多渠道的教育風(fēng)采，鼓勵家長積極參與，更加全面的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，促進家園教育協(xié)調(diào)一致。

6、加強師生的安全教育，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識;組織開展“安全第一課”、“9‘18安全演習(xí)”、“

11、9消防安全”及安全疏散演練等活動，以“小手牽大手”的形式帶動家園重視安全教育，保證幼兒生命安全。

7、利用片級教研活動的開展，采取走出去，請進來的方式，加強園際之間的交流，開拓教師的視野，提供給教師更多的學(xué)習(xí)和展示的平臺，有效提升我園教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進的插班生，幼兒園中班第一學(xué)期班級工作計劃。通過小班一年的學(xué)習(xí)生活和鍛煉，幼兒各方面都有了一定程度的進步。如：孩子喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進衣柜里，大部分幼兒能夠使用筷子獨立進餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道飯前便后洗手、進餐時保持桌子干凈、玩具分類收放好等，初步形成了一定的規(guī)則意識。但由于孩子年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)則，再加上大多數(shù)的幼兒是獨生子，倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強。因此幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、社會交往、適應(yīng)性等方面仍需加強培養(yǎng)。

1、抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。

2、結(jié)合中班目標(biāo)化的區(qū)域活動，抓好幼兒能力培養(yǎng)。

3、結(jié)合本園開展的早期閱讀實驗班，抓好幼兒傾聽習(xí)慣，促語言能力的發(fā)展。

1、把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、剪紙習(xí)慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便后要洗手的習(xí)慣、以及幼兒禮貌習(xí)慣、看書、玩玩具等習(xí)慣認真抓好。

2、以快樂與發(fā)展教材為依據(jù)，結(jié)合本班實際情況，開展有效的區(qū)域活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)幼兒學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并學(xué)會做一些力所能及的事。

3、在工作中加強個別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動與區(qū)域活動有機結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

4、結(jié)合本園剪紙?zhí)厣?，繼續(xù)開展好剪紙工作，與多領(lǐng)域進行整合，做好幼兒的剪紙成長檔案。

5、以學(xué)前科語言領(lǐng)域中的故事教學(xué)為依托，結(jié)合本園開展的早期閱讀實驗班，培養(yǎng)幼兒能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。能主動參與聽說活動，會用較為清楚連貫的語言大膽地表達自己的愿望和要求。

1、努力提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，認真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，掌握中班幼兒的年齡特點，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。

2、針對本班的實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓住幼兒興趣點開展主題教育，并做好小結(jié)。

3、善于觀察幼兒、及時寫好教育隨筆，做反思型教師。

1、班中兩位教師認真對照《中班幼兒一日生活活動流程》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實踐中不斷反思與調(diào)整。

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2、加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進行訓(xùn)練，嚴格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。

3、讓故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)：把一些常規(guī)問題變成小故事，引導(dǎo)幼兒從故事中理解常規(guī)內(nèi)容，按故事情景來做。

4、運用標(biāo)志，比賽等方式約束幼兒遵守常規(guī)。讓幼兒在較短的時間里理解和執(zhí)行，工作計劃《幼兒園中班第一學(xué)期班級工作計劃》。如區(qū)域活動、喝水、入廁等。

5、用音樂和律動串聯(lián)常規(guī)，尤其是午睡起床、區(qū)域活動結(jié)束等讓幼兒減少等待和無所事事的現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)銜接自然。

6、將德育滲透于日常生活。學(xué)說文明禮貌用語，如早上好您好謝謝對不起沒關(guān)系請再見等;遇到客人會主動打招呼;與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等;在老師提醒下遵守活動常規(guī);別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。

7、組織孩子一起評價游戲，如今天玩了什么游戲?有什么高興的事和不高興的事?遇到了什么困難?大家一起討論，讓孩子知道怎樣把游戲玩得更好!從而學(xué)制定活動規(guī)則，知道自己是中班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

1、依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以本園計劃為目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計劃、主題活動計劃。并保證在日常工作中逐步落實。

2、根據(jù)中班幼兒活潑好動，穩(wěn)定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡，使有組織有指導(dǎo)的活動與自主性活動合理進行。重點對幼兒動手能力進行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時地為各個活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。

4、根據(jù)主題活動，定期更換主題及活動區(qū)材料，結(jié)合本園特色，在教室設(shè)立剪紙作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

5、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉根據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。

6、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進幼兒多方面的發(fā)展。

7、對班內(nèi)個別幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，建立他們的自信心，提高教師對幼兒的觀察能力和教學(xué)反思能力。

1、秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。

2、教師要細心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時讓保健醫(yī)查看、診治。照顧好生病的孩子，定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。

3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。

4、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行安全教育。

5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的安全。

6、做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。

1、以尊重家長為原則，提高教師的服務(wù)意識，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過家長園地、成長手冊等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2、加強與家長的交流與溝通，以約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。

3、充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長提供新的幼教信息。

4、鼓勵家長積極參與助教，發(fā)揮家長橋梁的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，并邀請家長參與各類大型活動，讓家長以點看面，對孩子及老師的工作進行了解和理解。

5、給家長發(fā)一些溫馨提示小通知，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作，配合好班級做好安全教育活動。

第五篇：中班第二學(xué)期教研計劃

中班第二學(xué)期教研計劃

——利用社區(qū)資源促進幼兒良好品德的形成一、情況分析：

“高尚品德必須從小開始培養(yǎng)＄從娃娃抓起”“家庭是人們接叕道德教育最早的地方”社會是進行公民道德教育的大諾堂“家庭、砮會、機關(guān)、企事業(yè)單位和社會在公民道德教育方蝢各有側(cè)重、?有特點，是相互銜接、密不可分的繟一?”。迉就為幼儾園刡用家庭、社區(qū)資漸進行品德教育掐供了法律保障。勠此探索幼兒園運用社區(qū)資源的裄律、特點和內(nèi)容?策略就顯得及其緊迫。家庭、社刺中的德育貲沐是十分豐富的，?要精促設(shè)計?恰佒運用，就能對兒童品徶的發(fā)

庸置疑，不同的德育資源對兒童品德結(jié)構(gòu)的形成會有不同的作用。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。遵循幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的規(guī)律，在堅持體、智、德、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重把德育有機和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，使教育實現(xiàn)整體優(yōu)化便成了我們思考的主題之一。

二、運用家庭、社區(qū)德育資源的基本構(gòu)想及相應(yīng)的達成目標(biāo)：

㈠開發(fā)家庭的德育資源

1、利用家長職業(yè)、生日，對幼兒進行關(guān)愛長輩的教育。

2、利用家庭結(jié)構(gòu)、生活方式，對幼兒進行社會交往的教育。

3、通過家庭生活、親子活動，對幼兒進行熱愛勞動的教育。

4、通過家庭環(huán)境、生活條件，對幼兒進行自立自強的教育。

㈡運用鄰里的德育資源

1、串門互訪活動，對幼兒進行禮貌教育。

2、展友好先組好對，對幼兒進行合作教育。

㈢挖掘社區(qū)的德育資源

1、公園、新村，對幼兒進行愛護環(huán)境的教育

2、超市、商店，對幼兒進行自控自制的教育。

3、用敬老院、孤兒院，對幼兒進行助人為樂的教育。

4、用小學(xué)、中學(xué)。對幼兒進行理想志向的教育。

㈣幼兒園與家庭、社區(qū)合作進行德育

1、資源的合作共育。

2、力資源的合作共育。

三、根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，考慮本班幼兒的實際情況，特制定本學(xué)期班級計劃如下：

主題一：快樂家庭

目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)時中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、知道自己長大一歲了，在新學(xué)期里要不斷進步，會做更多的事情，有積極向上的愿望。

3、會通過多種途徑和方式認識家庭，體驗家庭的溫暖、關(guān)懷與快樂，有愛父母、長輩以及愛家庭的情感。

具體實施：

快樂的元宵節(jié)

大家來看燈

家庭小記者

快樂大家庭 我是家庭小主人

主題二：我們居住的地方

目標(biāo)：

1、能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景名勝，愛自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)自豪。

2、進一步了解和關(guān)心幼兒園及家庭的周邊環(huán)境，懂得愛護社區(qū)。

3、會用游戲、繪畫、制作等方法表現(xiàn)自己對居住地方的認識及情感，有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。

具體實施：

愛心小屋

造新房

我居住的社區(qū) 一條街

夸家鄉(xiāng)

逛商場

找特產(chǎn)

主題三：我找到了春天

目標(biāo)：

1、喜歡觀察周圍事物的變化，感知春天的美景，知道春天是播種和植物生長的季節(jié)，能關(guān)心愛護春天的芽、花、草等，有一定的環(huán)保意識。

2、讓幼兒親近大自然，在充分感受、觀察和體驗的過程中了解春天。

3、把幼兒帶到社區(qū)和附近公園、街道，觀察春天里的人、事、物的變化，并充分利用環(huán)境資源，在實踐中不斷地挖掘和深化主題的內(nèi)容。

具體實施：

春天的電話

找春天

春天的秘密

給春天的信

快樂的春游

春天的田野

毛毛蟲和蝴蝶

春雨的色彩

美麗的春天

主題四：我們身邊的科學(xué)

目標(biāo)：

1、的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過嘗試、感知和操作操作積累一定的學(xué)習(xí)體驗，形成有關(guān)概念。

3、感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

具體實施：

雷公公在敲門

會動的玩具

我的好幫手

圖形變變變

靈活的汽車

吃的東西哪里來

變成一樣多

顏色變變變 玩水游戲

主題五：小鳥你好

目標(biāo)：

1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能初步了解一些鳥的形態(tài)和習(xí)性。

2、了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友，又愛鳥、護鳥的情感和初步的環(huán)保意識。

3、“愛鳥周”是我們對幼兒進行教育的好機會，利用時機，讓幼兒更多地參與到實踐中去，比如做鳥窩、建立“護鳥標(biāo)示牌”、飛鳥回歸自然等。具體實施：

鳥王請客

小喜鵲說得對

喂小鳥

鳥的王國

捕鼠能手——貓頭鷹

大雁考上郵遞員

鳥類大罷工 愛鳥周主題五：你快樂，我快樂

目標(biāo)：

1、知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗過節(jié)的喜悅。

2、樂意參加六一兒童節(jié)豐富多彩的活動，學(xué)習(xí)用語言、音樂、美術(shù)等方式表達自己在節(jié)日中的感受。

3、能根據(jù)自己的想法來創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計活動，體驗到“我是節(jié)日的小主人”的自豪感、成就感。

具體實施：

小看戲

寶寶找快樂

我的開心法寶

我們的節(jié)日

快樂的六一

大家動手做

快樂的節(jié)日

過節(jié)嘍 我們多么幸福

主題六：熱鬧的夏天

目標(biāo)：

1、知道夏季衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護的方法，會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。

2、引導(dǎo)幼兒隨機觀察周圍環(huán)境，體驗生活，多方位、多渠道地感知夏季在服裝、物產(chǎn)、生活等方面的變化和特征。

具體實施：

夏天的雷雨

夏天的用品

夏天的水果

夏天到了

夏天像個綠娃娃

夏季的衛(wèi)生

快樂的夏天

你喜歡夏天嗎