第一篇：幼兒教師

幼兒教師《學(xué)習(xí)心得》讀后感一所有教師在2012-12-6幼兒教師專題會(huì)都非常認(rèn)真聽了，聽到腦子里去了，詳細(xì)記錄了有關(guān)學(xué)習(xí)及總結(jié)內(nèi)容，按要求觀看了培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了研討交流。二會(huì)后結(jié)合自己工作實(shí)際認(rèn)真想了，進(jìn)行了較為深刻的反思，真實(shí)客觀做了書面總結(jié)，其中既有對(duì)教材的理解又有個(gè)人過去工作的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處，詳細(xì)提出了自己的努力方向及切實(shí)可行的方法。三通過本次研討學(xué)習(xí)總結(jié)活動(dòng)，我們達(dá)成共識(shí)----學(xué)習(xí)是必須的：可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足、可以提該自己的理論水平、生化自己的思想理念，因此以后將堅(jiān)持開展多種多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不斷提高辦園水平，不斷提高個(gè)人的綜合能力。四我們學(xué)習(xí)了、認(rèn)真思索了并形成文字落在了紙上，這可以說多我們下一步的工作將起到至關(guān)重要的作用；下邊我們就是要踏踏實(shí)實(shí)的把這些落實(shí)到我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€(gè)環(huán)節(jié)去，做細(xì)做實(shí)做到位，追求實(shí)際效果，在教委考核之中具體體現(xiàn)出來，就像某位老師提到的---沒有最好、只有更好。五各位老師的學(xué)習(xí)心得我已經(jīng)認(rèn)真閱讀，并在某些多為感觸較深之處做了批注，請(qǐng)各位把自己的心得再一次認(rèn)真閱讀，并加以落實(shí)，我相信我們大家的工作會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階，不但在我鎮(zhèn)名列前茅，不遠(yuǎn)的將來會(huì)邁入我市先進(jìn)幼兒園之行列。

第二篇：幼兒教師

2013年幼兒教師資格證考試保教知識(shí)與能力模擬試題及參考答案（4）

時(shí)間：2013-1-7 15:54:07 點(diǎn)擊：21107 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識(shí)與能力模擬習(xí)題（4）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和()。A.淡漠型 B.冷落型 C.排斥型 D.厭惡型 【正確答案】： A 試題解析：

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒園的實(shí)際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。

第2題不屬于幼兒園一日活動(dòng)安排中須正確處理的關(guān)系的一項(xiàng)是()。

A.個(gè)別與集體的關(guān)系 B.自選與指定活動(dòng)的關(guān)系 C.分散與集中的關(guān)系 D.家長(zhǎng)與教師的關(guān)系 【正確答案】： D

試題解析：

【解析】幼兒園一日活動(dòng)安排中須正確處理的幾個(gè)關(guān)系：(1)分散與集中的關(guān)系;(2)室內(nèi)與室外的關(guān)系;(3)個(gè)別與集體的關(guān)系;(4)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系;(5)生活與其他活動(dòng)的關(guān)系;(6)自選與指定活動(dòng)的關(guān)系。第3題()是指幼兒在游戲場(chǎng)地中人均所占的面積，其值越大，表明越寬敞，反之，則越擁擠。A.時(shí)間密度 B.教室大小 C.可用面積 D.空間密度 【正確答案】： D

試題解析：

【解析】題干是空間密度的定義，空間密度的計(jì)算公式可表示為：

第4題社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地

反映在柏拉圖的()。A.《理想國(guó)》 B.《愛彌爾》 C.《教育論》 D.《明日之學(xué)?！?【正確答案】： A 試題解析：

A【解析】社會(huì)本位的教育目的論的基本主張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國(guó)》中認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對(duì)平民階級(jí)教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對(duì)軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對(duì)最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。第5題健康檢查的種類不包括()。A.兒童家長(zhǎng)入所(園)前體格檢查 B.晨間檢查及全日健康觀察

C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視

D.定期兒童體格檢查

【正確答案】：

A 試題解析：

健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。

第6題幼兒想象的發(fā)展以()為主。A.有意想象 B.無意想象 C.聯(lián)想

D.創(chuàng)造想象 【正確答案】： B

試題解析：

幼兒的想象以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

第7題人本位兒童觀認(rèn)為()。A.兒童是家族繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn) C.兒童是國(guó)家的財(cái)富

D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán) 【正確答案】： D

試題解析：

兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即

人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。

第8題把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國(guó)家是()。A.中國(guó)

B.美國(guó) C.英國(guó) D.日本 【正確答案】： B 試題解析： B【解析】略。

第9題()是指除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A.自我評(píng)價(jià) B.他人評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià) 【正確答案】： B 試題解析：

B【解析】略。

第10題母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作()依戀。A.安全型

B.回避型 C.矛盾型 D.混亂型 【正確答案】： A 試題解析：

A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的有哪些? 【正確答案】：

請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

(2)以過程性評(píng)價(jià)為主，與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。(3)在真實(shí)的教育情景中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第12題簡(jiǎn)要回答幼兒階段的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

【正確答案】：

請(qǐng)參照解析

試題解析：

【答案要點(diǎn)】幼兒階段的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)注重活動(dòng)的趣味性、隨意性與生活化，形式多樣，常常帶有游戲的性質(zhì)。幼兒操作的小實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料、適宜的環(huán)境，并反復(fù)檢

查，確保安全，為幼兒操作提供充分的物質(zhì)條件。(2)觀察幼兒的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，了解幼兒操作的具體情況。

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)幼兒遇到的各種問題和障礙，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋解決問題。

(4)允許幼兒失誤，給幼兒嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。(5)教師無須手把手地教，要有必要的等待，讓幼兒探索、嘗試，在關(guān)鍵的時(shí)候予以指導(dǎo)。第13題簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì)?！菊_答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對(duì)的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)”，對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對(duì)國(guó)家而言是“關(guān)系國(guó)家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國(guó)家財(cái)富”，具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看，是國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)?？傊?，學(xué)前教育“是重要的社會(huì)公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。(3)保教性。從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。從對(duì)象看，學(xué)前教育的主要對(duì)象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識(shí)積累和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。第14題簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略?！菊_答案】：

請(qǐng)參照解析 試題解析：

【答案要點(diǎn)】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用。【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素：成熟;練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn);社會(huì)性經(jīng)驗(yàn);具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

(2)皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲);前運(yùn)算思維階段(2～_7歲);具體運(yùn)算思維階段(7～11歲);形式運(yùn)算思維階段(11～15歲)。

(3)在教育中的應(yīng)用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對(duì)兒童進(jìn)行教育。

第16題論述幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容。【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。

(1)生活管理。幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內(nèi)容：學(xué)期(學(xué)年)初的工作;學(xué)期(學(xué)年)中的工作;學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

(2)教育管理。班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。教育管理的內(nèi)容：開學(xué)初工作;學(xué)期中的教育常規(guī)管理;期末工作。

四、材料分析題(共15分)第17題 我和孩子們站在操場(chǎng)上，和孩子們討論晨間鍛煉的規(guī)則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運(yùn)動(dòng)器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時(shí)場(chǎng)地上的大球只剩下一個(gè)了，弘弘和新迪同時(shí)拿到這個(gè)大球。兩個(gè)人你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對(duì)，你是跑過來的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我輕輕地對(duì)他們說：“你們倆商量一下，想個(gè)辦法，要不，這樣下去誰也玩不了?！庇谑切碌嫌蒙塘康目跉鈱?duì)弘弘說：“我先玩，等會(huì)兒交換的時(shí)候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意了新迪的方法，正想表揚(yáng)他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準(zhǔn)備玩起來。

根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因。

【正確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

攻擊性行為指對(duì)他人的財(cái)產(chǎn)或人身進(jìn)行直接破壞或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動(dòng)物、搶劫等行為。在4～6歲時(shí)可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見的社會(huì)行為，它既影響兒童人格和品德的發(fā)展，又是衡量個(gè)體社會(huì)化成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。

攻擊有多種表現(xiàn)或種類，著名心理學(xué)家張春興認(rèn)為，攻擊有兩種表現(xiàn)方式：直接攻擊和替代性攻擊，直接攻擊是對(duì)欲攻擊的對(duì)象直接予以侵害。案例中弘弘的表現(xiàn)應(yīng)屬于這類。兒童的攻擊行為有自己年齡階段的特點(diǎn)，即以工具性攻擊占優(yōu)勢(shì)。兒童具有一定認(rèn)知能力，在一定情境中，能夠?qū)Ω鞣N環(huán)境因素進(jìn)行評(píng)估、判斷，從而可以在一定程度上預(yù)測(cè)通過攻擊手段產(chǎn)生的結(jié)果，因此兒童有時(shí)會(huì)受到外在誘因的驅(qū)動(dòng)(如玩具、同伴中的領(lǐng)導(dǎo)地位等)，為達(dá)到某種目的而發(fā)動(dòng)攻擊。弘弘的攻擊性行為其攻擊的意圖主要不在于傷害他人，而是為了得到“大球”。他的想法非常簡(jiǎn)單，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻擊只是他達(dá)到目的所采用的手段。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(25分)第18題 請(qǐng)以“顛倒世界”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程(請(qǐng)附自編故事)?！菊_答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析：

《顛倒世界》活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇

感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世

界”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶、繪畫工具等?；顒?dòng)過程： 1.傾聽故事。

(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?

(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢? 2.討論。

(1)聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。3.繪畫;顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。故事： 顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

2013年幼兒教師資格證考試保教知識(shí)與能力模擬試題及參考答案（3）

時(shí)間：2013-1-7 15:53:36 點(diǎn)擊：4147 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識(shí)與能力模擬習(xí)題（3）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

第1題 嬰幼兒0～1歲是言語的()階段。A.形成 B.發(fā)展 C.創(chuàng)造 D.發(fā)生

【參考答案】 D

試題解析：

【解析】嬰幼兒言語的發(fā)生在0～1歲，其中，初生～3個(gè)月是簡(jiǎn)單的發(fā)音階段，4～8個(gè)月是連續(xù)重復(fù)同一音節(jié)階段，9～12個(gè)月是學(xué)話的萌發(fā)階段。第2題 成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。

A.阿諾德·格塞爾 B.弗洛伊德 C.華生 D.皮亞杰 【參考答案】 A

試題解析： A【解析】略。

第3題 幼兒園課程的基本形式是()。A.上課 B.唱歌 C.講故事

D.游戲

【參考答案】

D 試題解析：

游戲是幼兒園課程的基本形式。

第4題()是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A.視覺集中 B.視覺敏度 C.顏色視覺 D.視覺缺陷 【參考答案】 B 試題解析：

B【解析】題于是視覺敏度的定義。

第5題 以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)描述錯(cuò)誤的是()。

A.減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

B.建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康

C.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場(chǎng)地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求

D.建立健康檢查制度，并對(duì)兒童進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治 【參考答案】

A

試題解析：

A【解析】對(duì)幼兒應(yīng)開展體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)及

抗病能力;開展安全教育，采取相應(yīng)的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。

第6題 0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。這是()。A.感官游戲 B.機(jī)能游戲 C.規(guī)則游戲 D.象征游戲 【參考答案】 B

試題解析：

機(jī)能游戲也稱實(shí)踐游戲、練習(xí)游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。第7題()是指用游戲的方法來開展的語言教育

活動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。A.講述活動(dòng) B.談話活動(dòng) C.文學(xué)教育活動(dòng) D.聽說游戲 【參考答案】 D 試題解析：

【解析】聽說游戲?qū)儆谝?guī)則游戲，是用游戲的方法來開展的語言教育活動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。

第8題 不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則的一項(xiàng)是()。A.豐富性原則 B.主體性原則 C.適宜性原則 D.多關(guān)注原則 【參考答案】 D 試題解析：

【解析】幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下原則：(1)安全性原則;(2)適宜性原則;(3)豐富性原則;(4)平衡性原則;(5)效用性原則;(6)動(dòng)態(tài)性原則;(7)主體性原則;(8)啟發(fā)性原則;(9)挑戰(zhàn)性原則;(10)開放性原則。

第9題 CIPP評(píng)價(jià)模式是()以決策為中心提出的評(píng)價(jià)模式。A.泰勒

B.斯塔克 C.斯克里文 D.斯特弗爾比姆 【參考答案】 D

試題解析： D【解析】略。

第10題 利用教育資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，其核心是()。A.社區(qū) B.幼兒園 C.家庭 D.托兒所 【參考答案】 B

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡(jiǎn)要回答幼兒園的保育和教育目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析 試題解析：

《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定，幼兒園保育和教育目標(biāo)是：

(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第12題 簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論。

【參考答案】 請(qǐng)參照解析 試題解析：

陳鶴琴針對(duì)陶行知揭露舊教育的情形：“教死書，死教書，教書死;讀死書，死讀書，讀書死”，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動(dòng)的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活;讀活書，活讀書，讀書活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。

第13題 簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本原則。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)獨(dú)立自主性原則。

(2)發(fā)展適宜性原則。(3)保教結(jié)合原則。

(4)綜合性原則。(5)活動(dòng)性原則。

第14題 簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)從上到下，又稱上下規(guī)律，即先會(huì)抬頭，然后坐、站立、走路。(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動(dòng)作開始，然后出

現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動(dòng)作。

(3)由粗到細(xì)，或是由大到小。(4)由整體到分化。(5)從無意到有意。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 談一談馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析

試題解析：

馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。

“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵，是指馬克思主義經(jīng)典

作家尤其是馬克思和恩格斯對(duì)“人的全面發(fā)展”概念的具體界定，主要有兩方面：

(1)指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。馬克思指出：“我們把

勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力理解為人的身體即活的人體存在的，每當(dāng)生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和?！币虼巳姘l(fā)展的人必須克服由于舊的社會(huì)分工造成的智力和體力的分離，避免“某種智力上和身體上的畸形化”，擺脫那種“極度地?fù)p害了神經(jīng)系統(tǒng)，同時(shí)又壓抑肌肉的多方面運(yùn)動(dòng)，侵吞身體和精神上一切自由活動(dòng)”的勞動(dòng)狀況。所以，“片面發(fā)展”首先是勞動(dòng)過程中體力和智力的分離和對(duì)立，而“全面發(fā)展”則是指在勞動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)體力和智力的充分運(yùn)用和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展基礎(chǔ)上的完整結(jié)合。顯然，在現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)過程已經(jīng)開始，但這個(gè)過程的完成則有待于社會(huì)生產(chǎn)更高度的發(fā)展和社會(huì)制度的更高水平的完善。

(2)指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。馬克思認(rèn)為，在共產(chǎn)主義社會(huì)的高級(jí)階段，由于社會(huì)生產(chǎn)的高度發(fā)展，迫使個(gè)人奴隸般服從分工的狀況已經(jīng)消失，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的差別也已不再存在的情況下，社會(huì)成員能夠自由和全面地發(fā)揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，可以根據(jù)社會(huì)需要或個(gè)人的愛好“輪流從一個(gè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個(gè)生產(chǎn)部門”。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的靈魂。20世紀(jì)末在中國(guó)開始的“素質(zhì)教育”運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)指出，馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立在他的“人的本質(zhì)觀”這一基礎(chǔ)之上的。在深刻分析了生產(chǎn)力、分工、私有制和人的發(fā)展之間的關(guān)系之后，馬克思得出了這樣的結(jié)論：個(gè)人的發(fā)展歸根到底取決于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人的發(fā)展的片面性的消滅歸根到底取決于舊的社會(huì)分工的消滅。這些結(jié)論對(duì)教育學(xué)有著重要的意義：其一，教育必須反映社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的總要求;其二，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展是密切相關(guān)的。毋庸置疑，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是對(duì)將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相分離的社會(huì)本位的教育目的論與個(gè)人本位的教育目的論的一次重大超越。

第16題 結(jié)合實(shí)際，談一談?dòng)變簣@班級(jí)管理的原則。

【參考答案】 請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)主體性原則。

主體性原則主要蘊(yùn)含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性;第二，幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。(2)整體性原則。

幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。(3)參與性原則。

參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng)。(4)高效性原則。

高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。

以上四原則間的關(guān)系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切、不可分割。

四、材料分析題(共15分)第17題 姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結(jié)成合作小組，姚諸悅為組長(zhǎng)。通過商量，三人決定搭游樂場(chǎng)中的旋轉(zhuǎn)木馬。游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡(jiǎn)短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉(zhuǎn)木馬的第二層，丁星或負(fù)責(zé)拿積木，唐佳琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。

姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會(huì)我們要用的。

丁星或?qū)⒎e木拿來后就開始無事可做，直到教師介

入。

唐佳琪不一會(huì)就把燈搭好了，東張西望了一會(huì)就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他說他要搭機(jī)器人，但這不是我讓他搭的。師：唐佳琪你搭的機(jī)器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低頭不語。

丁：我們也不知道有什么用，是他自己搭著好玩的吧!請(qǐng)你運(yùn)用幼兒游戲活動(dòng)的相關(guān)理論。對(duì)上述案例進(jìn)行分析。談?wù)勆鲜霭咐兴从吵鰜淼膯栴}解決措施?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

在這個(gè)案例中，可以看到孩子們雖然已經(jīng)掌握了一些合作的基本步驟和簡(jiǎn)單方法。但是，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用過程中還存在很多問題。(1)游戲前商量不夠充分。

協(xié)商是合作的前提，充分的協(xié)商能使接下來的合作變得更加順暢和有效。

在結(jié)構(gòu)游戲前，我們都給予幼兒一定的商量的時(shí)間。在這段時(shí)間中幼兒可以就搭建內(nèi)容、搭建方式(包括使用何種建構(gòu)材料、選用的顏色)、合作成員的分工等內(nèi)容進(jìn)行充分的商量。

但是，在游戲中，孩子們往往急于開始游戲，對(duì)于商量這個(gè)環(huán)節(jié)做得不是很充分。在案例中，三個(gè)孩子商量完畢，游戲開始了，姚諸悅第一句話就是對(duì)丁星或說：你去拿綠色和黃色的百變積木，等會(huì)我們要用的。用何種積木、什么顏色，本來應(yīng)該在商量階段中，合作成員共同商議決定的。但是，由于他們沒有做到充分的商量，就開始了游戲，最后導(dǎo)致了這樣的局面——搭建材料的選擇成了姚諸悅一個(gè)人的決策。針對(duì)這個(gè)問題，可以采取以下措施來督促幼兒做到游

戲前充分商量：

①觀察各組幼兒商量情況，鎖定經(jīng)常性商量不充分的小組，采取教師旁聽指導(dǎo)的形式，引導(dǎo)幼兒充分商量。

教師的旁聽可以是“隱蔽”的，盡量在不影響幼兒的情況之下留意聽他們的商量情況。教師的“指導(dǎo)”應(yīng)是及時(shí)的，如發(fā)現(xiàn)幼兒商量有何不足之處，應(yīng)在他們商量環(huán)節(jié)結(jié)束后立即進(jìn)行小組交流和引導(dǎo)。防止幼兒經(jīng)過～段游戲時(shí)間后，忘記當(dāng)時(shí)的商議情況而降低引導(dǎo)效果。

②用多媒體手段記錄兩組幼兒的商量、游戲過程。運(yùn)用對(duì)比教育的手段告訴幼兒充分商量的重要性。并學(xué)習(xí)較好的一組是怎么商量的，達(dá)到教育的目的。(2)游戲中個(gè)別幼兒對(duì)合作同伴的主導(dǎo)性較強(qiáng)。

在任何一個(gè)合作小組中，組長(zhǎng)與組員的關(guān)系并不是真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。組長(zhǎng)在小組中起著協(xié)調(diào)意見想法的作用，將組員的意見協(xié)調(diào)統(tǒng)一成為該組的一致意見，以促進(jìn)合作的順利開展，而不能直接作為幼兒的策劃者和指揮者。但在案例中，組長(zhǎng)姚諸悅的言行都透露著他對(duì)這個(gè)小組成員的“高控制”，忽視了與成員間的商量。

針對(duì)這樣的情況，可以采取以下措施：

① 關(guān)注合作成員的組合，教師可在幼兒自主結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上對(duì)一些小組成員進(jìn)行必要的調(diào)整。調(diào)整時(shí)需符合的原則有：

避免小組成員能力差異懸殊。如果在同一個(gè)小組一個(gè)孩子能力很強(qiáng)，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力強(qiáng)的孩子“領(lǐng)導(dǎo)”。調(diào)整征求孩子的意見。教師在進(jìn)行調(diào)整是需要得到幼兒的同意，以免打擊孩子們的積極性與自主性。組長(zhǎng)的人選應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子們選擇交往能力強(qiáng)的幼

兒，而不是建構(gòu)水平高的幼兒。因?yàn)椋M長(zhǎng)的作用在 于與組員間的協(xié)調(diào)，屬于同伴交往范疇。如果選擇建構(gòu)水平高的孩子也容易產(chǎn)生一言堂的現(xiàn)象。

②讓孩子們先學(xué)會(huì)商量的語言，再用語言影響行為。

孩子們的行為往往是語言先行的，說什么樣的話接下來就會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為。因此，教師可以在講評(píng)環(huán)節(jié)中跟孩子們一起想想在商量時(shí)應(yīng)該用什么樣的好聽的話。引導(dǎo)幼兒不用命令式的語氣，多用征求他人意見的疑問句。

(3)游戲中缺乏進(jìn)一步的商量。

事實(shí)上，商量應(yīng)該是貫穿于整個(gè)結(jié)構(gòu)游戲始終的，最初的商量不能預(yù)計(jì)到隨著游戲的進(jìn)程會(huì)出現(xiàn)的新狀況。因此，游戲時(shí)進(jìn)一步的商量也十分重要。在上面這個(gè)案例中，唐佳琪搭完了最初商量時(shí)的任務(wù)，就開始自顧自搭別的東西，完全脫離了他們這個(gè)小集體。如果這時(shí)他們能就唐佳琪接下來該干什么進(jìn)行商量的話，那么唐佳琪就不會(huì)浪費(fèi)那么多時(shí)間搭沒有用的機(jī)器人了。

為了引導(dǎo)幼兒在游戲中能繼續(xù)商量，我們可以采取這樣的辦法：給孩子們講述類似案例，以“他們這樣做好不好?為什么?那你有什么好意見嗎?”這幾個(gè)問題引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)在游戲過程中也是需要商量的。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(25分)第18題 以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng)，以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)。

【參考答案】 請(qǐng)參照解析

試題解析：

《落葉》活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲優(yōu)美的旋律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下的情景。

2.能注意聆聽樂曲中“?！钡穆曇?，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)

字1～4。

3.能唱出do—ti的上行、下行音階。

4.嘗試用手勢(shì)和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變

化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒?dòng)過程：

1.故事導(dǎo)人，初次欣賞音樂。

(1)故事導(dǎo)人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時(shí)，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。

2.再次欣賞，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。

(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”(2)幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢(shì)表現(xiàn)音的高低。3.撿樹葉。

(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時(shí)候聽到了什么聲音?”

(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個(gè)‘?！瘬鞄灼瑯淙~?兩個(gè)呢?”(2)幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演。

4.感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)

音的高低。

(1)出示樹干，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)樹洞。(8個(gè)樹洞)“里面住著8個(gè)小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。

(3)“請(qǐng)每人撿10片樹葉，有幾個(gè)小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。

2013年幼兒教師資格證考試保教知識(shí)與能力模擬試題及參考答案（2）

時(shí)間：2013-1-7 15:53:02 點(diǎn)擊：3538 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識(shí)與能力模擬習(xí)題（2）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施 B.了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況 C.杜絕疾病的發(fā)生

D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷 【參考答案】 C 試題解析：

C【解析】對(duì)健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機(jī)構(gòu)保健工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第2題 我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是

()。A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨(dú)立自主性原則

【參考答案】

A

試題解析：

保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育中特有的原則。第3題 下列對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織的表述，錯(cuò)誤的是()。

A.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形

成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異 B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消

除消極等待現(xiàn)象

C.教師只需直接指導(dǎo)活動(dòng)，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)司即可

D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理 【參考答案】 C

試題解析：

教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

第4題 “愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”是幼兒園()領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。A.健康 B.語言 C.社會(huì) D.科學(xué) 【參考答案】 B 試題解析：

第5題 不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是()。

A.多支持原則

B.多肯定原則

C.多尊重原則

D.多活動(dòng)原則

【參考答案】

D 試題解析：

D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識(shí)原則;(7)多支持原則;(8)多互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。

第6題 下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動(dòng)?()A.口語法

B.操作法

C.感覺教育法 D.描述法 【參考答案】 C

試題解析：

C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動(dòng)，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。第7題 教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是

()。A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化

C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話

D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

【參考答案】

B

試題解析：

教師的語言應(yīng)該親切而口語化，不應(yīng)過于專業(yè)化，肢

體語言也很重要，比如點(diǎn)頭是表示贊同、鼓勵(lì)。第8題()是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

A.講解法

B.討論法

C.談話法

D.游戲法

【參考答案】 C 試題解析：

C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。第9題()是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。

A.心境

B.激情

C.驚悚

D.應(yīng)激

【參考答案】

D 試題解析：

D【解析】當(dāng)人遇到閑難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時(shí)，就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動(dòng)起來，以應(yīng)付緊張的局面。

第10題 下列關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則中，表述不正確的是()。

A.能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平

B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要

C.能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 【參考答案】 D

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡(jiǎn)述學(xué)前教育的價(jià)值?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)保證胎兒健康的出生。

(2)保證嬰兒及時(shí)的成長(zhǎng)。

(3)保證幼兒迅速的發(fā)展。

第12題 簡(jiǎn)述教師豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。教師可通過講故

事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等形式，拓寬幼兒的生活面。(2)要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì)。教師可定期組織幼

兒外出參觀、郊游、野餐，邀請(qǐng)社區(qū)有關(guān)人士來幼兒園介紹不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)附近環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)周圍生活的印象。

(3)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)，利用空余時(shí)間，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子外出活動(dòng)，走一走，看一看，使孩子有更多的機(jī)會(huì)了解生活，認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系。

第13題 簡(jiǎn)述農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題和困境?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)辦園(班)條件簡(jiǎn)陋。幼兒活動(dòng)室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統(tǒng)一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

(2)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。幼兒一日活動(dòng)與小學(xué)生相似，到校后坐在教室里上自習(xí)，和小學(xué)生一起做操，按照小學(xué)的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學(xué)習(xí);教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節(jié)數(shù)在18～24節(jié)之間，每節(jié)課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中、期末考試。

(3)“城市化”教育誤導(dǎo)。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進(jìn)行模擬教學(xué)，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。教師不了解孩子家庭情況，家長(zhǎng)也不重視子女教育。

(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒受過職前專業(yè)訓(xùn)練;在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)又很少，合格率較低。

(6)幼兒發(fā)展水平落后。個(gè)人身體體質(zhì)體能和服裝清潔衛(wèi)生習(xí)慣均較差;膽怯;普通話差。

第14題 簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的目的和步驟?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險(xiǎn)品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。

檢查可在日托兒童每天入園時(shí)，整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。一問：通過詢問家長(zhǎng)，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等

疾病癥狀。

二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對(duì)可疑發(fā)燒者應(yīng)測(cè)量體溫。

三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。

四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20

分)第15題 結(jié)合實(shí)際談?wù)劚＝倘藛T的主要工作職責(zé)?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)全面負(fù)責(zé)本班的教育保育工作，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況認(rèn)真制定計(jì)劃，做到因材施教，研究有效的活動(dòng)方法及形式，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。(2)貫徹保教結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，認(rèn)真

安排好一日作息內(nèi)容，不能隨便拖延時(shí)間及調(diào)課，確保幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，全面了解幼兒，努力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使幼兒愿意上幼兒園并能情緒穩(wěn)定愉快地度過一天生活。(3)根據(jù)課程發(fā)展指引積極創(chuàng)編教材，根據(jù)教育內(nèi)容制作教學(xué)玩具創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，每天細(xì)致觀察了解幼兒情緒及健康情況并寫好記錄。

(4)堅(jiān)持全面教育原則，按“六心”及“四滿意”的要求注意啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁虐待體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為。

(5)努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加教研、科研活動(dòng)及各項(xiàng)比賽，主動(dòng)上好公開課。(6)堅(jiān)持每周向家長(zhǎng)公布本周教育內(nèi)容及填寫好家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，布置好家長(zhǎng)聯(lián)系欄及時(shí)向家長(zhǎng)反映情況及張貼育兒知識(shí)，做到每學(xué)期普訪一次(新生入園前必須家訪一次)，特殊情況及時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育。

第16題 試述皮亞杰關(guān)于影響兒童智力發(fā)展因素的觀點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

請(qǐng)參照解析

試題解析：(1)成熟因素。

所謂成熟，即指在遺傳程序控制下，機(jī)體、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)逐漸發(fā)育成長(zhǎng)的過程。在有的學(xué)者看來，兒童之所以隨著年歲的增加而表現(xiàn)出心理和智力的發(fā)展，乃是這種成熟因素作用的結(jié)果。皮亞杰認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)的成熟對(duì)智力發(fā)展有著重要作用，因?yàn)橹橇ψ鳛槿祟惖囊环N高級(jí)機(jī)能，必然依賴于一定的神經(jīng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理基礎(chǔ)。因此，生理機(jī)能的成熟無疑就成為智力發(fā)展的必要因素。概括起來，成熟是影響智力發(fā)展的一個(gè)因素，它為智力結(jié)構(gòu)的演化提供了可能，但是在可能性和現(xiàn)實(shí)性之間，還必須有一些其他因素。(2)經(jīng)驗(yàn)因素。

皮亞杰認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)在人的智力發(fā)展過程中是不可缺少的。他非常重視經(jīng)驗(yàn)，指出經(jīng)驗(yàn)是知識(shí)的來源，是智力增長(zhǎng)的重要條件，但是經(jīng)驗(yàn)因素也是不充分的，不能決定心理及智力的發(fā)展。物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)是本質(zhì)上完全不同的兩種經(jīng)驗(yàn)。任何一個(gè)動(dòng)作都可以抽出物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)，但人們一般容易注意獲得物理經(jīng)驗(yàn)而不容易注意獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。因而在兒童智力培養(yǎng)中，一方面應(yīng)該注意豐富兒童的生活，提供各種自然環(huán)境材料，使兒童獲得物理經(jīng)驗(yàn);另一方面，也許是更重要的，應(yīng)該在上述活動(dòng)環(huán)境中，指導(dǎo)孩子通過分析、綜合、思索和探究事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。

(3)社會(huì)環(huán)境因素。

社會(huì)環(huán)境因素主要涉及社會(huì)生活、教育、學(xué)習(xí)及語言等方面。很顯然，社會(huì)環(huán)境因素對(duì)兒童智力發(fā)展的作用是巨大的。人的一生就處于社會(huì)生活環(huán)境中，嬰兒自出生一剎那起就開始了其社會(huì)化。社會(huì)生活對(duì)兒童智力發(fā)展的影響是明顯的。(4)平衡化因素。

生理成熟、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都是兒童智力發(fā)展必

不可少的前提和條件，但兒童智力成長(zhǎng)也不是這些因素簡(jiǎn)單機(jī)械相加的結(jié)果。皮亞杰提出了平衡化因素的概念，并認(rèn)為它是兒童智力發(fā)展的決定因素。在皮亞杰看來，既然成熟、經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)環(huán)境各自都不能完全解釋發(fā)展的根本原因，那么必然存在其他因素，這個(gè)因素在原有三種因素之間起協(xié)調(diào)和調(diào)節(jié)作用，這個(gè)協(xié)調(diào)者或調(diào)節(jié)者就是平衡化。皮亞杰認(rèn)為：智力是一切認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于平衡的形式之一。智力是有結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，智力的提高就是智力結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展，同化與順應(yīng)是智力不斷建構(gòu)發(fā)展的兩個(gè)基本過程。個(gè)體在遇到外部刺激(自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境)時(shí)，同化與順應(yīng)處于一種不平衡狀態(tài)，舊的圖式與將形成的新圖式之間存在沖突，表現(xiàn)在人們認(rèn)知方面，即是舊觀念與新觀念的斗爭(zhēng)。

四、材料分析題(共15分)第17題 據(jù)新華社7月22日?qǐng)?bào)道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時(shí)，對(duì)銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國(guó)通報(bào)批評(píng)，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。

請(qǐng)你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對(duì)上述材料加以分析，并談?wù)動(dòng)泻螌?duì)策。

【參考答案】 請(qǐng)參照解析

試題解析： 幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對(duì)這個(gè)問題，可以有以下對(duì)策：

(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。(4)沒有得到批準(zhǔn)，非食堂工作人員絕對(duì)不可以進(jìn)入食堂。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(25分)第18題 以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個(gè)民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。

2.欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力和欣賞能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。

2.中國(guó)地圖，五種民族娃娃圖片。3.各民族有特色的音樂及兒童服飾。活動(dòng)過程：

1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認(rèn)識(shí)的民族，相互交流對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長(zhǎng)袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長(zhǎng)筒皮靴。女人身穿長(zhǎng)袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對(duì)人表示敬意時(shí)，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長(zhǎng)袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長(zhǎng)裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國(guó)的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長(zhǎng)、顏色鮮艷的長(zhǎng)筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動(dòng)，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。

2.比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國(guó)地圖上的相應(yīng)居住地。

3.聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。4.進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒?dòng)延伸：

1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆

帽、藏族圍裙等。

2.在活動(dòng)區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。2013年幼兒教師資格證考試保教知識(shí)與能力模擬試題及參考答案（1）

時(shí)間：2013-1-7 15:51:26 點(diǎn)擊：4237 【大 中 小】

2013年幼兒教師資格證書考試保教知識(shí)與能力模擬習(xí)題（1）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)之前，教師需要完成的工作不包括()。

A.避免兒童的家人接觸到這些資料

B.為每一個(gè)兒童準(zhǔn)備一個(gè)放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等

C.準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表

D.在教室里選定一個(gè)放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時(shí)讓兒童和家人觀看 【參考答案】 A 試題解析：

【解析】在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)之前，教師需要完成一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：(1)為每一個(gè)兒童準(zhǔn)備一個(gè)放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等都可以;(2)在教室里選定一個(gè)放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時(shí)讓兒童和家人觀看;(3)準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及其他量表;(4)熟悉所有記錄的內(nèi)容和打算收集的信息項(xiàng)目;(5)決定和兒童的家人分享這些資料的時(shí)間與次數(shù)。

第2題 1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了

()。A.兒童之家 B.幼稚園 C.性格形成新學(xué)園

D.托兒所 【參考答案】

A

試題解析：

意大利著名的學(xué)前教育家蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了兒童之家(Children’s House)。她的幼兒教育理論與實(shí)踐，對(duì)世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

第3題 幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在()。A.1歲左右

B.1.5歲左右 C.2歲左右 D.3歲左右 【參考答案】 C

試題解析： 幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期，具體體現(xiàn)在兒童的活動(dòng)興趣、選擇同伴及社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面。第4題 我國(guó)幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在()。A.19世紀(jì)上半葉 B.19世紀(jì)下半葉 C.20世紀(jì)上半葉 D.20世紀(jì)下半葉 【參考答案】 B 試題解析：

略。

第5題 以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是()。

A.打掃書桌衛(wèi)生

B.午睡休息

C.語言學(xué)習(xí)

D.離園

【參考答案】

C 試題解析：

【解析】語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動(dòng)。

第6題 兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢(shì)等來進(jìn)行的游戲是()。

A.角色游戲

B.體育游戲

C.表演游戲

D.音樂游戲

【參考答案】

C

試題解析： 【解析】略。

第7題 以下選項(xiàng)中不屬于活動(dòng)類幼兒園教育活動(dòng)方法的是()。A.操作法

B.練習(xí)法

C.探索法

D.討論法

【參考答案】

D

試題解析：

【解析】討論法屬于口語類教育活動(dòng)方法。

第8題 嬰兒最初掌握語言是通過()學(xué)會(huì)的。

A.強(qiáng)化

B.模仿

C.辨音

D.思維

【參考答案】

B

試題解析：

模仿是幼兒最初學(xué)習(xí)語言的方式。

第9題 關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是

()。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務(wù)教育 D.實(shí)施全面發(fā)展的教育 【參考答案】 C 試題解析：

【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。第10題 結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是()。

A.維果茨基的理論

B.皮亞杰的理論

C.華生的理論

D.盧梭的理論

【參考答案】

B

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡(jiǎn)述幼兒能力的發(fā)展趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。(2)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展。(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。

(4)模仿能力迅速發(fā)展。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。第12題 簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析： 【答案要點(diǎn)】

(1)記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。

(2)無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展。(3)較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)記開始發(fā)展。

(4)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展。

第13題 簡(jiǎn)述教育與政治之間的關(guān)系。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

(1)政治對(duì)教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關(guān)系。如封建社會(huì)政治體制下，師生關(guān)系是有等級(jí)的，一日為師，終身為父;現(xiàn)代社會(huì)的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。

(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時(shí)也能動(dòng)地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)政治的變革：教育具有維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能。第14題 簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)特性?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象。(2)教育是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)。

(3)教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。

(4)教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 論述幼兒園生活管理的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?請(qǐng)參照解析 試題解析：

(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。

①填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。

②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。

③安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。

④初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。

①每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活

管理的職責(zé)。

②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。

④每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。

⑤每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。

⑥每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。

⑦每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。

⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。⑨對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

①匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。

②總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問題。③家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。

④理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。第16題 試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。

【參考答案】

請(qǐng)參照解析

試題解析：

達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：

(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因 此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對(duì)于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識(shí)滿足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎?duì)于有常識(shí)的教師特別有好感。

(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因?yàn)檫@才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個(gè)人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

四、材料分析題(共15分)第17題 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

【參考答案】 請(qǐng)參照解析 試題解析：

從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理

解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?” ④面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(25分)第18題 為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班語言教育活動(dòng)“小烏龜旅行記”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。【參考答案】 請(qǐng)參照解析 試題解析：

《小烏龜旅行記》活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒?；顒?dòng)過程： 1.聽一聽。

(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動(dòng)、形象地講述故事。2.說一說。

(1)教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述小烏龜

去旅行的故事。

(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。3.畫一畫。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。4.講一講。

(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

第三篇：幼兒教師

幼兒教師

(一)幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù)

1993年10月頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》和1995年3月頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》中指出，幼兒教師是在幼兒園履行教育職責(zé)、對(duì)幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質(zhì)的歷史使命。

我國(guó)幼兒教師的權(quán)利有：

① 進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；

② 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利； ③ 指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利；

④ 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利； ⑤ 參與幼兒園民主管理的權(quán)利； ⑥ 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

我國(guó)幼兒教師的義務(wù)有：

① 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

② 貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)； ③ 按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)； ④ 關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；

⑤ 制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

(二)幼兒教師的素質(zhì)

我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康”。這是國(guó)家對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求。幼兒教師的能力素質(zhì)

作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用。因此，有效、高質(zhì)量的與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì)。

(三)幼兒教師必備的能力

幼兒教師需要一個(gè)涉及教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。

1．觀察力

幼兒教師的觀察力主要指對(duì)幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。隨機(jī)觀察可在一日生活的任何時(shí)候、任何環(huán)節(jié)發(fā)生。憑借這種能力，教師達(dá)到與幼兒的溝通，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。有計(jì)劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場(chǎng)景，列出最能反映問題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計(jì)劃進(jìn)行觀察。

2．溝通的能力

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。

(1)教師與幼兒的溝通

教師通過微笑、點(diǎn)頭等非言語的溝通，表達(dá)出對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。也可以通過掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語溝通，平等地與幼兒交流。

(2)教師與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)作為教師的合作者加入到教育者一方，共同對(duì)受教育者——幼兒施教，極有利于提高教育的質(zhì)量。但是，這一合作能否取得成功受到許多條件的制約，其中教師與家長(zhǎng)的溝通是最重要的條件之一。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通不僅需要教師掌握與家長(zhǎng)溝通的技能，比如，根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平等選擇溝通策略，還需要掌握傳達(dá)信息的技巧。

(3)促進(jìn)幼兒之間的溝通

幼兒之間的溝通受到他們社會(huì)性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識(shí)地進(jìn)行幫助。如果教師缺乏相應(yīng)的技能和能力，就難以達(dá)到目的。

① 幼兒之間的口語溝通。幼兒之間的交談可以極大地促進(jìn)幼兒社會(huì)性、智力、語言的發(fā)展。促進(jìn)幼兒之間的交談，需要發(fā)展他們自我表達(dá)和理解他人的能力、聽和說的能力，這是教師的一個(gè)重要任務(wù)。

②幼兒間沖突的解決。幼兒的沖突是其溝通不暢的最激烈的表現(xiàn)形式，多發(fā)生在物的分配或活動(dòng)機(jī)會(huì)的選擇時(shí)。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的沖突，是教師的基本技能之一。幫助幼兒正確對(duì)待沖突、習(xí)得解決沖突的策略，通過沖突理解人際交往的規(guī)則，認(rèn)識(shí)自己和別人的權(quán)利，克服自我中心，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。

3．組織分組活動(dòng)的能力

在幼兒園中，全班統(tǒng)一的大集體活動(dòng)比重很大，難以顧及每個(gè)幼兒的興趣、能力、個(gè)性等的個(gè)別差異。不少幼兒園除集體活動(dòng)之外，還采用小組和個(gè)別活動(dòng)方式。小組活動(dòng)有助于幼兒更好地滿足自己的興趣和需要；有助于幼兒之間更多地相互了解、相互交流、相互作用；有助于幼兒更多地發(fā)表自己的意見和傾聽別人的看法；有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神、民主態(tài)度和發(fā)展自律。在小組活動(dòng)中，教師的角色由純粹的教授者變?yōu)橛變夯顒?dòng)的觀察者、支持者和合作者，教育的方式方法也隨之發(fā)生改變。組織小組活動(dòng)需要教師具備一定的組織能力。

(1)分組能力

分組是小組活動(dòng)的第一步，分組的質(zhì)量對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行影響很大。合理的分組表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：有層次、有特色、有變化。

有層次，指教師分組時(shí)縱向地考慮幼兒的水平差異。例如，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作、思維、語言等方面發(fā)展水平上的差異，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的難易，按水平由低到高分組，讓每個(gè)幼兒能進(jìn)行適合自己水平的學(xué)習(xí)。

有特色，指小組各有特點(diǎn)。因?yàn)橛變河胁煌呐d趣、性格傾向、學(xué)習(xí)方式上的特點(diǎn)等，因此，每個(gè)小組的幼兒既可以使用不同的材料、不同的方式方法來學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，也可以通過學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容來達(dá)到同一個(gè)教育目標(biāo)。

有變化，指分組是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。這可以根據(jù)幼兒的能力、經(jīng)驗(yàn)等來劃分。

(2)指導(dǎo)小組活動(dòng)的能力

指導(dǎo)小組活動(dòng)的能力主要表現(xiàn)在促進(jìn)幼兒小組活動(dòng)的開展，幫助每個(gè)幼兒得到真正的發(fā)展上。它要求教師：

① 指導(dǎo)必須具備正確的教育觀念。正確的教育觀念是分組活動(dòng)指導(dǎo)的根本。如果沒有正確的教育觀念，分組活動(dòng)必然失去促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)這一精髓而流于形式，不過是從集體灌輸變?yōu)榉纸M灌輸，從大一統(tǒng)變成“放羊”而已。② 指導(dǎo)必須了解幼兒，遵循其身心發(fā)展的規(guī)律。分組活動(dòng)雖然為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)，如果指導(dǎo)不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，仍然不能達(dá)到目的。

③靈活地改變教師的角色，靈活地改變指導(dǎo)方法。分組活動(dòng)不像作業(yè)課那樣以“教”為主，而是以幼兒的自主活動(dòng)為主。因此，指導(dǎo)分組活動(dòng)的教師不能像作業(yè)課上那樣一直是教授者的角色，使用比較單一的方法。分組活動(dòng)的指導(dǎo) 必須是靈活多樣的，教師的角色也要根據(jù)情況隨時(shí)變化。這種指導(dǎo)難度很大，需要多種技能、能力的結(jié)合，除觀察、溝通、有針對(duì)性的指導(dǎo)之外，隨機(jī)教育的能力也是不可缺少的。

關(guān)于幼兒教師的能力素質(zhì)，除以上提出的觀察、溝通、組織小組活動(dòng)等能力之外，還有許多其他能力，如指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)等能力，也是十分重要的。

第四篇：幼兒教師

作為客觀存在，男性幼兒教師自出現(xiàn)之日起就引起廣泛關(guān)注。以筆者所在的昆明市為例，不論出于幼兒園實(shí)際工作開展及幼兒教育的需要，亦或是作為幼兒園對(duì)外宣傳甚至招生的賣點(diǎn)，招聘男教師已經(jīng)成為當(dāng)前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發(fā)展潮流。但卻可忽視的事實(shí)卻是，在幼兒教育行業(yè)里，男教師依然是屈指可數(shù)，而在這為數(shù)不多的男教師里，還有很多也選擇退出。作為在園的一名真真正正的幼兒園男教師，筆者認(rèn)為職業(yè)角色的多樣性以及角色困擾嚴(yán)重影響了男教師從業(yè)的熱情和動(dòng)力，這或許是男教師選擇退出的一個(gè)主要誘因?；谶@樣的感受，筆者結(jié)合自身工作實(shí)際及對(duì)周圍男教師的了解，梳理了男教師職業(yè)角色的多樣性以及給其職業(yè)發(fā)展帶來的困擾，以期能夠給男教師的職業(yè)定位提供實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

一、男教師職業(yè)角色的多樣性解析

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，所謂的“角色”就是個(gè)人在社會(huì)團(tuán)體中被賦予的特定身份，以及該身份所應(yīng)發(fā)揮的功能。根據(jù)這個(gè)定義可以認(rèn)為我們每個(gè)人都在社會(huì)社會(huì)生活中扮演著一定的角色，比如說教師、學(xué)生、警察、醫(yī)生等等，并且這些角色隨著環(huán)境和對(duì)象的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)換。例如某一個(gè)人在父母面前他（她）的身份是子（女），在自己的孩子面前則又轉(zhuǎn)換成家長(zhǎng)的角色。同時(shí)在角色的概念之中，還包含著社會(huì)或者文化對(duì)于每種特定角色所賦予的期望性行為特征，比如作為領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)該怎么樣，作為教師應(yīng)該怎么樣等等。作為幼兒園男教師，其角色應(yīng)該就是社會(huì)賦予、行業(yè)認(rèn)可及自身承載的教書育人功能。然而，從筆者及周圍男教師的實(shí)際工作來看，幼兒園男教師的職業(yè)角色遠(yuǎn)非教書育人這一項(xiàng)，而是集多種功能于一身的“復(fù)合型人才”。

1.專職或兼職教師

幼兒園男教師顧名思義就是在幼兒園從事教學(xué)工作的男性教師，這也是其職業(yè)的首位角色。不論專業(yè)是否為幼兒教育，不論是否直接進(jìn)班，也不論是專職教師或是兼職教師，教書育人始終是幼兒園男教師的首要任務(wù)。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴(yán)格按照國(guó)家的教育方針政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育教學(xué)理論知識(shí)，制定教育教學(xué)工作計(jì)劃、撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，組織教育教學(xué)活動(dòng)。

2.電教員或網(wǎng)管員

隨著時(shí)代的發(fā)展，眾多電教設(shè)施設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入幼兒園，如電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀、指紋考勤機(jī)、多媒體播放系統(tǒng)（即集成了電腦、投影機(jī)、音響話筒、展示臺(tái)等為一體的播放設(shè)備）。規(guī)模較小財(cái)力相對(duì)薄弱的幼兒園可能僅僅是幾臺(tái)電腦及攝像機(jī)、打印機(jī)等常規(guī)電教設(shè)備，而對(duì)于規(guī)模較大尤其是已經(jīng)開辦連鎖園及省級(jí)示范園等品牌的幼兒園，除了配備完善的電教設(shè)備外，還組建了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，配置一套或多套多媒體播放系統(tǒng)。各類電教設(shè)施設(shè)備的提供保證了教育教學(xué)的現(xiàn)代化，也給幼兒園的各項(xiàng)工作提供了便利。但對(duì)于眾多男教師來說，既要使用好、維護(hù)好各類電教設(shè)施設(shè)備，還要對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)及對(duì)其日常的使用提供幫助，增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。

3.“舍管員”

“舍管員”一直都是高校里的專有詞，年過半百穿著樸實(shí)拎著一大串鑰匙，做好每天教學(xué)樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。在幼兒園里，“舍管員”似乎也成為了男教師的專有詞匯。對(duì)于很多大型幼兒園來說，園所建筑不單單只有教學(xué)樓，還有親子樓、多功能樓等，樓宇的增量并沒有使幼兒園配備更多的人員來管理，而這些工作量就成了眾多不需要進(jìn)班或者是做兼職的男教師的工作，因?yàn)橛變簣@始終有一個(gè)共識(shí)，那就是班上的教師最辛苦，而不需要進(jìn)班的教師則是要輕松許多的，基于此，不進(jìn)班的男教師也就只好責(zé)無旁貸了。

4.保安

按照國(guó)家的規(guī)定，任何一所幼兒園都必須配備專業(yè)保安人員，而保安人員的數(shù)量還必須與園所規(guī)模呈正比例?？蓳?jù)筆者觀察，每天幼兒入園、離園的時(shí)間，站在幼兒園大門口的不只有專業(yè)保安，還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”，而這樣的情況自去年全國(guó)發(fā)生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢(shì)，基本上所有的男教師都充當(dāng)起了幼兒園的安保人員。而原因無非是幼兒園為節(jié)省資金不愿再添置專業(yè)保安人員而又不得不響應(yīng)上級(jí)部門要求必須增配專業(yè)保安人員的裝置而已。

5.搬運(yùn)工

由于幼兒園是“女兒王國(guó)”，所以男教師在幼兒園的角色又多了一項(xiàng)——搬運(yùn)工。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項(xiàng)常規(guī)工作需要搬運(yùn)的物品等，幾乎都成為了男教師的專利。

6.駕駛員

隨著社會(huì)的發(fā)展，配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉。對(duì)于很多幼兒園來說，由于財(cái)力有限，都不可能配備專職駕駛員，而平時(shí)駕駛的任務(wù)就落在了男教師身上。由此，買菜買糧、運(yùn)送人員、對(duì)外聯(lián)絡(luò)等工作就成為了男教師又一角色。

7.修理工

水電及各項(xiàng)修理是幼兒園常規(guī)工作的一部分。對(duì)于一些大型幼兒園來說，基本都配備了專職的水電及修理工，但是對(duì)于一些小型的幼兒園及一些財(cái)力較弱的幼兒園來說，由男教師兼職水電修理就顯得理所應(yīng)當(dāng)。

當(dāng)然，以上所說的各類職業(yè)角色并非集中在所有的男教師身上，也并非集中于一人，但是由男教師擔(dān)任以及由一人擔(dān)負(fù)上述多種角色確實(shí)是當(dāng)前各幼兒園無可爭(zhēng)議的事實(shí)。

二、男教師職業(yè)角色多樣性帶來的困擾

男教師職業(yè)角色的多樣性給其帶來的困擾不容忽視，據(jù)筆者所知，有的已經(jīng)成為了男教師離職的重要原因，有的給男教師帶來了強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠感。

1.廣而不專。由于需要扮演多類角色，承擔(dān)多項(xiàng)工作任務(wù)，而彼此間基本甚少有聯(lián)系，給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專，嚴(yán)重制約了男教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.雜而分神。上述各類職業(yè)角色擔(dān)負(fù)的工作都是幼兒園臨時(shí)性的工作，往往會(huì)擾亂男教師的工作計(jì)劃，加之男教師基本上都扮演了多類職業(yè)角色，因此雜亂無序成為了眾多男教師日常工作的寫照，嚴(yán)重分散了男教師工作的專注和精力，此為男教師困擾之二。

3.量多而淺。上述多類職業(yè)角色諸如“舍管員”、電教員或網(wǎng)管員、保安、搬運(yùn)工、駕駛員等工作較膚淺容易，但是工作量卻很大，這也成為了幼兒園男教師困擾之三。受傳統(tǒng)文化的影響，男性在社會(huì)上選擇的往往是較專業(yè)精深的行業(yè)，注重的是深度和精度，而非量度，對(duì)于大多數(shù)接受過高等教育的人來說尤為如此。

4.羞而無光。同樣是受傳統(tǒng)文化及社會(huì)地位的影響，男性大多選擇體面、社會(huì)地位高的行業(yè)從業(yè)，如公務(wù)員、教科院及公司企業(yè)等。而對(duì)于原本就是“娘子軍”行業(yè)的幼兒園，其吸引力實(shí)難衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多專業(yè)知識(shí)的角色，眾多男教師每每覺得臉上無光，羞于甚至恥于在眾人面前談?wù)摴ぷ鳌?/p>

據(jù)筆者所感所察，男教師職業(yè)角色的困擾是男教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的重要原因，影響了男教師持續(xù)留任的熱情和動(dòng)力。引人深思的是一方面幼兒園強(qiáng)烈需要男教師，另一方面眾多男性（即使是學(xué)前專業(yè)）都不愿選擇入園追求人生理想，縱然是已經(jīng)入行也難感幸福和情緒高昂。筆者認(rèn)為，幼兒園男教師職業(yè)角色的多樣性及困擾是深度解構(gòu)男教師生存和發(fā)展的重要載體之一，務(wù)實(shí)合理的職業(yè)定位，正確的用人觀是緩解男教師的職業(yè)困擾，促其長(zhǎng)期持續(xù)從教，在幼兒園創(chuàng)造人生價(jià)值的重要因素。（馬明龍）

第五篇：幼兒教師

教師

幼兒教師

幼兒教師工作職責(zé)

一、認(rèn)真貫徹國(guó)家幼教法規(guī)和未成年人保護(hù)法。努力做好班級(jí)工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。

二、結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，按照藍(lán)天幼兒園的三方面的教育內(nèi)容；制定班級(jí)教育工作計(jì)劃，并有計(jì)劃有秩序地組織實(shí)施，開展各類教育活動(dòng)。

三、觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，做好各項(xiàng)活動(dòng)的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗(yàn)，找出差距，研究改進(jìn)措施，不斷提高保教質(zhì)量。

四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅(jiān)持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

五、積極參加教育研究活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好一周的教育計(jì)劃、游戲和一日活動(dòng)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)形式、方法，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。

六、積極創(chuàng)設(shè)幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，自制玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。

七、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時(shí)做到“人到、心到、手到”。確保每個(gè)孩子的安全。

八、與班內(nèi)保教老師、衛(wèi)生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐和睡眠姿勢(shì)，注意幼兒的衣著整潔衛(wèi)生，減少各種疾病的發(fā)生。

九、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施，有目的有計(jì)劃地做好家訪工作，搞好家長(zhǎng)開發(fā)活動(dòng)，共同配合完成教育任務(wù)。

教學(xué)工作

1．在教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)及生活活動(dòng)中，把理解、尊重、接納每個(gè)孩子放在第一位，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子發(fā)展。

2．和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)象，把教育滲透在一日生活之中。如：

(1)指導(dǎo)幼兒穿、脫衣服，學(xué)習(xí)按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。

(2)指導(dǎo)值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。

(3)指導(dǎo)幼兒入廁時(shí)按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。

(4)指導(dǎo)幼兒愛護(hù)桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。

(5)盡可能地多時(shí)間與幼兒一起活動(dòng)、游戲。、3．根據(jù)教學(xué)、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)區(qū)材料。經(jīng)常檢查班級(jí)的材料配備，及時(shí)增添、維護(hù)。

4．配合教師在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，保護(hù)幼兒的安全。協(xié)助教師做好個(gè)別幼兒的工作。

保育員工作

1．負(fù)責(zé)本班活動(dòng)室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。

2，接受保健人員的指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，熟練掌握消毒衛(wèi)生技能與方法。

3．在保健人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度，平時(shí)細(xì)心觀察，消除各種事故隱患。

4．隨時(shí)開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新，光線充足。

5．負(fù)責(zé)進(jìn)餐時(shí)的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準(zhǔn)備餐具、漱口水，根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，進(jìn)餐時(shí)不催促幼兒，盡可能滿足每個(gè)孩子的需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進(jìn)餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。

6．創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境，根據(jù)季節(jié)注意保暖與通風(fēng)。收拾床鋪，仔細(xì)檢查被、褥下是否有影響幼兒安全的物品。

7．根據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。

8．為幼兒開展體育活動(dòng)做好場(chǎng)地布置和運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對(duì)體弱幼兒進(jìn)行個(gè)別照顧。

9．幫助幼兒整理衣著，根據(jù)天氣及活動(dòng)量及時(shí)為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。

10．檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時(shí)處理，清洗衣物。指導(dǎo)、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

11．確保幼兒的安全。

所需職業(yè)技能：

（一）：作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：

1、要有執(zhí)著的事業(yè)心和責(zé)任心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

5、要有較強(qiáng)的溝通能力和親和力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?/p>

6、要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。

7、要有自學(xué)能力和個(gè)人才藝。個(gè)人才藝肯定是少不了的，必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項(xiàng)基本功；掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。需要學(xué)習(xí)的課程有： 幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)、音樂、手工制作等。幼兒教師還需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。薪資福利：

1.一般私營(yíng)幼兒園，老師在沒有特色班的情況下通常是1300-1500，有特色也要看你帶什么，生源怎么樣，那樣能拿到1800-2500左右，這是最普遍的情況。特長(zhǎng)突出的老師沒有上限，除了在幼兒園內(nèi)代課，通常也有很多機(jī)會(huì)自己出去帶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，每月賺個(gè)4000+是完全不成問題的。公辦園沒編的老師也差不多，有編的老師吃皇糧，如果在好的示范園，工資就有至少3000，還不包括這這那那發(fā)的的福利，年底的獎(jiǎng)金，家長(zhǎng)送的禮品禮金，帶薪寒暑假。差別應(yīng)該來說還蠻大的。還有就是低薪的幼兒園，或在好幼兒園拿低薪的老師，很大一部分都沒有正規(guī)社保，而是發(fā)一點(diǎn)社保補(bǔ)貼。2.一般工資也就3000左右。而且能超過3000了算多的。像大節(jié)的過節(jié)費(fèi)教委發(fā)一節(jié)一千，如果幼兒園好的話園里也會(huì)發(fā)點(diǎn)，看你們園的實(shí)力了。半年會(huì)有一個(gè)半年效應(yīng)錢，有的園6000，有的一萬，有的3000，還有更少的，不過不會(huì)超過一萬吧。教師節(jié)也會(huì)發(fā)錢，我也是剛上一年，年終獎(jiǎng)也不一樣。園和園的差距不是一點(diǎn)半點(diǎn)的。其實(shí)在近郊、遠(yuǎn)郊比較多，還輕松。反正算上所有的節(jié)、所有的獎(jiǎng)金，一般的園也就4000多，好一點(diǎn)的也不會(huì)超過6000,。還是算是獎(jiǎng)金和過節(jié)費(fèi)都加上的。

公辦和私立幼兒園的區(qū)別：

1.公辦幼兒園首先正規(guī)，其次收費(fèi)都是按照國(guó)家物價(jià)局統(tǒng)一收費(fèi)，教材都是國(guó)家指定的，老師素質(zhì)上要求高，近年來，從一線城市到二線城市，基本上幼兒園教師都在本科以上（藝術(shù)類），現(xiàn)在對(duì)幼兒教師的要求高體現(xiàn)在頻繁的技能技巧比賽上，就拿我們說，我們每年要參加國(guó)家、省、市組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在提高教學(xué)技巧的同時(shí)也提升教師的素質(zhì)。然而，私人幼兒園并無此類硬性規(guī)定，基本都不參加的。他們主要工作在家長(zhǎng)工作這一塊，因?yàn)閺奈丛谒饺擞變簣@呆過，所以對(duì)此很難定論。再說到編制問題，幼兒園的教師現(xiàn)情況是事業(yè)公辦幼兒園當(dāng)然是采取考試制度，編制，由財(cái)政全額撥款或差額撥款。筆試和面試相結(jié)合。經(jīng)過體檢，一年的試用期而后轉(zhuǎn)正定級(jí)。大專一年后是小教二級(jí)，本科是小教一級(jí)。工資按崗位工資和薪級(jí)工資加上現(xiàn)在的績(jī)效工資結(jié)算?，F(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都由財(cái)政撥款，各地市情況不同吧！2.所謂公立幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級(jí)政府，公立學(xué)?；蚱渌裥再|(zhì)的企事業(yè)舉辦的幼兒園。所謂私立幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團(tuán)體民辦企事業(yè)舉辦的幼兒園。首先，兩者在教育方法和體制的利弊比較。我們說公立幼兒園，它的教學(xué)模式、教學(xué)方法是相對(duì)統(tǒng)一的，不變的。那是經(jīng)過很多年形成下來的這樣一種規(guī)則。它需要受到國(guó)家相關(guān)部門，比如說教育局這種嚴(yán)格的這種管制。我們說私立幼兒園，在創(chuàng)新的這種教學(xué)方法教學(xué)理念，相比于公立幼兒園，它是存在一定的優(yōu)勢(shì)的。我們說靈活多變，我們說公立幼兒園它相比于私立幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發(fā)散，但是私立幼兒園它可能會(huì)過早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說讓孩子死記硬背一些詩歌，兒歌，或者是一些復(fù)雜的生字。我們說我們其實(shí)是不推崇這樣一種教育方式的。它會(huì)讓孩子錯(cuò)過非常關(guān)鍵的這種啟蒙教育時(shí)期。第二點(diǎn)，兩者在師資方面的比較。我們說公立幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴(yán)格的。有一套系統(tǒng)的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，但是我們說私立幼兒園，它在選拔教師的時(shí)候?yàn)榱私档统杀荆诶娴囊恍?qū)使下它可能會(huì)招聘沒有幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的這樣的一批老師。從整體的師資來講私立幼兒園它的師資水平是相對(duì)欠缺和薄弱的。那第三點(diǎn)我們來看一下對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)與入園的限制和收費(fèi)方面的區(qū)別。在幼兒園的監(jiān)護(hù)方面，我覺得公立幼兒園它是比私立幼兒園要有一定優(yōu)勢(shì)的。它必須按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格地遵守，還有就是我們說私立幼兒園，有些園長(zhǎng)他的安全意識(shí)淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導(dǎo)致了私立幼兒園它們?cè)谡麄€(gè)的這種安全體制建設(shè)方面比公立幼兒園是要欠缺的。那我們?cè)僬f入園限制和收費(fèi)。公立幼兒園它的一個(gè)最大的缺點(diǎn)是，它會(huì)不接收戶口不在自己管轄范圍內(nèi)的這樣的一批人群。那這樣就導(dǎo)致了很多的這種外來人口，或者是戶口不在轄區(qū)范圍內(nèi)的這樣一部分人口去選擇私立幼兒園。當(dāng)然了，如果你一定要想上的話，只能去繳納高昂的贊助費(fèi)用。那我們說公立幼兒園，它還有一個(gè)區(qū)別就是說它不接收三周歲以下的兒童，如果有些家長(zhǎng)實(shí)在沒有時(shí)間的話，那可能也必須要把孩子去送到私立幼兒園。那我們說公立幼兒園和私立幼兒園在教學(xué)方法體制，還有師資方面，其實(shí)他們是各有特點(diǎn)的。各有各的缺點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)展前景：

首先前景還算不錯(cuò)，因?yàn)槲磥砘旧隙际仟?dú)生子，所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，所以給孩子最好的早前教育也是今后的大趨勢(shì)。做為一名教師來說，幼師的前景還是有很大發(fā)展的，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒的教育越來越重視，一個(gè)好的成長(zhǎng)就是從幼兒開始的，所以大多數(shù)家長(zhǎng)開始從小就抓孩子的教育，不但給予很多物質(zhì)的享受，同樣也給予了更多的精神享受，但是在享受的同時(shí)，也會(huì)更加注重孩子的成長(zhǎng)，也就是我們通常說的教育，而孩子的教育也恰恰在幼兒的時(shí)候就開始了，所以幼師在今后的道路是很寬廣的。

工作感受：

首先就是最基本的上課，教小朋友唱歌跳舞畫畫做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題和簡(jiǎn)單的英語。午睡，讓一幫精力旺盛根本不想睡覺小孩子睡覺，睡著了你就在旁邊聽他們打呼嚕，睡不著了你慘了，這群調(diào)皮搗蛋的。布置教室，你可別以為幼兒園教室里面那么多好看的東西是現(xiàn)成的，那些東西都是院長(zhǎng)讓幼師“變廢為寶”的杰作！因?yàn)楝F(xiàn)在提倡環(huán)保意識(shí)，所以教室里面的東西都是廢物利用，老師自己動(dòng)手，要是你自己出錢買新的去了，那么對(duì)不起，你沒有環(huán)保意識(shí)！更可怕的是，教師還要做玩具，也是廢物利用，不是做完了就算了的，還要小孩子喜歡玩！保證小孩子的安全，帶他們出去春游也好在幼兒園里面玩耍也好，千萬不能有個(gè)閃失，要是摔破了皮，你就等著扣工資吧，現(xiàn)在的小孩子都是“獨(dú)二代”?。‘?dāng)然，如果摔破了皮算你運(yùn)氣好，要是一不小心進(jìn)了醫(yī)院，呵呵，你就等著下崗吧！調(diào)解孩子的矛盾，千萬不能讓孩子們打起來了，現(xiàn)在的小孩子都會(huì)告狀！家長(zhǎng)也是不分青紅皂白的，小孩子要是打人家了，他會(huì)和你說“孩子小，不懂事，老師要耐心教育”，要是被人家打了他會(huì)說“那樣的孩子要嚴(yán)肅處理，這么小就會(huì)欺負(fù)人了，三歲看大七歲看老”！寫成長(zhǎng)記錄，每個(gè)月要給每個(gè)孩子寫一份成長(zhǎng)記錄，一個(gè)班級(jí)基本是30個(gè)孩子，那么一個(gè)月就是30分，而且每篇東西還不能重復(fù)，一年就是270份，要是從小班一直把這個(gè)班的孩子帶到大班的話那么就是三年。你自己算吧！如果你帶的是大班的孩子，你還可以輕松一點(diǎn)，如果是小班的話，有得孩子可是會(huì)尿床的，你就等著幫他們換褲子吧！總之忙到你沒喝水時(shí)間，很多東西上班來不及做還要帶回家。