第一篇：幼兒教師

作為客觀存在，男性幼兒教師自出現(xiàn)之日起就引起廣泛關(guān)注。以筆者所在的昆明市為例，不論出于幼兒園實際工作開展及幼兒教育的需要，亦或是作為幼兒園對外宣傳甚至招生的賣點，招聘男教師已經(jīng)成為當(dāng)前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發(fā)展潮流。但卻可忽視的事實卻是，在幼兒教育行業(yè)里，男教師依然是屈指可數(shù)，而在這為數(shù)不多的男教師里，還有很多也選擇退出。作為在園的一名真真正正的幼兒園男教師，筆者認(rèn)為職業(yè)角色的多樣性以及角色困擾嚴(yán)重影響了男教師從業(yè)的熱情和動力，這或許是男教師選擇退出的一個主要誘因。基于這樣的感受，筆者結(jié)合自身工作實際及對周圍男教師的了解，梳理了男教師職業(yè)角色的多樣性以及給其職業(yè)發(fā)展帶來的困擾，以期能夠給男教師的職業(yè)定位提供實踐和經(jīng)驗的借鑒。

一、男教師職業(yè)角色的多樣性解析

社會心理學(xué)家認(rèn)為，所謂的“角色”就是個人在社會團(tuán)體中被賦予的特定身份，以及該身份所應(yīng)發(fā)揮的功能。根據(jù)這個定義可以認(rèn)為我們每個人都在社會社會生活中扮演著一定的角色，比如說教師、學(xué)生、警察、醫(yī)生等等，并且這些角色隨著環(huán)境和對象的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)換。例如某一個人在父母面前他（她）的身份是子（女），在自己的孩子面前則又轉(zhuǎn)換成家長的角色。同時在角色的概念之中，還包含著社會或者文化對于每種特定角色所賦予的期望性行為特征，比如作為領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)該怎么樣，作為教師應(yīng)該怎么樣等等。作為幼兒園男教師，其角色應(yīng)該就是社會賦予、行業(yè)認(rèn)可及自身承載的教書育人功能。然而，從筆者及周圍男教師的實際工作來看，幼兒園男教師的職業(yè)角色遠(yuǎn)非教書育人這一項，而是集多種功能于一身的“復(fù)合型人才”。

1.專職或兼職教師

幼兒園男教師顧名思義就是在幼兒園從事教學(xué)工作的男性教師，這也是其職業(yè)的首位角色。不論專業(yè)是否為幼兒教育，不論是否直接進(jìn)班，也不論是專職教師或是兼職教師，教書育人始終是幼兒園男教師的首要任務(wù)。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴(yán)格按照國家的教育方針政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育教學(xué)理論知識，制定教育教學(xué)工作計劃、撰寫活動設(shè)計，組織教育教學(xué)活動。

2.電教員或網(wǎng)管員

隨著時代的發(fā)展，眾多電教設(shè)施設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入幼兒園，如電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀、指紋考勤機(jī)、多媒體播放系統(tǒng)（即集成了電腦、投影機(jī)、音響話筒、展示臺等為一體的播放設(shè)備）。規(guī)模較小財力相對薄弱的幼兒園可能僅僅是幾臺電腦及攝像機(jī)、打印機(jī)等常規(guī)電教設(shè)備，而對于規(guī)模較大尤其是已經(jīng)開辦連鎖園及省級示范園等品牌的幼兒園，除了配備完善的電教設(shè)備外，還組建了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，配置一套或多套多媒體播放系統(tǒng)。各類電教設(shè)施設(shè)備的提供保證了教育教學(xué)的現(xiàn)代化，也給幼兒園的各項工作提供了便利。但對于眾多男教師來說，既要使用好、維護(hù)好各類電教設(shè)施設(shè)備，還要對全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)及對其日常的使用提供幫助，增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。

3.“舍管員”

“舍管員”一直都是高校里的專有詞，年過半百穿著樸實拎著一大串鑰匙，做好每天教學(xué)樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。在幼兒園里，“舍管員”似乎也成為了男教師的專有詞匯。對于很多大型幼兒園來說，園所建筑不單單只有教學(xué)樓，還有親子樓、多功能樓等，樓宇的增量并沒有使幼兒園配備更多的人員來管理，而這些工作量就成了眾多不需要進(jìn)班或者是做兼職的男教師的工作，因為幼兒園始終有一個共識，那就是班上的教師最辛苦，而不需要進(jìn)班的教師則是要輕松許多的，基于此，不進(jìn)班的男教師也就只好責(zé)無旁貸了。

4.保安

按照國家的規(guī)定，任何一所幼兒園都必須配備專業(yè)保安人員，而保安人員的數(shù)量還必須與園所規(guī)模呈正比例?？蓳?jù)筆者觀察，每天幼兒入園、離園的時間，站在幼兒園大門口的不只有專業(yè)保安，還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”，而這樣的情況自去年全國發(fā)生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢，基本上所有的男教師都充當(dāng)起了幼兒園的安保人員。而原因無非是幼兒園為節(jié)省資金不愿再添置專業(yè)保安人員而又不得不響應(yīng)上級部門要求必須增配專業(yè)保安人員的裝置而已。

5.搬運(yùn)工

由于幼兒園是“女兒王國”，所以男教師在幼兒園的角色又多了一項——搬運(yùn)工。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項常規(guī)工作需要搬運(yùn)的物品等，幾乎都成為了男教師的專利。

6.駕駛員

隨著社會的發(fā)展，配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉。對于很多幼兒園來說，由于財力有限，都不可能配備專職駕駛員，而平時駕駛的任務(wù)就落在了男教師身上。由此，買菜買糧、運(yùn)送人員、對外聯(lián)絡(luò)等工作就成為了男教師又一角色。

7.修理工

水電及各項修理是幼兒園常規(guī)工作的一部分。對于一些大型幼兒園來說，基本都配備了專職的水電及修理工，但是對于一些小型的幼兒園及一些財力較弱的幼兒園來說，由男教師兼職水電修理就顯得理所應(yīng)當(dāng)。

當(dāng)然，以上所說的各類職業(yè)角色并非集中在所有的男教師身上，也并非集中于一人，但是由男教師擔(dān)任以及由一人擔(dān)負(fù)上述多種角色確實是當(dāng)前各幼兒園無可爭議的事實。

二、男教師職業(yè)角色多樣性帶來的困擾

男教師職業(yè)角色的多樣性給其帶來的困擾不容忽視，據(jù)筆者所知，有的已經(jīng)成為了男教師離職的重要原因，有的給男教師帶來了強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠感。

1.廣而不專。由于需要扮演多類角色，承擔(dān)多項工作任務(wù)，而彼此間基本甚少有聯(lián)系，給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專，嚴(yán)重制約了男教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.雜而分神。上述各類職業(yè)角色擔(dān)負(fù)的工作都是幼兒園臨時性的工作，往往會擾亂男教師的工作計劃，加之男教師基本上都扮演了多類職業(yè)角色，因此雜亂無序成為了眾多男教師日常工作的寫照，嚴(yán)重分散了男教師工作的專注和精力，此為男教師困擾之二。

3.量多而淺。上述多類職業(yè)角色諸如“舍管員”、電教員或網(wǎng)管員、保安、搬運(yùn)工、駕駛員等工作較膚淺容易，但是工作量卻很大，這也成為了幼兒園男教師困擾之三。受傳統(tǒng)文化的影響，男性在社會上選擇的往往是較專業(yè)精深的行業(yè)，注重的是深度和精度，而非量度，對于大多數(shù)接受過高等教育的人來說尤為如此。

4.羞而無光。同樣是受傳統(tǒng)文化及社會地位的影響，男性大多選擇體面、社會地位高的行業(yè)從業(yè)，如公務(wù)員、教科院及公司企業(yè)等。而對于原本就是“娘子軍”行業(yè)的幼兒園，其吸引力實難衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多專業(yè)知識的角色，眾多男教師每每覺得臉上無光，羞于甚至恥于在眾人面前談?wù)摴ぷ鳌?/p>

據(jù)筆者所感所察，男教師職業(yè)角色的困擾是男教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的重要原因，影響了男教師持續(xù)留任的熱情和動力。引人深思的是一方面幼兒園強(qiáng)烈需要男教師，另一方面眾多男性（即使是學(xué)前專業(yè)）都不愿選擇入園追求人生理想，縱然是已經(jīng)入行也難感幸福和情緒高昂。筆者認(rèn)為，幼兒園男教師職業(yè)角色的多樣性及困擾是深度解構(gòu)男教師生存和發(fā)展的重要載體之一，務(wù)實合理的職業(yè)定位，正確的用人觀是緩解男教師的職業(yè)困擾，促其長期持續(xù)從教，在幼兒園創(chuàng)造人生價值的重要因素。（馬明龍）

第二篇：幼兒教師

一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)。

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是()的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。

A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能

D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了()。

A、該領(lǐng)域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題

D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點

5、幼兒園教育工作的評價以()為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是()。

A、感受能力

B、表現(xiàn)能力

C、創(chuàng)造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括()。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的()。

A、支持者

B、引導(dǎo)者

C、指導(dǎo)者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。

A、內(nèi)心的表現(xiàn)

B、直觀的表現(xiàn)

C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)

D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于()。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質(zhì)

C、園長的領(lǐng)導(dǎo)

D、良好的課程資源

11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是()。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒的發(fā)展需要

12、()是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽(yù)

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。

A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的()和行為。

A、感性認(rèn)識

B、環(huán)保意識

C、人文意識

D、自然規(guī)律

15、幼兒園應(yīng)與()密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A、中學(xué)

B、家庭

C、社區(qū)

D、社會

16、健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揮

B、結(jié)合C、充分尊重

D、關(guān)注愛護(hù)

17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括()。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調(diào)查法

D、家長評價

18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是()。

A、教材順序

B、教學(xué)計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

A、認(rèn)識水平

B、情感體驗

C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗

20、語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運(yùn)用

二、填空(每空1分，共10分)。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是 發(fā)展的價值.。

24、在日?；顒优c教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用_________的方法進(jìn)行。

25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師 的評價兩個方面。

29、社會教育應(yīng)堅持 和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質(zhì)是

三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×)。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。()

32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。()

33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()

34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()

35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊。()

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()

37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()

38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。()

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。()

40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()

四、簡答題(40分)

41、什么是“習(xí)得性愚蠢”

42、幼兒園教育的特點是什么?

43、知識存在的形式有那幾種?

44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)

45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?

46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?

47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?

五、論述題(20分)

48、(1)請以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。

(2)請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?、填空題

1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視（教育實踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

8、教育活動的（組織）與（實施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。

10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。

11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。

13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗）。

14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

15、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點。

16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？

參考答案：

（一）教育的計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時還要體現(xiàn)哪些原則？

參考答案:

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．樂意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書；

5．能聽懂和會說普通話。

7、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；

3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5．愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

8、簡述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

第三篇：幼兒教師（范文模版）

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：

1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

5、要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?/p>

6、要有較強(qiáng)的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。

7、要有自學(xué)能力。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那么給幼兒帶來的影響將是后患無窮的

第四篇：幼兒教師

2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（4）

時間：2013-1-7 15:54:07 點擊：21107 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習(xí)題（4）

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和()。A.淡漠型 B.冷落型 C.排斥型 D.厭惡型 【正確答案】： A 試題解析：

結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園的實際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。

第2題不屬于幼兒園一日活動安排中須正確處理的關(guān)系的一項是()。

A.個別與集體的關(guān)系 B.自選與指定活動的關(guān)系 C.分散與集中的關(guān)系 D.家長與教師的關(guān)系 【正確答案】： D

試題解析：

【解析】幼兒園一日活動安排中須正確處理的幾個關(guān)系：(1)分散與集中的關(guān)系;(2)室內(nèi)與室外的關(guān)系;(3)個別與集體的關(guān)系;(4)動態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系;(5)生活與其他活動的關(guān)系;(6)自選與指定活動的關(guān)系。第3題()是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積，其值越大，表明越寬敞，反之，則越擁擠。A.時間密度 B.教室大小 C.可用面積 D.空間密度 【正確答案】： D

試題解析：

【解析】題干是空間密度的定義，空間密度的計算公式可表示為：

第4題社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地

反映在柏拉圖的()。A.《理想國》 B.《愛彌爾》 C.《教育論》 D.《明日之學(xué)?！?【正確答案】： A 試題解析：

A【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。第5題健康檢查的種類不包括()。A.兒童家長入所(園)前體格檢查 B.晨間檢查及全日健康觀察

C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視

D.定期兒童體格檢查

【正確答案】：

A 試題解析：

健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。

第6題幼兒想象的發(fā)展以()為主。A.有意想象 B.無意想象 C.聯(lián)想

D.創(chuàng)造想象 【正確答案】： B

試題解析：

幼兒的想象以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

第7題人本位兒童觀認(rèn)為()。A.兒童是家族繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財產(chǎn) C.兒童是國家的財富

D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán) 【正確答案】： D

試題解析：

兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即

人本位兒童觀的基本觀點。

第8題把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是()。A.中國

B.美國 C.英國 D.日本 【正確答案】： B 試題解析： B【解析】略。

第9題()是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進(jìn)行的評價。A.自我評價 B.他人評價 C.形成性評價 D.總結(jié)性評價 【正確答案】： B 試題解析：

B【解析】略。

第10題母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作()依戀。A.安全型

B.回避型 C.矛盾型 D.混亂型 【正確答案】： A 試題解析：

A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 幼兒園教育評價的目的有哪些? 【正確答案】：

請參照解析 試題解析：

(1)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

(2)以過程性評價為主，與終結(jié)性評價相結(jié)合。(3)在真實的教育情景中進(jìn)行評價。

第12題簡要回答幼兒階段的科學(xué)小實驗應(yīng)該注意的事項。

【正確答案】：

請參照解析

試題解析：

【答案要點】幼兒階段的科學(xué)小實驗注重活動的趣味性、隨意性與生活化，形式多樣，常常帶有游戲的性質(zhì)。幼兒操作的小實驗應(yīng)注意以下幾點：(1)準(zhǔn)備足夠的實驗材料、適宜的環(huán)境，并反復(fù)檢

查，確保安全，為幼兒操作提供充分的物質(zhì)條件。(2)觀察幼兒的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，了解幼兒操作的具體情況。

(3)在實驗過程中，針對幼兒遇到的各種問題和障礙，啟發(fā)幼兒動腦筋解決問題。

(4)允許幼兒失誤，給幼兒嘗試錯誤的機(jī)會。(5)教師無須手把手地教，要有必要的等待，讓幼兒探索、嘗試，在關(guān)鍵的時候予以指導(dǎo)。第13題簡述學(xué)前教育的基本性質(zhì)?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：

(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對個體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)。總之，學(xué)前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。(3)保教性。從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“?！焙汀敖獭钡亩匦?。從對象看，學(xué)前教育的主要對象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識積累和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。第14題簡述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略?！菊_答案】：

請參照解析 試題解析：

【答案要點】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應(yīng)用?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：

(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟;練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗;社會性經(jīng)驗;具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

(2)皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運(yùn)動階段(0～2歲);前運(yùn)算思維階段(2～_7歲);具體運(yùn)算思維階段(7～11歲);形式運(yùn)算思維階段(11～15歲)。

(3)在教育中的應(yīng)用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進(jìn)行教育。

第16題論述幼兒園班級管理的內(nèi)容?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：

幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。

(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內(nèi)容：學(xué)期(學(xué)年)初的工作;學(xué)期(學(xué)年)中的工作;學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

(2)教育管理。班級保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理的內(nèi)容：開學(xué)初工作;學(xué)期中的教育常規(guī)管理;期末工作。

四、材料分析題(共15分)第17題 我和孩子們站在操場上，和孩子們討論晨間鍛煉的規(guī)則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運(yùn)動器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時場地上的大球只剩下一個了，弘弘和新迪同時拿到這個大球。兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對，你是跑過來的，是我先拿到的?！焙牒肴源蠼校骸拔乙?。”我輕輕地對他們說：“你們倆商量一下，想個辦法，要不，這樣下去誰也玩不了。”于是新迪用商量的口氣對弘弘說：“我先玩，等會兒交換的時候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意了新迪的方法，正想表揚(yáng)他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準(zhǔn)備玩起來。

根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因。

【正確答案】： 請參照解析 試題解析：

攻擊性行為指對他人的財產(chǎn)或人身進(jìn)行直接破壞或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動物、搶劫等行為。在4～6歲時可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見的社會行為，它既影響兒童人格和品德的發(fā)展，又是衡量個體社會化成敗的一個重要指標(biāo)。

攻擊有多種表現(xiàn)或種類，著名心理學(xué)家張春興認(rèn)為，攻擊有兩種表現(xiàn)方式：直接攻擊和替代性攻擊，直接攻擊是對欲攻擊的對象直接予以侵害。案例中弘弘的表現(xiàn)應(yīng)屬于這類。兒童的攻擊行為有自己年齡階段的特點，即以工具性攻擊占優(yōu)勢。兒童具有一定認(rèn)知能力，在一定情境中，能夠?qū)Ω鞣N環(huán)境因素進(jìn)行評估、判斷，從而可以在一定程度上預(yù)測通過攻擊手段產(chǎn)生的結(jié)果，因此兒童有時會受到外在誘因的驅(qū)動(如玩具、同伴中的領(lǐng)導(dǎo)地位等)，為達(dá)到某種目的而發(fā)動攻擊。弘弘的攻擊性行為其攻擊的意圖主要不在于傷害他人，而是為了得到“大球”。他的想法非常簡單，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻擊只是他達(dá)到目的所采用的手段。

五、活動設(shè)計題(25分)第18題 請以“顛倒世界”為題，設(shè)計一個教育活動，寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程(請附自編故事)。【正確答案】： 請參照解析 試題解析：

《顛倒世界》活動目標(biāo)：

1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇

感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世

界”。活動準(zhǔn)備：

故事磁帶、繪畫工具等?；顒舆^程： 1.傾聽故事。

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?(2)為什么說這是一個奇怪的地方?

(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢? 2.討論。

(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。3.繪畫;顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。故事： 顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（3）

時間：2013-1-7 15:53:36 點擊：4147 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習(xí)題（3）

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

第1題 嬰幼兒0～1歲是言語的()階段。A.形成 B.發(fā)展 C.創(chuàng)造 D.發(fā)生

【參考答案】 D

試題解析：

【解析】嬰幼兒言語的發(fā)生在0～1歲，其中，初生～3個月是簡單的發(fā)音階段，4～8個月是連續(xù)重復(fù)同一音節(jié)階段，9～12個月是學(xué)話的萌發(fā)階段。第2題 成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。

A.阿諾德·格塞爾 B.弗洛伊德 C.華生 D.皮亞杰 【參考答案】 A

試題解析： A【解析】略。

第3題 幼兒園課程的基本形式是()。A.上課 B.唱歌 C.講故事

D.游戲

【參考答案】

D 試題解析：

游戲是幼兒園課程的基本形式。

第4題()是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A.視覺集中 B.視覺敏度 C.顏色視覺 D.視覺缺陷 【參考答案】 B 試題解析：

B【解析】題于是視覺敏度的定義。

第5題 以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)描述錯誤的是()。

A.減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

B.建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康

C.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求

D.建立健康檢查制度，并對兒童進(jìn)行生長發(fā)育監(jiān)測，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治 【參考答案】

A

試題解析：

A【解析】對幼兒應(yīng)開展體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)及

抗病能力;開展安全教育，采取相應(yīng)的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。

第6題 0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。這是()。A.感官游戲 B.機(jī)能游戲 C.規(guī)則游戲 D.象征游戲 【參考答案】 B

試題解析：

機(jī)能游戲也稱實踐游戲、練習(xí)游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。第7題()是指用游戲的方法來開展的語言教育

活動，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。A.講述活動 B.談話活動 C.文學(xué)教育活動 D.聽說游戲 【參考答案】 D 試題解析：

【解析】聽說游戲?qū)儆谝?guī)則游戲，是用游戲的方法來開展的語言教育活動，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。

第8題 不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則的一項是()。A.豐富性原則 B.主體性原則 C.適宜性原則 D.多關(guān)注原則 【參考答案】 D 試題解析：

【解析】幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下原則：(1)安全性原則;(2)適宜性原則;(3)豐富性原則;(4)平衡性原則;(5)效用性原則;(6)動態(tài)性原則;(7)主體性原則;(8)啟發(fā)性原則;(9)挑戰(zhàn)性原則;(10)開放性原則。

第9題 CIPP評價模式是()以決策為中心提出的評價模式。A.泰勒

B.斯塔克 C.斯克里文 D.斯特弗爾比姆 【參考答案】 D

試題解析： D【解析】略。

第10題 利用教育資源優(yōu)勢，發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，其核心是()。A.社區(qū) B.幼兒園 C.家庭 D.托兒所 【參考答案】 B

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡要回答幼兒園的保育和教育目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮?/p>

請參照解析 試題解析：

《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定，幼兒園保育和教育目標(biāo)是：

(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第12題 簡述陳鶴琴活教育理論。

【參考答案】 請參照解析 試題解析：

陳鶴琴針對陶行知揭露舊教育的情形：“教死書，死教書，教書死;讀死書，死讀書，讀書死”，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活;讀活書，活讀書，讀書活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。

第13題 簡述學(xué)前教育的基本原則。

【參考答案】

請參照解析 試題解析：

(1)獨立自主性原則。

(2)發(fā)展適宜性原則。(3)保教結(jié)合原則。

(4)綜合性原則。(5)活動性原則。

第14題 簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律。【參考答案】

請參照解析

試題解析：

(1)從上到下，又稱上下規(guī)律，即先會抬頭，然后坐、站立、走路。(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動作開始，然后出

現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動作。

(3)由粗到細(xì)，或是由大到小。(4)由整體到分化。(5)從無意到有意。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 談一談馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮?請參照解析

試題解析：

馬克思主義經(jīng)典作家對于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。

“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵，是指馬克思主義經(jīng)典

作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的全面發(fā)展”概念的具體界定，主要有兩方面：

(1)指勞動能力的全面發(fā)展。馬克思指出：“我們把

勞動力或勞動能力理解為人的身體即活的人體存在的，每當(dāng)生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和?！币虼巳姘l(fā)展的人必須克服由于舊的社會分工造成的智力和體力的分離，避免“某種智力上和身體上的畸形化”，擺脫那種“極度地?fù)p害了神經(jīng)系統(tǒng)，同時又壓抑肌肉的多方面運(yùn)動，侵吞身體和精神上一切自由活動”的勞動狀況。所以，“片面發(fā)展”首先是勞動過程中體力和智力的分離和對立，而“全面發(fā)展”則是指在勞動過程中實現(xiàn)體力和智力的充分運(yùn)用和發(fā)展，實現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展基礎(chǔ)上的完整結(jié)合。顯然，在現(xiàn)代社會，這個過程已經(jīng)開始，但這個過程的完成則有待于社會生產(chǎn)更高度的發(fā)展和社會制度的更高水平的完善。

(2)指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。馬克思認(rèn)為，在共產(chǎn)主義社會的高級階段，由于社會生產(chǎn)的高度發(fā)展，迫使個人奴隸般服從分工的狀況已經(jīng)消失，體力勞動和腦力勞動的差別也已不再存在的情況下，社會成員能夠自由和全面地發(fā)揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，可以根據(jù)社會需要或個人的愛好“輪流從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門”。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的靈魂。20世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育”運(yùn)動實質(zhì)上是馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實踐。應(yīng)當(dāng)指出，馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立在他的“人的本質(zhì)觀”這一基礎(chǔ)之上的。在深刻分析了生產(chǎn)力、分工、私有制和人的發(fā)展之間的關(guān)系之后，馬克思得出了這樣的結(jié)論：個人的發(fā)展歸根到底取決于整個社會的發(fā)展，人的發(fā)展的片面性的消滅歸根到底取決于舊的社會分工的消滅。這些結(jié)論對教育學(xué)有著重要的意義：其一，教育必須反映社會對人的發(fā)展的總要求;其二，個人發(fā)展與社會發(fā)展是密切相關(guān)的。毋庸置疑，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是對將個人發(fā)展與社會發(fā)展相分離的社會本位的教育目的論與個人本位的教育目的論的一次重大超越。

第16題 結(jié)合實際，談一談幼兒園班級管理的原則。

【參考答案】 請參照解析 試題解析：

(1)主體性原則。

主體性原則主要蘊(yùn)含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;第二，幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。(2)整體性原則。

幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。(3)參與性原則。

參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。(4)高效性原則。

高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。

以上四原則間的關(guān)系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切、不可分割。

四、材料分析題(共15分)第17題 姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結(jié)成合作小組，姚諸悅為組長。通過商量，三人決定搭游樂場中的旋轉(zhuǎn)木馬。游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉(zhuǎn)木馬的第二層，丁星或負(fù)責(zé)拿積木，唐佳琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。

姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。

丁星或?qū)⒎e木拿來后就開始無事可做，直到教師介

入。

唐佳琪不一會就把燈搭好了，東張西望了一會就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他說他要搭機(jī)器人，但這不是我讓他搭的。師：唐佳琪你搭的機(jī)器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低頭不語。

?。何覀円膊恢烙惺裁从茫撬约捍钪猛娴陌?請你運(yùn)用幼兒游戲活動的相關(guān)理論。對上述案例進(jìn)行分析。談?wù)勆鲜霭咐兴从吵鰜淼膯栴}解決措施?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

在這個案例中，可以看到孩子們雖然已經(jīng)掌握了一些合作的基本步驟和簡單方法。但是，他們在實際運(yùn)用過程中還存在很多問題。(1)游戲前商量不夠充分。

協(xié)商是合作的前提，充分的協(xié)商能使接下來的合作變得更加順暢和有效。

在結(jié)構(gòu)游戲前，我們都給予幼兒一定的商量的時間。在這段時間中幼兒可以就搭建內(nèi)容、搭建方式(包括使用何種建構(gòu)材料、選用的顏色)、合作成員的分工等內(nèi)容進(jìn)行充分的商量。

但是，在游戲中，孩子們往往急于開始游戲，對于商量這個環(huán)節(jié)做得不是很充分。在案例中，三個孩子商量完畢，游戲開始了，姚諸悅第一句話就是對丁星或說：你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。用何種積木、什么顏色，本來應(yīng)該在商量階段中，合作成員共同商議決定的。但是，由于他們沒有做到充分的商量，就開始了游戲，最后導(dǎo)致了這樣的局面——搭建材料的選擇成了姚諸悅一個人的決策。針對這個問題，可以采取以下措施來督促幼兒做到游

戲前充分商量：

①觀察各組幼兒商量情況，鎖定經(jīng)常性商量不充分的小組，采取教師旁聽指導(dǎo)的形式，引導(dǎo)幼兒充分商量。

教師的旁聽可以是“隱蔽”的，盡量在不影響幼兒的情況之下留意聽他們的商量情況。教師的“指導(dǎo)”應(yīng)是及時的，如發(fā)現(xiàn)幼兒商量有何不足之處，應(yīng)在他們商量環(huán)節(jié)結(jié)束后立即進(jìn)行小組交流和引導(dǎo)。防止幼兒經(jīng)過～段游戲時間后，忘記當(dāng)時的商議情況而降低引導(dǎo)效果。

②用多媒體手段記錄兩組幼兒的商量、游戲過程。運(yùn)用對比教育的手段告訴幼兒充分商量的重要性。并學(xué)習(xí)較好的一組是怎么商量的，達(dá)到教育的目的。(2)游戲中個別幼兒對合作同伴的主導(dǎo)性較強(qiáng)。

在任何一個合作小組中，組長與組員的關(guān)系并不是真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。組長在小組中起著協(xié)調(diào)意見想法的作用，將組員的意見協(xié)調(diào)統(tǒng)一成為該組的一致意見，以促進(jìn)合作的順利開展，而不能直接作為幼兒的策劃者和指揮者。但在案例中，組長姚諸悅的言行都透露著他對這個小組成員的“高控制”，忽視了與成員間的商量。

針對這樣的情況，可以采取以下措施：

① 關(guān)注合作成員的組合，教師可在幼兒自主結(jié)對的基礎(chǔ)上對一些小組成員進(jìn)行必要的調(diào)整。調(diào)整時需符合的原則有：

避免小組成員能力差異懸殊。如果在同一個小組一個孩子能力很強(qiáng)，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力強(qiáng)的孩子“領(lǐng)導(dǎo)”。調(diào)整征求孩子的意見。教師在進(jìn)行調(diào)整是需要得到幼兒的同意，以免打擊孩子們的積極性與自主性。組長的人選應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子們選擇交往能力強(qiáng)的幼

兒，而不是建構(gòu)水平高的幼兒。因為，組長的作用在 于與組員間的協(xié)調(diào)，屬于同伴交往范疇。如果選擇建構(gòu)水平高的孩子也容易產(chǎn)生一言堂的現(xiàn)象。

②讓孩子們先學(xué)會商量的語言，再用語言影響行為。

孩子們的行為往往是語言先行的，說什么樣的話接下來就會出現(xiàn)什么樣的行為。因此，教師可以在講評環(huán)節(jié)中跟孩子們一起想想在商量時應(yīng)該用什么樣的好聽的話。引導(dǎo)幼兒不用命令式的語氣，多用征求他人意見的疑問句。

(3)游戲中缺乏進(jìn)一步的商量。

事實上，商量應(yīng)該是貫穿于整個結(jié)構(gòu)游戲始終的，最初的商量不能預(yù)計到隨著游戲的進(jìn)程會出現(xiàn)的新狀況。因此，游戲時進(jìn)一步的商量也十分重要。在上面這個案例中，唐佳琪搭完了最初商量時的任務(wù)，就開始自顧自搭別的東西，完全脫離了他們這個小集體。如果這時他們能就唐佳琪接下來該干什么進(jìn)行商量的話，那么唐佳琪就不會浪費那么多時間搭沒有用的機(jī)器人了。

為了引導(dǎo)幼兒在游戲中能繼續(xù)商量，我們可以采取這樣的辦法：給孩子們講述類似案例，以“他們這樣做好不好?為什么?那你有什么好意見嗎?”這幾個問題引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)在游戲過程中也是需要商量的。

五、活動設(shè)計題(25分)第18題 以《落葉》為題，設(shè)計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標(biāo)。

【參考答案】 請參照解析

試題解析：

《落葉》活動目標(biāo)：

1.感受樂曲優(yōu)美的旋律，并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景。

2.能注意聆聽樂曲中“叮”的聲音，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)

字1～4。

3.能唱出do—ti的上行、下行音階。

4.嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變

化。

活動準(zhǔn)備：

樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干。活動過程：

1.故事導(dǎo)人，初次欣賞音樂。

(1)故事導(dǎo)人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。

2.再次欣賞，幼兒用動作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。

(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”(2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢表現(xiàn)音的高低。3.撿樹葉。

(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音?”

(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘?！瘬鞄灼瑯淙~?兩個呢?”(2)幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演。

4.感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)

音的高低。

(1)出示樹干，請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。

(3)“請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。

2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（2）

時間：2013-1-7 15:53:02 點擊：3538 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習(xí)題（2）

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。

A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施 B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況 C.杜絕疾病的發(fā)生

D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷 【參考答案】 C 試題解析：

C【解析】對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機(jī)構(gòu)保健工作中的一項重要內(nèi)容。

第2題 我國幼兒園教育中特有的一項原則是

()。A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨立自主性原則

【參考答案】

A

試題解析：

保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。第3題 下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯誤的是()。

A.時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形

成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異 B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消

除消極等待現(xiàn)象

C.教師只需直接指導(dǎo)活動，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時司即可

D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理 【參考答案】 C

試題解析：

教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

第4題 “愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”是幼兒園()領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。A.健康 B.語言 C.社會 D.科學(xué) 【參考答案】 B 試題解析：

第5題 不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循的原則的是()。

A.多支持原則

B.多肯定原則

C.多尊重原則

D.多活動原則

【參考答案】

D 試題解析：

D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循十個原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識原則;(7)多支持原則;(8)多互動原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。

第6題 下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?()A.口語法

B.操作法

C.感覺教育法 D.描述法 【參考答案】 C

試題解析：

C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。第7題 教師與幼兒溝通時，不正確的做法是

()。A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化

C.注意蹲下去與孩子平等對話

D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

【參考答案】

B

試題解析：

教師的語言應(yīng)該親切而口語化，不應(yīng)過于專業(yè)化，肢

體語言也很重要，比如點頭是表示贊同、鼓勵。第8題()是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

A.講解法

B.討論法

C.談話法

D.游戲法

【參考答案】 C 試題解析：

C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。第9題()是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。

A.心境

B.激情

C.驚悚

D.應(yīng)激

【參考答案】

D 試題解析：

D【解析】當(dāng)人遇到閑難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動起來，以應(yīng)付緊張的局面。

第10題 下列關(guān)于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則中，表述不正確的是()。

A.能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平

B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要

C.能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展

D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 【參考答案】 D

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述學(xué)前教育的價值?！緟⒖即鸢浮?/p>

請參照解析 試題解析：

(1)保證胎兒健康的出生。

(2)保證嬰兒及時的成長。

(3)保證幼兒迅速的發(fā)展。

第12題 簡述教師豐富幼兒的知識經(jīng)驗的主要內(nèi)容。【參考答案】

請參照解析

試題解析：

(1)要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。教師可通過講故

事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學(xué)小實驗、進(jìn)行教學(xué)活動等形式，拓寬幼兒的生活面。(2)要利用園外教育資源的優(yōu)勢。教師可定期組織幼

兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區(qū)有關(guān)人士來幼兒園介紹不同職業(yè)的工作特點，加深幼兒對附近環(huán)境的認(rèn)識和對周圍生活的印象。

(3)調(diào)動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機(jī)會了解生活，認(rèn)識人與人之間的關(guān)系。

第13題 簡述農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題和困境?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統(tǒng)一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

(2)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。幼兒一日活動與小學(xué)生相似，到校后坐在教室里上自習(xí)，和小學(xué)生一起做操，按照小學(xué)的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學(xué)習(xí);教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節(jié)數(shù)在18～24節(jié)之間，每節(jié)課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中、期末考試。

(3)“城市化”教育誤導(dǎo)。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進(jìn)行模擬教學(xué)，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。

(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒受過職前專業(yè)訓(xùn)練;在職培訓(xùn)機(jī)會又很少，合格率較低。

(6)幼兒發(fā)展水平落后。個人身體體質(zhì)體能和服裝清潔衛(wèi)生習(xí)慣均較差;膽怯;普通話差。

第14題 簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。【參考答案】 請參照解析 試題解析：

晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。

檢查可在日托兒童每天入園時，整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等

疾病癥狀。

二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對可疑發(fā)燒者應(yīng)測量體溫。

三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。

四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20

分)第15題 結(jié)合實際談?wù)劚＝倘藛T的主要工作職責(zé)?！緟⒖即鸢浮?/p>

請參照解析 試題解析：

(1)全面負(fù)責(zé)本班的教育保育工作，結(jié)合班級幼兒實際情況認(rèn)真制定計劃，做到因材施教，研究有效的活動方法及形式，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。(2)貫徹保教結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，認(rèn)真

安排好一日作息內(nèi)容，不能隨便拖延時間及調(diào)課，確保幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，全面了解幼兒，努力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使幼兒愿意上幼兒園并能情緒穩(wěn)定愉快地度過一天生活。(3)根據(jù)課程發(fā)展指引積極創(chuàng)編教材，根據(jù)教育內(nèi)容制作教學(xué)玩具創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，每天細(xì)致觀察了解幼兒情緒及健康情況并寫好記錄。

(4)堅持全面教育原則，按“六心”及“四滿意”的要求注意啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁虐待體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為。

(5)努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加教研、科研活動及各項比賽，主動上好公開課。(6)堅持每周向家長公布本周教育內(nèi)容及填寫好家長聯(lián)系手冊，布置好家長聯(lián)系欄及時向家長反映情況及張貼育兒知識，做到每學(xué)期普訪一次(新生入園前必須家訪一次)，特殊情況及時家訪，爭取家長配合教育。

第16題 試述皮亞杰關(guān)于影響兒童智力發(fā)展因素的觀點?！緟⒖即鸢浮?/p>

請參照解析

試題解析：(1)成熟因素。

所謂成熟，即指在遺傳程序控制下，機(jī)體、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)逐漸發(fā)育成長的過程。在有的學(xué)者看來，兒童之所以隨著年歲的增加而表現(xiàn)出心理和智力的發(fā)展，乃是這種成熟因素作用的結(jié)果。皮亞杰認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)的成熟對智力發(fā)展有著重要作用，因為智力作為人類的一種高級機(jī)能，必然依賴于一定的神經(jīng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理基礎(chǔ)。因此，生理機(jī)能的成熟無疑就成為智力發(fā)展的必要因素。概括起來，成熟是影響智力發(fā)展的一個因素，它為智力結(jié)構(gòu)的演化提供了可能，但是在可能性和現(xiàn)實性之間，還必須有一些其他因素。(2)經(jīng)驗因素。

皮亞杰認(rèn)為經(jīng)驗在人的智力發(fā)展過程中是不可缺少的。他非常重視經(jīng)驗，指出經(jīng)驗是知識的來源，是智力增長的重要條件，但是經(jīng)驗因素也是不充分的，不能決定心理及智力的發(fā)展。物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗是本質(zhì)上完全不同的兩種經(jīng)驗。任何一個動作都可以抽出物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗，但人們一般容易注意獲得物理經(jīng)驗而不容易注意獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗。因而在兒童智力培養(yǎng)中，一方面應(yīng)該注意豐富兒童的生活，提供各種自然環(huán)境材料，使兒童獲得物理經(jīng)驗;另一方面，也許是更重要的，應(yīng)該在上述活動環(huán)境中，指導(dǎo)孩子通過分析、綜合、思索和探究事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗。

(3)社會環(huán)境因素。

社會環(huán)境因素主要涉及社會生活、教育、學(xué)習(xí)及語言等方面。很顯然，社會環(huán)境因素對兒童智力發(fā)展的作用是巨大的。人的一生就處于社會生活環(huán)境中，嬰兒自出生一剎那起就開始了其社會化。社會生活對兒童智力發(fā)展的影響是明顯的。(4)平衡化因素。

生理成熟、自然環(huán)境和社會環(huán)境都是兒童智力發(fā)展必

不可少的前提和條件，但兒童智力成長也不是這些因素簡單機(jī)械相加的結(jié)果。皮亞杰提出了平衡化因素的概念，并認(rèn)為它是兒童智力發(fā)展的決定因素。在皮亞杰看來，既然成熟、經(jīng)驗及社會環(huán)境各自都不能完全解釋發(fā)展的根本原因，那么必然存在其他因素，這個因素在原有三種因素之間起協(xié)調(diào)和調(diào)節(jié)作用，這個協(xié)調(diào)者或調(diào)節(jié)者就是平衡化。皮亞杰認(rèn)為：智力是一切認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于平衡的形式之一。智力是有結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，智力的提高就是智力結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展，同化與順應(yīng)是智力不斷建構(gòu)發(fā)展的兩個基本過程。個體在遇到外部刺激(自然環(huán)境與社會環(huán)境)時，同化與順應(yīng)處于一種不平衡狀態(tài)，舊的圖式與將形成的新圖式之間存在沖突，表現(xiàn)在人們認(rèn)知方面，即是舊觀念與新觀念的斗爭。

四、材料分析題(共15分)第17題 據(jù)新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時，對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國通報批評，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。

請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對上述材料加以分析，并談?wù)動泻螌Σ摺?/p>

【參考答案】 請參照解析

試題解析： 幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策：

(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。(4)沒有得到批準(zhǔn)，非食堂工作人員絕對不可以進(jìn)入食堂。

五、活動設(shè)計題(25分)第18題 以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計社會教育活動。【參考答案】 請參照解析 試題解析： 活動目標(biāo)：

1.知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。

2.欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。

3.激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。

2.中國地圖，五種民族娃娃圖片。3.各民族有特色的音樂及兒童服飾。活動過程：

1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認(rèn)識的民族，相互交流對各個民族的認(rèn)識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。

2.比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應(yīng)居住地。

3.聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。4.進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒友由欤?/p>

1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆

帽、藏族圍裙等。

2.在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（1）

時間：2013-1-7 15:51:26 點擊：4237 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習(xí)題（1）

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 在實施檔案袋評價之前，教師需要完成的工作不包括()。

A.避免兒童的家人接觸到這些資料

B.為每一個兒童準(zhǔn)備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等

C.準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表

D.在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時讓兒童和家人觀看 【參考答案】 A 試題解析：

【解析】在實施檔案袋評價之前，教師需要完成一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：(1)為每一個兒童準(zhǔn)備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等都可以;(2)在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時讓兒童和家人觀看;(3)準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表;(4)熟悉所有記錄的內(nèi)容和打算收集的信息項目;(5)決定和兒童的家人分享這些資料的時間與次數(shù)。

第2題 1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了

()。A.兒童之家 B.幼稚園 C.性格形成新學(xué)園

D.托兒所 【參考答案】

A

試題解析：

意大利著名的學(xué)前教育家蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了兒童之家(Children’s House)。她的幼兒教育理論與實踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

第3題 幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在()。A.1歲左右

B.1.5歲左右 C.2歲左右 D.3歲左右 【參考答案】 C

試題解析： 幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時期，具體體現(xiàn)在兒童的活動興趣、選擇同伴及社會性發(fā)展三個方面。第4題 我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在()。A.19世紀(jì)上半葉 B.19世紀(jì)下半葉 C.20世紀(jì)上半葉 D.20世紀(jì)下半葉 【參考答案】 B 試題解析：

略。

第5題 以下活動不屬于生活活動的是()。

A.打掃書桌衛(wèi)生

B.午睡休息

C.語言學(xué)習(xí)

D.離園

【參考答案】

C 試題解析：

【解析】語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動。

第6題 兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲是()。

A.角色游戲

B.體育游戲

C.表演游戲

D.音樂游戲

【參考答案】

C

試題解析： 【解析】略。

第7題 以下選項中不屬于活動類幼兒園教育活動方法的是()。A.操作法

B.練習(xí)法

C.探索法

D.討論法

【參考答案】

D

試題解析：

【解析】討論法屬于口語類教育活動方法。

第8題 嬰兒最初掌握語言是通過()學(xué)會的。

A.強(qiáng)化

B.模仿

C.辨音

D.思維

【參考答案】

B

試題解析：

模仿是幼兒最初學(xué)習(xí)語言的方式。

第9題 關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是

()。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務(wù)教育 D.實施全面發(fā)展的教育 【參考答案】 C 試題解析：

【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。第10題 結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是()。

A.維果茨基的理論

B.皮亞杰的理論

C.華生的理論

D.盧梭的理論

【參考答案】

B

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。(2)身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展。(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。

(4)模仿能力迅速發(fā)展。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。第12題 簡述幼兒記憶的發(fā)展特點。【參考答案】 請參照解析 試題解析： 【答案要點】

(1)記憶保持時間逐漸延長。

(2)無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展。(3)較多運(yùn)用機(jī)械識記，意義識記開始發(fā)展。

(4)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。

第13題 簡述教育與政治之間的關(guān)系。

【參考答案】

請參照解析

試題解析：

(1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關(guān)系。如封建社會政治體制下，師生關(guān)系是有等級的，一日為師，終身為父;現(xiàn)代社會的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。

(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護(hù)社會政治穩(wěn)定和促進(jìn)社會政治的變革：教育具有維護(hù)社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進(jìn)社會政治變革的功能。第14題 簡述教育的本質(zhì)特性?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。

(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。

(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 論述幼兒園生活管理的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。

①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。

②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。

③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標(biāo)記。

④初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動設(shè)施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。

①每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活

管理的職責(zé)。

②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。

④每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的安全檢查。

⑤每周對活動玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。

⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。

⑦每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。

⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

①匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對幼兒生活情況的小結(jié)。

②總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。③家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒假期生活進(jìn)行管理。

④理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進(jìn)行清點登記。第16題 試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。

【參考答案】

請參照解析

試題解析：

達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因 此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于有常識的教師特別有好感。

(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

四、材料分析題(共15分)第17題 在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

【參考答案】 請參照解析 試題解析：

從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理

解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?” ④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>

五、活動設(shè)計題(25分)第18題 為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請設(shè)計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：

《小烏龜旅行記》活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒?；顒舆^程： 1.聽一聽。

(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。2.說一說。

(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜

去旅行的故事。

(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。3.畫一畫。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。4.講一講。

(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

第五篇：幼兒教師

我個人認(rèn)為：要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。其次是教師的專業(yè)素質(zhì)。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學(xué)著堅強(qiáng)一點；有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們在一起游戲、共同做一件事，來培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會調(diào)動孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學(xué)會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動會開展得更順利，孩子會進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實施的：家園聯(lián)系手冊、家訪活動和親子活動，都是

我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，一花獨秀不是春，一個人的力量是有限的。我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好！最后是教師要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時刻嚴(yán)格要求自己......另外，幼兒教師這個特殊的職業(yè)不允許把個人的不良情緒帶到工作中來，所以作為一名幼兒教師必須學(xué)會控制情緒、疏導(dǎo)情緒、努力改變自己的心態(tài)。讓自己始終處于一種積極的、精神飽滿的狀態(tài)，才能搞好教學(xué)工作，無愧于教師這個職業(yè)。