第一篇：高一歷史人民版必修2：專題一 做到觸類旁通

1．(2012·安徽高考)據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，元朝歲收糧賦，河南江北行省占全國(guó)總額的21.39%，江浙行省占37.10%，江西行省占9.56%，湖廣行省占6.97%。結(jié)合下圖分析，正確的是()

A．長(zhǎng)江中下游地區(qū)糧賦總額約占全國(guó)的3/4 B．長(zhǎng)江以南各行省糧賦總額占全國(guó)一半以上 C．長(zhǎng)江以北各行省經(jīng)濟(jì)均落后于江南各行省 D．我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心開始向長(zhǎng)江以南地區(qū)轉(zhuǎn)移

解析：本題可以運(yùn)用排除法。因材料數(shù)據(jù)不足，A項(xiàng)無(wú)法判斷；C項(xiàng)錯(cuò)在“均落后于”，結(jié)論太絕對(duì)，排除；經(jīng)濟(jì)重心南移是在唐朝中期安史之亂以后，排除D。

答案：B 2．(2012·江蘇高考)《周禮·考工記》載：“攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，設(shè)色之工五，刮摩之工五，摶埴之工二?！辈牧纤从车漠?dāng)時(shí)官營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)的顯著特點(diǎn)是

（）A．技術(shù)先進(jìn)，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化

C．分工細(xì)致，生產(chǎn)專業(yè)化

B．產(chǎn)品豐富，生產(chǎn)多樣化 D．產(chǎn)量龐大，生產(chǎn)規(guī)模化

解析：從題干的描述可以看出，當(dāng)時(shí)木、金、皮生產(chǎn)及調(diào)色、刮摩、摶埴都有專業(yè)的、固定數(shù)量的工人負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)官營(yíng)手工業(yè)分工細(xì)致，生產(chǎn)專業(yè)化；A、B、D三項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，故答案為C。

答案：C 3．(2012·新課標(biāo)全國(guó)高考)明后期松江人何良俊記述：“(正德)以前，百姓十一在官，十九在田??今去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無(wú)游手之人，今去農(nóng)而游手趁食(謀生)者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七分去農(nóng)。”據(jù)此可知（）A．工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退 B．工商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng) C．財(cái)富分配不均引起貧富分化加劇 D．無(wú)業(yè)游民增加促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展

解析：材料反映了正德以前，多數(shù)百姓致力農(nóng)業(yè)；正德以后，從事工商業(yè)者增多，農(nóng)業(yè)從業(yè)人口減少，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變動(dòng)，故B項(xiàng)符合題意。題干材料并不能說(shuō)明農(nóng)業(yè)衰退、財(cái)富分配不均、無(wú)業(yè)游民促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展。

答案：B 4．(2012·江蘇高考)以下關(guān)于“市”的材料中，最符合右圖場(chǎng)景的是（）A．“??立九市，其六市在道西，三市在道東?！?B．“凡江淮草市，盡近水際?！?C．“千竹夜市喧”；“蠻聲喧夜市”。D．“大街兩邊民戶鋪席??約十余里。”

解析：《清明上河圖》創(chuàng)作于北宋，反映了北宋都城東京的商業(yè)繁盛景象。西漢時(shí)期設(shè)九市，市坊之間有嚴(yán)格界限，至宋代，市坊界限被打破，排除A；草市是指鄉(xiāng)村和城郊集市，排除B；題干沒(méi)有反映夜市，排除C。

答案：D 5．(2012·浙江高考)史籍記載，東漢南陽(yáng)樊氏“能治田，殖至三百頃。廣起廬舍，高樓連閣，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，魚蠃梨果，檀棘桑麻，閉門成市，兵弩器械，資至百萬(wàn)”。下列關(guān)于樊氏莊園的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）．．A．莊園經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大

C．草市交易十分發(fā)達(dá)

B．自給自足程度很高 D．生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)廣泛

解析：“殖至三百頃”反映了莊園經(jīng)濟(jì)力量的強(qiáng)大，“六畜放牧，魚蠃梨果，檀棘桑麻”說(shuō)明其自給自足程度高，而“閉門成市”反映了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)廣泛，故選C。

答案：C 6．(2012·福建高考)《隋都城圖》題記：“畦分棋布，閭巷皆中繩墨，坊有墉(墻)，墉有門，逋亡奸偽無(wú)所容足。而朝廷宮寺、民居市區(qū)不復(fù)相參，亦一代之精制也?！庇纱丝梢?jiàn)，隋都城的設(shè)計(jì)重在（）A．打破市坊的空間界限

C．加強(qiáng)官府的嚴(yán)格控制

B．便利居民的交通出行 D．促進(jìn)城市的商業(yè)活動(dòng)

解析：結(jié)合題干材料內(nèi)容可知該段文字對(duì)隋都城的建筑格局的解釋側(cè)重于政治角度，即“逋亡奸偽無(wú)所容足”，由此可知此城市布局有利于加強(qiáng)官府對(duì)城區(qū)內(nèi)居民的嚴(yán)格控制。故答案為C。

答案：C 7．(2012·福建高考)《司馬光奏議》載，“夫農(nóng)、工、商賈者，財(cái)之所自來(lái)也。??公家之利，舍其細(xì)而取其大，散諸近而取諸遠(yuǎn)，則商賈流通矣，農(nóng)、工、商賈皆樂(lè)其業(yè)而安其富，則公家何求而不獲乎？”在這里，司馬光（）A．堅(jiān)持“重農(nóng)抑商”政策 B．指出促進(jìn)商業(yè)流通的重要性 C．提出“農(nóng)本商末”觀點(diǎn) D．說(shuō)明保持社會(huì)穩(wěn)定的必要性

解析：解答本題的關(guān)鍵是理解“農(nóng)、工、商賈者，財(cái)之所自來(lái)也”的含義，司馬光認(rèn)為農(nóng)、工、商賈都是“公家”(國(guó)家)收入的主要來(lái)源，商業(yè)流通對(duì)公家有利，故B正確。A、C兩項(xiàng)與材料信息不符，D項(xiàng)材料未體現(xiàn)。

答案：B 8．(2012·天津高考)馬可·波羅在描述中國(guó)某港口時(shí)說(shuō)：“亞歷山大或他港運(yùn)載胡椒一船赴諸基督教國(guó)，乃至此刺桐港者，則有船舶百余?！薄按掏笔侵福ǎ〢．泉州

C．揚(yáng)州

B．廣州 D．慶元

解析：解答此題的關(guān)鍵是把握住時(shí)間。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，馬可·波羅在元世祖時(shí)到達(dá)中國(guó)，元朝對(duì)外貿(mào)易最大的港口是泉州。當(dāng)時(shí)泉州因環(huán)城大量種植由海外引進(jìn)的刺桐樹而得名刺桐，因此答案為A。

答案：A 9．(2012·北京高考)秦漢至明代，商人長(zhǎng)期處于社會(huì)底層。一個(gè)重要原因是統(tǒng)治階層認(rèn)為商人（）A．不事生產(chǎn)

C．不敬宗族

B．不尊儒術(shù) D．不納租稅

解析：古代統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為，民眾務(wù)農(nóng)不僅可以收獲地利，而且可以安定人心，有利于維護(hù)政治的穩(wěn)定，鞏固君主的統(tǒng)治，而商人流動(dòng)性大，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至危及封建政權(quán)，因此古代統(tǒng)治階級(jí)長(zhǎng)期推行重農(nóng)抑商政策，使商人長(zhǎng)期處于社會(huì)底層。故選A項(xiàng)。

答案：A 10．(2012·北京高考)下圖是中國(guó)某一朝代都城內(nèi)中樞機(jī)構(gòu)的分布示意圖。該都城是

()

A．唐長(zhǎng)安

C．元大都

B．宋開封 D．明北京 解析：圖中只有“中書省”。由所學(xué)知識(shí)可知，唐代實(shí)行三省六部制，宋代設(shè)中書門下、樞密院和參知政事，明代廢除中書省，故排除A、B、D三項(xiàng)。元朝實(shí)行“一省制”，在中央設(shè)中書省為最高行政機(jī)構(gòu)，故選C項(xiàng)。

答案：C

第二篇：高一人民版必修一歷史教學(xué)計(jì)劃

高一歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書內(nèi)容可分為四個(gè)方面：（1）中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物；（4）重要的歷史現(xiàn)象。

通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有

—1— 養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

五、重點(diǎn)工作及具體措施

（一）重點(diǎn)工作

1.明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。2.精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

3.注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)方法。

（二）具體措施

1.增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

—2— 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到以下幾點(diǎn)：

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

（2）每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。

（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

六、教學(xué)方法

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。

歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會(huì)活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

—3—

第三篇：2016—2016學(xué)人民版高一歷史(民必修1)教學(xué)計(jì)劃

2016—2016學(xué)人民版高一歷史（民必修1）教學(xué)計(jì)劃 2016—2016學(xué)人民版高一歷史（民必修1）教學(xué)計(jì)劃 新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展

一、指導(dǎo)思想: 新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析 歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書內(nèi)容可分為四個(gè)方面：（1）中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物；（4）重要的歷史現(xiàn)象。通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析 今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

五、重點(diǎn)工作及具體措施: 一重點(diǎn)工作: 1明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生]興趣。2精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。3注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)方法。二具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層。所以,在教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn)： 1每堂課均采取1+2+1的模式。前3?5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3?5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。2每?jī)芍芤豢偨Y(jié)測(cè)查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。3每月一月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生]的理性思維和研究能力

1每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。2課堂教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。3在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷此文轉(zhuǎn)自史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

六、教學(xué)方法： 綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會(huì)活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

第四篇：高一歷史必修一綜合測(cè)試

高中歷史必修一綜合測(cè)試

一、選擇題。（每題2分，共70分）1．《說(shuō)文解字》解釋說(shuō)：“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f(shuō)，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說(shuō)明我國(guó)宗法制紐帶是（）。

A．財(cái)產(chǎn)

B．地域

C．信仰

D．血緣 2．“天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無(wú)非事者??一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之?！保ā睹献?告子》）上述材料不能反映的是（）。

A．描述了西周分封制的情況

B．天子與諸侯都是宗族、姻親關(guān)系 C．諸侯有保護(hù)天子的義務(wù)

D．當(dāng)時(shí)常有諸侯“不朝”的現(xiàn)象 3．“君主近臣，代起執(zhí)政，品位既高，退居閑曹?！笔菨h武帝為加強(qiáng)皇權(quán)而實(shí)行一項(xiàng)措施。對(duì)這一措施的正確敘述應(yīng)是（）。

A．布衣為相，由近臣組成決策機(jī)構(gòu)

B．剝奪三公權(quán)限，擴(kuò)大尚書權(quán)力 C．置三公，事歸臺(tái)閣

D．實(shí)行三省體制，相權(quán)一分為三 4．《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人?！痹摬牧戏从?了西周分封制（）。

A．同姓親族的封地居于富庶之地

B．同姓親族的封地處在戰(zhàn)略要地

C．同姓親族是分封的主體

D．通過(guò)分封，周人的勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大 5．美籍華裔史家唐德剛在《晚清七十年》一書中寫道：“從秦國(guó)開始的我國(guó)歷史上的第一次社會(huì)政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武?！痹谶@次“轉(zhuǎn)型”中（）。①封建官僚制度逐漸代替世襲制

②郡縣制取代了分封制

③中央集權(quán)制度逐漸得到鞏固

④王位世襲制逐漸趨于衰落

A．①④

B．②③

C．①②③

D．①②③④

6．某歷史學(xué)家曾這樣描述我國(guó)古代的君臣關(guān)系：“在宋以前有三公坐而論道的說(shuō)法??到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無(wú)坐處，一坐群站，??到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說(shuō)話了”。這一描述反映 了中國(guó)古代中央政治制度演變的特點(diǎn)是

A．中央對(duì)地方的管理日益加強(qiáng)

B．內(nèi)閣制度日漸成熟

C．中央的權(quán)力日益向帝王集中

D．丞相權(quán)力被分割 7．漢武帝倡導(dǎo)“獨(dú)尊儒術(shù)”，后來(lái)，漢宣帝反對(duì)專任儒生時(shí)說(shuō)：“漢家自有制度，霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆蹋弥苷?。”此?所謂“周政”主要是指周代的（）。

A．分封制度

B．井田制度

C．宗法制度

D．禮樂(lè)制度 8．“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以地廣而險(xiǎn)遠(yuǎn)，??思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師?！边@里的“官”隸屬于（）。A．宣政院

B．中書省

C．理藩院

D．行中書省

9．唐初以三省長(zhǎng)官為宰相。高宗時(shí)，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán)，參預(yù)朝政。其目的是（）。

A．重用人才，推行科舉取士

B．分割相權(quán)，加強(qiáng)君主專制 C．分工協(xié)作，提高行政效率

D．緩和矛盾，抑制朋黨之爭(zhēng) 10．明成祖時(shí)，“特簡(jiǎn)（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。??嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上?！睋?jù)此，對(duì)明代內(nèi)閣的說(shuō)法正確的是（）。

A．開辟了入仕做官的新途徑

B．自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu) C．六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)

D．地位雖有變化但職能基本未變 11．公元前5世紀(jì)的一天，全體雅典公民集會(huì)于衛(wèi)城。人們對(duì)泰米斯托克利言論紛紛，說(shuō)這位民主派領(lǐng)袖、反波斯英雄正變得專橫跋扈，并將他的名字劃在碎陶片或貝殼上，最終他得票過(guò)半而遭放逐海外。由此可見(jiàn)，古代雅典民主是（）。

A．直接民主

B．民主派專有的民主

C．代議制民主

大多數(shù)居民的民主 12．“盡管羅馬法律在婦女繼承財(cái)產(chǎn)上做了嚴(yán)格限制，但一些聰明人往往能找到法律的漏洞??隨著羅馬在地中海地區(qū)的擴(kuò)張，婦女們也開始占有大宗財(cái)產(chǎn)。??許多婦女管理著家庭的財(cái)政事務(wù)和大地產(chǎn)。”這段話表明

A．婦女在家庭中的地位逐漸與男子平等

B．羅馬法關(guān)于財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)范不夠嚴(yán)密 C．婦女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)富有自然法的精神

D．婦女的財(cái)產(chǎn)占有體現(xiàn)公民法的靈活性

13．古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過(guò)一個(gè)案例：有人砍伐鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎尽Ｔ蚴窃嬖诜ㄍマq論中把“葡萄樹”說(shuō)成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說(shuō)明當(dāng)時(shí)在羅馬（）。A．不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)

B．法律具有形式主義特征

C．審判程序缺乏公正性

D．審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋 14．“工業(yè)革命改變了英國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)造成中等階級(jí)與工人階級(jí)力量的壯大，貴族、大地主的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力都大為下降了，但他們?nèi)园殉终螜?quán)力，造成權(quán)力分配與社會(huì)力量對(duì)比高度脫節(jié)的狀態(tài)?！睘榱私鉀Q這種“狀態(tài)”，英國(guó)在政治上（）。

A．發(fā)動(dòng)光榮革命，與新貴族階層妥協(xié)

B．頒布《權(quán)利法案》，確立了議會(huì)主權(quán)

C．建立內(nèi)閣機(jī)構(gòu)，限制國(guó)王的行政權(quán)

D．改革議會(huì)制度，中等階級(jí)更多參政

15． 1841年，英國(guó)輝格黨政府首相墨爾本在一次內(nèi)閣會(huì)議上就閣員之間的意見(jiàn)分歧表態(tài)說(shuō)：“我實(shí)際上不在乎哪一個(gè)好，我在乎的是，不管我們對(duì)外說(shuō)什么，我們要說(shuō)同樣的話?！焙笠蛲欣h在議會(huì)選舉中獲得多數(shù)，墨爾本內(nèi)閣辭職。這反映出，當(dāng)時(shí)英國(guó)（）。A．內(nèi)部意見(jiàn)一致是內(nèi)閣制主要原則

B．首相與普通閣員享有平等權(quán)力 C．內(nèi)閣集體責(zé)任制基本成形

D．政黨之間的斗爭(zhēng)決定內(nèi)閣政策 16．安妮女王沒(méi)有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國(guó)通過(guò)法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國(guó)政體的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

A．以和平方式過(guò)渡政權(quán)

B．完善王位繼承制度 C．深受歐洲大陸王室影響

D．議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)

17．美國(guó)首都華盛頓所在地原是一片荒無(wú)人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國(guó)會(huì)大廈建在全城最高點(diǎn)“國(guó)會(huì)山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時(shí)各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國(guó)政治文化是（）A．白手起家的開拓精神

B．議會(huì)中心與共和意識(shí) C．三權(quán)分立與制衡原則

D．平等獨(dú)立的州權(quán)觀念 18． 1792年《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》第十條修正案規(guī)定：“憲法未授予合眾國(guó)、也未禁止各州行使的權(quán)利曾由各州或其人民保留之?！痹搼椃ㄐ拚复_立的新體制是（）A．代議制

B．分權(quán)制

C．共和制

D．聯(lián)邦制 19．《德意志帝國(guó)憲法》規(guī)定：“聯(lián)邦議會(huì)與帝國(guó)議會(huì)的召集、開會(huì)、延會(huì)、閉會(huì)之權(quán)屬于皇帝?！薄奥?lián)邦議會(huì)的主席職位及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于 由皇帝任命的帝國(guó)宰相。“”建議并公布帝國(guó)法律及監(jiān)督其執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝。”由此反映出德意志帝國(guó)政治制度的主要特點(diǎn)是（）。

A．德國(guó)立法權(quán)控制行政權(quán)

B．德國(guó)的皇帝凌駕于議會(huì)之上

C．皇帝兼任聯(lián)邦議會(huì)的主席

D．皇帝無(wú)權(quán)中止法律的執(zhí)行

20．一個(gè)英國(guó)商人曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“只要每個(gè)中國(guó)人衣服的下擺長(zhǎng)一寸，就夠曼徹斯特所有的工廠生產(chǎn)幾十年。”這揭示了

（）。

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性

B．中國(guó)傳統(tǒng)服飾的變化 C．曼徹斯特紡織廠生產(chǎn)能力有限

D．中國(guó)紡織生產(chǎn)落后

21．1861年，進(jìn)入天津口岸的各類洋布折銀3250582兩，占當(dāng)年天津口岸進(jìn)口總值的64﹪，鴉片折銀948480兩，占進(jìn)口總值的18．9﹪。材料反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。A．進(jìn)口貨物中洋布占主要份額

B．中國(guó)近代商業(yè)貿(mào)易落后 C．西方國(guó)家向中國(guó)傾銷商品

D．鴉片貿(mào)易合法化

22．1895年，外國(guó)在中國(guó)設(shè)立的工廠約80余家，到1900年迅速增加到933家，并深入到中國(guó)的各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門。產(chǎn)生這種變化的因素是（）。

① 列強(qiáng)割占了中國(guó)大量領(lǐng)土

② 中日《馬關(guān)條約》的簽訂

③ 列強(qiáng)享有“片面最惠國(guó)待遇”

④ 列強(qiáng)實(shí)施“以華治華”的政策

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

23．據(jù)《中國(guó)報(bào)學(xué)史》統(tǒng)計(jì)，武昌起義勝利后半年內(nèi)，全國(guó)報(bào)紙由100多家迅速發(fā)展到500多家，總銷量達(dá)到4200萬(wàn)份。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是（）。A．人們關(guān)心社會(huì)變革，希望了解世界變化

B．《臨時(shí)約法》規(guī)定有言論、出版等自由 C．大力提倡白話文使閱讀報(bào)紙的人數(shù)激增

D．人們普遍贊成民主共和，反對(duì)君主專制 24．“四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語(yǔ)從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松。”這是董必武同志于20世紀(jì)60年代寫的一首詩(shī)。詩(shī)中“四十年前會(huì)上逢”的“會(huì)”是指（）。A．

中共一大

B．中共三大

C．八七會(huì)議

D．遵義會(huì)議

25．1922年,中共“二大”在宣言中指出“中國(guó)三萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民，乃是革命中的最大要素。農(nóng)民因?yàn)橥恋厝狈?、人口稠密、天?zāi)流行、戰(zhàn)爭(zhēng)和土匪的擾亂、軍閥的額外征稅和剝削、外國(guó)商品的壓迫、生活程度的增高等原因，以至日趨窮困和痛 苦。”這表明中國(guó)共產(chǎn)黨（）。

A．以發(fā)動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)作為黨的中心工作

B．提出了由國(guó)民革命轉(zhuǎn)向土地革命的方針

C．認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)在民主革命中的重要地位

D．決定建立農(nóng)村革命根據(jù)地實(shí)行工農(nóng)武裝割據(jù)

26．美國(guó)著名記者史沫特萊說(shuō)：“西安事變可能已經(jīng)以一種地方性的失敗告終了，卻仍然是一次全國(guó)性的勝利。一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)，雖然緩慢而且伴有劇痛，終 于在漸漸誕生。”她所說(shuō)的歷史現(xiàn)象指的是

A．國(guó)民政府實(shí)現(xiàn)了形式上的全國(guó)統(tǒng)一

B．蔣介石獲釋并宣布實(shí)行全民抗戰(zhàn)

C．國(guó)共兩黨停止對(duì)峙走向合作

D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線完全建立

27．中國(guó)共產(chǎn)黨曾提出“贊助建立全中國(guó)統(tǒng)一的民主共和國(guó)”。當(dāng)“全中國(guó)統(tǒng)一的民主共和國(guó)建立之時(shí)，蘇維埃區(qū)域即可成為全中國(guó)統(tǒng)一的民主共和國(guó)的一個(gè)組成部分，蘇區(qū)人民的代表，將參加全中國(guó)的國(guó)會(huì)，并在蘇區(qū)實(shí)行與全中國(guó)一樣的民主制度?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨提出這一主張有利于（）。A．推動(dòng)國(guó)民革命不斷深入

B．創(chuàng)立蘇維埃革命根據(jù)地 C．建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

D．奪取解放戰(zhàn)爭(zhēng)最后勝利

28．美國(guó)記者約翰?里德是十月革命的親歷者，他在《震撼世界的十天》中寫到：布爾什維克黨代表了工人、士兵和農(nóng)民那種純真而簡(jiǎn)單的愿望，并且據(jù)此來(lái)制定 他們當(dāng)前的綱領(lǐng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，材料中的“愿望”應(yīng)該是（）。

A．實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

B．推翻沙皇專制

C．建立蘇維埃共和國(guó)

D．獲得“面包”與“和平”

29．1971年7月,中美兩國(guó)同時(shí)發(fā)表公告,宣布美國(guó)總統(tǒng)尼克松將訪問(wèn)中國(guó),以謀求兩國(guó)關(guān)系的正?；?。尼克松后來(lái)回憶說(shuō),宣讀公告只用了三 分鐘,“但卻成了20世紀(jì)最出人意料的外交新聞之一”。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．繼日本之后,美國(guó)也結(jié)束了對(duì)中國(guó)的敵對(duì)態(tài)度

B．它標(biāo)志著中美關(guān)系開始正?；⒂绊懯澜绺窬值恼{(diào)整

C．中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位影響到中美關(guān)系的改善 D．不同意識(shí)形態(tài)的兩個(gè)大國(guó)外交關(guān)系的改善對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了重大影響

30．鄧小平說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個(gè)適當(dāng)方式，所以我們建議舉行兩黨平等會(huì)議，實(shí)行第三次合作，而不提中央與地方談判。雙方達(dá)成協(xié)議后，可以正式宣布?！睂?duì)這段話的理解不正確的是（）。A．談判是國(guó)共兩黨的平等會(huì)談

B．統(tǒng)一后國(guó)共兩黨要繼續(xù)合作 C．國(guó)民黨不以地方性代表參談

D．統(tǒng)一后臺(tái)灣與中央地位平等 31．1950年，法國(guó)提出歐洲應(yīng)該超越國(guó)家的藩籬聯(lián)合起來(lái)。這一建議得到聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)家的支持，但英國(guó)等一些國(guó)家反對(duì)成立超國(guó)家的機(jī)構(gòu)，只有法、德、意等六國(guó)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合。六國(guó)率先實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國(guó)家（）。

A．屢遭戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng)

B．社會(huì)制度相同 C．發(fā)展水平相近

D．歷史上關(guān)系緊密 32．1961年9月，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托說(shuō)：“當(dāng)我們走上獨(dú)立的道路而不同兩個(gè)對(duì)立陣營(yíng)的國(guó)家集團(tuán)結(jié)盟的時(shí)候，當(dāng)我們反對(duì)分裂世界的政策和拒絕這個(gè)政策所 帶來(lái)的一切時(shí)，我們選擇了一條艱苦的道路?！边@番話反映了（）。

A．兩大陣營(yíng)開始對(duì)立

B．多極化世界格局開始形成C．不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正在興起

D．冷戰(zhàn)出現(xiàn) 33．冷戰(zhàn)期間，美國(guó)政府的一份秘密報(bào)告認(rèn)為，（美國(guó)）實(shí)力上的優(yōu)勢(shì)，正處于最嚴(yán)重的危險(xiǎn)之中??冷戰(zhàn)事實(shí)上是一場(chǎng)維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭(zhēng)。該報(bào)告認(rèn)為 A．全面“熱戰(zhàn)”不可避免

B．要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn) C．冷戰(zhàn)實(shí)際上是一場(chǎng)“熱戰(zhàn)”

D．冷戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) 34．1964年4月，77個(gè)發(fā)展中國(guó)家在日內(nèi)瓦發(fā)表《七十七國(guó)聯(lián)合宣言》，提出了建立平等互利的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的要求。這表明（）。

A．世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)

B．經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化進(jìn)一步發(fā)展 C． 資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系瓦解

D．和平與發(fā)展成為時(shí)代主題

35．中產(chǎn)階級(jí)是一個(gè)不斷變化的概念，其成分隨時(shí)代的變化而變化，它包括①中世紀(jì)的城市市民②近代握有生產(chǎn)資料的資本家③中世紀(jì)的僧侶貴族④當(dāng)代知識(shí)分子和科技工作者

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

二、材料題。

31．閱讀下列材料：（11分）

材料一：未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王無(wú)權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不能征稅；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不能在和平時(shí)期招募或維持常備軍；議會(huì)必須定期召開：議員的選舉不受國(guó)王的干涉等等。

——摘自《權(quán)利法案》

材料二：本憲法所授立法權(quán)，均屬于由參議院與眾議院組成之合眾國(guó)國(guó)會(huì)；行政屬于美利堅(jiān)合眾國(guó)大總統(tǒng)，大總統(tǒng)任期為四年；合眾國(guó)之司法權(quán)屬于最高法院及國(guó)會(huì)隨時(shí)規(guī)定并設(shè)立的各種低級(jí)法院

——摘自《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》 材料三：美國(guó)政體圖

請(qǐng)回答：

（1)材料一這一法律文件的出臺(tái)，使英國(guó)確立了怎樣的政體?這一政體的核心是什么?(2分)

(2)據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)回答，美國(guó)的政體主要體現(xiàn)了哪三項(xiàng)原則?請(qǐng)對(duì)材料三中A、B兩處的內(nèi)容作注解。(5分)4

(3)結(jié)合所學(xué)史實(shí)指出英、美兩國(guó)政體的實(shí)行對(duì)中國(guó)近代前期產(chǎn)生了什么影響?(4分)

32．政體的演變是人類政治文明發(fā)展的一個(gè)重要的組成部分，請(qǐng)閱讀下列材料：（19分）

材料一：《權(quán)利法案》確定：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。

設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收、或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬違法?！?/p>

材料二：1787年《美國(guó)憲法》規(guī)定：本憲法所制定的立法權(quán)，均屬合眾國(guó)國(guó)會(huì)，國(guó)會(huì)由一個(gè)參議院和眾議院組成?！娮h院由各州人民每?jī)赡赀x舉的議員組成…… 行政權(quán)力賦予美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)?！偨y(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生?？偨y(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦現(xiàn)役的各州民兵的總司令……合眾國(guó)的司法權(quán)屬于一個(gè)最高法院以及由國(guó)會(huì)隨時(shí)下令設(shè)立的低級(jí)法院。

材料三：康有為說(shuō)：“（臣）竊聞東西各國(guó)之強(qiáng)，皆以立憲法開國(guó)會(huì)之故。……人群與千百萬(wàn)之國(guó)民，合為一體，國(guó)安得不強(qiáng)？吾國(guó)行專制政體，一君與大臣數(shù)人共治其國(guó)，國(guó)安得不弱？……立行憲法，大開國(guó)會(huì)，以庶政與國(guó)民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國(guó)之治強(qiáng)計(jì)日可待也?！?/p>

材料四： 1912年《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定：中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體，……中華民國(guó)人民一律平等，無(wú)種族階級(jí)宗教之區(qū)別。人民享有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論……信仰等自由；人民有請(qǐng)?jiān)?、訴訟、考試、選舉及被選舉等權(quán)利……中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之，……臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之，臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。……法官獨(dú)立審判，不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，概括《權(quán)利法案》在哪些方面限制了國(guó)王的權(quán)力？據(jù)此英國(guó)確立了什么政體？（4 分）

（2）根據(jù)材料二，1787年《美國(guó)憲法》體現(xiàn)了哪些原則？（2分）

（3）依據(jù)材料三指出，康有為認(rèn)為中國(guó)的出路是什么？（4分）

（4）結(jié)合材料一、二，從材料四中可以看出，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在推進(jìn)近代政治民 主化進(jìn)程中向西方學(xué)習(xí)了什么？（4分）

（5）綜合上述材料，從近代各國(guó)政體的發(fā)展歷程中你能得出哪些結(jié)論？（3分）

高中歷史必修一綜合測(cè)試

一、選擇題。（每題2分，共70分）1-10：DBACC CDABD 11-20：ABBDC

DCDBA 21-30：CBAAC

CCDBD

31-35：ACDAD

二、材料題。31：

(1)君主立憲制。(1分)責(zé)任內(nèi)閣制。(1分)(2)聯(lián)邦制原則、分權(quán)制衡原則、民主共和原則。(3分)A．國(guó)會(huì)可以三分之二多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)所否決的法律。B．總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官。(2分)(3)以康梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派主張君主立憲制，掀起戊戌變法運(yùn)動(dòng)；(2分)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，以三權(quán)分立原則建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。(2分)32：

(1)立法權(quán)、征稅權(quán)、軍事權(quán)；君主立憲政體。（4分）(2)三權(quán)分立或分權(quán)與制衡原則、民主共和原則(2分)(3)頒布憲法、開設(shè)國(guó)會(huì)，建立君主立憲制，實(shí)行三權(quán)分立。（4分）

(4)廢除君主專制，建立民主共和制，實(shí)行三權(quán)分立，保障人民主權(quán)和自由。（4分）

(5)近代以來(lái)，各國(guó)政治逐漸從人治走向法治，從專制走向民主；各國(guó)政體的確立都必須符合本國(guó)的國(guó)情；各國(guó)政體之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。（3分，言之成理即可。）

第五篇：高一歷史必修2教學(xué)計(jì)劃[模版]

高一歷史必修2教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

高一下學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修2“經(jīng)濟(jì)史”，著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類社會(huì)生活重要組成部分。它與社會(huì)政治、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、重大歷史事件及重要人物，了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷程，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響。

二、學(xué)生現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

今年任教高一的歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，所以教學(xué)將在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中展開。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有珠海一中平沙校區(qū)特色的高中歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取高一年級(jí)在期末聯(lián)考中歷史成績(jī)能取得更好的成績(jī)。

四、工作措施

1.強(qiáng)化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ：

針對(duì)前面分析的學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問(wèn)題，要采取得力措施。

3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過(guò)老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排

1、預(yù)算總計(jì)課時(shí)：約18周，除去五

一、期中考試、期末考試等累計(jì)占用的4-5周，正常上課時(shí)間為14周，每周4課時(shí)，共56課時(shí)。

2、教授內(nèi)容及課時(shí)安排

必修二 《經(jīng)濟(jì)史》共計(jì)24課44-48課時(shí)

期中考試前

古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 共計(jì)需要7-9課時(shí)

第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)

2課時(shí)

第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步

2課時(shí) 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展

1.5課時(shí)

第4課 古代的經(jīng)濟(jì)政策

1.5課時(shí)

第一單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí)

第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 共計(jì)需要6-7課時(shí)

第5課 開辟新航路

1.5課時(shí)

第6課 殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展

2課時(shí)

第7課 第一次工業(yè)革命

1.5課時(shí)

第8課 第二次工業(yè)革命 1課時(shí)

第二單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí)

第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 共計(jì)需要5-6課時(shí)

第9課近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

2課時(shí)

第10課 中華民族資本主義的曲折發(fā)展 2課時(shí)

第三單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí)

第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 共計(jì)需要7-8課時(shí)

第11課 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折

2課時(shí)

第12課 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 2第13課 對(duì)外開放格局的初步形成 2

第四單元復(fù)習(xí)1-2

期中考試后

第五單元 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 共計(jì)需要4-5

第14課 物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷 1

第15課 交通和通訊工具的進(jìn)步

第16課 大眾傳媒的變遷

第五單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí)

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 共計(jì)需要5-6課時(shí)

第17課 空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 1

第18課 羅斯福新政

第19課 戰(zhàn)后資本主義的變化

2課時(shí)

第六單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí) 第七單元 共計(jì)需要5-6課時(shí)

第20課 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式” 2

第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革

第七單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí) 第八單元

共計(jì)需要5-6課時(shí)

第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 1

第23課 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化

第24課 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

1課時(shí) 第八單元復(fù)習(xí)

1-2課時(shí)