第一篇：南圣支教小組四月份工作總結(jié)

南圣支教小組四月份工作總結(jié)

文/符國(guó)仁 一回憶

轉(zhuǎn)眼間四月即將結(jié)束，四月里美好的時(shí)光悄悄了離我們遠(yuǎn)去了，哎！又一個(gè)月過(guò)去了。我們的支教道路已經(jīng)走了一半，只剩下短暫的兩個(gè)月就結(jié)束我們的支教生活，很舍不得，但是在這過(guò)去的兩個(gè)月里的回憶總是那么的美好、那么的甜。在這兩個(gè)月里，我們五位支教同學(xué)相互照顧，相互幫忙，相互都帶來(lái)快樂(lè)；在這兩個(gè)月里，每天都在感動(dòng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔、阿姨對(duì)支教同學(xué)們無(wú)微不至的照顧；在這兩個(gè)月里，每天和孩子們相處的很好，雖然孩子們有時(shí)不是很聽(tīng)話，但是，孩子們的可愛(ài)也給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)。

在三月里我們的支教工作就是該如何去做好我們支教工作的第一步——相處、交流。有了這些才是南圣小組接下來(lái)工作的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō),我們一直都在不斷的反思我們的工作，不斷的反思是工作進(jìn)步的動(dòng)力。我們?cè)撊绾稳ズ蛯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及叔叔阿姨們交流，我們?cè)撊绾稳ソ咏约旱膶W(xué)生,讓學(xué)生接受我們,我們組員內(nèi)該如何做得更加的團(tuán)結(jié)，這些都是支教工作的第一步，在過(guò)去的三月份我們的第一步工作完成都很好,也就是說(shuō)我們支教工作的第一步是成功的，當(dāng)然我們除了相處和交流以外我們的教學(xué)工作并沒(méi)有影響。但是這不是我們支教的最終目的，我們支教的最終目的是成績(jī),沒(méi)有成績(jī)我們的支教工作什么都免談。有了成績(jī)我們的支教道路才能走的更遠(yuǎn)，才能站得更穩(wěn)。

二充實(shí)

在四月份的時(shí)間里組員們都過(guò)得很“充實(shí)”，為什么說(shuō)我們過(guò)得“充實(shí)”呢？

1、代課組員都準(zhǔn)備著期中考試的復(fù)習(xí)。

2、組織學(xué)生讀書(shū)和課外活動(dòng)。

3、每天都加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生。

4、參加學(xué)校組織的公開(kāi)課和集體備課、評(píng)課，說(shuō)課教育活動(dòng)等。

5、幫干媽、干爸他們上山砍柴、下河拉水等，由于學(xué)校這個(gè)月經(jīng)常停水，所以我們都要幫干媽下河里去拉水。

6、幫學(xué)校做一些活，如鋪水泥地呀，給幼兒園柵欄涂油漆呀，幫教研室整理檔案呀，協(xié)助生活老師查宿舍呀等等。

7、每到周六晚上同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《給教師的建議》、學(xué)習(xí)郝老師的信，通過(guò)組員們一起討論，根據(jù)共讀和學(xué)習(xí)信的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際分析和反思自己在教學(xué)上的工作，其次就是進(jìn)行小組內(nèi)本周的工作和下一周的工作安排。在四月的上旬里學(xué)校經(jīng)常都開(kāi)展有關(guān)教育的工作，如上公開(kāi)課、評(píng)課，集體備教案，集體說(shuō)課。代課的組員們都很積極地參加了學(xué)校的教育工作，因?yàn)檫@樣能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。為了在教學(xué)上能進(jìn)步的更快，只要有公開(kāi)課聽(tīng)，組員們都去聽(tīng)（沒(méi)有公開(kāi)課時(shí)也去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課）。因?yàn)槲覀內(nèi)ヂ?tīng)別的老師的課時(shí)，我們也可以學(xué)習(xí)他們好的一方面。

三感動(dòng)

三月我們感動(dòng)，四月我們更感動(dòng)，4月13日薛主任和毛主任來(lái)到了南圣看望我們支教的同學(xué)們，兩位主任很關(guān)心我們，同時(shí)也看得出兩位主任也很細(xì)心。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閮晌恢魅芜€給我們帶來(lái)了蜂蜜、掛面等，為什么給我們帶蜂蜜？因?yàn)橄奶旌确涿勰芙祷?，同時(shí)喝蜂蜜也能清洗腸胃，還能美容……。為什么給我們帶來(lái)掛面呢？因?yàn)橛袃晌簧轿鞯慕M員，不說(shuō)大家都知道山西愛(ài)吃面，所以?xún)晌恢魅谓o我們帶掛面。難道這不是兩位主任德?tīng)柤?xì)心和關(guān)心嗎！

四緊張

當(dāng)時(shí)間的警鐘再次的敲響——期中考試將要來(lái)臨，我們又一次的繃緊了神經(jīng)，因?yàn)橹挥谐煽?jī)我們的支教道路才能走的更遠(yuǎn)，才能站得更穩(wěn)。

在四月的下旬里，我們大家過(guò)得就更充實(shí)了、更緊張了，因?yàn)槲覀円邮芪覀兊谝淮蔚目佳小谥锌荚?。但是，我們代課的組員們沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺崔k？唯一的辦法就是用更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？墒牵覀?cè)撊绾螐?fù)習(xí)呢？在即將要復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們向當(dāng)?shù)氐睦蠋熀透髯缘闹笇?dǎo)老師詢(xún)問(wèn)的該如何去復(fù)習(xí)的情況。更多的時(shí)候還是組員們討論，同時(shí)也和其他小組組長(zhǎng)進(jìn)行討論復(fù)習(xí)的情況，怎樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高？如何復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)步會(huì)更快？我們大家的意見(jiàn)就是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。在這兩個(gè)星期里，代課組員忙著自己出題讓學(xué)生做題，張世良忙著幫我們打印試卷，除了幫我們打印試卷外，張世良也幫學(xué)校老師們打印、復(fù)印等，所以張世良就更忙了。我們的復(fù)習(xí)是針對(duì)性的復(fù)習(xí)，一天單元測(cè)試，一天模擬期中測(cè)試，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以單元測(cè)試時(shí)一般分兩個(gè)程度的題型進(jìn)行測(cè)試。有時(shí)候就是隨堂考試隨堂評(píng)分。

但是在這幾天的復(fù)習(xí)情況里，還是存在著一些的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)方面上小部分學(xué)生還是不會(huì)審題，做起題來(lái)往往跟題意背道而馳，要么亂作，要么不做。更嚴(yán)重的是應(yīng)用題，應(yīng)用題是兩位支教數(shù)學(xué)老師最頭疼的事，只要是應(yīng)用題，百分之九十的學(xué)生都不會(huì)，不知道從何下手，直接放棄。

符國(guó)仁：五（2）班數(shù)學(xué)，小部分學(xué)生除法基礎(chǔ)掌握不太好，所以在第一輪復(fù)習(xí)《公倍數(shù)和公因數(shù)》這章的時(shí)候就花費(fèi)的時(shí)間比較多，而《方程》、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《確定位置》這三章掌握就很好（大部分同學(xué)除應(yīng)用題掌握不好外），在時(shí)間的花費(fèi)上占的比例不大。至于《找規(guī)律》這一章根據(jù)歷年的期中考試情況分析占的分值太少了而且過(guò)半的學(xué)生掌握很好，所以在第一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間也沒(méi)花費(fèi)過(guò)多。第二輪也就是下個(gè)星期的復(fù)習(xí)，就是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，至于《公倍數(shù)和公因數(shù)》這一章還是要加重復(fù)習(xí)。

邢朝孟：三（3）班數(shù)學(xué)，通過(guò)第一個(gè)星期的復(fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)了《除法》、《年、月、日》、《平移和旋轉(zhuǎn)》這三個(gè)單元，在《除法》這章測(cè)試題看學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)掌握很不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)，但是為了大局，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有花費(fèi)大量時(shí)間?！赌?、月、日》學(xué)生對(duì)大小月掌握很好，但是在數(shù)天數(shù)的計(jì)算就是容易出錯(cuò)，有的學(xué)生是粗心，有的是不會(huì)算，所以在下個(gè)星期就應(yīng)該要加強(qiáng)這章內(nèi)容的復(fù)習(xí)了。《平移和旋轉(zhuǎn)》在判斷現(xiàn)象方面很好，但是就是不會(huì)畫(huà)圖，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)也花費(fèi)大量的時(shí)間，可是效果就不是很好，所以下個(gè)星期的復(fù)習(xí)還要重點(diǎn)抓。

云笛：三（3）班語(yǔ)文，作文，個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，要么是錯(cuò)別字連篇。背誦，學(xué)生能滾瓜爛熟背下來(lái)，但寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題還是會(huì)出現(xiàn)，個(gè)別字還是會(huì)錯(cuò)，基本上的學(xué)生過(guò)了幾天后就寫(xiě)不完整了。拼讀是學(xué)生掌握最差的知識(shí)點(diǎn)，云笛都是一個(gè)一個(gè)抓來(lái)拼讀，拼讀效果還好，因?yàn)樗麄冎耙欢昙?jí)的拼音不好了，所以現(xiàn)在抓拼讀，連拼起來(lái)還是很困難的，所以在期中考試之前還是要嚴(yán)抓拼讀再寫(xiě)詞語(yǔ)。楊淑蕓：三年級(jí)英語(yǔ)，在平時(shí)上課時(shí)或是復(fù)習(xí)的時(shí)候單詞孩子們都懂說(shuō)懂念，可是不懂寫(xiě)，比如一個(gè)單詞“basketball”他們懂是籃球，書(shū)空的時(shí)候也能慢慢拼出來(lái)，可是讓他們?cè)诒旧蠈?xiě)就相當(dāng)有難度了。導(dǎo)致的結(jié)果是印在試卷上的單詞他們也覺(jué)得陌生，雖然三年級(jí)英語(yǔ)不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)，但還是準(zhǔn)備稍微培養(yǎng)一下他們寫(xiě)的能力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們自己動(dòng)手寫(xiě)可以增強(qiáng)他們的記憶。

五期待

夏天的雨不像春天的雨那樣“柔”，不像秋天的雨那樣“愁”，不像冬天的雨那樣“冷”，夏天的雨是“及”的，夏天的雨來(lái)得及時(shí)。在炎熱的夏天里，雨澆灌了如饑似渴的莊稼，雨滋潤(rùn)了枯枝敗葉的花朵，雨濕潤(rùn)了干裂的大地。

孩子們猶如夏天的莊稼、花朵、大地，我們是夏天的雨嗎？我們是“及”雨嗎？我相信我們是。我們共同期待著好消息的到來(lái)。

第二篇：四月份支教

四月份支教心得

時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一月星光燦爛、又是一味苦樂(lè)酸甜！

三月初我們來(lái)到了泉子街鎮(zhèn)中心學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一個(gè)月里的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋? 泉子街的人的熱情感動(dòng)了我,與學(xué)校的其他教師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。居住在山區(qū)，景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺(jué)自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會(huì)把自己所知道得知識(shí)傳授給孩子，把愛(ài)和歡樂(lè)留在山區(qū)。一批實(shí)習(xí)生走了，另一批實(shí)習(xí)生又會(huì)來(lái)，我們用青春和汗水維護(hù)那充滿愛(ài)的旗幟；用無(wú)悔和實(shí)踐完成愛(ài)的交接； 用語(yǔ)言和心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的故事。泉子街鎮(zhèn)的地理環(huán)境很不錯(cuò)，唯一不足的就是飲食方面的種類(lèi)太少，消費(fèi)也比較高，但相對(duì)外面的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師老齡化比較嚴(yán)重，的確很需要我們這些實(shí)習(xí)生給這里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識(shí)去和一批年輕的力量，能夠從小培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的興趣和求知的欲望！

我一周有六節(jié)課，都是下午的課，學(xué)生下午的狀態(tài)不是很好，思維也比較渙散，所以在自己備課時(shí)越來(lái)越思考的多了、細(xì)了，也更有主次了！在上課時(shí)正如那句話所說(shuō)的：‘你知道不一定能講出來(lái)，能講出來(lái)不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好?！谡嬲磳⑻ど现v臺(tái)的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話的準(zhǔn)確性。俗話說(shuō)：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺(tái)

上，望著臺(tái)下數(shù)很多雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經(jīng)過(guò)的程序，內(nèi)心便漸漸平靜下來(lái)。由于前幾屆我們學(xué)校都有來(lái)這個(gè)學(xué)校支教的學(xué)生，所以我很快進(jìn)入了第一版塊“讓彼此認(rèn)識(shí)對(duì)方”，我讓班里的同學(xué)做自我介紹，內(nèi)容要包括：姓名、民族、年齡、愛(ài)好。經(jīng)過(guò)所謂得“第一關(guān)”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。

而現(xiàn)在的自己在下課的時(shí)候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在我周?chē)臅r(shí)候，他們不停地與我交談著，我們都會(huì)融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當(dāng)時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì)感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完我的課，我都會(huì)把這些忘乎所以。在以后每天的教學(xué)過(guò)程中，我引用各種教學(xué)方法像課堂討論、當(dāng)堂課讓同學(xué)大概重復(fù)我所講內(nèi)容、在跟他們講些和本課有關(guān)得現(xiàn)代化知識(shí)等、來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔(dān)任的是科學(xué)與地方課，因此我確保使學(xué)生在當(dāng)堂就掌握當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并在第二節(jié)課復(fù)習(xí)之后再上新內(nèi)容。經(jīng)過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且知識(shí)面還有待加強(qiáng)，但在這次支教實(shí)習(xí)中，我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，不辜負(fù)自己的青春歲月！

第三篇：支教小組的工作總結(jié)

20xx年暑假，我作為風(fēng)之頂支教團(tuán)隊(duì)煙峰組的領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)7位女生在四川省樂(lè)山市馬邊縣煙峰中心小學(xué)開(kāi)展了為期一周的志愿活動(dòng)?；蛟S是第一次做領(lǐng)隊(duì)，或許是臨時(shí)替補(bǔ)領(lǐng)隊(duì)，有很多與志愿者和當(dāng)?shù)貙W(xué)校溝通交流的事宜不太清楚，也或許大家都沒(méi)有準(zhǔn)備好吧，總之作為領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)該做一份檢討。

雖然我們組相比于其他組已經(jīng)算蠻成功的了，但可以做的更好的為何不去爭(zhēng)取和努力呢?我并不是一個(gè)要求十全十美的人，可如果可以做的更好我也絕對(duì)不會(huì)懈怠，在離隊(duì)前晚我們八人開(kāi)了一個(gè)小會(huì)，總結(jié)了一下此次志愿活動(dòng)的成果與需要提高的地方，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

1、作為領(lǐng)隊(duì)，要果斷，或許太多事情都有按著商量的語(yǔ)氣，會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有主見(jiàn)，可這種志愿者行為應(yīng)該是大家商量著辦，這樣大家才會(huì)心甘情愿為孩子服務(wù)，才能協(xié)同作戰(zhàn)。其實(shí)很多時(shí)候都希望大家相互諒解，可以換位思考，大家都是有思想的成年人，應(yīng)該相互包容和體諒。

2、作為成員，在活動(dòng)之前應(yīng)該準(zhǔn)備好，不僅是物資準(zhǔn)備，更重要的是心理的，我感覺(jué)這次大家在這方面都沒(méi)有準(zhǔn)備很好，也或許是第一次參加還是人員和事情太多，需要考慮和調(diào)和的問(wèn)題也比較多。如果大家都在考慮這些問(wèn)題，那誰(shuí)還有時(shí)間和精力來(lái)思考怎么可以幫助學(xué)生?在向樂(lè)山馬邊出發(fā)之前，或許我們應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間相互了解下，培養(yǎng)下默契，利于合作。當(dāng)然作為志愿者，最重要的是應(yīng)該認(rèn)清自己的責(zé)任，我們是來(lái)做什么的，應(yīng)該怎么做，處處約束自己行為，端正態(tài)度，少抱怨，多擔(dān)當(dāng)。

3、作為團(tuán)隊(duì)，或許應(yīng)該有個(gè)紀(jì)律約束，這個(gè)問(wèn)題我也正在思考是否需要，或者有個(gè)模糊的大方向也行。團(tuán)隊(duì)凝聚力是通過(guò)紀(jì)律約束?這得看成員怎么想，如果大家都全心全意去做，多設(shè)身處地站在別人角度思考，多奉獻(xiàn)，還怕沒(méi)有凝聚力?大家要多交流，這樣做事情來(lái)才比較好操作，多了解對(duì)方，多了解山區(qū)，多了解孩子，有很多事情別人默默就做了，并不想大家知道，所以不要看扁任何一個(gè)人，但有錯(cuò)誤要知錯(cuò)能改。

針對(duì)上述問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方商討決定未來(lái)工作方面變更如下：

1、對(duì)低年級(jí)學(xué)生，統(tǒng)一在學(xué)校開(kāi)展手工、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等興趣課程，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

2、對(duì)初高中有想法學(xué)習(xí)的學(xué)生，志愿者下到農(nóng)戶(hù)家中針對(duì)性課程輔導(dǎo)，終于補(bǔ)差和提高。

3、外地志愿者在當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校和自愿者的協(xié)助下，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生家訪，了解其所需，以便有針對(duì)性的提供幫助。

對(duì)于煙峰組將進(jìn)行以下改革，改組下設(shè)4個(gè)小組，分別為課程組、外護(hù)組、內(nèi)護(hù)組和后勤組，其工作內(nèi)容大致如下安排：

課程組：主要負(fù)責(zé)支教過(guò)程的課程安排和人員分派，制定課表和教學(xué)任務(wù);對(duì)初高中分配專(zhuān)人輔導(dǎo)并做好反饋工作。

外護(hù)組：主要負(fù)責(zé)募捐物資和款項(xiàng)，聯(lián)系企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)愛(ài)心人士定向幫助山區(qū)孩子。

內(nèi)護(hù)組：工作主要分為兩塊，一是在活動(dòng)前與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)系，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行洽談，在結(jié)束后進(jìn)行反饋;二是與當(dāng)?shù)刂驹刚弑３致?lián)系，了解山區(qū)情況，篩選品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。

后勤組：主要負(fù)責(zé)活動(dòng)物品準(zhǔn)備，線路安排，食宿安排等，保障自愿者安全，保障整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。

(20xx年暑假，為了一個(gè)承諾，我重回馬邊煙峰中心小學(xué)。不過(guò)這次的角色從成員變?yōu)轭I(lǐng)隊(duì)，并且人數(shù)也從三人變?yōu)榘巳?，這是我第一次擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)這種角色，即使在學(xué)校里有擔(dān)當(dāng)相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，可是對(duì)于這種完全是因志向和理想相似而組成的團(tuán)隊(duì)還是比較有挑戰(zhàn)的!

或許是有經(jīng)歷過(guò)，感情沒(méi)有寒假第一次來(lái)時(shí)那么急，也或許作為負(fù)責(zé)人，我要佯裝的比較堅(jiān)強(qiáng)和沉穩(wěn)吧，可有誰(shuí)知道我內(nèi)心依然感動(dòng)十分?；蛟S有來(lái)過(guò)，路途沒(méi)有那么艱險(xiǎn)，情緒沒(méi)有那么激動(dòng)，可依舊不變的是熟悉的面龐，熟悉的笑容，熟悉的落后。我盡量不去教室里面對(duì)孩子，我會(huì)逃避和所有孩子接觸，我知道這樣對(duì)他們不公平，可我有害怕我的一不留神就會(huì)在他們內(nèi)心造成不可挽救的錯(cuò)誤，我有害怕我的一絲失誤會(huì)對(duì)他們的未來(lái)造成不好影響，他們太可愛(ài)了，太單純了，我不忍心用我世俗的眼光將他們污濁，更不想讓他們提早知曉原來(lái)社會(huì)還有這么多不公平。教育是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，不容得半點(diǎn)疏忽，尤其是山區(qū)的孩子，或許對(duì)孩子的感情太深厚了，不忍心他們因我們還不夠成熟的舉動(dòng)受到一絲絲摧殘，我變得畏手畏腳，我變得沉默不語(yǔ)。

隨著時(shí)間的推移和心境的變化，我確信我必須為他們做點(diǎn)事了，不管有多么不容易，不管有多少人會(huì)質(zhì)疑，如果不是寒假有幸參加風(fēng)之頂支教活動(dòng)，如果不是因緣造就，或許我一生也不會(huì)遇見(jiàn)這群可愛(ài)的孩子，也不會(huì)目睹山區(qū)貧困落后的狀況，更不會(huì)知道原來(lái)我們可以做的還有很多···感謝孩子給了我一個(gè)表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

我不得不承認(rèn)作為學(xué)生，我們有很多局限，這種短期支教行為也存在許多弊端，我們也在慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)，盡量去避免，我們也正在完善自己，請(qǐng)給我們一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)給我們一個(gè)機(jī)會(huì)。再也放不下了，割舍不掉的情愫，不忍心看著可愛(ài)天真的孩子因貧困和落后而放棄學(xué)業(yè)，提早踏入社會(huì)，過(guò)早的就得養(yǎng)家糊口。

在這過(guò)程中，我期望孩子們收獲學(xué)習(xí)得更多，可往往作為志愿者的大學(xué)生感觸和成長(zhǎng)更深。我也有受到很多質(zhì)疑和不理解，我不否認(rèn)有些志愿者做這些事可能只是增加下經(jīng)歷，游山玩水般走一遭，也會(huì)也在山區(qū)很受感動(dòng)，并發(fā)愿要幫助他們，可回歸原本生活，繁忙學(xué)業(yè)和安逸生活讓曾經(jīng)的斗志日益消磨殆盡，不復(fù)存在。我不愿只做他們生活中的一個(gè)過(guò)客，這樣對(duì)他們的傷害很大，希望可以形成長(zhǎng)期的效應(yīng)，我也曾想過(guò)要不咱就此打住，不在去過(guò)問(wèn)了，或許都是命吧。如今我信念堅(jiān)定，我不會(huì)放棄的，有這么多志同道合的朋友，有這么多社會(huì)愛(ài)心人士關(guān)注著山區(qū)，有當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府這么多叔叔阿姨熱心幫助，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗的。)

第四篇：忻州師院五指山南圣支教小組三月份工作匯報(bào)

忻州師院五指山南圣支教小組三月份工作匯報(bào)組長(zhǎng)符國(guó)仁南圣中心小學(xué)坐落在五指山市的東南部,距離市區(qū)大約七公里,位于南圣河的東邊.四周環(huán)山繞水,學(xué)校的對(duì)面就是派出所,所以安全性很高.南圣中心小學(xué)有兩個(gè)校區(qū),一個(gè)在山上,一個(gè)在山下.山上校區(qū)是一﹑三﹑四年級(jí),山下校區(qū)是二﹑五﹑六年級(jí)同時(shí)還有一個(gè)幼兒園,校園里有檳榔樹(shù)﹑椰子樹(shù)﹑菠蘿蜜樹(shù)﹑香蕉樹(shù)﹑龍眼樹(shù)等各種海南的水果.校園的里綠樹(shù)成蔭,空氣清新.學(xué)校里有一個(gè)食堂,食堂在學(xué)生宿舍旁邊,籃球場(chǎng)三個(gè)﹑乒乓球桌有4個(gè)﹑羽毛球場(chǎng)有兩個(gè).五個(gè)大門(mén)口,其中兩個(gè)能鎖,三個(gè)開(kāi)放式.南圣小組之生活我們支教生的宿舍是在教師宿舍的二樓,男女各一間宿舍(對(duì)門(mén)),宿舍皆有一室一廳配套間,男生宿舍有三張床,三張辦公桌,一臺(tái)電視(數(shù)字電視),女生宿舍有三張床,五張辦公桌.吃飯時(shí)都是在學(xué)校的食堂吃,一天三頓,伙食很好,一頓六元，一頓一般都是四菜一湯,魚(yú)肉少不了,早餐免費(fèi).周一至周五都是和學(xué)校老師們一起吃飯,所以在吃飯時(shí),少不了笑話.雙休日有時(shí)洪阿姨不在學(xué)校就自己解決吃飯的問(wèn)題，自力更生，忻州師院五指山南圣支教小組三月份工作匯報(bào)。對(duì)于我們組員在生活上基本沒(méi)有什么障礙,這邊的各位領(lǐng)導(dǎo)﹑老師，叔叔﹑阿姨都很熱情,特別是我們的干爸和干媽,他們對(duì)我們的照顧真是無(wú)微不至,他們的愛(ài),他們的情已深深地注入了我們的內(nèi)心里了,用筆來(lái)寫(xiě)根本寫(xiě)不完他們對(duì)我們五個(gè)人的好,所以我們只能用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們給我們支教生的關(guān)愛(ài),怎么回報(bào)呢?那就是我們每天下午輔導(dǎo)完后去幫干媽買(mǎi)菜、洗菜、做菜﹑洗碗、收桌椅、劈柴,每次干媽他們上山撿柴時(shí)我們都會(huì)跟上幫忙,去抓魚(yú)時(shí)我們都會(huì)和干爸一起去,這就是我們能為干爸和干媽做的份內(nèi)之事.說(shuō)了這么多總是忘不了,我們的兩位內(nèi)地組員張世良和楊淑蕓,他們兩個(gè)很可愛(ài).剛開(kāi)始一兩天的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)都擔(dān)心他們不習(xí)慣海南這邊吃大米的習(xí)慣和其他方面的生活習(xí)慣,總是擔(dān)心他們不習(xí)慣吃大米,但是我們的擔(dān)心是多余的,他們不是不習(xí)慣反而是吃的更多睡得更好,但吃的多得最主要原因還是干媽的菜太好吃了.特別是楊淑蕓,她每天都說(shuō)怕肥可是每天吃的是最多的.張世良和楊淑蕓每天都說(shuō)要學(xué)做這邊的菜,可是就學(xué)不會(huì).最好笑的是“我要把戶(hù)口移過(guò)海南來(lái)了”,我作為一個(gè)海南人我也覺(jué)得五指山真是個(gè)好地方,這邊山好水好人更好,至于南圣的人們,他們的“特產(chǎn)”就是熱情,好客.說(shuō)了這么多也忘不了,張世良和楊淑蕓兩位組員,現(xiàn)在我就給他們一個(gè)特寫(xiě)吧!張世良之感想生活篇這一個(gè)月來(lái)，感覺(jué)很好，吃的好，住的好，這里的人又開(kāi)朗，我很高興能到這里，生活上我雖然不能做這里的飯菜，但有其他組員及這里的人幫忙，我還是很高興的。生活上得到了滿足，精神自然很好。如果說(shuō)還有什么問(wèn)題的話，我覺(jué)的沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題，這種潛意識(shí)在我腦海里一直困惑著我，雖然在這里養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，但我始終覺(jué)的我做的還是不夠努力，雖然現(xiàn)在每天都覺(jué)的累，但自身的懶卻還是存在的。我的生活問(wèn)題更多的來(lái)自于對(duì)以后的危機(jī)感，對(duì)現(xiàn)在的生活我的確沒(méi)有任何不習(xí)慣，相反更習(xí)慣生活在這里，更喜歡這里這些可愛(ài)的人兒。工作篇工作比較忙，其中的樂(lè)趣跟煩惱也只有自己最清楚，細(xì)心跟仔細(xì)是我在這段工作中明白最重要的東西。更周?chē)娜说慕煌屛颐靼琢耸裁床攀亲钪匾?，那就是認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)做事，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。獎(jiǎng)狀的粗心讓我深刻的明白了這一個(gè)道理，圖書(shū)館的龐大任務(wù)讓我明白了什么是條理，什么是科學(xué)化，什么是最好的方案，什么是計(jì)劃。那么它就是一個(gè)時(shí)間的持久戰(zhàn)，連續(xù)一個(gè)多月的忙碌，在這結(jié)尾的時(shí)刻，擔(dān)心也變得多了，我也不知道這是為什么，應(yīng)該是高興，可心里怎么也高興不起來(lái)。我覺(jué)的工作中我存在一些不該有的顧慮應(yīng)該是我最大的問(wèn)題。楊淑蕓之感想不知不覺(jué)來(lái)這里一個(gè)多月了，我覺(jué)得仿佛過(guò)去好久，無(wú)關(guān)度日如年，相反，日子過(guò)去一天，對(duì)這的感情就愈加一分，愛(ài)就愈深一分。愛(ài)青山秀水，愛(ài)地靈人杰，愛(ài)兒童的天真，大人的豪爽，老人的慈善…早上沒(méi)課的時(shí)候，喜歡陪打掃臺(tái)階的阿姨聊天，聽(tīng)她講海南的魅力，講五指山的氣候特產(chǎn)，講自己的家事，聽(tīng)的愈多愈喜歡這里。一天，好奇心的驅(qū)使，沿著辦公室旁的那條小路往里頭走，出忽意料，是人家。一個(gè)阿婆在院子里干活，走過(guò)去和阿婆說(shuō)話，無(wú)奈語(yǔ)言不通，就靜靜聽(tīng)阿婆說(shuō)著什么，雖聽(tīng)不懂，微笑卻可以表達(dá)彼此的好感。一個(gè)多月的鍛煉，自己的教學(xué)水平也有了些許長(zhǎng)進(jìn)，但不滿意。剛來(lái)得時(shí)候被孩們的基礎(chǔ)嚇到，英語(yǔ)最基礎(chǔ)的26個(gè)字母會(huì)默寫(xiě)的不超過(guò)三分之一（學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母是基礎(chǔ)，就像拼音對(duì)于語(yǔ)文一樣）。簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)因?yàn)榉偶倬脹](méi)看的緣故，記著的也不多，我倒了。三1班，我極喜歡的一個(gè)班級(jí)，因?yàn)榇好穼W(xué)姐上學(xué)期和孩子們相處的很愉快，所以他們很喜歡英語(yǔ)，剛來(lái)第一天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到他們打聽(tīng)新來(lái)得英語(yǔ)老師是哪個(gè)，上課也積極配合，課后輔導(dǎo)更是興致高漲，第五周進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，均分第一。蔣海安是個(gè)沉沒(méi)寡言的孩子，剛來(lái)第一天，我就發(fā)現(xiàn)他很少?gòu)堊煺f(shuō)話，點(diǎn)他回答問(wèn)題的時(shí)候總是不出聲，但他的數(shù)學(xué)成績(jī)是比較優(yōu)秀的，然后任他當(dāng)英語(yǔ)課代表，算是鼓勵(lì)吧，他做的不錯(cuò)，最讓我欣慰的是，英語(yǔ)課開(kāi)始發(fā)言了。黃小奮是現(xiàn)在的班長(zhǎng)，英語(yǔ)最好，三好學(xué)生。黃小宣，成績(jī)一般但是很聽(tīng)話，和孩子們說(shuō)發(fā)言要舉手坐正禁言，她是表現(xiàn)最好的。、王海琴很聰明，成績(jī)不錯(cuò)，但任性，有點(diǎn)小驕傲。陳小梅很懂事，下晚修會(huì)幫老師關(guān)燈關(guān)門(mén)聊天，但上課時(shí)候愛(ài)說(shuō)閑話。上課積極的有黃小奮，黃小宣，李景耀，黃振華，馬剛，邱明珠，黃亮和陳小梅。比較不聽(tīng)話的有卓冠杰，黃子卓，黃順，黃子夏和李燕，但他們都很有禮貌，卓冠杰每次見(jiàn)了我都會(huì)大聲喊MsYang老師好；黃子卓很聰明，教過(guò)的記得差不多，但事情比較多；黃順，基礎(chǔ)差到?jīng)]法補(bǔ)，重點(diǎn)是他不學(xué)，而且不聽(tīng)話，越不聽(tīng)話的孩子越愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，你夸他的話他會(huì)笑，就很配合你，來(lái)硬的他反倒不服；黃子夏聽(tīng)課不認(rèn)真，喜歡往后看，但說(shuō)她不對(duì)她不回嘴；李燕，我個(gè)人比較喜歡她，但她喜歡在課堂上睡覺(jué)，讓我很無(wú)奈。什么樣的老師教出什么樣的班級(jí)，三1班班主任盆老師是我極佩服的一名優(yōu)秀園丁，聽(tīng)過(guò)一堂盆老師的數(shù)學(xué)課，課堂掌握的很隨意但不隨便，孩子們?cè)谡n堂上沒(méi)有壓抑和緊張感，我要從盆老師身上學(xué)習(xí)的東西很多。不僅是教學(xué)，還有做人，不偏不倚，樂(lè)于助人。測(cè)驗(yàn)均分47分，60分以上8名，50分以上9名，40分以上5名，40分以下13名。成績(jī)比較均勻，26個(gè)字母掌握的最好，三分之二的同學(xué)可以默寫(xiě)。三2班，提起三2班我有點(diǎn)慚愧，試過(guò)軟的，來(lái)過(guò)硬的，不見(jiàn)效，因?yàn)槲覄傞_(kāi)始太柔，剛勁不足。和個(gè)別同學(xué)下課后聊天，試著教育，但課堂上沒(méi)多大效果。也嘗試來(lái)硬的，拿棍子打屁股打手板，只會(huì)延誤課堂時(shí)間和讓他們疏遠(yuǎn)我而已，所以果斷的停止了，我會(huì)努力備課更生動(dòng)一點(diǎn)吸影他們注意。當(dāng)然也有一些孩子比較優(yōu)秀積極的孩子。王彩欣，班長(zhǎng)，很棒，測(cè)驗(yàn)三年級(jí)唯一一個(gè)滿分的孩子。敬文，王宇超，上課很積極很配合，尤其敬文，作業(yè)寫(xiě)的很工整漂亮。黃通，我不得不夸這個(gè)孩子，小小年紀(jì)，懂得什么該做什么要做，別人做的不對(duì)的他也及時(shí)指出，輔導(dǎo)很積極，他的媽媽給我打過(guò)電話說(shuō)，希望好好輔導(dǎo)黃通英語(yǔ)，讓我很感動(dòng)很欣慰。王幸琨，極調(diào)皮極厲害的一個(gè)孩子，所以我讓他協(xié)助我管理英語(yǔ)課紀(jì)律，收作業(yè)等工作，開(kāi)始做的不是特別好，我說(shuō)了他兩回，有很大進(jìn)步，很懂事，一次課堂上有學(xué)生不聽(tīng)話，生氣到不行，發(fā)火，王幸琨在一旁說(shuō)，MsYang不要生氣，生氣會(huì)變老的。鄧輝，我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)2班的孩子，剛開(kāi)始見(jiàn)了我總是很開(kāi)心的喊老師好，我的第一堂課就任他當(dāng)我的課代表，結(jié)果他的表現(xiàn)讓我特別不滿意，不寫(xiě)作業(yè)，字母不會(huì)默寫(xiě)，上課小動(dòng)作，說(shuō)他也不聽(tīng)，班上的作業(yè)更是不能按時(shí)收回來(lái)，漸漸把工作交給王幸琨，冷處理?，F(xiàn)在他有所察覺(jué)，開(kāi)始收斂，寫(xiě)作業(yè)，表現(xiàn)也好多了，打算觀察他一陣子。藍(lán)春仙，讓我比較吃驚的一個(gè)孩子，坐最后一排，上課不發(fā)言，偶爾叫起來(lái)也不能正確而迅速的回答老師問(wèn)題，但作業(yè)次次100分，寫(xiě)的工整漂亮，測(cè)驗(yàn)的成績(jī)中等。黃景歡，最不聽(tīng)話的孩子，我和他談心，下了課很喜歡我，但上了課還是照樣不乖。家里有點(diǎn)亂，爸爸經(jīng)常打他和他媽媽?zhuān)蜖敔數(shù)拿妹米≡谝黄穑矚g補(bǔ)習(xí)和晚修，但來(lái)了很少學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很差，一位數(shù)加減法不會(huì)算得地步，但會(huì)聽(tīng)話寫(xiě)字母。黃小靖，一個(gè)個(gè)子小小的男孩，上課從不調(diào)皮，但反應(yīng)慢，手慢，字母也念不全，說(shuō)話聲音也小小。測(cè)驗(yàn)均分43分，60分以上7名（滿分1名），50分以上2人，40分以上4人，40分以下22人。兩極分化較明顯。三3班，是我們組包班的班級(jí)，云笛和朝孟尤其下足了工夫，成效大家都見(jiàn)到了，孩子比較聽(tīng)話。蔣明濤，特別聰明，特別積極，很可愛(ài)的小孩。陳潔，很沉穩(wěn)，課堂上是，課下也是，很有潛力。盆盈盈，蔣士旺，黃慧瑩，陳利潤(rùn)，廖政利成績(jī)也不錯(cuò)。李福貴，很喜歡英語(yǔ)，喜歡MsYang。張欣，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，但英語(yǔ)作業(yè)一次都沒(méi)落下。王琴作業(yè)工整。上課積極的有盆盈盈，蔣世旺，蔣明濤，陳海軍，陳潔，黃燕蝶，黃凌可。尤其表?yè)P(yáng)黃凌可和蔣明濤，善于動(dòng)腦思考，上次練習(xí)造句，黑板上寫(xiě)了參考詞語(yǔ)，鼓勵(lì)用自己的詞匯，只有他們倆想了上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞和課本后面將要用的詞。上課表現(xiàn)不好的是陳峰，蔣寶深，張欣，林小燕，卓少秦，鄧才福和邱小齊。陳峰不用心記，手把手教他念單詞，念了第2個(gè)就忘了第1個(gè)是什么；蔣保深不聽(tīng)話，對(duì)他得來(lái)硬的，取個(gè)練習(xí)本都得拿棍子逼著；張欣和林小燕一樣的毛病，小動(dòng)作太多；卓少秦對(duì)英語(yǔ)沒(méi)自信，沒(méi)學(xué)就知道自己不會(huì)；鄧才福和邱小齊特別不積極，尤其邱小齊，就沒(méi)有在狀態(tài)過(guò)。測(cè)驗(yàn)均分44分，60分以上6名（最高分98分），50分以上4名，40分以上5名，30分以上13名（進(jìn)步空間很大），30分以下6人。個(gè)人感覺(jué)，3班的孩子很有潛力?，F(xiàn)在開(kāi)始給3個(gè)班成績(jī)稍差的同學(xué)換作業(yè)，最后16名同學(xué)每日抄26個(gè)字母一次，主要練習(xí)他們正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)英文的手感。課余時(shí)間進(jìn)行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單的自我介紹，常用單詞句子，基礎(chǔ)較好的同學(xué)要培養(yǎng)他們的口語(yǔ)，爭(zhēng)取可以講一些簡(jiǎn)單的繞口令和小故事。但培訓(xùn)的主要目的還是培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的信心，打倒紙老虎。目前或許遇到些困難，當(dāng)然主要是自己教學(xué)和管理方面的，我不會(huì)放棄，不會(huì)聽(tīng)之任之。最后的結(jié)果，必須是好的，這是原則。遇到太多好人，數(shù)不過(guò)來(lái)的感動(dòng)。話少不代表無(wú)情。教學(xué)方面，王金燕老師指導(dǎo)我極用心的，還建議我多聽(tīng)別的老師的課，說(shuō)無(wú)論聽(tīng)哪一科，都必定會(huì)有所收獲，還幫我聯(lián)系英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)梁愛(ài)薇老師，要陪我去聽(tīng)梁老師的課。而且王老師漂亮有氣質(zhì)，我很喜歡她。王魏霞老師，五年級(jí)的英語(yǔ)老師，很親切，下個(gè)禮拜會(huì)去聽(tīng)王老師的課，虛心求教。生活方面，要謝謝阿姨和邢老師。阿姨對(duì)我們五個(gè)，完全是當(dāng)作自己的孩子來(lái)疼的，再異鄉(xiāng)多一個(gè)媽媽疼愛(ài)，是一輩子溫暖而難忘的回億吧。邢老師說(shuō)我千里迢迢從北方來(lái)這，沒(méi)有親人在身邊，把她當(dāng)作姐姐，工作匯報(bào)《忻州師院五指山南圣支教小組三月份工作匯報(bào)》。邢老師會(huì)買(mǎi)水果給我們吃，還給我買(mǎi)過(guò)兩次早餐，她的女兒邢耀文，5歲的小娃娃，很黏我，我也很喜歡她。雖然很想我的爸爸媽媽?zhuān)液軕c幸自己當(dāng)初的選擇，來(lái)五指山體味到不同的生活，不同的習(xí)俗，不同的節(jié)日，收過(guò)玫瑰花和百合花，喝過(guò)甜甜的糯米酒，見(jiàn)過(guò)淡淡藍(lán)的天空和翠綠綠的大山，最重要的，是和一群熱情可愛(ài)的大人小人老人相處過(guò)……親愛(ài)的南圣小組另外4名成員，尤其感謝你們的存在，在這里，你們是家人，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。阿里噶刀。這一個(gè)多月，我開(kāi)始愛(ài)上了小學(xué)英語(yǔ)老師這個(gè)職業(yè)，再這條路上，我還要走很久。每天進(jìn)步多一點(diǎn)。三（3）班情況語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一個(gè)月是短暫的一個(gè)月，同時(shí)也是倍感溫馨的一個(gè)月。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閺囊婚_(kāi)始接管三（3）班的36個(gè)孩子到慢慢地一步步走進(jìn)他們的內(nèi)心，其實(shí)對(duì)我而言是很難的，的教學(xué)方孩子們上個(gè)學(xué)期已經(jīng)熟悉了周萍老師，對(duì)于我，還是很陌生但又興奮，我還是會(huì)擔(dān)心，孩子們會(huì)不會(huì)喜歡我？孩子們會(huì)不會(huì)習(xí)慣我法？孩子們會(huì)不會(huì)配合我？因?yàn)槲壹仁莻€(gè)語(yǔ)文老師又是個(gè)班主任，如果不能讓孩子們完全接受我，那么我如何開(kāi)展我的工作？值得幸慶的是孩子們很喜歡我，能很快地接受我的教學(xué)，配合班級(jí)管理等各方面。一個(gè)月的相處，發(fā)現(xiàn)了孩子們天真、淳樸的內(nèi)心充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，也更加明白他們的基礎(chǔ)很是薄弱，但這30天又充滿了愛(ài)，純潔的愛(ài)，所以溫馨而又滿足。

一、拼音：沒(méi)有之前想象中的那么嚴(yán)重，因?yàn)橹奥?tīng)說(shuō)是聲母和韻母不會(huì)連拼，音調(diào)差不多學(xué)生都能分的清楚（除了邱小齊、鄧財(cái)福）。在拼讀的時(shí)候只要稍微延伸遇到不是本課當(dāng)中的詞語(yǔ)，他們就會(huì)“自亂陣腳”了，唯獨(dú)幾個(gè)是“安然無(wú)恙”或是很機(jī)靈的讀出來(lái)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在講解課文的生字部分時(shí)感覺(jué)他們接受能力還是可以的，沒(méi)等我問(wèn)，他們都能全部人一起告訴我生字的讀音，但是等到具體的落實(shí)起來(lái)，就顯得很吃力，我在想他們?cè)趺磿?huì)忘的那么快?課堂作業(yè)感覺(jué)看評(píng)音寫(xiě)詞語(yǔ)還可以，但是等到單元測(cè)試的時(shí)候卻是“云里霧里”，唯獨(dú)幾個(gè)學(xué)生做的不錯(cuò)的學(xué)生（盆盈盈、蔣明濤、蔣世旺、陳結(jié)等）。

二、識(shí)字：我主要是從課文的朗讀和平時(shí)他們的作文當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，他們的識(shí)字量十分地少，基本上一些一、二年級(jí)所要達(dá)到的識(shí)字量，他們還沒(méi)有完全達(dá)到，除去班上學(xué)習(xí)還有頭腦機(jī)靈點(diǎn)的學(xué)生，大部分的學(xué)生識(shí)字量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，字詞很匱乏，當(dāng)然這是跟閱讀還是字詞的積累有關(guān)，同時(shí)也跟學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，如果學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信他們的識(shí)字量也是可以相對(duì)應(yīng)的增長(zhǎng)，只是他們大多都懶于思考，就連叫他們所寫(xiě)的生字作業(yè)都能給寫(xiě)錯(cuò)，真的不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心更不夠認(rèn)真、專(zhuān)心！在教學(xué)中我也會(huì)注意到課文當(dāng)中他們所要認(rèn)識(shí)的字，叫他們說(shuō)出與之相關(guān)的組詞方便記憶，或是叫他們從文中圈出來(lái)。

三、朗讀：不知道是不是大多數(shù)低年級(jí)的學(xué)生都養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，我們班的學(xué)生在整體朗讀時(shí)，就會(huì)變成暢讀或是拖音的情況，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我每天都會(huì)抓他們的朗讀情況，每次一朗讀完，首先讓他們各自找問(wèn)題或是不足，然后再重新讓他們朗讀，第二次朗讀總會(huì)比第一次朗讀要好，但是總體情況還是不太讓我滿意，這是持之以恒的培養(yǎng)而并沒(méi)一朝一夕的事情。每當(dāng)遇到這種情況，我總是認(rèn)真地觀察讀的比較“嚴(yán)重”的幾個(gè)學(xué)生叫他們起來(lái)自己先讀，然后在融入到集體中齊讀，同時(shí)還有如果在教學(xué)中我在講解課文時(shí)也會(huì)叫他們分段朗讀，這時(shí)候卻感覺(jué)他們朗讀很好，但只要稍微自然段一多一長(zhǎng)，越讀越吃力，也沒(méi)了之前讀好，只能是一段接著一段地練，朗讀這塊必須下多點(diǎn)功夫，首先先從個(gè)別學(xué)生下手。

四、作文：三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文，但從幾次交作文的情況來(lái)看，我班的作文情況還是可以的，當(dāng)然這可以的情況是跟其他的平行班而言，因?yàn)榕栌⑹Y明濤、陳麗潤(rùn)、陳結(jié)等幾個(gè)同學(xué)的作文還是不錯(cuò)的，尤其是盆盈盈、蔣明濤他們的作文更讓我值得欣慰，因?yàn)樗麄兌脤W(xué)以致用，雖然平時(shí)講課的時(shí)候會(huì)叫他們遇到優(yōu)美的句子或者成語(yǔ)都有標(biāo)注然后在寫(xiě)作中最好能運(yùn)用上，其他的學(xué)生一般不會(huì)想到可以“派上用場(chǎng)”，但他們兩個(gè)會(huì)，所以有時(shí)候在改作文的時(shí)候會(huì)有些許的開(kāi)心。但我覺(jué)得作文對(duì)我班的整體情況而言還是不佳的，因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)比較多，如果在這部分丟分實(shí)在不值的，只是有時(shí)候受到他們的方言講話影響，在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)很大部分的口語(yǔ)化強(qiáng)，有個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)的作文我是要靠猜才能猜出來(lái)，而且錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用只會(huì)使用基本的符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，只有少數(shù)的學(xué)生會(huì)用多種符號(hào)。但我在問(wèn)他們所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用時(shí)，他們都能答出來(lái)。在作文方面我也要求他們每周一文，都要寫(xiě)日記，如果不想寫(xiě)日記的學(xué)生必須閱讀課外讀物，然后再告訴我閱讀了什么，懂得或者是收獲到什么？必須是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，從這幾方面加強(qiáng)他們的作文。

五、默寫(xiě)：或許是跟我在學(xué)習(xí)園地設(shè)立的“比一比，我最棒”有關(guān)，只要是默寫(xiě)或是作業(yè)的滿分的學(xué)生就會(huì)得到一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們默寫(xiě)的總體情況我還是比較滿意的，每當(dāng)講完一篇課文就進(jìn)行默寫(xiě)。因?yàn)橐灿袧M分的學(xué)生，九十多分或是九十到八十分的學(xué)生還是比較多的，我覺(jué)得對(duì)于他們而言這種分?jǐn)?shù)太不容易了，他們是需要激勵(lì)和鼓勵(lì)的?？傮w上我覺(jué)得他們整體學(xué)情還需要加強(qiáng)，基礎(chǔ)很差。教學(xué)上我還是有待成熟的，我每講完一篇課文或是一個(gè)單元的時(shí)候我總會(huì)問(wèn)他們說(shuō),老師教的你們懂嗎？他們都說(shuō)懂。但是我覺(jué)得即使多聰明的人在講課懂，如果不加以練習(xí)或是作業(yè)鞏固，多讀多練，都是假的，慢慢他們就會(huì)淡忘。一個(gè)月的教學(xué)中，我的反思就是一定要讓學(xué)生動(dòng)手以及動(dòng)腦記憶，動(dòng)手是讓他們?cè)跁?huì)認(rèn)會(huì)讀出的生字或是詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上多叫他們動(dòng)筆寫(xiě)，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，想不起來(lái)那個(gè)字到底怎么寫(xiě)，動(dòng)腦記憶才能對(duì)知識(shí)更好的儲(chǔ)存，之所以他們不懂也懶得動(dòng)腦記憶，導(dǎo)致他們學(xué)的東西很快就會(huì)忘記，只有不停地督促他們，他們才會(huì)動(dòng)一下，缺乏自主性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生的“貧富差距”很大。有些孩子很聰明，新知識(shí)一點(diǎn)就通。大部分孩子是很好學(xué)，但是對(duì)于新知識(shí)接受的慢，他們要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能把新知識(shí)掌握好。還有小部分的孩子的基礎(chǔ)非常不好，對(duì)于新知識(shí)他們明白應(yīng)該怎么樣去算，卻怎么算不對(duì)、做不對(duì)。第一章：除法（三位數(shù)除以一位數(shù)的除法）對(duì)于除法的豎式計(jì)算大部分學(xué)生能夠掌握，個(gè)別學(xué)生是生發(fā)口訣不熟，計(jì)算的時(shí)候總是出錯(cuò)。那些基礎(chǔ)很差的同學(xué)基本上算不對(duì)。還有些甚至加減法都還不牢固。第二章：年月日本章的知識(shí)學(xué)生在一、二年級(jí)接觸過(guò)。大月、小月的口訣能過(guò)背出來(lái)。學(xué)生主要不能掌握的是季度這知識(shí)，知道一年四個(gè)季度，分別知道各季度是那幾個(gè)月。但是對(duì)于計(jì)算這一季度有多少天這的計(jì)算掌握不好。第三章：平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)于平移旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象學(xué)生們能夠區(qū)分和辨別出來(lái)，但是在數(shù)平移多少、畫(huà)平移后的圖像這塊還是掌握的不好。第四章：乘法（兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)）這章到今只開(kāi)了兩節(jié)新課。對(duì)于整十?dāng)?shù)的口算學(xué)生基本掌握，但在豎式計(jì)算方面存在一些問(wèn)題。比如算出的數(shù)字寫(xiě)在同一排、豎式計(jì)算的順序不對(duì)等。邢朝孟與學(xué)生相處情況孩子們都是非常的純真的。上課時(shí)他們非?；顫?，回答問(wèn)題都非常積極。有時(shí)候聲音都?jí)翰贿^(guò)他們。不過(guò)他們孩子們還是很聽(tīng)話。讓他們聽(tīng)總結(jié)的時(shí)候還是非常的注意的。課余時(shí)間活動(dòng)課和他們一起活動(dòng)一起玩，融入了他們的生活。他們會(huì)和我們聊天，說(shuō)自己家的請(qǐng)況，說(shuō)一些他們遇到的一些開(kāi)心的事情等等。在與他們生活的這一個(gè)月的時(shí)間里。對(duì)他們產(chǎn)生了感情。收到他們的禮物時(shí)非常開(kāi)心。證明他們是喜歡我們的。三(3)班之管理

一、培養(yǎng)班級(jí)小助手：這塊最主要是培養(yǎng)學(xué)生管學(xué)生的班級(jí)管理，也就是利用班干部來(lái)管理其他學(xué)生的紀(jì)律、勞動(dòng)等各方面問(wèn)題，讓他們懂得分工明確、各盡其職。培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織、帶頭的榜樣作用。

二、獎(jiǎng)罰分明：從第一周的班會(huì)上我就強(qiáng)調(diào)了“獎(jiǎng)罰分明”，當(dāng)哪些學(xué)生這周表現(xiàn)好、紀(jì)律好或者是考試前幾名的學(xué)生就會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每周的班會(huì)上會(huì)公開(kāi)的表?yè)P(yáng)每周的進(jìn)步同學(xué)，而每個(gè)單元的前三名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)（如書(shū)本、筆、尺等），而罰呢，是針對(duì)違反了班規(guī)制度的同學(xué)，如：在教室內(nèi)亂扔垃圾或是向樓下投扔垃圾的同學(xué)，我會(huì)罰他們掃地一天；遲到的學(xué)生，會(huì)罰他們坐到教室的后面；當(dāng)放學(xué)時(shí)，沒(méi)有搬凳子的同學(xué)，值日生就把垃圾掃到他的座位下以此來(lái)約束和提醒他們要記得搬凳子；當(dāng)天的值日生一定要打掃好班級(jí)衛(wèi)生，把打掃工具擺好，把全班的桌子擺正，如果不能完成或是漏掉其中一項(xiàng)就罰掃一天等，必須分明，而且要做到言而有信。

三、培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”意識(shí)：同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相幫助、互相信任，要“親如一家”。因?yàn)槭切W(xué)生，難免有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┱`會(huì)或者是碰一下撞一下而引起爭(zhēng)執(zhí)打架，我就會(huì)叫打架的學(xué)生單獨(dú)來(lái)辦公室，問(wèn)他說(shuō)知道班主任叫他來(lái)的原因是什么？他就會(huì)慢慢的意識(shí)到他的錯(cuò)誤，然后我再叫他慢慢想五分鐘，他就會(huì)把原因一五一十地跟我說(shuō)，之后我再問(wèn)他，之前我在班會(huì)上一直強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間應(yīng)該要怎么樣？讓他回想起“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的意識(shí)，等雙方都冷靜下來(lái)了，再跟他們分析其中的原委，但是必須要讓他們知道只要是動(dòng)手了，都是錯(cuò)的，無(wú)論怎么樣就不可以動(dòng)手打同學(xué)。

四、訓(xùn)練有素：之所以提到這個(gè)，是因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)必須要做到訓(xùn)練有素，如果沒(méi)有做到訓(xùn)練有素，必定亂套。早操要嚴(yán)抓，整齊度，早操代表了整個(gè)班級(jí)的形象，尤為重要；要按時(shí)交作業(yè)，作業(yè)不能延期教，學(xué)委要做好登記；當(dāng)老師站到門(mén)口的時(shí)候，全班的學(xué)生要坐到“三要求”,一是要坐正、二是要把課本拿出來(lái)方正，練習(xí)本放在左上角、三是先舉手后發(fā)言；在回答問(wèn)題的時(shí)候，如果沒(méi)有把手舉好或者是舉正的學(xué)生就不叫，慢慢地他們就會(huì)形成意識(shí)一定要舉正老師才叫我回答問(wèn)題，從而糾正學(xué)生之前的站起來(lái)舉手，還有把手伸的高高的爭(zhēng)著回答，現(xiàn)在這情況已經(jīng)有了明顯的改善。

五、走進(jìn)孩子們的內(nèi)心、注意觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)：因?yàn)橹挥凶尯⒆觽兘邮苣悴拍芨玫毓芾硭麄?，并且注意觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)才能預(yù)防可能或是即將發(fā)生的事情，讀懂孩子們的內(nèi)心，能他們聊天，從聊天中知道有關(guān)于他的很多的信息從而了解他的性格以及各方面情況。

六、培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論發(fā)生什么事情或者是知道什么，首先要及時(shí)通知并告訴班主任意識(shí)：要使得自己成為孩子們的依靠，當(dāng)他們發(fā)生什么事情之時(shí)要相信老師是可以幫他的，以防他們回家告訴家長(zhǎng)把事情擴(kuò)大化或嚴(yán)重性發(fā)展，一旦請(qǐng)假還是有什么身體不舒服都要及時(shí)地告知我；現(xiàn)在他們要是知道哪個(gè)同學(xué)出玩電子游戲機(jī)還是去外面玩的，都會(huì)馬上告訴我，形成同學(xué)監(jiān)督同學(xué)的意識(shí)這點(diǎn)非常地好，對(duì)于我管理班級(jí)又輕松了許多，還是值得表?yè)P(yáng)的。對(duì)于一個(gè)月的管理上，最讓我欣慰的是我班的一個(gè)學(xué)生黃永旗，這學(xué)期這一月他從來(lái)沒(méi)遲到、曠課、不打架、不喝酒、不玩電子游戲機(jī)、電腦，按時(shí)交作業(yè)，勞動(dòng)積極，也開(kāi)始聽(tīng)課學(xué)習(xí)了！因?yàn)檫@個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好，在上個(gè)學(xué)期中經(jīng)常不來(lái)上課，也愛(ài)玩游戲機(jī)、電腦或者是打架、染發(fā)、喝酒等情況發(fā)生，由于在交接情況的時(shí)候，周萍老師也跟我說(shuō)了三（3）班的“頭號(hào)重點(diǎn)對(duì)象”,所以一開(kāi)學(xué)我就很注意他，我深深懂得首先先把他拿下才能更好地管理其他學(xué)生。而全班的學(xué)生管理各方面狀況還是不錯(cuò)的，比我預(yù)期中的要好，但是我不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，管理上不能松懈，達(dá)到訓(xùn)練有素。符國(guó)仁五(2)班情況學(xué)習(xí)他們的基礎(chǔ)很差,五年級(jí)之前的內(nèi)容基本不會(huì).我們班就有五位學(xué)生不會(huì)口訣,其中有兩位不會(huì)寫(xiě)名字,從開(kāi)學(xué)來(lái)我一直都在抓他們口訣可是他們就背不會(huì),只有一位同學(xué)能背到4×9=36，接下去就不會(huì)了,更可笑的是黃曉雪從口訣表背出1×10=10。小數(shù)的加減乘除法大部分學(xué)生都是不會(huì)的,做題時(shí)遇到這類(lèi)型的題就不做了.第一章；方程。方程中的的解方的大部分學(xué)生掌握的很好,但是對(duì)于解方程的應(yīng)用就不會(huì)了,只有極少部分會(huì).第二章；確定位置。這一章內(nèi)容學(xué)生們掌握的很好.給出一個(gè)數(shù)對(duì)都會(huì)讀出來(lái).第三章；公倍數(shù)和公因數(shù)。大部分學(xué)生就不明白什么是倍數(shù)什么是因數(shù),在找倍數(shù)是很容易找漏,找因數(shù)時(shí)就不太會(huì)了,因?yàn)樗麄兂ㄕ莆盏牟缓?所以找因數(shù)時(shí)很容易出錯(cuò).對(duì)于這一章的應(yīng)用題,找最大公因數(shù)和找最小公倍數(shù)就更不好了,只有少部分學(xué)生會(huì).第四章，分?jǐn)?shù)。在上分?jǐn)?shù)這章之前,我寫(xiě)了一個(gè)分?jǐn)?shù),全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)讀,分子分母是哪個(gè)?中間的那條是什么線都不會(huì),但在經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后基本全班都會(huì)了(除五位學(xué)生外),在這一章小部分學(xué)生都不理解什么叫分?jǐn)?shù),什么是分?jǐn)?shù)單位,有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,但是真假分?jǐn)?shù)掌握很好.總而言之就是對(duì)分?jǐn)?shù)的概念都不理解,只能通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)讓他們慢慢的學(xué)習(xí).紀(jì)律首先有感謝五(2)班的老班主任陳人仁同學(xué),是他給我打下了基石,沒(méi)有他就沒(méi)有五(2)班現(xiàn)在這么好的紀(jì)律,首先說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假的問(wèn)題,以前他們有什么事都是不請(qǐng)假的,只有等著班主任給家長(zhǎng)打電話問(wèn)情況才說(shuō)自己的孩子請(qǐng)假了,但慢慢的我叫他們有什么事就給我打電話請(qǐng)假,所以學(xué)生有事不上課都會(huì)打電話向我請(qǐng)假.課堂上大部分學(xué)生都是不愛(ài)亂講話,但是黃曉雪是上課經(jīng)常愛(ài)亂講話打擾其他同學(xué)聽(tīng)課.但這個(gè)月來(lái)我一直都在抓他們的紀(jì)律,我剛來(lái)就是抓他們一定要帶紅領(lǐng)巾,所以他們現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了戴紅領(lǐng)巾的好習(xí)慣了,當(dāng)然個(gè)別學(xué)生也有例外的時(shí)候不忘記戴的時(shí)候.他們的早操也是件頭疼的是,他們都會(huì)做但是就不想做或者是做的不到位,每天都要看著他們做操,每天都要強(qiáng)調(diào)做操的事,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的管理和強(qiáng)調(diào)目前已經(jīng)有了改進(jìn).剛開(kāi)學(xué)幾天時(shí),教室的衛(wèi)生很差,每天都要強(qiáng)調(diào)不要隨地扔垃圾,還是會(huì)有學(xué)生扔,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的教室衛(wèi)生也很好了.但是最讓我頭疼的是五(2)班的女生,大部分女生學(xué)習(xí)不積極,勞動(dòng)也不積極無(wú)論是做什么是都很不積極,安排的事就不去完成,只是等著男生去做,就如布置教室和板報(bào)時(shí),我叫了四位女生兩位男生,但最后只有兩位男生和我一起弄.女生每天的勞動(dòng)都要跟著她們屁股叫.男生給我的感覺(jué)很好,符國(guó)仁和學(xué)生相處情況孩子們很喜歡玩,所以在每天輔導(dǎo)完后我都會(huì)和住校生們一起玩玩,一起聊天,我們班有三位男同學(xué)和我相處的相當(dāng)好,每天下午、晚上輔導(dǎo)完都會(huì)和我一起去圖書(shū)館看書(shū),聊家事等.我們就好像朋友一樣,沒(méi)有什么話是不說(shuō)的,特別是曾財(cái)福這位男孩,很乖.黃志帥是我們班男生最不乖的一位,全校公認(rèn)的壞學(xué)生,不會(huì)數(shù)學(xué)、不會(huì)語(yǔ)文、就連自己的名字都不會(huì)寫(xiě).但他很懂事,黃志帥經(jīng)常給我打電話聊天.學(xué)生們都喜歡給錢(qián)我?guī)退麄儙е?因?yàn)榕伦约簛y花錢(qián),每個(gè)星期五我就會(huì)把錢(qián)還給他們,第二個(gè)星期他們又接著個(gè)我?guī)?但黃志帥就是不同,他說(shuō)他每天給錢(qián)我存一塊錢(qián),放假后我在一起還給他,他真的做了.小組日常工作我想南圣小組在這個(gè)月以來(lái)日常工作大部分的時(shí)間就是在圖書(shū)館整理圖書(shū),組員們都很累、很苦。每天早上抓學(xué)生早操的情況，各組員配合，下午和晚上在完成輔導(dǎo)學(xué)生之后就要接著到圖書(shū)館整理書(shū),雙休日就更累了,中午為了整理圖書(shū)都沒(méi)睡覺(jué),沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間休息,每天整理圖書(shū)一直到晚上10點(diǎn)就去查學(xué)生宿舍接著又回去圖書(shū)館整理到12點(diǎn)半，然后就備課、批作業(yè)等.我們小組還會(huì)按時(shí)地召開(kāi)小組內(nèi)部會(huì)議，共同討論當(dāng)天的教學(xué)管理工作方面的情況，以及班內(nèi)學(xué)生動(dòng)態(tài)。但除了這些還有的是我們組員內(nèi)的相互聽(tīng)課和點(diǎn)評(píng)及其建議.每天都重復(fù)這樣的生活，日復(fù)一日的這樣重復(fù)的工作著，既充實(shí)又有意義，沉浸在忙碌的工作中讓我們明白支教的價(jià)值所在！在這個(gè)月里我們組員們都相互聽(tīng)了好幾節(jié)課,同時(shí)也聽(tīng)了各指導(dǎo)老師的課,先說(shuō)說(shuō)組員的情況吧!云笛的課,云笛在語(yǔ)文課上教態(tài)很好,就是建議要在一分鐘講完一個(gè)生字,要說(shuō)清生字的根源,它的意義.還有就是存在著教學(xué)目標(biāo)不明確,也就是“陣地不明型”“舍本取末型”.符國(guó)仁的課,在老師們的點(diǎn)評(píng)時(shí)多讓學(xué)生練,數(shù)學(xué)只有多練才能學(xué)好.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確.手段和方法落實(shí)不夠,只是關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)能讓學(xué)生及時(shí)掌握.邢朝孟的課,老師們說(shuō)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確.老師說(shuō)的多,學(xué)生練習(xí)少.數(shù)學(xué)課要求精講精練.楊淑蕓的課,老師們說(shuō)要多用課堂用語(yǔ),盡量說(shuō)英文;教學(xué)目標(biāo)要明確,時(shí)間的安排不夠合理,講單詞的時(shí)間太長(zhǎng).不過(guò),課堂構(gòu)思較新穎.我們上課的共同的缺點(diǎn)就是主次不分,也就是我們?cè)谏险n的時(shí)候我們只是一個(gè)導(dǎo)演并不是主演,所以我們要多讓學(xué)生在課堂上多講.人生只能是在嘆息時(shí)間”過(guò)得真快”,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了,在這一個(gè)月里我們做了些什么?學(xué)到了些什么?有了些什么收獲?…….在這一個(gè)月里南圣小組成員們都有了自己的一段故事,這段故事再次寫(xiě)入我們的”歷史”.歷史是我們工作、生活的回憶.歷史能讓我們看到自己所做過(guò)的事.

第五篇：支教小組九月份個(gè)人工作總結(jié)

[支教小組九月份個(gè)人工作總結(jié)]時(shí)間過(guò)的很快，不知不覺(jué)就忙乎了一個(gè)月，這個(gè)月的生活卻讓我從中收獲了不少，雖然現(xiàn)在才是剛剛開(kāi)始，支教小組九月份個(gè)人工作總結(jié)。

自己也已經(jīng)漸漸地習(xí)慣了這樣的生活。

在五指山暢好中心校的支教生活還在繼續(xù)著。

一

在來(lái)這之前我的感覺(jué)是空空的，好像什么都無(wú)所謂的；可來(lái)這里后，我才知道責(zé)任。在此之前還有朋友說(shuō)：“你去了那可別把人家的孩子教壞了?！爆F(xiàn)在想想，我才漸漸明白，所想的不會(huì)是很簡(jiǎn)單的，也不是自己說(shuō)能干好就能干好，在這個(gè)過(guò)程需要的是堅(jiān)持、忍耐、無(wú)私奉獻(xiàn)的心。

每一對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的開(kāi)始，就像是這里的一切，自己也一樣。

從學(xué)生變成老師，這中間藏著看不見(jiàn)得責(zé)任，這個(gè)月的生活，讓我從中漸漸地成長(zhǎng)，不管是做人、做事，都要用心去做。

在陌生的環(huán)境中生活、工作，首先要做的就是熟悉這里的一切，選擇了，就要堅(jiān)持下去，因?yàn)槟銊e無(wú)選擇，這就是責(zé)任；開(kāi)始了，就要一直朝著自己希望的方向走下去，看不見(jiàn)最美的，卻會(huì)有自己最想要的；就像郝老師說(shuō)過(guò)的，等到你離開(kāi)這里的時(shí)候，看看你收獲了什么，到了那時(shí)就知道你成長(zhǎng)了沒(méi)有。

二

我不曾孤單，因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)人活著；我不曾孤單，因?yàn)檫€有你們。暢好小組中的每一個(gè)，在這里我們就是一個(gè)團(tuán)體，我們一起生活、一起工作、一起高歌......在這里會(huì)留下我們的很多，我們也會(huì)記住很多；在這里我們會(huì)成長(zhǎng)很多，我們也會(huì)收獲很多。而我們?cè)谶@里只需記?。何覀兪且粋€(gè)整體。

生活中我們要學(xué)會(huì)彼此關(guān)心、體諒、理解；工作上我們要學(xué)會(huì)彼此幫助、交流、反思。不能做到最好，但是可以做到所想的。

屬于我們的每一天都在寫(xiě)著我們的日記：收藏回憶的美好。

每一天，一起歡笑；每一天，一起忙碌；每一天，一起暢談；每一天······這樣的日子讓我們漸漸地彼此熟悉，彼此習(xí)慣。

三

每當(dāng)看到孩子們那天真的笑臉，感覺(jué)很幸福，這樣的生活自己也曾經(jīng)擁有過(guò)。

在自己第一次站在講臺(tái)上，孩子們一起說(shuō)：“老師好！”那時(shí)我才明白自己真的長(zhǎng)大了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的熟悉，也漸漸融入了他們的世界，但對(duì)于他們的世界自己還不是很了解，就像那時(shí)候自己所不能理解的一樣的吧。

雖然屬于他們的童年生活在漸漸地縮小，沒(méi)有自己那時(shí)候的豐富多彩，但是心靈世界卻還是一樣的，純真年代。

在他們的世界里，對(duì)他們好的人就是好人，對(duì)他們不好的就是壞人。

看著他們，感覺(jué)自己又回到了過(guò)去這時(shí)候的自己：可以很自由自在的笑，也可以自由自在的哭，追逐的背影，在奔跑中說(shuō)著童話般地故事，不用去想太多的東西，心里只想著快樂(lè)就好，微笑就好，工作總結(jié)《支教小組九月份個(gè)人工作總結(jié)》。

就像孩子們所想、所做的，自己現(xiàn)在去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)孩子的快樂(lè)是這樣的天真。

這樣的天真隨著成長(zhǎng)，然后漸漸地消失，就像現(xiàn)在的我們，不能再像孩子們那樣任性了。

當(dāng)自己?jiǎn)査麄冃哪恐械睦硐氲臅r(shí)候，答案是你永遠(yuǎn)想象不到的：有的說(shuō)想當(dāng)大象，因?yàn)樗芨叽螅挥械南氘?dāng)獅子，因?yàn)樗芡停挥械南氘?dāng)燕子，因?yàn)樗梢燥w；有的想當(dāng)海豚，因?yàn)樗鼤?huì)游泳；有的想當(dāng)蛇，因?yàn)樗梢宰屓撕ε拢挥械南氘?dāng)恐龍，因?yàn)樗芫薮?.....想不到的答案，就在你心里藏著：一個(gè)純真的年代。

小孩子總是這樣的，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)笑、也愛(ài)哭······

小孩子總是這樣的，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)玩、也愛(ài)吃······

從他們眼里看世界,世界與我無(wú)關(guān)的；從他們心里想世界，我快樂(lè)就行的。

四

在教學(xué)上，我們都是還是孩子，需要有人去指導(dǎo)我們，讓我們?cè)谥笇?dǎo)中進(jìn)步。

現(xiàn)在的我們多的是青春的激情，但在經(jīng)驗(yàn)上還是很缺乏的，在管理學(xué)生方面也是，所以我們要學(xué)習(xí)的東西還很多。

只有經(jīng)歷過(guò)后，你的感受才是真實(shí)的；只有體會(huì)過(guò)后，你的感覺(jué)才是真情的。

就像是看著孩子們天真的笑臉，我們也會(huì)情不自禁地笑起來(lái)一樣的；許多時(shí)候不是說(shuō)的好就能做的好。

如何講好一堂課？這就是我們所要學(xué)習(xí)的，要想講好課就要學(xué)會(huì)備課，備課就要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主。

正如郝老師在公開(kāi)課后作出得點(diǎn)評(píng)：

1、你要抓住所講內(nèi)容的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)；

2、要從學(xué)生的角度去思考、去教學(xué)，不能以你為主體；

3、要以課本為主，不能偏離課本講無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。要想做好，就要學(xué)會(huì)反思，再反思，在不斷地反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足、問(wèn)題，然后去改變自己的思想。

"不是你們不會(huì)教，而是你們要學(xué)會(huì)該怎么教”這也是郝老師給我們的建議。

在管理學(xué)生上，首先是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中進(jìn)步，這也是我們現(xiàn)在所要去學(xué)習(xí)的。

五

現(xiàn)在我所要做的，就是要讓自己在不斷地鍛煉中讓自己成長(zhǎng)。讓自己在成長(zhǎng)中充實(shí)自己，才能更好的落實(shí)自己心中的責(zé)任。

要想做好，就要先從自己開(kāi)始。

每天進(jìn)步一小點(diǎn)，明天就會(huì)有你想象不到的收獲。

不管是講課、做事、做人，都要一步一步去走出來(lái)。

沒(méi)有付出，就別談收獲；沒(méi)有收獲，就別談生活；沒(méi)有生活，就別談夢(mèng)想；沒(méi)有夢(mèng)想，就別談人生。

做好自己，從現(xiàn)在開(kāi)始，可以沒(méi)有未來(lái)，但不能沒(méi)有現(xiàn)在。

人活著，就要學(xué)會(huì)向前看，因?yàn)槲覀兛傇诔硐胫械奶?yáng)走。

就像現(xiàn)在的我們，每天都在努力著：最平凡的自己。

在最平凡中讓自己明白：誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最好。

結(jié)尾

讓我們?cè)跁r(shí)間中成長(zhǎng)吧！

因?yàn)槲覀儠?huì)從中收獲很多。

走過(guò)了，我們就會(huì)看見(jiàn)最美的一道彩虹！

因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨，何來(lái)彩虹？