第一篇：七(10)班宣守西老師家訪紀(jì)實(shí)

合肥38中七年級(jí)教師“萬名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)系列報(bào)道之一

走進(jìn)學(xué)困生家庭

宣守西老師是我校七（10）班班主任，張文倩是他班上一位聰明可愛、但又性格內(nèi)向的女生。由于小學(xué)在老家農(nóng)村上的，加上父母長期不在身邊，從小缺少管教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，養(yǎng)成了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上中學(xué)后，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力，聽不懂，完不成老師布置的任務(wù)，成績差等現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了厭學(xué)思想，多次跟老師和家長表露了不想上學(xué)的想法。

為了早日幫助張文倩同學(xué)克服厭學(xué)情緒，提高成績，從而積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這次的家訪活動(dòng)中，她自然成了宣老師的重點(diǎn)家訪對(duì)象。元月29日上午宣老師滿懷期待、帶著希望、冒著雨雪來到了她的家。當(dāng)宣老師來到她家后才發(fā)現(xiàn)，這是他們現(xiàn)在租住的地方，條件比較簡陋，寒冷的冬天屋里沒有一臺(tái)空調(diào)，甚至連個(gè)取暖的東西都沒有，剛一坐下，還未開口，她媽媽的眼眶便紅了，媽媽向宣老師反映了一些家里的情況，老家遠(yuǎn)在外地，迫于生活的壓力，她和孩子的爸爸遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到合肥做修車和洗車的生意，雖然辛苦，就是希望能夠多掙幾個(gè)錢，能夠給孩子創(chuàng)造一個(gè)好一點(diǎn)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)，孩子是十分想學(xué)好的，就是基礎(chǔ)差，聽不懂，壓力大，怕對(duì)不起父母，所以產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，他們也非常著急，希望老師能給孩子多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助張文倩早日回到正常的學(xué)習(xí)道路上來。在了解了孩子的心理和家庭情況后，宣老師也代表班級(jí)老師向家長表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，以后會(huì)給予張文倩更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上也會(huì)積極對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)，希望家長也能抽出更多時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理，督促孩子更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極配合學(xué)校，共同努力，相信孩子的成績會(huì)很快提高上來。

與家長和孩子的交談?dòng)淇於谇?。溝通中，家長的理解與支持拉近了彼此間的距離，孩子也深深地感受到了老師的關(guān)愛，對(duì)學(xué)校和班級(jí)更加熱愛了，相信對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來越感興趣，2015年的第一次家訪就讓宣老師深深的感受到了走進(jìn)學(xué)生家庭的重要。（宣守西 聞超）

第二篇：七班家訪小結(jié)

七（1）班“課”活動(dòng)階段性小結(jié)外訪萬家

(2011.7—2011.10)自從2011年夏季以來，我省廣泛開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，我班在學(xué)校的精心部署和統(tǒng)一安排下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，組織全班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的家訪，加強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的溝通，密切了家長和老師之間的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作的開展、教學(xué)質(zhì)量的提高、班級(jí)活動(dòng)的開展起到了積極而有益作用?，F(xiàn)將本班家訪的情況作如下的小結(jié)：

一、基本情況：

1.工作展開的背景:

新的形勢下，獨(dú)生子女多、留守兒童多，社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量期望值越來越大，省教育廳要求各地如火如荼地開展“課外訪萬家”活動(dòng)，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，組織了全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，安排了工作，明確了任務(wù)。2.具體做法：

(1)家訪生分類：:學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、品困生、貧困生、特長生”留守生、后進(jìn)生、問題生等；（2）家訪前備課：家訪的理由，如匯報(bào)學(xué)生作業(yè)情況、課堂聽講情況、舉止文明與否、衛(wèi)生習(xí)慣、生活費(fèi)用、學(xué)校收費(fèi)等；家訪方式，如實(shí)地家訪、電話家訪等；家訪時(shí)間，如平時(shí)或節(jié)假日，每天或早或晚等；（3）作好相關(guān)記錄，如文字或影像、圖片等；（4）訪后信息反饋；（5）寫好家訪手記、訪后反思；（6）班級(jí)科任教師安排好家訪任務(wù)，包學(xué)生、定時(shí)、分批分階段走訪。

二、家訪一階段以來的收獲與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1、堅(jiān)定了家長的信心，吸納了生源。

暑假期間，公辦學(xué)校與私立學(xué)校、公辦學(xué)校之間競爭激烈，招生工作是學(xué)校求生存不可回避一項(xiàng)工作，為此，提前、及早的做好家訪工作。假期組聘好教師，以班級(jí)為單位，摸清七年級(jí)新生動(dòng)向，穩(wěn)定其就讀花橋中學(xué)的信念,如陳明同學(xué)，本是余川鎮(zhèn)大竹村人，經(jīng)過與熟人毛超亞的交談中得知其對(duì)花橋中學(xué)有欽羨的心理，便親自上門，介紹花中教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的管理、寄宿生收費(fèi)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情況等，其家長對(duì)我校相當(dāng)滿意，最終決定把子女送到我校就讀；又如，本鎮(zhèn)女生陳燕婷同學(xué)，原本在廣州某校就讀，后經(jīng)本班教師陳永剛聯(lián)系，幫其家長認(rèn)識(shí)到初中與高中的知識(shí)上的聯(lián)系，以及將來高考戶口的問題，曉以利害，最終其家長把子女送到我校就讀。通過家訪，既對(duì)我校作了宣傳，樹立了良好形象，有吸納 了生源，家訪功不可沒。

2、加深了老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)因材施教，加強(qiáng)了教育教學(xué)的針對(duì)性。

由于時(shí)代的原因，留守兒童增多，學(xué)校班額大，導(dǎo)致學(xué)生在家缺少管教，在小學(xué)疏于管理，有的學(xué)生成績差，習(xí)慣差，紀(jì)律觀念淡薄，行為散漫、，老師幾經(jīng)做工作，收效甚微，令人深感頭痛。例如，本班吳小龍同學(xué)父母雙雙在福建打工，依靠爺爺、奶奶管教，因溺愛孫子，結(jié)果管理失控，該生沉迷與網(wǎng)絡(luò)，既浪費(fèi)了金錢，又浪費(fèi)了時(shí)光和精力，上課無精打采，知識(shí)脫節(jié)，荒廢了學(xué)業(yè)。后經(jīng)與家長的聯(lián)系，如是反映情況，要求控制其生活費(fèi)、零花錢，確定其回家和返校時(shí)間，定期通電話等措施，老師抓住其頭腦靈活、信息量大的特點(diǎn)，并不嫌棄不放棄對(duì)其教育，課外引導(dǎo)多看點(diǎn)書、多做點(diǎn)題，家庭和學(xué)校齊抓共管，該生迷戀網(wǎng)絡(luò)的勢頭得到遏制，作息規(guī)律漸趨正常，行為習(xí)慣轉(zhuǎn)向良好，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)成績亦有所提高，家訪起到不可替代的作用。

3、和諧了學(xué)校與家長之間的關(guān)系，取得家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

隨著國家各項(xiàng)惠農(nóng)政策的落實(shí)，義務(wù)教育的環(huán)境越來越好，特別是“兩免一補(bǔ)”政策深受廣大群眾的歡迎，但也因此造成誤解甚至矛盾。如本班學(xué)生陳鈺柱家長、朱亞志家長，不明就里，誤認(rèn)為學(xué)校搞人情關(guān)系，結(jié)果到校找班主任、校領(lǐng)導(dǎo)要貧困寄宿生補(bǔ)助，借此說其子女在學(xué)校生活費(fèi)一個(gè)月兩三百元太貴，誤會(huì)、分歧較大。后根據(jù)相關(guān)文件做耐心細(xì)致的工作，使其了解國家政策，明白這是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，學(xué)校做到了公開、公平、公正。家長也識(shí)大體，顧大局，對(duì)班級(jí)工作表示理解和支持，誤會(huì)消除了，關(guān)系也融洽了。

4、明確了家訪的意義，消除了抵觸心理，使學(xué)生與家長歡迎教師家訪。

有的學(xué)生認(rèn)為老師家訪是向家長告狀、揭短，對(duì)老師的到來有害羞轉(zhuǎn)為抵觸；有的家長認(rèn)為肯定是子女在校表現(xiàn)不好老師才來，出于愛面子的心理，還有的擔(dān)心沒招待好怕老師怪罪等原因使見面時(shí)氣氛不自然不融洽，給家訪工作造成負(fù)面影響。為此，應(yīng)開誠布公說明來意，講明教師家訪工作的紀(jì)律與原則，拒絕吃請(qǐng)，不接受財(cái)物，堅(jiān)持人民教師誠樸廉潔、塑造人類靈魂神圣使命和高尚的操守，樹立自身良好的形象，讓學(xué)生愿意我們到他家家訪。

5、改進(jìn)家訪工作方法、藝術(shù)，切實(shí)提高家訪工作的實(shí)效。

談話講究方向、有重點(diǎn)、有目的，不可不著邊際閑聊，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，又糟蹋了家長的熱情，使家長對(duì)老師的談話不感興趣，降低了威信。另外，也要注意掌握一些相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，以便找到談話的由頭。當(dāng)然，這一切應(yīng)以充分的準(zhǔn)備為前提。

三、后階段工作的改進(jìn)措施及建議。

1、做好家訪工作的計(jì)劃和安排，不打亂仗；

2、抓住代表性的人和事，力求實(shí)效；

3、加強(qiáng)交際能力，以靈活的方式進(jìn)行家訪；

4、熟悉地址和路線，用好交通和通訊工具；

5、合理安排教學(xué)和家訪的時(shí)間，以免登門不遇；

6、加強(qiáng)班級(jí)間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒家訪的經(jīng)驗(yàn)、方式、方法。

2011-10

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第三篇：家訪紀(jì)實(shí)

家訪紀(jì)實(shí)

昨天下午放學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)著本班的語文老師和英語老師，決定去家訪，這是一個(gè)具有很大提升潛力但是當(dāng)前又存在諸多個(gè)問題的一個(gè)學(xué)生，旨在紀(jì)實(shí)幫助其扭轉(zhuǎn)自身存在的一些問題，爭取下一步的進(jìn)步。

來到學(xué)生家里已經(jīng)6點(diǎn)多了，天外還下著小雨，下車后我們?cè)谛^(qū)等待家長的到來，更主要的是等待學(xué)生的到來。

之后，家長和學(xué)生陸續(xù)趕到，開始了今天來此的正題。

學(xué)生見到三位老師的到來，略有些拘謹(jǐn)，家長熱情，更多的是感動(dòng)和感激。家境只能算一般，看到此景，心里有點(diǎn)酸痛，更加意識(shí)到今天的到來，是如此的必要。

交談主要分三個(gè)流程進(jìn)行，首先是三位老師具體面對(duì)面從各個(gè)角度，與這個(gè)學(xué)生交談，涉及到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況及狀態(tài)，耐心解答學(xué)生提出來的困惑，并且詳細(xì)講述各學(xué)科的適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)性的話語使學(xué)生由初見面時(shí)的緊張轉(zhuǎn)化為放松，并且深深地意識(shí)到自己原先存在的不足，也使學(xué)生意識(shí)到老師其實(shí)并不可怕，學(xué)習(xí)也沒那么討厭，家長也沒那么絮叨了……

其中，我從學(xué)生自身舉例，以及家長的艱辛等等各個(gè)角度，極力去感化孩子，使其意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常美好的事情，對(duì)于自己未來的發(fā)展，哪怕是解決自身最起碼的生存問題都是非常必要的，學(xué)生也及時(shí)意識(shí)到父母之前的用心是多么的良苦。通過之后的交流我才知道，家長為了給孩子一個(gè)良好的讀書環(huán)境，背井離鄉(xiāng)來此租房子，由于之前學(xué)生的不上進(jìn)，父母現(xiàn)在均處于心情低落期，甚至打算放棄對(duì)孩子的期望，又再一次使我感受到，今天的家訪猶如一場及時(shí)雨，挽救的不僅僅是一個(gè)直線下滑的學(xué)生的前程，更是那父母良苦用心背后的絕望，能夠給予一個(gè)人再次的希望，是一件多么預(yù)約的事情。

英語老師更是耐心的向家長反映學(xué)生之前的各種表現(xiàn)，從英語學(xué)習(xí)方法的角度，比較細(xì)致地跟他傳授一些心得，大約四十多分鐘，學(xué)生聽得非常耐心，期間，我總是以幽默的話語來緩解緊張的氣氛，主要是想緩解學(xué)生的緊張。

語文方面存在的問題不是太大，語文老師目前只對(duì)該學(xué)生提出一個(gè)要求：把字寫好！下一步的進(jìn)步自然水到渠成。

之后，讓學(xué)生離開片刻，三位老師又與家長聊到了孩子的各個(gè)方面的表現(xiàn)，家庭生活等方面，有助于我們細(xì)致的了解孩子的性格等，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面能夠給孩子提出更有價(jià)值的規(guī)劃。

最后，讓學(xué)生做個(gè)宣誓，他表示到，今后一定會(huì)認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，積極回答問題。我又補(bǔ)充一點(diǎn)，每天來得早一些，學(xué)生言之鑿鑿，態(tài)度懇切。

那一刻，一直再話語的我勞累之余，心里頓感輕松很多。

這次家訪，使我對(duì)此學(xué)生有了更全方位的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，生活，家庭等等，有利于我對(duì)其下一步的指導(dǎo)。更重要的是，學(xué)生不再畏懼老師，看到了老師真誠的一面，拉近了師生之間的距離。

我相信，這次家訪后，這位學(xué)生在今后的學(xué)生中肯定會(huì)有起色，今后我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注這位學(xué)生，不會(huì)放棄，每一個(gè)學(xué)生。

2012年3月23日星期五

第四篇：七班家訪工作總結(jié)

七（2）班家訪工作總結(jié)

何華英

因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，一取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生 家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)

人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

第五篇：教師家訪紀(jì)實(shí)

西柳小學(xué)教師家訪紀(jì)實(shí)

在2017年寒假，西柳小學(xué)認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于家訪的通知要求，每名班主任教師要家訪班級(jí)學(xué)生總數(shù)的30%。學(xué)校要求寒假家訪要以留守兒童和貧困兒童為重點(diǎn)，做到放假不停教，開展心理輔導(dǎo)及免費(fèi)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過家訪，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生開展健康有意義的活動(dòng)，預(yù)防學(xué)生違法犯罪，創(chuàng)建和諧社會(huì)。