第一篇：留守兒童工作情況匯報(bào)

關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)“留守兒童”問(wèn)題工作情況匯報(bào)

近些年來(lái)，農(nóng)村青壯年夫婦同時(shí)外出務(wù)工者普遍增多，而他們的孩子(留守兒童)卻留在家中由祖父母或外祖父母或親友鄰居代為照管(即監(jiān)護(hù)人)，我?，F(xiàn)有學(xué)生1000多名，留守兒童20名，比例為全校學(xué)生的2％，其中雙親外出留守兒童10名，占全校學(xué)生1％，單親外出留守兒童10名，占全校學(xué)生1％。父母外出掙錢(qián)，孩子由祖輩監(jiān)管，這種隔代教育不但使家庭教育陷入困境，而且給學(xué)校教育增加了難度。不少老人對(duì)留守孩子溺愛(ài)、遷就、百依百順、百般呵護(hù)，帶給留守兒童的是恐懼、孤僻、空虛，對(duì)人對(duì)事懷有敵意，學(xué)習(xí)上放任自流，生活上憂慮麻木，有的逃學(xué)結(jié)伴出走，甚至違法偷竊行兇……留守兒童的行為習(xí)慣嚴(yán)重影響著非留守兒童的成長(zhǎng)進(jìn)步，因此強(qiáng)化對(duì)留守兒童的教育管理工作已成為學(xué)校德育工作的重中之重。我們的做法是：

一、加強(qiáng)社會(huì)宣傳。廣泛宣傳開(kāi)展“留守兒童”工作的重要意義，引導(dǎo)廣大干部群眾積極參與關(guān)護(hù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)關(guān)護(hù)“留守兒童”工作的社會(huì)宣傳，廣泛呼吁和動(dòng)員社會(huì)各界關(guān)心、愛(ài)護(hù)“留守兒童”。

二、加強(qiáng)課程和教學(xué)改革。留守兒童和非留守兒童存在著許多共性的問(wèn)題，如隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)水平的評(píng)價(jià)逐漸降低。我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程和教學(xué)改革，使學(xué)校教育能夠?qū)W(xué)生具備真正的吸引力，使學(xué)生能在良好的學(xué)校環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

三、多措并舉，形成合力，著力打造“留守兒童”健康成長(zhǎng)的良好環(huán) 境。

一是成立“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)、明確責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童關(guān)護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

二是建立“留守兒童”成長(zhǎng)記錄檔案。我們對(duì)全部留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，建立反映其進(jìn)步與不足的成長(zhǎng)記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類(lèi)管理、信息共通的工作程序。根據(jù)檔案記錄情況，定期進(jìn)行分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏，有的放矢地做好工作。

三是整治“留守兒童”校園周邊環(huán)境。我們積極與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，依法加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧不得讓未成年人進(jìn)入；推進(jìn)“掃黃打非”斗爭(zhēng)，對(duì)以青少年為對(duì)象的有害卡通畫(huà)冊(cè)、淫穢“口袋書(shū)”、“粗口歌”展開(kāi)集中專(zhuān)項(xiàng)整治，為“留守兒童”健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

四是開(kāi)展與“留守兒童”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。發(fā)揮優(yōu)秀教師、班主任的表率作用，開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫護(hù)活動(dòng)；發(fā)揮同學(xué)之間的友誼作用，開(kāi)展“雛鷹比翼，結(jié)伴雙飛”結(jié)對(duì)幫護(hù)活動(dòng)。通過(guò)廣泛深入的結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸福快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

五是構(gòu)建“留守兒童”心理咨詢疏導(dǎo)系統(tǒng)，培養(yǎng)了一批有一定水準(zhǔn)的 2 心理教育咨詢隊(duì)伍，為留守兒童提供咨詢輔導(dǎo)，對(duì)有心理問(wèn)題的留守兒童，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

六是開(kāi)展“留守兒童四自三遠(yuǎn)離”等主題教育。針對(duì)留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題，集中組織開(kāi)展“自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群”主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊、生活中學(xué)會(huì)自立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好。

七是開(kāi)展系列主題活動(dòng)。開(kāi)展“學(xué)守則，爭(zhēng)做優(yōu)秀小公民”活動(dòng)，從思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)“留守兒童”日常行為進(jìn)行規(guī)范和要求，以便他們?nèi)粘?duì)照守則要求自覺(jué)規(guī)范自己的言行，并以學(xué)校為單位組織開(kāi)展“學(xué)守則，爭(zhēng)做優(yōu)秀小公民”活動(dòng)；開(kāi)展“每月一信一話”活動(dòng)，向家長(zhǎng)講述家庭、社會(huì)、學(xué)校，特別是父母在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，勸告家長(zhǎng)在不影響工作的情況下，與孩子建立穩(wěn)定的通訊聯(lián)系，了解、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)等；組織“我心目中的好媽媽”征文競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)“留守兒童”孝親敬老的良好習(xí)慣。

八是建立家校聯(lián)系制度，老師與家長(zhǎng)簽訂家校教育責(zé)任書(shū)，公開(kāi)學(xué)校及校長(zhǎng)、班主任的電話號(hào)碼，登記家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的工作單位和住宅電話，以便及時(shí)溝通家校教育，掌握學(xué)生雙向表現(xiàn)。通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)(或留守兒童監(jiān)護(hù)人)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與孩子一道聽(tīng)課、及時(shí)家訪等途徑，及時(shí)溝通信息，形成家庭、學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)。

“留守兒童”是一種社會(huì)現(xiàn)象，做好“留守兒童”的教育工作是教育工作者義不容辭的責(zé)任。今后學(xué)校要進(jìn)一步因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為構(gòu)建和諧教育而努力工作。

xxx學(xué)校

第二篇：留守兒童工作匯報(bào)

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開(kāi)放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源廣，但其中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類(lèi)：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng)，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開(kāi)始探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽?zhuān)欢菍W(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時(shí)，我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測(cè)評(píng)，學(xué)情調(diào)研，重過(guò)程，重競(jìng)爭(zhēng)，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開(kāi)“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)表彰會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流。

四、拓寬思路，活動(dòng)育人，開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

2、開(kāi)通一部親情電話。

學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書(shū)評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì)），要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第三篇：留守兒童工作匯報(bào)

白云區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”

教育工作介紹

白云區(qū)牛場(chǎng)布依族鄉(xiāng)地處白云區(qū)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。轄13個(gè)行政村，共11912人，其中農(nóng)業(yè)人口占90%以上。每年都有2000余人外出務(wù)工，占青壯年人口的三分之一，這樣就產(chǎn)生了龐大的“留守兒童”隊(duì)伍。因此，關(guān)愛(ài)“留守兒童”的教育工作成了牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小今后一段時(shí)期的主要任務(wù)。

一、基本情況

牛場(chǎng)鄉(xiāng)現(xiàn)有10所小學(xué)（其中6所為教學(xué)點(diǎn)），有學(xué)生796名，教師78名；1所初中（名為白云區(qū)民族中學(xué)），有學(xué)生460名，教師39名。目前，全鄉(xiāng)共有留守兒童（小學(xué)）87名，其中鄉(xiāng)中心完小71名，占該校學(xué)生的18%。

2009年9月鄉(xiāng)中心完小建立了白云區(qū)首家“留守兒童之家”，由中國(guó)“娃哈哈”集團(tuán)捐贈(zèng)25萬(wàn)元，白云區(qū)人民政府匹配117萬(wàn)元，修建了留守兒童宿舍樓一棟。成立“留守兒童之家”時(shí)有留守兒童83人，占學(xué)生總數(shù)的22%，是一所留守兒童聚集學(xué)校。

二、工作開(kāi)展情況

為了充分體現(xiàn)對(duì)“留守兒童”的教育與關(guān)愛(ài)，該校采取了積極措施和方法，做了大量的工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)為成員，各校又成立了相 應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了做好“留守兒童”的工作職責(zé)，教師作為義務(wù)工作人員，聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的生活老師，深入學(xué)生家中進(jìn)行調(diào)研，綜合分析“留守兒童”身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)。同時(shí)，把“留守兒童之家”創(chuàng)建工作納入學(xué)校班子成員履行教育工作職責(zé)評(píng)估和考核，年終對(duì)教師個(gè)人目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

2、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)校先后制定了《“留守兒童”教育工作制度》、《“留守兒童”管理制度》、《“留守兒童”幫扶制度》等，牛場(chǎng)小學(xué)還制定了“留守兒童之家”工作人員職責(zé)、代理家長(zhǎng)職責(zé)、跟蹤反饋制度等，切實(shí)做到有章可循。

3、建立留守兒童檔案。學(xué)校對(duì)“留守兒童”學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊(cè)，建立了成長(zhǎng)記錄檔案，有《“留守兒童”個(gè)人及家庭基本情況登記表》、《“一幫一”結(jié)對(duì)情況登記表》、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》等，學(xué)校收集了他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)。

4、突出重點(diǎn)，創(chuàng)新亮點(diǎn)。針對(duì)留守兒童中午休息、下午放學(xué)、周末及寒暑假教育的管理問(wèn)題。學(xué)校緊緊抓住午休和下午放學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)間段，探索創(chuàng)新管理模式。成立“留守兒童之家”后，每天開(kāi)放圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)瀏覽室；晚上組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)，并有專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)展了結(jié)對(duì)子幫扶，周末行動(dòng)家教講座等活動(dòng)，建 2 立了學(xué)校與村莊，村莊與家庭，家庭與學(xué)校的跟蹤反饋機(jī)制，從而形成了村莊、學(xué)校、家庭三者相互聯(lián)系的教育管理鏈。

三、主要做法

關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小面臨這項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，始終在關(guān)愛(ài)“留守兒童”中盡力做到更細(xì)致、更深入、更全面，讓“留守兒童”能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能安心地從事自己的工作。

（1）牛場(chǎng)小學(xué)免費(fèi)為學(xué)生提供住宿，并且精心布臵寢室。學(xué)校沒(méi)有收取學(xué)生的住宿費(fèi)和管理費(fèi)。寢室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位。每室有“溫馨小家”牌，就是在每室門(mén)上顯示學(xué)生的相片，每個(gè)都是這個(gè)家的成員。

（2）開(kāi)通一部親情電話。學(xué)校在宿舍管理室開(kāi)通親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、想親人時(shí)能與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

（3）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)“留守兒童”逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析他們的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。晚上安排一定時(shí)間上晚自習(xí)，讓教師義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校有“留守兒童”一至六年級(jí)不等，針對(duì)“留守兒童”動(dòng)手能力差，缺乏生活自理能力的現(xiàn)象，學(xué)校每年根 據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行生活技能培訓(xùn)，舉辦留守兒童生活技能比賽。例如洗衣、疊被、釘鈕扣、削蘋(píng)果、燒菜做飯包餃子等，提高其生活自理能力。學(xué)校力爭(zhēng)對(duì)留守兒童做到了多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。

（5）建立心理咨詢室，注重對(duì)“留守兒童”的心理健康教育。針對(duì)想親人、孤獨(dú)、還有少數(shù)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校通過(guò)心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正活動(dòng)，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到在校生活、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除他們不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

（6）每學(xué)期開(kāi)始，班主任老師對(duì)每位留守兒童進(jìn)行家訪，摸清家長(zhǎng)在外工作或生活的的地址、聯(lián)系電話。通過(guò)電話聯(lián)系，就“留守兒童”的教育與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。利用家長(zhǎng)回來(lái)探親這一段時(shí)間，通知家長(zhǎng)到校上課。讓家長(zhǎng)獲取更多的教育子女的方法和教育信息。學(xué)校還給家長(zhǎng)講，爭(zhēng)取寒暑假孩子帶到了他們打工的地方，讓他們感受父母在身邊的快樂(lè)，感受父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)讓他們親歷家長(zhǎng)養(yǎng)家糊口的艱辛，使孩子真正受到感恩教育。

（7）為“留守兒童”提供娛樂(lè)場(chǎng)所。學(xué)校設(shè)有電視室，他們可以觀看電視；開(kāi)放圖書(shū)室，讓他們能閱讀書(shū)籍；開(kāi)放電腦室，他們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜕暇W(wǎng)學(xué)習(xí)；再是堅(jiān)持帶動(dòng)他們進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)互助合作中得到快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。

（8）加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的資助工作。學(xué)校住校生不收費(fèi)，每天有固定補(bǔ)助8元的生活費(fèi)。學(xué)校適時(shí)聯(lián)系社會(huì)各界到學(xué)校資助。如： 2010年的“六一”兒童節(jié)期間，聯(lián)系省總工會(huì)到學(xué)校慰問(wèn)留守兒童，給學(xué)校捐助學(xué)習(xí)和體育用品等，資助了2.5萬(wàn)元，為每位學(xué)生發(fā)放了一個(gè)書(shū)包，并發(fā)給20名困難的“留守兒童”每人200元的慰問(wèn)金。

以上是牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”教育工作的基本情況及具體做法的介紹，其中還存在一定的不足，敬望大家提出寶貴意見(jiàn)，以便學(xué)校今后的工作更上一個(gè)臺(tái)階。5

第四篇：留守兒童工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

歡迎大家到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個(gè)弱勢(shì)群體，為了能夠讓他們?cè)趯W(xué)校找到家的感覺(jué)，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長(zhǎng)，我校于2011年建立了留守兒童之家。本學(xué)期我校有留守兒童39名，其中留守女童18名，七年級(jí)21名，八年級(jí)4名，九年級(jí)1名。為了讓留守兒童擁有一個(gè)便利、歡躍的生活環(huán)境，學(xué)校為了留守兒童有一個(gè)寬松、便利的活動(dòng)場(chǎng)所，特建立了“留守兒童之家”，在留守兒童之家配置了電視機(jī)1臺(tái)、電腦3臺(tái)、親情電話3部、圖書(shū)（校圖書(shū)室）、報(bào)刊雜志、活動(dòng)器械（各類(lèi)體育器械）、及飲水機(jī)等設(shè)施。

二、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的主要工作

（一）組織保障，關(guān)注留守兒童

1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2.我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》。

（二）特色育人，關(guān)愛(ài)留守兒童

1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織留守兒童開(kāi)展美術(shù)、體育、信息技術(shù)等課外活動(dòng);

2、幫扶教師定期與留守兒童談心交心，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)通親情電話、親情視頻，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便。

4.開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，維護(hù)留守兒童心理健康。5.每年以“五四”青年節(jié)、“一二.九”運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，給留守兒童特殊的照顧，拓寬他們的參與面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。

6.開(kāi)展留守兒童“座談會(huì)”、“集體生日”活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

7.每年清明節(jié)帶領(lǐng)留守兒童為革命烈士掃墓，以增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

8.每學(xué)期帶領(lǐng)留守兒童到敬老院、街道、河邊打掃衛(wèi)生，對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育。

三、存在的問(wèn)題 1.資金不足。

2.部分留守兒童難以溝通。

3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不利留守兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)。

總之，我對(duì)留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

第五篇：留守兒童工作匯報(bào)材料

雙堡幼兒園 留守兒童工作匯報(bào)材料

我園現(xiàn)有留守兒童38名，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育問(wèn)題歷來(lái)是園內(nèi)教育工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開(kāi)展簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃”，成立了以羅錦春園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，杜宇主任及各班老師協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入班子、行政、班主任的績(jī)效考核中。

開(kāi)展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題。

完善留守兒童建檔工作。每季度要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立留守兒童花名冊(cè)；對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長(zhǎng)檔案”。

二、教育突出重點(diǎn)，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)主題

留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，由于家庭、社會(huì)原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、或那的問(wèn)題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如留守兒童的自理能力、獨(dú)立能力普遍優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個(gè)重點(diǎn)。

兩個(gè)重點(diǎn)是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們建立園內(nèi)留守兒童之家，安排教師每周定期對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，對(duì)孩子進(jìn)行心理方面的知識(shí)教育，教給孩子自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過(guò)對(duì)留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。

三、豐富活動(dòng)載體，教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我們對(duì)留守兒童進(jìn)行多種生活或?qū)W習(xí)上的幫助，例如減免困難留守兒童的保育教育費(fèi)，國(guó)家的資助款項(xiàng)優(yōu)先撥給留守兒童，在六一節(jié)日為留守兒童送書(shū)包和水彩筆，邀請(qǐng)了留守兒童監(jiān)護(hù)人、社會(huì)愛(ài)心人士參與到活動(dòng)中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長(zhǎng)環(huán)境。活動(dòng)中，一方面，我們突出對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，另一方面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，找到自信、找到關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

我們每學(xué)期都要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)教師心理健康教育技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班老師在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)留守兒童的教育要更加細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、營(yíng)造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂(lè)園。

在校園大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。通過(guò)家幼園地，掌通家園等陣地營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂(lè)家園。目前我園專(zhuān)門(mén)為留守兒童設(shè)有留守兒童之家，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，讓留守兒童家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。

五、學(xué)校牽頭家庭，社會(huì)協(xié)調(diào)配合

最后，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作還需要家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、強(qiáng)化教師家訪制度，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的配合；同時(shí)，加強(qiáng)了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空。